最新人教版小学数学六年级上册教案-全册

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人教版小学数学六年级上册教案－全册

九年制学校教学设计编写时间：年8月24日学期总课时

九年制学校教学设计编写时间：年8月24 日学期总课时

九年制学校教学设计

编写时间：年8月 24 日学期总课时

九年制学校教学设计

编写时间：年8月 25 日学期总课时

九年制学校教学设计

编写时间：年8月 25 日学期总课时

九年制学校教学设计编写时间：年月日学期总课时

九年制学校教学设计

编写时间：年8月 21 日学期总课时

九年制学校教学设计编写时间：年月日学期总课时

价值

观

教学

重点

分析并归纳一个数除以分数的计算法则

教学

难点

理解一个数除以分数的算理。

教学内容及教师活动学生活动设计意图

一、复习导入

1、计算：

5/6÷10 3/5÷3 15/16÷20 40/39÷26

（说一说，你在计算中如何尽量避免错误的产生？在计算中要注意什么？）

2、胜利路长1000米，东东走完全程用了20分钟，东东平均每分钟行多少米？（独立解答并且说明解题依据）

二、新知探究：

1、教学例3：小明2/3小时走了2km，小红5/12小时走了5/6 km，谁走得快些？师：你能根据题意列出算式吗？

2÷2/3 5/6÷5/12

2、除数是分数的除法计算方法的探究：引导学生画线段图分析:

指导学生观察：2÷2/3=2×1/2×3=2×3/2=3（提示：观察2÷2/3=2×3/2这一步）

师：这儿把除法转化成什么运算来计算？除以2/3=？

生：把除法转化为法来计算，除以2/3等于以3/2。

师：你能用自己的语言叙述整数除以分数的计算方法吗？

（有语言叙述、用字母表示等都行，只要是正确的都肯定学生的结论）

师：请你观察上面和算式，怎样把除法转化成为乘法来进行计算？你能说出转化的要点吗？学生练习

根据题意列出

算式

学生根据老师

的引导用自己

的语言叙述整

数除以分数的

计算方法

复习旧知

通过画线段图引

导学生分析并归

纳一个数除以分

数的计算法则

生：1、被除数没有变化；2、除号变乘号；3、除数变成了它的倒数。

3、学生独立计算5/6÷5/12 订正并板书:

4、让学生根据分数除法的意义检验后作答。

三、巩固与提高：

1、31页做一做第1题和第2题的后两个小题。

2、练习八第2题的后4个小题。

在学生完成此题时，教师指导好思维慢的学生先算出乘法算式的积

四、全课小结：

1今天我们共同研究了什么知识？

2你能用一句完整的话来说一说今天的主要内容吗？

五、作业练习：做一做第2、3题。找出两题之间

的关系

能运用法则，正

确迅速地计算分

数除法

教

学

反

思

九年制学校教学设计

编写时间：年月日学期总课时

课题分数除法的计算课型新授

教知识

技能

在理解分数除法算理的基础上,正确熟练地进行分数除法

的计算

学目标过程

方法

运用所学的分数除法的知识,解决相应的实际问题.情感

态度

价值

观

培养学生抽象思维能力

教学

重点

分析并归纳一个数除以分数的计算法则

教学

难点

理解一个数除以分数的算理

教学内容及教师活动学生活动设计意图

一、基础知识练习：

1、计算：

⑴ 2/13÷2 8/9÷4 3/10÷3 5/11÷5

22/23÷2

⑵ 3/10÷2 23/24÷26 17/21

÷51 8/9÷7 13/15÷4 2、通过计算下面的题,请你想一想,除数是整数和除数是分数的除法在计算上有什么相同的地方? .

二深入练习

１、计算下面各题,比较它们的计算方法.

5/6+2/3 5/6－2/3 5/6×2/3 5/6÷2/3 ２、

根据学生的回答，教师作如下板书：学生独立

计算说出

是怎样计

算的

让学生计

算后分组

讨论：你

引导学生小结:

除以一个不等

于0的数,等于

乘以这个数的

倒数

九年制学校教学设计编写时间：年月日学期总课时

整数四则混合运算的运算方法，同样适用于分数和计算。

6、思考：在计算中，应该注意什么？

三、

提问：1、老爷爷每天跑几圈？

2、半圈用哪个数来表示？

3、照这个速度，怎样理解？

4、要求老爷爷每天跑步要用多少时间，要先求出什么？

5、现在你能解答了吗，能解答的自己写出解答过程，不能解答的请教老师。

6、指名口答解答过程，师生共同订正。

四、课后作业：练习七第12---14题。学生回答上面的

题目的运算顺序

各是什么，然后

进行计算

学生读题，理解

题意。

四则混合式

题。

教

学

反

思

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课题分数除法的四则运算课型新授