初一生物上册PPT复习课件
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七年级上册生物复习 课件(共132张PPT)
观察
把所要观察的玻片标本放在 载物台 上，用压片夹压住，标 本要正对 通光孔 的中心。 转动 粗准焦螺旋 ，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻 片标本为止（此时眼睛一定要看着 物镜 ）。
调焦
一只眼向目镜内看，同时 逆时针 方向转动粗准焦 螺旋，使镜筒缓缓 上升 直到看清物像为止。再略 微转动 细准焦螺旋 ，使看到的物像更加清晰。
三 生物生存的基本条件 阳光 空气 水分 适宜的温度 稳定的营养供给
知识巩固∶
1.下列关于生物圈的叙述，正确的是〈 D〉 A.生物圈中的大气圈、水圈和岩石圈是截然分开 的 B.生物圈包括大气圈和水圈的全部、岩石圈的上 部 C.地球上的绝大部分的空间都是属于生物圈 D.生物圈能为生物的生存提供基本条件 2.生物圈为绿色植物生存所提供的基本条件不包括 〈C〉 A.水和空气 B.阳光 C.葡萄糖,淀粉等有机物 D.二氧化碳
你会计算吗？
放大倍数 =目镜的放大倍数×物镜的放大倍数
你知道吗？
上
目镜内 看到的像
6
b
6
注：1、玻片的移动与物像的移动
由于是倒立的像，玻片的移动方向与物像的 移动方向相反。
物 像 偏 左 下 方
结论：物像偏什么 方向，玻片向什么 方向移动
1、转动粗准焦螺旋使镜筒下降 时，眼睛应注视：( ) A、目镜 B、物镜 C、反光镜 D、粗准焦螺旋 2、如果在载玻片上写一个“d” 字，用低倍镜观察在视野内所见 的物像是：( ) A、 d B、 b C、 q D 、p
（1）____________ 玻片标本制作 ______________________ 得太厚,光线无法穿过 。 （2）反光镜没有对准通光孔 _____________________。 物镜的镜头没有对准通光孔 。 （3）________________________ 附加 遮光器上的光圈没有对准通光孔 :______________________________.
人教版七年级上册生物总复习PPT课件(88张)
使用平面镜，光弱时使用凹面镜。 • 镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。 • 准焦螺旋：粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大；细准焦螺旋：转动 时镜筒升降的幅度小。转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦
螺旋，镜筒下降；反之则上升
第一节练习使用显微镜
• 观察的物像与实际图像相反。注意玻片的移动方向和 视野中物象的移动方向相反。 • ▲放大倍数=物镜倍数X目镜倍数
第4节：生态系统
• 物质和能量沿着食物链和食物网流动的。 • 有毒物质的积累：营养级越低，有毒物质含量越少； 营养级越高，有毒物质沿食物链积累（富集）。 • 生态系统的自动调节：生态系统中生物的数量和所占 比例是相对稳定的，这说明生态系统具有一定的自动 调节能力。
第5节：生物圈是最大的生态系统。
食物链被破坏而造成生态系统平衡失调
▲ 生物圈 是最大的生态系统。人类活动对环 境的影响有许多是全球性的。
第一单元复习题
• 第一单元试卷测试题
知识巩固∶
1.下图是我市某一农田生态系统中的部分植物和动物， 请据图回答问题。
