初中体育教学中培养学生兴趣的研究》课题开题报告、中期报告、结题报告
初中生体育课学习兴趣(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中生体育课学习兴趣第一篇范文：初中生体育课学习兴趣探究在教育领域，体育课程作为学生全面发展的重要组成部分，其目的在于培养学生的身体素质、团队协作能力以及运动兴趣。
然而，在实际的初中体育教学中，如何提升学生的学习兴趣，成为教师需要关注和解决的重要问题。
本文将从心理、教学方法、课程内容等方面，对初中生体育课学习兴趣进行深入探讨。
一、引言体育课程是初中教育阶段的一门重要课程，它不仅有助于提高学生的身体素质，而且有助于培养学生的团队协作精神、竞争意识以及坚强的意志力。
然而，在实际的体育教学中，我们发现很多学生对体育课程缺乏兴趣，导致体育课程的教学效果不佳。
因此，如何提高初中生体育课的学习兴趣，成为我们需要关注和解决的问题。
二、初中生体育课学习兴趣的现状在当前的初中体育教学中，学生的学习兴趣普遍较低，这主要表现在以下几个方面：1.对体育课程缺乏认识，认为体育课程只是一项消遣活动，对提高身体素质和综合素质的帮助不大。
2.教学内容单一，缺乏新意，导致学生对体育课程失去兴趣。
3.教学方法陈旧，过于强调动作的正确性，而忽视了学生的参与度和兴趣。
4.教师素质参差不齐，部分教师对体育教学的理解和掌握程度不够，难以激发学生的学习兴趣。
三、提高初中生体育课学习兴趣的策略为了提高初中生体育课的学习兴趣，教师可以从以下几个方面进行尝试：3.1 激发学生的内在动机1.增强学生对体育课程的认识，使其明白体育课程对于身体素质、心理健康以及综合素质的重要性。
2.注重培养学生的团队协作精神，让学生在体育活动中体验到团队合作的乐趣。
3.引导学生正确对待体育竞赛，培养其竞争意识和抗压能力。
3.2 优化教学内容和方法1.丰富教学内容，引入学生感兴趣的项目，如篮球、足球、羽毛球等。
2.采用多元化的教学方法，如游戏教学法、情境教学法等，提高学生的参与度和兴趣。
3.注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在体育活动中找到适合自己的位置。
3.3 提升教师素质1.加强体育教师队伍建设，提高教师的专业素质和教学能力。
体育教研课题研究总结(3篇)
第1篇一、课题背景随着我国教育事业的不断发展，体育教育作为素质教育的重要组成部分，其地位和作用日益凸显。
为了提高体育教学质量，培养学生的体育兴趣和运动能力，我们学校开展了“基于学生兴趣的体育教学模式研究”这一课题研究。
本研究旨在探索一种能够激发学生兴趣、提高学生运动技能的教学模式，为我国体育教育改革提供理论支持和实践参考。
二、研究目标1. 分析学生兴趣在体育教学中的作用，为体育教学模式改革提供理论依据。
2. 探索基于学生兴趣的体育教学模式，提高体育教学质量。
3. 培养学生的体育兴趣，提高学生的运动技能和健康水平。
4. 为体育教育工作者提供可借鉴的教学经验。
三、研究方法1. 文献研究法：查阅国内外相关文献，了解学生兴趣在体育教学中的作用及现有体育教学模式的研究现状。
2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生、教师和家长的体育教学需求。
3. 经验总结法：总结我校体育教学经验，为课题研究提供实践依据。
4. 案例分析法：选取典型案例进行分析，探讨基于学生兴趣的体育教学模式。
四、研究结果1. 学生兴趣在体育教学中的作用研究表明，学生兴趣是影响体育教学质量的重要因素。
当学生对体育产生兴趣时，他们更愿意参与体育活动，学习积极性更高，运动技能和健康水平也会得到提高。
2. 基于学生兴趣的体育教学模式（1）激发学生兴趣的教学策略1）情境教学法：通过创设生动、有趣的教学情境，激发学生的兴趣。
2）游戏教学法：运用游戏活动，提高学生的参与度和积极性。
3）合作学习法：鼓励学生之间相互合作，共同完成体育任务。
（2）提高学生运动技能的教学策略1）分层教学：根据学生的运动能力，将学生分成不同层次，进行有针对性的教学。
2）个性化教学：关注每个学生的特点，制定个性化的教学方案。
3）实践与理论相结合：注重学生的实践操作，同时加强理论知识的学习。
3. 案例分析以我校某年级的体育课程为例，通过实施基于学生兴趣的体育教学模式，取得了显著成效。
《教学中如何培养学生体育兴趣的研究》课题结题汇报课件ppt
（一）、分析影响小学生运动兴趣的因素
内
容
田径队高效训练的方法探究 -------------------------------------------------
1、在教学中对研究出符合我校学生
实际，对学生体育兴趣培养有帮助的方
研 法途径。
究
2、提高教师的教学水平，采用更为
目 科学合理的手段与方法，提高学生的体
标 育兴趣。
3、通过课题研究，使学生对体育产 生浓厚的兴趣，喜欢上体育课，使学生 由“要我学”改为“我要学”。
（二）、提高小学生体育学习兴趣的解决办法与措施
1、设立良好的设备设施。
学校必须想方设法为学生提供足够多的，可供学生进行 体育学习活动的体育场地以及足够多的体育器材。只有拥有 了充足的体育活动场地、完备的运动器材设施、足够多的体 育器材，学生才能拥有自主活动的空间，从而尽情地去参与 喜爱的体育活动，选择喜爱的体育项目，学生们的体育学习 兴趣也才能逐渐培养起来。
2、小学生体育学习兴趣的影响因素
b.思想观念的因素 （1）对体育课认识不足。由于小学生接触体育课的时间较短，掌握
体育知识有限，无法意识到体育锻炼的重要性和意义，往往认为体育不过 是跑步、跳绳等娱乐活动，因此上体育课时也就马马虎虎应付了事
（2）个人素质能力不同。每名小学生的个人身体素质、运动技术和
能力等方面都存在差别，一些学生身体素质较差，运动能力较弱，体育课 上的规定动作无法顺利完成，不能体验到成功的快乐，因此精神上存在较 大压力，甚至感到自卑，导致心理上产生了对体育课的抵触情绪。
