幼幼儿园大班音乐教案：音乐欣赏教案森吉德玛
大班音乐欣赏森吉德玛教案
大班音乐欣赏森吉德玛教案大班音乐欣赏森吉德玛教案一、教学目标1.了解森吉德玛的音乐作品及其代表作（《沙漠骆驼》）。
2.发展学生们的音乐欣赏能力和审美能力。
3.使学生们能够感受到音乐中的情感和美好。
4.激发学生们对传统和民族音乐的兴趣。
二、教学内容1.森吉德玛个人介绍和音乐作品介绍。
2.欣赏森吉德玛的音乐，特别是《沙漠骆驼》。
3.了解蒙古民族文化和音乐特色。
三、教学过程1.引入（1）教师播放《沙漠骆驼》的片段，询问学生听到什么样的音乐是什么类型的。
（2）教师用PPT展示森吉德玛的照片，介绍他的基本情况和音乐作品情况。
2.学习（1）教师播放森吉德玛的一些音乐作品，让学生们感受其中的情感和美好。
（2）教师让学生们再次欣赏《沙漠骆驼》，并提问：a.这首歌曲的曲调和节奏有什么特点？b.这首歌曲所表达的情感是什么？c.你喜欢这首歌曲吗？为什么？（3）学生们通过观看音乐MV（music video）视频，了解更多有关这首歌曲的信息。
3.总结（1）教师引导学生们总结这堂音乐课的重点内容。
（2）教师告诉学生们森吉德玛在蒙古国当地的音乐家的形象和音乐作品的情况。
（3）鼓励学生们在以后的时间里更多地去了解传统和民族音乐。
四、教学反思此次教学中，我从多个方面让学生们感受到了音乐可以表达的情感和美好。
同时，我也在教授有关蒙古民族文化和音乐特色的知识，使学生们对于传统和民族音乐产生了一定的兴趣。
同时，我也向学生们介绍了一个蒙古族音乐家的形象和他的音乐作品，让学生们以现代化的方式，更加深入地了解到蒙古族的文化。
此外，通过本节课的学习，学生们还能够更加深刻地认识到音乐所包含的情感和情绪。
《沙漠骆驼》这首曲子以特有的旋律和节奏融合了蒙古族音乐的特点，通过音乐所表达的意象，刻画了戈壁荒漠下神秘而壮观的景象，使人感受到了大自然的恢弘和深邃，也表达了人类追求自由和寻找精神家园的内在渴求。
听音乐可以放松心情，缓解压力，不仅让我们感受到音乐所带来的快乐和美妙，在音乐的熏陶下还有一些积极向上和助于心灵平静的意义。
大班音乐欣赏优质教案《森吉德玛》
大班音乐欣赏优质教案《森吉德玛》一、教学内容本节课选自大班音乐欣赏课程，依据教材第四章《民族音乐》中的第一节《草原情歌》内容，详细内容为欣赏我国蒙古族经典民歌《森吉德玛》。
通过本节课的学习，让学生了解蒙古族音乐特色，感受民族音乐的魅力。
二、教学目标1. 让学生了解《森吉德玛》的创作背景，感受蒙古族音乐的风格特点。
2. 学会倾听、欣赏音乐，培养学生的音乐审美能力。
3. 通过实践活动，提高学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点重点：让学生感受蒙古族音乐的旋律、节奏特点，学会欣赏《森吉德玛》。
难点：如何引导学生从音乐中体会蒙古族的情感表达，激发学生对民族音乐的兴趣。
四、教具与学具准备教师准备：音乐教材、音响设备、黑板、粉笔、教学课件。
学生准备：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片和视频，展示蒙古草原的美景，引导学生了解蒙古族的生活环境，引出本节课的主题——《森吉德玛》。
2. 新课内容展示（15分钟）（1）教师播放《森吉德玛》，让学生初步感受音乐的风格特点。
（2）教师引导学生从旋律、节奏、音色等方面分析《森吉德玛》的音乐特色。
（3）教师讲解《森吉德玛》的创作背景，加深学生对音乐的理解。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师选取音乐中的典型片段，分析其旋律、节奏特点。
（2）教师引导学生模仿蒙古族音乐的风格，进行互动演唱。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组选取一个音乐片段，进行演唱和表演，互相交流学习。
六、板书设计1. 《森吉德玛》2. 内容：①蒙古族音乐特点②《森吉德玛》创作背景③音乐分析七、作业设计1. 作业题目：结合本节课的学习内容，让学生以组为单位，创作一首具有蒙古族风格的音乐作品。
2. 答案：学生作品，以演唱、演奏或舞蹈形式展示。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在课后要对教学效果进行反思，了解学生的学习情况，针对问题进行改进。
2. 拓展延伸：引导学生关注我国其他民族的音乐，进行跨学科学习，提高学生的综合素质。
2024年幼儿园大班音乐精彩教案《森吉德玛》
2024年幼儿园大班音乐精彩教案《森吉德玛》一、教学内容本节课选自幼儿园大班音乐教材第四章《音乐之旅》，详细内容为《森吉德玛》这首歌曲的学习与欣赏。
该章节通过歌曲的学唱，让幼儿体验音乐的美妙，了解我国民族音乐的特点。
二、教学目标1. 让幼儿学会演唱《森吉德玛》，并掌握歌曲的基本节奏和旋律。
2. 培养幼儿对民族音乐的兴趣，提高音乐欣赏能力。
3. 培养幼儿合作意识，增强集体荣誉感。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的一些特殊节奏和旋律的掌握。
教学重点：学会演唱《森吉德玛》，了解民族音乐的特点。
四、教具与学具准备教师准备：钢琴、音响设备、歌词卡片、节奏乐器等。
学生准备：小鼓、铃铛等节奏乐器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿进行简单的舞蹈动作，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受音乐。
2. 歌曲学习（10分钟）a. 教师播放《森吉德玛》，让幼儿初步感受歌曲的美妙。
b. 教师带领幼儿学唱歌曲，注意指导幼儿掌握歌曲的节奏和旋律。
c. 分组练习，让幼儿相互指导，共同进步。
3. 例题讲解（5分钟）教师选取歌曲中的一段节奏，进行讲解和示范，让幼儿学会拍打节奏。
4. 随堂练习（10分钟）a. 教师播放歌曲，让幼儿跟随音乐拍打节奏。
b. 教师挑选部分幼儿进行演唱展示，鼓励其他幼儿积极参与。
a. 教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固记忆。
b. 全班幼儿共同演唱《森吉德玛》，展示学习成果。
六、板书设计1. 歌曲名：《森吉德玛》2. 歌曲节奏和旋律特点3. 民族音乐元素七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起练习演唱《森吉德玛》，并尝试创作一个简单的舞蹈动作。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在课后要对本节课的教学效果进行反思，了解幼儿在歌曲学习中的难点，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：教师可以引导幼儿了解更多民族音乐，如蒙古族、藏族等，让幼儿在欣赏中拓宽音乐视野。
同时，鼓励幼儿参加各类音乐活动，提高音乐素养。
2024年幼儿园大班音乐优质课精彩教案《森吉德玛》含反思