〈1〉图中最多能找到 条食物链。其中能量消耗最多的一条食物链 是∶ 。 5 。该食物链中生产者是 〈2〉从图中可以看出生物之间的关系非常复杂，但主要 草→鼠→蛇→鹰 草 靠 相联系。
• 遗传信息、基因、DNA、染色体、细胞核， 它们之间有什么关系？ • • 基因控制遗传信息，基因是有遗传功能的 DNA片段，DNA是染色体的组成部分，染 色体存在于细胞核里。
4.下列食物链表示正确的是〈 〉 C A.大米→鼠→蛇→人 B.阳光→青草→鼠→蛇→人 C.青草→鼠→蛇→鹰 D.营养物质→鼠→蛇→鹰 5.下列各项中，属于生产者与消费者关系的是〈 A.蚕吃桑叶 B.狼吃兔子 C.蘑菇从腐烂树木中摄取养料 D.蛔虫摄取人小肠内的营养
人教版七年级上册生物总复习PPT课件(共107张)
4.请分析下列生物与其所处环境之间的关系，回答问题。
知识梳理
二、生态系统
组成：包括该地域内所有生物和非生物部分
1. 生物部分：植物、动物、细菌和真菌
2. 非生物部分：阳光、空气、水
自动调节能力：
增加生态系统稳定性的有效方法：增加生物的种类
生物圈是最大的生态系统
随堂练习
1.下面可以成为一个生态系统的是（
B 能进行呼吸 C 需要排出体内废物
D 能对外界刺激作出反应
庄稼需要浇水、施肥 人体排尿
含羞草受到碰触时叶片合拢
3. 某校初一学生王晓菲是班上生物科技活动小组的成员。为了研究光 照、水分对植物生长发育的影响，她做了如下实验：①取4个同样 大小的花盆，分别装满同样的土壤，并编号；②再选取4株同样大 小的大蒜幼苗分别植入4个花盆土壤中，处于适宜的、相同的深度； ③将这4个花盆分别放在不同的环境中，按下表要求连续管理20 天，进行观察并记录。请回答：
随堂练习
海鸥”这样一条食物链。如果海洋中磷虾的数量减少， 一定时期内鲱鱼数量的变化情况是（ ） A
随堂练习
2.一个生态系统中的四种生物构成了一条食物链，在某一时间它 们的相对数量关系如图所示。下列说法肯定不正确的是（ B） A.该食物链可表示为丙→甲→乙 →丁 B.甲和乙是消费者，丁是分解者 C.丙固定的太阳能是食物链中各 种生物的能量来源
随堂练习
2.在充满生机的非洲大草原上，有各种植物、狮子、猎 豹、斑马、羚羊等生物，其中狮子和斑马的关系是 （ B ） A.寄生 C.竞争 B.捕食 D.合作
随堂练习
3.环境中影响生物生活的因素有生物因素和非生物因素。 下列主要反映非生物因素对生物影响的是（ D ） A.田鼠大量繁殖使农作物减产 B.大量捕捉青蛙使农作物减产 C.杂草丛生使农作物减产
初中生物 人教版生物七年级上册课件：期末总复习课件
第二单元 生物体的结构层次 第一章 细胞是生命活动的基本单位
• 第一节 练习使用显微镜 • 镜座：稳定镜身； • 镜柱：支持镜柱以上的部分； • 镜臂：握镜的部位； • 载物台：放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一个
压片夹，用于固定所视察的物体。
• 遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。每个光圈都可以对 准通光孔。用来调节光线的强弱。
同时又可以增加空气的湿度，这一事实说 明（D ） • A生物能适应环境 • B、环境能影响生物 • C、生物能影响环境 • D、生物既能适应环境，又能影响环境
生物的（形态结构）和（生活方式） 是与他们的生活环境相适应的。
• 例题 • 1、鱼在水中用鳍游泳，鸟在空中用翼翱翔。
由此说明的问题是（D ） • A、环境造就了生物 • B、生物的结构很复杂 • C、环境对生物的改造 • D、生物的结构功能与环境相适应