初中体育教学中培养学生兴趣的研究》课题开题报告、中期报告、结题报告
初中体育教学中培养学生兴趣的研究》课题开题报告、中期报告、结题报告在新课标实施过程中，体育教师的教育水平和教学能力也是影响学生体育兴趣的一个重要因素。
一些教师缺乏对学生的关注和引导，只是简单地传授知识和技能，忽视了学生的情感态度和价值观的培养，导致学生对体育课的兴趣降低。
此外，一些教师的授课方式和语言表达也存在问题，过于死板和枯燥，难以引起学生的兴趣和注意力，影响了学生的研究积极性。
二、解决方案针对以上问题，我们可以采取以下措施来提高学生的体育兴趣和参与度：1、针对学生自身身体素质的限制，可以通过分组教学、个性化教学等方式，让学生在适合自己的范围内进行体育锻炼，慢慢提高身体素质，增强自信心。
2、针对有过不好的运动史的学生，可以通过心理疏导和个性化教学等方式，帮助学生克服心理障碍，重新建立对体育的信心和兴趣。
3、针对中国传统文化的影响，可以通过家长会、家访等方式，向家长宣传体育教育的重要性，让家长重视学生的体育锻炼，同时在教学中注重培养学生的自主研究和进取精神，提高学生的研究积极性。
4、针对教材的内容和课时安排上的问题，可以通过改革教材和调整课时安排等方式，使教学内容更加新颖、有趣，同时让学生有足够的时间和机会去掌握和运用所学知识和技能。
5、针对教师因素，可以通过教师培训和交流等方式，提高教师的教育水平和教学能力，让教师更好地关注学生的情感态度和价值观的培养，同时注重授课方式和语言表达的多样性，吸引学生的兴趣和注意力。
综上所述，提高学生体育兴趣和参与度是一个系统性的工程，需要学校、家长、教师等多方面的共同努力。
只有通过不断创新和改进，才能让学生在体育教育中得到更好的发展和成长。
可以说是一种无意识的反应。
因此，在体育教育中，培养学生的兴趣和爱好是非常重要的，但更重要的是培养他们良好的体育惯。
这需要教师在教学中注重细节，例如教学前的热身、注意安全、规范动作等，让学生在实践中养成良好的体育惯。
针对不同学生的体育水平和兴趣爱好，教师可以采取分层教学的方法，调整难度和要求，让每个学生都能完成自身能力范围内的练内容。
体育教学中学生体育兴趣培养的研究结题报告
教学中培养学生兴趣的研究实施方案一、的提出我国的学校体育的改革，已走出了的教学体制，正走向以“健康第一〞指思想的新教学体制，我拓展了学校体育的目，丰富了学校体育的内容，改了学校体育的方法，教教学能力的开辟了新的天地，使我国学校体育的面貌生了很大化。
通改革，的教育体制已向开放的新体制渡，新程准正在施之中。
然而在的教育体制下出的学生体育但不上体育的却依然存在。
在新的程准中突出：“⋯⋯要使程有利于激学生的运趣，养成持体育的⋯⋯〞。
并在其中立了三个次的目：一是程目，其中第二点指出：“要培养运的趣和好，形成持的〞；二是域目，其中运参与目的第一点指出：“要具有极参与体育活的度和行〞。
也就是要求学生体育要有一定的好和趣；三是水平目，它指出“学生要体育与健康表出学趣〞。
可本次体育教学改革在一定程度上就是了解决学趣个。
此，如何采用更有效的方法和手段来培养学生的体育趣、好，并养成自的就非常得研究了。
二、国内外研究的状及成果国外方面：学者，小候培养的体育趣，将左右其身体育的，所以提出了肯定每一个个体的差异，学生的自性。
如日本学校体育的分段目是：在小学，孩子学会怎么玩；到中学，要适合自己的体育目；到了高中，要提高自己的体育目的水平。
由此可，面向社会，以身心和前提，生体育方向，培养趣手段，以到达人的全面展的目的，是未来学校体育的整体略思想。
国内方面：学者，培养体育趣是的生、教学、程的革。
其根本内涵有下面五个方面：〔 1〕注重学生在体育教学程中的主体地位。
〔2〕建立和的生关系。
〔3〕追求学生个性的和展。
〔4〕体育教学活本身是快的有吸引力的。
〔5〕行思想品德教育和提高运技能。
三、的核心概念及其界定“ 趣〞指致，事物喜好或关切的情。
心理学人力求某种事物和从事某活的意向。
它表人某件事物、某活的性度和极的情反。
趣在人的践活中具有重要的意，可以使人集中注意，生愉快的心理状。
“体育趣〞是指以学生体育活的探究需要基，推他先和极从事体育学或身体活的心理向。
中学生体育教研总结报告(3篇)
第1篇一、前言随着我国教育事业的不断发展，体育教育在学生全面发展中的地位日益凸显。
为了提高中学生体育教学质量，我校积极开展体育教研活动，旨在探索有效的教学方法和策略，促进学生身心健康和运动技能的提升。
现将本学期中学生体育教研工作总结如下。
二、教研工作回顾1. 教研活动开展情况本学期，我校体育教研组共开展了8次教研活动，包括集体备课、听课评课、教学研讨、课题研究等。
通过这些活动，教师们相互学习、交流，共同提高。
2. 教学研究情况（1）教学目标的确立本学期，体育教研组以《国家学生体质健康标准》为指导，结合我校实际情况，确立了以下教学目标：1. 提高学生身体素质，增强体质健康；2. 培养学生运动兴趣，激发学生参与体育锻炼的积极性；3. 培养学生团队协作精神，提高学生社会适应能力；4. 培养学生良好运动习惯，促进学生身心健康发展。
（2）教学内容与方法1. 教学内容：以《国家学生体质健康标准》为依据，结合我校实际情况，制定了科学合理的教学内容，包括田径、球类、体操、武术、民族传统体育等。
2. 教学方法：采用多样化的教学方法，如情景教学法、游戏教学法、竞赛教学法等，激发学生学习兴趣，提高教学效果。
3. 教学评价：注重过程性评价和终结性评价相结合，关注学生个体差异，激发学生潜能。
3. 课题研究情况本学期，体育教研组申报了市级课题《中学生体育教学中学生体质健康提升策略研究》。
通过课题研究，旨在探索有效提升学生体质健康的方法和途径。
三、教研成果1. 教学质量提高通过本学期的教研活动，教师们教学水平得到了提高，教学效果显著。
学生在各项体育比赛中取得了优异成绩，身体素质明显提高。
2. 教师专业成长教研活动为教师提供了学习、交流的平台，促进了教师专业成长。
