一年级下册品德教案干点家务活人教
部编人教版一年级道德与法治下册第12课《干点家务活》精品教案
12 干点家务活教学设计教学目标1．知识与技能(1)学会一些简单的家务事。
(2)知道自己是家庭的一员，有责任分担家务。
2．情感与态度(1)树立为家人服务的意识。
(2)能够用自己的方式表达对父母的爱。
3．行为与习惯养成自己的事情自己做，爱整洁的良好生活习惯。
4．过程与方法通过调查、实践、质疑等方法，实现学生主动地去学习。
教学重难点1．重点：(1)知道自己是家庭的一员，有责任分担家务。
(2)能够用自己的方式表达自己对父母长辈的爱，乐意为长辈分担家务。
2．难点：能够用自己的方式表达自己对父母长辈的爱。
教学设计教学准备教师准备：1．事先调查一下班上能为父母长辈做力所能及的事情的学生情况。
2．搜集一些关心、孝敬父母的传统故事。
学生准备：家庭的相片。
教学过程一、情感体验，导入新课1．提出问题，激发情感。
播放视频：《父母的一天》。
提问：你的父母下班回到家要干哪些家务活呢?生1：买菜。
生2：做饭。
生3：收拾房间。
生4：洗衣。
生5：帮我检查作业。
父母上班非常辛苦，下班回家还要做很多家务活，他们多么辛苦和劳累啊1 2．当你看到父母忙着做家务活的时候，心里会怎么想?看到父母这么辛苦、劳累，你想不想减轻父母的负担?3．引导学生看教材第46页的苹果树，回忆一下自己平时帮助父母做过哪些家务，可以摘到几个苹果?全班交流。
4．提问：(1)怎样才能让家人放心、省心、开心呢?(2)你会怎么做?5．学生讨论交流。
【设计意图：弓l导学生回忆自己做过的家务，体会父母的辛苦。
让学生通过观看视频，设身处地地为父母考虑，理解父母，愿意帮他们做家务。
】二、结合课文，明理激情课件出示图片：我是爸妈的“小棉袄”，我帮父母做家务。
师利用图片、资料，向学生讲述一些关于孝敬父母的传统故事。
师生一起开展“小小故事会”活动。
学生讲述自己所知道的周围同学及伙伴让家长省心、放心、开心的故事。
师：其实，帮家长做点家务还是不错的，既能锻炼自己，又能减轻家长的负担。
那么你们做过家务吗?做过哪些家务呢?第一次做家务的情景还记得吗?当时有什么感受呢?生1：择菜、洗碗、扫地等。
一年级下册品德教案干点家务活人教
一、教学目标1. 让学生了解家务活的意义，认识到做家务是对家庭负责的表现。
2. 培养学生热爱家庭，关心家人的情感。
3. 引导学生学会基本的家居生活技能，提高生活自理能力。
二、教学重点1. 让学生认识到做家务的重要性。
2. 培养学生动手操作家务的能力。
三、教学难点1. 如何让学生在实践中学会家务技能。
2. 如何激发学生做家务的兴趣。
四、教学准备1. 教室环境布置，营造家庭氛围。
2. 准备相关家务工具，如扫把、拖把、盆子等。
3. 准备家务活动指导手册。
五、教学过程1. 导入：教师通过讲解家务活的意义，引导学生认识到做家务是对家庭负责的表现。
2. 讲解：教师讲解家务活的分类，如打扫卫生、洗衣服、做饭等，以及做家务的基本方法和注意事项。
3. 示范：教师现场示范家务操作，如扫地、拖地、洗碗等，边示范边讲解操作要领。
4. 实践：学生分组进行家务实践，教师巡回指导，纠正不当操作。
5. 总结：教师引导学生总结做家务的体会，分享家务心得。
6. 布置作业：教师布置课后家务实践任务，要求学生回家后尝试独立完成。
7. 课后跟进：教师通过家访、电话等方式了解学生课后家务实践情况，给予鼓励和指导。
六、教学评价1. 学生对家务活的认识和态度。
2. 学生家务实践操作技能的掌握程度。
3. 学生家务习惯的养成情况。
七、教学拓展1. 开展家务技能比赛，提高学生家务操作能力。
2. 组织学生参观家务劳动主题展览，加深对家务活的认识。
3. 邀请家长参与家务教学活动，增进家校合作。
八、教学注意事项1. 关注学生的安全，避免家务操作中发生意外。
2. 尊重学生个体差异，因材施教，给予不同学生适当的指导。
九、教学反馈1. 学生对家务活的兴趣和参与度。
2. 学生家务实践能力的提升情况。
3. 家长对教学活动的认可度和反馈。
十、教学改进1. 根据学生反馈，调整教学内容和方法，使之更贴近学生实际需求。
2. 加强与家长的沟通，了解学生在家务实践中的困难，给予针对性的指导。
一年级下册品德教案干点家务活人教
一年级下册品德教案——干点家务活一、教学目标1. 让学生了解家务劳动的意义，认识到参与家务劳动是每个家庭成员的责任。
2. 培养学生热爱劳动、自觉劳动的良好习惯。
3. 提高学生的生活自理能力，学会一些简单的家务劳动技能。
4. 培养学生团结协作、互相帮助的精神风貌。
二、教学内容1. 家务劳动的意义：让学生认识到家务劳动是家庭成员共同承担的责任，参与家务劳动能培养自己的独立生活能力。
2. 家务劳动的种类：培养学生学会整理床铺、打扫卫生、洗衣服、摆放餐具等简单的家务劳动。
3. 家务劳动的技巧：教授学生一些家务劳动的技巧，如整理床铺的步骤、打扫卫生的方法等。
4. 家务劳动的乐趣：引导学生体验家务劳动的乐趣，感受到劳动成果带来的成就感。
5. 家务劳动的分工与合作：培养学生家庭成员之间的分工合作意识，学会互相帮助。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到家务劳动的意义，学会一些简单的家务劳动技能。
2. 教学难点：培养学生热爱劳动、自觉劳动的良好习惯，以及家庭成员之间的分工合作意识。
四、教学方法1. 情景教学法：通过设置家务劳动的情境，让学生在实际操作中学会家务劳动技能。
