数据驱动的网络营销学习任务单
网络营销知识学习计划表
制定人——制定时间——
阶段
方法
目标
目标达成时间
是否达成
了解
1.收藏专业网站供自己学习
2.常看业内专家或知名人士的文章
掌握网络营销知识
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是□
否□
熟悉
1.常浏览相关产品的行业网站，了解行业状态
2.加入行业QQ群，与同行和前辈交流经验
利用网络与客户进行互动
————-
是□
否□
实践
1.建立QQ群，对资源进行整合
2.学习、研究其他网站特点、模式
自己动手能将产品、客户、公司内部、行业等信息筛选、利用
————-是□否□应用1.多学习他人网络营销思维模式
2.多总结，帮助自己发现问题、解决问题
能站在营销的角度、客户的角度销售产品
————-
是□
否□
使用说明：按顺序学习，每学习好一个阶段后，在是否达到下面“□”画“∨”，再进行下一阶段的学习。不可跳跃性学习，否则达不到想要的效果。
“任务驱动”在Access数据库教学中应用论文
“任务驱动”在Access数据库教学中的应用(潍坊经济学校山东潍坊 261000 )【摘要】“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。
而提高中职学校计算机课程的教学质量是从事中职计算机教学的教师应该深入思考的课题。
本文在建构主义学习理论和任务驱动教学思想的指导下,针对中职学校access数据库课程的教学现状，结合具体教学案例,探索在数据库教学中采用任务驱动的教学模式,在教学过程中通过任务的提出、分析、实现与评价等环节培养学生自主学习与协作学习的习惯,以达到增强学习主观能动性、提高教学效果的目的。
【关键词】任务驱动式access数据库实例)一、“任务驱动”教学法与数据库教学学生们在教师的引导帮助下，紧紧围绕一个共同的任务活动中心，在强烈的问题动机的驱动下，通过对学习资源的积极主动应用，进行自主探索和互动协作的学习，并在完成既定任务的同时，引导学生产生一种学习实践活动, 因而这种实践活动就是”任务驱动”。
任务驱动式教学法是一种建立在构建主义教学理论上基础上的教学法。
他要求”任务”的目标性和教学情境的创建，使学生带着真实的任务在探索中学习，在这个过程中，学生还会不断获得成就感，可以更大的激发他们的求知欲望，逐步形成一个感知心智活动的良性循环，从而培养出独立探索、勇于开拓进取的自学能力。
”任务驱动式”教学法更能适合计算机课程的教学，尤其是access数据库的教学，有利于培养优秀的应用型人才。
access2003是微软公司推出的办公自动化套餐软件office2003中的一个重要组件——关系数据库管理系统软件，主要用于进行数据库的创建和修改，为数据库管理提供了简单易用、功能强大的平台。
与其他数据库管理系统相比，access具有界面规范、易于掌握、数据对象丰富、管理集成、数据处理能力较强、灵活通用的数据共享等特点。
二、任务驱动式教学在access数据库教学的应用1. 本次任务内容任务：设计一个商品销售管理系统说明：任务实现的功能如图所示2. 本次任务教学的目的（1）掌握数据库和表对象的创建（2）掌握查询对象的使用（3）掌握各种窗体控件的使用、控件属性的设置、控件之间的结合使用（4）掌握宏对象的使用（5）掌握报表对象的使用3. 说明任务完成的要点（1）自行创建一个数据库以及创建”雇员表”、”销售表”、”商品表”，然后创建”雇员表”和”销售表”一对多关系，创建”商品表”和”销售表”一对多关系。
基于SPOC模式的“教—学—做”一体化混合式教学改革——以《网络营销》课程为例
714289877@ 职成教苑基金项目:2020年辽宁中医药大学教学改革研究项目(LNZYJG 2020118,LNZYJG 2020097)㊂作者简介:孙婷,女,硕士,讲师,研究方向为市场营销教育㊂基于SPOC 模式的 教 学 做 一体化混合式教学改革以‘网络营销“课程为例ʏ㊀辽宁中医药大学经济管理学院㊀孙㊀婷㊀张㊀雪㊀张㊀喆㊀王㊀锐㊀㊀摘要:本文以‘网络营销“课程为例,从课程的概述与学情分析入手,构建出基于SPOC 模式的 教 学 做 一体化混合式教学的总体设计框架及具体应用策略,提出针对性的考核评价方案,并在此基础上,凝练出本教学改革的特色与创新点,为同类强实践性课程的在线教学改革进行了有益尝试和探索㊂关键词:SPOC ;混合式教学;改革;‘网络营销“1㊀‘网络营销“课程概述与学情分析1.1㊀‘网络营销“课程概述‘网络营销“是市场营销专业的必修主干课程,具有实践性㊁综合性㊁边缘性等特征㊂课程主要是通过讲授网络营销的产生基础和发展趋势㊁网络营销的分析基础㊁网络营销的策略体系㊁网络营销策划及实施的方法和技术,目的是使学生能够灵活运用网络营销分析方法和工具研究网络市场和行业环境,学会在互联网背景下熟练开展网络营销策略,能综合应用网络营销策划方法与实施过程,培养学生互联网思维和创新创业能力㊂1.2㊀学情分析根据专业培养方案,课程面向市场营销专业学生,学生前期已具备‘市场营销学“‘电子商务“‘市场调查与预测“等理论基础与知识储备㊂除掌握基础理论外,本课程更注重市场营销知识体系在网络环境的应用和发展,因此实训环境的操作实践必不可少㊂由于知识点丰富繁杂,学生对互联网技术掌握程度参差不齐,加之网上授课学生集中性较差,因此课程选择基于SPOC 