2024年幼儿园大班音乐优质课精彩教案《森吉德玛》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班音乐教材第四章《多彩民族音乐》中的《森吉德玛》。
详细内容包括：了解蒙古族音乐特点，学唱歌曲《森吉德玛》，感受蒙古族音乐的优美旋律和节奏。
二、教学目标1. 让幼儿了解蒙古族音乐的风格特点，培养他们对民族音乐的兴趣。
2. 学会歌曲《森吉德玛》，提高幼儿的音乐表现力和团队协作能力。
3. 培养幼儿的审美情趣，激发他们对大自然的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的节奏和音准。
教学重点：蒙古族音乐特点的了解和歌曲的学唱。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、教学课件、蒙古族服饰。
学具：小鼓、手铃、彩纸、画笔。
五、教学过程1. 导入：教师身着蒙古族服饰，通过讲述蒙古族的故事，引出本节课的主题。
2. 新课内容展示：播放《森吉德玛》歌曲，让幼儿初步感受蒙古族音乐的优美旋律。
3. 歌曲学唱：教师示范演唱，幼儿跟随学唱，注意指导节奏和音准。
4. 歌曲表演：分组进行歌曲表演，鼓励幼儿大胆表现，培养团队协作能力。
5. 随堂练习：用小鼓、手铃等教具为歌曲伴奏，巩固所学内容。
六、板书设计1. 本节课的主题：森吉德玛2. 歌曲的节奏和音准3. 蒙古族音乐特点七、作业设计1. 作业题目：回家后为家长演唱《森吉德玛》。
2. 答案：无固定答案，要求幼儿演唱时注意节奏和音准。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学中，要注意对幼儿的个性化指导，提高他们的音乐素养。
2. 拓展延伸：让幼儿了解蒙古族的其他音乐作品，如长调、呼麦等，拓宽他们的音乐视野。
同时，组织一次亲子活动，让家长和幼儿共同参与蒙古族音乐的创作和表演，增强亲子关系。
重点和难点解析：1. 教学难点：歌曲中的节奏和音准。
2. 教学重点：蒙古族音乐特点的了解和歌曲的学唱。
3. 教学过程中的导入、新课内容展示、歌曲学唱、歌曲表演、随堂练习等环节。
4. 作业设计及课后反思与拓展延伸。
一、教学难点：歌曲中的节奏和音准1. 分步骤教学：先将歌曲的旋律简化，让幼儿先学会主要的旋律线条，再逐步加入节奏和音准的练习。
幼儿园大班音乐优质课教案《森吉德玛》含反思
幼儿园大班音乐优质课教案《森吉德玛》含反思一、教学目标1.能够用自然的音色演唱歌曲《森吉德玛》。
2.了解歌曲的节奏，能够用动作表现歌曲的节奏感。
3.培养幼儿的音乐欣赏能力和团队合作意识。
二、教学重点1.学会歌曲《森吉德玛》。
2.用动作表现歌曲的节奏。
三、教学难点1.歌曲中的节奏变化。
2.歌曲的情感表达。
四、教学准备1.教学课件。
2.歌曲音频。
3.简易舞蹈道具。
五、教学过程（一）导入1.教师播放歌曲《森吉德玛》音频，引导幼儿倾听并说出歌曲的名字。
2.邀请幼儿分享他们对这首歌曲的初步感受。
（二）基本节奏练习1.教师用拍手的方式带领幼儿感受歌曲的基本节奏。
2.邀请幼儿模仿教师，用拍手的方式表现歌曲的节奏。
（三）歌曲教学1.教师逐句教唱歌曲，注意纠正幼儿的音准和节奏。
2.在教唱过程中，引导幼儿用动作表现歌曲的节奏。
（四）歌曲表演1.将幼儿分成小组，每组选出一个领唱，其他幼儿跟唱。
2.邀请幼儿用舞蹈动作表现歌曲的情感。
1.教师邀请幼儿谈谈他们在学习过程中的收获。
具体教学过程如下：1.导入教师播放《森吉德玛》音频，引导幼儿倾听并说出歌曲的名字。
幼儿回答：“森吉德玛。
”2.基本节奏练习教师用拍手的方式带领幼儿感受歌曲的基本节奏：“1、2、3、4，1、2、3、4……”幼儿模仿教师，用拍手的方式表现歌曲的节奏。
3.歌曲教学教师逐句教唱歌曲，注意纠正幼儿的音准和节奏。
歌词如下：“森吉德玛，美丽的姑娘，蓝天白云，映衬她的脸庞。
骑上骏马，奔驰在草原，歌声飘荡，传递着爱情。
”4.歌曲表演将幼儿分成小组，每组选出一个领唱，其他幼儿跟唱。
邀请幼儿用舞蹈动作表现歌曲的情感。
例如：骑马、挥舞双臂等。
教师邀请幼儿谈谈他们在学习过程中的收获。
幼儿回答：“我学会了唱《森吉德玛》”、“我学会了用动作表现歌曲的节奏”等。
反思：本次教学过程中，幼儿对歌曲《森吉德玛》的学习兴趣浓厚，积极参与教学活动。
在教学过程中，教师注重培养幼儿的音准、节奏感和音乐欣赏能力，同时关注幼儿的情感表达。
大班音乐欣赏《森吉德玛》教案
大班音乐欣赏《森吉德玛》教案一、教学内容本节课选自大班音乐欣赏活动，教材为《幼儿园音乐教育活动指导手册》第三章第三节，详细内容为《森吉德玛》乐曲欣赏。
二、教学目标1. 感知并理解乐曲《森吉德玛》的风格特点，培养幼儿对民族音乐的兴趣。
2. 学会用简单的动作表现音乐，发展幼儿的音乐表现力和创造力。
3. 培养幼儿与他人合作的能力，提高团队协作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解乐曲的节奏和情感，用动作表现音乐。
2. 教学重点：感受乐曲的风格特点，培养幼儿的音乐欣赏能力。
四、教具与学具准备1. 教具：音响设备、钢琴、黑板、卡片。
2. 学具：彩纸、彩笔、小乐器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用卡片展示草原风光，引导幼儿谈论对草原的认识，激发幼儿对草原音乐的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）播放《森吉德玛》乐曲，让幼儿聆听并引导幼儿谈论对乐曲的感受。
讲解乐曲的节奏、旋律等特点，帮助幼儿理解乐曲。
3. 随堂练习（10分钟）教师带领幼儿用简单的动作表现乐曲，如模仿马奔跑、挥鞭等，培养幼儿的音乐表现力。
4. 小组合作（10分钟）将幼儿分成若干小组，每组用小乐器或彩纸制作头饰，合作创编简单的舞蹈动作，展示草原风情。
5. 展示与评价（10分钟）六、板书设计1. 课题：《森吉德玛》2. 乐曲特点：节奏明快、旋律优美3. 草原风情：马奔跑、挥鞭、舞蹈七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起创编一个关于草原的故事，并用动作表现故事情节。
答案示例：故事名称《草原小英雄》，讲述了一个勇敢的小男孩在草原上保护小伙伴，赶走狼群的故事。
2. 家长评价：家长评价幼儿的表现，鼓励幼儿发挥创造力。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿充分感受了《森吉德玛》乐曲的魅力，培养了幼儿的音乐欣赏能力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿更好地理解乐曲的情感。
2. 拓展延伸：让幼儿了解其他民族的音乐，如藏族、维吾尔族等，拓宽幼儿的音乐视野。
《森吉德玛》幼儿园大班音乐优秀教案
《森吉德玛》幼儿园大班音乐优秀教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解《森吉德玛》这首歌曲的背景、节奏和旋律特点。