2. 游戏教学法：通过趣味性的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习家务劳动。
3. 讨论教学法：引导学生分组讨论，分享家务劳动的心得体会，培养团队合作精神。
4. 榜样示范法：教师以榜样示范，引导学生学会家务劳动。
五、教学准备1. 教学场地：教室、家政室。
2. 教学器材：家务劳动工具（如扫把、拖把、洗涤剂等）、教学课件。
3. 教学资源：家务劳动的相关视频、图片等。
六、教学过程1. 导入新课：通过谈论日常生活中的家务劳动，引导学生思考家务劳动的重要性。
2. 讲授新课：讲解家务劳动的意义、种类和技巧，让学生了解家务劳动的分工与合作。
3. 实践操作：学生在教师的指导下，分组进行家务劳动实践，如整理床铺、打扫卫生等。
4. 分享心得：学生分组讨论，分享家务劳动的心得体会，培养团队合作精神。
一年级道德与法治下册《干点家务活》教案、教学设计
2.学生的动手操作能力：一年级学生的动手操作能力正处于发展阶段，对家务劳动的技巧和方法掌握有限，需要教师在教学中予以引导和示范。
3.学生的情感态度：学生对家庭和父母充满热爱，愿意为家庭做出贡献，但缺乏主动承担家务劳动的积极性，需要激发他们的责任感和劳动兴趣。
本章节教学设计旨在让一年级学生通过学习《干点家务活》，了解家务劳动的重要性，培养他们热爱劳动、乐于助人的品质。在教学过程中，注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机统一，让学生在轻松愉快的氛围中学习、成长。
二、学情分析
一年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们对家庭、学校和社会生活充满好奇，具有强烈的求知欲和表现欲。在道德与法治课程中，学生已经学习了一些基本的生活常识和社会规范，具备了一定的认知能力和行为判断能力。在此基础上，针对本章节《干点家务活》的教学内容，学情分析如下：
（二）过程与方法
1.过程方面：以生活情境为载体，引导学生观察、思考和讨论，让学生在轻松愉快的氛围中了解家务活。通过小组合作、角色扮演等形式，让学生亲身参与家务劳动，体验劳动的乐趣。
2.方法方面：采用启发式教学，引导学生主动探究、自主学习。注重实践操作，让学生在实际操作中掌握家务劳动的方法和技巧。同时，教师及时给予评价和反馈，帮助学生找到不足，提高家务劳动能力。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结家务劳动的意义、方法和技巧。
2.学生分享自己在课堂中的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。
3.教师强调家务劳动对个人成长和家庭和谐的重要性，引导学生树立正确的劳动观念。
4.教师布置家庭作业，要求学生将所学知识运用到实际生活中，并鼓励他们在家中主动承担家务劳动，发挥积极作用。
一年级下册道德与法治教学设计-第三单元《干点家务活》-人教版(2017春季版)
《干点家务活》章节的核心素养目标为：1.培养学生的家庭责任感，学会在家庭中分担家务，增进家庭成员间的相互关爱与理解；2.培养学生动手操作能力，提高生活自理能力，养成良好生活习惯；3.培养学生团队协作意识，学会与家人沟通、合作，共同完成家务任务；4.培养学生劳动价值观，感受劳动成果，珍惜劳动成果，尊重劳动者。通过本章节学习，使学生能够在实际生活中运用所学，提高道德素养，培养适应社会发展的必备品格。
举例：通过课堂讨论，让学生理解家庭成员共同分担家务的重要性，培养学学会与家人沟通、协作，增进家庭亲情。
举例：组织学生进行角色扮演，模拟家庭成员共同完成家务的场景，让学生在实践中学会合作与沟通。
2.教学难点
（1）动手操作能力：学生在实际操作中可能遇到困难，如整理床铺、扫地等技能的掌握。
在学生小组讨论环节，我发现学生们对于如何在家里分担家务提出了很多有创意的建议。但在讨论过程中，部分学生显得有些拘谨，不够积极主动。针对这一问题，我需要在课堂上营造更加轻松、自由的讨论氛围，鼓励学生大胆发表自己的观点，提高他们的参与度。
最后，通过本节课的学习，学生们对家务活有了更加全面的认识，但在实际操作中仍需加强练习。在今后的教学中，我将注重将理论知识与实际操作相结合，让学生在动手实践中不断提高自己的家务技能。
一年级下册道德与法治教学设计-第三单元《干点家务活》-人教版（2017春季版）
一、教学内容
《干点家务活》为一年级下册道德与法治第三单元内容，人教版（2017春季版）。本章节主要涵盖以下内容：1.了解家务活的意义；2.学习简单的家务劳动，如整理床铺、摆放餐具、扫地等；3.培养学生热爱劳动、乐于助人的品质；4.学会与家人合作完成家务，增进家庭亲情；5.感受劳动成果，培养成就感。教学内容紧密结合学生生活实际，旨在让学生在动手实践中，培养良好的劳动习惯和道德品质。
一年级道德与法治下册第12课《干点家务活》教案3篇
一年级道德与法治下册第12课《干点家务活》教案3篇Lesson 12: do some housework编订：JinTai College一年级道德与法治下册第12课《干点家务活》教案3篇前言：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：干点家务活范本基础版2、篇章2：干点家务活样本标准版3、篇章3：干点家务活模板(通用版)篇章1:干点家务活范本基础版教学目标：1、懂得做家务是爱父母长辈的表现;2、通过分享、交流和实践体验，掌握基本的家务劳动技能;3、感受做家务的乐趣，体会负责任、有爱心的生活的美好。