模式的 教 学 做 一体化互动教学模式,以提升课程整体授课效果,完成课程及人才培养目标㊂2㊀教学改革拟解决的重点问题课程以SPOC 为主要教学手段,采用基于多平台的 教 学 做 一体化互动教学,内容设计遵循网络营销活动中主要涉及的工具㊁方法和实践的流程,较系统的体现了课程的体系结构㊂教学改革拟解决的重点问题包括:(1)建立多元化实践教学体系,提供真实网络实训环境,着重培养学生的实践应用能力;(2)以具体SPOC 课程和训练项目为依托,使学生熟练掌握网络营销的常用工具和方法及综合性应用;(3)打造丰富动态的教学资源体系,灵活运用多样化教学方法,解决课程实践性强㊁更迭快㊁网络应用性强等问题㊂3㊀基于SPOC 模式的 教 学 做 一体化混合式的教学改革与实践3.1㊀课程线上资源建设课程采用多平台相结合的方式进行内容及资源建设,分别实现理论㊁实践与互动教学,达到 教 学 做 一体化教学效果,具体建设情况如下:(1)超星一平三端平台㊁i 博导教学平台:通过以上两种平台共同实现线上理论教学,课程建设丰富完整的线上资源,包括教学视频㊁PPT ㊁电子教材及辅助教材㊁试题库及作业库㊁扩展阅读资料等,同时充分挖掘i 博导平台优质资源,提供自学补充;(2)博星卓越网络营销实践软件平台:通过实训软件进行实践教学,在i 博导上创建班级,开展基础技能㊁营销方法与工具㊁综合项目实战共三级17个训练项目,通过软件进行学生管理㊁成绩管理和项目管理,配合理论教学按需的开放实训模块,实时在线互动和指导;(3)腾讯会议㊁微信群互动交流平台:建设课程班级微信交流群,预订腾讯会议室,实现重难点直播讲授㊁答疑㊁互动交流等环节㊂3.2㊀基于SPOC 模式的 教 学 做 一体化混合式教学的总体设计框架课程教学内容按照由浅入深㊁循序渐进的思路,重构课程知识体系,课程通过 预习㊁自学㊁讲授㊁实训㊁互动答疑㊁巩固扩展 六个环节,分别完成 课前 课中博看网 . All Rights Reserved.职成教苑714289877@课后 教学任务,引导教学过程从理论 教 到学生 学 再到 做 项目逐步实施,互动交流贯穿始终,提高学生学习效果和综合应用能力,形成基于SPOC模式的 教 学 做 一体化混合式教学方案㊂3.3㊀混合式教学的具体应用策略3.3.1㊀课前一方面,明确目标㊂课程开始前布置学习目标和要求,明确每一节的教学任务㊁重难点和课后要求㊂另一方面,预习并唤起注意力㊂提前两天开放课程,布置课前预习资料,进行学习预热,目的是让学生对本节课内容产生兴趣和问题㊂3.3.2㊀课中首先,组织学生开展自主学习㊂签到抢答后,学生带着预习问题和学习目标,开展自主学习㊂针对本节课知识点,教师准备完整学习资源,满足学生基础知识学习需求,保证学习内容的完整性㊁丰富性和挑战度,具体包括教学视频㊁PPT㊁重难点㊁电子版教材及辅助教材㊁扩展阅读资料等㊂其次,教师讲授重难点内容㊂针对重难点内容,需要进一步深度讲解或内容补充的,可采用EV录屏㊁Camtasia Studio等软件自行录课,或腾讯会议的方式开展㊂如涉及网络搜索等在线实操演示,可选用腾讯会议的方式进行在线直播讲解,直播的同时回答反馈学生疑问,以保证学生对重难点知识的理解和吸收㊂再次,学以致用进行实践环节㊂通过课配套的在线实践实训平台,提供学生及时学以致用开展实训,教师在超星平台发布实训目的和要求,学习资料和具体实训任务㊂学生在i博导上登录实训系统,按要求完成实训㊂实训过程中通过微信交流群及时答疑,实训后总结和反馈任务完成情况㊂学生在真实的网络环境和平台上,通过实训项目消化理解了理论知识,提高了网络营销实践技能,更培养了互联网思维和创新创业能力㊂最后,全程互动及时答疑㊂通过微信群和腾讯会议进行充分的互动交流,对重难点知识点加深讲解,指导学生实训项目操作,开展分组讨论㊁反馈答疑,动态掌握学生学习实践情况㊂3.3.3㊀课后通过多种方式如学习笔记㊁章节测试㊁视频赏析及配套试题㊁扩展阅读等作为课后作业,按比例赋予分值,作业量不在多在精,在规律持久,目的是保证学生从各方面充分理解课程内容,并能充分讨论输出个人看法㊂此外,可充分利用网络空间,建设丰富动态的学习资料,建设包括参考用书㊁案例集㊁试题库㊁学科前沿知识和技术㊁行业研究报告㊁互联网大会演讲㊁ 双11 专题报道等,鼓励学生阅读并给予一定分值,帮助学生扩展互联网思维,创新营销理念,开拓创业意识,紧随时代前沿等㊂以上项目教师需及时反馈,对作业给予评判和评价,并提供解析和解答,组织和参与学生互动讨论,给予学生全程指导㊁互动和帮助㊂3.4㊀课程考核与评价为保证线上学习质量,课程考核评价体系进行适当调整,成绩结构调整为线上(占20%)㊁线下(占10%)和期末考试(占70%)三部分构成㊂线上㊁线下成绩共同构成形成性成绩,其中线上成绩包括在线教学平台学习情况(占10%)和实践教学学习情况(占10%)㊂线下考核注重学生的课堂互动活动参与度和PPT汇报演示完成度㊂期末考试则侧重专业知识和技能的应用考核,共同完成课程目标和应用型创新人才培养目标㊂4㊀教学改革的特色与创新点4.1㊀模式创新实施基于SPOC模式的‘网络营销“ 