如何辅导二年级学生写作文之浅见

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怎样辅导小学生写作文

怎样辅导小学生写作文
写作文是小学生学习语文的重要组成部分，而如何辅导小学生写作文是一个需要认真思考的问题。

下面我将分享一些我个人的经验和方法，希望对大家有所帮助。

首先，我认为要想辅导好小学生写作文，首先要激发他们的写作兴趣。

可以通过讲故事、观看电影、游览名胜古迹等方式，让孩子们接触到更多的素材和灵感，从而激发他们的写作欲望。

同时，也可以通过组织一些有趣的写作比赛或活动，让孩子们在比赛中感受到写作的乐趣，从而激发他们的写作热情。

其次，要注重培养小学生的写作能力。

在写作过程中，可以引导孩子们多读一些好的文章，学习一些好的句式和表达方式，从而提升他们的写作水平。

同时，也可以通过给孩子们提供一些写作范文，让他们模仿学习，逐步提高自己的写作能力。

此外，还可以通过给孩子们提供一些写作题目，让他们自主选择，从而培养他们的写作思维和创造力。

最后，要注重对小学生写作的指导和纠错。

在写作过程中，要及时给孩子们提供一些写作指导和建议，帮助他们解决写作中遇到
的问题。

同时，在批改作文时，要注重给予孩子们一些具体的修改
意见，让他们能够及时发现自己写作中的问题，从而不断提高自己
的写作水平。

总之，要想辅导好小学生写作文，首先要激发他们的写作兴趣，然后要注重培养他们的写作能力，最后要注重对他们写作的指导和
纠错。

相信只要我们认真对待，孩子们的写作水平一定会有所提高。

小学作文课堂教学浅见

小学作文课堂教学浅见因此，在小学作文课程中，我们需要从以下几个方面入手：1. 主题意识小学生的写作能力有限，因此作文教学应从主题入手，引导学生把自己的感受、经验和思考转化成文字。