2. 技能目标：培养幼儿的合唱能力，训练幼儿的音乐节奏感和音准。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的兴趣，激发幼儿的创造力和表现力。
二、教学重点与难点：重点：学习《森吉德玛》歌曲的歌词、节奏和旋律。
难点：合唱部分的音准和节奏的准确性。
三、教学准备：1. 教学材料：《森吉德玛》歌曲乐谱、录音机、音响设备。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
3. 教学辅助工具：图片、挂图、动作示范。
四、教学过程：1. 导入：教师播放《森吉德玛》歌曲，让幼儿欣赏，引导幼儿关注歌曲的节奏和旋律。
2. 新歌教学：教师讲解《森吉德玛》歌曲的背景，教唱歌曲，讲解歌词的含义，让幼儿学习歌曲的歌词、节奏和旋律。
3. 分组练习：将幼儿分成小组，进行合唱练习，教师巡回指导，纠正音准和节奏错误。
4. 创意表现：让幼儿自选动作，以舞蹈、朗诵等形式表现《森吉德玛》歌曲，激发幼儿的创造力和表现力。
5. 总结：教师对本次教学进行小结，鼓励幼儿在家庭中练习《森吉德玛》歌曲，分享学习成果。
五、课后作业：1. 家长协助幼儿在家中练习《森吉德玛》歌曲，加强合唱部分的音准和节奏训练。
2. 家长鼓励幼儿参与家庭音乐活动，培养幼儿对音乐的兴趣。
3. 家长关注幼儿在音乐学习中的表现，与教师保持沟通，共同促进幼儿音乐能力的发展。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的积极参与程度，包括合唱、舞蹈和朗诵等活动。
2. 音准和节奏掌握：评估幼儿在合唱部分对音准和节奏的掌握程度，以及他们在创意表现中的音乐准确性。
3. 家园合作：通过与家长沟通，了解幼儿在家庭中练习《森吉德玛》歌曲的情况，以及家长对幼儿音乐学习的关注和支持程度。
七、教学反思：在课后，教师应对本次教学进行反思，思考在教学过程中是否达到了教学目标，幼儿是否掌握了歌曲的歌词、节奏和旋律，教学方法是否适合幼儿的学习需求，以及如何在今后的教学中更好地调整和优化教学策略。
2024年幼儿园大班音乐优秀教案《森吉德玛》
2024年幼儿园大班音乐优秀教案《森吉德玛》一、教学内容本节课选自幼儿园大班音乐教材第四章《美丽的草原》，详细内容为《森吉德玛》这首歌曲的学习和表演。
本章以我国蒙古族音乐为载体，让学生了解和体验草原音乐的风格特点。
二、教学目标1. 让学生掌握《森吉德玛》的歌词和旋律，并能独立演唱。
2. 培养学生对蒙古族音乐风格的感知和欣赏能力，提高音乐素养。
3. 培养学生的团队协作精神，提高集体表演的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的节奏变化和旋律跳跃。
2. 教学重点：歌词的记忆和旋律的掌握，以及对蒙古族音乐风格的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、教学PPT、蒙古族服饰道具。
2. 学具：歌词卡片、彩色笔、小鼓等打击乐器。
五、教学过程1. 导入：通过展示蒙古族风光图片，让学生了解蒙古族的生活环境，引导学生关注草原音乐的特点。
2. 新课内容学习：a. 教师带领学生朗读歌词，熟悉歌曲内容。
b. 教师示范演唱，学生跟随学唱。
c. 分组练习，互相指导，教师巡回指导。
d. 学生集体演唱，教师点评并指导。
3. 歌曲表演：a. 教师引导学生运用肢体语言表达歌曲情感。
b. 分组进行表演练习，教师指导。
c. 集体表演，教师点评。
六、板书设计1. 《森吉德玛》2. 歌词：以卡片形式展示，标注重点歌词。
3. 旋律：用简谱展示歌曲旋律，标注节奏变化和旋律跳跃部分。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人演唱《森吉德玛》，并分享所学到的蒙古族音乐知识。
2. 答案：学生演唱《森吉德玛》的视频或音频，以及分享蒙古族音乐知识的文字记录。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 带领学生观看蒙古族音乐表演视频，加深对蒙古族音乐风格的理解。
b. 组织学生参加幼儿园的音乐比赛，展示所学成果。
c. 开展家庭音乐活动，让学生在家庭中继续学习和传承蒙古族音乐。
重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中的节奏变化和旋律跳跃。
2. 教学重点：歌词的记忆和旋律的掌握，以及对蒙古族音乐风格的理解。
2024年大班音乐欣赏《森吉德玛》教案
2024年大班音乐欣赏《森吉德玛》教案一、教学内容本节课选自大班音乐欣赏活动，教材为《幼儿园音乐教育活动指导手册》第四章第三节，内容为《森吉德玛》。
通过本节课的学习，让幼儿欣赏到我国著名作曲家贺绿汀的作品，感受乐曲欢快的节奏和优美的旋律。
二、教学目标1. 感知并理解《森吉德玛》乐曲的节奏、速度、音色等音乐元素。
2. 能够用打击乐器配合《森吉德玛》演奏，提高节奏感和合作能力。
3. 了解乐曲的背景，培养对我国民族音乐的热爱。
三、教学难点与重点重点：感受《森吉德玛》的音乐特点，学习用打击乐器演奏。
难点：协调地配合乐曲演奏，保持稳定的节奏。
四、教具与学具准备1. 教具：音响设备、多媒体课件、打击乐器（如小鼓、碰铃、木鱼等）。
2. 学具：每人一份打击乐器、画纸、水彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个森林里的小动物森吉德玛的故事，引发幼儿对音乐的兴趣。
2. 欣赏：播放《森吉德玛》乐曲，让幼儿闭眼聆听，感受乐曲的节奏、速度、音色。
3. 讲解：介绍乐曲的背景，讲解作曲家贺绿汀以及乐曲的结构。
4. 实践：分组让幼儿用打击乐器配合《森吉德玛》演奏，教师巡回指导。
5. 展示：每组进行演奏展示，其他幼儿给予鼓励和评价。
六、板书设计1. 《森吉德玛》2. 乐曲背景：作曲家贺绿汀，民族音乐3. 音乐元素：节奏、速度、音色4. 打击乐器：小鼓、碰铃、木鱼等七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人分享《森吉德玛》的故事和音乐特点，尝试用家里的物品作为打击乐器进行演奏。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿大胆尝试和创作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注每个幼儿在课堂上的表现，针对节奏感和合作能力进行个别指导。
2. 拓展延伸：在下一节课中，引入更多民族音乐，让幼儿感受不同风格的音乐，提高音乐素养。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践环节4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定重点：感受《森吉德玛》的音乐特点，学习用打击乐器演奏。
2024年幼儿园大班音乐优秀教案《森吉德玛》
