教育教学故事——一次不经意的表扬
教育反思：不经意的夸奖
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无意的表扬
教育随笔2015.3无意的表扬宜兴市实验小学附属幼儿园余赛花幼儿园是孩子学习、游戏的乐园，更是培养幼儿养成良好习惯的好地方。
除了培养个人卫生、有礼貌、爱劳动，更重要的帮家长们克服幼儿那种挑食的不良习惯。
在我们班就有几个那么挑食的孩子，每次到午饭时候，这几个孩子就会嚷着对华老师说：“华老师，我不喜欢吃肉或我不爱吃蔬菜等”。
也有家长来说孩子在家挑食的习惯，不知怎么办？对于这些情况，我也多次向孩子教育关于菜的营养和身体的健康的知识，可不见得有效。
可在一次无意的表扬中让我受到了启发。
那是一次放学的时候，应露瑶的妈妈来向我询问孩子近期在园的表现，还给我说起了在家的表现，瑶瑶在班上是个乖巧、聪明、可爱的好孩子。
于是，我就对她妈妈说：“你家瑶瑶表现很好呀！”她妈妈又说：“吃饭呢？是不会很慢、而且又挑食，这个不吃，那个不吃？”我当时就纳闷了，睁大眼睛朝着她妈妈说：“不呀，每次她都会安静地把自己的饭菜吃完，从不挑食或掉饭碗。
”说着又朝瑶瑶问：“是不是瑶瑶，告诉妈妈，你在园有多棒。
”这时，被表扬的瑶瑶昂起头，高兴地向妈妈点了点头，拉着妈妈回家了。
第二天，又到了吃饭时间，在孩子吃饭的过程中，发现瑶瑶对着菜在发愁，我当作不知道的样子，在大家面前大声地说：“你们看瑶瑶多棒呀，样样菜都吃，你们知道她为什么总是被老师表扬，上课老师一提问题，她就会积极举起手来吗？那时她平时不挑食，对不对，瑶瑶。
”这么一表扬，瑶瑶的脸上马上雨过天晴，头也不抬地吃起饭和菜来，而且吃得美美的，大家看了也低下头认真地吃了起来，就连平时最挑食的张林浩、王思远也不再挑食了。
从此以后，像上面的那种现象也逐步减少了。
我想：在平时的教育中，我们往往不能忽略孩子的点点滴滴，只有随时抓住孩子的亮点，及时表扬，相信他们一定会更棒，更灿烂！。
班主任教育故事一则 夸奖的力量
班主任教育故事一则夸奖的力量小汐是去年入学的孩子，入学初对小汐进行了测评，发现小汐各方面程度都很好，就将小汐分到了我们班。
在入学一个学期后，小汐各方面都进步非常快，迅速的超过我们班的其他学生，成为我们班程度最好的学生。
还记得在我们小时候都非常喜欢成绩较好的学生，在这群特殊孩子的群体内，他们也是一样的。
因为小汐长相十分可爱外加程度非常好，可以说是班级里面的“优等生”了，于是小汐成为了我们班的班宝，所有的学生都很喜欢她，一旦小汐遇到什么困难，只要甜甜的说一声谁来帮帮我呀，就会有同学来帮助她。
这也让小汐养成一个坏习惯，不喜欢劳动。
在上学期末，我们逐渐发现了小汐这个问题，于是这个学期我们让小汐逐渐做一些力所能及的劳动，主要是因为小汐的个头比较小，有些活动她无法完成。
随着我们班学生的成长，我们将教室的卫生打扫交付给他们。
例如拖教室地板这项活动，由我们班的值日生轮流拖拭。
但是最近我们遇到了一个困难，小汐她的能力完全可以尝试拖地这项劳动，但是当我们问她中午要拖地吗？她总是摇头拒绝我们。
小汐是一个自我意识比较强的学生，如果她不想完成什么事情，我们是无法强迫她完成的，这怎么办呢？校长奖让我们成功的解决了这个问题。
记得那一周校长奖的主题是最爱劳动奖，我们班当之无愧的选择小豪，他简直是我们班的劳动标兵。
这时，我看到了小汐羡慕的表情，我告诉小汐只要参与劳动才能有奖励，要不要今天中午尝试拖地，她犹豫了一会儿，答应了我。
因为小汐的个头问题我们让别的同学帮助她将拖把洗干净，小汐开始拖地。
可能因为这是小汐第一次拖地，刚开始拖的毫无章法，马老师就手把手的教她，在拖完一排后，小汐完全掌握了拖地的诀窍。
为了增加小汐的信心，也为了增加小汐今后拖地的意识，我们几个老师在一旁不停的夸她，完全就是一个夸夸团的场景啊！小汐显的十分开心，拖的更卖力。
今后，每次到小汐值日的时候，小汐就会自觉拿起拖把进行拖地，并且地板也能拖的十分干净。
通过这件事我逐渐意识到夸奖的力量，无论是谁，都会渴望别人的夸奖，这是对自己的一种认可。