• 生态系统具有一定的自动调节能力：生态 系统中（生物的数量）和（所占比例）是 相对稳定的，说明生态系统具有一定的自 动调节能力。
• 生态系统调节能力的大小主要取决于他自 身的结构特点.生态系统中生物种类越多， 营养结构越复杂，自动调节能力就越大， 生态平衡就越不易被打破；反之自动调节 能力就越小，生态平衡就越容易被打破。
• 生物与环境的关系：（相互依存、相 互影响）
• 生物对环境的影响： • 1、蚯蚓松土，动物粪便改进土壤、植物保
持水土、调解空气湿度、枯枝枯叶腐烂后 可以调节土壤肥力等
• 生物对环境的适应;
• 1、沙漠中的植物一般根系发达，叶片退化 成刺等 ；旗形树对大风环境的适应
• 2、动物的保护色、警戒色、拟态等
植物为食） • 分解者--细菌和真菌（将有机物分解成简单的无机物） • 二、什么是食物网和食物链？ • 食物链：生产者与消费者之间的关系，主要是（吃与被
人教版初中生物七年级上册复习课件(共24张PPT)
各种动物，不能
生物 部分
自己制造有机物，细它菌和们真只菌能直接和间 接地以植物为食
分解者：主要指⑥___________，可
考点梳理
【考点4】 食物链和食物网
1．食物链：生态系统中，不同生物之间由于吃__与__被__吃_ 的关系而形成的链状结构，它的起始环节是_生__产__者___。 2．在一个生态系统中，往往有很多条_食__物__链__，它们 彼此交错连接，形成食物网。 3．生态系统中的物质和_能__量___就是沿着食物链和食物 网流动的。 4．人类排放的有毒物质可能会通过_食__物__链___不 断积累，食物链中营养级别越高的生物，体内的 有毒物质积累(或富集)的越多，最终威胁人类自身。
考点梳理
【考点6】 生态系统的类型
1．生态系统的类型及特点 。
类型
特点
森林生态系统 动面植作物用种很类大绿繁，色多有水库“，①在_保__持__水__土__涵_养_”水之源称方
草原
②____生态 系统
海洋
分布在干旱地区，以草本植物为主，动物 大都过着地下穴居的生活，还有很多动物 具有很强的奔跑能力，如瞪羚、黄羊、野 兔等
运输水和无机盐的是导管； 运输有机物的是筛管
营养 六大器官 能储藏营养物质；含叶绿体的 组织 中都有 营养组织能光进合行______作用
考点梳理
【考点11】绿色开花植物体的结构层次和 人体的结构层次
1．绿色开花植物体有六大器官：营养器官有_根___、茎、 叶，生殖器官有花、果实、__种__子__。 2．器官是由不同的__组__织___按照一定的次序组合在一起
③淡__水__生态 系湿统地 ④农__田__生态 系统
占地球表面积的70％，产生的氧气最多， 能吸收大量的二氧化碳，以浮游植物为主 。影响该系统的非生物因素主要是阳光、 温度、和盐度等 河流、池塘、湖泊等
生物 部分
自己制造有机物，细它菌和们真只菌能直接和间 接地以植物为食
分解者：主要指⑥___________，可
考点梳理
【考点4】 食物链和食物网
1．食物链：生态系统中，不同生物之间由于吃__与__被__吃_ 的关系而形成的链状结构，它的起始环节是_生__产__者___。 2．在一个生态系统中，往往有很多条_食__物__链__，它们 彼此交错连接，形成食物网。 3．生态系统中的物质和_能__量___就是沿着食物链和食物 网流动的。 4．人类排放的有毒物质可能会通过_食__物__链___不 断积累，食物链中营养级别越高的生物，体内的 有毒物质积累(或富集)的越多，最终威胁人类自身。
考点梳理
【考点6】 生态系统的类型
1．生态系统的类型及特点 。
类型
特点
森林生态系统 动面植作物用种很类大绿繁，色多有水库“，①在_保__持__水__土__涵_养_”水之源称方
草原
