二年级数学上册-进位加教案

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小学二年级数学教案《进位加》教案及教学反思

小学二年级数学教案《进位加》教案及教学反思【导语】数学是一门基础性的科学，值得每个人去学习，特别是孩子，更要去学习数学，并且以此来构架自己的思维体系。

学数学就是在学一种思维体系，在日常教诲孩子的进程中也要重视这一点。

以下是作者整理的小学二年级数学教案《进位加》教案及教学反思相干资料，期望帮助到您。

【篇一】小学二年级数学教案《进位加》教案【教学内容】课本14页例3。

【教学目标】1、使学生在知道的基础上掌控运算方法，明白“个位满十，向十位进一”的道理。

初步学会两位数加两位数的笔算加法。

2、培养学生作业书写格式规范、字迹工整的好习惯。

3、培养学生初步的视察能力。

【教学重点】在知道的基础上掌控进位加法的笔算方法。

【教学难点】知道“个位满十，向十位进一”的算理。

【教学进程】一、复习准备。

1、指名学生板演：34＋25＝2、口算。

5＋78＋650＋306＋2834＋957＋3师问：6＋28＝34你是怎样想的？（把28分成20和8，用6加8得14，再用14加20得3。

）让板演的同学口述运算进程。

师问：在笔算列竖式时应当注意什么呢？（根据学生的回答板书）板书：1、相同数位对齐。

2、从个位加起。

二、学习新课。

1、导入新课。

师：这节课学习新的内容，（边说边板书：35＋37＝）这道题写成竖式怎么写？生：相同数位对齐。

（教师板书竖式）师：从哪位加起？（从个位加起）师：个位5加7等于几？满十了吗？（个位5加7等于12，满十了）师：个位满十了怎么办呢？这就是我们今天要学习的新内容：进位加法。

（教师边说边板书课题）2、教学例3。

（1）边摆边说。

教师在数位板第一排挂35根小棒，在第二排挂37根小棒。

学生在画有计数单位的纸上摆小棒。

师：35和37各是由几个十和几个一组成的？（35是由3个十和5个一组成的；37是由3个十和7个一组成的）师：个位是几个一加几个一，得几个一？（个位是5个一加7个一，得12个一）师：几个一是一个十？个位12满十了吗？（十个一是一个十，个位12满十了）师：12满十了，在竖式里怎么写呢？（2）边摆边算。

二年级上册数学教案-进位加法-人教版 (4)

