三上1《让我们荡起双桨》立新
小学三年级语文《让我们荡起双桨》课文及教学反思
小学三年级语文《让我们荡起双桨》课文及教学反思【导语】《让我们荡起双桨》是一首的儿童歌曲的歌词，作者是的词作家乔羽。
本课既是对生活在新中国的少年儿童幸福生活的真实描画，同时也是对少年儿童未来更美好的生活的向往。
以下是作者整理的小学三年级语文《让我们荡起双桨》课文及教学反思相干资料，期望帮助到您。
1.小学三年级语文《让我们荡起双桨》课文让我们荡起双桨让我们荡起双桨，小船儿推开波浪，海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。
小船儿轻轻飞舞在水中，迎面吹来了凉快的风。
红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上，水中的鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱。
小船儿轻轻飞舞在水中，迎面吹来了凉快的风。
做完了一天的功课，我们来纵情欢乐，我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活？小船儿轻轻飞舞在水中，迎面吹来了凉快的风。
2.小学三年级语文《让我们荡起双桨》教学反思《让我们荡起双桨》是一首的儿童歌曲的歌词，作者是的词作家乔羽。
本课既是对生活在新中国的少年儿童幸福生活的真实描画，同时也是对少年儿童未来更美好的生活的向往。
这首歌词描写了少年儿童泛舟北海观赏美丽的自然风光的情形，抒发了少年儿童酷爱生活、酷爱党、酷爱祖国的真挚感情。
诗由少年儿童荡起双桨泛舟北海写起，先写北海的迷人美景，然后写荡舟湖上的欢乐心情，第三小节则以一个问题将诗歌立意进一步拓展升华。
第一小节描写少年儿童泛舟北海观赏美丽宜人的自然风光。
清亮的湖水，美丽的白塔，绿树红墙，色彩明艳和谐，令人沉醉。
第二小节抒发少年儿童荡舟北海的欢乐心情。
置身风景迷人的北海公园，“我们愉快歌唱”，纵情欢乐，引来水中的鱼儿望着我们泛舟，听我们歌唱。
歌词用拟人的手法，表达出少年儿童对幸福生活感到无比愉悦的逼真感受，同时又充满童趣。
第一，我以歌曲导入，在学生熟悉的歌曲声中，启示学生回想丰富多彩的课余生活，来唤起与诗中少先队员类似的情感体验，借以创设情境，激发学生的学习爱好。
接着，在学生读的进程中加强词句教学。
三年级美术上册《让我们荡起双桨》优秀教学案例
一、案例背景
《让我们荡起双桨》这一课是三年级美术上册中的一节绘画与手工相结合的课程。随着信息时代的到来，学生在日常生活中接触到的图像资源日益丰富，但往往缺乏将身边美好事物通过美术手法表现出来的能力。本案例旨在引导学生从生活中发现美的元素，结合歌曲《让我们荡起双桨》的情境，培养学生们的观察力、想象力和动手能力。通过绘画和制作小船，让学生在实践中体验美术创作的乐趣，激发他们对美术学科的兴趣，提高审美素养。在教学过程中，注重培养学生团队协作精神，鼓励他们相互学习、相互帮助，共同完成作品，使课堂成为充满活力和创意的乐园。
（四）反思与评价
1.反思：在课程结束后，引导学生对本次创作过程进行反思，总结自己在创作中的优点和不足，以便在今后的学习中更好地发挥自己的潜能。
2.评价：采用多元化的评价方式，包括自评、互评和教师评价。评价内容涵盖创作技能、合作态度、创新能力等方面。在评价过程中，注重鼓励学生，激发他们的自信心，同时指出他们的不足，帮助他们找到提高的方向。
3.在创作过程中，如何相互学习、交流，提高团队协作能力？
（四）总结归纳
在学生创作过程中，及时关注各小组的进展，给予指导和建议。创作结束后，组织学生进行作品展示，邀请其他同学和教师进行评价。最后，针对以下方面进行总结归纳：
1.学生在创作过程中的表现，如绘画技巧、手工制作能力、团队协作等。
2.作品的创意、美感、完整性等方面。
3.突出团队协作，提升人际沟通能力
本案例强调小组合作，让学生在共同完成作品的过程中，学会与他人合作、交流。这种教学策略有助于培养学生的团队协作精神，提高他们的人际沟通能力，为他们未来的学习和生活打下坚实基础。
4.多元化评价方式，促进全面发展
让我们荡起双桨三上教案：品德教育教案
让我们荡起双桨三上教案：品德教育教案品德教育教案“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪。
”这首歌曲不仅成为了童年时期的回忆，也成为了人们追寻梦想的励志之歌。
在如今教育强调全面素质的时代，如何让学生在课程的学习中培养可持续的品德素质，是我们教师必须思考的问题。
今天我们介绍一份让我们荡起双桨三上教案，它将品德教育渗透到了课程教学中，通过对案例的讨论、角色扮演等形式，帮助学生全面提升品德素质。
教学目标本次教学的目标是，帮助学生在轻松愉快的学习氛围中，理解什么是好品德、如何培养好品德、好品德的价值等问题，全面提升品德素质。
教学步骤1.导入歌曲《让我们荡起双桨》为导入，让学生迅速进入轻松愉悦的学习氛围，并形成“共同奋斗，一起前行”的感觉。
2.理解好品德的概念通过讲解好品德的概念，引导学生认识好品德的重要性，并与学生一起分享好品德的种种美好价值，如：彬彬有礼、待人宽容、勇敢坚强、爱护家园等。
3.角色扮演将课程分为若干小节，围绕不同的品德素质进行角色扮演。
如一节课程围绕“待人宽容”这个素质，将学生分为三组，每一组都扮演一个不同的人物。
第一组扮演一个受欺负的学生，第二组扮演欺负别人的学生，第三组扮演一个正义的学生。
然后通过角色扮演，让学生体验到不宽容的感受，培养同理心，增强品德素质。
4.案例剖析选取一些案例，让学生讨论案例背后的品德问题，分析问题的根源，并以小组形式提出解决方案。
如：学生在路上捡到一个钱包，但里面有很多的钱，他该怎么办？5.综合归纳在课堂结束前，教师可以对这节课的内容进行归纳，帮助学生理清重点，同步掌握课程的全貌。
教学反思本教案的核心部分在于品德素质的培养，将学生从单纯的知识获取，转化为品德管教的输入过程。
