并列连词与从属连词讲课教案
贵州省贵阳戴氏教育管理有限公司九年级英语二轮教案：连词 从属连词和并列连词
（一）从属连词：用于连接各种从句的连词（二）并列连词：并列连词用来连接具有并列关系的词，短语或句子。
常见的并列连词有：1.表并列关系的and, both…and, not only…but also, neither…nor等。
2. 表选择关系的or, either…or等。
3. 表转折关系的but, while（然而）等。
4.表因果关系的for, so等。
5. and: “和”在肯定句中表并列or: “和”在否定句中表并列另外：1)or “或者”用于选择疑问句2)or “否则”eg. ①.Which do you like better, tea or milk?②.Hurry up, or you’ll be late for school.6.but “但是”表转折eg. I listened, but I heard nothing.注意：1)though(虽然), but(但是)不能连用2)not … but 不是…而是eg. This book isn’t mine but yours.both… and : 既…又（连接主语为复数）neither…nor: 既不…也不连接两主7. either…or: 或者…或者语后者决not only … but also:不但…而且定单、复eg.1)Both he and I are students.2)Neither he nor I am a student.练习( )1.___ the afternoon of May, we visited the old man. A. On B. At C. In( )2.Many people work ___ the day and sleep ___ night. A. on ; at B. in ; in C. in ; at( )3.He speaks Japanese best ____ the boy students. A. between B. with C. among ( )4.A wolf ___ a sheep skin is our dangerous enemy. A. with B. in C. on( )5.Joan hopes to come back ___ three days.A. afterB. forC. in( )6.They sent the letter to me ___ mistake.A. byB. forC. with( )7.He left home ___ a cold winter evening.A. atB. onC. in( )8.Shanghai is ____ the east of China.A. inB. onC. to( )9.____ my father’s help, I have finished my composition.A. UnderB. OnC. with( )10.He’s very strict ____ himself and he’s very strict ___ his work.A. with ; inB. in ; withC. with ; with( )11.I really can’t agree ____ you.A. toB. onC. with( )12.The shop won’t open ___ nine in the morning.A. untilB. atC. during( )13.How about ___ the flowers now?A. wateringB. are wateringC. watered( )14.She spent all his money ___ books.A. inB. withC. on( )15.They are talking ___ low voices.A. withB. inC. on( )16.It’s very kind ___ you to help us.A. forB. toC. of( )17.What will you have ___ breakfast this morning?A. withB. forC. by( )18.A plane is flying ____ the city.A. onB. overC. above( )19.You are free to speak ___ the meeting.A. atB. inC. on( )20.Mr. Green will stay in China___ Friday.A. toB. onC. till( )21.It’s wrong to play tricks ___ other people.A. onB. ofC. with( )22.Which color do you like? I prefer blue ___ red. A. for B. as C. to( )23.The student will give us a talk ___ how to use our spare time.A. forB. onC. in( )24.I paid two hundred yuan ___ that kind of bicycle.A. inB. forC. on( )25.The doctor is very kind ___ his patientsA. toB. onC. at( )26.We can’t live ___ air.A. inB. withC. without( )27.The child was afraid ___ the strange sound. A. at B. for C. of( )28.He was very angry ___ her for being late. A. for B. with C. at( )29.What do you think ___ the play?A. aboutB. likeC. of( )30.I think it’s the right way to work out the problem, but I am not sure _____it.A. doB. forC. of( )31.Reading ___ the sun isn’t good ___ youA. under ; forB. in ; forC. in ; to( )32.I won’t ask about it, I’m going to see it ____ my own