教学重点：培养学生的家庭责任感、增强学生做家务的实践能力。
教学过程：环节一：家务劳动环境小调查1、课前调查：在班内开展“我的小本领——家务劳动小调查”。
请有条件的家长利用周末时间为孩子进行录像，带到课堂上进行展示和交流。
2、出示“苹果树”，请学生说说苹果树中的哪几种家务是自己常做的，通常是怎么做的。
根据学生的发言，播放相应的做家务的视频，观察其过程和步骤，为学生之间相互学习提供资源。
3、小组合作、交流分享。
教师提问：平时喜欢做哪些家务?使学生有机会与同伴交流分享自己所做过的力所能及的家务及感受。
环节二：我是家务小能手1、请有条件的学生拍摄自家的照片。
通过观察照片，谈话引入：这么整洁、美丽的家是谁的功劳呢?让学生认识到家务劳动创造美。
2、学生上台表演自己熟悉的、掌握的家务劳动，如扫地、擦桌子等。
教师引导台上台下的互动、欣赏点评，并相继指导，让学生了解一些常见家务劳动的方法与技巧。
一年级道德与法治下册部编版第12课《干点家务活》教学设计
一年级道德与法治下册部编版第12课《干点家务活》教学设计一. 教材分析《干点家务活》是人教版一年级道德与法治下册第十二课的内容。
本节课主要让学生认识到家务劳动的重要性，体验参与家务劳动的乐趣，培养学生热爱劳动、自主劳动的良好习惯。
教材内容通过图片、故事、讨论等形式，引导学生了解家务劳动的种类、意义和价值，激发学生参与家务劳动的积极性。
二. 学情分析一年级学生大多已经具备了一定的生活经验，对家务劳动有一定的了解。
但部分学生可能缺乏家务劳动的实践机会，对家务劳动的认识和体验不够深刻。
此外，学生个体差异较大，家庭背景、生活环境等因素影响着学生对家务劳动的态度和习惯。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使学生在原有基础上得到提高。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解家务劳动的种类、意义和价值，学会尊重和感激家务劳动者。
2.过程与方法：通过讨论、实践等方式，培养学生参与家务劳动的自主性和积极性。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱劳动、自主劳动的良好习惯，增强家庭责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识到家务劳动的重要性，体验参与家务劳动的乐趣。
2.教学难点：培养学生热爱劳动、自主劳动的良好习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、故事等情境，引导学生了解家务劳动的种类、意义和价值。
2.讨论教学法：学生讨论家务劳动的意义和价值，激发学生参与家务劳动的积极性。
3.实践教学法：安排学生参与家务劳动实践，培养学生的家庭责任感。
六. 教学准备1.教材、课件：准备人教版一年级道德与法治下册第十二课《干点家务活》的教材和课件。
2.图片、故事素材：收集与家务劳动相关的图片、故事素材。
3.家务劳动工具：准备一些家务劳动工具，如扫把、拖把等。
4.评价表：制定家务劳动评价表，用于学生自评和他评。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、故事等情境，引导学生了解家务劳动的种类、意义和价值。
教师简要介绍家务劳动的必要性，激发学生学习兴趣。
一年级下册品德教案干点家务活人教
一、教学目标1. 让学生了解家务劳动的意义，认识到做家务是对家庭负责的表现。
2. 培养学生热爱劳动，尊敬劳动者，珍惜劳动成果的道德情感。
3. 引导学生学会一些简单的家务劳动技能，养成勤劳自立的习惯。
4. 培养学生分工合作，互相帮助的良好品质。
二、教学内容第一课时：认识家务劳动1. 导入：讨论家务劳动的意义，让学生认识到做家务是对家庭负责的表现。
2. 分析：通过举例说明家务劳动的种类和重要性。
3. 总结：强调家务劳动对家庭和个人的益处。
第二课时：热爱劳动，尊敬劳动者1. 导入：讨论劳动者的辛勤付出，让学生理解劳动者应受到尊敬。
2. 分析：通过故事或实例讲述劳动者的重要性和贡献。
3. 总结：引导学生尊重劳动者，珍惜劳动成果。
第三课时：学会家务劳动技能1. 导入：讨论学会家务劳动技能的意义。
2. 分析：教授一些简单的家务劳动技能，如收拾玩具、整理床铺等。
3. 总结：强调学生在家学会做一些力所能及的家务劳动。
第四课时：勤劳自立，从小做起1. 导入：讨论勤劳自立的重要性。
2. 分析：讲述自立的过程和方法，鼓励学生从小事做起。
3. 总结：引导学生养成勤劳自立的习惯。
第五课时：分工合作，互相帮助1. 导入：讨论分工合作的重要性。
2. 分析：通过实例讲解如何在家务劳动中分工合作，互相帮助。
3. 总结：强调学生在家庭中要相互配合，共同完成家务劳动。
三、教学方法1. 采用讨论、讲解、实例分析等方法，让学生在课堂上认识到家务劳动的重要性。
2. 结合实际情况，教授学生一些简单的家务劳动技能。
3. 通过小组活动，培养学生的分工合作和互相帮助意识。
四、教学评价1. 观察学生在家庭中的家务劳动表现，评估他们对家务劳动的认识和态度。
2. 检查学生学会的家务劳动技能，评估他们的实际操作能力。
3. 调查家长对学生在家庭中家务劳动的表现反馈，了解学生的进步情况。
五、教学资源1. 讨论素材：收集一些关于家务劳动的文章、故事或视频。
2. 实例分析：准备一些实际案例，让学生更好地理解家务劳动的意义。
部编人教版一年级《道德与法治》下册《干点家务活》【创新教案】(1)