教 学 做 一体化教学,有别于以往轻微涉及线上辅助工具的教学模式,完全采用颠覆式教学模式,重构课程教学体系,创新教学方法,以学生能力培养为导向,有效提高学生自主学习能力和综合实践的能力㊂4.2㊀优势互补课程最大的特色是将SPOC模式与 教 学 做 一体化教学模式相结合,将SPOC模式与一体化教学的特点及优势应用到‘网络营销“这类强实践性课程中,实现两种模式优势互补,在充分发挥SPOC模式教学效果的基础上,更强调 做和学 ,即强调学生的主体性和能动性的培养,融合实训项目和学科竞赛,提升创新思维与专业综合能力,真正实现在线教学的理论与实践相结合㊂4.3㊀平台多元化㊁资源立体化课程集合了以超星㊁i博导为主的理论教学平台,以博星卓越实践软件为主的实践教学平台,以腾讯会议㊁微信为主的互动交流平台,将多种智慧学习工具和软件合理融合,充分利用线上资源广博的优势,打造立体化教学资源㊂4.4㊀教学方法灵活多样化通过运用案例教学㊁情景教学㊁模拟教学㊁实践教学㊁项目驱动㊁分组讨论等教学方式和手段的综合使用,灵活配合教学内容,有效提升教学效果和学生学习积极主动性㊂4.5㊀数据驱动多层次全过程的学习数据记录与分析提供了完整立体的数据支持,实现了教学由 经验驱动 向 数据驱动 的转型,通过互联网数据统计来辅助教学,可实现客观㊁科学㊁动态㊁全过程的评价效果㊂参考文献[1]单勤琴. MOOC+SPOC 融合下全仿真式课堂教学改革 以‘网络营销实务“课程为例[J].教育教学论坛, 2019,(16):114-116.[2]章杰瑛.基于 MOOC+SPOC 的高校翻转课堂教学模式设计及应用研究[J].湖北开放职业学院学报,2019,32(15):146-147.责任编辑㊀孙晓东博看网 . All Rights Reserved.。
“任务驱动”让课堂教学活起来
“任务驱动”让课堂教学活起来作者：金珏王洵张袖宇王珍来源：《教育·校长参考》2023年第08期上海同济黄渡小学秉持“向着美的方向生长”的办学理念，积极推进“美丽课堂”建设，展开“指向学习品质提升的任务驱动行动研究”。
学习任务是学习历程中的关键“节点”和基本的学习单位。
学习任务驱动，是精细化地做好课堂教学的“针线活”。
学校探索新课程背景下的课堂教学，以学科核心素养为指向，以规划学生学习历程为核心进行单元学习设计和规划，以“学习任务序列”为落脚点，探索指向学习品质提升的任务驱动策略，为学生建构有挑战、有意义的学习历程，发展学生学习品质。
识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容，而在这一学段，统编教材中出现了专门的识字单元，其清晰地指向“语言文字积累与梳理”这一基础型学习任务群。
在进行单元备课时，笔者就从二年级下册第三单元这个识字单元入手，从学习任务群视角出发，进行单元学习内容的设计与实践。
学习任务群视角下的识字单元新课标对“语言文字积累和梳理”这个学习任务群的描述是：“旨在引导学生在语文实践活动中，积累语言材料和语言经验，形成良好语感；通过观察、分析、整理，发现汉字的构字组词特点，掌握语言文字运用规范，感受汉字的文化内涵，奠定语文基础”。
通过这段话，我们可以看到，积累的对象是语言材料和语言经验，这个学习任务群就是要通过对语料和经验的梳理，让学生形成语理，使得无序的语料变得有序列、成系统，进而促进学生核心素养的提升。
统编教材中的识字单元编排就一、二年级的识字单元，从纵向联系来看，六个单元的关键知识与汉字构形文化一脉相承，且随着年级的升高，学生逐渐掌握自主识字的能力。
横向上看，识字单元学习的一致性和整体性清晰可见，每一个关键知识在单元中都按层次逐步进阶。
从单元主题来看，识字单元内容，与学生生活密切相关，且传统文化的渗透也一脉相承。
二年级下册教材中的识字单元是统编教材最后一个集中识字单元。
《网络营销基础与实践》任务书
工程一认知网络营销任务一网络营销岗位认知活动分析单1-1活动考核单1-1班级：姓名：学号：编号：1-1任务二网络营销根底认知活动分析单1-2活动考核单1-2班级：姓名：学号：编号：1-2﹡请学生填写完学习活动考核单后上交。
任务三网络营销战略认知活动分析单1-3活动考核单1-3班级：姓名：学号：编号：1-3﹡请学生填写完学习活动考核单后上交。