我的教学故事 以外的表扬
以外的表扬
对于刚上班的教师，领导听课是再常有不过的事了。
就在我上班不久，一次，张校长来听我的课，这一节是应用题部分的习题课。
本来这一节课我打算把应用题讲完，可就在讲到第三题时，由于题比较难，我先找会的同学回答，可几乎没有人举手。
于是，我让同学们讨论了几分钟，总算有了结果，一位同学站了起来，刚说了几句就有了反对意见，整个课堂唇枪舌战，你不让我·我不让你·······就在同学们“挣吵”最激烈的时候，下课的铃声响了，我让同学们安静了下来，留作课下再讨论·······
张校长来到了我的办公室，原以为会因讲的内容太少受到批评，没想到却得到了表扬————能把时间尽可能的还给学生真的很好。
不经意的表扬(郭建红随笔两篇)
不经意的表扬(郭建红随笔两篇)一、不经意的表扬我们都有过这样的经历。
午睡时如果有一个孩子要上厕所发出的声音就会影响到其他孩子的午休。
只要有一个孩子醒了，接二连三其他的孩子也醒了，再要让他们睡着就不是那么容易了。
一天，轮我值班，班上的一个小朋友想上厕所，经过我的批准，他悄悄地下了床，穿好鞋，蹑手蹑脚尽量不发出声音的轻轻的打开门去了卫生间。
我非常感动，这么小的孩子也会替他人着想。
我们总以为现在的孩子们太不懂事了，从来是不会替别人考虑也不会考虑别人的感受。
通过这件事，我彻底地改变了对他的看法。
每个孩子都有他的闪光之处，不能因为一些其他的因素否定这个孩子的优点。
原本想是第二天上课的时候专门表扬这个孩子，并让其他的孩子向他学习。
在交接班的时候我和班上的那两位老师说起了这件事，并说这个孩子很懂事。
当时小朋友们正在唧唧喳喳地叠着自己的小被子，也许是我们说话的声音大了一些，或许是孩子们想知道老师在谈论谁的事情，反正当时午睡室一下子特别安静。
第二天，我忙别的事情把此事忘了，一点也没想起我曾经说过的话。
（惭愧）而再轮到我值班的时候，小朋友们上厕所的表现却让我大吃一惊。
他们的动作是那么的轻，那么的慢，生怕吵醒了睡觉的小朋友..........没想到一次不经意的表扬，收到的效果却大不相同。
直接的表扬就像直射的阳光，使人感到不舒服，而且刺眼。
当太阳落下山光芒散去的时候，事情也就平平淡淡的过去了，根本起不到好的示范作用，而且会使孩子进入骄傲的误区。
所以，表扬，要抓住时机，抓住机会，让表扬像不落的太阳一样永远在孩子们心中发光。
二、毛巾架上的贴画幼儿园的每个班里都有毛巾架，那些或粉粉的，或嫩绿的，或淡蓝的，或卡通的毛巾整整齐齐地挂在上面，煞是好看。
为了方便管理，我把每个毛巾都编了号，请小朋友记住自己的号，不至于乱用毛巾交*感染一些其它的疾病。
可是没过多久，就有小朋友来告状，说某某用了我的毛巾了，某某用的不是自己的毛巾……对这一现象，我又一次把毛巾上的编号写在了孩子的小手背上，强化记忆，并发动家长帮助孩子记住自己的毛巾编号。
表扬让孩子不断进步小学教学小故事
表扬让孩子不断进步小学教学小故事表扬让孩子不断进步小学教学小故事表扬让孩子不断进步小学教学小故事刚接手做班主任那会儿，碰到的第一个难题就是学生做操。
出操队伍懒散，做操动作不到位，尽管一再指出，经常纠正，但是收效甚微。
一次大课间，我无意中发现一个手脚协调能力很差的学生，踏步格外认真，虽然他的动作还不是很到位，但是我还是大声说：“表扬XX，踏步很有力！”让我吃惊的是，被我表扬的那个学生手甩到位了，脚也抬得得更高了。
而其他同学听到我表扬了那位同学，也很卖力地踏起步来，我依次又表扬了几个比较好的学生，“表扬XX，手甩得很平！”“表扬XX，脚抬得很高！”“表扬XX，他抬头挺胸真精神！”，那次，全班都踏得比较整齐有力。
这个现象引起了我的思考。
之前，我训练学生，是“看到表现不好的学生”，指出学生的不足，点到名的学生有改进。
现在，是“寻找表现好的学生发现学生的好表现”，这时，表扬到的学生，受到鼓励他们抬头挺胸更起劲，你会从他们的表情，眼神中感受到他们内心的快乐；没表扬到的学生呢，看到好的就会去仿效，也会努力照着去做，争取得到老师的表扬。
