研究思路的建立与实施过程讲义
课题实施方案
课题实施方案引言概述：课题实施方案是指在研究过程中，为了达到研究目标和解决问题而制定的一系列具体措施和步骤。
一个好的课题实施方案能够帮助研究者明确研究的目标、方法和计划，提高研究的效率和质量。
本文将从五个方面详细介绍课题实施方案的内容。
一、研究目标的确定：1.1明确研究的问题和目标：在课题实施方案中，首先需要明确研究的问题和目标。
通过分析研究领域的现状和存在的问题，确定研究的目标，明确需要解决的具体问题。
1.2确定研究的范围和限制：在制定课题实施方案时，需要明确研究的范围和限制。
确定研究的对象、时间、空间等范围，以及可能存在的限制条件，有助于研究者合理安排研究的步骤和资源。
1.3制定研究的假设和研究问题：在课题实施方案中，需要制定研究的假设和研究问题。
假设是研究者对研究对象或现象的一种预设，研究问题是研究者对研究目标的具体化和细化。
二、研究方法的选择：2.1选择合适的研究方法：在课题实施方案中，需要选择合适的研究方法。
根据研究目标和问题，选择定性研究方法、定量研究方法或混合研究方法等，确保研究方法与研究目标的契合度。
2.2设计研究的流程和步骤：在制定课题实施方案时，需要设计研究的流程和步骤。
明确研究的起止时间、主要任务和关键节点，合理安排研究的步骤和时间，确保研究的顺利进行。
2.3选择合适的数据采集和分析方法：在课题实施方案中，需要选择合适的数据采集和分析方法。
根据研究方法和研究问题，选择合适的数据采集工具和技术，以及数据分析方法和软件，确保数据的准确性和可靠性。
三、资源的调配和管理：3.1确定研究所需的资源：在制定课题实施方案时，需要确定研究所需的资源。
包括人力资源、物质资源、财务资源等，确保研究所需的资源能够得到有效调配和管理。
3.2合理安排资源的使用和分配：在课题实施方案中，需要合理安排资源的使用和分配。
根据研究的需要和资源的可行性，制定资源的使用计划和分配方案，确保资源的有效利用和最大化效益。
小学教育科学研究,讲义 第二章
第二章小学教育科学研究课题的选择与设计第一节问题的发现与课题的确定一、课题的来源与类型(一)课题来源1.纵向来源的课题纵向来源的课题，一般称为“纵向课题”，是指由国家、省(区)筝上级科研主管部门发布(或招标)、个人或集体申报、有部门及专家审在批准的项目。
这些课题大多由一些基金组织资助，项目执行过程中，要由有关管理部门和基金组织实施监督和检查，项目结题时也要由这些部门组织专家鉴定。
纵向课题在内容上大多与社会热点问题有关，偏重于解决较为重大的实践问题和一些应用性较强的重大理论问题。
2.横向来源的课题通常也称委托课题，是指由一些企事业单位或非直接的上级部门委托实施研究的项目，横向课题也十分重视项目研究的应用性，资助额度一般要比纵向课题大。
3.研究者自选课题这类来源的课题虽说主要是个人行为，却是非常重要的研究资源，许多有价值的选题及成果出于其中。
绝大多数的硕士论文和博士论文都属于自选课题;许多中小学教师在看似平凡的长期实践中悟出深刻道理或闪现灵感火花因而自觉地展开教育教学研究，也用于自选课题。
这类课题可能涉及很专很深的理论前沿问题，也可能针对很现实很具体的实际操作问题。
(二)课题的类型1.理论性课题和应用性课题根据所研究问题的性质及研究的目的，可把研究课题分为理论性课题和应用性课题两大类。
理论性课题又被称为基础性研究课题。
主要包括那些以研究教育现象及过程的基本规律，揭示青少年身心发展以及影响因素间的本质联系，探索新的领域等为基本任务的课题。
理论性课题是不可能都在同一层面上展开的，根据课题对理论不同程度，上的突破与发展，可以把课题分为三级。
凡是那些对构成教育科学理论体系具有全局性影响的核心概念、基本范畴和基本原理等作突破性研究的课题都属于一级课题。
教育理论研究的一级课题是难度较高的研究课题。
这类课题具有开创性，又涉及全局。
它要求研究者有较强的批判思维能力、较高的专业理论修养和较宽的知识面。
凡是对教育科学某一领域中已形成的概念、原则作进一步探讨(或使它更完善，或使它更具体细致)的课题均可列入二级课题。
专业课程体系改革的总体思路和实施方案
会计与审计专业课程体系改革的总体思路和实施方案一、会计与审计专业关于课程体系改革的设计思路会计与审计专业教学内容和课程体系教学改革是在教育部《关于在高职高专教育中开展专业教学改革试点工作的通知》和《关于制订高职高专教育专业教学计划的原则意见》精神指导下，以及在系领导下，广泛进行行业、市场和人才需求调查的基础上进行修订的。
理论课教学和实践教学环节包括必修课和选修课（指本专业选修课和全院性选修课两部分）两类，学生需修完全部必修课学分，并根据自己的需要修满选修学分（10分），方可毕业。
另外，学生在校期间参加各类活动并取得优异成绩者，可获得一定的奖励学分（奖励学分控制在4分之内）。