《干点家务活》教案教学目标：1．让学生懂得做家务是爱父母长辈的表现。
2．通过分享、交流和时间体验，掌握基本的家务劳动技能。
3．感受做家务的乐趣，体会负责任、有爱心地生活的美好。
4．指导学生动动手、动动脑，帮助他们掌握一些家务劳动的技能，教学重、难点：教学重点：学生意识到做家务是爱父母的表现，掌握基本的家务劳动技能，感受做家务的乐趣。
教学难点：通过做家务让学生产生参与感、担当感，感受到自己的劳动能够为家庭带来美好，养成勤劳、负责、自助、自立的品质。
课前准备：教师：课件、课前调查学生做家务情况、搜集《家务日》小视频。
学生：准备自己做家务时的图片。
教学过程：一、新课导入导语：老师在周末的时候和同学们的爸爸妈妈进行了谈话，了解到很多小朋友都会在平时帮助爸爸妈妈做些力所能及的家务，老师今天也带来了大家做家务的图片，我们一起来看一看他是谁呢，他在做什么？学生交流：拖地、刷碗、帮奶奶摘菜、帮妈妈搭衣服……教师小结：小朋友们真棒，我们今天呀就来学习《干点家务活》这一课，让我们一起做爸爸妈妈的小帮手吧！二、新知讲授活动一：我做过的家务活任务1：出示“苹果树”，请大家说说苹果树中的哪几种家务是自己常做的，你最喜欢做哪些家务？请同学们与大家分享你做家务的感受？学生交流：最喜欢扫地了，因为这样家里很干净；喜欢擦桌子，我和爸爸妈妈一起开开心心的吃饭……教师小结：看来同学们都经常在家里做家务，能够帮助爸爸妈妈分担家务，我们感到非常的快乐。
活动二：做点家务很不错任务1：出示教材第47页的三幅情境图，学生读图感悟做家务带来有哪些好处？学生交流：学会做家务能减轻家人的负担；做家务要讲究方法；要学会帮助家人做力所能及的事情……任务2：学生观看视频《家务日》，视频里的小朋友在做家务的过程中产生了什么烦恼？你在做家务的时候有过这样的烦恼吗？学生交流：洗衣服不知道放多少洗衣液；不会换床单……教师小结：很多家务我们可能做不好，但是只要用心学，我们都能学会。
一年级下册品德教案干点家务活人教
一年级下册品德教案——干点家务活一、教学目标：1. 让学生认识到家务劳动的重要性，提高他们的家庭责任意识。
2. 培养学生参与家务劳动的兴趣和习惯，提高他们的动手能力。
3. 引导学生学会一些简单的家务劳动技巧，提高他们的生活自理能力。
4. 培养学生与家人合作完成家务劳动的意识，增强他们的家庭凝聚力。
二、教学内容：1. 学习家务劳动的种类和意义。
2. 学习简单的家务劳动技巧。
3. 培养学生的家庭责任意识。
4. 引导学生学会与家人合作完成家务劳动。
三、教学重点：1. 让学生认识到家务劳动的重要性。
2. 培养学生参与家务劳动的兴趣和习惯。
3. 引导学生学会一些简单的家务劳动技巧。
四、教学难点：1. 培养学生与家人合作完成家务劳动的意识。
2. 提高学生的家庭责任意识。
五、教学方法：1. 采用讨论法，让学生在课堂上自由发表自己对家务劳动的看法，培养他们的表达能力。
2. 采用实践法，让学生在课堂上亲自动手实践，学会一些简单的家务劳动技巧。
3. 采用情境教学法，设置一些家庭情境，让学生在情境中学会与家人合作完成家务劳动。
六、教学准备：1. 准备一些家务劳动的图片或视频，用于课堂展示。
2. 准备一些家务劳动的工具模型，用于学生实践操作。
3. 准备一些关于家务劳动的问答题目，用于课堂互动。
七、教学过程：1. 导入：通过展示家务劳动的图片或视频，引导学生思考家务劳动的重要性。
2. 新课导入：介绍家务劳动的种类和意义，让学生了解不同的家务劳动以及它们的作用。
3. 实践操作：让学生亲自动手实践，使用家务劳动工具模型，学会一些简单的家务劳动技巧。
4. 课堂互动：通过问答题目，引导学生思考家务劳动的价值，增强他们的家庭责任意识。
八、课堂练习：1. 布置一些关于家务劳动的作业，让学生回家后与家人一起完成，培养他们的家庭责任意识。
2. 布置一些关于家务劳动的绘画或手工作业，让学生通过创作表达自己对家务劳动的理解。
九、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，观察学生对家务劳动的认识和参与程度，以及他们在实践中的表现。
一年级道德与法治下册第12课《干点家务活》教案3篇
一年级道德与法治下册第12课《干点家务活》教案3篇Lesson 12: do some housework编订：JinTai College一年级道德与法治下册第12课《干点家务活》教案3篇前言：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：干点家务活范本基础版2、篇章2：干点家务活样本标准版3、篇章3：干点家务活模板(通用版)篇章1:干点家务活范本基础版教学目标：1、懂得做家务是爱父母长辈的表现;2、通过分享、交流和实践体验，掌握基本的家务劳动技能;3、感受做家务的乐趣，体会负责任、有爱心的生活的美好。
教学重点：培养学生的家庭责任感、增强学生做家务的实践能力。
教学过程：环节一：家务劳动环境小调查1、课前调查：在班内开展“我的小本领——家务劳动小调查”。
请有条件的家长利用周末时间为孩子进行录像，带到课堂上进行展示和交流。
2、出示“苹果树”，请学生说说苹果树中的哪几种家务是自己常做的，通常是怎么做的。
根据学生的发言，播放相应的做家务的视频，观察其过程和步骤，为学生之间相互学习提供资源。
3、小组合作、交流分享。
教师提问：平时喜欢做哪些家务?使学生有机会与同伴交流分享自己所做过的力所能及的家务及感受。
环节二：我是家务小能手1、请有条件的学生拍摄自家的照片。