二年级上册数学教案-进位加法-人教版 (4)教学内容：本节课主要学习的是进位加法，这是小学数学中一个重要的知识点，也是学生在数学学习中遇到的第一个较大的挑战。

进位加法主要涉及到的是两个数相加时，个位相加的结果大于或等于10，需要向十位进位的情况。

学生需要掌握进位加法的运算方法，能够熟练地进行进位加法的计算。

教学目标：1. 让学生掌握进位加法的运算方法，能够熟练地进行进位加法的计算。

2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 培养学生的团队合作意识和自主学习的能力。

教学难点：1. 进位加法的运算方法，特别是进位的过程。

2. 学生对于进位加法的理解和应用。

教具学具准备：1. 教师准备一些进位加法的示例题，以便在课堂上进行讲解和示范。

2. 学生需要准备一些纸张和笔，以便在课堂上进行练习和记录。

教学过程：1. 导入：教师可以通过一些简单的加法题目来引导学生进入进位加法的学习，让学生回顾一下之前学过的加法知识。

2. 讲解：教师可以通过一些示例题来讲解进位加法的运算方法，让学生明白进位的过程和原理。

3. 练习：学生在教师的指导下进行一些进位加法的练习，巩固所学知识。

4. 小组讨论：学生可以分成小组，互相讨论和交流进位加法的运算方法和技巧。

5. 总结：教师对进位加法的学习进行总结，强调重点和难点。

板书设计：1. 进位加法的运算方法。

2. 进位加法的示例题。

3. 进位加法的练习题。

作业设计：1. 让学生完成一些进位加法的练习题，巩固所学知识。

2. 让学生尝试解决一些实际问题，应用进位加法的知识。

课后反思：本节课学生学习了进位加法，通过讲解、练习和小组讨论等方式，学生对进位加法的运算方法和原理有了深入的理解和掌握。

在教学过程中，教师需要注重学生的个体差异，对于一些理解能力较弱的学生，教师需要给予更多的关注和指导。

同时，教师也需要不断地反思和改进自己的教学方法，以提高教学效果。

重点关注的细节：教学难点教学难点是教学中学生难以理解或掌握的地方，对于进位加法来说，教学难点主要包括进位加法的运算方法和学生对于进位加法的理解和应用。

人教新课标二年级数学上册2.1.2 《进位加》教案

人教新课标二年级数学上册2.1.2 《进位加》教案一、教学目标1.知识目标：掌握进位加法的概念和运算方法。

2.能力目标：能够熟练运用进位加法进行加法运算。

3.情感目标：培养学生对数学的兴趣，提高他们的学习积极性。

二、教学重点和难点重点1.进位加法的概念理解。

2.进位加法的运算方法掌握。

难点1.进位加法运算中进位的处理。

三、教学准备1.课件：包含进位加法的相关示例和练习题。

2.教具：十进位数的计算器、进位加法练习册。

3.学生课前准备: 让学生复习加法的基本概念。

四、教学过程1. 导入讨论（5分钟）教师和学生一起讨论加法的基本概念，了解学生对加法的理解程度，引入进位加法的概念。

2. 观察示例（10分钟）通过课件展示进位加法的示例，让学生观察并思考进位的作用。

3. 练习操作（15分钟）让学生在计算器的辅助下进行不同位数的进位加法运算练习，鼓励他们实践并纠正错误。

4. 分组练习（10分钟）将学生分组，让他们相互合作，进行进位加法的练习，培养团队合作意识。

5. 整理概念（5分钟）让学生总结进位加法的规则和步骤，以及遇到问题时的解决方法，强化他们对知识点的掌握。

五、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了进位加法的概念和运算方法，提高了他们的数学运算能力和合作意识。

六、作业布置布置进位加法的相关练习题，并要求学生完成，以巩固课堂所学知识。

七、延伸拓展鼓励学生在课外时间练习更复杂的进位加法题目，拓展他们的数学思维和解决问题能力。

八、教学反思在教学中要注意引导学生积极思考问题，多展示实际生活中的应用场景，激发他们的学习兴趣，确保教学效果的达成。

2023人教版二年级数学上册第二单元《进位加》教案

2023人教版二年级数学上册第二单元《进位加》教案2023人教版二年级数学上册第二单元《进位加》教案1【教材依据】《进位加法》是人教版九年义务教育课程标准实验教科书二年级数学（上册）第二单元第二课时的内容。

【设计思想】教材从回顾两位数加一位数进位加及两位数加两位数不进位加开始，引导学生在原有知识的基础上利用比较、推理、总结等方法学会两位数加两位数进位加。

这样，使学生既能熟练旧知识，又能懂得已有知识及新知识之间的联系，从而达到循序渐进、螺旋上升的目的。

【教学目标】情感：利用原有的两位数加一位数进位加及两位数加两位数不进位加法的知识，通过观察情境图，适时动手摆小棒，使学生理解两位数加两位数进位加的算理，掌握两位数加两位数进位加计算方法；体会数学与生活的紧密联系，感受生活中有数学，数学中有生活；结合进位加的学习，对学生进行爱国主义教育。

态度：培养学生的观察、比较、分析、综合及动手操作的能力，从小养成仔细计算、认真书写的好习惯；教育学生热爱数学、热爱生活、热爱国家。

价值观：领会事物之间是联系和发展的辩证唯物主义观念，提高透过现象看本质的辩证思维能力，学会合作学习，乐于与别人交流。

【教学重点】1、理解个位满十，向十位进1的意义。

2、掌握进位加的竖式写法。

【教学难点】掌握进位加的竖式写法。

【教法选择】以活动为主，适当伴有讲解，引导学生在活动中了解、对比、学习、总结、积累经验。

【学法指导】让学生在活动中了解、比较、学习、总结、积累经验。

【教学准备】教科书第11页情景图、第14页例3图、小棒若干。

【教学过程】（一）、学前准备1、口算，说一说你是怎样算的？26+6= 18+7= 39+5= 47+6=55+5= 64+9= 52+8= 33+9=【师指导学生总结：两位数加一位数的进位加法，口算时可以先把两位数分成整十数和一位数，先把一位数相加，也就是先算个位上的数。

】例如：26+6=32，先算6+6=12再算20+12=322、用竖式计算22+45 36+51 43+15 21+56 54+23（二）、引导探究，学习新知1、导入新课（出示第11页情景图）师谈话导入：这节课我们继续学习两位数加两位数。

二年级上册数学教案-2.1.2 进位加(1)-人教版

二年级上册数学教案-2.1.2 进位加（1）-人教版一、教学目标1. 知识与技能：掌握进位加的计算方法，能够正确、迅速地进行进位加的计算。

2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等活动，培养学生的观察能力、分析能力和团队合作能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极、主动的学习态度。