eyes.A. byB. forC. with( )33.We go to school every day ____ Sunday. A. except B. without C. on( )34.There is a small river ___ the two towns A. in B. between C. among ( )35.Li Lei sometimes falls asleep ___ the lesson. A. for B. through C. during( )36.Mr. Black went to Paris ___ a few days.A. forB. inC. after( )37.They will leave ________ London next month.A. toB. fromC. for( )38.Are you going to the zoo ___ bus or ___ my car?A. on ; byB. by ; inC. on ; in( )39.He woke up several times ___ the nightA. inB. atC. on( )40.No one can stop her ___ going away.A. ofB. fromC. out of( )41.What do you mean ___ “bao zhi”?A. onB. withC. by( )42.You’ll get a nice present ____ your parents____ your birthday.A. from ; onB. for ; atC. frm ; in( )43.Light comes in ____ the window.A. fromB. acrossC. through( )44.There are many apples ___ the tree. A bird ___ the tree is picking an apple.A. in ; onB. on ; inC. in ; at( )45. “Who are you going to play ____?” “Grade Two.”A. aboutB. byC. against( )46. Don’t go ___ the street. The bus is coming.A. crossB. acrossC. past( )47.He lives ___ the twentieth floor ___ No. 154 Zhongshan Street.A. on ; atB. in ; inC. on ; in( )48.He found a piece of useful information ___ the Internet.A. atB. onC. in( )49.___ my surprise, he lost the game.A. WithB. ToC. On( )50.The blind man knows the money ___ touching and feeling it.A. withB. byC. through( )51. We traveled overnight to Paris and arrived _______ 5 o’clock ______ the morning.A. on; inB. at; inC. at; onD. in; on( )52. Where’s Lily? We are all here _______ her.A. besideB. aboutC. exceptD. with( )53. She sent her friend a postcard _______ a birthday present.A. onB. asC. forD. of( )54. Jack has studied Chinese in this school _______ the year of 2000.A. sinceB. inC. onD. by( )55. ---What is a writing brush, do you know?---It’s _______ writing and drawing.A. withB. toC. forD. by( )56. English is widely used ______ travellers and business people all over the world.A. toB. forC. asD. by( )57. ______ the help of my teacher, I caught up with the other students.A. UnderB. InC. WithD. On( )58. Hong Kong is ______ the south of China, and Macao is ______ the west of HongKong.A. in; toB. to; toC. to; inD. in; in( )59. ---You’d better not go out now. It’s raining.---It doesn’t matter. My new coat can keep ______ rain.A. inB. ofC. withD. off( )60. Japan lies ______ the east of China.A. toB. inC. aboutD. at( )61. ---Will the foreigners have any problems talking with Chinese in 2008? ---I don’t think so. Now ______ the young ______ the old can speak some English.A. either…orB. not only… but alsoC. neither…norD. both…or( )62. We didn’t catch the train _______ we left late.A. soB. becauseC. butD. though( )63. Tom failed in the exam again _______ he wanted to pass it very much. A. if B. so C. though D. as( )64. I won’t believe that the five-year-old boy can read five thousand words ______ I have tested him myself.A. afterB. whenC. ifD. until( )65. The book was so interesting that he had read it for three hours ______ he realized it.A. whenB. untilC. afterD. before( )66. ---This dress was last year’s style.