但是要注意教学的适度，不宜长时间的单纯的听课，可以采用小组合作进行，从而达到有效的教学效果。
结语“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪。
”通过这个品德教育教案，我们能够引导学生更加了解好品德，为他们在以后的生活中培养出一种可持续的品德素质。
苏教版：小学三年级上册语文第1课《让我们荡起双桨》原文及教学设计
苏教版：小学三年级上册语文第1课《让我们荡起双桨》原文及教学设计【导语】《让我们荡起双桨》是一首的儿童歌曲的歌词，作者是的词作家乔羽。
这篇课文既是对生活在新中国的少年儿童幸福生活的真实描画，同时也是对少年儿童未来更美好的生活的向往。
它是一首传唱至今的经典儿童歌曲。
以下是作者整理的（苏教版：小学三年级上册语文第1课《让我们荡起双桨》原文及教学设计），期望帮助到您。
【原文】让我们荡起双桨，小船儿推开波浪，海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。
小船儿轻轻飞舞在水中，迎面吹来了凉快的风。
红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上，水中的鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱。
小船儿轻轻飞舞在水中，迎面吹来了凉快的风。
做完了一天的功课，我们来纵情欢乐，我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活？小船儿轻轻飞舞在水中，迎面吹来了凉快的风。
【教学设计】学习目标：1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的7个生字。
2、学习用普通话正确流利地朗诵课文。
3、通过学习课文，感受生活的幸福，引导学生知道要好好珍爱现在的幸福生活。
教学重难点：1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的7个字。
2、朗诵课文，背诵课文。
教学准备：生字词卡片、田字格小黑板、歌曲磁带和录音机。
教学课时：两课时第一课时教学目标：1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中7个字。
2、能用普通话正确、流利地朗诵课文。
教学准备：生字词卡片、田字格小黑板、挂图、磁带、录音机。
教学进程：一、歌曲导入：1、看图听音乐，说说你从歌词和图画中都知道或感遭到了什么？2、大体介绍歌曲创作背景，导入新课，板书课题：让我们荡起双桨歌曲创作背景：每当唱起这首《让我们荡起双桨》，就会不知不觉地走进歌词中描画的这种如诗如画的意境，让我们想起刚刚过去，或者早已逝去的童年。
童年的歌，总是令人难忘；这一首歌，更令几代人都难以忘记，由于，它不但有优美的旋律，更有着诗一样的歌词。
它的词作者，就是人称“词坛泰斗”的词作家乔羽。
我想送你一首歌作文600字
我想送你一首歌作文600字《我想送你一首歌》亲爱的朋友，我想送你一首歌，这首歌叫《让我们荡起双桨》。
每次听到这首歌，我就会想起咱们一起在公园里玩耍的快乐时光。
还记得那次吗？我们一起在小船上，划着桨，水面上波光粼粼，微风轻轻吹过我们的脸颊。
那时候的我们多开心呀！这首歌里唱着“小船儿推开波浪，海面倒映着美丽的白塔”，就好像在说咱们一起看到的美景。
我希望每次你听到这首歌，就能想起我们在一起的美好时刻，想起我们的友谊。
朋友，愿这首歌能一直陪伴着你，就像我一直在你身边一样！《我想送你一首歌》小伙伴，我要送你一首歌，它是《小星星》。
晚上，当我们一起躺在草坪上看星星的时候，我就会想起这首歌。
星星一闪一闪的，好像在对我们眨眼睛。
有一次，我们迷路了，周围黑漆漆的，很害怕。
但是当我唱起这首歌，好像就没那么害怕了。
这首歌很简单，但是很温暖。
我希望你在孤单的时候，唱起它，就会感觉我在你身边，给你力量。
《我想送你一首歌》亲爱的老师，我想送您一首歌，那就是《每当我走过老师窗前》。
记得有一次我生病没去上学，您放学后专门来我家给我补课，耐心地给我讲解每一个知识点。
那时候我看着您，心里特别感动。
还有一次，我考试没考好，心情很低落。
您鼓励我，说只要努力下次一定能进步。
您的话就像这首歌里唱的“静静的深夜群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮”，一直在我心里亮着。
老师，这首歌送给您，感谢您对我们的付出和关爱。
以下是另外三篇作文：《我想送你一首歌》我的同桌，我想送你一首歌，叫《种太阳》。
有一回，咱们一起参加学校的植树活动，虽然累得满头大汗，但是特别开心。
就像歌里唱的“我有一个美丽的愿望，长大以后能播种太阳”，咱们也一起种下了小树苗，种下了希望。
每次听到这首歌，我就会想起那个充满阳光的日子，想起咱们一起努力的样子。
《我想送你一首歌》好朋友，我要送你一首《歌声与微笑》。
咱们一起参加学校的合唱比赛，每天放学后都认真练习。
比赛那天，大家都很紧张，但是当音乐响起，我们一起唱出“请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下”，那种感觉真好。
苏教版小学音乐三年级上册1、《让我们荡起双桨》说课稿
苏教版小学音乐三年级上册1、《让我们荡起双桨》说课稿一、教材分析《让我们荡起双桨》是苏教版小学音乐三年级上册的第一课。
本课主要讲述了划船的情景，通过儿童喜闻乐见的方式，引导学生感受音乐的节奏和乐趣，并培养学生的合作精神。
二、教学目标知识目标- 了解音乐的基本节奏和韵律；- 掌握歌曲的歌词和旋律；- 认识音乐中的重复结构。
能力目标- 能够准确地演唱《让我们荡起双桨》；- 能够跟随音乐的节奏荡桨；- 能够与他人协作完成合唱。
情感目标- 培养学生对音乐的兴趣和喜爱；- 培养学生的团队合作意识；- 培养学生的音乐欣赏能力。