二、教学重点与难点1. 教学重点：进位加的计算方法。

2. 教学难点：进位加的运算过程，尤其是进位操作。

三、教学准备1. 教具：计算器、算式卡片、练习题。

2. 学具：学生用计算器、练习本。

四、教学过程1. 导入新课通过复习上一节课的内容，引导学生回顾加法的基本概念和计算方法，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课导入（1）教师出示算式卡片，引导学生观察并找出进位加的特点。

（2）学生通过观察、讨论，总结出进位加的计算方法。

（3）教师引导学生进行进位加的计算练习，巩固计算方法。

3. 案例分析（1）教师出示典型例题，引导学生分析解题思路。

（2）学生通过讨论、分析，找出解题关键，总结解题方法。

（3）教师引导学生进行案例分析，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

4. 练习巩固（1）教师出示练习题，引导学生独立完成。

（2）学生通过练习，巩固进位加的计算方法，提高计算速度和准确性。

（3）教师对学生的练习情况进行检查，及时纠正错误，指导学生改进。

5. 课堂小结教师引导学生对本节课的学习内容进行总结，梳理知识体系，巩固学习成果。

6. 课后作业（1）完成课后练习题。

（2）预习下一节课的内容。

五、教学反思本节课通过观察、分析、讨论等活动，使学生掌握了进位加的计算方法，提高了学生的计算能力和分析问题、解决问题的能力。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时纠正错误，指导学生改进。

同时，要注重激发学生的学习兴趣，培养学生积极、主动的学习态度。

六、板书设计1. 进位加的概念和特点2. 进位加的计算方法3. 进位加的运算过程4. 典型例题解析5. 练习题七、课后评价通过课后评价，了解学生对本节课知识的掌握程度，发现教学中存在的问题，为下一节课的教学提供参考。

2.3 进位加(教案Word)2023-2024学年二年级数学上册同步备课(人教版)

2.3 进位加课程内容：二年级数学上册同步备课（人教版）课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握进位加的计算方法，能够熟练进行100以内的进位加计算。

2. 培养学生运用进位加解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的精神。

教学重点：进位加的计算方法教学难点：进位加的实际应用教学过程：第一课时：一、导入1. 复习导入：教师出示一些不进位的加法题目，让学生快速口算，并提问：同学们，我们之前学习了加法，那么你们知道什么是进位加吗？2. 学生回答后，教师总结：当我们进行加法计算时，如果某一位的和满十，就需要向前一位进一，这就是进位加。

二、探究新知1. 教师出示例题：34 57 = ？2. 教师引导学生观察例题，发现个位上的4和7相加满十，需要向十位进一。

3. 教师讲解进位加的计算方法：从个位开始加起，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进一。

4. 学生分组讨论，探究进位加的计算方法。

5. 教师请学生代表汇报讨论结果，总结进位加的计算方法。

三、巩固练习1. 教师出示一些进位加的题目，让学生独立完成。

2. 教师请学生板演，并讲解解题过程。

3. 学生互相评价，总结进位加的计算方法。

四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：今天我们学习了什么？你们有什么收获？2. 学生回答后，教师总结：今天我们学习了进位加的计算方法，希望大家能够熟练掌握，并在实际中运用。

第二课时：一、复习导入1. 教师出示一些进位加的题目，让学生快速口算。

2. 教师提问：同学们，我们昨天学习了进位加的计算方法，那么你们知道在实际生活中，进位加有什么作用吗？二、探究新知1. 教师出示例题：小明有28元，妈妈又给了他45元，请问他现在有多少元？2. 教师引导学生发现，这是一个进位加的实际应用问题。

3. 教师讲解解题方法：先把28元和45元相加，得到73元。

4. 学生分组讨论，探究进位加在实际生活中的应用。

5. 教师请学生代表汇报讨论结果，总结进位加在实际生活中的应用。

人教版二年级上数学第二单元第2课时《进位加法》优质课教案

人教版二年级上数学第二单元第2课时《进位加法》优质课教案一. 教材分析《进位加法》是人教版二年级上数学第二单元的重要内容，主要让学生掌握两位数加一位数的进位加法运算方法。

通过本节课的学习，学生能够理解进位加法的运算规律，提高运算速度和准确性。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的加法运算基础，能够进行简单的加法计算。

但他们在面对两位数加一位数的进位加法时，可能会存在以下问题：1. 对进位概念理解不清晰；2. 运算步骤繁琐，容易出错；3. 运算速度较慢，准确率不高。

三. 教学目标1.让学生掌握两位数加一位数的进位加法运算方法；2.培养学生独立进行加法运算的能力，提高运算速度和准确性；3.培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握两位数加一位数的进位加法运算方法，能熟练进行计算。