---I think it still looks perfect ______ it has gone out this year.A. so thatB. even thoughC. as ifD. ever since( )67. Hurry up, _______ you will miss the train.A. andB. soC. howeverD. or( )68. The mountain was ______ steep _____ few people in our city reached the top.A. so…asB. so…thatC. as…asD. too…to( )69. ---Do you remember our pleasant journey to Xi’an?---Of course. I remember everything ______ it happened yesterday.A. as soon asB. even thoughC. rather thanD. as if( )70. ______ you can’t answer this question, we have to ask someone else for help.A. AlthoughB. WhileC. WhetherD. Since。
示范课连词课堂教案
示范课-连词课堂教案一、教学目标1. 让学生掌握并列连词和从属连词的基本概念和用法。
2. 培养学生正确运用连词连接句子和段落的能力。
3. 提高学生理解和运用英语的能力，增强语感。
二、教学内容1. 并列连词：and, but, or, nor, so, for, yet2. 从属连词：because, although, when, if, until, while, where, who, that3. 连词的运用练习三、教学重点与难点1. 重点：掌握并列连词和从属连词的用法。
2. 难点：正确运用连词连接复杂句子和段落。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过完成具体任务，让学生实践连词的运用。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，增强学生的参与感和积极性。
3. 实例分析法：通过分析典型例句，让学生理解连词的用法。
五、教学步骤1. 导入：引导学生复习已学的句子连接词，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解并列连词和从属连词的概念、用法和区别。
3. 实例分析：分析典型例句，让学生理解连词的用法。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何运用连词连接句子和段落。
5. 任务练习：布置练习题，让学生运用连词完成句子和段落的连接。
6. 反馈与讲解：讲解学生练习中的常见错误，给予反馈和建议。
7. 课堂总结：对本节课的内容进行总结，强调连词的重要性和运用技巧。
8. 作业布置：布置课后作业，巩固所学内容。
六、课后作业1. 抄写本节课讲解的并列连词和从属连词，并翻译成中文。
2. 选取几个句子，用本节课学习的连词进行改写。
3. 写一篇小短文，运用本节课学习的连词，要求语言流畅，逻辑清晰。
七、教学评价1. 课后收集学生的作业，评估学生对连词的掌握程度。
2. 在下一节课开始时，让学生进行连词运用的小测验，检验学生的学习效果。
3. 关注学生在课堂上的参与度和互动情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
八、拓展活动1. 让学生搜集含有复杂句子结构的英文文章或段落，分析其中的连词运用。
外研版英语中考《常考的并列连词和从属连词》专题复习教学设计
外研版英语中考《常考的并列连词和从属连词》专题复习教学设计一. 教材分析外研版英语中考《常考的并列连词和从属连词》专题复习教学设计主要针对初中英语中考阶段的学生，复习和巩固并列连词和从属连词的用法。
本节课的教学内容主要包括常见的并列连词和从属连词的分类、用法和例句，以及如何在实际语境中正确运用这些连词。
通过本节课的学习，学生能够掌握并列连词和从属连词的基本用法，提高英语写作和口语表达能力。
二. 学情分析学生在之前的学习过程中，已经接触过一些并列连词和从属连词，但对于部分连词的用法和辨析仍存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，采取有效的教学策略，帮助学生巩固已学知识，提高他们的英语综合运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握常见的并列连词和从属连词的分类、用法和例句。
2.能力目标：学生能够在实际语境中正确运用并列连词和从属连词，提高英语写作和口语表达能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握并列连词和从属连词的分类、用法和例句。
2.难点：学生能够在实际语境中正确运用并列连词和从属连词。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实、生动的语言环境，让学生在实际语境中学习和运用并列连词和从属连词。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中巩固并列连词和从属连词的用法。
3.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，进行师生互动、生生互动，提高课堂效果。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，包括并列连词和从属连词的分类、用法和例句。
2.练习题：准备一些有关并列连词和从属连词的练习题，用于课堂练习和巩固。