例如，可以选取适合小学生的实际生活中的话题，如孝敬父母、帮助别人、保护环境、勤俭节约等。

让他们通过写作来梳理自己的思考，并提高对生活的观察和感悟能力。

2. 讲解文体小学作文的文体有很多种，如叙事、描写、应用文等。

在教学中需要重点讲解各种文体的特点和写作技巧，让学生明白写作时应该如何调整语言、结构和内容。

同时，这也要求教师有足够的教学经验和写作能力，能够对学生进行样例演示和具体指导。

3. 增强写作技能除了讲解文体外，我们还需要帮助学生熟练掌握写作技巧。

例如，如何处理句子间的关系、如何使用修辞手法、如何运用各种标点符号等。

这些技能的提高既要注重理论讲解，也需要在实践中逐步积累。

4. 激发创造力小学生的想象力和创造力比较丰富，因此作文教学中也要注重激发学生的创造性。

通过创造游戏、绘画启发、合作写作等方式，让学生尝试突破常规，从不同的角度去思考、表达和创造。

5. 反复练习“熟能生巧”，对于写作来说尤为重要。

教师要在课堂上进行多次准确、简练、优美的写作实践，提高学生的写作能力和技巧。

同时，也要帮助学生积极阅读优秀的作文，借鉴其中的语言表达和构思方式。

最后，小学作文教学还需要注意教学方法的多样性和学生的个性化需求。

除了传统的课堂教学外，也可以采用游戏训练、接龙写作、个性化辅导等方式，针对学生的不同需求和兴趣进行针对性的教学和指导。

这样才能真正做到以学生为中心，促进他们作文能力的全面提升。

二年级作文辅导方法

二年级作文辅导方法二年级是学生开始接触作文的阶段，他们的写作能力还比较薄弱，因此需要针对性的辅导方法来提高他们的写作水平。

本文将为您介绍几种适合二年级学生的作文辅导方法。

一、培养学生的观察力和思维力观察力和思维力是写作的重要基础，我们可以通过一些训练活动来帮助学生培养这方面的能力。

比如，带领学生外出参观，让他们观察周围的事物，然后回到教室，让他们口头或图画的形式表达自己所见所闻，从而激发他们的思维和表达能力。

二、激发学生的想象力和创造力想象力和创造力对于写作来说是非常重要的。

我们可以通过一些启发性的活动来激发学生的想象力和创造力。

例如，让学生闭上眼睛，通过听音乐或听教师讲述故事等方式，引导他们构建自己的想象世界，并用自己的语言将其表达出来。

三、让学生多读书，积累素材阅读是提高写作能力的有效途径。

我们可以鼓励学生多读各类文学作品，让他们了解不同的文字表达风格，积累丰富的词汇和句型。

同时，我们也可以指导学生在阅读中摘抄自己喜欢的句子或段落，作为日后写作的素材使用。

四、引导学生进行写作实践只有通过实际动手写作，学生才能提高写作水平。

我们可以布置一些适合二年级学生的写作题目，引导他们用自己的话语将所学的知识表达出来。

同时，我们还需要对学生的作文进行指导和点评，帮助他们发现自己的不足之处，并进一步完善自己的写作技巧。

五、培养学生的写作习惯养成良好的写作习惯对学生的写作能力提高至关重要。

我们可以设置写作的固定时间和地点，让学生养成每天写作的习惯。

同时，我们还可以鼓励学生用日记的形式记录自己的生活和感受，这既可以提高他们的写作能力，也可以培养他们对生活的观察力。

通过以上几种作文辅导方法，我们可以有效地提高二年级学生的写作能力。

当然，每个学生的情况不同，教师需要根据具体情况进行有针对性的辅导。

只有在教师与学生的共同努力下，二年级学生的作文水平才能得到全面提升。

希望本文的介绍能对您有所帮助。

小学作文课堂教学浅见

小学作文课堂教学浅见
作文是语文教学的重要组成部分，是培养学生语文能力和思维能力的重要手段之一。

在小学作文教学中，教师应该从以下几个方面进行研究和实践。

1.让学生了解作文的基本结构
教师应该让学生了解作文的基本结构，包括开头、主体和结尾三部分。

每个部分的表达方式和要点不同，开头要引起读者的兴趣、主体要表达核心内容、结尾要给读者留下深刻的印象。

通过让学生了解作文的基本结构，可以帮助学生更好地组织和表达自己的思想和感受。

2.多种作文形式的引导和实践
教师应该引导学生掌握多种作文形式。

比如，叙事、描写、议论、说明等。

通过多种作文形式的引导和实践，可以帮助学生在不同的情境下灵活运用语言，更好地表达自己的意思。

3.让学生多读优秀的作文
通过让学生多读优秀的作文，可以帮助学生了解优秀作文的特点，并从中感受到语言的魅力。

同时，教师也可以通过阅读优秀的作文，引导学生不断提高自己的写作水平。

4.注重写作过程的指导
写作过程是作文教学的重要组成部分。

教师应该引导学生充分准备、组织思路、构思和修改，以确保作文的质量和效果。

在写作过程中，教师应该用正确的方法和技巧指导学生，避免学生的写作创作只停留在表面而没有深入思考和加工。

综上所述，小学作文课堂教学应该注重多方面的实践和教学。

通过让学生了解作文的基本结构、多种作文形式的引导和实践、多读优秀的作文和注重写作过程的指导，可以帮助学生掌握基本的写作技巧，提高作文水平，从而为他们未来的学习、工作和生活打下坚实的基础。

小学二年级作文怎么辅导

小学二年级作文怎么辅导
怎么辅导小学二年级作文。

小学二年级是学生学习生活中的一个重要阶段，作文是其中的一项重要内容。

如何辅导小学二年级的作文，是每位老师和家长都需要思考的问题。

下面我将分享一些我自己的经验和方法。

首先，要激发学生的写作兴趣。

在教学中，我们可以通过讲故事、展示优秀作
文等方式，让学生感受到写作的乐趣。

同时，我们也可以鼓励学生多读书，多积累素材，这样可以帮助他们在写作时有更多的灵感和想法。

其次，要注重写作技巧的训练。

小学二年级的学生在写作时，常常会出现语法
错误、逻辑不清等问题。

因此，我们可以通过讲解语法知识、分析优秀作文等方式，帮助学生提高写作水平。

同时，我们也可以结合学生的实际情况，设计一些写作练习，让他们在实践中不断提高。

另外，要注重写作情感的表达。

写作不仅仅是语言的表达，更重要的是情感的
表达。

在辅导学生写作时，我们可以引导他们多思考、多感受，让他们在作文中能够真实地表达自己的情感和思想。

最后，要注重写作成果的展示。

在学生写作完成后，我们可以通过朗读、展示
等方式，让学生的作品得到展示和肯定，这样可以激发学生的写作积极性，让他们对写作有更多的自信和热情。

总之，辅导小学二年级的作文，不仅仅是教会他们写作技巧，更重要的是要激
发他们的写作兴趣，培养他们的写作情感，让他们在写作中得到成长和快乐。

希望每位老师和家长都能够用心去辅导学生的作文，让他们在写作中收获更多的成长和快乐。

指导小学生写好作文的一点浅见

指导小学生写好作文的一点浅见我从事小学语文教学工作20多年了，在教学过程中，作文一直是困扰小学生的一道坎。

一提到写作文，很多学生不由自主地就会皱起眉头。

小学作文是小学教育阶段的重要内容，进入中、高年级后，作文的难度越来越大，要求也越来越高，如何指导学生写好作文，让每个小学生轻松地迈过这个坎？通过多年的教学实践，我就如何指导小学生写好作文谈点浅见。