2.教学难点：理解进位加法的运算规律，解决运算过程中出现的问题。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，展示进位加法的运算过程。

2.练习题：准备适量的练习题，巩固所学知识。

3.教学道具：准备一些小卡片，用于游戏环节。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个故事情境，如小猴子的水果店，引导学生在情境中发现数学问题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，让学生了解两位数加一位数的进位加法运算过程，引导学生总结进位加法的运算规律。

3.操练（10分钟）学生分成小组，进行小组内的进位加法练习，教师巡回指导，纠正学生在运算过程中出现的问题。

4.巩固（10分钟）学生独立完成练习题，教师及时批改，给予评价和反馈，提高学生的运算速度和准确性。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：为什么会有进位现象？进位加法在实际生活中的应用等，提高学生的逻辑思维能力。

6.小结（3分钟）教师带领学生总结本节课所学内容，强调进位加法的运算规律和注意事项。

《进位加》(教案)二年级上册数学人教版

《进位加》（教案）二年级上册数学人教版一、教学目标1.知识目标：掌握进位加法的基本方法。

2.能力目标：能够正确使用进位加法解决实际问题。

3.情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们的耐心和自信心，增强自主学习的意识。

二、教学重难点1.知识重点：掌握进位加法的基本方法。

2.教学难点：通过实例演示，引导学生掌握进位加法的解题方法。

三、教学过程1.导入新知识（5分钟）通过老师的提问引入新知识，让学生回顾一年级加法的内容，了解什么是进位加法。

2.概念讲解（10分钟）介绍进位加法的概念和基本方法，让学生了解进位加法的规律。

3.实例演示（15分钟）使用具体的数字演示进位加法的解题方法，让学生学会如何通过进位加法求和。

4.练习巩固（20分钟）让学生自己完成进位加法的练习题，让他们在实践中灵活应用所学知识。

5.拓展延伸（10分钟）通过拓展延伸，让学生了解进位加法在日常生活中的运用，比如家里买东西找钱，需要用到进位加法。

6.课后作业（5分钟）布置相应的作业，巩固所学知识。

四、教学方法1.发现法：通过提问激发学生的思考，并引导学生自己发现知识点。

2.演示法：使用具体的数字演示进位加法的解题方法，让学生更好地理解和掌握所学知识。

3.练习法：让学生通过练习来加深对所学知识的理解和掌握。

五、教学评价教学评价主要是考察学生掌握进位加法的能力和解题水平，以及对进位加法的应用能力。

同时也要考察学生的学习兴趣、学习态度和自学能力。

评价方式可以通过上课时的学生表现观察、课后作业评分等方式进行。

《进位加》教案

《进位加》教案《进位加》教案1一、教学目标1、引导学生认真观察情景图，全面了解画面内容。

使学生初步了解我国道路交通安全法知识，从小养成自觉遵守交通安全的良好习惯。

2、引导学生利用旧知识，学会两位数加两位数的不进位加法。

二、教学重点难点1、竖式计算的书写格式。

2、笔算的计算顺序。

三、教具学具教材第14页的情景图，小棒。

四、教学过程（一）复习旧知回顾一下上节课我们学习了什么知识？这节课让我们来学习<两位数加两位数》，生、请自己写一道两位数加两位数的加法算式。

指名学生板演：36＋32=让板演的同学口述计算过程、师问：在笔算列竖式时应该注意什么呢？：1、相同数位对齐；2、从个位加起、2、20+30= 50+26= 92+4=61+25= 5+23= 34+3=（二）、情景导入，激发兴趣观察第14页主题图。

问：二（1）班和二（3）班一共有多少名学生？（三）、合作交流，掌握算法1、教学例我们来计算二（1）班和二（3）班共有学生人数。

师：35+37=2、新课小结：今天学的内容有什么特点？你能给这种算式取个名字吗？板书课题：进位加法。

3、总结算法。

先独立思考再小组交流。

指名汇报，引导学生总结：要把相同数位对齐；从个位加起；个位满十，向十位进1、（学生汇报后师用多媒体出示）（四）、方法应用师：根据本节课所学知识，谁能说一道两位数加两位数的加法式题？学生出题，师板书。

小组同学分工合作，每人做一道，看哪个小组能在最短的时间里最准确地做完这些题目。

（五）、课堂检测1、做一做（教材14页）56 46 29 25+ 37 +24 + 5 +36————————[设计意图]：通过练习学生能更为熟练地掌握进位加法的计算方法。