三、教学重点- 歌曲的演唱技巧；- 音乐的节奏感受；- 合唱的协作能力。
四、教学准备- 音乐教学录音；- 音乐播放器；- 教学投影仪。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：进行简单的身体放松运动，使学生身心愉快地进入音乐课堂。
热身活动（5分钟）：进行简单的身体放松运动，使学生身心愉快地进入音乐课堂。
2. 导入新知（10分钟）：通过展示图片和问答的方式，引导学生了解划船的场景，并提出问题，如“划船时应该注意哪些事项？”等，激发学生的思考和探究欲望。
导入新知（10分钟）：通过展示图片和问答的方式，引导学生了解划船的场景，并提出问题，如“划船时应该注意哪些事项？”等，激发学生的思考和探究欲望。
3. 研究新歌（15分钟）：播放音乐教学录音，带领学生一起听歌和模仿歌曲的节奏和旋律。
然后分段教唱歌词，并逐渐练整首歌曲。
学习新歌（15分钟）：播放音乐教学录音，带领学生一起听歌和模仿歌曲的节奏和旋律。
然后分段教唱歌词，并逐渐练习整首歌曲。
4. 合唱练（15分钟）：将学生分成几个小组，进行合唱练。
每个小组分工合作，安排好各自的位置和动作，模仿划船的动作，并荡起双桨，合理运用身体和声音，完成合唱演练。
合唱练习（15分钟）：将学生分成几个小组，进行合唱练习。
每个小组分工合作，安排好各自的位置和动作，模仿划船的动作，并荡起双桨，合理运用身体和声音，完成合唱演练。
苏教版三上《1、让我们荡起双桨》教学案例
苏教版三上《1、让我们荡起双桨》教学案例〖教材分析〗《让我们荡起双桨》是电影《祖国的花朵》插曲。
歌曲优美抒情，描绘了新中国的花朵们在洒满阳光的湖面上，划着小船尽情游玩、愉快歌唱的欢乐景象。
〖教学目标〗1.用自己喜欢的方式认识生字。
2.正确、流利、有感情地朗读、背诵（唱）这首诗歌。
3.理解诗歌的内容，体会诗歌的情感，激发学生热爱祖国、热爱生活的情感。
〖教学过程〗（一）回顾体验，观图入境1.师：出去游玩过吗?让我们一起分享你的收获和快乐吧!（学生讲述游玩的见闻及快乐）2.（课件出示书中插图）看，有一群小朋友正在游玩。
仔细观察图画，说说自己的发现与感受。
3.师：小朋友们在洒满阳光的湖面上，划着小船尽情游玩，词作家乔羽先生被他们的快乐感染了，于是用一首诗歌描绘了他们的快乐，想不想学这首诗歌?（《让我们荡起双桨》这首诗歌优美抒情，课文插图活泼生动。
老师创设交流游玩的收获和快乐的话题，自然地将图画引入学生的生活。
让学生观察图画，交流感受，既锻炼了口语表达，也为学习诗歌作好了情感铺垫，使学生学得入情入境。
）（二）交流学习，读中畅想1.结合图画自读课文，用自己喜欢的方式认识生字。
2.读通课文后，边读课文边尝试写写自己对词语、句子或课文的理解与体会。
（让学生读课文尝试记录读书体会，给学生创设了深入学习课文的空间，有利于每个学生自学能力的培养。
）3.指名读课文，然后学生评价读课文的情况，谈自己读课文的体会。
教师针对学生的交流分别出示一、二自然段，引导学生在诵读中展开想像，想像湖水的清澈，想像环境的优美，想像清风的凉爽; 想像碧波荡漾、点点金光的景象，想像鱼儿的畅游，想像我们欢快歌唱的情景; 让学生在想像中感受快乐、体悟语言的表达，并及时交流自己的想像与感受。
4.再次在有感情地诵读中表达无比丰富的想像和愉悦的感情。
（诗歌精炼、优美的语言赋予我们想像的广阔空间。
教师紧紧抓住诗歌语言美、意境美、想像空间广阔这一特点，让学生在优美的语言中展开想像的翅膀，感受生活的快乐，感受语言的优美，实现潜移默化的语言积累。
三年级让我们荡起双桨读后感
三年级让我们荡起双桨读后感《三年级<让我们荡起双桨>读后感》“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪”当这熟悉的旋律在耳边响起，我的思绪一下子就被拉回到了小学三年级的时候。
那时，我们刚刚学到这首歌，老师在课堂上教我们唱，还让我们读了相关的文章。
记得当时，我手里捧着课本，眼睛盯着那一行行文字，心里却充满了对那个画面的想象。
文章里描述的场景是那么美好，让我这个小脑袋里充满了向往。
孩子们在湖面上划着小船，微风轻轻拂过脸颊，带来一丝丝凉爽。
湖水清澈见底，能看到鱼儿在水中自由自在地游来游去。
阳光洒在湖面上，波光粼粼的，就像无数颗小星星在闪烁。
我仿佛能看到那一只只小船，船桨在水中一起一落，溅起的水花像是在欢快地跳舞。
孩子们的笑声在湖面上回荡，那笑声是那么纯粹，那么无忧无虑。
他们穿着鲜艳的衣服，红的、黄的、蓝的，就像一朵朵盛开的花朵。
再看看我自己，每天除了上学就是回家写作业，周末还要去上各种补习班，根本没有时间像他们那样尽情地玩耍。
我多羡慕他们啊！可以在那么美丽的风景里，和小伙伴们一起享受快乐的时光。
想到这儿，我不禁有点失落。
但是，文章里那种快乐的氛围又感染了我，让我觉得，哪怕生活中有那么多的烦恼和压力，我们也应该像那些孩子一样，保持一颗乐观的心，去寻找属于自己的快乐。
还记得有一次，爸爸妈妈带我去公园划船。
那是一个阳光明媚的周末，公园里人来人往，热闹极了。
我们租了一只小船，我兴奋地拿起船桨，想要像那些孩子一样，在水面上自由地划动。
一开始，我根本掌握不好节奏，船在水里转圈圈，就是不往前走。
爸爸妈妈在旁边看着我笑，我有点着急，脸都涨红了。
但是我没有放弃，我一边回忆着文章里描述的场景，一边调整着自己的动作。
慢慢地，船开始听话了，顺着我的心意向前移动。
微风轻轻吹过，带来了阵阵花香。
我抬头看看天空，蓝天白云，美得让人陶醉。
岸边的柳树垂下了枝条，就像绿色的帘子。
水里的鸭子游来游去，时不时还扎个猛子，逗得我哈哈大笑。
那一刻，我仿佛也融入了《让我们荡起双桨》的世界里，感受到了那种纯粹的快乐。
最新三年级语文上册《让我们荡起双桨》教案