教师们对体育教学有了更深入的理解，教学能力得到了提升。
3. 学生全面发展通过体育教学，学生身体素质得到提高，运动技能得到锻炼，团队协作精神得到培养，为学生全面发展奠定了基础。
体育教研开题总结范文
一、引言随着我国教育事业的不断发展，体育教育作为素质教育的重要组成部分，越来越受到广大教育工作者的高度重视。
为了提高体育教学质量，探索新的教学方法，我校于XX年XX月开展了体育教研活动。
经过一段时间的实践与探索，现将本次体育教研开题总结如下。
二、开题背景1. 我国体育教育现状：近年来，我国体育教育事业取得了显著成果，但仍存在一些问题，如教学观念落后、教学方法单一、师资力量不足等。
2. 本校体育教育现状：我校体育教学在一定程度上取得了成绩，但与国内其他学校相比，还存在一定差距。
为提高我校体育教学质量，有必要开展体育教研活动。
三、开题目的1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长。
2. 探索新的体育教学方法，提高学生体育素养。
3. 丰富体育教学内容，培养学生的兴趣爱好。
4. 促进学校体育教育教学改革，提高学校整体办学水平。
四、开题内容1. 教学方法改革：针对我校体育教学现状，开展教学方法改革研究，探索适合学生的教学方式，提高课堂教学效果。
2. 教学内容优化：结合我校学生实际情况，优化体育教学内容，丰富教学内容，提高学生体育素养。
3. 师资队伍建设：加强教师培训，提高教师教育教学水平，培养一支高素质的体育教师队伍。
4. 体育教学评价改革：建立健全体育教学评价体系，科学评价教师和学生，促进教学相长。
五、开题实施1. 组织教师参加各类培训，提高教师教育教学水平。
2. 开展教学观摩、研讨活动，促进教师交流与合作。
3. 邀请专家学者来校指导，为我校体育教育教学改革提供理论支持。
4. 举办体育教学比赛，激发教师教学热情，提高教学效果。
六、开题成果1. 教师教育教学水平得到提高，教学能力得到提升。
2. 学生体育素养得到提高，兴趣爱好得到丰富。
3. 体育教学评价体系初步建立，为教学管理提供依据。
4. 学校体育教育教学改革取得初步成效，整体办学水平得到提升。
七、总结本次体育教研开题活动取得了显著成果，为我校体育教育教学改革奠定了基础。
体育教学中学生学习兴趣的培养结题报告
《体育教学中学生学习兴趣的培养》结题报告贾汪区工业园南庄中学赵海伦一、课题提出的背景学校体育如何培养二十一世纪的人才，为学生的终身体育服务？如何在新的教育形式下培养学生对体育课的兴趣、爱好并养成体育锻炼的习惯，最终达到终生体育，是值得我们的每位体育教学工作者为此总结、反思、寻求、探索，努力解决的问题。
体育需要强调人们亲自参加锻炼，并成为日常生活不可分割的内容。
培养学生对体育的兴趣、爱好养成体育锻炼好习惯是体育教学的一个重要标志。
新课标把培养学生的健康意识、终身锻炼意识、全民健康意识与交往合作意识作为重点，充分照顾到学生的兴趣、爱好和满足学生的需要，重视学生主体地位，关注学生的个体差异，使体育真正成为生活中不可缺少的重要组成部分。
二、课题研究的核心问题“以人为本，健康第一”是新课标的要求，也是本课题研究的宗旨。
通过对体育教学的不断创新，对课堂及课外学习活动的整合，以课堂教学为切入点，以培养学生体育教学中各个时段学习兴趣为突破口，培养良好的体育学习习惯。
在课堂教学中通过对学生的体育兴趣培养的研究，探寻激发学生参加体育活动兴趣的方法，从而提高体育教学和课外体育活动的实效性，达到增强学生体质，提高健康水平，培养终身体育意识的目的。
三、课题研究的内容及研究方法1．课题研究的内容（1）调查分析学生对体育课兴趣不高的原因（2）学生对体育兴趣的培养。
（3）培养良好的体育学习习惯2．研究方法（1）文献研究法：通过查阅、收集、分析、综合有关体育课堂各个阶段学生生理，心里活动的科研文献资料，获取所需利用的信息。
（2）根据实验计划，运用一定教学手段，通过课堂教学实施。
（3）实验对比法：采用实验班与对照班级以及实验班前后进行对比。
（4）调查询问法：对部分学生和家长进行访谈，了解学生锻炼情况并记录。
（5）统计分析法：对回收的资料进行访谈记录进行统计和计算机处理为研究提供科学根据（6）课堂观察法：以小组为单位，总结分析，取得预期的效果。
初中体育教研钓研报告(3篇)
第1篇一、引言随着我国教育改革的不断深入，体育教育作为素质教育的重要组成部分，越来越受到重视。
初中体育教学不仅是学生身体锻炼的重要途径，也是培养学生体育兴趣、提高学生综合素质的重要手段。
为了提高初中体育教学质量，本报告针对我校初中体育教研活动进行了一次深入的调查研究，旨在总结经验，发现问题，为今后体育教研工作提供参考。
二、研究背景1.政策背景近年来，我国政府高度重视体育教育事业，出台了一系列政策法规，如《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《全民健身计划（2016-2020年）》等，为体育教育提供了良好的政策环境。
2.学校背景我校是一所具有悠久历史和优良传统的初中，一直以来都重视体育教育，积极开展各类体育活动，培养学生的体育兴趣和运动技能。
然而，在体育教研方面，还存在一些不足之处，如教研活动形式单一、教师专业水平有待提高等。
三、研究方法1.文献研究法通过查阅相关文献，了解国内外初中体育教研的现状和发展趋势，为本次研究提供理论依据。
2.调查法采用问卷调查、访谈等方式，了解我校初中体育教研活动开展情况，收集相关数据。
3.经验总结法总结我校在体育教研方面的成功经验和存在的问题，为今后教研工作提供借鉴。
四、研究结果与分析1.教研活动开展情况（1）教研活动形式多样。
我校体育教研活动包括集体备课、教学观摩、教学研讨、课题研究等，旨在提高教师的教学水平和科研能力。
（2）教研活动内容丰富。
教研活动内容涉及体育教学理论、教学方法、教学评价、体育课程改革等方面，旨在提高教师的专业素养。