②____生态 系统
海洋
分布在干旱地区，以草本植物为主，动物 大都过着地下穴居的生活，还有很多动物 具有很强的奔跑能力，如瞪羚、黄羊、野 兔等
运输水和无机盐的是导管； 运输有机物的是筛管
营养 六大器官 能储藏营养物质；含叶绿体的 组织 中都有 营养组织能光进合行______作用
考点梳理
【考点11】绿色开花植物体的结构层次和 人体的结构层次
1．绿色开花植物体有六大器官：营养器官有_根___、茎、 叶，生殖器官有花、果实、__种__子__。 2．器官是由不同的__组__织___按照一定的次序组合在一起
③淡__水__生态 系湿统地 ④农__田__生态 系统
占地球表面积的70％，产生的氧气最多， 能吸收大量的二氧化碳，以浮游植物为主 。影响该系统的非生物因素主要是阳光、 温度、和盐度等 河流、池塘、湖泊等
人教版七年级上册生物期末复习课件(共44张PPT)
人教版七年级上册生物 期末复习课件
01
生物与生物圈
第一单元 生物和生物圈
举例
①生物的生活需要营养（动物、植物）
生物的特征
②生物能进行呼吸∶吸入氧气，呼出二氧化碳 ③生物能排出身体内产生的废物(动物、植物) ④生物能对外界刺激作出反应(应激性） ⑤生物能生长和繁殖
⑥除病毒外,生物都是由细胞构成的 ⑦生物都具有遗传和变异现象
多种多样的生态系统
淡水生态系统
地球之肺
生物圈是最大农田的生态系生统 态系森林统生态系统
城市生态系统
地球之肾
海洋生态系统
草原生态系统
湿地生态系统
识图题：生态系统
非生物部分
生态系统
生产者：植物
生物部分
消费者：动物 分解者：细菌真菌
（1）该生态系统中的生产者是__草_____。 （2）该食物网中共有 5 条食物链。请写出图中最长的一条食物链 草→鼠→蛇→鹰 。
色开花植物。*注意:果实=种子+果皮；松球果、银杏（白果）都不是果实
第二章 被子植物的一生
开花
结果
植株生长
种子萌发
种子的萌发
（1）种子萌发环境件：适宜的温度 、一定的水分、充足的空气。 自身条件：胚是完整的、活的，已经度过休眠期 。
（2）测定种子的发芽率（会计算）和抽样检测
（3）种子萌发的过程 ①吸收水分—— 子叶 或胚乳 营养物质转运 ②最先突破种皮的是 胚根 ，胚根发育成 根 ； ③胚轴伸长，连接茎和叶 ④胚芽发育成为芽，进一步发育成 茎和叶 。
实验一：光对鼠妇的生活有影响
组数 一 二 三 四 五 六 七 八
组组组组组组组组
明亮处 2 3 3 1 3 2 1 2 （只）
01
生物与生物圈
第一单元 生物和生物圈
举例
①生物的生活需要营养（动物、植物）
生物的特征
②生物能进行呼吸∶吸入氧气，呼出二氧化碳 ③生物能排出身体内产生的废物(动物、植物) ④生物能对外界刺激作出反应(应激性） ⑤生物能生长和繁殖
⑥除病毒外,生物都是由细胞构成的 ⑦生物都具有遗传和变异现象
多种多样的生态系统
淡水生态系统
地球之肺
生物圈是最大农田的生态系生统 态系森林统生态系统
城市生态系统
地球之肾
海洋生态系统
草原生态系统
湿地生态系统
识图题：生态系统
非生物部分
生态系统
生产者：植物
生物部分
消费者：动物 分解者：细菌真菌
（1）该生态系统中的生产者是__草_____。 （2）该食物网中共有 5 条食物链。请写出图中最长的一条食物链 草→鼠→蛇→鹰 。
色开花植物。*注意:果实=种子+果皮；松球果、银杏（白果）都不是果实
第二章 被子植物的一生
开花
结果
植株生长
种子萌发
种子的萌发
（1）种子萌发环境件：适宜的温度 、一定的水分、充足的空气。 自身条件：胚是完整的、活的，已经度过休眠期 。
（2）测定种子的发芽率（会计算）和抽样检测