3.教学素材：收集一些含有并列连词和从属连词的英语文章或对话，用于课堂呈现和分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的并列连词和从属连词，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示常见的并列连词和从属连词的分类、用法和例句，让学生初步了解并列连词和从属连词的基本概念。
七年级上册第四单元教案：带学生认识英语连词的种类和用法
七年级上册第四单元教案：带学生认识英语连词的种类和用法一、英语连词的种类英语连词可以分为并列连词从属连词和相互连词三种类型。
1.并列连词并列连词用于将两个或以上的并列主语、谓语、宾语、状语、补语等连接起，表示并列关系。
例如：-And（和）：I like dogs and cats.-Or（或）：Would you like tea or coffee?-But（但）：He is poor but happy.2.从属连词从属连词用来连接一个主从复合句的两个分句，表示因果、条件、时间、让步和比较等关系。
例如：-Because（因为）：I cannot go there because I am busy.-If（如果）：If you study hard, you will pass the exam.-When（当…时候）：Please call me when you arrive.-Although（虽然）：Although it’s raining, we still need to go to school.-As（像…一样）：As we know, learning English is very important.3.相互连词相互连词是用来连接两个意义相互依存的并列分句，在意义上相当于并列连词，但他们的语法结构和用法不同。
例如：-Both… and（既…又）：Both Tom and Jerry like ice cream.-Either… or（或者…或者）：You can either take the bus or walk there.-Neither… nor（既不…也不）：Neither my father nor my mother is an artist.二、英语连词的用法1.并列连词的用法并列连词用于连接两个以上的并列句子，表示相同或相似的意思、要么…要么、不但…而且、否则等关系，起到使文意通顺，句子间顺畅的作用。
连词的用法教案(初中英语)
连词的用法教案(初中英语)第一章：引言教学目标：1. 让学生了解连词的定义和作用。
2. 引导学生区分不同类型的连词。
教学内容：1. 连词的定义和作用2. 并列连词、从属连词和关系连词的区别教学活动：1. 引入连词的概念，让学生举例说明。
2. 讲解并列连词、从属连词和关系连词的区别。
3. 进行小组讨论，让学生练习区分不同类型的连词。
练习：1. 列举出几个并列连词的例子。
2. 区分并列连词和从属连词。
第二章：并列连词教学目标：1. 让学生掌握并列连词的用法。
2. 引导学生学会正确选择并列连词。
教学内容：1. 并列连词的定义和作用2. 常用的并列连词及用法1. 讲解并列连词的定义和作用。
2. 介绍常用的并列连词及用法。
3. 进行小组练习，让学生运用并列连词造句。
练习：1. 运用并列连词“and”和“or”造句。
2. 区分并列连词“but”和“however”。
第三章：从属连词教学目标：1. 让学生掌握从属连词的用法。
2. 引导学生学会正确选择从属连词。
教学内容：1. 从属连词的定义和作用2. 常用的从属连词及用法教学活动：1. 讲解从属连词的定义和作用。
2. 介绍常用的从属连词及用法。
3. 进行小组练习，让学生运用从属连词造句。
练习：1. 运用从属连词“because”和“because of”造句。
2. 区分从属连词“although”和“though”。
第四章：关系连词1. 让学生掌握关系连词的用法。
2. 引导学生学会正确选择关系连词。
教学内容：1. 关系连词的定义和作用2. 常用的关系连词及用法教学活动：1. 讲解关系连词的定义和作用。
2. 介绍常用的关系连词及用法。
3. 进行小组练习，让学生运用关系连词造句。
练习：1. 运用关系连词“who”和“whom”造句。
2. 区分关系连词“that”和“which”。
第五章：连词的综合运用教学目标：1. 让学生能够灵活运用连词。
2. 引导学生学会在句子中正确使用连词。
连词在英语中的应用教案
连词在英语中的应用教案1. 课程目标通过本节课的学习，学生将能够：- 理解并列连词和从属连词的概念及其在句子中的作用。
- 正确运用并列连词和从属连词连接句子或短语。
- 区分不同类型连词的用法及适用场合。
2. 教学内容2.1 并列连词并列连词用于连接两个或多个并列句子或短语，它们包括：- 并列连词：and, nor, but, or, yet, for (因为)，so (所以)- 并列短语：not only ... but also, either ... or, neither ... nor, whether ... or示例:- I went to the store, and bought some groceries.- I didn't find the book, nor did I find the answers.- She can't swim, but she enjoys sunbathing.- I'm tired; I think I'll go to bed.2.2 从属连词从属连词用于引导一个从句，包括：- 时间状语从句：after, before, once, since, until, when, whenever, while- 条件状语从句：if, unless, until, provided that, assuming that- 原因状语从句：because, since, as, in that, now that- 结果状语从句：so that, in order that, that- 地点状语从句：where, wherever- 方式状语从句：as, how, as if, as though示例:- I'll call you when I get there.- If it rains, we'll cancel the trip.- He left because he was angry.- She spoke so that everyone could hear.3. 教学活动3.1 导入- 通过举例介绍并列连词和从属连词在日常英语中的应用。
连词的用法教案(初中英语)
连词的用法教案(初中英语)一、教学目标1. 让学生掌握常见的连词及其用法。