（3）教研活动效果显著。
通过教研活动，教师的教学水平和科研能力得到了明显提高，学生体育成绩和身体素质也得到了提高。
2.存在问题（1）教研活动形式单一。
部分教研活动仍以教师讲解为主，缺乏互动和交流，影响了教研活动的效果。
（2）教师专业水平有待提高。
部分教师对体育教学理论和方法掌握不够，导致教学效果不佳。
（3）体育设施不足。
体育教研开题总结范文(3篇)
第1篇一、开题背景随着我国教育事业的不断发展，体育教育作为素质教育的重要组成部分，越来越受到广泛关注。
为了提高体育教学质量，提升学生体质健康水平，我校决定开展体育教研活动。
本次教研活动旨在通过理论与实践相结合的方式，探索体育教学的新方法、新思路，为我校体育教育改革提供有益借鉴。
二、开题目的1. 提高体育教师的专业素养，增强教育教学能力。
2. 探索体育教学的新方法、新思路，丰富体育教学内容。
3. 提高学生体质健康水平，培养学生良好的体育锻炼习惯。
4. 促进我校体育教育改革与发展。
三、开题内容1. 体育教师队伍建设（1）加强体育教师培训，提高教师教育教学能力。
（2）完善教师评价体系，激发教师工作积极性。
（3）优化教师结构，引进优秀人才。
2. 体育教学改革（1）创新体育教学模式，提高教学效果。
（2）丰富体育教学内容，满足学生个性化需求。
（3）加强体育课程资源建设，提高教学资源利用率。
3. 学生体质健康（1）加强学生体质监测，了解学生体质健康状况。
（2）开展丰富多彩的体育活动，提高学生体质健康水平。
（3）加强家校合作，共同关注学生体质健康。
4. 体育教育评价（1）建立科学合理的体育教育评价体系。
（2）开展学生体质健康评价，促进学生全面发展。
（3）对体育教师进行评价，促进教师专业成长。
四、开题实施1. 组织开展体育教师培训，提高教师教育教学能力。
2. 开展体育教学改革，探索新的教学方法和思路。
3. 加强学生体质健康监测，开展丰富多彩的体育活动。
4. 建立体育教育评价体系，对教师和学生进行评价。
五、开题成果1. 体育教师队伍整体素质得到提升，教育教学能力明显提高。
2. 体育教学改革取得显著成效，学生体质健康水平得到提高。
3. 学生体育锻炼意识增强，良好的体育锻炼习惯逐步养成。
4. 体育教育评价体系逐步完善，为我校体育教育改革提供了有益借鉴。
六、总结与展望本次体育教研活动取得了丰硕成果，为我校体育教育改革提供了有力支持。
初中体育教学中培养学生兴趣的研究》课题开题报告、中期报告、结题报告
初中体育教学中培养学生兴趣的研究》课题开题报告、中期报告、结题报告一、问题的提出新课标实施过程中体育课评价使第一线教师感到迷惘和困惑，在操作层面上，习惯于九年义务教学大纲中体育评价标准，有内容，有标准。
可是新的课标只是纲领性的框架，具体的操作还要结合本地区，本学校的实际条件安排内容，操作的内容上过于微观，不符合学科特点，过于宏观，容易走形式，不利于对教学结果的检验、反馈、评价，记录的内容过繁，不易操作，内容过简不翔实，不客观。
通过一张记录表记载学生体育与健康成绩信息，两个学期，一个学年及学段成绩，将学生情况如实反映，一目了然，这是我们的评价目的。
本人结合对新课标的理解，及工作实践经验，设计方案分为客观评价与主观评价形式，本着知识与技能、情感态度与价值观、过程评价与终结性评价相结合的原则，结合体育学科的特点，充分发挥激励、反馈作用，探索出一套具有体育特色的评价方案。
对学生体育兴趣不高的探析1、自身身体素质的限制由于身体素质不好，导致上体育课时，不能按照老师的要求和标准完成锻炼任务，在学习中被其他同学逐渐落下，使其自信心受到打击，从而引起体育兴趣的降低。
这类学生主要是一些自身身体素质比较低的学生，如身体的别胖的学生，身体和智力有缺陷的学生。
2、有过不好的运动史很多学生在以前的学习和锻炼中受到过身体上或精神上的伤害，自信心很低，不敢进行许多类似的体育运动，造成体育兴趣不高。
3、受中国传统文化的影响中国是一个有着五千年悠久历史的国家，封建社会对中国的影响根深蒂固，在漫长的封建社会里，广泛流传的是重文轻武的思想。
这种思想的存在直接或间接束缚现代教育，很多家长认为体育学好学坏无所谓只要文化科学好就行。
导致许多学生应有的体育锻炼时间被家长剥夺同时向学生传授这这方面的思想，使学生在上体育课是不思进取，赞同了家长的意见，不完成学习任务时缺乏应有的耻辱感。
导致体育教师的上课任务无法及时完成。
4、教材的内容和课时安排上存在着问题在调查中学生普遍反映教材新颖性，在小学学的东西在初中还有太多的重复，在新授内容上，现有教材的课时安排不能让大多数学真正掌握教学内容，造成学生完不成学习任务，逐渐对自己的能力产生怀疑，渐渐失去学好体育的信心，导致学习积极性不高。
初中体育教学中培养学生兴趣的研究-课题开题报告、中期报告、结题报告 (一)
初中体育教学中培养学生兴趣的研究-课题开题报告、中期报告、结题报告 (一)初中体育教学是学生体育素养的重要起点，因此，如何培养学生对体育运动的兴趣是当前需要探讨的问题之一。
本研究旨在通过对初中体育教学中兴趣培养策略的实践研究，探讨体育教学中有效地培养学生兴趣的方法。
一、课题开题报告本课题选取中山市某初中五年级学生进行实践研究，通过教师实验课、访谈问卷调查等多种形式获取数据，分析体育教学中培养学生兴趣的策略。
1.背景及意义随着生活节奏加速和家长教育观念日趋多元化，青少年对体育运动的兴趣越来越弱化，对于初中体育教学来说，如何有效地培养学生的体育运动兴趣显得尤为重要。
2.目标探究初中体育教学中有效的兴趣培养策略，以提高学生的体育运动水平和身体素质。
3.研究方法通过采取实验课、访谈、问卷调查等方式进行数据收集和分析，从而确认体育教学中有效培养学生兴趣的策略，并进行反思总结。
4.预期结果期望探讨出一些有效的策略，促进学生去参与体育运动，提高学生的体育素养。
二、中期报告中期报告主要重点在整理前期获取的数据，并初步归纳出培养学生兴趣的常见策略。