现在我们班的学生出操踏步，比较整齐，规范了。
换种方式，收获了惊喜。
我恍然大悟，孩子的内心，渴望受关注，渴望被肯定。
表扬不是盲目的，也不是廉价的，表扬要“去发现”，其实，一开始他们的动作，也不见得十分的到位，有时也不见得能保持多久，但是，我尽可能的发现他们做得好的时候，并抓住机会及时表扬。
他们也就会越来越到位，越来越好。
表扬是“具体的”，要为学生指明努力的方向。
一定要用老师的慧眼，看到学生通过努力后真正的好表现。
夸奖如阳光，这是美国的一句名言，孩子成长的路上需要雨露的同时，有了阳光才能更茁壮健康地成长！隆亭实验小学张凯凯。
忘不了的一次表扬450字
忘不了的一次表扬450字
我还记得那是一个温暖的春天，我在学校的教学楼里听课。
听到课程中的一道难题时，我陷入了沉思，一时无法想出答案。
我的老师注意到了我的困惑，走过来询问我的问题。
我有些尴尬地告诉她我无法回答这道难题。
然而，她并没有责备我，反而在耐心地解释后，帮助我理解该问题的解决方案。
这次表扬是关于我的老师的。
我的老师是一位非常有才华和激情的教育家。
她的课堂氛围是欢快而充满活力的，她的讲解非常生动有趣，让我们很容易地理解课程内容。
她善于用创新的方式提高我们的学习兴趣，让我们愉快地学习。
然而，我最佩服的是她对学生的关爱。
在她的课堂上，每一个学生都受到她的关注和鼓励，每一个学生都被她悉心照顾。
她总是鼓励我们勇敢地面对挑战，积极地追求自己的梦想。
她的表扬和鼓励使我们感到自信和自尊，激发了我们的动力和潜力。
我还记得一次，我在一次考试中得了一个不及格的成绩。
我感到非常沮丧和失望，但我的老师并没有责怪我，反而安慰我，鼓励我继续努力。
她告诉我，每个人都会犯错误，最重要的是从错误中吸取教训。
她的鼓励使我重新振作起来，我开始更加努力地学习，最终取得了优异的成绩。
我非常感激我的老师，她是我学习和成长的良师益友。
她的关爱和
指导使我变得更加自信和坚强，为我的未来铺平了道路。
我相信，我的老师的教诲将伴随我一生，并成为我成长道路上的宝贵财富。
我的教育故事 不吝表扬效果好
我的教育故事不吝表扬效果好不断地被小仙儿老师感动，我对我的学生也更加有爱了！今天上午批改学生的读书笔记时，在班级微信群里特别表扬了一个孩子朱A，把他的读写笔记拍发给家长看，因为他的字前后差别很大，原因是妈妈发现他作业中的字不好时适时地给予提醒，更为可贵的是这个妈妈在下面写了几句鼓励孩子的话。
我又在班里大张旗鼓地表扬一番，一向表情淡漠的孩子美滋滋的！同样的，对于另一个性格比较内向，在课堂上总是分心走神，懒洋洋地咋就不愿张嘴的孩子余B，我今天在课堂上又一次特意要求并引导他磕磕巴巴地把新学的一首诗《游园不值》背了出来，然后告诉他的妈妈等孩子回家后一定要表扬夸奖一下，他的妈妈很高兴，并提起前几天孩子回去对她说许老师表扬他字写得好时，妈妈竟然说的是“你字写那样老师还表扬你！”听了这些，我给家长交流了许多，教她如何如何“牵一直蜗牛散步”……另一个进步特别大的孩子冀C，今天主动跑我办公室找我报告班务，我夸他越来越阳光自信了，并特别表扬他现在不惹事了。
曾经的他学习一塌糊涂，个头不小，却幼稚得不行。
去年刚接这个班时经常处理他与同学的纠纷，他动不动就跟同学发生肢体冲突，然后自己还委屈得不行。
他的妈妈又急又气，说孩子学习笨之类的话，我给她推荐看一篇文章，大概意思就是一个智慧的妈妈如何把一个别人看来弱智的孩子培养成才的经历。
非常庆幸的是这个妈妈从那时起一直坚持非常有耐心地陪伴孩子，经常在作业中给孩子批一些鼓励的话，我见到后再画个大拇指还当班特别表扬一番。
于是，这个孩子在不断改变，因为得表扬多了，他没有了之前的急躁，不再动不动就对人发脾气动手脚了……很早听赏识教育专家周弘作讲座时曾经说过：“如果父母如果能拿出当年教孩子学说话学走路时的耐心和爱心的话，我们就不会那么焦虑，我们的孩子也应该就会成为我们期待的样子吧！毕竟没有几个孩子学不会走路或者学不会说话的。