2. 培养学生正确运用连词连接句子或句子成分的能力。
3. 提高学生英语写作和口语表达能力。
二、教学内容1. 并列连词：and, but, or, nor, so, for, yet, therefore, consequently, otherwise等。
2. 从属连词：because, when, while, if, unless, until, since, as, wherever, whenever等。
3. 并列句和复合句的构成及运用。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握各类连词的用法和意义。
2. 难点：正确运用连词连接句子或句子成分，形成并列句和复合句。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设定各种情境，让学生在实际语境中学习和运用连词。
2. 交际互动法：引导学生进行小组讨论和角色扮演，提高口语表达能力。
3. 任务型教学法：设计相关任务，让学生在完成任务的过程中运用连词。
五、教学步骤1. 导入：通过图片或情境引入连词的概念，让学生初步了解连词的作用。
2. 讲解：详细讲解各类连词的用法和意义，举例说明。
3. 练习：设计不同类型的练习题，让学生巩固所学内容。
4. 小组讨论：学生分组讨论，运用连词编写句子或短文。
5. 展示：各小组展示讨论成果，其他学生进行评价和补充。
7. 作业布置：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学拓展1. 引导学生了解连词在英语语法中的地位和作用。
2. 介绍连词的分类及其用法，如并列连词、从属连词、副词连词等。
3. 举例讲解连词在复杂句子结构中的应用，如并列句、复合句、并列复合句等。
七、课堂活动1. 开展连词接龙游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习连词。
2. 组织学生进行英语角活动，运用所学连词进行口语交流。
3. 举办连词用法竞赛，激发学生学习兴趣，提高运用能力。
八、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与情况和表现。
示范课连词课堂教案
示范课-连词课堂教案一、教学目标1. 让学生掌握并列连词和从属连词的基本概念和用法。
2. 培养学生正确运用连词连接句子和段落的能力。
3. 提高学生运用英语进行表达和交流的能力。
二、教学内容1. 并列连词：and, but, or, nor, for, yet, so2. 从属连词：because, although, if, when, until, while, who, that3. 连词的运用练习三、教学方法1. 采用任务型教学法，让学生在实践中学习连词的用法。
2. 运用情境教学法，创设真实语境，帮助学生理解连词的作用。
3. 采用分组讨论和小组竞赛的形式，激发学生的学习兴趣和积极性。
四、教学步骤1. 导入：引导学生回顾已学的句子连接词，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解并列连词和从属连词的概念、用法和区别。
3. 示例：给出典型例句，让学生理解连词在句子中的作用。
4. 练习：设计不同类型的练习，让学生运用连词连接句子和段落。
5. 小组竞赛：分组进行连词运用竞赛，激发学生的学习兴趣。
6. 总结：对本节课的内容进行归纳总结，强调连词在英语写作和口语表达中的重要性。
五、课后作业1. 复习本节课所学的连词及其用法。
2. 完成课后练习，加强巩固。
3. 搜集生活中的连词运用实例，进行观察和分析。
注意：教师在教学过程中应根据学生的实际水平和反应，适时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在课堂活动中的参与程度、学习态度和连词运用情况。
2. 练习答案：检查学生课后作业的完成情况，评估其对连词用法的理解和掌握程度。
3. 小组讨论：评估学生在小组竞赛中的表现，关注其合作能力和连词运用准确性。
七、教学拓展1. 连词游戏：设计连词游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固连词知识。
2. 连词写作：布置以连词为主题的写作任务，鼓励学生运用所学连词进行创意表达。
3. 连词演讲：组织连词演讲比赛，提高学生的公众场合表达能力。
英语连词及其用法PPT学习教案
A similar timetable has been used， save that the morning break is shorter. 已经采用了差不多相同的时间表，只是早上的休息时间缩短了。
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三 . 由副词转化成的连词
directly 和 immediately 均表示 “一……就，马上，立刻”的 意思，可用来引导时间状语从 句。例如：
（ 1 ） Directly I had done it， I knew I had made a mistake.我刚做 完这件事，就知道出错了。
关系代词和关系副词起着三重作用： 其一，它们连接着主句和从句； 其二，它们代表着主句的一个先行词（which和as还可以代表主句中 的一个词组或整个句子）； 其三，它们又在从句中充当成分。
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特殊的连词
一 . 由动词转化成的连词 1. suppose （如果，假使）引导条件状语从句。例如：
2) 因果关系：because；because of this；being that；another important factor／ reason of... ； since； as； for； in that...； owing to； due to； for the reason that...； in view of； the reason seems to be obvious; there are about... ；for this reason; as a result of this； therefore；...and so...； consequently；as a result； thus； hence； so；so that...； in consequence； as a consequence； accordingly; inevitably; under these conditions; thereupon.