一、注重写作过程的指导让学生会写作文是一个复杂的认知过程，是学生运用语言文字，反映客观现实，表达思想感情，培养写作能力的一种综合训练。

小学生怕写作文主要是不了解作文写作过程。

因此，在作文教学过程中，教师应该重视指导学生分析写作的过程。

我主要从以下四步教会学生会写。

第一步，习作准备包括审题、立意、选材和启用积累知识等；第二步，构思习作包括围绕中心选择材料、组织材料和突出重点等；第三步，动手拟草包括遣词造句、构成篇章等；第四步，修改定稿包括内容的增删、结构的调整、文字的修饰和誊抄等。

通过经常性的指导，让学生学会由准备、构思、拟草和定稿等一整套循环过程，以会写作文从思想上解决小学生怕写作文的畏难情绪。

二、激发学生的写作兴趣让学生想写俗话说得好，兴趣是最好的老师。

刚开始学习写作的学生，常常有一种望文生畏的心态。

故此，教师要想打开学生心里的这个结，让学生在每次作文时都想写、乐写，就必须从增强自信心、激发兴趣入手。

只要能使学生攻破这一难关，调动起他们的积极性，作文教学就能顺利进行了。

三年级我在教学生第一次习作时，并没有急着把写作的有关知识灌输给学生，而是抓住身边一个活生生的事例，让学生发现了可写之处，自愿完成的。

记得三年级刚开学不久，我们班有一位学生生病了，他呕吐一地，同学们赶快来帮忙，有的给他递上了餐巾纸，有的用扫把和撮箕把赃物清理掉，有的立即叫来了老师。

这让我非常感动，即兴把下面一节的语文课内容换成了习作课，我先让在场的同学把生病的学生的神态描述了一番，然后让在场的同学把大家是如何帮助这位生病同学的场景再描述一番，最后，我对这些有爱心、助人为乐的学生大加赞赏。

小学作文课堂教学浅见

小学作文课堂教学浅见一、需求分析在开始教学之前，我们需要先了解学生的写作能力和需求。

我们可以通过一些测试题或者写作作业来了解学生的写作水平，然后找到学生在写作中常见的问题。

这样就可以有针对性的进行教学了。

二、创造轻松愉快的学习气氛在课堂中，我们应该创造一个轻松愉快的学习氛围，让学生感受到写作的乐趣。

比如可以让学生先写一些有趣的小故事或者日记，增强他们的写作兴趣。

同时也鼓励学生多参加一些作文比赛或者团体创作活动，激发学生的写作热情。

三、采用多种教学方式在教学中，我们需要采用多种教学方式，让学生通过多种途径来掌握写作知识。

比如可以在讲解过程中注重图文并茂、生动形象，通过一些丰富多彩的例子来让学生更加容易理解和掌握写作技巧。

同时，我们还可以采用讨论、小组交流等方式，激发学生思考和创作的灵感。

四、注重写作练习写作的能力是需要长时间的积累和训练才能逐渐提高的，因此在课堂教学中，我们要注重写作练习。

可以让学生针对不同的写作类型，进行反复的练习和创作，让他们在不断的实践中掌握写作技巧，提高写作能力。

五、强化语言表现力在写作中，语言的表现力是必不可少的，因此我们要通过教学，帮助学生掌握一些有效的语言运用技巧，提高文章的表现力，让读者更容易被文章所吸引。

比如可以让学生学会改变句式，增加动词、形容词的使用，以及善于使用比喻、夸张等修辞手法来增加文章的生动感和感染力。

六、鼓励自主创作最后，我们还应该鼓励学生进行自主创作，让他们在自己的想象和创造中得到更多的成就感和满足感。

在学生完成作文之后，我们可以进行互评、点评，帮助学生发现自身存在的不足之处，从而逐步提高自己的写作水平。

总之，小学作文教学是一个既重要又有挑战的教学领域，我们需要通过多种方法和方式帮助学生掌握写作技巧，提高写作能力，让他们在未来的学习生活中能够更加自信和出色的表现。