（3）种子萌发的过程 ①吸收水分—— 子叶 或胚乳 营养物质转运 ②最先突破种皮的是 胚根 ，胚根发育成 根 ； ③胚轴伸长，连接茎和叶 ④胚芽发育成为芽，进一步发育成 茎和叶 。
实验一：光对鼠妇的生活有影响
组数 一 二 三 四 五 六 七 八
组组组组组组组组
明亮处 2 3 3 1 3 2 1 2 （只）
人教版七年级上册生物知识点总结课件(28张PPT)
3、绿色植物参与生物圈的水循环
表皮（包括：上表皮、下表皮） （1）叶片的结构 叶肉
叶脉（内有输导组织）
（2）表皮中有气孔，气孔是由保卫细胞控制的。 气孔是植物气体交换的“窗口”，也是植物蒸腾作 用失水的“门户”。
（3）蒸腾作用的意义 促进植物体对水分和无机盐的吸收和运输 提高大气湿度，增加降水，促进水循环。
一、观察细胞的结构
1、练习使用显微镜
★显微镜放大的倍数=目镜×物镜放大的倍数 ★对光:一对物镜二对遮光器三对反光镜 ★视野的亮度与物镜放大倍数、反光镜、光圈有关
（低倍物镜、凹面镜、大光圈视野亮度大）
★目镜内看到的物像是倒像。 ★显微镜视野中的污点可能存在的部位是：目镜、物镜、 玻片标本。 2、植物细胞的结构： 细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、叶绿体、液泡
7.细胞核 生殖遗传
8.细胞质
与人类关系
有益 有害
酵母菌（发酵）、草履虫（净化污水）
太阳虫、钟虫（鱼饵）
疟原虫、小瓜虫、变形虫
第一章绿色植物的种类 一、孢子植物（用孢子繁殖）
藻类植物
苔藓植物
蕨类植物
生活环境
根
形
茎
态
结叶
构 输导组
织
大多在水中
无 无 无 无
潮湿的陆地
假根 有茎无导管 有叶无叶脉
无
阴湿的陆上， 少数生活水中
根 茎(有导管） 叶（有叶脉）
有
1、释放（氧 ），维
持生物圈的碳—氧平
对生物圈和人 类的作用
衡；
2（、饵可料作鱼）类的
3、可供( 食用 )和
（ 药用 ）。
1、可作为监测
（ 空气污染 ）
1.可（食用） 2.卷柏、贯众可（药用）
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1.在擦拭干净的载标片滴 一滴清水（生理盐水）
2、用镊子撕取一小块 洋葱鳞片叶外表皮
用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触 载玻片上水滴然后轻轻盖在生物材料上 3、将材料浸入载标片 （避免产生气泡） 中央水滴中，并展平。
4、盖上盖波片，用吸水纸 吸去多余的水。如何盖？
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例如: 八、种子萌发需要的外界条件
提出问题: 种子萌发需要水吗? 作出假设: 种子萌发需要水、(适宜的温度) 推荐器材: 培养皿、吸水纸、标签、水、小麦种
子。 设计实验: 每组选择其中一个或多个条件进行 实验设计，设计对照实验。
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实验记录:
连续进行实验一周，每天定时观察， 并且记录种子萌发的情况。
种子萌发记录表 1 2 3 4 5 6 7
培养时间/d 实验组 种子的发芽数 对照组 种子的发芽数
根据一系列实 种子萌发需要的外界条件是足够的水、 验得出结论: 充足的空气和适宜的温度。 种子只要有适当的外界条件就一定都能萌发吗？ 具有完整的、有生命力的胚，是种 子萌发的必要条件。(内因)
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试着事先做做推论?