外研版中考英语专题复习《常考的并列连词和从属连词》教学设计
外研版中考英语专题复习《常考的并列连词和从属连词》教学设计一. 教材分析外研版中考英语教材中，并列连词和从属连词是重要的语法内容，它们在句子中的运用能够使句子更加丰富和复杂。
通过本节课的学习，学生将掌握常用的并列连词和从属连词，并能够熟练运用它们来构建不同的句子结构。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些并列连词和从属连词，但可能对其用法和辨析不够熟练。
因此，在教学过程中，需要关注学生的已有知识基础，通过例句和练习来帮助学生巩固和提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握常用的并列连词和从属连词，并理解它们在句子中的作用。
2.能力目标：学生能够运用并列连词和从属连词构建不同的句子结构，提高英语表达能力。
3.情感目标：学生能够对英语学习保持积极的态度，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握常用的并列连词和从属连词。
2.难点：学生能够正确运用并列连词和从属连词构建句子，并能够辨析它们在句子中的作用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计不同的任务，让学生在实践中学习和运用并列连词和从属连词。
2.交际型教学法：通过小组讨论和展示，激发学生的思维，提高他们的语言表达能力。
3.情境教学法：通过创设情境，让学生在真实的语境中学习和运用并列连词和从属连词。
六. 教学准备1.教学PPT：制作教学PPT，包含并列连词和从属连词的例句、练习和拓展内容。
2.练习题：准备一些练习题，用于学生在课堂上和课后巩固所学知识。
3.教学素材：准备一些与并列连词和从属连词相关的教学素材，如图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的英语小故事，引导学生复习已学的并列连词和从属连词，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用PPT展示常用的并列连词和从属连词，并通过例句来解释它们的意义和用法。
让学生观察和理解这些连词在句子中的作用。
3.操练（10分钟）设计一些练习题，让学生分组进行练习，运用所学的并列连词和从属连词来构建句子。
英语复习中语法连词教案设计
英语复习中语法连词教案设计一、教学目标：1. 知识目标：让学生掌握并列连词（and, but, or, so, because, although等）的用法。
让学生掌握从属连词（for, nor, but, yet, so, because, although等）的用法。
2. 能力目标：培养学生正确运用连词组成句子，表达完整意思的能力。
培养学生通过分析句子结构，判断并运用恰当连词的能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语语法的兴趣。
培养学生合作、探究的学习态度。
二、教学内容：1. 并列连词：and, but, or, so, because, although等。
2. 从属连词：for, nor, but, yet, so, because, although等。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握并列连词和从属连词的用法。
2. 难点：让学生能够正确判断并运用恰当的连词。
四、教学方法：1. 采用任务型教学法，让学生在实践中学习、运用连词。
2. 采用合作学习法，引导学生相互交流、讨论，共同提高。
3. 采用情境教学法，创设真实语境，让学生在实际语境中学习连词。
五、教学步骤：1. 导入：通过简单的日常对话，引导学生关注连词的用法。
2. 讲解：讲解并列连词和从属连词的用法，举例说明。
3. 练习：设计相关的练习题，让学生进行语法操练。
4. 小组讨论：学生分组，讨论如何运用连词完成给定的句子。
5. 展示：各小组选代表进行成果展示，其他学生进行评价。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调连词在句子中的重要性。
7. 作业：布置相关的课后练习，巩固所学知识。
六、教学拓展：1. 引入其他连词：such as, for example, in addition to, on the other hand 等。
2. 讲解连词在复杂句子中的运用，如复合句、并列句等。
七、案例分析：1. 分析一些含有连词的复杂句子，让学生理解连词在句子中的作用。
连词教案
连词一、连词主要包括并列连词和从属连词。
在句子中，连词起连接词与词、短语与短语及句子和句子的作用。
它本身在句子里不单独做句子成分。
连词，是一种虚词，不能担任一个句子成分，但可以起连接的作用，即连接词与词或句与句。
例如：We may be leaving today or tomorrow.Now I must go or I shall be late for the party.二、连词的种类连词有两类：1）从属连词：引导从句。
随着从句作用不同，它们又可分为几类：此外还有that, whether 等从属连词可引导名词从句，在句中担任主语、宾语等2）并列连词：连接两个互不依从的次、短语或分句：Slow but sure. 要慢而稳。
（连接单词）She’ll be back either this week or next week.她将在这周或下周回来。
（连接短语）I went and she went also. 我去了，她也去了。
（连接分句）并列连词有下面几类：从属连词1. 引导时间状语从句的连词这类连词主要有：(1)when: (2)while: （3）as: （4）before: （5）after: （6）until, till （7）since: （8）whenever:2. 引导条件状语从句的连词1）条件状语从句主要由if, unless, supposing(suppose)引导：连词常考到的有以下几个词组：both ...and：表示"两者都...".注意：当both...and 连接主语时，后面动词一般要用复数。
如：Both Lily and Lucy are right.2.not only... but also: "不仅...而且..."。
注意：后面动词采用就近原则,与but also后的词保持一致。
