《没有共产党就没有新中国》

《没有共产党就没有新中国》

1.课题分析

本课题是全日制义务教育课程标准实验教科书山东教育出版社《品德与社会》五年级上册第二单元第三分题中的教学内容，位于教材52—54页。所在的单元主题系《不屈的中国人》，该单元以近代中国的屈辱与抗争为主线，设计了《不能忘记的屈辱》、《起来，不愿做奴隶的人们》和《为了中华民族的崛起》三个分题。前两个分题回顾了中华民族屈辱的历史和中华人民的奋起抗争，让学生了解历史、正确认识历史，从而珍惜来之不易的幸福生活。

《为了中华民族的崛起》是本单元的第三个分题，与前两个内容紧密相连、主旨一致，在前两个分题学习的基础上，以拯救祖国为切入点，让学生进一步产生热爱祖国、珍惜现在的认同感。本分题共设计六个色块课题《黑暗中的探索》、《孙中山和辛亥革命》、《五四爱国运动》、《没有共产党就没有新中国》、《永远的丰碑》和《共和国的缔造者》。

本课题《没有共产党就没有新中国》为第三分题中第三个色块的内容。旨在通过讲述人民英雄纪念碑中的英雄人物，让学生从多角度、多层面了解近代英雄人物的事迹，培养学生热爱祖国的情感，从而增强民族凝聚力。课本中，本课题通过讲述人民英雄纪念碑碑文、江姐和方志敏的英雄事迹，意在为学生提供了解历史的信息或资源，同时也提供了其他英雄人物的图片，让学生利用自己的知识做讲解。

2.学情分析

从学生的心理特点与认知程度来看，少年儿童崇敬英雄人物，但五年级的孩子对中国历史的了解相当有限，他们对中国人民为探索救国之路所作的努力和付出的了解更少。通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，五年级学生难以去了解和体会许多爱国志士在探索—失败—探索中不断开拓寻找救国之路的艰难。正是在革命先辈前仆后继的探索和牺牲中，迎来了民族的独立和解放，建立了新中国。本单元让学生了解影响中国革命的重大历史事件和英雄人物以及中国共产党领导中国人民取得胜利，培养热爱共产党的情感和为祖国强盛和人民幸福奋斗的民族责任感。

3.教学目标

情感、态度、价值观：让学生了解为了人民的解放和祖国的富强，我们许多革命先辈断探索拯救了中国的革命道路，体会中国的爱国志士为了拯救中国所作出的不懈努力和付出的代价。

能力与方法：让学生学会搜集整理历史资料的方法，并学会从生活中学习和了解历史的方法。

知识：让学生知道是中国共产党领导中国人民取得了胜利，培养学生热爱中国共产党的情感。

4.图文说明

教材第52页展示了人民英雄纪念碑，旨在引领学生缅怀先烈。江姐的照片配以人物背

景介绍，让学生认识并了解江姐的英雄事迹。53页列举了杨靖宇、狼牙山五壮士和董存瑞的图片，让学生利用所学知识讲述这些英雄人物的事迹。53页中间展示了方志敏的照片，并附以其在《可爱的中国》里的一段话，让学生试着体会方志敏当时的心情，从而增强民族责任感。

5.教学要点

教学重点：了解中国共产党领导中国人民进行革命斗争的光辉历程，了解革命先辈为人民解放和祖国富强所作出的不懈努力和英勇斗争。

教学难点：培养学生为祖国强盛和人民幸福奋斗的民族责任感。

6.教学准备

（1）教师准备：搜集“孙中山和辛亥革命”“五四爱国运动”“英雄的共产党员”“新中国诞生”等方面的历史事件、数据等具体的资料。

（2）学生准备：通过各种途径(电影、电视、报纸、书籍、向周围人询问等)，了解关于“孙中山和辛亥革命”“五四爱国运动”“中国共产党的斗争”（长征路上的故事、人民英雄的事迹）“新中国诞生”（相关知识）等方面的历史信息。

7.教学过程主要环节设计

本课在教学设计上，考虑设计以下五个教学环节。

第一环节：视频导入。这个环节可设计两个节点：

第一个节点：看视频。为学生播放视频《历史的丰碑》。

第二个节点：谈一谈。让学生读一读人民英雄纪念碑上的碑文，并思考：为什么要在天安门广场修建人民英雄纪念碑？让学生畅谈自己的想法，并让学生感受祖国的今天的富强是来之不易的。

【设计意图：通过视频，让学生更直观的感受到中国革命战士的伟大，更快的进入学习状态。】

第二环节：永远的丰碑。这个环节可设计三个节点：

第一个节点：说一说。让学生说一说你知道哪些为了争取民族独立和人民自由幸福而牺牲的英雄？许多革命战士为了新中国的解放，献出了宝贵的生命。大家可以从我们最熟悉的英雄董存瑞说起。其实许多革命先烈为了新中国的解放献出了生命，董存瑞只是千千万万个英雄的代表，像江姐、狼牙山五壮士、杨靖宇、方志敏等英雄人物，他们的光荣事迹同样是值得我们敬佩的。

第二个节点：革命英烈故事会。本节点可安排两个活动：

活动一：故事会。把自己最敬佩的一位英雄人物的事迹通过表演故事表达出来，让大家走近英雄，感受革命先烈的高尚气节。

活动二：朗诵会。全班集体朗诵方志敏的《可爱的中国》，体会方志敏对祖国的热爱，以及相信革命一定胜利，向往祖国美好明天的革命情怀。

无数不怕流血和牺牲的战士用自己的生命保卫了祖国，每一个中国人在世界的历史舞台上扬眉吐气。此时，生活在和平祥和的幸福生活中的你想说一些什么？选择一位，把想说的可以回家说给爸爸妈妈听。

进一步体会新中国的来之不易，在崇敬英雄的同时，激发学生珍惜今天的美好生活，使学生的情感升华。

第三个节点：寻找身边的英雄。本节点可安排一个活动：

活动一：寻找身边的英雄。请同学们利用课余时间就近参观革命遗迹进一步感受身边英雄的高尚气节。

活动二：让长辈向自己讲述自己生活过的地方曾经出现过哪些英雄，感受身边英雄的高尚革命情怀。

第四个节点：我对英雄有话说。本节点可安排一个活动：

我们今天的幸福生活是来之不易的，但同学们知道吗？这是多少普通的将士众志成城、同仇敌忾，飞蛾扑火般“明知不可为而为之”的精神为我们还来的，此刻，你对那些英雄们想说些什么呢？

【设计意图：通过引导学生交流，让学生关注到英雄任务的革命信念以及为祖国现身的精神。】

第三环节：共和国的缔造者。这个环节可设计四个节点：

第一个节点：看视频。让学生知道哪些人是共和国的缔造者。

让学生自己说一说他所知道的共和国的缔造者都有谁。

播放课件：共和国的缔造者（“共和国的缔造者”包括“共和国的缔造者之毛泽东、周恩来、朱德、刘少奇”四个视频。）

第二个节点：谈一谈。让学生结合视频进行讨论：想象一下，当听到毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府成立了”的时候，人们为什么会欢呼雀跃？此时此刻他们想到了什么？引导学生感受，是中国共产党领导人民经历了28年艰苦卓绝的斗争，才换来新中国的第一面五星红旗，了解新中国成立的重大历史意义和世界影响力。

第三个节点：做调查。让学生选择其中一位领袖，调查了解他的事迹，并整理成笔记。