2、教材15页的第3题[设计意图]这道题的设计是使学生感受到数学________于生活，又应服务于生活，数学在生活中的价值。

3、创新训练：谁先正确算出红花表示的数，就把这朵红花奖给谁。

2（）4 7（）2 3 6+ 6 9 +（）9 + 2 8 +（）9————————————————9 4 8 6 6 0 5（）[设计意图]这样的练习题，不仅可以使学生学会本节课的知识，而且可以培养学生的发散思维，使学生学会思考。

人教版二年级数学上册第二单元《进位加》教案

人教版二年级数学上册第二单元《进位加》教案人教版二班级数学上册其次单元《进位加》教案1一、教学目标1．同学进一步把握笔算两位数加两位数的计算方法，明确算理，能正确计算。

2．在练习过程中，经受比较进位加法与不进位加法的异同的过程，加深对笔算加法计算过程的理解，培育同学初步的分析问题和解决问题的力量。

3．培育同学良好的学习习惯和应用数学的意识。

二、教学重难点进一步把握笔算两位数加两位数的计算方法，并能比较娴熟地笔算。

三、教学预备多媒体课件四、教学过程（一）第一层次练习(课件出示) 口算：30+20 50+26 92+4 61+2535+32 3+45 13+72 44+53（二）其次层次练习1．请每位小伴侣写两道100以内两位数加两位数的加法算式。

2．写完后每位小伴侣用竖式算一算。

3．把小组内同学的题分分类，有什么相同点或不同点？相同点：都是加法、算理都一样。

不同点：有的需要进位，有的不需要进位。

小结：笔算加法要留意相同数位对齐，从个位算起，个位满十，向十位进1。

（三）第三层次练习闯关嬉戏1．第一关：计算(课件出示)4 3 2 9 4 0 6 2+ 3 4 +4 4 +3 8 +2 9（先各自练，再指名板演，然后校对）2．其次关：分蘑菇课件出示第8题：兔妈妈采了许多蘑菇，预备分给兔宝宝们。

于是兔妈妈先分给每个兔宝宝一只篮子，咦？蘑菇上怎么有道数学题呀？原来兔宝宝们要找到蘑菇上算式的结果与篮子里的数相同才能吃到它。

这下兔宝宝们可焦急了，你们能帮帮小兔吗？3．第三关：在○里填上“>”、“<”、或“=”4+38○40+38 76+21○99-5 67+9○69+783-3○83-8 57-5○38+17 25+47○35+35提示：让同学比较两个算式结果的大小，有的题可以依据算理不计算直接比较，培育同学计算力量和简洁推理力量。

4.第四关：实际应用书柜里上层有38本书，中层有26本书，下层有34本书？你能提出哪些数学问题并解答？提示：同学能够选择需要的相关信息进行正确计算。

小学二年级数学进位加教案(精选13篇)精选全文

可编辑修改精选全文完整版小学二年级数学进位加教案小学二年级数学进位加教案（精选13篇）小学二年级数学进位加教案篇1教学目标：1、掌握加减混合计算的运算顺序。

2、用竖式正确计算加减混合两步式题，提高计算能力。

3、培养观察、比较、分析能力，养成认真审题、书写工整和格式规范的良好习惯。

教学重点：初步掌握100以内数的加减混合的运算顺序。

教学难点：能正确的使用竖式计算加减混合运算式题。

教学工具：课件教学过程：一、复习导入你会填吗?1、笔算加减法时相同数位要()，从()算起。

2、个位相加满十要向十位进()，个位不够减时，要从十位退()。

你会算吗?60-24-16= 18+27+39=先让学生说出运算顺序，再让学生列竖式计算。

二、合作交流，探索新知1、教学例3。

出示主题图。

师：看校门口开来了一辆大巴车，仔细看，你获得了哪些数学信息?生：了解信息，小组交流。

让学生说：有人下车，下车25人，有人上车，上车28人。

师：我们乘坐公交车要遵守乘车规定，有秩序的先下车再上车。

车上原来有67人，根据上下车人数的变化，你能连起来说一说吗?让学生把图意连起来说一句话：车上原有67人，下去了25人，又上来28人，现在有多少人?师：同学们想一想，这道题该如何计算?充分发挥你的聪明才智，看谁的解决方法更好、更合理、更科学。

生：理解题意、独立解答。

小组交流、汇报板演。

在练习本上写连写竖式。

比一比，看那种算法更合理、科学。

让学生自己说一说。

口述：这道题都有什么运算符号?应该先算什么，再算什么?(让学生说)讨论：用竖式怎样计算?这道题可以不可以把两个竖式连在一起写?这道题有没有简便写法?使学生初步理解明确因为被减数和减数不能交换位置，所以这道题不能交换位置计算。