1.数据整理通过实验课、访谈调查等方式，获取了大量的数据，包括学生学习体育的态度、参与体育运动的兴趣、体育教学中运用游戏化策略的情况、教师对体育教学中兴趣培养的看法等，对这些数据进行分类整理，以便后期深入分析。
2.常见策略归纳通过整理数据，初步发现以下常见的兴趣培养策略：运动场馆的创设、游戏化策略的运用、亲子活动、比赛和表彰等，结合具体情况进行讨论和分析，以便针对性地提出相应的解决方案。
三、结题报告结题报告主要是根据中期报告的数据分析和策略归纳，深入探讨如何有效地在初中体育教学中培养学生兴趣。
1.游戏化策略的应用通过游戏化策略的应用，可以将传统的体育教学变得生动有趣，激发学生体育运动的兴趣。
在具体实践中，可以采用身体认知训练、趣味性游戏、亲师互动等方式，让学生在玩游戏的同时进行优秀的体育教育。
初中体育教学课题研究报告总结
提高教学能力
提高教学效果
• 参与国际体育教学交流，提高体育
教学的国际影响力
CREATE TOGETHER
谢谢观看
THANK YOU FOR WATCHING
• 学生参与度低，兴趣不高
• 教学评价不完善，难以全面评价学生体育能力
03
体育教师队伍建设不足
• 体育教师数量不足，工作负担重
• 体育教师培训不足，教育教学水平参差不齐
• 体育教师职业发展受限，激励机制不完善
初中体育教学课题的重要性
促进学生全面发展
• 体育教学可以培养学生的团队协作能力
• 体育教学可以培养学生的意志品质
CREATE TOGETHER
SMART CREATE
初中体育教学课题研究报告总结
01
初中体育教学课题背景及意义
初中体育教学的现状与挑战
01
体育教学地位较低
• 学校、家长、学生对体育教学的重视程度不够
• 体育教学经常被其他学科挤占
• 体育教学资源匮乏
02
体育教学效果不佳
• 教学方法单一，缺乏创新性
实证研究方法
实证分析结果
• 描述性统计：分析初中体育教学的现状和问题
• 证实了研究方法和策略的有效性
• 相关性分析：探讨影响因素和因果关系
• 揭示了初中体育教学的制约因素和改进方向
• 回归分析：预测未来发展趋势和改革效果
• 为初中体育教学改革提供了实证依据
初中体育教学课题研究成果的启示与建议
启示
建议
创新教学方法
• 采用多元化的教学方法，提高学生参与度和兴趣
• 利用信息技术手段，丰富体育教学内容和形式
• 探索和实践新的教学模式和策略，提高教学效果
初中体育课题开题报告
初中体育课题开题报告初中体育课题开题报告紧张而又充实的大学生活即将结束，毕业前学生们都要写毕业设计，在我们做毕业设计之前指导老师都会要求先写好开题报告，写开题报告需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的初中体育课题开题报告，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
初中体育课题开题报告1一、课题的提出在中学体育教学中，以游戏的形式，有计划、有目的地进行丰富多彩的体育活动，让孩子们在玩中学、玩中练是完成体育教学目标，促进学生身心和谐发展的重要途径之一。
(一)中学阶段学生的生理、心理特点是兴奋占优势，抑制过程微弱，意志的自觉性、坚持性和自制能力较差；体育又多在室外进行，往往经受不住外界条件的引诱和干扰，注意力不易集中，单调的练习容易产生疲劳；传统的队列、广播操、跑步等技能练习的教学模式是灌输----接受，学生的学习方式基本是听讲-----练习----巩固----再现，学生完全处于一种被动接受的状态，单一枯燥、被动的学习方式，不利于良好心理品质的培养。
体育教学游戏化则强调以学生为中心，注重学生的自主能动性，相互合作，为了有效地促进发展，避免压力给学生造成的心理损害，教师采用游戏的特点来组织教学活动，将游戏的自主性、趣味性带入教学，在教学过程中谋求游戏般的乐趣，使枯燥的说教变成生动有趣的活动，让学生获得游戏的心理体验，以求一种寓教于乐的境界；从而激发和培养学生的体育兴趣，提高学生参与体育活动的积极性和主动性，在游戏活动中他们的合作精神、集体意识及交往能力都得到发展，还能培养学生不怕挫折、勇于竞争、勇于创新的良好品质。
因此，加强中学体育课堂教学游戏化研究，是十分必要的。
(二)国内外有关同类课题的研究综述国外先进的教学理论是本课题研究的理论基点：罗杰斯的“现代人本主义教育思想”，强调以学生为中学，让学生主动参与学习；巴班斯基的《教学过程最优化》----优化方法，择优学习；布鲁纳的“结构主义教育思想”发展学生的认知能力，倡导“发现学习”；洛扎诺夫的“暗示教学法”，创设情境，愉快学习。
体育课题研究报告
体育课题研究报告引言：本报告旨在总结“体育教学中培养学生对体育兴趣的研究”项目的阶段性成果。
在过去的一个学期里，我们进行了理论性和实践性的研究，设计了研究计划和方法，并进行了中期调整。
在研究过程中，我们得出了七点报告，包括创设情境以激发兴趣、让兴趣伴随学生以感受成功、采取灵活方式以提高研究兴趣、巧引开拓以培养创新能力、激发兴趣以培养体育能力、教师仪表至关重要以激发兴趣、以及进一步拓宽学生的体育兴趣。
主要成果：在课题实验的一学期里，我们全体成员精心钻研、认真实践、勇于探索，取得了以下成果：1.创设情境以激发兴趣良好的开端是成功的一半。
在教学实践中，我们发现好的导入可以打开学生兴趣之门。
因此，我们通过巧妙的导入，创造出与课堂教学目标相对应的情境，调动学生的积极性，为一堂好课奠定了坚实的基础。
2.让兴趣伴随学生以感受成功兴趣是研究的基础和动力，因此，我们认为教师的教学方法对学生研究兴趣的保持有很大关系。
我们在实践中发现，鼓励成功、保持兴趣非常重要。
为此，我们采用分层教学的方式，根据学生的不同素质客观地分成多个层次组，让每个学生都能体验成功，从而保持良好的研究兴趣。
3.采取灵活方式以提高研究兴趣我们认为，采取灵活的教学方式可以提高学生的研究兴趣。
例如，我们在课堂上采用了小组讨论、游戏竞赛等方式，让学生在轻松愉快的氛围中研究，从而提高了他们的研究兴趣。