”试想，哪一个好孩子背后没有一群人的爱心陪伴和耐心引导？缺乏表扬和鼓励的孩子怎么可能会成长得阳光快乐？反思自己：对学生倒还真是不吝表扬鼓励；可是，对自己的孩子却表扬不足，指责有余。
[教育笔记-一次不经意鼓励]关于鼓励和表扬的教育笔记
![[教育笔记-一次不经意鼓励]关于鼓励和表扬的教育笔记](https://img.taocdn.com/s3/m/e1e5cf6fa88271fe910ef12d2af90242a895aba6.png)
[教育笔记-一次不经意鼓励]关于鼓励和表扬的教育笔记我们班有一位小朋友叫毅毅，长得特别瘦小，而且经常生病，每次吃饭不是不吃这种菜就是不吃那种菜，如果老师哄她吃完饭菜，她就哭个不停，为此她特别发愁。
没想到我不经意的一句话，竟改变了她。
使她变成了一个爱吃饭，不挑食，而且身体状况有明显提高的好孩子。
事情的经过是这样的;有一天吃中午饭的时候，我像往常一样给孩子们盛菜，盛稀饭，分馒头。
知道她吃得少，特意给了她一碗少一点的，怕她吃不完又哭。
忙完后，我到孩子们中间巡视，提醒孩子们饭菜热，小心别烫着，走到毅毅对面的时候，就见她愁眉苦脸，饭刚到嘴边又放下了，我刚想哄她吃饭，这时她邻桌的小朋友见我看着毅毅就说：“老师，毅毅小朋友又不想吃饭了，她说吃不了……。
”我顺口就说：“谁说人家毅毅小朋友不想吃了，看！她吃得多香啊！老师知道毅毅小朋友是最棒的，一会就能吃晚饭，而且吃得一点不剩……”还没等我把话说完，她就大口大口得吃起饭来，不一会儿功夫，饭菜就吃的一点不剩，还特意的把盘和碗端到我面前让我看一看，我立刻当着全班小朋友的面说：“小朋友们看，毅毅小朋友把饭菜都吃完了，棒不棒？”大家异口同声的说：“棒！”这时我仔细观察了一下她，她脸上洋溢着高兴、得意的表情。
然后连蹦带跳的去洗手，嘴里不知道还说着什么……我欣慰的笑了，因为这是她第一次吃完自己的饭菜。
这件事情过去以后，我也没在意。
没想到，从此以后，她每次吃饭都很干净，饭量明显增加，也不常请病假了。
俗话说得好：“良言一句三冬暖，恶言一声暑天寒。
”无论是大人还是孩子都喜欢受到和鼓励，尤其是孩子，鼓励孩子会使他们更加健康发展，而批评打击的一句话，会让幼儿变得畏缩犹疑。
作为尤其是幼师做到表扬鼓励孩子极其重要。
让我们用真诚的鼓励来帮助孩子，当我们相信每个孩子都是好孩子时，他们才会向我们所期待的方向去发展。
期盼的同时还要留给孩子充分的时间和空间让他们去发展，这样孩子们一定会在我们的鼓励与表扬中走向成功。
2020年幼儿园教育笔记案例《不经意的表扬》
幼儿园教育笔记案例《不经意的表扬》天天是我们班的男孩子，但是他很内向。
上课不愿意举手发言，就连被点名回答问题时声音也很轻。
老师很想走进他的内心世界，但是无论怎么跟他说，他只是腼腆地笑笑。
所以我们一直在开导他，经常请他回答问题，以便能走进他的内心世界，帮助他更好的发展。
在平时我们也更多的关注他，揣摩他的内心世界。
今天运动会结束后，我教小朋友画手套。
方法比较简单，就是先用手把轮廓画下来，然后在手套上装饰。
但是印的过程对于我们班的孩子来说依旧是个难题。
有的孩子画的太小，有的画的不完整。
走到天天那组的时候，发现他画的很认真，虽然他的纸上只是简单的几笔，但是他专注地画着。
“天天画的很认真，老师喜欢……”这时我发现孩子的表情有所变化，他悄悄地看了我一眼，微微一笑。
我故意当作没发现，继续往前指导着孩子的画画。
等我第二次走到他们那组的时候，发现他的画面上已经出现了手套的轮廓，而且很像，画的位置也安排得很好。
这回他抬头说，“老师，你看……” ___表扬他，而是对他点点头。
害羞的孩子，居然腼腆地笑了笑，继续专注他的画。
当大部分的孩子结束画画后，我发现天天也已经画好了。
和平时的他判若两人。
“老师，这个是我画的手套……”天天拿着他的画来到我的跟前，我竖起了大拇指，表示他画的不错。
他很开心，蹦蹦跳跳地回到了自己的位置上。
“老师，我的饭吃完了……”“老师，这是外公教我的舞蹈……”突然，发现天天的话开始变得多了。
下午外公来接的时候显得很开心，还告诉外公，“外公，今天我画了手套……”每个孩子的个性不同，我们教师只有充分了解孩子，并采取有效的方法去帮助孩子，才能得到好的效果。