工程二营销导向的网络平台搭建任务一营销导向的企业网站搭建活动分析单2-1活动考核单2-1班级：姓名：学号：编号：2-1﹡请学生填写完学习活动考核单后上交任务二第三方电子商务平台搭建活动分析单2-2活动考核单2-2班级：姓名：学号：编号：2-2﹡请学生填写完学习活动考核单后上交工程三搜索引擎营销任务一认知搜索引擎营销活动分析单3-1活动考核单3-1班级：姓名：学号：编号：3-1﹡请学生填写完学习活动考核单后上交任务二搜索引擎优化活动分析单3-2活动考核单3-2班级：姓名：学号：编号：3-2﹡请学生填写完学习活动考核单后上交任务三搜索引擎付费营销活动分析单3-3活动考核单3-3班级：姓名：学号：编号：3-3﹡请学生填写完学习活动考核单后上交工程四社会化媒体营销任务一微营销活动分析单4-1活动考核单4-1班级：姓名：学号：编号：4-1﹡请学生填写完学习活动考核单后上交任务二即时通信营销活动分析单4-2学习情境小李家中的特产已经快到成熟季节，但是销售渠道还未找到，小李很是着急。
在互联网状况统计报告中，小李看到在所有网络营销方式中企业使用聊天工具的比例最高。
他也想通过聊天工具来推广家乡特产，那怎么通过聊天工具找到客户？如何通过聊天工具与客户沟通？如何通过聊天工具管理客户？如何通过QQ相关产品营销家乡特产？环境需求〔1〕互联网接入。
〔2〕计算机〔每人一台〕、智能〔每人一部〕。
〔3〕学习任务考核单〔也可到教学资源包下载电子版〕。
〔4〕将班级分为假设干讨论组，每组设组长一名。
网络营销实训报告单
一、实训时间：2023年X月X日至2023年X月X日二、实训目的：1. 深入了解网络营销的基本概念、策略和方法。
2. 掌握网络营销工具和平台的使用技巧。
3. 培养团队协作能力和创新思维。
4. 提升个人在网络营销领域的实际操作能力。
三、实训内容：1. 网络营销基础理论- 学习了网络营销的定义、发展历程和基本原理。
- 理解了网络营销与传统营销的区别与联系。
2. 网络营销策略- 学习了搜索引擎优化（SEO）、搜索引擎营销（SEM）、内容营销、社交媒体营销等策略。
- 分析了不同网络营销策略的适用场景和效果。
3. 网络营销工具和平台- 熟悉了网站建设、博客、论坛、微博、微信、抖音等网络营销工具和平台。
- 掌握了这些工具和平台的基本操作方法。
4. 案例分析- 分析了成功企业的网络营销案例，如小米、网易、腾讯等。
- 总结了这些企业的网络营销成功经验。
5. 实训项目- 参与了网络营销实战项目，包括：1. 网站优化：对指定网站进行SEO优化，提升网站排名。
2. 社交媒体营销：在微信、微博等平台进行推广，提高品牌知名度。
3. 内容营销：撰写推广文章，提升网站流量。
四、实训成果：1. 理论水平提升- 对网络营销有了全面、深入的了解。
- 掌握了网络营销的基本策略和方法。
2. 实践能力增强- 熟练掌握了网络营销工具和平台的使用。
- 在实训项目中取得了较好的成绩。
3. 团队协作能力提升- 与团队成员密切配合，共同完成任务。
- 学会了沟通、协调和解决问题的能力。
4. 创新思维培养- 在实训过程中，积极思考，提出创新性观点。
- 不断尝试新的网络营销方法，提升效果。
五、实训心得：1. 网络营销的重要性- 网络营销在现代市场营销中具有举足轻重的地位。
- 企业应重视网络营销，充分利用网络资源，提升品牌知名度和市场份额。
2. 团队协作的重要性- 网络营销需要团队协作，共同完成任务。
- 学会沟通、协调和解决问题，才能在竞争中脱颖而出。
3. 创新思维的重要性- 网络营销领域竞争激烈，创新思维至关重要。
数据驱动的自我调节学习动态评价模型研究
数据驱动的自我调节学习动态评价模型研究
孔维梁;张俊凯;韩淑云;叶海智
【期刊名称】《数字教育》
【年(卷),期】2024(10)1
【摘要】对学习者自我调节学习过程的准确评价,是实现教学干预的必要前提。
然而,已有评价方法多为总结性评价,实时性不足。
为此,本研究提出了数据驱动的自我调节学习动态评价模型。
以学习任务为单位对学习过程进行时序化处理,并构建学习过程中生成性数据到自我调节学习状态的映射关系。
研究结果表明:(1)生成性数据是评价学习者自我调节学习状态的有力因素,模型具有较高的有效性。
(2)学习者的自我调节学习状态在不同评价维度呈现出差异性变化趋势,其中任务分析、自我激励的信念和自我观察维度趋于稳定,而自我控制、自我判断和自我反应3个维度呈现明显波动性变化。
(3)高低绩效群体在自我激励的信念、自我控制和自我反应3个评价维度上表现出显著差异,而在任务分析、自我观察和自我判断有3个维度上没有统计学差异。
【总页数】7页(P19-25)
【作者】孔维梁;张俊凯;韩淑云;叶海智
【作者单位】河南师范大学教育学部;华中师范大学人工智能教育学部
【正文语种】中文
【中图分类】G431
【相关文献】
1.山西省房地产业可持续发展动态评价模型研究——基于动态灰色评价模型
2.基
于网络语料库资源的动态语法学习研究——以“数据驱动学习”为例3.自我效能、自我调节学习与探究社区模型的关系研究
——基于网络学习空间中开展的混合教学实践4.自我调节学习的COPES模型及其评价5.高中生正念与学习倦怠:基于自我调节学习模型的视角
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《计算机系统的维护》 学习任务单
《计算机系统的维护》学习任务单一、学习目标1、了解计算机系统的组成和工作原理。
2、掌握计算机硬件设备的日常维护方法。