4.巧引开拓以培养创新能力在体育教学中，我们认为培养学生的创新能力非常重要。
因此，我们采用了巧妙引导的方式，让学生在实践中不断探索和创新，培养了他们的创新能力。
5.激发兴趣以培养体育能力我们认为，激发学生的兴趣可以培养他们的体育能力。
因此，我们在课堂上采用了多种方式来激发学生的兴趣，例如比赛、表演等，从而提高了他们的体育能力。
6.教师仪表至关重要以激发兴趣教师的仪表在体育教学中非常重要，因为它可以影响学生的情绪和兴趣。
因此，我们认为教师应该注重自己的仪表，以激发学生的兴趣。
探究初中体育教学中学生体育兴趣的培养策略
探究初中体育教学中学生体育兴趣的培养策略1. 引言1.1 研究背景体育教学是学校教育中不可或缺的一部分，对学生的身心健康发展起着重要作用。
在实际的体育教学中，很多学生对体育活动缺乏兴趣，甚至存在抵触情绪。
这不仅影响了学生参与体育锻炼的积极性，也可能导致他们对体育活动的消极认知，影响到他们的身体素质和健康发展。
探究如何培养学生对体育的兴趣成为当前体育教学中亟待解决的问题。
通过了解学生对体育兴趣的特点，培养他们对体育的积极态度，多样化的体育项目选择，激发学生参与体育锻炼的兴趣，以及关注学生身心健康发展等方面的策略，可以帮助提高学生的参与度和体育兴趣，促进他们全面发展。
对初中体育教学中学生体育兴趣的培养策略进行研究具有十分重要的意义。
1.2 研究意义体育教学是初中教育中不可或缺的一部分，而学生的体育兴趣对于他们的身心健康和全面发展具有重要意义。
探究初中体育教学中学生体育兴趣的培养策略具有重要的意义。
通过了解学生的体育兴趣特点，可以更好地调动学生的学习积极性，促进体育教学的有效开展。
培养学生对体育的积极态度不仅有助于提高学生的体育成绩，更能促进学生的身心健康发展。
多样化的体育项目选择可以满足不同学生的兴趣和需求，激发他们参与体育锻炼的积极性。
关注学生身心健康发展，帮助他们树立正确的健康观念，培养健康的体育习惯，促进学生全面发展。
1.3 研究目的研究目的是为了探究初中体育教学中如何有效培养学生对体育的兴趣，从而提高他们参与体育锻炼的积极性和持久性。
通过研究，可以更好地了解学生体育兴趣的特点，制定针对性的培养策略，从而促进学生身心健康的全面发展。
该研究旨在为体育教师和教育管理者提供参考，帮助他们更好地指导学生，激发他们参与体育活动的兴趣和热情。
通过实施相应的培养策略，有望培养出更多对体育充满热爱和热情的学生，进一步推动学校体育事业的发展，促进学生全面发展。
【研究目的】的最终目标是为了提高学生对体育的认知和兴趣水平，促进学生积极参与体育锻炼，从而达到学生身心健康全面发展的目的。
体育教研开题总结(3篇)
第1篇一、引言随着我国教育事业的不断发展，体育教育作为素质教育的重要组成部分，越来越受到广泛关注。
为了提高体育教学质量，推动体育教育改革，我校体育教研组在近一年的教研工作中，紧紧围绕教育教学改革这一主题，深入开展体育教研活动。
现将本次体育教研开题总结如下：二、开题背景1.国家政策支持：近年来，我国政府高度重视体育教育事业，出台了一系列政策文件，如《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》等，为体育教育改革提供了有力保障。
2.社会需求：随着社会经济的发展，人们对身体健康和体育素养的要求越来越高，体育教育在社会需求中占据越来越重要的地位。
3.学校发展：我校作为一所省级示范性高中，肩负着培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的重任，体育教育改革势在必行。
三、开题目的1.提高体育教师的专业素养和教学能力，促进教师队伍建设。
2.优化体育课程设置，提高体育教学质量。
3.丰富校园体育活动，培养学生体育兴趣和特长。
4.加强家校合作，形成良好的体育教育氛围。
四、开题内容1.体育课程改革（1）优化课程设置：根据学生身心发展特点，合理设置体育课程，注重培养学生的体育兴趣和特长。
（2）改革教学方法：采用多样化、个性化的教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
（3）加强课程评价：建立科学、合理的体育课程评价体系，全面评价学生的体育素养。
2.体育教学研究（1）开展教学研究活动：定期组织教师开展教学研讨、观摩课等活动，促进教师之间的交流与合作。
（2）开展课题研究：围绕体育教学中的重点、难点问题，开展课题研究，为教学实践提供理论支持。
（3）加强教学反思：鼓励教师进行教学反思，总结经验教训，不断提高教学水平。
3.体育活动开展（1）举办校园体育节：定期举办校园体育节，丰富校园体育文化生活，提高学生体育素养。
（2）开展体育竞赛：组织学生参加各类体育竞赛，激发学生的运动热情，提高竞技水平。
（3）开展社团活动：成立各类体育社团，为学生提供展示才华、锻炼身体的平台。
体育教研活动开题报告(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，体育教育在素质教育中的地位日益凸显。
为了提高体育教学质量，促进体育教师的专业成长，我校决定开展一次体育教研活动。
本次教研活动旨在通过共同研讨、交流和实践，提升体育教师的教学水平，推动学校体育教育的发展。
二、活动目标1. 提高体育教师的教学能力，使他们在教学方法、教学设计、课堂管理等方面得到提升。
2. 促进体育教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 推广和应用先进的体育教育理念和技术，提高体育教学质量。
4. 激发学生的学习兴趣，培养学生的体育素养和健康意识。
三、活动内容1. 专题讲座：邀请知名体育教育专家进行专题讲座，分享先进的教学理念和方法。
2. 课例研讨：组织教师观摩优秀体育课例，分析其教学特点，探讨改进措施。
3. 教学设计交流：教师围绕某一教学主题，进行教学设计交流，互相学习、借鉴。