小学二年级作文写作的指导建议

小学二年级作文写作的指导建议
在小学二年级阶段，学生的作文写作开始步入初级阶段，这是他们语言表达能力初步发展的时期。

对于教师和家长而言，如何有效地引导孩子们进行作文写作，是一个重要的教育课题。

以下是针对小学二年级作文写作的指导建议：
首先，理解每个孩子的独特性格和语言发展阶段至关重要。

每个学生在语言能力和表达方式上都有所不同，因此教师应该耐心倾听和观察，了解他们的写作风格和表达习惯。

其次，激发孩子的创造力和想象力是写作指导的重要一环。

通过引导他们描述日常生活中的小事物或场景，如一只快乐的小鸟、一个神奇的魔法森林等，可以帮助他们建立起写作的基础和兴趣。

第三，注重语言的简洁明了和表达的连贯性。

在二年级阶段，学生的语言表达能力尚未完全成熟，因此教师应该引导他们尽量用简单明了的语句表达自己的想法，并且注意段落间的逻辑连接。

第四，鼓励孩子们多读多写，培养写作的习惯。

阅读能够丰富孩子们的词汇量和表达能力，同时也能激发他们对不同写作风
格的理解和尝试。

定期布置小作文任务，并在阅读后进行简单的评价和反馈，可以帮助他们逐步提高写作水平。

最后，创造一个积极的写作氛围和学习环境也是至关重要的。

在课堂上，教师可以通过小组讨论、同学分享等方式，鼓励孩子们相互学习和交流写作经验，培养他们的合作意识和自信心。

总之，小学二年级的作文教学不仅仅是语言表达能力的培养，更是整个学习过程中思维发展和情感体验的重要一环。

通过以上指导建议，希望能够为教师和家长们提供一些实用的方法和思路，帮助孩子们在作文写作中获得更多的成长和乐趣。

二年级作文辅导方法

二年级作文辅导方法在二年级阶段，作文是学生们学习语文的重要内容之一。

通过作文的练习，学生能够提高语言表达能力、扩展词汇量、锻炼思维逻辑，从而促进综合素养的提升。

为了帮助二年级学生更好地写作文，以下是一些辅导方法的分享。

1.培养观察力和思维能力作文首先需要学生有良好的观察力和思维能力。

老师可以通过游戏、故事、图片等方式培养学生的观察力，让他们观察周围的事物并描述出来。

在日常生活中，引导学生思考、提问，激发他们的想象力和思维能力。

2.示范和范文欣赏教师可以以范文作为引导，给学生展示优秀的作文。

通过读范文，学生可以学习到一些好的写作技巧和表达方式。

范文的选取要具有一定的代表性，既可以是经典名篇，也可以是优秀试卷中的范文，以激发学生对写作的兴趣。

3.启发式提问在作文辅导中，老师应该多采用启发式提问的方式，引导学生思考问题。

例如，以一个开放的问题开始，让学生进行自由发挥和想象，激发他们的创造力。

这样能够培养学生的独立思考和自主写作的能力。

4.创设语境和情境作文不应远离学生的实际生活经验和感受。

老师可以通过创设情境，让学生置身于故事当中，感受不同的情绪、思考不同的问题，从而激发他们的写作灵感。

同时，老师可以设计一些有趣的话题和题材，让学生对写作充满兴趣。

5.分阶段指导作文教学需要分阶段进行指导，循序渐进地提高学生的写作能力。

老师可以给学生提供写作框架，引导他们组织好文章的结构。

初期可以从图画写作开始，帮助学生形成简单的表达习惯；随后可以引导学生进行段落的编写，逐渐提高他们的写作水平。

6.互相评阅学生之间的互相评阅是提高写作能力的有效方法。

老师可以适时组织同学们进行作文互评活动，通过互相评论和指正，帮助学生发现自己写作中的问题，并加以改进。

这样不仅提高了学生的写作技巧，也培养了他们的团队合作能力和批判性思维。

7.赏析和鼓励在给学生批改作文时，老师不仅应该指出错误和不足之处，还要适时给予肯定和鼓励。

老师可以着重强调学生的优点，提供积极的评价和建议，激发学生继续努力的动力。

怎么给小学生作文辅导好

怎么给小学生作文辅导好1. 激发兴趣让孩子选择自己感兴趣的主题来写，比如喜欢的动物、游戏、节日等。

分享有趣的故事、书籍或文章，激发他们的写作欲望。

2. 积累素材鼓励孩子多读书、多观察生活，积累好词好句、有趣的事例。

可以准备一个素材本，让孩子随时记录下灵感和观察到的事物。

3. 明确写作目的和读者帮助孩子理解为什么要写这篇作文，是为了分享经历、表达感受还是讲述一个道理。

想象作文是写给谁看的，比如同学、老师或家人，根据读者的不同调整写作方式。

4. 构思大纲在写作之前，和孩子一起讨论文章的结构，先写什么，再写什么，写什么。

可以用简单的思维导图来梳理思路。

5. 培养细节描写能力引导孩子描述事物时，多运用五官感受，如看到的、听到的、闻到的、摸到的、尝到的。

问孩子一些细节问题，如“它的颜色是什么样的？”“声音有什么特点？”6. 注重逻辑顺序教孩子按照时间顺序、空间顺序或事情发展的顺序来组织文章。

检查段落之间的过渡是否自然，逻辑是否通顺。

7. 多鼓励和表扬及时肯定孩子作文中的优点和进步，增强他们的自信心。

用温和的方式指出不足之处，提出改进的建议。

8. 范文学习一起阅读优秀的范文，分析其优点，学习写作技巧和表达方式。

但不要让孩子简单模仿，而是启发他们从中获得灵感。

9. 反复修改让孩子自己先读一遍作文，修改错别字和不通顺的句子。