3、学会计算机软件系统的优化和故障排除技巧。
4、能够制定有效的计算机系统维护计划。
二、学习内容（一）计算机系统概述1、计算机硬件系统中央处理器（CPU）内存硬盘显卡主板电源机箱2、计算机软件系统操作系统应用软件驱动程序（二）计算机硬件设备的维护1、显示器的维护清洁屏幕调整亮度和对比度避免碰撞和挤压2、键盘和鼠标的维护定期清理灰尘和杂物避免液体溅入正确的使用姿势3、主机的维护内部清洁清除灰尘检查风扇硬件连接检查内存条是否松动硬盘数据线是否连接正常散热管理确保良好的通风环境定期更换散热硅脂（三）计算机软件系统的维护1、操作系统的维护定期更新系统补丁清理系统垃圾文件优化系统启动项磁盘碎片整理2、应用软件的维护及时更新软件版本卸载不需要的软件清理软件缓存3、驱动程序的维护定期检查驱动程序更新正确安装驱动程序（四）计算机系统的安全维护1、安装杀毒软件和防火墙选择合适的杀毒软件定期更新病毒库合理设置防火墙规则2、防范网络攻击不随意连接公共无线网络谨慎下载和安装未知来源的软件注意防范网络钓鱼3、数据备份和恢复选择合适的数据备份方式定期进行数据备份掌握数据恢复的方法（五）计算机系统维护计划的制定1、确定维护周期日常维护定期维护2、制定维护任务清单硬件检查项目软件优化项目安全防护措施3、记录维护过程和结果建立维护日志分析维护数据三、学习资源1、相关教材和书籍：《计算机硬件维护与维修》、《操作系统原理与应用》等。
2、在线课程和视频教程：在各大在线教育平台搜索计算机系统维护相关课程。
3、技术论坛和社区：如 CSDN、中关村在线等，与其他技术爱好者交流经验。
4、厂商官方网站：获取计算机硬件和软件的最新信息和技术支持。
四、学习方法1、理论学习：通过阅读教材、观看视频教程等方式，掌握计算机系统维护的基本知识和原理。
《信息技术应用》 学习任务单
《信息技术应用》学习任务单一、学习目标1、了解信息技术的基本概念和发展历程，包括计算机技术、网络技术、数据库技术等。
2、掌握常见信息技术工具的使用方法，如操作系统、办公软件、图像处理软件等。
3、学会运用信息技术解决实际问题，提高工作效率和生活质量。
4、培养信息安全意识，了解如何保护个人和企业的信息安全。
5、了解信息技术在不同领域的应用案例，拓展视野，为未来的职业发展打下基础。
二、学习内容（一）信息技术基础1、计算机系统的组成和工作原理，包括硬件和软件。
2、操作系统的安装、设置和基本操作，如 Windows、Linux 等。
3、网络基础知识，如 IP 地址、域名、网络拓扑结构等。
4、数据库的基本概念和操作，如 SQL 语言的使用。
（二）办公软件应用1、文字处理软件，如 Word 的文档编辑、排版和打印。
2、电子表格软件，如 Excel 的数据处理、图表制作和函数运用。
3、演示文稿软件，如 PowerPoint 的幻灯片设计和演示技巧。
（三）多媒体技术1、图像编辑软件，如 Photoshop 的图像处理和合成。
2、音频编辑软件，如 Audacity 的音频录制和编辑。
3、视频编辑软件，如 Premiere Pro 的视频剪辑和特效制作。
（四）编程基础1、选择一种编程语言，如 Python，学习基本语法和编程逻辑。
2、能够使用编程解决简单的数学问题和实际应用问题。
（五）信息安全1、网络安全威胁和防范措施，如防火墙、杀毒软件的使用。
2、数据加密技术和隐私保护方法。
3、了解相关法律法规，遵守信息安全规范。
（六）信息技术应用案例1、信息技术在医疗、教育、金融、交通等领域的应用实例。
2、分析信息技术对各行业的影响和变革。
三、学习资源1、教材：《信息技术基础》、《办公软件高级应用》、《多媒体技术教程》等。
2、在线课程：慕课网、网易云课堂、腾讯课堂等平台上的相关课程。
3、学习网站：CSDN、51CTO 等技术社区网站。
新课标高中信息技术数据与生活项目课堂设计
明确
容不合
且分析 实际；能 系；能基
价合符名 面 信
成，完全
求； 容不符
且每
要求；
到位；有 提出自 本理清，
标要合错 美 息
符合要
小部分 合要求；
个人
部分完
数据案 己的观 存在部
准求要误 观 齐
求
完成，且 没有完
都有
成，完成
例；没有 点；看不 分问题；
求
全
完成部 成
任务
部分符
案例 到自己 不能理
分符合
值？影响决策？
活动形式 阅读文本 观察思考 游戏 体验
活动地点
微机室
硬件：计算机、广播系统、极域电子教室、局域网、投影、黑板 软件： 1. 导学网站：调试运行上课前设置好授课班级。 2. 作业：每节课上课前批阅上节课的学生作业，及时反馈作业完成情况。 3. 项目调度：针对项目进程和学习活动中的问题进行及时调度，确保项目学习顺 利开展。 课前准备 4. 学习任务单：设置好每一个课时的学习任务单，明确每节课的学习目标。为整 个项目的完成打好基础。 5. Xmind 思维导图软件：安装思维导图软件，做好二维码链接，引领学生使用数 字化学习工具表达思想。 6. PPT：设计好 PPT 演示文稿，做好学习引领。 7. 微视频：上网搜集并剪辑学生使用的微视频，指导学生使用微视频进行学习。