最新三年级语文上册《让我们荡起双桨》教案教材分析：本课是一首著名的儿童歌曲的歌词,作者是著名的词作家乔羽.题目《让我们荡起双桨》,既是对生活在新中国的少年儿童幸福生活的真实描绘,同时也是对少年儿童未来更美好的生活的憧憬.这首歌词描述了少年儿童泛舟北海欣赏美丽的自然风光的情景,抒发了少年儿童热爱生活、热爱党、热爱祖国的真挚感情.诗由少年儿童荡起双桨泛舟北海写起,先写北海的迷人美景,然后写荡舟湖上的喜悦心情,第三小节则以一个问题将诗歌立意进一步拓展升华.教学目标：1．学会课后田字格中的12个生字,会认双横线中的5个生字.2．学习用普通话正确流利地朗读课文.3．通过学习课文,感受我们现在的生活是多么的幸福,要好好珍惜现在的幸福生活.教学重难点：1、学会课后田字格中的12个生字,会认双横线中的5个字.2.掌握本课生字,感受我们现在的生活是多么的幸福,要好好珍惜现在的幸福生活.教法和学法：1、采用“提-探-拓”的教学模式.2、小组合作式、同桌交流理解课文.教学时间：二课时教学过程：第一课时一、提出问题1、教师：“今天,老师跟你们带来了一首好听的歌曲.你们想听吗？下面老师就把这首歌放给你们听.听的时候可以把课本翻开第一页,边听边看课文,看看歌词和课文有什么联系？放歌曲.指名回答.这首歌好听吗？想唱吗？如果我们把课文读熟了相信你们一下就学会唱了,让我们一起来学习《让我们荡起双桨》这一课吧！2、你有什么问题？（学生提问）二、探究学习：1、自由读课文,认读生字.（1）学生自由读课文,遇到不认识的字圈画出来,利用课后生字表或书后查字表认识这些生字,并将这些字多读者几遍,读准为止.（2）小组合作交流认识的字.方法可多样化,可以用他们喜爱的方式.教师要巡视指导,及时肯定交流学习的好办法.（方法有：小组长负责,抽卡点名认读；或全组荆炎车轮读者；或男女生互问互读者等等.）（3）全班集体交流反馈.A：1：小雨点落到哪棵小草上？指名学生试连,当学生连对后,小草可摇动叶子说：“谢谢你给的小雨点,真甜呀！”激发学生识字兴趣.B：2：出示“三个生字娃娃”：“映、轻、唱”说：我们的名字有太好读者,你们发现读时要注意什么？（应轻唱：翘舌音,）当学生说对三个字应注意的地方后,课件在生字娃娃一起说：“看来,我们的小秘密躲A不过小朋友聪明的眼睛哟！”2、再读课文,读准字音.师：刚才我们认了字,又读了词,可真能干！把他放到课文中,你们还读的准吗？那咱们赶紧读读课文吧！注意读准字音,读通句子.读好的同学把课文读给身边的小伙伴听.指名读,其他同学注意字音读准了没有.3、整体感知（1）把课文连起来读一读,看你从课文中知道了些什么？先和你的同桌说一说.（2）指名反馈.学生说,老师总结.三、拓展运用：1、朗读课文.2、师让学生根据挂图讲述自己看到了什么,先说一说,试着读一读,读出自己的感受.四、作业设计1、自由认记,想想怎样记住这些字.2、重点指导3、学生自由练写,老师巡视.第二课时一、提出问题：1、复习旧知,认读生字及词语.2、提出问题.二、小组合作探究学习课文、1.同桌合作交流,读懂了些什么？2.全班交流：你读懂了什么？3.指导学生体会“谁给我们安排下幸福的生活”这句话.（可采取学生自由读、指名读、评议、再指名读等到形式.）三、指导书写其他生字四、应用拓展我们应该如何生活、学习呢？五、作业设计：学唱这首歌板书设计： 1让我们荡起双桨欣赏美景歌唱共产党感激祖国教学反思：。
小学三年级语文《让我们荡起双桨》原文、教案及教学反思
【导语】语⽂是语⾔和⽂化的综合科。
语⾔和⽂章、语⾔知识和⽂化知识的简约式统称等都离不开它。
它是听、说、读、写、译、编等语⾔⽂字能⼒和知识，⽂化知识的统称。
也可以说，语⽂是⼝头和书⾯的语⾔和⾔语的合称，是语⾔规律和运⽤语⾔规律所形成的⾔语作品的⾔语活动过程的总和。
以下是整理的⼩学三年级语⽂《让我们荡起双桨》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《让我们荡起双桨》原⽂ 让我们荡起双桨， ⼩船⼉推开波浪， 海⾯倒映着美丽的⽩塔， 四周环绕着绿树红墙。
红领⼱迎着太阳， 阳光洒在海⾯上， ⽔中鱼⼉望着我们， 悄悄地听我们愉快歌唱。
做完了⼀天的功课， 我们来尽情欢乐， 我问你，亲爱的伙伴， 谁给我们安排下幸福的⽣活？ ⼩船⼉轻轻飘荡在⽔中， 迎⾯吹来了凉爽的风。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《让我们荡起双桨》教案 教学要求： 1、引导学⽣正确流利有感情的朗读背诵并唱⼀唱这⾸歌。
2、重点理解谁给我们安排下幸福的⽣活？ 3、学习课⽂中的⽣字词。
教学重点： 重点理解谁给我们安排下幸福的⽣活？学习课⽂中的⽣字词。
教学准备： 歌曲《让我们荡起双浆》 教学时间：两课时 教学过程 第⼀课时 ⼀、引⼊课题 可以制作课件，情境导⼊，激发学⽣对美好童年的向往。
⼆、学习课⽂ 1、教师范读 2、学⽣⾃读课⽂ 3、学⽣范读课⽂ 4、学⽣质疑 5、指导学⽣边读边想象，在优美舒缓的旋律中，边读课⽂边体会童年⽣活的美好。
三、学习⽣字 本⽂出现了两个⽣字，教学时注意字型的写法，可采⽤换部⾸的⽅法记字。
如：奖浆愉偷，通过换部⾸，使学⽣区分⾏近字；浆的右上⾓是⼣，不要多写⼀点。
补充词语：迎⾯愉快欢乐幸福安排。
注意：凉爽的爽的写法。
第⼆课时 ⼀、学唱歌曲 在学习课⽂时，可以与⾳乐课整和，让学⽣先欣赏歌曲让我们荡起双浆，在理解课⽂内容的基础上，使学⽣了解着⾸个的基调是欢快的，表达⼀种愉快的⼼情。
采⽤⼩声跟唱，教师领唱，学⽣领唱等多种形式，最后进⾏表演唱，⼩合唱，独唱等形式的竞赛，以达到理解课⽂内容，体会诗歌感情的⽬的。
《让我们荡起双桨》教案12篇
《让我们荡起双桨》教案12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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赣美美术三年级上册《第8课让我们荡起双桨》【市一等奖】优质课说课稿