天天是个内向的孩子，他也希望得到老师的肯定，但是又怕太张扬，会害羞。
也许不经意的表扬才是最适合他的吧。
模板,内容仅供参考。
小学一年级教学故事 课堂上的一次表扬
小学一年级教学故事课堂上的一次表扬新课程改革中我们都为自己的课堂做了许多的努力，努力使自己的课堂变得生动有趣，努力使孩子们在愉悦的环境中学到更多的知识，努力使复杂的知识简单化，不管做什么改变都是为了课堂能更有效。
每一次课堂的改变都会发生许多有趣的，感人的故事，同样在我的课堂中也曾发生过。
我今年教的是一年级的孩子，孩子们都比较活泼，上课时回答问题都挺积极的，但还是有几个学生不怎么发言，其中有一个小女孩叫任静怡，她平时上课听课很认真，还写着一手的好字，但就是有一点上课从不举手发言。
一天我上课让读生字，几乎每个学生都举起了自己的小手，唯有静怡不举，我看到她没举，我知道并不是她不会只是她不愿意发言而已。
我说：“孩子们放下你们的手，老师来点名字读，叫到谁谁来读。
”孩子们都坐的很端正等着我来点名，我点了任静怡的名字，她站起来很快读完了黑板上的生字，而且读得音很标准，声音也很甜美很好听。
她读完后，我连忙表扬：“读得多好呀，声音真甜美，发音真准确，静怡的声音这么好听，我们大家以后是不是想在课堂上经常听到呀？”孩子们都说是，那现在大家给她鼓鼓掌，鼓励一下吧！学生们也都觉得读得不错，热烈的鼓掌。
我再看看静怡，抿着小嘴在开心的笑呢，从那堂课之后，上课静怡的小手敢举起来了，回答问题的次数明显比以前多了，有时还会跟别人争执自己的观点，这些变化也使她变得更开朗活泼了！后来开家长会，她的妈妈告诉我说，吴老师我们家静怡可喜欢你了，她总说：“我最爱上吴老师的课了，我也喜欢在课上发言了，因为吴老师说我的声音甜美，好听！我以后一定要多多发言。
”看着家长脸上洋溢着灿烂的笑容，就知道她对女儿的改变很满意。
我也没想到课上一次小小的表扬会有如此大的效果。
作为教师我们要时刻关注孩子，注意自己的评价语，有时一句不经意的话语，一次不经意的表扬都能改变一个孩子。
在课程改革的路上我们在不断的摸索，不断的创新，不断的总结经验，只有这样我们才能更好的适应不断发展的社会。
老师的意外表扬
老师的意外表扬### 老师的意外表扬在校园的每一个角落，总有一些故事静悄悄地发生，它们或许平凡，却也充满了温暖和感动。
今天，我要讲述的是一个关于老师的意外表扬的故事。
故事的主人公是一个名叫小明的学生。
小明并不是那种成绩优异的学生，他的成绩总是徘徊在班级的中下游。
他内向、沉默，很少在课堂上发言，很少参与集体活动。
在老师和同学们的眼中，他似乎总是默默无闻，不被注意。
然而，就在一次普通的班会课上，一切都发生了改变。
那天，班主任李老师在讲台上总结了上一周的班级情况，突然提到了小明的名字。
他说：“同学们，你们可能没有注意到，但我要表扬小明同学。
他虽然成绩不是最突出的，但他在课间帮助同学捡起掉在地上的书本，他主动帮助值日生打扫教室，他总是默默地做这些小事，却从不张扬。
”教室里突然安静了下来，同学们都转头看向小明，有惊讶，有敬佩，也有重新认识他的目光。
小明的脸红了，他没想到自己平时的一些微不足道的举动，竟然会被老师注意到，并且当众表扬。
这次意外的表扬，对小明来说，不仅仅是一种肯定，更是一种鼓励。
他开始意识到，原来自己的行为也能影响到别人，也能被他人认可。
从那以后，小明变得更加自信，他开始在课堂上积极发言，参与集体活动，他的成绩也有了明显的提升。
这个故事告诉我们，每个人都有自己的优点和闪光点，有时候，一个小小的表扬，就能激发一个人的潜能，改变一个人的心态。
作为老师，我们应该关注每一个学生，发现他们的优点，给予他们鼓励和支持。
而作为学生，我们也应该学会欣赏自己，相信自己的价值，勇敢地展现自己。
老师的意外表扬，对小明来说是一次成长的机会，对他来说，更是一次心灵的觉醒。
让我们都学会用欣赏的眼光看待他人，用鼓励的话语温暖他人，让我们的校园充满正能量，让每一个学生都能在这里找到属于自己的光芒。