学生动笔在小黑板上写算式，教师在下面巡视，找出几种有代表性的做法，可能有几种情况，可出示正确的做法。

再出示学生中可能出现的两种情况，由学生判断有没有错，错在哪里。

拓展思维这道题还有没有其它做法?2、教学例4。

二年级数学上册第二单元《进位加》教案

二年级数学上册第二单元《进位加》教案人教版二年级数学上册第二单元《进位加》教案人教版二年级数学上册第二单元《进位加》教案1教学目标：1、让学生理解进位加的算理，掌握进位加的运算法则。

2、会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法。

教学重难点1、教学重点：会正确计算两位数加两位数的笔算加法。

2、教学难点：理解进位加法的算理。

教学过程：一、温故知新、创设情境。

1.看谁算的又对又快。

8+5= 9+6= 7+5= 3+1+1=5+6= 7+8= 8+8= 4+2+1=2.请帮小白兔找到要拔的萝卜。

34+5 26+32 56+4096 39 583.二（1）班和二（3）班一共有多少名学生？需要什么信息？如何计算？二、自主探究1.出示35+37=，学生试算，交流方法。

2.摆小棒。

说摆法。

问：一捆几根？捆好的有几捆？怎么多了一捆？捆好的一捆放在哪？单根还剩几根？合起来是多少？3.怎样列竖式？要注意什么？从哪一位加起？5+7超过了10怎么办？师：我们一般在十位的右下角协商一个小小的“1”字表示个位满向十位进1。

在加十位时，不要忘记加上这个1，也可以从这个1加起。

4.比较35+31与35+37有什么不同？5．计算46+24，试算。

可以借助于小棒。

个位的可不可以不写，为什么？6.小组讨论：笔算加法要注意什么？相同数位对齐；从个位加起：个位满十向十位进一。

你觉得应该还提醒同学们注意什么问题？二、拓展运用1.算一算2，看看下面藏着几？26+48=☆4 39+14=☆3 60+39=☆937+12=☆9 54+16=☆0 45+8=☆3三、梳理知识，总结升华通过今天的学习，我们又学会了什么？你有什么收获？教师引导梳理。

人教版二年级数学上册第二单元《进位加》教案2教学内容：二年级上册第11页情境图，第12―――13页例1、例2学情分析：因为学生已经学会两位数加整十数和一位数口算的方法，已经有了一定得口算基础。

而本节课就是在这个基础上进行学习不进位加法的笔算方法新知识，并通过动手操作，交流的方法突破新课的难点，从而更好地获取知识。

人教版数学二年级上册《进位加》教案

人教版数学二年级上册《进位加》教案一、教学目标1.知识目标–学生能够掌握二位数相加时的进位运算方法。

–学生能够灵活运用进位加法解决实际问题。

2.能力目标–培养学生观察问题的能力，分析问题的能力。

–培养学生合作学习、交流的能力。

3.情感目标–培养学生积极参与课堂活动的意识。

–培养学生向他人学习、互助帮助的态度。

二、教学重点1.进位加法的基本概念和运算方法。

2.能够灵活运用进位加法解决实际生活中的问题。

三、教学内容1.复习十以内的进位加法运算。

2.从十以内的进位加法引出两位数相加时的进位加法运算。

3.实例演算，帮助学生掌握进位加法的方法。

4.练习题，巩固所学的内容。

四、教学过程1.复习：让学生回顾十以内的进位加法运算，巩固基础知识。

2.引入：介绍两位数相加时的进位加法，通过实例让学生理解概念。

3.示范演算：老师展示两位数相加时的进位加法步骤，鼓励学生多加练习。

4.合作探究：让学生分组，自行解决一些实际问题，提高合作学习能力。

5.运用：让学生运用所学知识，解决一些生活中的问题，培养实际应用能力。

6.作业布置：布置相应的练习题，巩固所学的知识。

五、教学评估1.课堂表现：观察学生的学习态度和表现，提供及时反馈。

2.作业完成情况：检查学生的作业情况，了解掌握情况。

3.口头回答：随堂提问，了解学生对进位加法的理解程度。

六、教学反思通过本节课的教学，发现学生在进位加法的掌握上存在一些困难，需要更多的实际练习来加深理解。

下节课可以增加更多的实际问题让学生解决，提高学生的应用能力。

希望通过不断的教学实践和反思，能够更好地帮助学生掌握进位加法的方法，提高数学学习的效果。

《进位加》(教案)二年级上册数学人教版

教案：《进位加》二年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握进位加的计算方法，并能正确熟练地进行计算。