通过观察照片，谈话引入：这么整洁、美丽的家是谁的功劳呢?让学生认识到家务劳动创造美。
2、学生上台表演自己熟悉的、掌握的家务劳动，如扫地、擦桌子等。
教师引导台上台下的互动、欣赏点评，并相继指导，让学生了解一些常见家务劳动的方法与技巧。
部编人教版小学道德与法治一年级下册《干点家务活》教学设计
干点家务活教学设计教学目标：1、鼓励学生积极参与家务劳动，启发和引导学生感受做家务的好处。
2、指导学生动动手、动动脑，帮助他们掌握一些家务劳动的技能，养成勤劳、负责、自主、自立的品质。
3、懂得做家务是爱父母长辈的表现。
教学重点：帮助学生掌握一些家务劳动的技能。
教学难点：让学生感受做家务的好处，懂得做家务是爱父母长辈的表现。
教学准备：桌子、抹布、蔬菜、扫帚、学生做家务音频资料。
教学过程：一、课前体验，初步感悟课前布置学生在家做一些力所能及的家务活，初步感受做家务活的辛苦，体会爸爸妈妈每天的辛苦，从而启发他们有会为父母分担家务活的意识。
二、课中体验，深化感悟（一）引入话题，唤醒生活1、师：孩子们，你们喜欢猜谜语吗，今天老师给你们带来了一个谜语，认真听，开动脑筋，猜猜他是谁看看谁。
（出示手的谜语录音）2、师：真聪明，它就是手，我们每个小朋友都有一双小手，你的小手都会做哪些事情？（写字、穿衣服、扫地…）大家的小手可真厉害，能做这么多的事情，像扫地，洗碗，擦桌子，这些都属于家务活，有的小手会做，但有的小手却不会做，不过没关系，今天老师就来教教大家用我们的手，来干点家务活。
板书：干点家务活3、师：希望通过今天的学习，我们能够学到更多的做家务的方法，都能成为家务小能手。
（二）合作学习，体验生活活动：我是家务小能手1、出示苹果树师：这里有棵苹果树，苹果树上的几张图片是我们常做的家务活，仔细看，找一找你都会做哪些家务活，（生依照图片说出自己会做的家务活），除了这几种家务活，你还会做哪些家务活？2、师：大家的小手了真了不起，会做这么多的家务活。
3、现在，老师特别想知道，你第一次做家务是什么样子的？生交流第一次做家务的样子。
（说的过程中引导学生认识做家务的好处）预设1：生：我第一次洗碗，不仅洗的不干净，还把自己的衣服弄湿了。
（现在会洗碗了吗，你是怎么学会洗碗的？学会了洗碗，是不是又学会了一项本领，这样就可以帮妈妈干活，让妈妈多休息休息）4、第一次做家务做不好没关系，只要我们认真去学、去做，找到方法一定会把家务活做好的。
道法一年级下册《干点家务活》教案
干点家务活
主动做家务活
责任 不会做学着做 快乐
会做的主动做
教 学 反 思
行为与习惯：能够积极参与家务劳动，养成做家务活的良好习惯和勤劳、负责的品质。
知识与技能：懂得做家务是爱父母长辈的表现，掌握做家务活的基本知识和技能。
教学重点
懂得做家务是爱父母长辈的表现，掌握做家务活的基本知识和技能。
教学难点
增强家庭责任感，愿意参与到家务劳动中，感受其中的快乐与成长。
实施策略
体验式教学
道德与法治学科（一）年级教学设计
主备人:
教学内容
《12.干点家务活》
教材分析
《干点家务活》是一年级下册第三单元《我爱我家》中的最后一课。这一单元的主要目的是教育学生依据课程标准"负责任、有爱心地生活"中的第2条“爱父母长辈，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动”编写。旨在引导学生学习做家务的基本技能，体会父母长辈劳动的艰辛，愿意积极主动地分担家务。
【设计意图】：以探索家务活的秘密为题，调动了学生的学习积极性。
二、讨论明理
1.这些家务活平时都是由谁来做的？
2.当你看到爸爸妈妈忙家务的时候，你会怎么想、怎么做？
3.小结：是呀！爸爸妈妈上班劳累了一天，回到家还要操持家务，有多累呀！自己作为家里的一员，也该做点儿家务活，好让他们少受点累。虽然我们有很多的活还不会做，但我们可以和家长学，给他们当帮手。
教学准备
教师准备：了解学生对家务劳动认知情况，把握他们做家务活中存在的具体问题。
学生准备：学做一种家务活，看看、听听、家人的反映。
教学时间
一课时
教 学 流 程
个性修改
一、交流活动
1.讨论交流：同学们，课前老师让你们回家向家长了解，在我们的家庭生活中需要做哪些活，你们问了吗？谁愿意告诉大家？
一年级下册品德教案干点家务活人教
一年级下册品德教案——干点家务活一、教学目标1. 让学生了解家务劳动的意义，认识到参与家务劳动是对家庭负责任的表现。
2. 培养学生热爱劳动、自觉劳动的良好习惯。
3. 提高学生的生活自理能力，学会一些简单的家务劳动技巧。
4. 培养学生团队协作精神，学会与人共同完成家务劳动。
二、教学内容1. 家务劳动的意义2. 家务劳动的种类3. 学生参与家务劳动的现状4. 家务劳动的技巧5. 团队协作完成家务劳动三、教学重点1. 让学生认识到家务劳动的重要性，自觉参与家务劳动。
2. 培养学生热爱劳动、乐于助人的品质。
3. 教授学生简单的家务劳动技巧，提高生活自理能力。
四、教学难点1. 培养学生自觉劳动的良好习惯。
2. 培养学生团队协作精神，学会与人共同完成家务劳动。
五、教学方法1. 讨论法：组织学生分组讨论，分享家务劳动的体验和感悟。
2. 示范法：教师示范家务劳动的技巧，学生跟随实践。
3. 情境教学法：创设家务劳动的情境，让学生在实践中学会家务劳动。
【教学环节】1. 导入：通过图片展示或故事引入家务劳动的主题。
2. 新课导入：介绍家务劳动的意义和种类。
3. 案例分析：分析学生参与家务劳动的现状，引导学生认识到家务劳动的重要性。
4. 家务劳动技巧教学：教授一些简单的家务劳动技巧，如洗衣、拖地、整理房间等。
5. 团队协作完成家务劳动：组织学生分组进行实践，培养团队协作精神。
