小班级,大家庭——做好班级文化建设 营造家庭式和谐班级

小班级，大家庭——做好班级文化建设营造家庭式和谐班级

班级是孩子们的“家”。管理一个班级好比经营一个家庭，孩子在家庭中一点点长大，学生在班级中一点点成长，创建班级文化应以人为本，在这个过程中，要建设一个温馨多彩的“家”，制定一套严谨规范的班级制度，营造一个团结和谐的班级精神氛围，采用一系列活泼生动的班级活动，共同来创造一个富有特色，积极向上的班集体，使我们的孩子在班级中快乐学习，健康成长！

一、班级文化建设核心理念—以班为家

每次接手新班，我首先给孩子们介绍和强调的，既不是课堂纪律，也不是作业要求，而是我的治班理念——以班为家。

我会告诉孩子们，我们每天来学校就像回到家，家里汇聚着70多个兄弟姐

妹和你共同学习、玩耍。家庭成员中不能有任何一个人掉队。成绩优异的，要做好榜样，精益求精，当好排头兵，学习暂时落后的孩子，别着急，哥哥姐姐们会等着你，要加油赶上来！家里有垃圾了，互相提醒着捡起来；家里黑板报需要重新布置了，你找文章我画图，齐心协力办精彩；家里来客人了，认真做好大课间，热情接待！

“我们的班级就像一个大家庭一样”，这句话并不只是说说而已，而是时时处处体现在行动上。这其实是通过关注孩子们的精神生活和内心情感，激发出孩子的自主发展模式，让班级的每一个孩子感受到集体的温暖和力量，让每一个孩子喜欢来学校学习，一个都不能少！

当全班的孩子在情感上达成共识——我们的一切行为不仅仅是个人行为，还关乎整个班级，关乎我们的家，真正的集体荣誉感建立了，问题迎刃而解。大胆放手交给孩子们吧，吵架矛盾

有细心的同学会主动耐心调解，实践性作业有组织能力强的同学会写出计划书，大扫除的分工有负责任的同学会妥善安排并坚守至最后一刻......要信任孩子们的管理能力，家庭成员之间会自己解决的。同学们都想为班集体出力，作为班主任一定要为他们创造机会，让学生在“主动”发展，在“合作”中成长，在“思索”中创新。

我这个家长要用情感从方方面面经营好我们的“家”。

二、温馨舒适的家（班级物质文化建设）

班级文化一定要有实实在在的东西，把教室环境布置好，让人走进教室，顿觉舒畅、倍感温馨、催人奋进。所以我们首先要创设一个健康舒适的班级环境。

1、健康——身体是革命的本钱，只有身体健康才能搞好学习。班级一定要做好晨检工作，保证给学生提供一个健康的班级环境。班里选一名监督员每天

在班门口逐一检查准备进班的同学：脸、脖子洗净没有，衣服是否该换洗，手指甲长不长，有没有污渍，手心有无水泡、红疹子，监督同学个人卫生的同时把晨检也做好了，及早发现传染病。还要重点检查红领巾的佩戴，检查合格方能进班。

2、舒适——教室卫生是班级文化环境的基础，每学期开学初，在晨会时间明确班级卫生的具体要求，利用一周的时间，指导各小组值日，并要求卫生委员一旁学习。通过第一周的指导，卫生委员基本了解的每天值日的内容是什么，怎样才叫合格。各小组学生也基本定下了自己值日的工作内容和明确了合格的标准。在第二周时，则要求卫生委员独立管理班级值日。

教室虽小，可它处处有宝，关键还要看我们如何利用。充分利用好教室的各个角落，一花一草都能“语”；一墙一壁皆能“言”。教室前面黑板的上方挂上整个班级的座右铭，因为目标、标语是

导航灯，要让学生一抬头就能看到，前黑板上方是励志名言：勤奋守纪乐学多思。后黑板上方是班级口号：载着梦想鸣笛远航。教室墙壁的空白处粘贴富有激励意义的格言警句。

美化教室墙壁，打造丰富多彩的学生乐园：主要由两个板块组成:

①雏鹰展风采——张贴了孩子们的图画、手工、书法作品、作文,这些都显示了孩子们的才华,也为孩子们提供了交流的平台;②“雏鹰之星”板块可称得上是一个奖励平台,它既是对一段时期内表现优秀的个人或小组进行表扬、鼓励,也是对其他同学思想的一种正面牵引,提升班集体的凝聚力和思想境界。