2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，以及合作交流的能力。

3. 培养学生良好的学习习惯和数学思维，激发学生对数学的兴趣。

二、教学内容1. 进位加的概念和计算方法。

2. 进位加的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：进位加的计算方法。

2. 教学难点：理解进位加的原理，并能熟练运用。

四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生回顾以前学过的加法知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 探究新知（1）引导学生观察并发现进位加的现象，如：8 5=13，个位上的数相加满十，需要向十位上进一。

（2）教师讲解进位加的计算方法，并举例说明。

（3）学生尝试运用进位加的方法进行计算，教师巡视指导。

3. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 小组合作将学生分成小组，共同完成一些实际问题，培养学生合作交流的能力。

5. 总结提升引导学生总结进位加的计算方法，并提醒注意事项。

6. 课后作业布置一些进位加的练习题，让学生课后完成，巩固所学知识。

五、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，并进行针对性的指导。

2. 在教学过程中，要注意培养学生的数学思维和解决问题的能力。

3. 课后要及时批改作业，了解学生的学习情况，为下一步的教学做好准备。

六、教学评价1. 通过课堂提问、小组讨论、课后作业等方式，了解学生对进位加的掌握情况。

2. 观察学生在解决实际问题时，是否能灵活运用进位加的方法。

3. 关注学生在学习过程中的表现，如态度、习惯等。

总之，本节课通过讲解、练习、小组合作等方式，让学生掌握了进位加的计算方法，并能熟练运用。

在教学过程中，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，激发学生对数学的兴趣。

重点关注的细节是“探究新知”环节中的进位加计算方法的教学。

这一部分是学生理解和掌握进位加的关键，需要详细解释和充分练习。

二年级数学上册教案-2.1.2进位加-人教版

二年级数学上册教案-2.1.2进位加-人教版一、教学目标1. 让学生掌握进位加的基本概念和计算方法。

2. 培养学生运用进位加进行计算的能力。

3. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。

二、教学内容1. 进位加的概念2. 进位加的计算方法3. 进位加的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：进位加的概念和计算方法。

2. 教学难点：进位加的实际应用。

四、教学过程1. 导入新课- 利用图片、故事等引导学生回顾已学的加法知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 探究新知- 通过实例演示，让学生了解进位加的概念和计算方法。

- 引导学生观察、分析，总结进位加的计算规律。

- 设计趣味练习，让学生在游戏中掌握进位加的计算方法。

3. 巩固练习- 设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

- 针对学生的错误，进行个别辅导，帮助他们纠正错误，提高计算能力。

4. 应用拓展- 设计生活情境题，让学生运用进位加解决实际问题。

- 引导学生进行小组讨论，分享解题思路和经验。

5. 课堂小结- 对本节课所学内容进行总结，强调进位加的概念和计算方法。

- 鼓励学生课后加强练习，提高计算速度和准确性。

五、课后作业1. 完成课后练习题。

2. 观察生活中的进位加现象，与家人分享。

六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的参与程度，及时调整教学策略。

2. 注重培养学生的观察、分析、解决问题的能力。

3. 针对不同学生的学习情况，进行个别辅导，提高他们的计算能力。

综上所述，本节课通过实例演示、趣味练习、生活应用等多种教学手段，让学生掌握了进位加的概念和计算方法，培养了他们的计算能力和问题解决能力。

在教学过程中，教师要注意关注学生的参与程度，及时调整教学策略，提高教学质量。

同时，要注重培养学生的观察、分析、解决问题的能力，为他们的终身学习奠定基础。

重点关注的细节：进位加的计算方法进位加的计算方法是本节课的教学重点，也是学生需要掌握的关键技能。

在本节课的教学过程中，教师应详细解释和演示进位加的计算步骤，并通过各种练习和活动帮助学生熟练掌握这一技能。

人教新课标二年级数学上册2.1.2 《进位加》教案3

人教新课标二年级数学上册2.1.2 《进位加》教案3
一、教学目标
1.知识与技能：掌握进位加法的计算方法，能准确无误地进行进位加法运算。

2.过程与方法：培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生合作学习、主动探究的态度，学会团结互助。