6. 总结与反思：让学生分享家务劳动的感悟，总结家务劳动的重要性。
7. 课后作业：布置一些家务劳动的任务，让学生课后实践。
六、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对家务劳动的认识和态度。
2. 通过实践环节，评估学生掌握家务劳动技巧的情况。
3. 收集学生的课后作业，检查他们运用所学知识解决实际问题的能力。
4. 综合评价学生的团队协作精神和责任感。
七、教学准备1. 准备相关的家务劳动图片、视频或案例。
2. 准备家务劳动的工具和材料，如拖把、洗衣液等。
一年级下册品德教案干点家务活人教
一年级下册品德教案——干点家务活教学目标：1. 让学生了解家务劳动的意义，认识到参与家务劳动的重要性。
2. 培养学生热爱劳动、自觉劳动的良好习惯。
3. 提高学生的生活自理能力，增强家庭责任感。
教学重点：1. 让学生知道家务劳动的重要性。
2. 培养学生参与家务劳动的积极性。
教学难点：1. 让学生学会合理安排家务劳动时间。
2. 培养学生独立完成家务劳动的能力。
教学准备：1. 收集有关家务劳动的图片、视频等资料。
2. 准备一些家务劳动的工具，如扫把、拖把等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一些家务劳动的图片，让学生说说认识哪些家务劳动。
2. 学生分享自己在家中的家务劳动经历。
二、学习家务劳动的意义（10分钟）1. 教师讲解家务劳动的意义，让学生认识到参与家务劳动的重要性。
2. 学生讨论：为什么我们要参与家务劳动？三、学习家务劳动的技巧（10分钟）1. 教师示范一些家务劳动的技巧，如扫地、拖地、整理房间等。
2. 学生跟随教师一起实践，掌握家务劳动的技巧。
四、学习合理安排家务劳动时间（10分钟）1. 教师讲解如何合理安排家务劳动时间，让学生学会合理安排自己的家务劳动。
2. 学生分享自己如何安排家务劳动时间。
五、学习家务劳动的安全注意事项（5分钟）1. 教师讲解家务劳动的安全注意事项，让学生掌握家务劳动的安全知识。
2. 学生讨论：在家务劳动中，我们应该如何保护自己？教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对于家务劳动的认识和掌握程度。
2. 课后收集学生的家务劳动实践报告，了解他们在家务劳动中的表现。
教学反思：本节课通过讲解家务劳动的意义、学习家务劳动的技巧、合理安排家务劳动时间以及注意家务劳动的安全，让学生认识到家务劳动的重要性，培养学生参与家务劳动的积极性。
在教学过程中，教师应注重学生的实践操作，让学生在实际家务劳动中掌握相关知识和技巧。
教师还应关注学生的家庭表现，鼓励学生在家务劳动中发挥自己的作用。
部编版小学道德与法治一年级下册第12课《干点家务活》教案
“干点家务活”教学设计教学内容：人教版小学道德与法治一年级下册第三单元第 12 课。
课标要求：本课依据课程标准“负责任、有爱心的生活”中的第2 条“爱父母长辈，保护家人，主动分担力所能及的家务劳动”,“安康安全的生活中”的第 4 条“疼惜家庭和公共卫生”,“愉欢快观地生活”中的第 9 条“敢于尝试有肯定难度的任务或活动”。
教材分析：本节课是人教版一年级下册第三单元《我爱我家》第 12 课干点家务活，首先引导学生回忆自己曾经做过的家务，觉察自己曾经做过和可以做到家务，体会做家务会对自己的成长和给家庭生活带来的乐观意义。
教材 47 页的图文，提示了做家务的三个层面：学会做家务可以减轻家人的辛苦：做家务讲究方法：为家人分担家务也是爱家人的表现。
教材49 页列举了三种孩子不做家务的缘由，教师要引导学生生疏到，作为家庭一员，有义务学习一些做家务的学问和技能。
通过本课的学习，使学生更进一步了解家庭生活，培育学生从小宠爱家庭，宠爱生活、宠爱劳动的好习惯，教育他们寻常在家帮助爸爸妈妈爷爷奶奶做一些力所能及的家务活，是一节布满教育意义的课程。
学情分析：孩子们已经长大，可以做些力所能及的家务，在做家务的过程中，会享受到意想不到的乐趣，通过做家务，孩子们能够变得心灵手巧，还可以帮助分担家庭责任，因此，教给学生做家务的方法，养成做家务的习惯格外重要。
教学目标：1、鼓舞学生乐观参与家务劳动，启发和引导学生感受做家务的好处。
2、指导孩子动手、动脑，帮助他们把握一些家务劳动的技能，养成勤劳、负责、自主、独立的品质。
教学重点：培育学生的家庭责任感，增加学生做家务的实践力量。
教学难点：指导学生动手、动脑，把握一些家务劳动的技能，养成勤劳、负责、自主、独立的品质。
教学用具：教师：多媒体课件学生：衣服碗小苏打盆教学设想：，如何重点对学生进展价值观的引领、上好这节课，谈一下我的设想1、把学生在家做家务的照片做成课件，调动学生学习的乐观性。
2023-2024学年一年级下学期综合实践活动《干点家务活》教案
2023-2024学年一年级下学期综合实践活动《干点家务活》教案一、活动背景家庭是社会的细胞，是孩子成长的摇篮。
在我国，家庭教育一直是教育体系的重要组成部分。
为了培养一年级学生的生活自理能力，让他们在日常生活中学会分担家务，体验劳动的乐趣，提高动手操作能力，增进亲子关系，我们特此开展本次综合实践活动——《干点家务活》。
二、活动目标1. 让学生了解家务活的重要性，培养他们热爱劳动、珍惜劳动成果的良好品质。
2. 培养学生生活自理能力，学会分担家务，提高动手操作能力。
3. 增进亲子关系，让学生感受到家庭和谐的氛围。
4. 培养学生观察、表达、合作的能力，提高他们的综合素质。