本教学计划设置了多门选修实训课程，必修实训课程采用专用周的形式，选修实训课程一般安排在课余时间进行。
有选修实训课的学期，相关实验室或实训场所将全面开放，学生根据自己的需要并在老师的指导下选择相应的实训课程。
二、会计与审计专业课程体系改革的实施方案针对上述专业教学内容和课程体系教学改革的总体思路，具体执行计划和配套措施如下：（一）培养方案充分体现了高职教育的特色与基本规律本方案及教学计划是根据教育部《关于在高职高专教育中开展专业教学改革试点工作的通知》和《关于制订高职高专教育专业教学计划的原则意见》精神，在会计与审计专业教学指导委员会的具体指导下，在专业教学改革领导小组的领导下，由专业教学改革试点工作小组组织，动员专业教师及科技人员积极参与，在进行了广泛的行业、市场和人才需求调查的基础上制定的。
本方案结合了本专业教学、实训具体条件，符合教学规律。
在人才培养目标、培养模式以及教学体系等方面符合现代高职教育的基本思路与规律，充分体现了学院高职教育特色。
（二）专业能力结构分析与能力分解，科学地制订了教学计划通过对会计与审计专业相关的工作岗位群或服务领域进行岗位能力分析，确定学生应具有的职业岗位能力、素质能力，并分解为若干能力要素。
再根据能力分析来确定课程设置体系，从而建立新的课程教学体系，将学生应达到的能力目标转化为理论教学与实践教学目标。
小课题研究实施方案格式
小课题研究实施方案格式小课题研究实施方案。
一、研究背景。
随着社会的进步和科技的发展，人们对于知识的需求越来越迫切。
因此，小课题研究成为了教育领域中一项重要的工作。
小课题研究是指对于某一特定教育问题进行系统的调查和分析，从而为实际教学提供依据和支持。
因此，制定一份科学合理的小课题研究实施方案显得尤为重要。
二、研究目的。
小课题研究实施方案的制定，旨在明确研究的目的和意义，为研究工作提供清晰的指导和计划。
三、研究内容。
1. 研究主题，明确研究的主题和范围，确保研究内容具有一定的针对性和实用性。
2. 研究问题，提出明确的研究问题，以便于开展后续的调查和分析工作。
3. 研究方法，选择合适的研究方法，包括问卷调查、实地观察、访谈等，确保研究数据的准确性和可靠性。
4. 研究进度，制定详细的研究进度安排，合理安排研究时间，确保研究工作的顺利进行。
四、研究步骤。
1. 确定研究主题和问题，明确研究的主题和问题，确保研究工作具有明确的方向和目标。
2. 收集研究资料，通过文献查阅、实地调查等方式，收集相关的研究资料和数据。
3. 数据分析，对收集到的数据进行整理和分析，提炼出研究结果和结论。
4. 撰写研究报告，将研究结果整理成研究报告，包括研究背景、目的、方法、结果和结论等内容。
五、研究保障。
1. 研究经费，合理安排研究经费，确保研究工作的顺利进行。
2. 研究人员，确定研究人员的分工和责任，确保每个环节的工作都能得到有效的开展。
3. 研究设备，准备必要的研究设备和工具，确保研究工作的顺利进行。
六、研究成果。
小课题研究实施方案的最终目的是为了取得研究成果。
研究成果可以是一份研究报告，也可以是一项教学改革方案，甚至可以是一项教学方法的创新。
无论是哪一种形式的研究成果，都应该具有一定的实用性和推广价值。
七、总结。
小课题研究实施方案的制定，是为了在研究工作中明确研究的目的和方向，为研究工作提供指导和保障。
只有制定了科学合理的实施方案，才能够保证研究工作的顺利进行，最终取得研究成果。
课题研究初步计划和思路
课题研究初步计划和思路课题研究初步计划和思路可以按照以下结构写出相关参考内容：一、引言部分：在引言部分，可以谈论课题的背景及重要性，以及当前的研究现状和进展。
同时，还可以介绍本研究的目的和意义，以激发读者对该课题的兴趣。
此外，还可以提出研究问题和假设。
二、研究目标与研究方法：在这一部分，需要明确本研究的目标和研究问题。
通过研究目标，可以明确研究的方向和内容。
同时，也可以列出研究方法，比如案例研究、问卷调查、实验等，以及数据分析方法，如统计分析、文本分析等。
此外，还可以考虑如何收集和整理相关数据，并采取合适的方法进行数据处理和分析。
三、研究计划与时间安排：在这一部分，可以列出研究的具体计划和时间安排。
可以按照时间顺序，将研究的每一阶段和任务列出，并给出预计完成的时间。
此外，还可以考虑研究过程中可能出现的问题和调整计划的方法，以确保研究能够顺利进行。
四、预期研究结果：在这一部分，可以详细描述预期的研究结果。
可以通过前人研究或理论推导，预测研究结果的可能性，并对结果进行解读和讨论。
同时，也可以考虑结果的实际应用和意义，以便对研究结果进行进一步的探索和推广。
五、研究的局限性和改进方向：在这一部分，需要明确研究的局限性和不足之处。
可以讨论研究过程中可能存在的问题和限制，以及数据收集和分析方面的局限。