您再和孩子一起进一步修改，优化语言和内容。

10. 培养写作习惯定期安排写作时间，让孩子养成按时写作的习惯。

可以从简单的日记、小短文开始，逐渐增加难度。

辅导小学生作文需要耐心和细心，逐步引导他们提高写作能力，让他们在写作中感受到乐趣和成就感。

二年级写话辅导方法经验技巧

二年级写话辅导方法经验技巧
在小学教育过程中，语言表达能力是学生必备的基本素养之一，也是学生将来走向社会发展大门必不可少的能力。

作为二年级学生，应该掌握基本的写作技巧，以此为基础，慢慢培养学生的写作能力。

以下是一些能够有效提高学生写作能力的技巧和经验，对老师和家长也能起到一定的参考作用。

第一，培养学生的自信心。

在学习写作时，自信心是非常重要的一点，它可以让学生轻松的将自己的思想表达出来。

所以，作为老师，应该经常鼓励学生，激励他们多思考，也可以充分表扬他们的成绩。

第二，培养学生注重细节的能力。

要想写出优秀的文章，做到细致入微是非常重要的原则。

一方面，通过正确的语法结构可以让文章更完善；另一方面，可以使用生动的描述，以此提高写作的表达能力。

第三，培养学生多读多想的习惯。

多读多想是提高写作能力的有效方法之一，通过阅读各种文章可以提高学生的创造性思维能力，从而激发出更多的灵感。

另外，老师也可以提供一些习作，让学生参考学习，以增加写作技巧。

第四，给予学生有创造性思维的环境。

为了增强学生的写作能力，每学期可以让学生参加各种比赛，让学生在竞争中培养自信心，培养学生提出自己的创意，也可以对学生的成果进行有效的改正，以达到最佳的结果。

总之，写作能力的提高是一个漫长的过程，要想让学生写出优秀的作文，老师与家长的陪伴和支持是非常重要的，在学习的过程中，
老师要做好引导，培养学生的热情，让学生感受到自己的能力，激励学生勇敢去表达自己，以期让学生在写作能力上取得突破。

二年级作文怎样辅导孩子

二年级作文怎样辅导孩子
1、让孩子多阅读。

作文必须是脑子里面真正有东西，才能言之有物，写出好文章，所以，家长一定要让孩子多阅读，读一些比较有美感的幼儿小散文，以及一些有趣的故事书都可以。

2、多去启发孩子。

如果孩子的作文是命题作文的话，我们家长可以帮助孩子一起思考，并对孩子提出一些问题，孩子如果能够回答出这些问题，一篇文章的基本内容就出来了。

3、练习遣词造句。

有时候，我们不可能随时随地让孩子练习写作文，因为一般情况下，条件可能不允许，但是，我们可以训练孩子多用词造句，时间长了，练得多了，就变成了好的作文。

4、帮助整理思路。

写作文是有据可循的，所以，当孩子正在为写作文苦恼的时候，我们不妨帮助孩子一起理一理思路，让孩子掌握作文的基本要素和写作方法。

5、学习衔接句子。

有的孩子写作文，每一句话都是完整的，但是通篇作文一读起来的时候，就会感觉不流畅、甚至不通顺，所以，让孩子学会用一些连接词衔接句子很重要。

6、让孩子记笔记。

教会孩子一个好习惯，就是如果看到一些特殊的句子，特别优美的句子，都要顺手记下来，这样，积累的多了，就会起到融会贯通的作用。

7、多学习形容词。

作文写的好与不好，很大程度上要看用词是否准确，比喻是否恰当，如果对于一个事物的描述总是使用某个特定的词汇，则会显得文章很古板。

怎么教二年级孩子写作文

怎么教二年级孩子写作文
教二年级孩子写作文。

写作文是学习语文的重要内容之一，也是培养孩子语言表达能力的重要途径。

对于二年级的孩子来说，写作文可能是一件比较困难的事情，但只要采取正确的方法和引导，孩子们就能够轻松地掌握写作文的技巧。

下面就以怎么教二年级孩子写作文为题，给大家分享一些教学方法和技巧。

首先，教师可以通过讲解和示范的方式，引导学生掌握写作文的基本要素。

比如，教师可以先向学生介绍写作文的基本结构，包括开头、中间和结尾三个部分，然后再通过示范的方式，让学生了解每个部分应该包含的内容。

同时，教师还可以通过讲解一些写作技巧，比如如何选取合适的标题、如何用生动的语言描绘事物等，来帮助学生提高写作水平。

其次，教师可以通过启发学生的思维，激发他们写作的兴趣。

比如，教师可以
给学生提供一些有趣的写作题目，比如描述自己的一天、描述自己喜欢的动物等，让学生在写作的过程中感受到快乐和成就感。

同时，教师还可以通过鼓励学生多读一些优秀的作文，让他们在模仿中学习，从而提高自己的写作水平。

最后，教师可以通过练习和指导的方式，帮助学生巩固和提高写作水平。

比如，教师可以布置一些写作练习题，让学生在实践中不断提高自己的写作能力。

同时，教师还可以通过批改作文的方式，及时发现学生写作中存在的问题，并给予指导和建议，帮助学生不断改进自己的写作技巧。

总之，教二年级孩子写作文需要教师采取正确的方法和引导，让学生在轻松愉
快的氛围中掌握写作的技巧，从而提高自己的语言表达能力。

希望上面的一些教学方法和技巧能够对大家有所帮助，让我们一起为孩子们的写作能力加油助威吧！。

作文教学中几点浅见

作文教学中的几点浅见在长期的传统观念的影响下,作文教学已经成为让学生惧怕,老师作难的一项工作,咎其原因主要是教师的教学方式过于老套,组织方式没有发挥学生的能动作用,过分地夸大教师的指导、帮助作用。