1.感知数据与信息，完成“数据与信息”学习任务单。
山东二七一教育集团信息技术学科
2.体验大数据，完成“大数据下的生活”学习任务单。 3.撰写一份“数据影响和改变我们的生活”的学习报告。 项目评价
基础评价
等级评价
质量评价
评价结果
评
数据对
数据与
高中信息技术教学“项目式任务单”应用策略
高中信息技术教学“项目式任务单”应用策略作者：高鹏鸿孙淑彦来源：《中国信息技术教育》2020年第18期项目式教学是一种强调以学生为中心、以真实的项目激发学生的学习兴趣，进而提高学生解决问题能力以及高级思维的教育方法。
笔者在之前的课堂教学中，主要运用“半成品加工”或“任务驱动”的教学方法，“半成品加工”有利于强化知识点和操作技能，“任务驱动”则有利于学生对知识点的综合应用。
但在教学中笔者发现，只有技术还不够，与他人沟通、协作以及对事物统筹规划能力也都很重要，所以有必要设计一些项目课程，让学生锻炼综合能力，在项目体验中得到成长。
于是，笔者决定在高一年级实施项目式教学，为了保证活动的效果和活动的顺利实施，还设计了项目式任务单，任务单是学生参与项目学习的说明书、开展项目活动的路线图。
● 项目式任务单的类型笔者首先结合课标和考纲，罗列了教材所有的知识点，然后根据学情整合教材，开发了适合本校学生基础的四个项目活动：新中国成立70周年电子报、“我爱班集体”多媒体作品、“山西疫情实时监控”程序设计和“贪食野味危害查询系统”数据库。
在教学中将项目活动分为三种课型——项目解说课、项目实施课和项目展示评价课，对应设计三种类型的任务单。
1.项目解说任务单主要包括项目概况、项目规划书、项目知识链接和课堂收获。
项目规划书主要包括项目名称、开发步骤、实施建议、时间安排、初步的设计方案及手绘草图，这个环节以学生讨论为主。
项目知识链接环节以教师讲解或学生自学为主，主要是为学生完成本节课的任务提供知识性资料。
课堂收获环节以学生自评为主，在教师给出的学习目标中进行选择，并填写自己的收获。
2.项目实施任务单项目实施过程主要包括搜集资料和制作作品，任务单的内容包括信息采集卡（含任务分配）、活动步骤（含任务分配）、知识链接、问题与改进和课堂收获。
除了纸质任务单外，还设计了4个微课，这样不仅能激发学生学习的兴趣，还为学生开发作品提供了技术支持和创意灵感，也便于学生课后复习巩固知识技能。
网络营销策划任务单(项目三任务一)
任务一简单的网络营销策划书撰写
五、任务实施
1、小组讨论，选定营销主体或自定营销主体；
2、进行网络调研，完成市场分析；
3、制定营销推广手段；
4、撰写简单营销策划书；
5、用PPT表现策划书主要内容；
6、小组PPT汇报。
六、任务执行评价：
阶段作品采用各小组组间评价取平均值。
评价小组 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
项目最终得分
得分
（100）
组长签名：指导教师签名：
日期：年月日
七、任务拓展
1、以个人博客或者微博推广为主题，在前期工作的基础上完成个人博客或微博的一份简单的网络营销策划书。
附件：网络营销策划书（格式参考下发的范例）
【最新资料Word版可自由编辑！】1111111111111111111111111111111111111111111。
《计算机系统的维护》 学习任务单
《计算机系统的维护》学习任务单一、学习目标通过本次学习任务，学习者将掌握计算机系统维护的基本知识和技能，能够独立完成计算机系统的日常维护工作，确保计算机系统的稳定运行，提高工作效率。
二、学习内容1、计算机硬件维护（1）了解计算机硬件的组成部分，包括主板、CPU、内存、硬盘、显卡、电源等。
（2）学习如何清理计算机内部的灰尘，包括使用工具和注意事项。
（3）掌握硬件故障的诊断方法，如观察指示灯、听报警声音等。
（4）学会更换硬件设备，如硬盘、内存等。
2、计算机软件维护（1）熟悉操作系统的安装和升级方法，包括 Windows、Linux 等。
（2）掌握常用软件的安装、卸载和更新，如办公软件、杀毒软件等。
（3）学习如何优化操作系统的性能，如调整启动项、清理垃圾文件等。
（4）了解系统备份和还原的方法，以及使用系统还原点的技巧。
3、网络维护（1）学习网络设置的基本方法，包括 IP 地址、子网掩码、网关等的配置。
（2）掌握网络故障的排查方法，如检查网线连接、测试网络速度等。
（3）了解防火墙的设置和使用，以及如何防范网络攻击。
（4）学会共享网络资源和设置访问权限。
4、数据安全维护（1）认识数据备份的重要性，掌握常见的数据备份方法，如使用外部硬盘、云存储等。
（2）学习如何设置密码和加密文件，保护个人隐私和重要数据。
（3）了解病毒和恶意软件的防范措施，及时更新杀毒软件和防火墙。
（4）掌握数据恢复的基本原理和方法，在数据丢失时能够进行有效的恢复。
三、学习资源1、教材推荐《计算机系统维护与维修》、《计算机硬件技术基础》等相关教材。
2、在线课程可以在网易云课堂、腾讯课堂等平台搜索计算机系统维护相关课程。