同时，也可以提出改进的方向和可能的研究扩展，以便进一步完善该课题的研究内容。
六、结论部分：在结论部分，可以总结研究的主要内容和成果。
可以回顾本研究的目标和研究问题，并给出对研究结果的解读和评价。
同时，也可以提出对未来研究的建议和展望，以促进该领域的进一步发展。
以上为课题研究初步计划和思路的相关参考内容，读者可以根据具体课题的特点和要求进行修改和调整。
课题研究实施方案范本
课题研究实施方案范本一、研究背景和意义（1）研究背景：课题研究的背景是XXX问题存在的现实情况或发展趋势等。
通过对背景的分析可以明确问题的重要性和研究的必要性。
（2）研究意义：课题研究的意义是指研究结果对学术领域、实际工作和社会发展的贡献。
明确研究意义可以为研究者提供动力，并表明研究的价值。
二、研究目标和内容（1）研究目标：明确课题研究的总体目标，即在现有基础上，通过研究探索某一问题的原因、机制以及解决方法。
（2）研究内容：列出课题研究涉及的主要内容，包括理论研究和实证研究等。
三、研究方法与途径（1）研究方法：根据课题研究的具体内容和目标，选择合适的研究方法。
可以是实证研究，比较研究，问卷调查，深度访谈，案例研究等。
（2）数据来源：说明研究所需数据的来源，包括文献调研、实证数据、案例资料等。
（3）研究途径：描述将如何开展课题研究，包括调研、实地考察、采访、数据分析等。
四、研究方案步骤和时间安排（1）研究步骤：按照时间先后顺序，将课题研究划分为若干个步骤，明确每个步骤的任务和工作内容。
（2）时间安排：根据研究步骤，将研究时间进行合理分配，并提供总体时间表或日程安排。
五、研究预期成果和应用前景（1）研究预期成果：描述课题研究预期可以达到的成果，例如新理论、新观点、实用工具或技术等。
（2）应用前景：阐述研究成果的应用前景，包括对学术领域、实践工作或社会发展的影响和贡献。
六、研究资源和预算安排（1）研究资源：列出研究所需的人力、物力和资金资源，并说明获得资源的途径和渠道。
（2）预算安排：按照研究资源的需求，制定合理的预算计划，明确资金的支出和使用情况。
七、研究风险和解决措施（1）研究风险：分析可能面临的研究风险和不确定性，包括时间延误、数据缺失、研究方法的不合理等。
（2）解决措施：提出解决研究风险的具体措施和应对策略，确保研究的顺利进行。
以上是一个课题研究实施方案的范本，通过明确研究背景、目标、内容、方法和预期成果等，可以对研究的方向和过程进行清晰规划和安排，以确保研究的顺利进行。
小学教育科学研究,讲义 第一章
第一章小学教育科学研究概述第一节小学教育科学研究的含义一、科学研究及其价值（一）什么是教育科学研究科学：科学是某种知识体系；科学是一种经历；科学是一种精神、一种人生态度；研究：人们探求事物真相、性质或规律以便发现新的事物、获得新信息的活动。
科学研究：是人们在科学信念的支配下，采用一定的方法，遵循一定的规范，探究事物的性质和规律，以便发现新事物、获得新认识的活动。
教育科学研究并不是以“教育科学”为对象的研究，而是以“教育”为对象，具体说是以“教育现象和教育问题”为对象的科学研究。
展开来说，教育科学研究就是以教育现象和教育问题为对象，运用科学研究的原理和方法，探寻教育活动规律及有效教育途径和方法的一种科学实践活动。
（二）教育科学研究有何特性可以把科学研究的特征概括如下:1.问题性科学研究作为人类特有的实践，是一种有目的的行为过程，每一项科学研究，总是因某个某些前人尚未解决的问题所引起，而每一个研究者(或研究者群体) 的研究思路的措施，又总是围绕着如何解决这个问题而展开的。
没有真实的问题，也就没有严格意义上的科学研究。
2.创造性科学研究是以求新为目的的人类实践，需要发现新事实获得新知识、寻找新途径、解决新问题。
欲求新，就不可能因循守旧我得须在解决科学问题的角度、方法、材料或结论上，向人类提供育的有价值的精神“产品”或物质“产品”，发现前人尚未检验过的识与实践成果。
3.历史继承性世界是变化发展的，人们的认识也是没有止境的，尤其是对复杂问题的研究，往往不能毕其功于一役，而需要几代人乃至几十代人前赴后继地努力。
4.规范性欲使科学研究得以准确地揭示事物的规律和因果关系，达到预期目的，就必须尽可能地排除干扰、克服随意性，从而保证全过程的客观性，这就要遵循一定的研究规范，比如研究假说的表述、研究对象的选择、研究资料的搜集整理和分析、结果的推论等等，都必须严格遵循科学(学术)界要求共同遵循的原则，其研究过程及其结果才会得到公认。
研究思路和方法
研究思路和方法在进行研究时，科学合理的研究思路和方法是非常重要的。
一个好的研究思路和方法能够帮助研究者更好地开展研究工作，提高研究效率，确保研究结果的可靠性和科学性。
因此，本文将就研究思路和方法进行一些探讨和总结。
首先，研究思路的构建是研究工作的基础。
研究思路应当清晰明确，能够准确地指导研究者进行研究工作。