如：Not only my parents but also my brother likes the cat.3.either...or:"或者...或者..."。
中考英语专题复习 常考的并列连词和从属连词教案
教学过程一、课堂导入教师课前给学生几组词语，让学生对所给词语进行连词成句，以此来导入今天学习的常考的并列连词和从属连词。
以此形式来激活学生的思维，使他们尽快进入学习状态，很自然的在听取学生讨论结果中我们进入了本课内容。
如此学生画龙,教师点睛,共同协作,便顺利达到了教学目的。
二、复习预习教师引导学生复习上节课所学知识点，（以提问、回顾的形式进行），针对上节课的作业进行讲评、订正、答疑。
结合上节课老师布置的预习内容，明确课前预习的任务和目标，在预习的过程中：一是摘抄新旧短语和表达法。
旧的短语和表达法一段时间不用，很快就会生疏，每一次复现都是一次有效的复习；二是摘抄典型句型，这样可以不断丰富我们的语言材料和语言知识；三要注意把预习过程中遇到的难点记录下来，以便听课的时候有针对性；四是预习笔记可以同课堂笔记合一，使课堂笔记成为预习笔记的补充和延伸。
三、知识讲解知识点1：几个常考的并列连词1.both … and, either … or, neither … norboth … and“双方都”，连接句子的两个主语时，其后谓语动词通常用使用复数形式。
either … or与neither … nor注意采取“就近原则”。
2.not only … but also, as well as注意：两者强调对象不同，not only … but also强调的是but also之后部分，而as well as则强调其前面的部分。
not only … but a lso采取“就近原则”，而as well as只是一个插入语，采取“就远原则”。
如：Mr.Smith, as well as his wife and chil dren, has come to Nanjing for a visit.not only … but also结构中的not only可用于句首，连接两个分句时，第一个从句主谓要倒装。
Not only is he clever ,but also he is hard working.知识点2：几个常考的从属连词1.when、while、as都表示“当……时候”，when引导的从句的动作与主句的动词可同时发生，也可先后发生；as、while引导的从句则强调主句和从句的动作同时发生。
连词教案
连词教学重点：连词含义，类别，功能，运用。
教学难点：学生理解连词的功能并运用连词表达语句。
教学目的：引导学生了解连词含义，作用。
熟练运用连词表达并掌握连词考点。
教学理念：从多个的角度将连词分类，系统化讲解。
学生头脑中形成网络图。
简单化记忆。
教学方法：教师引导与学生自主，探究学习相结合。
教学过程：一、新课讲授。
1、连词定义：连词是连接词与词，短语与短语，句子与句子的一类单词，它在句中不能单独用作句子成分。
2、分类：（1）并列连词：连接两个互不从属，而是平行、并列对等的单词、短语或句子。
表义角度：a：表示结合意思：and, both…and, as well as, not only…but also…,b：表示选择项目：or，either…or，neither…nor，c：表示转折意思：but, yet, however,, unlessd：表示因果关系：for，so（2）从属连词：用来连接从句和主句。
功能角度：a：连接宾语从句：that ，whether，ifb：连接状语从句：时间状语从句：when，while，as，before，after，until，till，sine，地点状语从句：where，原因状语从句：because，as，sine条件状语从句：if，unless目的状语从句：so that，so ，结果状语从句：so…that，such…that，so that，so比较状语从句：than，as方式状语从句：as，as if，as though让步状语从句：although，though ，even though，while用法角度：1、并列连词1）表结合：and ：和，同，与a、三个以上成分连接时，and放在最后一个成分之前。
Tom，Mike and I will go to study abroad next mouth.b、连接两个名词，代词共同做主语时，视为复数。
连接的两个名词共用一个冠词，指的是兼有两种身份的一个人。
外研版中考英语专题复习《常考的并列连词和从属连词》说课稿
外研版中考英语专题复习《常考的并列连词和从属连词》说课稿一. 教材分析外研版中考英语教材中，常考的并列连词和从属连词是学生们必须掌握的重要语法点。
这部分内容涉及到句子结构的构成和句子之间的逻辑关系，是英语句子的重要组成部分。
通过学习并列连词和从属连词，学生们能够更好地理解句子的含义，提高阅读理解能力，同时也能在写作中运用这些连词，使句子更加丰富和有逻辑性。
二. 学情分析在学习常考的并列连词和从属连词之前，学生们已经学习了基本的英语语法知识，对句子结构有一定的了解。
但是，对于并列连词和从属连词的具体用法和辨析，学生们可能还存在一些困惑。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行讲解和练习，帮助学生理解和掌握这些语法点。
三. 说教学目标通过本节课的学习，学生们能够掌握并列连词和从属连词的基本用法和辨析，提高句子构成的准确性和逻辑性。
同时，通过练习和应用，提高学生的阅读理解和写作能力。
四. 说教学重难点本节课的重难点是并列连词和从属连词的用法和辨析。
学生们需要理解并列连词和从属连词的概念，掌握它们的用法，并能够正确运用到句子中。
此外，学生们还需要能够区分并列连词和从属连词的不同之处，避免在实际应用中混淆。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲解法、举例法、练习法和小组讨论法等教学方法。
通过讲解并列连词和从属连词的概念和用法，让学生们明确学习目标。
通过举例和练习，让学生们能够将所学的知识运用到实际句子中。
通过小组讨论，让学生们相互交流和分享学习心得，提高学习效果。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的句子，引入并列连词和从属连词的概念，让学生们思考并列连词和从属连词的作用和用法。
2.讲解：详细讲解并列连词和从属连词的概念、用法和辨析，通过举例进行说明。
3.练习：给出一些练习题，让学生们运用所学的知识进行解答，及时纠正错误并给予指导。
4.小组讨论：让学生们分组讨论并列连词和从属连词的用法和辨析，分享学习心得。