二、教学重点与难点
1.教学重点：掌握进位加法的概念和计算方法。

2.教学难点：培养学生进位加法的解题思维，避免计算出现错误。

三、教学准备
1.教学课件：包含有关进位加法的动画或图片。

2.教学工具：白板、彩色粉笔、学生练习册。

3.教学材料：提前准备好一些涉及进位加法的练习题。

四、教学过程
1. 导入新课
老师出示一些简单的不需进位加法题目，让学生回顾一下加法运算的基本方法。

2. 学习新知识
1.引导学生思考什么是进位加法。

2.讲解进位加法的基本概念，通过示范讲解让学生理解进位的意义。

3.展示进位加法的计算方法，分步骤教授学生如何进行进位加法的运算。

3. 学生练习
1.让学生参与课堂互动，解答老师提出的进位加法问题。

2.分发练习册，让学生在纸上进行进位加法的练习。

4. 活动设计
设计一些趣味游戏或小组活动，让学生在游戏中巩固进位加法的知识。

五、课堂作业
布置一些有关进位加法的练习题，要求学生按照课堂所学知识完成。

六、教学反思
针对本节课的教学过程和效果，总结教学中遇到的问题并提出改进建议。

以上是本节课《进位加》的教案，希望能够有效帮助学生掌握进位加法的知识。

二年级上册数学教案-2.2进位加-人教版

二年级上册数学教案-2.2进位加-人教版教学内容本节教学内容为“进位加”，属于小学二年级上册数学的核心内容。

课程旨在引导学生掌握两位数加法中进位的概念和计算方法，能够正确进行进位加的计算，并解决相关的实际问题。

教学目标1. 知识与技能：学生能够理解进位加的含义，掌握两位数加法中进位的计算方法。

2. 过程与方法：通过实例演示和练习，培养学生运用进位加解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养其逻辑思维能力和团队合作精神。

教学难点1. 进位概念的理解：学生对进位的理解可能存在困难，需要通过具体实例和图示来帮助理解。

2. 进位加的计算方法：学生可能难以掌握进位加的计算步骤，需要通过反复练习和讲解来加强。

教具学具准备1. 教具：计算器、计算卡片、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。

教学过程1. 导入：通过生活中的实例引入进位加的概念，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：讲解进位加的计算方法，通过图示和实例进行演示。

3. 练习：学生进行进位加的练习，教师进行个别辅导和讲解。

4. 小组活动：学生分组进行进位加的竞赛，培养团队合作精神。

5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调进位加的重要性。

板书设计1. 进位加的概念和计算方法。

2. 进位加的步骤和注意事项。

3. 进位加的练习题和答案。

作业设计1. 进位加的计算题：要求学生完成一定数量的进位加题目，巩固所学知识。

2. 实际问题解决：要求学生运用进位加解决实际问题，培养其解决问题的能力。

课后反思本节课通过实例导入、新课讲解、练习和小组活动等环节，引导学生掌握了进位加的概念和计算方法。

在教学过程中，教师应注重学生的个别差异，给予适当的辅导和指导。

同时，教师应及时进行课后反思，总结教学经验和教训，不断提高教学效果。

重点细节：教学难点教学难点详细补充和说明教学难点是教学过程中学生最难以理解和掌握的知识点或技能。

在本节教学内容“进位加”中，教学难点主要体现在学生对进位概念的理解和进位加的计算方法上。

人教版数学二年级上册《进位加》获奖教案

人教版数学二年级上册《进位加》获奖教案一. 教材分析人教版二年级上册《进位加》是小学数学的基础内容，主要让学生掌握进位加的计算方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

本节课的内容包括100以内的加法进位，以及解决实际问题。

教材通过生动的插图和例题，让学生在实践中掌握进位加的方法。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内的数数和基本的加法运算，但对进位加的概念和计算方法还不够熟悉。

学生在学习过程中需要通过实际操作和反复练习，才能掌握进位加的技巧。

此外，学生对图形的认识和空间观念也有待提高。

三. 教学目标1.让学生掌握100以内的进位加计算方法，能够正确进行计算。

2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.提高学生的空间观念，培养学生的观察能力和创新能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握进位加的计算方法，能够正确进行计算。

2.教学难点：理解进位加的概念，掌握进位加的计算技巧。

五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生动的故事和实际问题，激发学生的学习兴趣。

2.采用直观演示法，让学生通过观察和操作，理解进位加的计算过程。

3.采用分组合作学习法，让学生在小组内进行讨论和实践，培养学生的团队协作能力。

4.采用巩固练习法，让学生在实践中巩固所学知识，提高解决问题的能力。

六. 教学准备1.教师准备PPT，内容包括教材中的插图、例题和练习题。

2.准备实物模型和图片，用于直观演示和讲解。

3.准备练习纸和笔，供学生练习使用。

4.准备小组合作学习的材料，如小卡片、拼图等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解一个生动的故事，引出本节课的主题——进位加。

例如：小猴子和好朋友小熊一起摘桃子，小猴子摘了3个桃子，小熊摘了5个桃子，他们一共摘了多少个桃子？让学生思考并回答。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示教材中的插图和例题，讲解进位加的计算方法。

例如：3个苹果加上4个苹果，一共是多少个苹果？让学生观察并回答。