在构建研究思路时，研究者可以先对研究课题进行深入的了解和分析，明确研究的目的和意义，明确研究的范围和内容，确定研究的重点和难点，从而确定研究的方向和思路。
在构建研究思路时，研究者还应当充分考虑到研究的实际情况和条件，确保研究思路的可行性和有效性。
其次，研究方法的选择是研究工作的关键。
研究方法应当科学合理，能够有效地解决研究课题，获取准确的研究结果。
在选择研究方法时，研究者可以根据研究的具体内容和要求，选择合适的研究方法，如实证研究方法、理论研究方法、实验研究方法等。
在选择研究方法时，研究者还应当充分考虑到研究的实际情况和条件，确保研究方法的可操作性和有效性。
最后，研究思路和方法的实施是研究工作的关键。
研究思路和方法的实施需要研究者具备一定的科研能力和实践能力，能够独立开展研究工作。
在实施研究思路和方法时，研究者应当严格按照研究思路和方法的要求，认真细致地进行研究工作，确保研究过程的科学性和规范性。
在实施研究思路和方法时，研究者还应当及时总结经验，不断改进和完善研究思路和方法，提高研究工作的质量和水平。
总之，研究思路和方法是研究工作的重要组成部分，对于研究工作的开展和结果的取得起着至关重要的作用。
因此，研究者应当充分重视研究思路和方法的构建和选择，努力提高研究思路和方法的科学性和有效性，确保研究工作的顺利进行和取得良好的研究成果。
小学课题研究实施方案(6篇)
小学课题研究实施方案（6篇）小学课题研究实施方案（精选6篇）小学课题研究实施方案篇1第一部分前言校本课程是指学校在理解国家统一课程纲要的基础上，根据自身的教育哲学思想和资源特点且实施的课程。
校本课程的开发是以试图弥补国家课程开发的局限性。
以学校为实施课程资源开发的主体。
它是作为国家课程的一种重要补充。
(一)校本课程的性质：1、以课程权力的下放为前程。
2、校本课程的开发主体是学校的校长和教师。
3、开发的场所是具体学校能拥有自主权。
(二)校本课程开发的基本理念1、校本课程开发是基础教育课程体系的重要组成部分。
2、从学校的发展上来说，也很有必要，只有不断开发，才会体现学校特色。
3、从学生的发展角度来说，也很有必要，有利于促进学生全面素质的提高。
4、校本课程开发的优势：(1)能够与时俱进地反映时代社会变化和学生需要。
(2)校本课程开发更贴近实际，具有更多的适应性。
(3)校本课程开发更能反映课程多元化的趋势。
(4)校本课程开发是一个连续的动态过程。
(三)校本课程开发的标准1、校本课程开发如何关注教师，学校和学生的发展(1)关注教师的发展，因为教师是课程开发的主体。
教师专业化发展是校本课程开发的前提，校本课程的开发是教师专业发展的途径。
(2)关注学校科特色，根据学校的实际情况和学科特点，我们紧紧抓住了我校足球、阅读的学科优势，作为校本课程开发的龙头。
(3)关注学生的发展，以学生的发展为本，应该最终成为校本课程开发的中心理念。
学生需求什么，我们就开发什么。
第二部分校本课程的目标根据我校校本课程是以足球、阅读为主要内容，根据我们的初步设想，目标确定为：1、总体目标以课程为载体，在校本课程开发实施中，做到以师生为主体，以人的发展为核心，以培养创新精神与实践能力为目标，积极发展学生个性，全面落实素质教育，让师生与课改共同成长。
2、具体目标(1)培养学生的兴趣、爱好，发展个性特长。
(2)拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。
初中化学 实验探究题的一般解题思路 讲义
201 年初中化学九年级专属讲义课题：实验探究题的一般解题思路学生姓名：授课教师：201 年月日实验探究题的解题思路解题思路：目的→装置步骤的分析→实验的变量→现象→注意事项（操作是否可行）知识点一：物质燃烧条件的实验探究知识点内容说明燃烧定义可燃物与氧气发生的发光、放热的剧烈的氧化反应发光放热的现象不一定是燃烧燃烧条件1、可燃物2、氧气（或空气）3、达到着火点（缺一不可）【例1】（2016年武汉元调）某化学兴趣小组在教师的指导下开展如下图所示实验(固定装置已略去，实验前开关K1、K2均处于关闭状态)：I．打开K1，通入N2一段时间，点燃酒精灯；Ⅱ．关闭K1，打开K2，通人O2，观察现象；Ⅲ．……(1)步骤Ⅱ中可观察到的现象是；发生反应的化学方程式为________________________(2)由步骤Ⅱ可得出燃烧需要的条件是__________________。
(3)本实验中，能说明可燃物燃烧需要氧气的实验现象是_____________________________(4)步骤Ⅲ，将装置B中的红磷换成___________ (填序号)，可验证燃烧的另一条件A．细铁丝 B．硫 C．水 D．食用油【例2】（2017年武汉元调）某化学兴趣小组的同学在老师的指导下，利用如图所示装置（该装置气密性良好）进行实验探究活动。