一、认清作文教学的目的、本质和价值,激发学生写作欲望认清了目的,行动才有方向,认清了本质,活动才能够依本而行,才不会乱了手脚,弄清作文教学的目的、本质,我们才能够对学生的活动进行有序的指导和帮助,使学生在既定的目标和命题下去抒发自己内心的真实情感,因此,作文的本质、目的和价值可以概括为“作文是写文章的教学活动,学生作文是在语文教师以学生为本位,抒发其思想感情的语文教学活动,是语文教师引导、帮助和促进学生完成学习任务的教学活动。

”例如,在让学生写一次活动时,我首先引导学生回想活动中给自己印象最深的、最感兴趣的情节。

然后,利用各种感官来说明为什么有趣,为什么印象深刻。

最后让学生进行简短交流,开始构思怎样去描述这个场面,该用怎样的语句。

二、认清学生的作文水平,作文命题自主化学生不愿意写作文的一个主要原因是教师对学生的情况把握不够准确,提出与学生实际相差较远的题目,没有正确地进行分析,一味地按照课本按部就班地进行,这样,学生就开始胡编乱造,写出流水帐般的文章,无法表达出自己地真实感受,变成了一种体力劳动。

初中学生作文应是写短文、写句子。

因此,我们应分层次、分阶段地确立作文的难度和深度,根据学生的写作功底进行帮助,对不同层次的学生有不同的写作任务,写作能力差一点的,写句子然后写短文,能达到文从字顺。

写作能力好的,写短文然后琢磨句子,语言更精练,更有深意。

这样学生就能写出能张扬个性、放飞心灵的短文或句子了。

三、注重素材选取训练,进行做人教育作文教学中去引导学生树立正确的做人态度,培养明辨是非能力。

这是作文教学另一功能,也是我进行组织作文活动的方向标,学生通过对素材的组织和构思,抒发的是他们对人生的态度和对事物的观点和认识,这也正是对其进行心理疏导,形成正确方法论的良好契机,作为教师应知道学生的作文是学生语言文字表达能力和认识能力的综合体,我们应从作文中发现文明的言行、美好心灵,对生活的独到见解进行表扬,使得好的思想得以发扬光大。

如何辅导孩子写好作文

如何辅导孩子写好作文作文是学生学习语言表达和思维发展的重要方式之一，而辅导孩子写好作文是每一个家长和教育者的关注点。

在这篇文章中，我将为您分享一些有效的方法和技巧，帮助您辅导孩子写好作文。

一、培养孩子的写作兴趣和自信心作为孩子的辅导者，我们首先要激发他们对写作的兴趣和热情。

可以通过创设富有创意和情感的写作主题，鼓励孩子以自己的方式去表达。

同时，我们要给予孩子充分的认可和鼓励，让他们相信自己的写作能力，并愿意勇敢地展示自己的作品。

二、提供良好的写作环境和资源一个良好的写作环境能够激发孩子的写作灵感和创作力。

我们可以为孩子设置一个专门的写作区域，为他们提供舒适的桌椅、书籍、纸笔等所需的写作工具。

此外，引导孩子广泛阅读，提供各种文学作品的参考，帮助他们提高写作素材和表达能力。

三、引导孩子进行有效的写作准备在孩子开始写作之前，我们可以帮助他们进行一些有效的写作准备工作。

这包括理解作文题目的要求，明确主题和立意，构思好文章的框架和内容。

还可以帮助孩子进行资料搜集和事前的思维导图，以保证文章的逻辑性和连贯性。

四、教授写作技巧和表达方法有效的辅导还包括教授孩子一些写作技巧和表达方法。

其中包括使用恰当的词汇和句式，运用修辞手法和比喻等修饰语言，加强文章的表达力和感染力。

同时，我们也可以指导孩子如何进行段落组织和文章结构的安排，使文章更富有层次感。

五、倾听和引导孩子的想法写作是表达个人思想和情感的过程，我们要倾听并尊重孩子的想法。

在辅导孩子写作时，不仅要给予他们充分的发言空间，还要提出问题和引导他们思考，帮助他们更好地组织和表达自己的想法。

通过与孩子的交流和互动，我们可以提高他们的思维深度和逻辑思维能力。

六、注重写作的反馈和修订在辅导孩子写好作文的过程中，及时的反馈和修订是非常重要的。

我们可以帮助孩子分析和评估自己的作品，指出其中的不足和改进之处。

此外，鼓励孩子通过多次修改和润色来提高他们的写作水平，让他们明白写作是一个不断完善和改进的过程。

指导小学生写作之浅见论文

指导小学生写作之浅见小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分。

作文是衡量小学生综合能力的重要标志，是教师引导学.生运用语言文字反映客观现实，表达真情实感，从而提高学生综合能力的综合训练。

对于小学生来说，作文是最伤脑筋的事，他们常常感到无话可说：或者心中有话无从下笔；就算写出来了，也不会判断自己作文的优劣，更谈不上修改了，从而造成了作文水平偏低的现象。