赣美美术三年级上册《第8课让我们荡起双桨》【市一等奖】优质课说课稿一. 教材分析《让我们荡起双桨》是赣美美术三年级上册第8课的内容。
本节课的主要内容是让学生通过观察、分析、实践，掌握风景画的绘画技巧，培养学生对自然美的感知和表现能力。
教材中提供了丰富的图片和文字资料，帮助学生了解风景画的绘画步骤和技巧。
同时，教材还鼓励学生发挥创造力，用自己的方式表现心中的美景。
二. 学情分析三年级的学生已经具有一定的绘画基础，对色彩、形状、线条等有了基本的认识。
但他们仍需要通过观察、实践来进一步提高对风景画的认识和表现能力。
此外，学生对大自然的美好景色充满好奇和向往，这为本节课的教学提供了良好的契机。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能了解风景画的绘画步骤和技巧，学会如何表现自然景色的美。
2.过程与方法：学生通过观察、分析、实践，提高对风景画的认识和表现能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对自然美的热爱和敬畏之心，激发学生对美术的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握风景画的绘画步骤和技巧，学会如何表现自然景色的美。
2.教学难点：如何引导学生观察和表现独特的自然景色，发挥学生的创造力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、演示法、分组讨论法等。
2.教学手段：利用多媒体展示图片，引导学生观察和分析；通过示范，展示风景画的绘画步骤和技巧；学生分组讨论，相互交流心得。
六. 说教学过程1.导入：引导学生回忆以往画的风景画，激发学生对本节课的兴趣。
2.讲解：利用多媒体展示不同风格的风景画，引导学生分析其特点和技巧。
3.示范：教师示范如何绘制一幅风景画，讲解绘画步骤和技巧。
4.实践：学生分组讨论，互相帮助，发挥创造力，绘制属于自己的风景画。
5.展示：学生展示自己的作品，相互评价，教师给予肯定和指导。
七. 说板书设计板书设计主要包括以下内容：1.风景画的绘画步骤2.风景画的技巧表现3.创作提示（如观察、创新、色彩搭配等）八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己的作品进行评价，总结自己在绘画过程中的收获和不足。
音乐课《让我们荡起双桨》教案最新5篇
音乐课《让我们荡起双桨》教案最新5篇《让我们荡起双桨》教学设计篇一教材分析本课是一首儿童歌曲的歌词，作者是著名的词作家乔羽。
题目《让我们荡起双桨》，既是对生活在新中国的少年儿童幸福生活的真实描绘，同时也是对少年儿童未来更美好的生活的憧憬。
这首歌词描述了少年儿童泛舟北海欣赏美丽的自然风光的情景，抒发了少年儿童热爱生活、热爱党、热爱祖国的真挚感情。
诗由少年儿童荡起双桨泛舟北海写起，先写北海的迷人美景，然后写荡舟湖上的喜悦心情，第三小节则以一个问题将诗歌立意进一步拓展升华。
教材设计理念扩大学生的阅读范围，开阔视野，使他们感受到读书的快乐，通过阅读歌词，，来激发学生对阅读的兴趣，使之对即将阅读的材料产生强烈的好奇，从而急切地进入阅读过程教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，学唱歌曲。
2、认识本课10个生字。
3、感受课外生活的丰富多彩和美好，懂得珍惜幸福的生活。
教学重、难点通过对诗句的理解，体会诗歌表达的感情。
教具准备：语文课件教学时数：两课时激趣导入，引入“快乐读书屋”师：同学们，在节假日的时候我们去过很多公园和旅游景点，在那里你们划过船吗？（有些同学划过）你划船的地方美吗？划船时候的心情是什么样的？（学生回答）师：老师也划过船，那里山清水秀，空气清新，而且我还学会了一首歌曲，听：放音乐《让我们荡起双桨》（播放部分）这首歌的名字叫做《让我们荡起双桨》，今天就让我们走进快乐读书屋一起学习这篇课文。
（板书课题，领读一遍）二、指导阅读，赏析课文（一）指导阅读1、听了这首歌之后你有什么感觉呢？（学生汇报）2、下面就请同学们自渎课文，要求圈画出不认识的字词，借助拼音读熟练。
3、通过读课文，你都知道了些什么？（学生汇报）4、老师在刚才读文的时候遇到了一些拦路的“词老虎”，谁能帮助老师解决困难？（出示幻灯片、指名读、领读）5、老师范读，学生指读，把圈画的字词解决6、请同学们学着老师的样子，在读一便课文，要求正确流利有感情的朗读，并标出小节序号。
《让我们荡起双桨》语文教案范文创新教案二
今天我要和大家分享一篇语文教案范文，是关于《让我们荡起双桨》这首歌曲的。
这首歌曲是我们国家的儿童歌曲，旋律优美，歌词感人，经常被用来作为小学语文课堂的教材，以培养学生的爱国情怀和集体意识。
但是，在我的教学实践中，我发现即便这首歌曲已经成为了教材，但依然还有许多学生没有真正地理解和感受到其中的含义，因此我采取了一些创新的方式来让学生更好地理解和欣赏这首歌曲。
我用了一些图片和视频来引导学生理解歌词中的场景和情境。
比如，在讲述“小船儿悠悠，送我一封信”这句歌词时，我会播放一个画面，展示一艘小船在缓缓前进的画面，并显示一封可爱的纸条，这样学生就能够更好地理解歌词表达的情感和场景。
我设计了一些互动环节，让学生更加积极地参与到课堂中来。
比如，我会让学生模拟划船的动作，在模拟中吟唱歌曲，这样他们不仅能够更好地体验到歌曲的情境，而且还能够在体验中更深刻地理解歌词的含义。
另外，我也嵌入了一些生活常识，让学生在学习中获得更多的启发。
比如，在讲述“雪山白，水云间，在这相思的季节，荡起双桨”这句歌词时，我还会为学生介绍一些与水上运动有关的安全知识，同时也会为学生呈现一些壮美的水和山的画面，在画面中让他们感受到大自然的美丽与神秘。
我为学生准备了一份练习材料，让学生通过阅读、剖析歌词的形式和语言，进一步理解歌曲的含义和情感。
我也通过这份练习材料，让学生在解题过程中不断地思考歌曲背后的意义与价值，从而更好地培养他们的文学素养和思辨能力。