实验一：装置A处玻璃管中盛放木炭，探究可燃物燃烧的条件。
I.打开K，通入氮气一段时间，关闭K，点燃酒精灯，观察现象：II.……III．打开K，通入氧气，观察现象：IV．点燃酒精灯，观察现象：……(l)步骤II的具体操作是______________，观察到的现象是______________________;(2)通过步骤_________________（填序号），可以说明燃烧的条件之一是：温度达到可燃物的着火点：(3）装置C中发生反应的化学方程式为______________________________________实验二：装置A处玻璃管中盛放氧化铜，探究一氧化碳的还原性。
中小学课题申报书：历史学科核心素养下新教材“学案”设计与实施研究
历史学科核心素养下新教材“学案”设计与实施研究学科分类：基础教育课题类别：一般课题关键词：核心素养学案设计新教材预期研究成果：研究报告课题设计论证1、问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值：（1）问题的提出：《普通高中历史课程标准（2017年版）》已经正式颁布。
新版高中历史课程标准较2003年版课程标准的一个重大变化，即是在课程目标上由“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”的三维目标发展到“历史学科核心素养”的培养。
当下，学科核心素养成为学科教育界最热的词汇之一。
2019年大多数省份将启用新教材，新教材所体现的精神就是核心素养，而素养是人的素养，其目的在于教育哲学上的人的回归，它反对的是知识的真理化，历史教学主张通过具体的教学过程使人获得成长，而不是认识历史本身，这种变化其实蕴涵着史学哲学的转向。
历史学在于分析历史事件，获得所谓的历史的真理，把握历史的规律，成为历史的主人，提升历史学科的核心素养使历史的学习服务学生的人生成长。
因此，历史学科的教育也必须转向，要以核心素养为基础。
新课程标准要求课堂教学要重视引导学生学会学习，在教学中激发学生的学习积极性，引导学生通过调查、参观、讨论、项目研究、情境分析等方式，主动探索社会现实与自我成长中的问题，在合作和分享中扩展自己的经验，在自主探究和独立思考过程中增强道德学习能力。
学案的设计与实施，可以引导和指导学生学习，课堂教学中教师充分相信学生潜能，引导学生进行自主、合作、探究学习，始终鼓励学生自主发现问题、分析问题和解决问题，对一些学生自主合作解决不了的问题，给予规范而科学的指导，从而充分体现“以学生为本”和“自主学习”的理念。
这与新课程标准核心素养的培养不谋而合，因此，在历史学科核心素养下，运用“学案”的方式更能实现培养核心素养的目的。
（2）课题界定：学科核心素养，它是指学生在接受某一学科教育过程中，以学科知识技能为基础，整合了情感、态度或价值观在内的，逐步形成的适应个人终生发展和社会发展需要的正确的价值观念、必备品格和关键能力。
基于义务教育2024版新教材的课题题目及申报书写作思路分析
基于义务教育2024版新教材的课题题目及申报书写作思路分析随着2024年义务教育新教材的全面推行，教育领域正面临一场深刻的变革。
新教材在内容、结构、教学方法等方面均进行了大幅度的调整，旨在更好地适应新时代的教育需求，培养学生的核心素养和综合能力。
为了深入探讨新教材的实施效果与教学策略，本文拟定了一些课题题目，并对课题申报书的大致写作思路进行了解析，以期能够帮助各位老师更顺利的进行课题申报。
一、题目拟定（一）语文学科1.《新课标下“整本书阅读”与批判性思维培养的策略研究》研究背景：新教材强调整本书阅读，同时注重培养学生的批判性思维。
研究内容：探讨如何通过整本书阅读活动，结合批判性思维的培养策略，提升学生的阅读能力和思维水平。
2.《<红楼梦>等经典文学作品在新教材中的教学价值与实施策略研究》研究背景：新教材增加了多部经典文学作品，如《红楼梦》等。
研究内容：分析这些经典文学作品在新教材中的教学价值，探讨有效的教学策略，以促进学生文学素养的提升。
3.《基于核心素养的古诗词教学与学生审美能力培养的实践研究》研究背景：新教材对古诗词教学提出了更高的要求，注重培养学生的审美能力。
研究内容：探讨如何通过古诗词教学，结合核心素养的培养要求，有效提升学生的审美能力。
4.《新教材下文言文教学策略与学生文化传承意识的培养研究》研究背景：新教材增加了文言文的篇幅和难度，强调文化传承意识的培养。
研究内容：分析文言文教学在新教材中的地位和作用，探讨有效的教学策略，以促进学生文化传承意识的形成。
5.《新媒体环境下初中语文阅读与写作教学的融合策略研究》研究背景：新媒体环境对初中语文阅读与写作教学提出了新的挑战和机遇。
研究内容：探讨如何在新媒体环境下，将阅读与写作教学有效融合，提升学生的语文素养和综合能力。