三、活动时间2023-2024学年一年级下学期四、活动地点家庭、学校五、活动内容1. 活动启动：教师向学生介绍本次活动的意义、目标和要求，激发学生的参与热情。
2. 家庭实践：学生在家长的指导下，选择适合自己的家务活进行实践。
家务活包括但不限于：收拾房间、洗衣服、洗碗、扫地、拖地、整理书桌等。
3. 活动记录：学生每天记录自己参与家务活的情况，包括时间、内容、感受等。
4. 交流分享：学生在课堂上分享自己的家务活实践经历，交流心得体会。
5. 成果展示：学生将自己在活动期间的家务活成果进行展示，可以是以图片、文字、视频等形式。
6. 总结评价：教师对学生的活动表现进行评价，给予鼓励和表彰。
六、活动组织与实施1. 活动前，教师与学生家长沟通，取得家长的支持与配合。
2. 教师为学生提供活动记录表，指导学生进行活动记录。
3. 教师组织学生进行交流分享，引导学生总结自己的家务活实践经历。
4. 教师对学生的活动表现进行评价，给予鼓励和表彰。
七、活动评价1. 学生参与家务活的积极性。
2. 学生家务活的完成情况。
3. 学生活动记录的完整性。
4. 学生交流分享的表现。
5. 学生成果展示的质量。
八、活动总结通过本次综合实践活动，一年级学生将更加了解家务活的重要性，学会分担家务，提高生活自理能力。
人教部编版《道德与法治》一年级下册《干点家务活》教案
人教部编版《道德与法治》一年级下册《干点家务活》教案干点家务活》名师教案教学目标：1.感受做家务的乐趣，懂得小学生应该做一些力所能及的家务活。
2.启发和帮助学生掌握一些家务劳动技能。
3.增强学生家庭责任感，鼓励学生能够用自己做家务的行动表达对家人的爱。
教学重点：1.感受做家务的乐趣，懂得应该做力所能及的家务。
2.启发和帮助学生掌握一些家务劳动技能。
教学难点：增强学生家庭责任感，鼓励学生能够用自己做家务的行动表达对家人的爱。
教学准备：课前向家长问卷调查：会做哪些家务、常做哪些？家长支持度？教师：PPT、视频、袜子、苹果卡片、课题卡片、小云雀。
学生：校服、袜子。
教学过程：一、了解家务活的繁多1.老师出示课题：《干点家务活》，并带领学生一起读出来。
通过课堂研究和课后作业，我们要评选出班级的家务小能手，你们愿意争当这个小能手吗？2.老师出示劳动工具，进行一个小游戏：猜一猜，贴一贴。
学生猜出劳动工具的用途和谁在家里使用，然后把对应的卡片贴到黑板上的家庭树上。
3.老师引导学生回答还有哪些家务活，然后把答案写在___卡片上贴到家庭树上。
4.老师问学生是否做过家务活，并适时问出以下问题：①你是自己主动提出帮爸爸妈妈做的，还是爸爸妈妈要求你去做的呢？②你第一次做时，有没有遇到什么困难？你怎么解决的呢？二、感受做家务的乐趣1.老师出示一张图片，让学生观察家务活的过程，然后引导学生分享做家务的乐趣和成就感。
2.老师播放一个视频，让学生观看家务活的正确方法，然后进行模拟演练，让学生掌握正确的家务劳动技能。
三、增强家庭责任感1.老师出示一张课题卡片，让学生思考如何用自己的行动表达对家人的爱，然后让学生用小___写下自己的想法和行动，并把___放在家庭树上。
2.老师总结本节课的研究内容，强调做家务是每个小主人的责任，也是表达对家人爱的一种方式。
注：删除了明显有问题的第三段，同时对文章进行了小幅度的改写。
在做家务活的时候，你们的父母都会说些什么呢？他们会做些什么呢？其实，做家务也是表现对父母的爱的一种方式，他们肯定会很高兴。
道德与法治一年级下册干点家务活教案
道德与法治一年级下册干点家务活教案教学内容人教版《道德与法治》一年级下册第三单元《我爱我家》第十二课《干点家务活》第二课时。
教材分析《干点家务活》是人教版《道德与法治》一年级下册第三单元《我爱我家》中第十二课。
本单元引导学生从了解自己的生命来历开始，进而了解自己与家人间的血缘关系，以及家庭的结构，最后落实到对家庭的爱和责任，引导学生学会不给家人添麻烦，学会主动承担力所能及的家务，学会主动表达自己对家人的爱，最终使学生成长为温馨家庭生活的自觉建构者。
本课是“我爱我家”单元的最后一课，本单元是逐步递进实现了一个升华，旨在鼓励学生主动帮助家人做力所能及的家务活，体会父母长辈劳动艰辛，培养学生感恩父母，负责任爱家人的情感价值观。
学情分析一年级学生虽然年纪小，但也是家庭的重要成员，也可以分担一些力所能及的家务，这关乎学生的独立成长。
在了解孩子的过程中我发现一年级学生普遍对家务比较感兴趣，但是在实际生活中，家长的不放心、不放手成了学生接触家务活的阻碍，也是造成了一部分孩子不爱做家务、不会做家务的现象。
七八岁的儿童对家务活的热情普遍高出我们的想象，他们需要与这个世界与现实生活建立联系，他们渴望做些事情获得赞赏。
所以通过学做家务，学做一些最简单的家务，把自己照顾好，减轻父母负担，让他们产生参与感、担当感，是非常有意义的。
教学目标1、情感与态度：感受做家务的乐趣，懂得感恩父母，培养家庭责任感。
2、行为与习惯：鼓励学生主动积极分担力所能及的家务劳动，学会做好自己的事情，减轻父母负担。
3、知识与技能：指导学生动动手、动动脑，帮助他们掌握叠衣服、叠裤子、系鞋带这三样简单家务劳动的技能。
4、过程与方法：在小组合作分享、交流和动手实践中，掌握简单的家务劳动技能。
教学重点与难点教学重点：掌握三样简单家务劳动的技能、在创设情境中懂得感恩父母，培养家庭责任感。
教学难点：学会系鞋带。
教学准备教师：安排学生课前预习，并准备相关课件、实物等。
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第12课干点家务活
教学目标
让学生懂得做家务是爱父母长辈的表现