无条件表扬的教育故事
无条件表扬的教育故事
小马,我们班另一个倍受关注的学困生，从开学到昨天不管是语文,数学还是英语,没有一项作业能达到及格的标准，点名批评，单独谈话次数不少,但见效不大。
今天,我居然收到他妈妈给我发的信息,内容是:“老师，你好,马儿说在学校受到老师的表扬，回到家能自觉独立做作业了，虽然作业的质量不怎么样，但这是他这学期以来第一次这么自觉学习，在此感谢你的教导！请多鼓励他，谢谢！”读完信息后,我急忙翻看他的作业，确实有些进步。
然后我努力回想我什么时候表扬了他，想了好一会儿，依稀记得昨天语文课上我请他读生词，他第一遍没读好，于是我让全班同学带他读。
他一本正经地跟着同学们读,可是还是读错了一个字。
几个调皮的孩子嘻嘻哈哈地笑他。
我连忙阻止他们，还说:“小马虽然生词读的不是很好,但他勇敢地站起来读，勇气可嘉，况且他能认真向同学们学习，不怕被取笑，这种学习的态度很值得表扬。
”然后，就让小马坐下，好像就是从这时开始，每节课我都能看到他高高举起的小手，可是，我还不曾想到是我的话给了他勇气和动力。
今天收到家长的信息，我才觉得我该好好思考一下表扬的力量到底有多大？它能改变一个孩子于无形中，还给家长带来快乐……。
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最新最全的学术论文期刊文献年终总结年终报告工作总结个人总结述职报告实习报告单位总结演讲稿关键字：教学反思, 教育, 孩子, 圆形, 同伴, 专注,幼儿园教学反思：“不经意”的表扬小爽很内向，不喜欢与同伴交往，对他人反应冷淡，但他做事特别专注，特别认真。
我一直想跟小爽有更多的交流，以便走进他的内心世界，帮助他更好地发展，所以，平常我会细心地观察他的行为表现，揣摩他的心理。
有一天的活动是认识圆形，在孩子们知道圆形特征后，我让他们画圆形图案。
虽然小爽的绘画技能不高，但他很专注。
此时，我假装不经意地与他旁边的一个孩子说：“小爽画得可认真了!画得也不错。
”这时，我发现小爽的表情有所变化，他悄悄地看了我一眼。
于是，我转了一圈，仍然装作不经意地走到他跟前。
这次，他终于抬头看我了，我便给了他一个鼓励的眼神，并微笑着用力朝他点点头，他冲我羞涩地一笑。
从对望的眼神里，我们感觉彼此有了交流。
从此以后，小爽与我的交流慢慢多了起来，我也给予他更多的关注，针对他的个性特点采取一些有效的措施，帮助他与同伴交往，树立信心。
就这样，一个多月后小爽在各个方面都获得了较大的进步。
每个孩子的个性不同，教师只有充分了解孩子，采取有针对性的方法，才能有效帮助孩子。
小爽属于内向型的孩子，渴望被肯定，又害怕太张扬；喜欢被表扬，又很害羞。
对于这样的孩子，如果大张旗鼓地表扬他，他会不自在；如果对他不闻不问，他又会很失落。
所以我采取了适合他的教育方法，果然收到了较好的效果。
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无意的表扬
无意的表扬，重拾学习信心
对于教师而言，在接任每一个班级时看到有学困生也是不足为奇、见怪不怪的事情了。
就在接现在我带的三年级时，其中三（2）班有个叫庄甜甜的女生引起了我的注意，她上课从来不会主动举手回答问题，即使是老师叫到她时她也是声音如苍蝇，而且在回答的时候还有很多错误。
平时默写单词的时候几乎什么都不会，读课文更是一塌糊涂。
介于她的表现，最初，我认为她最后的成绩可能会排在班级的最后，第一学期，我对她并没有特别上心，包括这个学期，我对她的关注还不是很多，但是在偶然一次默写单词时，默写了10个她竟然对了4个，在我上课进行提问时她竟然还举手，虽然声音还是那么小，但这对于我来说简直就是惊喜，后来，我对她多了一些关注，不管是默写单词、读课文还是做题，只要是对的还是勉强对的我都对她进行表扬，最后，她竟然比我想象的要好的多。
今天午，我考了一张试卷，虽然她的是那么工整，但发现她在做题时竟然对了很多，于是我将她试卷挑出改了改—92，这又是一个莫大的惊喜。