（二）数学学科1.《新教材下数学核心概念教学与学生逻辑思维能力的培养研究》研究背景：新教材对数学核心概念的教学提出了更高的要求，注重培养学生的逻辑思维能力。
教育研究方法讲义
1.难度:是题目难易程度的指标。
在计算客观题的难度时，它就是受测者在回答该题目时正确回答的人数在全体受测者中所占的比例；当题目的分数为多值时，难度就是全体平均分与题目满分的比例。
2.区分度:是指一个题目区分所有受试者的能力。
区分度高的试题，对受试者有较高的鉴别力，能有效区分高水平的能力和低水平的能力。
当测试被用于选拔和鉴别目的时，测验的效度问题往往被归结为题目的区分度问题。
3.信度:是反映测验结果在不同条件下的一致性程度的指标；在定义上，信度就是真分数方差与实测所得分数方差的比例，这一比例也被称为信度系数。
4.重测信度(稳定性信度):在不同时间使用同一份试卷，对同一个体或群体进行重复测验，所得到的两组测量结果所得到的两组测量结果之间的相关系数。
这种信度表示两次测验结果有无变动，反映测验结果的稳定程度。
优点在于提供有关测验结果是否随时间而变化的资料，可以作为预测受试者将来行为表现的依据；缺点是易受练习、记忆及两次测验间其他偶发因素的影响。
它比较适用于一些能力测验和人格测验。
5.复本信度(等值性信度):有时候，需要准备一些具有相同测验目的、相同题目范围、相同难度但题目不同的测验。
在计算时，复本信度就是同一受测者在几乎同时进行的、采用等值型测验进行测试所得结果之间的相关系数。
6.分半信度(同质性信度):是指一份测验的内部一致性的指标。
分半信度反映了一份测验种不同题目之间的一致性，反映组成测验的题目之间是否呈正相关，反映测验所测的是否同一品质或特征。
7.评分者信度:从测验卷中抽取一些样本，单独由两位评分者在每份测验上评分，然后求出他们所评分数的相关系数，这就是评分者信度。
它能说明不同评分者所评分数之间的一致性程度，也能说明误差来源是评分者之间的评分差异。
8.效度:是衡量一个测验达到测量目的的程度的指标；它反映的是测量的准确性和有效性。
效度具体可分为内容效度、准则效度和结构效度三种类型。
9.内容效度:又称表面效度、逻辑效度。
研究课实施方案范本
研究课实施方案范本一、方案背景。
近年来，研究课在学校教育中逐渐受到重视，作为一种培养学生综合能力的有效方式，研究课的实施方案成为学校教育工作中的重要内容。
因此，制定一份科学合理的研究课实施方案对于学校教育工作的推进具有重要意义。
二、目标和原则。
1. 目标，通过研究课的实施，培养学生的探究精神、创新意识和实践能力，提高学生综合素质。
2. 原则，以学生为主体，以问题为导向，以实践为基础，以合作为手段，以评价为支撑。
三、实施内容。
1. 选题，学校可根据学生的兴趣和特长，结合学科知识和社会热点，确定研究课的选题。
选题应具有一定的难度和挑战性，能够激发学生的求知欲和探索欲。
2. 指导教师，每个研究课选题都应指定一名具有丰富教学经验和科研能力的老师担任指导教师，对学生进行个性化指导，引导他们进行科学研究和实践探究。
3. 学习环境，学校应提供良好的学习环境和必要的实验设备，为学生的研究活动提供有力支持。
4. 时间安排，学校应合理安排研究课的时间，确保学生有足够的时间进行研究和实践活动，同时不影响正常的学习进度。
5. 成果展示，学校可组织学生进行研究成果展示，让学生展示他们的研究成果，分享研究心得，激发学生的学习热情和创新意识。
四、实施步骤。
1. 选题确定，学校老师根据学科特点和学生实际情况，确定研究课选题，引导学生进行选题讨论和确定。
2. 资料查阅，学生根据选题，进行相关资料查阅和文献阅读，积累相关知识和资料。
3. 实验设计，学生根据选题确定实验方案，进行实验设计和实验操作，积极开展科学研究。
4. 数据分析，学生对实验数据进行分析和整理，总结规律，提出结论。
5. 成果展示，学校组织学生进行研究成果展示，让学生展示他们的研究成果，分享研究心得，激发学生的学习热情和创新意识。
五、评价方式。
1. 学生自评，学生对自己的研究过程和成果进行自我评价，总结经验，找出不足，为今后的研究活动做准备。
2. 指导教师评价，指导教师对学生的研究活动进行评价，包括研究过程、成果展示等方面。
课题研究实施方案怎么写好
课题研究实施方案怎么写好课题研究实施方案的编写是整个研究工作中至关重要的一环，一个好的实施方案不仅可以指导研究工作的顺利进行，还可以为研究结果的准确性和可靠性提供保障。
那么，究竟如何写好课题研究实施方案呢？下面将从几个方面进行探讨。
首先，课题研究实施方案的编写要明确研究的目的和意义。
在实施方案中，要清晰地阐述研究的背景和意义，说明研究的目标和预期效果。
这有助于让读者对研究有一个清晰的认识，同时也能够为后续的研究工作提供指导。
其次，实施方案中需要详细描述研究的内容和方法。