但是，教师能循循善诱，提起他们的写作兴趣，再教以方法的话，他们又会反过来乐学不厌，非但不怕作文，而且会觉得文意在胸中，不吐不快呢。

下面谈谈我在指导小学生作文时的肤浅见解。

1.培养学生细致观察的习惯观察是一种主动的、有意义的比较系统地认识某种对象的知觉过程，也就是“亲知亲历”，亲身去感受。

只有通过观察，才能掌握事物的特征。

因此，我认为注意观察是写好作文的前提，学会细致观察是写好作文的关键。

所以，我比较注重教给学生不同的观察方法。

如：一次的综合训练要求写“校园的一角”，要抓住景物的特点具体地写下来，要写印象最深刻的一部分。

我带领学生观察校园北面的大榕树，指导他们抓住大榕树的形状、大小、颜色、枝叶等特点外，树上有什么在飞？树下有什么在活动？指导学生有重点观察这处景物，我还引导学生理清写作顺序，把看到的，想到的写下来。

有了这样的观察方法和指导，学生就会有目的地带着兴趣地去观察，而且能集中注意力细致观察，活跃、发展了学生的思维，为写好作文打下了坚实的第一步。

经常这样训练，可以把学生的无意观察变为有意观察，才能激发学生的写作灵感和欲望，才能把文章写得具体、准确、有条理。

2.引导学生多读课外书，积累词句广泛阅读有益的课外书对提高写作水平作用甚大。

学生学会了细致观察后，对写作有了兴趣，就有产生创作的欲望，就会很快地写出来，但学生的语言是比较贫乏的，写出来的文章是枯燥无味的。

因此，我要求学生在平时的日常生活中，多读课外书，把从课外书，作文书看到的优美词语，优美句子，修辞句子摘录在小本子上。

小学二年级班长写作辅导的实践技巧

小学二年级班长写作辅导的实践技巧在小学二年级的教室里，小班长们正处于人生的一个重要阶段：他们开始学习如何组织和领导，同时也逐步接触到写作这项技能。

作为班长，如何引导这些年轻的学生掌握写作技巧，提升他们的写作能力，是一个充满挑战的任务。

以下是一些实践技巧，帮助二年级的班长们在写作辅导中取得成功。

首先，理解孩子们的心理和认知发展是关键。

二年级的学生正处于认知能力和语言表达能力快速发展的阶段。

他们的思维方式较为直观，具体事物和事件对他们来说更具吸引力。

因此，班长们在进行写作辅导时，应该鼓励学生从他们熟悉和感兴趣的事物开始写作。

比如，可以让学生写关于他们的宠物、家庭活动或学校生活的文章，这样有助于激发他们的写作兴趣。

其次，明确写作目标和步骤对于小班长来说至关重要。

二年级学生的写作通常需要围绕简短的主题展开，因此班长们应帮助学生设定明确的写作目标。

例如，给学生一个简单的题目，并引导他们通过几个简单的步骤完成写作。

这些步骤可以包括：确定主题、列出要点、写出初稿、进行修改和校对。

通过这样的结构，学生能够更清晰地了解写作的流程，也更容易掌握写作技巧。

在实际辅导过程中，班长们需要注重引导学生表达自己的思想。

二年级的学生常常需要帮助来组织和表达他们的想法。

班长们可以通过提问和讨论的方式，引导学生思考他们的主题，并帮助他们找到合适的词汇和句子结构。

例如，可以通过一些简单的引导性问题，如“你喜欢这个故事的哪个部分？为什么？”来帮助学生扩展他们的思维。

此外，班长们应该注重鼓励学生进行自我评价和互评。

通过这种方式，学生可以学会从不同的角度看待自己的写作作品，并提高他们的修改能力。

班长们可以组织一些写作分享活动，让学生们互相阅读和评价彼此的作品。

在这个过程中，班长们应引导学生给予具体和积极的反馈，帮助他们识别并改进自己的不足之处。

鼓励学生阅读也是提升写作能力的重要手段。

班长们可以通过推荐一些适合二年级学生的书籍，激发他们的阅读兴趣。

教二年级写话的浅见

二年级写话的浅见家长会上，许多家长说我对孩子的作文改得太宽，要求老师对孩子的写作要严格一些，对这个问题我想说说自己的一点浅见。

我非常理解家长的急切心情，但是，我想告诉家长，孩子的学习是个比较漫长的过程，尤其是写作，要一步一个脚印。

首先二年级的习作是写话而不是作文。

所谓习作，是说学生是学习作文，练习作文，而不是在做文章。