2024年幼儿园大班音乐优秀教案《森吉德玛》一、教学内容二、教学目标1. 感知与欣赏：让幼儿感受《森吉德玛》的优美旋律，培养幼儿的音乐审美能力。
2. 歌曲学习：学会演唱《森吉德玛》，提高幼儿的歌唱技能和音乐表现力。
3. 协作能力：通过集体演唱和动作表演，培养幼儿的团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的节奏变化和音高跳跃。
2. 教学重点：学会演唱《森吉德玛》，并能用动作表现歌曲的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、歌词卡片、动作示范视频。
2. 学具：小鼓、沙锤、动作道具（如小花、小草等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观校园的自然风光，引导幼儿观察草地、小花等，让幼儿感受大自然的美好。
2. 歌曲学习（10分钟）a. 教师播放《森吉德玛》歌曲，让幼儿初步感受歌曲的旋律和情感。
b. 教师分句教唱歌曲，重点讲解节奏变化和音高跳跃部分。
c. 幼儿跟随教师学唱歌曲，注意音准和节奏。
3. 例题讲解（5分钟）教师选取歌曲中具有代表性的节奏和音高跳跃部分，进行详细讲解和示范。
4. 随堂练习（5分钟）a. 幼儿分组进行歌曲演唱练习，教师巡回指导。
b. 邀请个别幼儿进行演唱展示，鼓励其他幼儿给予掌声和鼓励。
5. 动作表演（10分钟）a. 教师播放动作示范视频，让幼儿学习动作。
b. 教师带领幼儿跟随音乐进行动作表演，培养幼儿的团队协作能力。
a. 教师邀请幼儿进行歌曲和动作表演，展示学习成果。
b. 教师对幼儿的表现进行点评和鼓励。
六、板书设计1. 歌曲名：《森吉德玛》2. 歌词重点：节奏变化、音高跳跃3. 动作提示：轻快、优美、协作七、作业设计1. 作业题目：回家后，为家长演唱《森吉德玛》歌曲，并尝试创编动作。
2. 答案：根据幼儿的演唱和动作表现，给予适当评价和鼓励。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在歌曲学习和动作表演中的表现，针对幼儿的个体差异进行教学调整。
《森吉德玛》幼儿园大班音乐教案
《森吉德玛》幼儿园大班音乐教案教案：《森吉德玛》幼儿园大班音乐教案一、教学内容：本节课选用教材为大班音乐课程《森吉德玛》，通过学习这首经典的蒙古民歌，让幼儿体验节奏感、旋律感和集体合作的乐趣。
二、教学目标：1. 能让幼儿感知到音乐的节奏和旋律，培养幼儿的音乐素养。
2. 通过学习《森吉德玛》，让幼儿了解蒙古民族的文化特色。
3. 培养幼儿的集体合作意识，提高幼儿的团队协作能力。
三、教学难点与重点：重点：学会唱《森吉德玛》这首歌曲，掌握其基本的节奏和旋律。
难点：理解歌曲背后的文化内涵，以及如何通过歌唱来表达情感。
四、教具与学具准备：教具：钢琴、吉他、多媒体教学设备学具：音乐教材、画笔、画纸五、教学过程：1. 实践情景引入：教师播放蒙古民族的生活图片，引导幼儿观察并讲述图片中的故事，从而引出本节课的歌曲《森吉德玛》。
2. 歌曲学习：教师用钢琴或吉他弹奏《森吉德玛》，让幼儿倾听并尝试跟随音乐节奏拍手。
教师教唱歌曲，让幼儿跟读，并逐步学会歌曲。
3. 节奏与旋律练习：教师分别教授歌曲的节奏和旋律，让幼儿分组练习，加强节奏感和旋律感。
4. 集体合唱：教师组织幼儿进行集体合唱，培养幼儿的集体合作意识。
5. 歌曲创作：教师引导幼儿根据《森吉德玛》的旋律，自己创作歌词，培养幼儿的创造力。
6. 课堂展示：让幼儿在课堂上展示自己的创作，增强自信心。
六、板书设计：板书歌曲《森吉德玛》的歌词，标记出重点节奏和旋律。
七、作业设计：1. 作业题目：请幼儿回家后，向家人分享今天学会的歌曲《森吉德玛》。
2. 答案：幼儿能够用正确的节奏和旋律唱出《森吉德玛》，并向家人介绍歌曲背后的文化内涵。
八、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：教师应反思课堂教学效果，观察幼儿对歌曲的掌握程度，以及他们在课堂上的表现，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：教师可以组织家长和幼儿一起参加蒙古民族的文化活动，让幼儿更深入地了解蒙古民族的文化特色。
重点和难点解析：一、歌曲学习：1. 歌曲《森吉德玛》是一首具有蒙古民族特色的经典民歌，通过学习这首歌曲，幼儿可以感受到蒙古民族的音乐风格和文化内涵。
大班音乐《森吉德玛》教案
大班音乐《森吉德玛》教案大班音乐《森吉德玛》教案4篇作为一无名无私奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编整理的大班音乐《森吉德玛》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大班音乐《森吉德玛》教案1活动目标：1、熟悉音乐旋律，正确合拍运用动作表现欣赏草原风景和马跑的姿势2、感受优美宁静和快乐奔放两种不同性质的音乐，并能根据音乐创编各种合适的动作，表现对音乐的感受。
教学准备：电脑、电脑课件制作活动过程：（一）通过谈话引导幼儿了解草原及草原牧民小朋友，你们知道我们的祖国叫什么名字吗？我们中国地大物博，有坦荡的平原、高高的群山、还有非常辽阔的一望无边的大草原。
小朋友，你们知道辽阔的大草原上有些什么动物吗？（幼儿自由回答出了马、羊、牛、兔子、蛇、狼鹿等）。
草原上的马、羊、牛特别多，它们是草原上的人们饲养的，我们把这些人叫做牧民，幼儿学说新词：牧民。
（二）通过看课件、欣赏诗歌，引导幼儿感受大草原的美丽风光1、有一位草原小牧民拍了很多美丽草原景色的照片，小朋友我们来一起看看大草原上有些什么美丽的景色？有些什么动物？（幼儿看课件）2、提问：刚才你看到了什么？（蓝天、白云、辽阔的草原、许多羊在吃草、牧民在吹笛子、马儿在奔跑、牧民在跳舞、许多的鲜花开放了……）（三）引导幼儿欣赏乐曲《森吉德玛》1、小朋友，有一首乐曲也把美丽的草原表现出来了，这首曲子的名字叫《森吉德玛》，请小朋友听听这首曲子有什么感觉？曲子里好象表现了些什么？（幼儿听乐曲后自由回答）2、分段欣赏乐曲：引导幼儿听出第一段的优美、宁静，好象是表现蓝蓝的天空飘着白云，羊儿在草原上吃草，牧民在吹着笛子……引导幼儿听出第二段的快乐、奔放，好象是表现马儿在大草原上奔跑，牧民们在唱歌、跳舞……3、幼儿边看课件边听音乐，通过画面与音乐的结合，再次感受音乐所表现的内容。
（四）引导幼儿创编各种合适的动作，表现对音乐的感受1、小朋友听了这首乐曲很想把它表现出来是吗？（是）那你想听着这首曲子表现什么呢？（幼儿自由回答出了想做牧民吹笛子、蓝天上的白云在飘、小羊在吃草、马跑、鲜花开放、牧民唱歌、跳舞……）师将幼儿的回答简单总结后，请幼儿听音乐根据音乐的节奏创编动作。
大班音乐欣赏《森吉德玛》精品教案
大班音乐欣赏《森吉德玛》精品教案一、教学内容本节课的教学内容选自大班音乐欣赏活动，教材为《森吉德玛》。
详细内容包括：1. 熟悉并理解《森吉德玛》的音乐旋律、节奏特点。
2. 了解《森吉德玛》的创作背景、民族特色。
3. 学会通过音乐欣赏，培养音乐素养和审美能力。