在内容方面，要明确研究的主要内容和重点，包括研究的范围、内容和要解决的问题等。
在方法方面，要详细描述研究所采用的方法和步骤，包括调查、实验、分析等具体的操作流程，以及所需的人力、物力和财力等资源支持。
另外，实施方案还需要考虑到研究的可行性和风险。
要对研究的可行性进行充分的评估，包括对所需资源的可获得性、研究过程中可能遇到的问题和困难等进行全面考虑。
同时，也要对研究中可能存在的风险和不确定性进行合理的预测和规避，以确保研究工作的顺利进行。
最后，实施方案中还需要考虑到研究的进度和效果评估。
要合理安排研究工作的进度和时间节点，确保研究按时按量完成。
同时，也要考虑到对研究效果的评估和监测，及时发现和解决研究中存在的问题，保证研究结果的科学性和可靠性。
综上所述，一个好的课题研究实施方案应该是清晰明了、具体可行、科学规范的。
只有在实施方案中做到上述几点，才能够为研究工作的顺利进行提供保障，为研究结果的准确性和可靠性奠定基础。
希望各位研究者在编写课题研究实施方案时能够认真对待，做到完善细致，为自己的研究工作打下坚实的基础。
防汛抢险物资储备管理制度构建与实施方案研究思路与步骤探索方向设计
防汛抢险物资储备管理制度构建与实施方案研究思路与步骤探索方向设计I. 引言防汛抢险物资储备管理制度的建立与实施对于提高防灾抗灾能力至关重要。
本文旨在探讨防汛抢险物资储备管理制度的构建与实施方案的研究思路和步骤，以及探索其未来的发展方向。
II. 现状分析首先，我们需要对当前的防汛抢险物资储备管理情况进行分析。
该分析可以包括以下几个方面的内容：1. 防汛抢险物资储备的类型和数量是否满足当前灾害应对的需求；2. 物资储备的分布是否合理，能否快速调配和投入使用；3. 管理制度的完善程度，是否能够高效地进行储备、调配和更新。
III. 构建思路在分析了现状之后，我们可以根据实际情况来构建防汛抢险物资储备管理制度。
以下是一些建议的构建思路：1. 制定明确的储备目标：根据历史灾害数据和分析结果，确定储备的类型和数量，以及应对各类灾害的需求。
2. 完善物资库存管理：建立统一的信息管理系统，监控物资库存状况，及时进行补充和更新，并确保储备物资的质量和有效期。
3. 健全调配机制：建立一套科学、高效的调配机制，根据灾情实时动态进行调配，确保物资能够快速、准确地送达灾区。
4. 加强协调合作：加强与相关部门和机构的合作，建立联合指挥机制，共享资源和信息，提高救灾效率。
IV. 实施步骤根据构建思路，我们可以提出以下实施步骤：1. 制定储备计划：根据实际需求和资源情况，制定具体的防汛抢险物资储备计划，明确储备的类型、数量和地点。
2. 完善管理制度：建立物资库存管理制度，包括物资验收、入库、出库和更新等方面的具体规定，确保物资储备的及时和有效。
3. 建立调配机制：明确调配的程序和责任，制定调配方案，建立调配的联络机制和协调机制。
4. 建立监测评估机制：建立灾情监测和物资使用评估机制，及时获取灾情信息和物资使用情况，以便调整和优化储备管理制度。
V. 探索方向随着科技的发展和社会的进步，防汛抢险物资储备管理制度也需要不断地更新和改进。
小课题研究实施方案模板
小课题研究实施方案模板一、研究背景与意义。
小课题研究是指在一定的时间和条件下，对某一问题进行系统的调查、研究和分析，以获取有关问题的新知识、新资料或新经验的一种学术活动。
小课题研究的实施对于提高学生的综合素质和创新能力，促进教师教学水平的提升，推动学校教育教学改革具有重要意义。
二、研究目标。
本小课题研究旨在探索某一特定问题的原因、现状和解决方案，通过调查研究，为该问题的解决提供理论和实践支持，为学校教学改革提供参考和借鉴。
三、研究内容和方法。
1. 研究内容。
本小课题研究将主要围绕某一具体问题展开调查研究，包括问题的产生背景、现状分析、问题原因分析、解决方案探讨等内容。
2. 研究方法。
本研究将采用问卷调查、访谈、实地观察等方法，收集相关数据和信息，通过数据分析和案例分析，深入挖掘问题的本质和规律，为问题的解决提供理论和实践支持。
四、研究计划。
1. 研究时间安排。
本研究计划将于某年某月开始，历时约几个月，具体时间安排将根据研究进展情况进行调整。
2. 研究步骤。
（1）确定研究课题和研究问题。
（2）搜集相关文献资料，了解研究现状。
（3）设计研究方案和调查问卷。
（4）进行问卷调查、访谈等数据收集工作。
（5）对数据进行整理和分析，撰写研究报告。
（6）组织研究成果的交流和分享。
五、研究预期成果。
通过本研究，预期可以深入了解某一具体问题的产生原因和现状，提出解决问题的有效方案和措施，为学校教育教学改革提供参考和借鉴，为提高学生的综合素质和创新能力，促进教师教学水平的提升做出贡献。
六、研究经费和保障。
本研究所需经费将由学校提供支持，同时需要学校相关部门和领导的配合和支持，以确保研究工作的顺利进行。