通过这些方法，我发现很多学生已经开始更好地理解这首歌曲，并获得了更深刻的记忆和理解。
同时，我也发现，这些创新教学方法能够更好地调动学生的学习积极性，让学生在学习中得到更多的乐趣与启示。
通过本次教学实践，我体会到了创新教学的重要性。
只有不断创新，才能更好地满足学生的需求，让语文教育走向更加充满活力和美好的未来。
小学三年级语文《让我们荡起双桨》原文及教学反思
小学三年级语文《让我们荡起双桨》原文及教学反思让我们荡起双桨，小船儿推开波浪，海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。
小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。
红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上，水中的鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱。
小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。
做完了一天的功课，我们来尽情欢乐，我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活？小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。
【篇二】小学三年级语文《让我们荡起双桨》教学反思我在上第一课《让我们荡起双桨时》的时候，在学习课文的第二自然段的时候问：“同学们，请你反复地读读课文第二自然段，看看你能读懂什么？有什么地方读不懂，请打上‘？’”在交流“还有什么没有读懂”的地方时，一时小手如林，这早在意料之中，因为这种教学方法过去也采用过，愿意提问的孩子多，但大多不着边际或无关痛痒，提出的好问题不多。
没想到这次的结果却出乎我的意料，孩子们提的几个问题都很有价值：“‘红领巾’指的'是什么？”“‘红领巾’怎么迎着太阳？”“水中的鱼儿为什么‘望着’我们？“鱼儿怎么会听我们唱歌？”听到这些问题，我是如此惊喜！经过两年的培养和训练，孩子们居然能提出这样精彩的问题了！这说明他们已经初步懂得读书了，如果阅读每篇课文都能这样问几个“是什么”“为什么”，那么将来他们在语文中学习到就不但仅仅仅语言文字的粗浅知识，而是一种思维的方式、阅读的方式了。
于是我们就围绕着学生们提出这几个问题学习第二自然段，我把这些问题简单地记在黑板上，引导学生使用第一小节的学习方法，充分利用课文插图，自己体会诗的意境，在理解“红领巾““太阳”“阳光”时，又作了必要的点拨。
这样一来，孩子们阅读的兴趣大增，认真地读，仔细地听，专心地想，甚至用笔在书上划线圈点，通过自读自悟，讨论交流，弄清了他们心中的疑问，也达到了教学的目标。
【篇三】小学三年级语文《让我们荡起双桨》教学反思《让我们荡起双桨》课文本身并不难，内容比较浅显，所以，我打算处理得快些，以便省出更多的时间给孩子读书，因为一周七节语文课，还要完成习字册、小练笔、习作、听写、同步练五项作业，时间根本不够用的。
2023最新-小学三年级语文《让我们荡起双桨》原文及教案【优秀6篇】
小学三年级语文《让我们荡起双桨》原文及教案【优秀6篇】《让我们荡起双桨》是(北师大版)小学语文三年级上册第八单元以：成长的经历为主题一篇课文。
课文内容是一首儿童歌曲的歌词。
它描绘了一群少先队员课余时间荡舟北海、尽情欢乐的动人的场景。
这次为您整理了小学三年级语文《让我们荡起双桨》原文及教案【优秀6篇】，如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。
音乐教案：让我们荡起双桨篇一教学目标：1、初步了解影视音乐，能以柔美的声音、连贯的气息演唱歌曲，表达热情、优美的音乐情绪。
2、运用示范演唱、指挥手势、情感术语提示等方法，引导学生体会以柔美、轻快的声音表现欢快、热情的音乐情绪。
感受驾着小船，悠闲自得的音乐形象。
3、培养孩子们热爱祖国，热爱生活的情感，使学生感觉到生长在社会主义祖国无比幸福。
教学课时：第一课时教学重点：体验歌曲不同情绪的意境美；能用情绪饱满、优美亲切的声音演唱歌曲。
教学难点：让学生能够熟练掌握弱起节奏O— ——的唱法。
教学准备：多媒体设备、课件、电子琴（钢琴）、竖笛、船型座位教学过程：一、组织教学：师生问好！二、导入教师播放课件：影视音乐《敢问路在何方》、《葫芦娃》师：同学们，在哪里听过吗？会唱的同学随着音乐可以唱一唱生：是电视剧《西游记》、动画影片《葫芦娃》的主题曲。
师：不错，这些都是影视音乐。
影视音乐分为影视歌曲和影视器乐曲两种。
影视歌曲：是指在电影、电视剧等影视作品中作为片头曲、片尾曲及插曲，并随着影视作品的流行而被广泛传唱，并得到大家喜爱的曲目。
影视器乐曲：分为场景音乐、背景音乐和情景音乐。
下面老师就带着大家来欣赏一部影片《祖国的花朵》中的插曲，感受优美的风景和歌声。
板书课题：《让我们荡起双桨》师：好听吗？生：好听师：这么优美动听的歌曲，你们知道歌曲名字吗？生：回答师：下面老师就给同学们介绍作品及其作者三、作品及作者简介：《让我们荡起双桨》是电影《祖国的花朵》中的插曲，作于20世纪50年代，是儿童歌曲中的经典之作，传唱半个多世纪到现在仍然是经久不衰。
三年级《让我们荡起双桨》教学反思
三年级《让我们荡起双桨》教学反思
三年级《让我们荡起双桨》教学反思
这节课是选自上海音乐出版社五年级第二学期第五单元，主要教学内容是欣赏《让我们荡起双桨》。
这首《让我们荡起双桨》是一首优秀的二声部童声合唱歌曲，歌曲曲调优美抒情，娓婉动听，富有诗情画意，形象地描绘了孩子们划着双桨、轻舟前驶的情景。
本课的教学内容围绕着主题——成长的收获开展，有主题诗的学习作为课堂导入部分，即复习了过去所学与主题的相关歌曲，还欣赏了童声合唱《让我们荡起双桨》。