二、教学目标1. 让学生感受和体验《森吉德玛》的音乐美，提高音乐审美能力。
2. 使学生了解蒙古族音乐文化，拓宽音乐视野。
3. 培养学生的音乐合作意识，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：学生对蒙古族音乐的了解和欣赏。
教学重点：《森吉德玛》的音乐旋律、节奏特点及情感表达。
四、教具与学具准备1. 教具：音响设备、钢琴、蒙古族服饰、道具。
2. 学具：音乐课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：（1）教师身穿蒙古族服饰，创设情境，引导学生进入蒙古大草原。
（2）播放《森吉德玛》，让学生初步感受音乐。
2. 新课内容：（1）教师介绍《森吉德玛》的创作背景、民族特色。
（2）引导学生通过听、唱、拍节奏等方式，熟悉音乐旋律、节奏特点。
（3）教师示范演唱，学生跟唱，体验音乐情感。
3. 例题讲解：（1）教师选取音乐中的典型片段，进行讲解。
（2）学生通过拍节奏、唱旋律等方式，巩固所学知识。
4. 随堂练习：（1）学生分组进行音乐创作，以《森吉德玛》为素材，创作一段简短的音乐。
（2）拓展延伸：让学生课后收集其他蒙古族音乐作品，进行欣赏。
六、板书设计1. 《森吉德玛》音乐欣赏2. 内容：（1）创作背景、民族特色（2）音乐旋律、节奏特点（3）情感表达七、作业设计1. 作业题目：以《森吉德玛》为素材，创作一段简短的音乐。
2. 答案要求：节奏正确，旋律流畅，富有创意。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课教学效果良好，学生参与度高。
在今后的教学中，应继续注重情境创设，激发学生学习兴趣。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他民族的音乐文化，提高音乐素养。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与安排2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习5. 作业设计一、教学内容的选取与安排教学内容应紧密结合教学目标，突出《森吉德玛》的音乐特色和蒙古族文化。
幼儿园大班音乐优秀教案《森吉德玛》
幼儿园大班音乐优秀教案《森吉德玛》教学目标：1. 培养幼儿们对音乐的兴趣，感受音乐的美好情感；2. 让幼儿们通过参与音乐活动，培养动手动脑的能力；3. 培养幼儿们的合作意识和团队精神，提高他们的集体意识；4. 培养幼儿们的审美意识和音乐表现能力。
教具准备：1. 《森吉德玛》歌曲录音；2. 音乐符号卡片；3. 音乐器材：小鼓、铃铛、木鱼等。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师播放《森吉德玛》的歌曲录音，让幼儿们听歌。
2. 导师引导幼儿们谈谈自己对这首歌的感受和想象。
二、活动（25分钟）1. 印制音乐符号卡片，将歌曲《森吉德玛》的部分曲谱制成卡片，每个幼儿发一张。
2. 分组合作：将幼儿们分为几个小组，每个小组负责一个乐器，如小鼓、铃铛、木鱼等。
3. 联调演奏：每个小组根据自己手中的音乐符号卡片和乐器，按照歌曲的节奏和旋律进行联调演奏。
4. 整合演奏：将各小组的演奏整合起来，进行综合演奏。
三、展示和评价（10分钟）1. 所有小组进行联合演奏，演奏完毕后，教师对幼儿们的表现进行评价和肯定。
2. 谈谈音乐的美好和合作的重要性。
四、总结（5分钟）1. 教师引导幼儿回顾今天的音乐活动，总结学到的内容。
2. 鼓励幼儿继续对音乐保持热爱，鼓励他们多参与音乐活动。
三、延伸活动（10分钟）1. 教师带领幼儿们进行《森吉德玛》的舞蹈表演，通过舞蹈来感受音乐的节奏和情感。
2. 挑选一些幼儿自愿表演自己喜欢的乐器演奏，鼓励幼儿们展示自己的才艺。
教学反思：通过《森吉德玛》音乐教案的设计，能够培养幼儿们对音乐的兴趣和热爱，通过参与音乐活动，提高幼儿的动手动脑能力和集体合作意识，同时也培养幼儿的审美意识和音乐表现能力。
在活动中，由于幼儿的年龄较小，教师需要引导幼儿们积极参与，充分调动幼儿的积极性，提高幼儿的学习效果。
同时，在延伸活动中，可以鼓励幼儿们展示自己的才艺，提高他们的自信心和表现能力。
整体而言，《森吉德玛》音乐教案能够在幼儿的音乐学习中起到积极的引导作用，提高幼儿的音乐素养。
大班音乐欣赏《森吉德玛》教案
大班音乐欣赏《森吉德玛》教案教案：《森吉德玛》音乐欣赏课教学内容本课将深入探索蒙古族特色音乐，以《森吉德玛》这首民歌作为我们的教材。
这首歌曲不仅旋律动人，歌词也充满诗意，是对自然与生活之美的颂歌。
教学目标1. 让学生沉浸于蒙古民歌的独特风格之中，提升音乐鉴赏力。
2. 通过学习演唱《森吉德玛》，提高学生的音准、节奏感和合唱能力。
3. 引导学生领会歌曲的深层意义，培养对自然环境的热爱和保护意识。
教学难点与重点重点：学生能够熟练地演唱《森吉德玛》，掌握基础的音乐节奏和音准。
难点：理解歌曲的深层含义，并能够用恰当的情感进行演唱。
教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、投影仪、音乐教材。
学具：歌谱、文具、画笔。
教学过程1. 实践情景引入：教师播放一段蒙古族特色的音乐，让学生初步感受蒙古音乐的风格特点，并鼓励学生分享对蒙古族音乐的初印象。
2. 歌曲欣赏：教师播放《森吉德玛》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
在欣赏过程中，教师引导学生关注歌曲的节奏、旋律和歌词，鼓励学生自由讨论。
3. 歌曲解析：教师详细讲解歌曲《森吉德玛》背后的故事、歌词含义和音乐特色，引导学生理解歌曲表达的自然与生活之爱。
4. 学唱歌曲：教师带领学生学唱《森吉德玛》，重点讲解歌曲的节奏、音准和合唱技巧。
学生在教师的指导下，逐步掌握歌曲，期间教师可进行个别指导。
5. 实践练习：学生分组进行合唱练习，教师巡回指导，提供个性化反馈，帮助学生提升合唱效果。
6. 歌曲表演：鼓励学生自愿上台，进行歌曲表演。
教师评价学生的表现，给予积极的反馈和建议。
7. 课堂小结：板书设计板书内容包括歌曲《森吉德玛》的曲谱、歌词、节奏和音乐特点，以及与生活、自然的联系。
作业设计1. 作业题目：请学生回家后，向家长介绍歌曲《森吉德玛》的内容、特点以及它对自然与生活的颂扬。
2. 作业答案：歌曲《森吉德玛》是一首旋律优美、歌词诗意的蒙古民歌。
它表达了对自然与生活的热爱，通过学习这首歌，我更加珍惜我们周围的美好环境。
大班音乐欣赏《森吉德玛》教案
大班音乐欣赏《森吉德玛》教案一、教学内容本节课选自大班音乐欣赏教材第四章《民族音乐之旅》中的《森吉德玛》。
详细内容包括：了解蒙古族音乐特色，欣赏《森吉德玛》的旋律、节奏、歌词，学唱歌曲，体验蒙古族音乐的风格。
二、教学目标1. 让学生了解蒙古族音乐的特点，培养对我国民族音乐的热爱。
2. 通过欣赏《森吉德玛》，培养学生的音乐审美能力和音乐表现力。
3. 学会演唱《森吉德玛》，提高学生的歌唱技巧和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：学会演唱《森吉德玛》，掌握蒙古族音乐的风格特点。