七、研究团队。
本研究将由学校相关学科教师和学生组成研究团队，共同参与研究工作，发挥各自的专业优势，实现协作共赢。
八、研究风险和对策。
在研究过程中，可能会遇到调查数据不足、研究方向不明确等问题，我们将采取相应的对策，如加强调查研究、深入讨论研究方向等，以确保研究工作的顺利进行。
以工作过程系统化为导向课程改革论文
以工作过程系统化为导向的课程改革的研究1、课题界定：本课题旨在实现从学科体系到工作过程化体系的课程模式转换，以期帮助我们改善课堂教学，提高效率，促进学生综合职业能力的形成，从根本上解决人才培养与企业需求脱节的问题。
工作过程是个体“为完成一件工作任务并获得工作成果而进行的一个完整的工作程序”。
它是一个综合的、处于运动状态之中但结构相对固定的系统。
工作过程导向的课程的名称和内容不是指向科学学科的子区域，而是来自职业行动领域里的工作过程。
2、选题缘由：●研究现状述评社会经济的高速发展需要高质量的技术应用型人才，而我们职业学校培养的毕业生往往不能完全满足社会的这种需求，而且许多毕业生较难得到企业的认同，基本上要进行二次职业培训。
因为现在企业重点关注的是学生的综合职业能力的培养（如：综合应变能力、个人学习能力、团队协作、就业能力、换岗能力等），但目前这种传统的学科体系的课程模式无法使学生获得企业所重点关注的“工作过程知识”、基本工作经验和工作方法，不能真正培养学生的综合职业能力，所以我们试图完成从学科系统到工作过程系统的课程模式转换，以促进学生综合职业能力的形成，从根本上解决人才培养与企业需求脱节的问题。
●国内外研究现状分析为了解这一课题在同一领域及相关领域的研究现状，把握其发展趋势，我们借助网络系统，搜索了部分资料。
从检索的资料看，2004年教育部《职业院校技能型紧缺人才培养培训指导方案》提出课程建设要以工作过程系统化的理论进行课程开发的要求。
北京的中等职业学校有32所学校41个专业参加试点，41个专业教学实施方案制定基本完成；近90门专业核心课程教学设计正在进行；34门核心课程教材建设开始着手启动。
显而易见，工作过程系统化课改将成为世界职业教育课程改革的基本走势。
近年来，工作过程导向的课程改革，已成为各国职业教育课程改革的热门话题。
其实自1996年起，德国职业教育就一直在进行积极的探索。
根据德国关于“学习领域”课程—“工作过程导向”课程改革的理论探索，可以将工作过程系统化课程结构所涉及的教育理论基础归纳为两大类。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
形成初稿
研
研
研
究
究
究
前
中
后
期
期
期
确
搜
定
集
研
相
究
关
对
资
象
料
建资
形
立料
成
框完
初
架善
稿
研究后期
❖ 后期调研 ❖ 形成修改稿 ❖ 形成终稿
调研
发现问题
讨论发现新问 题
修改文本
研
讨论
研
讨论
研
究
究
究
前
中
后
期
期
期
确
搜
定
集
研
相
究
关
对
资
象
料
建资
形
立料
成
框完
初
架善
稿
后 期 调 研
形 成 修 改 稿
形 成 终 稿
资
分
定 所
资 料
料
享
需 资 料
收
索集
成 工 途网企
员 个
作 室
径络和
业 及
人 内 图相
汇 已 可总研 企
有借究业 的鉴中的 理内的现
交
流
流研究
成 员
整 资 部 书关 论 容 关 实
料 资 馆部 成 键 情
及 时
库 料 搜门 果 理问题 况
交
研究前期的关键点
❖ 研究目的明确：
考虑企业实际，结合专业意见，明确研究目的。
确定研究中需要进一 步了解的信息和资料
实施关键：
确定资料类型 预测获得途径
资料完善
企业实地调研 拜访相关部门
主要途径
利用社会关系
原有资料的 更新和完善
企业实地调研
问卷 设计
资
料
实地
汇
调研
总
完
善
详细列举 明确类型 结合实际
方式： 座谈会 个别访谈
汇总资料 及时完善
形成初稿
修正初步框架 调整结构和内容 填充数据与资料 考虑子块的磨合
❖ 团队成员任务合理分工：
根据个人所长，内部成员合理分工。
❖ 与企业及相关部门紧密联系：
热烈讨论，充分交流，及时反馈。
研
研
研
究
究
究
前
中
后
期
期
期
确
搜
定
集
研
相
究
关
对
资
象
料
研究中期
❖ 建立框架 资料完善 形成初稿
建立框架
列出研究内容细纲
主标题 子标题 粗略内容描述
注意点：
深入讨论 各部分内容之间的衔接 反复修正
研究思路的建立与实施过程讲义
研
研
研
究
究
究
前
中
后
期
期
期
研究前期
❖ 确定研究对象 搜集相关资料
确定研究对象
主动出击 被动接受
企业咨询
信息积累 理论前沿 个人兴趣
理论研究
研究对象
❖
❖ ❖ ❖ ❖ ❖ ❖ ❖ ❖
❖ ❖ ❖
明确 研究 方向
了提讨 解出论 企专明 业业确 意意方 图见向
搜集相关资料
确
确 定