课后我将她叫到办公室询问了一番，了解了一下情况，最后知道，原来是因为我无意中借其他同学的懒惰而表扬了她，于是后来经常对她进行表扬，给予她鼓励，她才对学习重拾信心。
现在想想，表扬确实是激励学生的学习方法，不管是有意还是无意，这对于学生来说都是一种激励，所以，老师们，请不要吝啬你的表扬。
老师的意外表扬
老师的意外表扬### 老师的意外表扬在校园的每一个角落，总有那么一些不经意的瞬间，让人铭记于心。
这些瞬间，或许是一次意外的表扬，或许是一次深刻的教诲。
在我的记忆中，老师的一次意外表扬，让我至今难以忘怀。
那是一个阳光明媚的下午，我像往常一样走进了教室。
数学老师手里拿着一叠试卷，脸上带着一丝不易察觉的微笑。
我心里有些忐忑，因为数学一直是我的弱项，我担心这次考试的成绩会让我失望。
老师开始念成绩，一个个名字和分数从她口中流出。
我的心随着每一个名字的念出而跳动，直到我听到了自己的名字——“李明，95分。
”我愣住了，不敢相信自己的耳朵。
这是我第一次在数学考试中得到这么高的分数。
老师接着说：“李明同学这次考试表现非常出色，不仅分数高，解题思路也非常清晰。
希望大家都能向他学习。
”我感到一阵暖流涌上心头，这是我从未有过的体验。
我从未想过，自己会在数学上得到老师的认可和表扬。
课后，我找到了老师，想要表达我的感激之情。
老师微笑着对我说：“李明，你的进步我看在眼里。
这次的成绩是你努力的结果，也是你潜力的体现。
但记住，不要因为一次的成功就骄傲自满，要继续努力，不断进步。
”老师的这番话，像一股清泉，滋润了我干涸的心田。
我明白了，表扬不仅仅是对过去的认可，更是对未来的期待。
从那以后，我更加努力学习，不仅在数学上，也在其他科目上都取得了不错的成绩。
老师的意外表扬，对我来说，是一次成长的契机，也是一次心灵的触动。
它让我认识到，每个人都有潜力，只要我们愿意去挖掘，去努力，就一定能够发光发热。
同时，它也教会了我，无论何时，都要保持谦逊，不断学习，不断进步。
这次意外的表扬，成为了我人生中宝贵的财富。
它不仅让我在学业上取得了进步，更让我在人生的道路上，学会了如何去面对挑战，如何去追求卓越。
一次不经意的表扬
一次不经意的表扬，却伤害了她在''赏识教育〃畅行的今天，多用表扬,慎用批评，一直是我教育教学中的主导思想。
可一次不经意的表扬却伤害了我的一个学生，给我感触很深。
那天，在走向教室去上课的路上，我心里十分不快，一块鱼骨头填在我喉头一般。
手上捧着的这一大堆作业，大局部是敷衍塞责的，一行行的字写得潦草不堪，仿佛就是一颗颗浮躁的心。
这些学生，越来越让我放心不下。
一上课，我将作业发下去后，就作业潦草的情况简单地说了几句，提醒大家学习靠平时的积累，要安心地做好每一次作业，然后提出希望大家多多向费新同学学习。
费新是班上一位非常安静的女孩，尽管学习成绩居班上中下游水平，但学习却一直很刻苦认真。
她的每一次作业都做得很认真，那一手字写得整洁而清爽，让人看着就很舒服。
表扬完费新后，我拿着费新的作业在教室里走了一圈，展示给大家看。
同学们看了费新的作业后，'、啧、啧、啧……〃的赞叹声不断，我知道有的同学是夸张的，有的同学的赞叹是发自肺腑的。
刚开始表扬费新时，我注意到费新似乎有点不好意思的样子，低着头，不敢看我。
我以为那只是女孩子的腼腆害羞而已。
等我拿着费新的作业在教室里''巡展〃一圈后，将作业还给她时，我感觉费新好像显得十分不安,一双无助的眼紧盯着自己握起的拳头。
究竟怎样了？但我知道费新的这种不安绝非是因为受到了老师的表扬而产生的害羞。
接下去的整个这一节课，我注意到费新的情绪一直处于那种不安之中。
从费新的表情上推测，这一节课对她而言，无疑是一种折磨。
费新为什么如此不安？是因为我的表扬吗？还是因为将她的作业展示给了大家看？还是有其他的什么原因呢？我感觉很困惑。
课后，我找费新聊了聊。
费尽一番工夫，从这个性格内向的女孩断断续续的话语中，我才听出其中原因。
原来费新对自己的学习成绩一直有点自卑，尽管学习分外认真努力，但成绩却一直没有明显的起色，在班上总有点抬不起头的感觉。