难点：歌曲中部分节奏的掌握，对音乐情感的理解和表达。
四、教具与学具准备教师：钢琴、音响设备、教学课件、蒙古族服饰。
学生：音乐课本、笔、练习本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师身着蒙古族服饰，为学生讲述蒙古族的民俗风情，引发学生对蒙古族音乐的兴趣。
2. 新课内容展示（10分钟）（1）欣赏《森吉德玛》：引导学生关注歌曲的旋律、节奏、歌词。
（2）讲解蒙古族音乐特点：让学生了解蒙古族音乐的特色，如长调、短调、马头琴等。
3. 歌曲学唱（15分钟）（1）教师示范演唱：让学生跟随教师学唱《森吉德玛》。
（2）分句教唱：逐句教唱，关注学生歌唱技巧和节奏感。
（3）分组练习：学生分组练习，培养团队协作能力。
4. 随堂练习（10分钟）（1）节奏练习：教师拍打节奏，学生模仿。
（2）旋律练习：学生用“啦”字跟随音乐唱出旋律。
5. 歌曲展示（5分钟）学生分组上台展示，教师点评并指导。
六、板书设计1. 课程名称：《森吉德玛》2. 歌曲特点：蒙古族音乐风格、旋律、节奏、歌词3. 歌曲结构：A B A七、作业设计1. 作业题目：学唱《森吉德玛》，并用自己的话描述蒙古族音乐的特点。
2. 答案示例：蒙古族音乐具有悠扬的旋律、独特的节奏和激昂的情感，如《森吉德玛》这首歌曲，展现了蒙古族人民的豪迈与热情。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在学唱过程中的困难，针对节奏、音准等方面进行针对性指导。
大班音乐欣赏精品教案《森吉德玛》
大班音乐欣赏精品教案《森吉德玛》一、教学内容本节课选自大班音乐欣赏教材第四章《民族音乐之旅》中的《森吉德玛》。
详细内容包括：了解蒙古族音乐特点，欣赏《森吉德玛》这首具有代表性的蒙古族民歌，学唱歌曲，感受蒙古族音乐的韵律美。
二、教学目标1. 让幼儿了解蒙古族音乐的特点，拓宽音乐视野。
2. 培养幼儿对民族音乐的兴趣，提高音乐欣赏能力。
3. 通过学唱《森吉德玛》，培养幼儿的歌唱能力和音乐表现力。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲的节奏和音准。
教学重点：蒙古族音乐特点的感知和歌曲学唱。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、PPT课件、蒙古族服饰。
学具：小鼓、手铃、木鱼等打击乐器。
五、教学过程1. 导入：讲述蒙古族的故事，引导幼儿了解蒙古族的风土人情，激发幼儿对蒙古族音乐的兴趣。
2. 欣赏：播放《森吉德玛》，让幼儿感受歌曲的韵律和情感，引导幼儿关注歌曲的特点。
3. 讲解：分析歌曲的节奏、音调等，让幼儿了解蒙古族音乐的特点。
4. 学唱：分句教唱《森吉德玛》，指导幼儿掌握节奏和音准，注意发声方法。
5. 实践：组织幼儿分组，用打击乐器为歌曲伴奏，培养幼儿的节奏感和合作精神。
6. 展示：邀请幼儿上台展示学唱成果，鼓励幼儿大胆表现自己。
六、板书设计1. 《森吉德玛》2. 内容：蒙古族音乐特点、歌曲节奏、音准、歌词七、作业设计1. 作业题目：学唱《森吉德玛》，为歌曲编创简单的舞蹈动作。
2. 答案：根据幼儿的实际完成情况，给予指导和鼓励。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在学唱过程中的个体差异，针对不同幼儿进行有针对性的指导。
2. 拓展延伸：组织家长参与活动，共同感受蒙古族音乐的魅力，鼓励幼儿在家中学唱歌曲，增进亲子关系。
同时，开展以蒙古族为主题的音乐活动，让幼儿深入了解蒙古族文化。
重点和难点解析1. 教学难点：歌曲的节奏和音准。
2. 教学重点：蒙古族音乐特点的感知和歌曲学唱。
3. 实践环节：组织幼儿分组，用打击乐器为歌曲伴奏。
2024年幼儿园大班音乐教案《森吉德玛》
2024年幼儿园大班音乐教案《森吉德玛》一、教学内容本节课选自幼儿园大班音乐教材第四章《多彩的民族音乐》，详细内容为《森吉德玛》这首歌曲的学习。
该曲源自蒙古族民歌，具有浓厚的民族特色，通过学习这首歌曲，让幼儿初步了解蒙古族音乐的风格特点。
二、教学目标1. 能够用自然的声音演唱《森吉德玛》，感受蒙古族音乐的风格特点。
2. 通过音乐活动，培养幼儿的节奏感、协调性和合作精神。
3. 了解蒙古族的生活环境和文化特点，培养幼儿对民族音乐的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中部分旋律较高，幼儿可能难以把握。
教学重点：学会用自然的声音演唱《森吉德玛》，感受蒙古族音乐的风格特点。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、蒙古族服饰、图谱学具：小鼓、沙锤、舞蹈道具五、教学过程1. 导入：展示蒙古族服饰，引导幼儿观察并说出蒙古族的特点，激发幼儿兴趣。
2. 新课内容：a. 播放《森吉德玛》歌曲，让幼儿初步感受蒙古族音乐的风格特点。
b. 教师带领幼儿学唱歌曲，注意指导幼儿用自然的声音演唱。
c. 分组进行节奏练习，让幼儿用小鼓、沙锤等乐器为歌曲伴奏。
3. 实践环节：邀请幼儿穿上蒙古族服饰，分组进行舞蹈表演，培养幼儿的协调性和合作精神。
4. 例题讲解：通过图谱，让幼儿了解歌曲的结构，加深对歌曲的理解。
5. 随堂练习：分组进行歌曲演唱比赛，检验幼儿学习效果。
六、板书设计1. 歌曲名：《森吉德玛》2. 歌曲结构：AABA3. 蒙古族音乐特点：旋律优美、节奏明快七、作业设计1. 作业题目：回家后向家人演唱《森吉德玛》。
2. 答案：能正确演唱歌曲，表现出蒙古族音乐的风格特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：开展“我了解的蒙古族”主题活动，让幼儿通过绘画、手工等形式，进一步了解蒙古族文化。
重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中部分旋律较高，幼儿可能难以把握。
2. 教学重点：学会用自然的声音演唱《森吉德玛》，感受蒙古族音乐的风格特点。
2024年幼儿园大班音乐教案《森吉德玛》
2024年幼儿园大班音乐教案《森吉德玛》一、教学内容本节课选自幼儿园大班音乐教材第四章《美丽的草原》，详细内容为《森吉德玛》这首歌曲的学习与演唱。
该曲以优美的旋律、轻快的节奏，描绘了草原少女森吉德玛的美丽形象，展现了我国蒙古族民间音乐的独特魅力。
二、教学目标1. 学会演唱《森吉德玛》，感受歌曲的优美旋律和轻快节奏，培养音乐审美能力。
2. 了解蒙古族音乐特色，激发对我国民族音乐的热爱。
3. 通过音乐实践活动，培养幼儿的团队协作能力和表现力。
三、教学难点与重点重点：学唱《森吉德玛》，掌握歌曲的节奏和旋律。
难点：歌曲中的部分旋律较为复杂，幼儿可能难以把握。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、教学课件、歌词卡片。