通过分享、交流和时间体验，掌握基本的家务劳动技能。
感受做家务的乐趣，体会负责任、有爱心地生活的美好。
指导学生动动手、动动脑，帮助他们掌握一些家务劳动的技能，养成勤劳、负责、自助、自立的品质。
教学重难点
通过做家务让学生产生参与感、担当感，感受到自己的“工作”能够为家庭带来美好，这一切是非常有意义的。
教学课时：一课时
教学过程：
一、家务劳动情况小调查
1、课前调查：在班内开展“我的小本领——家务劳动小调查”。
请有条件的家长利用周末时间为孩子进行录像，带到课堂上进行展示和交流。
2、出示“苹果树”，请学生说说苹果树中的哪几种家务是自己常做的，通常是怎么做的。
根据学生的发言，播放相应做家务的视频，
观察其过程及步骤，为学生之间互相学习提供资源。
3、小组合作、交流分享。
教师提问：平时喜欢做哪些家务？使学生有机会与同伴交流，分享自己所做过的力所能及的家务以及感受。
二、我是家务小能手
1、请有条件的学生拍摄自家的照片。
通过观察照片，谈话引入：这么整洁、美丽的家是谁的功劳呢？让学生认识到家务劳动创造美。
2、学生上台表演自己熟悉的、掌握的家务劳动，如扫地、搽桌子等。
教师引导台上台下的互动、欣赏点评，并相机指导，让学生了解一些常见家务劳动的方法与技巧。
3、出示教材中的三幅情境图，引发学生读图感悟：做家务要讲究方法，学会做家务会带来快乐，要主动为家人分担家务。
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，
我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
4、引导学生观看视频（家务日），提问：视频里的小朋友在做家务的过程中产生了什么烦恼？你在做家务的时候有过这样的烦恼吗？帮助学生思考：做家务过程中如果遇到困难该如何去克服呢？
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益。
现在，不少语文教师在分析课文时，把文章解体的支离破碎，总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲，学生头疼。
分析完之后，学生收效甚微，没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道
“书读百遍，其义自见”，如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文，或细读、默读、跳读，或听读、范读、轮读、分角色朗读，学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧，可以在读中自然加强语感，增强语言的感受力。
久而久之，这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中，就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
三、我们一起合作
1、师：（家务日）中阿U做家务给妈妈添了许多麻烦，这是因为阿U不知道怎么做。
有时候，我们也会有这样的问题，所以，我们需要学一招。
我国古代的读书人，从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年内就能识记几千个汉字，熟记几百篇文章，写出的诗文也是字斟句酌，琅琅上口，成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天，我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生，竟提起作文就头疼，写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差，中学语文毕业生语文水平低，……十几年上课总时数是9160课时，语文是2749课时，恰好是30%，十年的时间，二千七百多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事!”寻根究底，其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文，初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证，也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题，但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”，就是讲不出“为什么”。
根本原因还是
无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来，抄人家的名言警句，抄人家的事例，不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以，词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题，不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫，必须认识到“死记硬背”的重要性，让学生积累足够的“米”。
2、教师拿出师范用的衣服和裤子，说明，折叠衣服也是大家可以学习的家务劳动中的一项。
请在家叠过衣服的同学上台示范，教师从旁进行指导。
3、教师组织学生进行叠衣服的实践活动，教师相机巡视、指导和总结。