二年级的学生只是写话，把自己想说的话写下来就达到要求了。

其次，根据课标，1、2年级的写话有三条目标，一是强调有兴趣、想写，写想象、写认识和感受；二是乐于运用学到的词语；三是学习使用逗号、句号、问号、感叹号，仅此而已。

二年级的孩子写作，最重要的是强调乐于写，是我们老师教学写话要下功夫的一面。

如果学生不爱写了，这一辈子都会受到影响。

“写自己想说的话”，这需要我们根据学生的生活实际来去定练习的内容，甚至可以不限定内容，引导学生说自己想说的话、写自己想写的东西。

学生的想象力是很丰富的，把他们自己的想象说一说、写一写，就足够好了。

一定不要用写什么记叙文之类的东西框住学生。

另外，不要一开始就提出“提高写作水平”之类的要求，要知道写话对于六七岁的孩子是比较困难的。

要好好打好习作的基础，有一定量的字、词以及句子的积累，才能做到“乐于写”，至于写的方法，要循序渐进，日积月累。

根据学生的具体情况，从写一两句话、一二十个字开始，逐步达到写五六句话六七十个字、七八十个字。

先说后写，可以多说少写，比如，口语交际课里，等“说”的任务完成后，给部分时间让他们把当堂的交流写下来，能写出三句五句，都要多夸奖、多鼓励学生，要承认学生之间的差异。

在开始的一段时间里，甚至几年时间里，对于学生，特别是写不好的学生，只要愿意写，能把自己想说的话写出来，就算是好作文，并鼓励他再上一层楼。

要让每个学生都体验到成功的喜悦，绝对不要因为我们大人的一句话打击了学生写习作的兴趣。

小学生积累的词汇不多，刚刚接触学写话，就像刚学步的孩子，走几步又爬一爬，甚至摔跤，但父母总是大胆放手，不断鼓励，终于孩子会走路了，并且越走越稳当。

如何辅导二年级学生写作文之浅见

如何辅导二年级学生写作文之浅见如何辅导二年级学生写作文之浅见小学生进入二年级后，由一年级单纯的写一句话开始逐渐过渡到写几句话的小作文了，有的孩子写的多一点，好一点，有的不会写，觉得没话说，于是，家长和孩子都苦恼，我认为导致孩子怕写和不会写作文的原因是孩子的头脑里没有积累够足够的知识来丰富他们的想象力，所谓“巧妇难为无米之炊”就是这个道理。

因此，我认为要写好作文，家长应该在这几方面多努力：一、坚持每天给孩子读书，让孩子积累大量的知识和词汇，这是写好作文必不可缺的一步。

这里，关于如何给孩子读书，我想说一下：1.选书方面：要选择适合孩子年龄段的经典好书。

2.坚持每天给孩子读书，至少半个小时左右，多于1个小时最好。

寒暑假可以时间更长一点。

3.读书的时候要注意反复阅读。

也就是说，一本书读完之后，过一段时间要把这本书再重新读一遍，按照遗忘曲线的规律，遗忘一般是先快后慢，所以呢，第二次阅读同样的书就可以加深孩子对书的记忆力，这样一本书相当于获得了两本书的知识量。

二、家长给孩子适当的讲一下写作的技巧，比如，如何开门见山，首尾呼应，插叙，倒叙，如何点题，如何过渡等等，这些知识可以简单的在给孩子读书的时候顺便给孩子讲讲，没必要特意去买一本作文指导大全之类的，因为给孩子讲得太多，他不仅记不住，而且会烦。

三、加强孩子发散性思维训练：所谓发散性思维，简言之，就是一个问题通过不同的角度或者方向来设想，探求多种答案，最终使问题获得圆满解决的思维方法。

我自己的做法是：每次孩子拿到老师给的题目之后，我都让她自己先说，根据题目，看要求写什么，然后呢，会有几种写法，在正式的确定到底要用哪种思路写之前，我不让她动笔，只是让她说。

这样的好处是：让她把精力放在去想：我到底该怎样写？有几种写法？如果一开始就让孩子写，可能顺着这个思路写几句，她自己都觉得没意思，写不下去，如果重新写的话，手又累心又烦，但是如果一开始只是说作文那就不一样：她可以天马行空地去想，可以有五六种创意，当然前提是不能跑题，她想到了一种，然后就顺着这个思路说下去，说着说着，她自己觉得不好，又换另一个思路，也许这个不错，越往下说越觉得不错，这样的话，比较完整的清晰的框架出来后我才让她动笔打草稿，这个草稿除了要改一下错别字或者标点等小问题，基本上就可以直接往作文本上抄了。