如果甲先变质—说明盐分有利于食品保存:
如果乙先变质—说明盐分不利于食品保存 如果甲.乙都不变质,或同时变质—说明盐分 的有无与食品保存无关
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【相关练习】： （1）.下列关于假设的叙述中，不正确的是 A．假设是对问题的一种可能解释 B．假设是一种无端的猜测 C．假设要以事实或生活经验为依据 D. 假设可以与结果一致，也可以不一致 （2）.科学探究是是探索生命的重要方法，其中的实验是 验证假设的基本途径，科学探究常常需要进行对照实验。 下列有关对照实验的做法中，正确的是 A．除实验变量外，其他变量均不相同 B．所有的变量都不相同 C．除实验变量外，其他条件均相同 D．所有的变量都相同
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三、临时玻片标本的制作
知识点整理： 1、制作临时玻片标本的基本步骤：（P22） 擦→滴→取→展→盖→滴→吸 2、制作临时玻片标本的材料必须是薄而透明的。 3、如果是制作人的口腔上皮细胞的临时玻片标本， 在载玻片上滴加的应该是生理盐水。 4、注意下盖玻片的正确盖法
1.选100粒具有萌发能力的小麦种子;将它们平均 分为甲乙2组; 2.甲组放到下垫湿纱布培养皿中,并始终保持湿润; 乙组放到干燥培养皿.(实验单一变量:水的有无, 其他实验条件相同!) 3.把2组都放到温暖环境中,一周内进行观察并记 录结果. 实验结果:甲组小麦种子萌发了;乙组小麦种子没 萌发. 实验结论:种子萌发需要水.(甲乙谁为对照组?实 验组)
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【相关练习】： （1）.用显微镜观察洋葱表皮装片的同一部位，要在视野 内看到的细胞数目最多，应选择的目镜和物镜的组合是 A. 目镜10×、物镜10× B. 目镜10×、物镜20× C．目镜4×、物镜10× D．目镜10×、物镜40× （2）.把刻有“p”的载玻片放在显微镜下观察时，视野中 看到的应当是 A．d B．b C．p D．q （3）.用显微镜观察时物象位于视野的左上方，要使物象 移到视野的中心，装片移动的方向应该是： A．左上方 B．右上方 C．左下方 D．右下方 （4）.用显微镜观察时，如果转动物镜和移动玻片标本都 未能把视野中的污点移走，说明污点在 A．目镜上 B．物镜上 C．反光镜上 D．玻片标本上
1、显微镜的基本结构与作用（P18）
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1、显微镜的基本结构与作用 结合:3、显微镜使用的基本操作
①目镜：观察 ②转换器：转换镜头 ③物镜：观察 ④遮光器：调节光线强弱 ⑤反光镜：反射光线 ⑥镜座：支持 ⑦粗准焦螺旋：一般调节 ⑧细准焦螺旋：精细调节 ⑨镜臂：连接
A. ②④③①
B. ④②①③
C.②③④①
D. ①②③④
（2）.用显微镜观察的材料必须是 A. 新鲜的 B. 完整的 C. 薄而透明的 D. 保持干燥的 （3）.将盖玻片从水滴的一侧轻轻放平的目的是 A．防止气泡的产生 B．防止破坏细胞 C．防止破坏标 本 D．防止盖玻片破碎
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种皮 子叶 胚芽 胚轴 胚根 发育成连接茎和根的部分 发育成根 发育成茎和叶 提供营养物质 保护
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【相关练习】： （1）.种子中最重要的部分是 A．子叶 B．胚 C．种皮
D．胚芽
（2）. 将来发育成幼小植物体的结构是种子的 A．子叶 B．胚 C．种皮 D．胚芽
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六、多细胞生物体的组成
不同的组织按照一定的次序组合起来， 形成具有一定功能的结构，就称为器官 (organ)
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六、多细胞生物体的组成
植物的六大器官
果实
种子 花 根
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叶
茎
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五、探究实验的基本步骤和基本原则
提出问题
作出假设
对生活和生产中发现的令人迷 惑不解的现象提出问题。 假设是对问题的一种可能的解 释。 是验证假设的基本 途径。对照实验
实
验
变量
得出结论
分析现象、处理数据，得出结 论。
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关于染色：
⑴ 染色的目的是什么? 便于观察