学具：小鼓、沙锤、手铃等打击乐器。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过讲述草原故事，引导幼儿了解蒙古族音乐特色，激发兴趣。
2. 歌曲学习（10分钟）：（1）教师示范演唱《森吉德玛》，幼儿认真聆听，感受歌曲的美。
（2）分句教唱，幼儿跟唱，注意指导幼儿掌握歌曲的节奏和旋律。
（3）分组演唱，互相评价，培养团队协作能力。
3. 歌曲实践（10分钟）：（1）打击乐器伴奏：教师分配乐器，指导幼儿为《森吉德玛》伴奏。
（2）舞蹈表演：教师示范蒙古族舞蹈，幼儿模仿学习，配合歌曲表演。
4. 随堂练习（5分钟）：幼儿自主选择乐器，为歌曲《森吉德玛》伴奏，加强节奏感。
六、板书设计1. 歌曲名：《森吉德玛》2. 歌词卡片：歌词重点句，配以图片。
3. 歌曲旋律简谱：标注节奏和旋律。
七、作业设计1. 作业题目：演唱《森吉德玛》，并为其伴奏。
2. 答案：（1）演唱：准确把握歌曲的节奏和旋律，注意音准和吐字。
（2）伴奏：选用合适的打击乐器，为歌曲伴奏。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂中的表现，及时发现问题，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿参加音乐表演活动，提高幼儿的音乐表现力。
（2）开展蒙古族音乐主题活动，深入了解蒙古族文化。
大班音乐欣赏教案《森吉德玛》
大班音乐欣赏教案《森吉德玛》一、教学内容本节课选自大班音乐欣赏教材第四章《名曲欣赏》中的《森吉德玛》。
详细内容包括：了解作曲家及作品背景，欣赏音乐的主题旋律，学习音乐的基本节奏，分析音乐的结构，体验音乐的情感表达。
二、教学目标1. 让学生了解《森吉德玛》的创作背景，认识作曲家及其作品。
2. 培养学生对音乐主题旋律的辨识能力，提高音乐欣赏水平。
3. 通过学习音乐基本节奏，培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：音乐主题旋律的辨识，音乐结构的分析，情感表达的理解。
教学重点：音乐基本节奏的掌握，团队合作表演。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、教学课件。
学具：奥尔夫乐器（如小鼓、木鱼等）、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入：讲述《森吉德玛》的故事背景，引导学生进入音乐情景。
2. 欣赏音乐：播放《森吉德玛》，让学生感受音乐的主题旋律，引导学生关注音乐的情感变化。
3. 分析音乐：讲解音乐的结构，引导学生了解作品的基本节奏。
4. 实践活动：a. 分组讨论：让学生分组讨论如何用奥尔夫乐器表现音乐主题。
b. 表演展示：每组选择一种奥尔夫乐器，为音乐主题旋律伴奏，进行表演。
六、板书设计1. 《森吉德玛》音乐欣赏2. 内容：a. 作曲家：未知b. 音乐结构：ABACBAc. 音乐主题：优美、抒情d. 重点节奏： | |七、作业设计1. 作业题目：用画笔表现《森吉德玛》的音乐情感。
2. 答案要求：学生需在画纸上用色彩表达自己对音乐情感的理解。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但在音乐结构分析方面还需加强引导，提高学生的理解能力。
2. 拓展延伸：让学生课后搜集其他名曲，了解其创作背景，提高音乐欣赏能力。
在下节课分享自己的成果，互相学习。
重点和难点解析1. 音乐主题旋律的辨识2. 音乐结构的分析3. 情感表达的体验4. 音乐基本节奏的掌握5. 实践活动中的团队合作6. 作业设计中的创新表达详细补充和说明：一、音乐主题旋律的辨识在教学中，重点关注学生对音乐主题旋律的辨识能力。
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大班音乐欣赏教案森吉德玛活动目标：1、体验相同的音乐由于表现手法的不同而出现的不同情绪。
2、在随音乐表演时，能注意音乐与动作、与同伴的动作以及空间位置的协调。
活动准备挂图、音乐、幼儿已了解蒙古族的饮食、生活习惯，感受蒙古族音乐的特点。
活动过程1、带入，听《草原小骑兵》音乐，幼儿自由做动作。
2、欣赏音乐。
师：今天老师请大家听一首蒙古族的音乐，听完后，请你说说心情是什么样子的。
——分段欣赏音乐，请幼儿欣赏第一段音乐，说出听音乐后的感受。
师：请小朋友告诉我你的心情是什么样的。
(优美、好听)师：大家说得非常好，优美、好听，如果这首音乐节奏变快，我们再来听，你的心情会是什么样？——请幼儿欣赏第二段音乐，说出自己的感受。
师：小朋友，说说你现在的心情，也可以用动作的形式表现对音乐的感觉。
（幼儿自由表达）师：小朋友，两遍音乐有什么不同呢？我们完整欣赏音乐，你可以坐在凳子上面用动作来表现音乐的不同。
——完整欣赏音乐，请幼儿说出两段音乐不同的情绪。
3、观看挂图，完整欣赏音乐。
师：小朋友，老师这里有2幅图画，请小朋友观察哪幅图像第一遍音乐，哪幅图像第二遍音乐。
（讲挂图，感觉为什么像）——指挂图完整欣赏音乐。
幼儿可自由做动作。
——说出理由，初步理解音乐的表现手法与情绪、画面、色彩的关系。
4、感受乐曲的结构（乐句）——教师随音乐指图，幼儿随音乐做动作。
如第一遍音乐：第一句指蓝天白云，第二句指吃草的羊群，第三句指牧羊人悠扬的笛声。
第二遍音乐：第一句指火红的太阳，第二句指奔跑的骏马，第三句指牧人欢快的舞蹈。
——请一幼儿随音乐指图，其他幼儿做动作。
5、幼儿自由表演，表达对音乐的感受。
——根据音乐和画面，一个乐句创编一个动作。
师：刚才，小朋友听音乐做动作非常漂亮，如果我们来听着音乐来跳舞，第一句蓝天白云时，你会用什么动作表示。
（幼儿自由表演）依次把每句的动作请幼儿展示出来。
——教师指图，幼儿表演一遍。
——完整听音乐自由表演，表演时注意与同伴的动作和谐一致，保持一定的空间距离，共享音乐带来的快乐。
大班班级主题总结《亲近艺术大师》开展名画欣赏亲近艺术大师- --- ----主题活动《亲近艺术大师》总结“六一”时我们班级开展了“花香画语”艺术展，展出了孩子的绘画作品及插花作品。
展出后，幼儿园里立刻沸腾了起来，家长、老师们为孩子们超乎寻常的想象而惊叹：这么美的画出自一群5、6岁的孩子手中！是的，我们也欣喜地感受到了从我们开展班级主题《亲近艺术大师》，让孩子进行名画欣赏后收到的效果！这不禁让我想到了许多……主题的生成名画欣赏作为欣赏活动的一个重要组成部分，却仍是当今幼儿园教育中的“死角”，一直未被深入挖掘。
虽然《纲要》中有提出，但是真正将名画欣赏作为一条主线，有目的、有计划地对幼儿实施艺术的熏陶在目前还是少之又少。
许多老师认为名画与幼儿欣赏能力水平相差甚远，孩子不理解，无法取得共鸣，也有的认为最棘手的是如何选材……其实，关键是缺乏指导的方法。
由此造成名画欣赏活动逐渐在幼儿园美术活动中销声匿迹。
我们在选择《亲近艺术大师》这一主题活动时也曾经有不少的疑惑：开展名画欣赏是否适合中班幼儿特点？这一主题定位在哪？应如何开展？它的意义又如何呢……带着这些问题，我们在中班下学期开展了一系列的名画欣赏活动，我们的主题 <BR><P></P>活动《亲近艺术大师》目的是让孩子通过美术欣赏，培养幼儿对艺术和艺术世界的基本感觉，开拓他们的视野，使他们对周围美好事物和艺术作品表现出直觉的喜爱；能够掌握简单的艺术术语，有叙述和谈论作品的能力；产生自由表达的兴趣，挖掘幼儿潜在的创造力。