教学容量丰富、多样，既符合学生的兴趣取向，又拓宽了学生的音乐视野。
以体现音乐学科的综合性特征，在开放的学习氛围中学习是整堂课的设计的指导思想。
本堂课，我们牢牢抓住《让我们荡起双桨》这个作品本身的音乐特性，比如音乐的.情绪感受，演唱形式的辨别，合唱部分的学唱，音乐背景，词曲作者的介绍等音乐活动，所有的都不离开音乐的本体。
当然这些内容是必须建立在学生自己的亲身去实践去感受中进行的。
我们可以设计一些开放的活动让学生自己去参与活动，在活动中体验感受，自己去学习。
如，在分段聆听中，设计了听辩游戏，让学生熟悉低声部旋律，有利的帮助学生学习低声部旋律，在听辩游戏中进一步体会了合唱的含义。
同时，学生在充分感受这首作品的音乐特征的同时，也通过学生的演唱再现了歌曲优美抒情，娓婉动听，富有诗情
画意的曲调，。
这堂课结束时，教师布置了回家作业了解一些经典的合唱老作品，在收集过程中学生也是一次学习的过程，可以鼓励学生将收集的作品不仅可以介绍给同学，也可以介绍给家人，共同学习，提高艺术修养。
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苏教版教材三年级上册1、让我们荡起双桨一.教学目标１、学会本课8个生字，能规范美观地用钢笔字书写，左窄右宽的字居多，注意左让右结构的合理搭配；认识“爽”字，积累“悄悄”等词语。
2、正确、流利地朗读课文，在理解词句的基础上理解课文内容，唤起学生情感体验，在个体感悟的基础上体会作者感情，最终达到有感情背诵。
3、通过自身感悟和教师点拨，了解“红领巾”和“阳光”所喻指的内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。
4、能想象诗歌描绘的情景，并练习说话。
二.教学重点、难点理解诗歌内容,能想象诗歌描绘的情景，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感,并练习说话。
三、教学评价设计1、初读感知环节，借助预习单检查学生生字掌握情况；通过指读检查学生读书情况。
2、精读感悟环节，通过自读感悟、讨论交流、画面和歌曲的熏陶感染、感情朗读等多种形式领会诗歌所描绘的情景，感受少年儿童生活的幸福。
四、教与学的准备学生：完成预习单。
教师：教学课件、歌曲磁带；检查预习。
五、教学时间2课时。
六、教学过程第一课时环节一：整体感知——初读感知，整体把握一．谈话激趣，音乐导入。
1．老师知道同学们最喜爱音乐了，今天我们先一起来欣赏一首优美的歌曲，看看你从歌曲中感受到了些什么？（播放《让我们荡起双桨》歌曲）2．生聆听，后谈听后感（自由发言）师总结：从歌声中我们感受到了我们的童年生活多么的幸福和快乐呀！你喜欢这首歌吗？歌里描写的就是北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。
今天我们就来学习这首歌词吧！3．板书课题，指导生读，识记“桨”。
生据课题质疑。
师梳理问题板书。
4．那我们就随着这群小朋友一起到湖中去尽情地玩吧！二．初读课文，感知内容。
1、借助预习单，检查预习情况(1)．听老师范读，听准字音，找出几个小节？（生听后汇报）(2)．课件出示预习单，检查预习情况（抽生读评价，齐读）(3)、学生练写自己写错的和写的不满意的字，尤其是因为三年级刚开始使用钢笔字，在写字的过程中要多关注学生的用笔运笔情况，及时纠正写字握笔姿势。
2、检查朗读课文。
再给予学生自读的时间，然后同位逐节互读，在此基础上知名分小节朗读课文，务必做到正确流利。
3、整体感知诗歌内容。
再读全诗，边读边找出说说诗歌讲了什么内容？（我们结束了一天的功课，荡舟湖上，欣赏着周围美丽的景色，心情愉快地尽情欢乐。
）环节二、部分理解——精读感悟，重点突破三、精读感悟精读第一小节。
1、指名读课文。
这一段共有几句话？2、理解诗句意思。
（1）“让我们荡起双桨”，开头这样写有什么作用，表示什么意思？（开头点题，表示“我们”正在划船）（2）“推开”本来是人的动作，课文写船儿推开是什么意思？（课文这样写既表明船儿慢慢地行进在平静的水面上，又体现了文中小朋友轻轻荡舟的欢快情趣。
）（3）第一、二行写出了怎样的情景？（第一、二行写了一个晴朗的早晨，小朋友们在北海公园平静的水面上荡舟游玩的欢快情景）（4）他们在水面上荡舟看到了什么？（指名读第三、四行）“湖面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。
”这两句话描写了北海公园的哪些景物？这些景物有哪些色彩？（这两句话描写了北海公园的湖面、塔、树、墙，这些景物有的白，有的绿，有的红）“四周”是什么地方的四周？“环绕”这个词语让你体会到了什么？（四周是湖面的周围，因为绿树红墙在湖面的周围，而且树木茂密，所以用“环绕”）（5）对照图画，读读诗句，说说自己的感受。
（引导学生体会所见景物的美丽）指名读第五、第六行。
（6）正当小朋友们欣赏美景之时，小船有是怎样的状态呢？（小船儿轻轻飘荡）指名边用手势演示，边比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同？（“推开波浪”表明小朋友们在划桨，小船儿在行进；“轻轻飘荡”表明小朋友们停止划桨，任小船儿在水面上慢慢飘动）小朋友们为什么停止划桨呢？（因为小朋友们被湖面的美景迷住了）（7）指导朗读。
小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景，我们应该用怎样的语气来读这一段？（轻声和赞美的语气）指名读，集体读。
3、小结并板书：倒映环绕（欣赏）第二课时环节二、部分理解——精读感悟，重点突破一、精读第二小节。
1、指名读第二小节。
2、理解诗句意思。