⑵ 染色的时间(在盖盖玻片之前还是之 后) ? 之后 ⑶ 染色的方法？ 在盖玻片的一侧滴一滴碘 液，在另一侧用吸水纸吸 引，重复2~3次。
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【相关练习】： （1）.下图是制作洋葱鳞片叶表皮临时玻片标本的四个步 骤，正确的顺序是
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九、花的基本结构和功能
雄 蕊 花 蕊 雌 蕊
花药 花丝 柱头 花柱 子房 花瓣
花萼 花托 花柄
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讨论:在一朵花中，什么是最主要的部分？
为什么？
雄蕊：提供花粉(提供精子) 雌蕊：提供卵细胞 与果实与种子形成有关
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生物须从外界获得物质和能量
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人出汗
植物落叶
生物能排除体内产生的废物
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破壳而出的小鸡
生物能繁殖后代
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生物具有遗传和变异的特性
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狮追捕斑马
含羞草对外界 刺激作出反应
生物能对外界刺激作出反应
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骆 驼 刺 的 根
海豹胸部皮下 厚厚的脂肪
生物能适应环境
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蚯蚓疏松土壤
在沙地上栽种植物， 防风固沙
生物也能影响环境
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二、显微镜相关知识
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2、显微镜的成像原理与规律
（1）显微镜的放大倍数=目镜的放大倍数 X 物镜 的放大倍数。放大倍数越高，视野范围越小，看到 的物像结构越清晰；放大倍数越低，视野范围越大， 看到的物像越小。 （2）视野中物像与标本中物体是倒立关系。移动 玻片时，玻片移动方向与视野中物像移动方向相反。 （3）观察标本时，应该先在低倍镜下找到白亮的 视野后，将标本移动到视野中央，向上或向下转动 粗准焦螺旋，找到物像, 再转动细准焦螺旋，可将 物像调得更清晰。 (4)显微镜观察材料应该是薄而透明的
逐渐消失
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种子的结构、功能和发育
结构
种皮 胚芽 胚 胚轴 胚根
主要功能
保护 是新植株的 幼体
贮藏营养物质，为种 子萌发提供营养
发育时的变化
脱落 发育成茎和叶 发育成连接根 和茎的部分 发育成根
子叶
逐渐消失
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复习提问：
一、生物的概念及生物的生命现象
洋 葱 表 皮 细 胞 人 体 口 腔 细 胞
生物体有一定的结构
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参 天 大 树 种子萌发
生物体能够由小长大
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植 物 光 合 作 用 制 造 有 机 物
猎 豹 和 它 捕 获 的 食 物
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【相关练习】： （3）.某生物小组为了探究低温能延长豆腐的保鲜时间，分别在甲、 乙两个相同的烧杯中放入大小，新鲜程度相同的豆腐，并设计了如 下实验： 烧杯 甲 乙 空气 有空气 有空气 温度 20℃ 0℃ 水 盐水100mL 清水100 mL
ห้องสมุดไป่ตู้
· 该实验提出的问题是 ，探究的变量是 · 在这一实验中，你认为有无要改正的地方，如果有请你写出整改 措施 。理由是 。 · 经过一段时间后，可能观察到的实验现象及相应的结论是： ①甲烧杯比乙烧杯先腐败，说明 ②乙烧杯比甲烧杯先腐败，说明 ③甲、乙烧杯同时腐败，说明 · 豆腐腐败变质的根本原因是:
探究实验的设计与分析
根据探究要求，合理提出探究的问 题，作出假设，设计探究实验（实 验组和对照组，控制单一变量，形 成对照实验），分析实验现象得出 结论