4. 课堂教学实践：组织教师进行课堂教学实践，通过实际操作检验教学设计的可行性。
5. 体育科研论文交流：鼓励教师撰写体育科研论文，分享研究成果。
6. 体育课程资源开发：组织教师共同开发体育课程资源，丰富教学内容。
四、活动时间本次体育教研活动定于2022年9月20日至10月20日，为期一个月。
五、活动安排1. 第一周：专题讲座，邀请专家进行体育教育理念和方法讲座。
2. 第二周：课例研讨，组织教师观摩优秀体育课例，并进行研讨。
3. 第三周：教学设计交流，教师围绕某一教学主题进行教学设计交流。
4. 第四周：课堂教学实践，教师进行课堂教学实践，检验教学设计。
5. 第五周：体育科研论文交流，教师撰写体育科研论文，进行交流。
6. 第六周：体育课程资源开发，教师共同开发体育课程资源。
六、活动组织1. 成立体育教研活动领导小组，负责活动的组织、协调和实施。
2. 明确各部门职责，确保活动顺利进行。
3. 制定详细的活动方案，明确活动时间、地点、内容等。
4. 联系专家，邀请他们进行专题讲座。
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一、问题的提出新课标实施过程中体育课评价使第一线教师感到迷惘和困惑，在操作层面上，习惯于九年义务教学大纲中体育评价标准，有内容，有标准。
可是新的课标只是纲领性的框架，具体的操作还要结合本地区，本学校的实际条件安排内容，操作的内容上过于微观，不符合学科特点，过于宏观，容易走形式，不利于对教学结果的检验、反馈、评价，记录的内容过繁，不易操作，内容过简不翔实，不客观。
通过一张记录表记载学生体育与健康成绩信息，两个学期，一个学年及学段成绩，将学生情况如实反映，一目了然，这是我们的评价目的。
本人结合对新课标的理解，及工作实践经验，设计方案分为客观评价与主观评价形式，本着知识与技能、情感态度与价值观、过程评价与终结性评价相结合的原则，结合体育学科的特点，充分发挥激励、反馈作用，探索出一套具有体育特色的评价方案。
对学生体育兴趣不高的探析1、自身身体素质的限制由于身体素质不好，导致上体育课时，不能按照老师的要求和标准完成锻炼任务，在学习中被其他同学逐渐落下，使其自信心受到打击，从而引起体育兴趣的降低。
这类学生主要是一些自身身体素质比较低的学生，如身体的别胖的学生，身体和智力有缺陷的学生。
2、有过不好的运动史很多学生在以前的学习和锻炼中受到过身体上或精神上的伤害，自信心很低，不敢进行许多类似的体育运动，造成体育兴趣不高。
3、受中国传统文化的影响中国是一个有着五千年悠久历史的国家，封建社会对中国的影响根深蒂固，在漫长的封建社会里，广泛流传的是重文轻武的思想。
这种思想的存在直接或间接束缚现代教育，很多家长认为体育学好学坏无所谓只要文化科学好就行。
导致许多学生应有的体育锻炼时间被家长剥夺同时向学生传授这这方面的思想，使学生在上体育课是不思进取，赞同了家长的意见，不完成学习任务时缺乏应有的耻辱感。
导致体育教师的上课任务无法及时完成。
4、教材的内容和课时安排上存在着问题在调查中学生普遍反映教材新颖性，在小学学的东西在初中还有太多的重复，在新授内容上，现有教材的课时安排不能让大多数学真正掌握教学内容，造成学生完不成学习任务，逐渐对自己的能力产生怀疑，渐渐失去学好体育的信心，导致学习积极性不高。
5、教师因素教师因素可以分为体育教师因素和其他任课教师因素。
体育教师因素主要有教师业务水平不高，教学方法不科学新颖、教师自身的责任心不强和教学重点不在体育课教学上等因素。
其他任课教师，不支持学生参加体育活动的现象是影响学生学习体育的积极性的重要原因。
使学生同他们一起认为，学习体育是没有用的，而且会影响学生的文化课的学习。
6、对体育升学考试认识不足影响初中升学体育实行几年来，一些学校由于考试“指挥棒”的作用，体育教师对体育考试工作的认识不足，初中体育教学出现了考什么教什么的“应试教育”项目单一，学生枯燥，影响了学生身心的全面发展，影响了教育方针政策的全面执行。
二、目的意义自2001年9月实施新的课程标准以来。
对于课标的新观念、新标准、新目标对学生的发展更具有客观性和发展性，新的课程标准评价重视用发展的视角，激励的视角，身心和谐的视角，适应未来社会需要的视角去评价。
由于受传统的评价标准束缚，所以教师在操作上总是有所不适应，操作上顾此失彼，抓不住重点，哪些应是平时单元教学完成的，哪些是定期和不定期问卷调查的，怎样把这些内容汇总到统计表上，系统的科学评价。
通过我们学习，借鉴他人经验，认为将《学生体质健康标准（试行方案）》、《体育与健康课程标准》、《学生体质健康检查》的有关几项内容综合到一起，进行整合设计一张《学生体育与健康成绩记录表》或《学生体育成长记录》通过一张记录表就可以反映学生二学期和一学年的体育健康水平，同时也大量的减少了体育教师重复无效的劳动。
通过一张表就可以让教师、家长、学生了解自己的一些信息，一目了然。
同时对一些数据及时的上报主管部门。
随着课程改革的深入和初中升学体育考试的实行，近几年来，学校不断地增加和改善体育的场地、器材、体育经费，但是随着学生年龄的增长，喜欢上体育课的人非但没有增加，反而明显地减少。
不少学生在课堂上无精打采，课外活动中却生龙活虎。
可以说，学校体育造就了相当多的既无参加体育活动意识，又无参加体育活动能力的“合格人才”。
由于对学校体育理解的偏差，将学校体育与升学考试、竞技体育混淆，使学生对体育锻炼兴趣逐渐低下。
本课题就初中体育教学如何培养学生体育兴趣，与广大专家和从事体育教学的教师朋友们共同探究，共同提高。
三、课题名称的界定和解读1、体育兴趣：体育兴趣是人们积极认识和优先从事体育活动的心理倾向，它是与参与体育活动的需要相联系的意向活动。
一个人如果对体育活动感兴趣,就会积极参加,全力投入,活动的结果将是需要的满足并由此得到积极的情绪体验。
所以体育兴趣是体育参与的基本动力之一,它影响着人们体育参与的具体活动方向和强度。