（1）“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上”这两行中的“红领巾”指什么？（“红领巾”指少先队员，因为它是少先队员的标志）人们常用“太阳”来比喻什么？（人们常用“太阳”来比喻中国共产党）“红领巾迎着太阳”是什么意思？（意思是少先队员心向着共产党）“阳光洒在海面上”仅仅是洒在海面上吗？（也洒在少先队员身上）阳光洒在海面上”，洒在少先队员身上是什么感觉？（洒在海面上，一片光亮，洒在少先队员身上，他们感觉到温暖）诗中“太阳”比喻中国共产党，体会一下这一句又表达了一个什么意思呢？（表达了中国共产党带来了光明和温暖，正哺育少先队员茁壮成长。
）（2）“水中的鱼儿望着我们，悄悄的听我们愉快唱歌。
”鱼儿真的在望着小朋友，听他们唱歌吗？为什么他们会有这种感觉？（可以借助上学期《快乐的节日》中“花儿向我们点头，小鸟为我们歌唱”等句子帮助理解。
）（鱼儿不会真的望着他们，听他们唱歌，而是他们感到生活无比快乐，无比幸福，就觉得鱼儿都在羡慕他们）3 指导朗读。
小朋友们心情怎样？（高兴，自豪）我们应该怎样读？（应该以欢快的语调，读出自豪的感情）指名试读，自由练读，集体齐读。
４小结板书：迎洒望听（唱歌）二精读第三小节。
１指读第三小节。
２理解诗句意思。
“做完了一天的功课，我们来尽情欢乐。
”“尽情欢乐”是怎样的欢乐，你们平时完成功课后都是怎样尽情欢乐的呢？（很尽兴地玩耍观赏，或者说想怎样乐就怎样乐）“我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活？”这里的“谁”指什么？（预设：可能回答爸爸妈妈的比较多，可以在此基础上引导）对照理解：（1）在旧社会小朋友们能不能这样欢乐？为什么？（不能，因为旧社会人民受压迫剥削，小孩子连饭都吃不饱，衣服都穿不暖，哪能尽情地欢乐呢，是社会主义国家给我们安排下幸福生活。
）（2）对比正在发生战乱的国家，我们为什么就能毫无顾虑的学习玩耍呢？（是富强繁荣的国家给我们提供给了前提和保障。
）诗中说的小朋友是不是真的不知道是社会主义国家祖国给我们安排下幸福生活？（不是）既然知道，为什么还要问“伙伴”呢？（这样明知故问，更能表达他们对祖国的感激之情）３指导朗读。
朗读指导只做参考，鼓励学生通过自己的理解读出自己的感悟。
读第一、二行时要用陈述语气，读出欢快的情感。
读第三、四行时，语调要突然、轻，好像突然想到一个问题似的，提醒伙伴注意。
“谁”要重读，“幸福生活”语调要上扬。
教师范读，指名试读，自由练读，再指读后集体评价。
４小节并板书：问谁安排（感激）环节三、回归整体——内化积累总结诗文1、再读全文，边读边拿笔勾出三小节相同的句子，读一读，体会。
（生汇报，师出示）“小船儿轻轻……迎面吹来了凉爽的风。
”生读，想象，感受。
师指导读。
课文中三小节末尾两行内容都相同，他们反复出现起什么作用呢？（表明小朋友们陶醉在欢快愉悦之中，他们忘记了划桨，任小船飘荡，只感到一阵阵凉风拂面）2、指名有感情地朗读课文，并引导背诵。
3、．想想诗歌描绘的情景，借助板书回顾课文各小节的内容，总结概括诗歌表达了小朋友们怎样的思想感情。
板书设计：1、让我们荡起双桨倒映环绕（欣赏——美景）迎洒望听（歌唱——党）问谁安排（感激——祖国）附1：《让我们荡起双桨》预习单班级：————姓名：————认真完成预习任务，并自我评价。
完成以后，在相应的评价栏里做出自我评价。
一、我会识认读生字并描红仿写。
在教材上描红，然后在自己的田字格里仿写，写完后查看一下，标注出你写得满意的字，把写错的和自己不满意的再写一遍，看谁写得正确规范。
二、我会唱、我会读1、学唱歌曲《让我们荡起双桨》，可以请教家长或者电脑，这首耳熟能详的歌曲他们一定会唱呦！2、自由朗读课文，争取读正确、读流利。
读得不好的地方可要多读几遍。
在课题旁边给自己评价一下吧，做到正确流利你就可以得A级了。
3、积累下面的词语：轻轻悄悄倒映环绕飘荡安排三、我会思考边读课文边思考，是谁给我们安排下这幸福生活。
四、学贵有疑：预习课文的时候，你还有什么疑问解决不了，写下来大家帮你解决吧。
附2：巩固练习一、选字填空1．应映（）照答（）放（）倒（）2．飘漂（）浮（）扬（）荡（）泊二、读一读，再抄写。
推开波浪轻轻飘荡尽情倒映伙伴悄悄环绕凉爽三、词语搭配美丽的风愉快地飘荡鲜艳的白塔轻轻地欢乐凉爽的红领巾尽情地歌唱四、填空1．“红领巾迎着太阳”一句中的“红领巾”指____________________________。
2．“谁给我们安排下幸福的生活”一句中的“谁”是指_____________________。
五、乱句成段（）开始，小花苞穿着绿色的衣服。
（）又过了几天，花瓣盛开了，在阳光下向我们张开了笑脸。
（）几天后，小花苞顶破了外衣，长出几片花瓣来、（）月季花开满花坛，有粉红的，有暗红的，有桃红的，还有白色的和黄色的。
他们争奇斗艳，互相比美。
教后反思：成功之处：指导学生写字时，“墙”和“愉”是学生较难把握结构的字，要注意强调和指正。
这是一首优美动听的歌，学生非常爱唱课的开始就用歌曲导入，直接把学生带入了情境；尤其是通过图片画面把小伙伴课余时间荡舟北海的情景呈现在学生面前，让他们也有置身其中的感觉，对绿树红墙白塔凉风的美景也很有感触，朗读诗文的时候，自然而然的就把这种感情带入其中了，朗读时很有感情。
不足之处：借助图片想象诗歌描绘的情境，学生多能够想象出画面，但在言语表达上欠缺，这方面的引导不够顺畅，不能有效提高学生有效表达。
在引导学生体会这篇课文所表达的思想感情时，他们能够自然地理解到幸福生活是爸爸妈妈给的，转念又引导学生通过与战乱动荡国家相对比，能理解到幸福生活是国家给予的保障，但是对党、社会主义的理解，虽然我在课中渗透了一下，但学生的理解还比较浅显。
看样子是没有做好相关情感背景铺垫，没做好有力链接。
教学建议：针对学生刚开始使用钢笔书写的现实情况，更多给予他们书写时间；鼓励学生通过图片画面多表达自己的感受，尊重不同的个性化朗读；引导领悟本课思想感情不必牵强，能领悟到幸福生活是爸爸妈妈给予的，是祖国给予的，有一颗感受幸福，善于感恩的心就很好，对于党、国家、社会主义之类的观念慢慢给予就行。