3、技术论坛如 CSDN、中关村在线等技术论坛，上面有大量的计算机维护经验和技术交流。
4、视频教程在 B 站、优酷等视频网站上，有很多关于计算机系统维护的教学视频。
四、学习活动1、理论学习（1）认真阅读教材和相关资料，理解计算机系统维护的基本概念和原理。
《网店数据化运营》教案(1~2)数据化运营之网店主营商品的选择
1
六、教学资源 1、教学 PPT；
七、预习成果展示 实践项目 1 搜集本章关键词相关信息。
八、教学项目（任务）设计 1、 学生集体讨论“市场趋势分析的方法”、“宝贝类目选择的方法”、“货源选择的方法”等问题；
2、学生集体讨论并向教师反馈平常的学习方法；
九、教学结构流程的设计
教学 学习 环节 目标
教学内容 参考导语
重要的,通过数据驱动的方法判断趋势，从
而展开有效行动，帮助自己发现问题，推动
课程
对于毫无基础的学 创新或解决方案出现。那么在网店运营中哪
10
导入
生来说，这样的问
些方面都需要涉及到数据分析？同学们都
题相对较难。教师
知道哪些网店运营数据分析的工具？
应走到学生中间，
大家各抒己见。给大家 5 分钟时间讨
德育 论。讨论完成后，我会在每一组选一位同学 听取学生的讨论，
2、使用表格做出两 各自优劣势分析？
种渠道差异对比表
反思
对于不便存储的商品来说应如何选择 渠道？例如水果。
5
1、市场趋势分析的方法
【教法学法】
教师 能力 2、宝贝类目的选择
小结时，教师可采
10
小结 目标 3 3、货源市场的考核标准
用思维导图的方式
4、货源渠道的选择
进行，清晰明了。
作业：
1、对以上所学内容使用思维导图进行知识 课后 德育
呢？这就需要反馈。
反馈
【教法学法】 【设计意图】 阅读第一章开始的第二段，了解市场分
此部分重点。可用 析的具体内容，了解本章关键词以及图表。
类比的方法讲解。
反思
网店和线下实体店在商品选择过程中 有什么区别？
《认识计算机》 学习任务单
《认识计算机》学习任务单一、学习目标1、了解计算机的发展历程和基本分类。
2、掌握计算机的组成结构和工作原理。
3、熟悉计算机的操作系统和常用软件。
4、学会计算机的基本操作和维护方法。
二、学习内容（一）计算机的发展历程1、第一代计算机（1946 1957 年）电子管计算机时代，体积庞大、能耗高、运算速度慢，但为计算机的发展奠定了基础。
2、第二代计算机（1958 1964 年）晶体管计算机时代，体积减小、能耗降低、运算速度提高。
3、第三代计算机（1965 1971 年）集成电路计算机时代，性能进一步提升，成本降低。
4、第四代计算机（1972 年至今）大规模和超大规模集成电路计算机时代，计算机朝着微型化、智能化、网络化方向发展。
（二）计算机的分类1、超级计算机具有超强的计算能力，用于科学研究、天气预报等领域。
2、大型计算机主要用于企业、银行等大型机构的数据处理和管理。
3、小型计算机适用于中小企业的业务处理和管理。
4、微型计算机个人电脑，包括台式机、笔记本电脑和平板电脑等。
5、工作站具有较高性能，用于专业图形设计、动画制作等领域。
（三）计算机的组成结构1、硬件系统（1）中央处理器（CPU）包括运算器和控制器，是计算机的核心部件，决定了计算机的性能。
（2）存储器分为内存和外存，内存速度快但容量小，外存容量大但速度相对较慢。
（3）输入设备如键盘、鼠标、扫描仪等，用于向计算机输入信息。
（4）输出设备如显示器、打印机、音箱等，用于将计算机处理结果输出。
（5）主板连接计算机各个硬件部件的重要组件。
2、软件系统（1）系统软件包括操作系统、驱动程序等，为计算机的运行提供基础支持。
（2）应用软件如办公软件、游戏软件、设计软件等，满足用户的各种具体需求。
（四）计算机的工作原理1、存储程序和程序控制将程序和数据预先存储在存储器中，计算机在运行时按照程序的指令自动进行操作。
2、指令的执行过程包括取指令、分析指令、执行指令等步骤，周而复始地完成各种计算和处理任务。
《数据解读与分析》 学习任务单
《数据解读与分析》学习任务单一、学习目标1、掌握数据解读与分析的基本概念和方法。
2、学会运用常见的数据处理工具进行数据清洗、整理和可视化。
3、能够从数据中提取有价值的信息，并通过分析得出有效的结论。
4、培养批判性思维，对数据的可靠性和有效性进行评估。
二、学习内容1、数据的类型与来源了解不同类型的数据，如数值型、分类型、文本型等。
熟悉数据的常见来源，如数据库、调查问卷、网络爬虫等。
2、数据收集与预处理掌握数据收集的方法和技巧，确保数据的完整性和准确性。
学会处理缺失值、异常值和重复值，进行数据清洗和整理。
3、数据分析方法描述性统计分析：计算均值、中位数、众数、标准差等统计量，了解数据的集中趋势和离散程度。
相关性分析：探究变量之间的线性关系。
假设检验：通过样本数据对总体参数进行推断。
4、数据可视化选择合适的图表类型，如柱状图、折线图、饼图、箱线图等，以直观展示数据。
运用数据可视化工具，如 Excel、Python 的 matplotlib 库等。
5、案例分析通过实际案例，深入理解数据解读与分析的应用场景和方法。