2、学生体育兴趣中学生青春活泼，具有好动的天性。
他们对体育活动有广泛的兴趣。
他们把体育看成“玩”，只要能活动就感到满心欢喜，表现兴趣盎然，不知疲倦。
但从初中一年级到三年级体育兴趣也有一些变化。
研究表明，初中一为充分活动阶段，他们多选择游戏、跑步等技术简单、富有趣味的活动；二年级为变化剧烈阶段，喜欢球类者急剧增多，占53.1%，不喜欢球类的占14.4%，体育兴趣有明显分化；三年级为喜欢学习运动技术阶段，有更多的学生喜欢跳高、跳远、武术、球类等有一定技术、技巧的动作项目。
但整个小学阶段兴趣不够稳定，对呆板单调的活动容易产生厌烦情绪。
四、理论依据《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“改变课程评价过分的强调甄别与选拔功能，发挥评价促进学生发展，教师提高和改进教学实践的功能”。
“评价不仅要关心学生的学习成绩，而且要发现和发展学生各方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信”。
《体育与健康课程标准》指出“把学生体能，知识与技能、学习态度、情意表现与合作精神纳入到学习成绩评定的范围，并让学生参与评价过程，以体现学生学习的主体地位，提高学生的学习兴趣”。
五、课题研究的步骤和举措步骤：1、第一阶段（准备阶段2014.2——2014.5）（1）确定研究的对象、范围（2）收集相关的各类资料，做好资料调查的表格（3）制定研究方案2、第二阶段）（组织实施阶段2014.6——2015.8）（1）将课题方案具体细化，开展全面实施。
（2）开展进一步的深化研究，为结题收集充分的研究资料和阶段性成果。
3、总结阶段（2015.9——2015.12）（1）课题进入总结阶段（2）完成整理研究资料及档案（3）展示课题研究的成果（4）召开结题汇报会，请专家、领导鉴定举措：1、开展思想教育，让学生了解学好体育的重要性从思想上真正认识到学好体育的重要性，才能逐渐培养出学习体育的兴趣来。
使学生认识到，学好体育不仅仅是为了身体好，更重要的与热爱祖国、建设和保卫祖国，体现一个人的精神面貌和品质联系起来。
应树立起学好体育光荣、学不好体育可耻的思想观点。
在培养学生正确观念的同时，加大对体育的宣传力度，使学生家长和其他任课教师也能充分体会到这一点，成为学生学习体育的有力后盾和积极拥护者，真正从思想的深处认同体育的重要性。
2、建立和谐的师生关系，让学生喜欢体育体育教师作为教育者和组织者，体育教师的一言一行都会对学生产生一定的影响，这种影响将直接关系到课堂教学的效果以及学生的身心成长。
可见情感是维护和协调师生双边活动的纽带和桥梁，是教学活动的灵魂。
因此，只有师生情感融洽，才能建立起和谐的师生关系，学生才能“亲其师，信其道。
”要获得这种情感氛围，关键在于教师。
教师的情感不但影响自身的教学活动，而且随之直接感染着每个学生，教师良好地情感能唤起学生的情感共鸣，从而更好的完成教学任务。
因此，在体育教学中，要求教师不断提高自身的道德认识水平，关心爱护学生，建立和谐的师生关系。
使学生在情感的驱使下，自觉地完成各项教学任务，达到学生喜欢上体育课的目的。
3、创新教法、激发兴趣，让学生乐学活学受传统习惯的影响，体育教师在上课中一般采用“四部分”的结构模式：开始部分—准备部分—基本部分—结束部分。
这种教学结果单调，不利于培养学生的体育兴趣。
要活跃课堂气氛、培养学生浓厚的学习兴趣，在教学过程中，体育教师只有灵活运用教学手段，不断改革创新教法，寻求更适合学生心理和生理特征的教法进行教学，才能更好地调动学生内在的学习积极性，创造和谐的课堂气氛。
教学方法的选择，既要符合教材特点和学生实际，又要新颖有趣、易难适度、富于变化，使教学气氛轻松愉快，使学生乐学、活学。
如在准备运动中，运用简单轻松的游戏或器械操等作为课的开始，可以激发学生的兴趣，使他们积极主动参与，从而使学生尽快进入到运动状态之中。
4、因材施教，分层递进，让学生学有所得因材施教，分层递进，是体现学生主体作用的有效途径。
快乐体育十分重视教学过程中学生的主体地位。
在学生当中，确实存在着运动水平和从事体育学习的兴趣与动机、追求目标、个性心理、学习方式方法等差异。
教师只有最大限度地掌握学生的实际情况，因材施教，积极引导学生参加体育活动，才能取得良好的教学效果。
如在跨栏跑的练习中，不同小组的学生所跨的栏高和栏距都各不相同。
技能强、速度快的学生调高栏高和增加栏距，满足他们强烈的学习愿望，技能稍差、速度稍慢的学生降低栏高和缩短栏距，让他们也都能在三步过栏。
又如在200M跑的练习中，要求学生按A、B、C三组的顺序分别在第五、三、一跑道上跑。
这样，让素质好、技能强的学生跑外道增加距离和难度，提高要求；让体质和技能稍差的学生跑内道缩短距离，降低要求，使大家几乎同时完成练习任务。
通过这样的分层教学，让不同层次的学生都能完成自身能够完成的练习内容。
同时给予每个学生更多的发展机会和施展才能的空间，充分发挥和挖掘学生的个性潜能，调动他们的积极性。
5、教学内容搭配得当，让学生轻松愉快地完成任务众所周知，学生对事物感到新颖而又无知时，最能激起求知欲，对符合本人运动水平的活动容易产生兴趣。
因此，教材内容的搭配要适合学生的年级水平特点。
教材难度过小，不能引起学生的学习兴趣，教材难度过大，会减低学生的学习兴趣。
在同一活动中，常因学生的素质和技能上的差异而造成不同的结果，致使他们产生的学习兴趣的程度不一。
教学内容与学生学习积极性有密切的联系，符合学生年龄特征，富有游戏性和竞赛性的教材能激发学生学习的积极性。
因此，教师在教材内容的搭配、分析教材和确定教学目标时应考虑的以下四点：1.教材内容的搭配、要以大纲为主，结合本校实际，由浅入深、由易到难。
同时强调教材的合理性、科学性和创新有趣性。
2.从教材的选择到挖掘教材的内涵，不只考虑具体教材的动作本身，而是考虑教材背后具有的特性和内涵。
3.教材分析，充分认识和理解教材纵向衔接、横向联系和知识的系统性、层次性。