当自己的作业受到老师的表扬时，她一方面感觉到有点意外,另一方面更感觉到不安，不安的是怕班上的同学笑话自己''作业做得好，成绩却上不去〃。
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一次不经意的表扬
深沟小学苏志平时间老人的步伐真快，一晃已是一个学年度过去了，回首在学校的这一个学年里，我的身边也发生过许多的小故事。
这些小故事太多太多了，多得不计其数，大家似乎也曾遇见过。
这些小故事也是我教育教学过程中的一个个“小插曲”。
居里夫人说过：“我们必须有恒心，尤其要有自信！我们必须相信我们的天赋是要用来做某种事情的，无论代价多么大，这种事情必须做到。
”事实正是这样，坚信学生一定会成功，学生便会从教师爱中获得一种信心和力量，情不自禁地投入到学习的过程中，从而迸发出智慧的火花。
针对天真无邪的孩子们，相信他们，让他们相信自己就更为重要了。
教育是一门技术，更是一门艺术。
在办公室经常会听到老师们抱怨班级里这个不会，那个怎么教都不行，导致老师上课的时候要以讲为主也不对，要以练为主也不敢。
学习成绩较好的同学们已经对知识记忆的滚瓜烂熟、运用自如了，而学困生却连最简单的乘法口诀也不会背，更不愿意去认真识记，他们的学习行为惹恼了一个又一个的任课老师。
但我想，只要愿意相信、信任学生，他们会愿意、也会积极的完成老师布置的任务，更是他们学习的任务。
学期末就要结束了，每个班级、每个老师、每个学生每天都在进行着期末模拟考试，不断的练习、讲解、提高。
有一天，我进到教室告知下节课要考试，请要上厕所的同学提前做好准备，学生们很积极，马上把铅笔削好，尺子摆好，准备好草稿本。
但从教室最后排传出了
不一样的声音：“怎么天天考试，反正怎么考我都不会，每次就是20多分。
”我一时也无法正面回答他。
考试如期进行，等到即将结束的时候，有几个同学已经完成并拿上讲桌要求我批改。
改到第三个同学时，全卷都是正确的，满分。
我没有说什么，只是看看得了满分的学生笑笑，那位同学也笑笑。
紧接着又有一位同学也是满分，我抬起头来看看全班，然后故意说：“这次考试试卷难度有点大，但是我们班已经出现两位满分的了，应该是这一段时间的复习同学们非常认真、刻苦得到的结果，我希望，也相信同学们这次考试及以后的考试都能更上一层楼。
”
全班同学都望着讲台上的我，更是望着讲台上得了满分的两位同学，而这时得了满分的同学也天真无邪、信心满满的笑了，露出了孩子最本质的自豪与骄傲。
还没有交试卷的孩子们个个低着脑袋更加的仔细、认真检查了，班长拿着他的试卷上来批改了，又是满分，这时候班长自豪的说：“还好我又仔仔细细的检查了最后一遍，把这题错误的改正过来才能够得满分啊！”另一位已经批改了但是没能拿满分的孩子又说：“我虽然没有能够得满分，但是这次我也很认真的仔细检查了好几次，保证了计算题的全部正确”
望着孩子们一个个自信心满满并已经激发出学习斗志，我对最后一排学习较落后的同学说：“看看同学们都已经有进步了，我相信你也一定能把自己会做的全部做对”。
考试结束了，所有孩子们都很兴奋，批改下来的得分情况孩子们更是兴高采烈，因为每个人都有所进步了，包括自暴自弃的那个孩子在内。
有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。
”老师习以为常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响，做一名老师应该经常回顾自己以往的教育历程，反思一下自己，我造就了多少个遗憾，伤了多少颗童心，遗忘了多少个不该遗忘的角落！做教师没有能力点燃火种，但绝不能熄灭火种！面对眼前充满好奇和天真的孩子们，要珍惜，更要努力让每一个孩子的心中充满阳光，让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。
2019年5月
月望中心校2018——2019学年度
我的教育小故事
一次不经意的表扬
深沟小学苏志平。