三、学习资源1、教材《数据分析实战》《深入浅出数据分析》2、在线课程Coursera 上的数据分析课程网易云课堂的相关课程3、数据网站Kaggle：提供大量的数据集和竞赛项目。
国家统计局网站：获取官方统计数据。
四、学习活动1、课堂学习认真听讲，积极参与课堂讨论和案例分析。
2、实践操作完成课后作业，运用所学知识对给定的数据进行处理和分析。
参加小组项目，共同解决实际的数据问题。
3、在线学习观看在线课程视频，完成课程中的练习题和测验。
4、自我反思定期回顾所学内容，总结经验教训，发现自己的不足之处。
五、学习评估1、作业完成情况按时提交作业，作业质量符合要求。
2、考试参加期中、期末考试，检测对知识的掌握程度。
3、项目表现在小组项目中发挥积极作用，展示良好的团队合作和数据分析能力。
4、课堂表现积极参与课堂互动，回答问题准确、清晰。
网络营销数据分析学习任务研究.doc
网络营销数据分析学习任务研究摘要：职业教育中的教学面临学生主动学习意识差、学习能力不强、分析应用能力薄弱、两极分化严重等困境，如何更有效地解决这种困境，伴随工学一体化教学改革的推进，本人在Excel数据分析中进行一系列探索，巧妙应用引导问题导向教学，将一个个典型问题设计进入代表性学习任务，再通过教师点拨分解学习任务，把“抽象问题具体化，复杂问题简约化”，引导学生逐步进入学习的环境氛围，最终将问题解决，从而完成对学生思维方式的训练，有效培养了学生的学习能力，并提高了实际工作中解决问题的能力。
关键词：Excel数据分析；一体化；问题导向；学生主体如今计算机作为现代化和办公自动化必不可少的工具，计算机应用能力已经成为就业的基本技能，由于我国在中小学阶段开设信息技术课程情况良莠不齐，导致职业教育中，学生计算机应用的基础差别较大。
在传统以“教师为中心”的教学中，学生存在两极分化，计算机基础较好的学生由于所学内容较多重复，失去学习兴趣，导致漏学部分知识。
而之前接触计算机较少的学生由于课程内容多而杂，导致课堂听讲吃力，课后实践跟不上，学习效果差。
再加上职业教育中学生主动学习意识差、学习能力不强等困境，如何才能更为有效地进行教学，国家提出并推行工学一体化教学改革，本文以Excel数据分析应用内容为例，论述一体改革中对培养和提高学生的思维能力和实践能力的探索。
一、结合岗位需要和知识体系作为设计学习任务的基本依据在Excel教学中，函数的应用非常广泛且使用十分灵活。
在一体化教学模式下，目标任务的提出与导入起着至关重要的作用，教师设计出贴近学生专业和将来工作需要的目标任务，引导学生积极思考并提出问题，激发学生的学习兴趣。
例如在讲“数据有效性”设置时，设计了学生期末成绩汇总表（如图1），因为全部课程均采用百分制，故提出目标为设置所有成绩的有效范围为0到100的数值。
在“组别”一列，为了避免“一组”、“1组”、“一”、“1”等不规范的填写情况，引入“数据有效性”知识点的另一个典型应用，要求学生利用本知识点设置下拉列表。
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（4）
总结网络营销岗位所需能力
20分
抗压能力；文字组织表达、编辑能力；交流沟通能力；资料收集能力；动手能力；资源利用能力；思考总结能力；应变能力；知识吸收能力；技术能力；创新能力；学习能力；用户体验能力；网页制作能力；数据分析能力；活动策划与推广能力；对上级命令的执行能力。
合计
（2）
记录网络营销岗位的相关信息
40分
网络营销岗位对应届毕业生需求量比较大；但是入职要求比较高，要对工作岗位展现浓厚兴趣，非常看重应聘者良好的沟通能力、独立处理问题的能力，一般都要求有工作经验者优先；薪资不高但发展空间大，低层工资控制在1800-6000以内，薪资高的另当别论。
（3）
总结网络营销岗位的日常工作
《数据驱动的网络营销》学习任务单
活动考核单1-1
班级：电商姓名：学号：编号：
序号
考核内容
分值
总结与归纳
成绩
（1）
记录岗位描述的内容
10分
网络推广专员：有一定写作能力、网络应用基础和沟通能力，熟练office操作、计算机；利用网络进行公司产品的营销与推广，负责公司线上平台的操作管理和产品信息的发布；负责SEO搜索引擎优化，了解和收集网络上各同行及竞争产品的动态信息，收集资料，提出自己的方案建议。
30分
1、负责企业的网络营销工作，在网络营销经理的领导下，完成企业的网络营销宣传任务;2、运用网络营销的各种方法，实现企业指定的网络推广工作;3、掌握搜索引擎优化、交换链接、网站检测、邮件群发、客户端信息群发、跟踪网络营销推广效果，分析数据并反馈，总结经验。
新媒体专员：负责公司的新媒体平台（微博、微信、论坛、APP等）运营推广，负责策划并执行日常活动及追踪、维护，收集分析其他新媒体运营的优秀案例和数据，为公司新媒体运营策略提供有效依据；负责各新媒体平台粉丝招募和维护，提高粉丝关注度和活跃度，扩大官方新媒体传播效应；负责新媒体产品与挖掘，态，有较强文字功底，撰写有噱头、有质量、符合市场需要的软文。