主题的实施：认识著名画家及其代表作。
1、认识印象派画家凡高及其代表作《向日葵》、《星月夜》、。
2、认识印象派画家修拉及其代表作《大碗岛的星期天》、《安尔涅浴场》。
3、认识立体派画家毕加索及其代表作《梦》、《三个音乐家》、《哭泣的女人》、《镜前的少女》、《格尔尼卡》。
4、认识抽象派画家米罗及其代表作《绘画》、《托儿所的装饰画》。
5、认识蒙德里安及其代表作《红黄蓝构成》。
：临摹画家风格。
临摹创作：《向日葵》、凡高《星月夜》、凡高《麦田上的群鸦》、达·芬奇《蒙娜丽莎》、毕加索《抱鸽子的孩子》、毕加索《梦》、《三个音乐家》、修拉《大碗岛的星期天》、蒙德里安《红黄蓝构成》。
：创作出自己的作品。
静物水粉写生《盆栽与水果》、水粉色彩练习《我的第一幅作品》、水粉《我的星期天》。
：制作画家知识剪报。
搜集各种关于画家凡高、修拉、毕加索、米罗、蒙德里安、达·芬奇的资料，将文字、图片和自己的话、作品剪贴成成一张报纸。
前期准备布置与主题相联系的主墙饰，使幼儿能置身于美的环境，感受艺术的熏陶。
与孩子、家长共同搜集打印有关凡高、修拉、米罗、毕加索、蒙得里安等画家的详细介绍及画家的画像。
搜集适合幼儿年龄特点的画家代表作并彩喷成大图片。
在班级里布置“班级情报站”，方便与家长交流主题的开展工作。
在班级中布置“艺术博物馆”、“艺术创作馆”两个区域，展出画家图片及幼儿临摹、创作的作品。
在图书角中投放美术欣赏书籍，让幼儿平时可以欣赏、阅读。
家长工作这个主题开展以来，我们充分利用家长资源，将家长作为主题实施的一部分。
在班级中布置了版块“班级情报站”，其中包括关于最近认识的画家的介绍、代表作等制作成的剪报、孩子的优秀作品等。
使每个家长能了解我们主题的内容，开展的程度，孩子学习的情况，才能更好地配合我们主题开展的工作。
我们的活动得到了许多家长的支持和配合，如：有的家长帮我们搜集了许多有关的画家的资料、图片，并打印，有的熟悉电脑的家长，为我们提供了好的美术欣赏的网站，有的家长帮助我们进行彩喷图片等。
活动剪影剪影一：咦？孩子们三五成群地围在一起在讨论着什么？原来，他们在玩游戏“知识竞赛”呢！有的小朋友在主持人，有的小朋友当选手，还有的小朋友当评委和观众，他们你一言我一语地把自己从主题里学到的有关画家的知识来个竞赛，可有趣了！剪影二：看，大家屏住呼吸在研究什么？常识活动中，大家在一起玩着“三原色”变色的游戏，瞧！他们一个个像小魔术师，一会儿有的小朋友将红色和蓝色变成了紫色，有的小朋友将蓝色和黄色变成了绿色，有的小朋友将红和黄色变成了橙色……他们完全陶醉在了色彩的世界里了！剪影三：今天，我们的小朋友可当了回小小设计师了，大家模仿蒙德里安的绘画风格，设计着未来的幼儿园，设计着服装。
他们个个聚精会神，一点儿也没留意五彩的颜料弄花了他们的小脸……剪影四：我们小朋友正在布置着班级的第二届艺术展呢，上面摆着的似乎是大师们所画的《梦》、《向日葵》、《大碗岛的星期天》、《麦田上的群鸦》、《星月夜》、《三个音乐家》……仔细一看！画笔中又带着几许稚嫩的童真，原来，是我们小朋友的作品呀！这个展览中，每个小朋友选择了自己所喜欢的一幅作品进行临摹，可个个画得都是惟妙惟肖的呢！剪影五：孩子们围着一些画热烈地讨论着什么？乍一看，以为是一群专家在鉴定着这些画呢，原来，是我们的小专家们根据自己的知识、经验，在讨论着这些他们还没欣赏过的画，有的小朋友说：“我猜，这肯定是凡高爷爷画的，他喜欢用这种一截一截的弧形线条来画画！”“我看这幅肯定是修拉爷爷的，看！这不是点彩派的风格嘛！”“这幅应该是我喜欢的毕加索画的，因为很多东西都是用几何形状来构成的！”……活动意义经过一个学期的尝试，我们欣喜地发现名画欣赏活动在建构幼儿审美心理结构方面不失为一剂良方，其可行性和独特性得到了验证、肯定，其积极意义在于：1、开展名画欣赏活动能培养幼儿口语表达能力。
从幼儿未来发展的需要看，大多数幼儿都不会成为艺术家。
但他们的生活与艺术有关联。
艺术与生活日益紧密，在幼儿未来的生活中，接触谈论艺术将是不可避免的。
美术欣赏有利于开阔幼儿视野；发展幼儿的想象力创造力，语言表达能力，对培养幼儿的自信心和积极的情感有促进作用，让他们“敢想、敢说、敢做”。
因此，我们首先看重的是孩子的体验、感受，而不是想要“一步登天”地收到成效。
开展了《亲近艺术大师》后，孩子先后接触了：印象派画家凡高、修拉；抽象派画家米罗；立体派画家毕加索等代表作。
孩子们有了自己喜欢的画家。
他们能根据自己的看法高谈阔论，如：“我觉得凡高画的树象一团火一样，特别好看！”“修拉画的最好看了，有些小点点使每样东西都像真的一样！”“米罗的画也好看画上好象是怪兽，很奇怪，但是很好看！”……一幅看似简单的画，他们也能根据自己的见解说出很多来，如欣赏米罗的作品时，雅琳想到了：“有个人看见了彩虹，泥土、星星、太阳，他就很想飞上天，可是他们没有长翅膀。
”君毅：“一天，有个人来拔萝卜，还带个烟斗出来抽，一走几步，灰尘都飞起来了，过了一会，灰尘不见了太阳出来了，他就把萝卜拔起来了。
”2、开展名画欣赏活动能培养幼儿敏锐的感知能力有一则故事中说到，一位农民种了一颗葫芦树，其宝贝至极。
但是，农民只想着多浇水，赶快收获葫芦，却没注重如何让葫芦长得好。
葫芦却因长年没有施肥、除虫奄奄一息。
一位好心人告诉农民：“你的葫芦叶子长虫了。
”农民挥手笑道：“叶子长虫何妨？我要的是葫芦又不是叶子！”好心人只好摇头叹息离去了。
结果，到了别人收获葫芦的时候，农民的葫芦却一个也没长出来。
这时他后悔莫及。
这则故事中看到，只注重结果，而不注重过程的后果。
而培育幼儿的审美观就跟培育一株葫芦是有相似之处的。
如果你急于求成，那便会一无所获。
就像我们班级开展的主题《亲近艺术大师》，如果我们一心只想要让孩子的绘画水平具有大师风范，而不注重欣赏，不让孩子了解画中所包含的意义，那收到的效果将令我们失望。
幼儿的审美感知的特点以直觉行动为主,具有直觉性、整体性和同一性。
从某种程度上讲，幼儿的直觉感知比成人强，他们不受理性的干扰，和艺术家有着相似的感觉。
他们共同追寻自己的感觉。
为此在名画欣赏活动老师并不是直接告诉幼儿画的内容，画家的用意，而是以提问的方式引导幼儿充分用直觉去感知。
如欣赏毕加索的《三个音乐家》，出示画后，我首先问孩子：你觉得画里画的是什么？你想到了什么？孩子们说了很多---瑞琪说：“毕加索的《三乐师》这一幅画中，我看见一个乐师在拉大提琴，第二个乐师在吹笙，第三个乐师在唱歌。
他们笑笑的，打扮的酷酷的。
一个穿白色的衣服，一个穿格子的衣服，还有一个穿棕色的衣服。
有一个乐师还留着大胡子。
头上的头发还一竖一竖的，象牙签一样。
整副画看起来绿彤彤的。
后面的墙壁没有窗户，上面的灯亮亮的，应该是晚上的时间，他们不爱睡觉，就爱唱这些快乐的曲谱。
”鸿彬：“第一个音乐家长着长长的头发，圆圆的脸，显得一本正经。
他是拉小提琴的，你看他拉得多带劲呀！大家都全神贯注的听。
第二个音乐家长得很帅，高高的鼻子，大大眼睛，唱起歌来声音洪亮悦耳动听，我也喜欢听。