外研版英语中考《常考的并列连词和从属连词》专题复习说课稿
外研版英语中考《常考的并列连词和从属连词》专题复习说课稿一. 教材分析外研版英语中考《常考的并列连词和从属连词》专题复习说课稿的教材分析，我们需要从两个方面来进行：教材内容和教材结构。
1.教材内容：本节课的主要内容是并列连词和从属连词。
并列连词主要包括：and, but, or, nor, for, yet, so等；从属连词主要包括：because, although, when, if, since, until, while, where等。
这些连词在英语句子中起到连接句子成分、引导句子、表示逻辑关系等重要作用。
2.教材结构：本节课的结构分为理论讲解、实例分析、练习巩固和总结提升四个部分。
通过这四个部分，让学生系统地掌握并列连词和从属连词的用法和辨析。
二. 学情分析在说课稿中，我们需要对学生的学习情况进行分析，以便更好地设计教学活动和教学方法。
1.学生水平：根据外研版英语教材的教学进度，学生已经学习了大部分的并列连词和从属连词，对基本的用法有一定的了解。
2.学生需求：学生在学习过程中，对于并列连词和从属连词的用法和辨析存在一定的困难，需要通过专门的复习和训练来提高。
3.学生特点：学生的英语水平参差不齐，部分学生对于英语语法的理解和应用能力较弱。
因此，在教学过程中，需要关注全体学生，注重个体差异。
三. 说教学目标本节课的教学目标分为三个部分：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
1.知识与技能：学生能够熟练地运用并列连词和从属连词，正确地连接句子成分，表示逻辑关系。
2.过程与方法：通过实例分析和练习巩固，学生能够掌握并列连词和从属连词的用法和辨析，提高英语写作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的团队合作意识和自主学习能力。
四. 说教学重难点本节课的教学重难点是并列连词和从属连词的用法和辨析。
学生需要掌握各种连词的用法，能够根据语境选择合适的连词，正确连接句子成分，表示逻辑关系。
英语复习中语法连词教案设计
一、教学目标：1. 让学生掌握常用的语法连词，包括并列连词和从属连词。
2. 培养学生正确使用语法连词的能力，使句子表达更加准确和流畅。
3. 提高学生的英语语法水平和写作能力。
二、教学内容：1. 并列连词：and, but, or, nor, so, for, yet, therefore, consequently, otherwise, additionally等。
2. 从属连词：because, although, even though, if, unless, when, whenever, until, while, wherever, whichever, that等。
三、教学方法：1. 采用任务型教学法，让学生在实际语境中运用语法连词。
2. 利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，增加课堂趣味性。
3. 组织小组讨论和互动，提高学生的参与度和合作能力。
四、教学步骤：1. 引入：通过一个简单的句子，引导学生注意语法连词的重要性。
2. 讲解：讲解并列连词和从属连词的用法和区别。
3. 练习：设计不同类型的练习题，让学生巩固所学知识。
4. 应用：分组讨论，让学生在实际语境中运用语法连词。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
五、课后作业：1. 抄写本节课所学的并列连词和从属连词。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
3. 结合所学内容，写一篇小短文，尽量使用所学的语法连词。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括回答问题、小组讨论等。
2. 练习题的正确率：检查学生完成练习题的正确率，以评估学生对语法连词的掌握程度。
3. 课后作业：评估学生完成课后作业的质量，包括语法连词的使用和短文的逻辑性。
七、教学资源：1. PPT：制作精美的PPT，展示语法连词的用法和例句。
2. 练习题：准备不同难度的练习题，巩固学生的知识点。
3. 视频材料：选取适合的英语视频材料，提供真实语境，帮助学生更好地理解语法连词的使用。
连词初中语法讲解教案
连词初中语法讲解教案一、教学目标：1. 让学生掌握并列连词和从属连词的分类和基本用法。
2. 培养学生正确运用连词构造句子，表达思想的能力。
3. 提高学生对英语语法的认识，为深入学习打下基础。
二、教学内容：1. 并列连词：and, but, or, for, nor, either/or, neither/nor, not only/but also, etc.2. 从属连词：that, whether, who, which, where, when, because, since, if, etc.三、教学步骤：1. 导入：通过简单的日常对话，引导学生注意句子之间的连接词，激发学生对连词的兴趣。
2. 讲解并列连词：（1）介绍并列连词的概念和作用。
（2）举例说明并列连词的用法，如：I like apples, but I don't like oranges.（3）让学生练习使用并列连词构造句子。
3. 讲解从属连词：（1）介绍从属连词的概念和作用。
（2）举例说明从属连词的用法，如：I know that you are busy.（3）让学生练习使用从属连词构造句子。
4. 巩固练习：（1）提供一些句子，让学生选择合适的连词填空。
（2）让学生分组讨论，互相纠正错误，提高语法水平。
5. 总结：回顾本节课所学内容，强调连词在句子中的重要性，鼓励学生在日常学习中多注意连词的运用。
四、课后作业：1. 抄写本节课所学的并列连词和从属连词，并翻译成中文。
2. 编写三个句子，分别使用并列连词和从属连词。
3. 查找英语学习资料，了解连词的其他用法和注意事项。
五、教学评价：1. 课后收集学生的作业，检查连词运用的准确性。
2. 在下一节课开始时，让学生进行连词用法的小测验，了解学生的掌握情况。
3. 观察学生在日常英语学习中的连词运用，及时给予指导和纠正。
通过以上教学步骤，相信学生能够掌握并列连词和从属连词的基本用法，提高英语语法水平。
英语复习中语法连词教案设计
英语复习中语法连词教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握并列连词和从属连词的基本概念和用法。
2. 培养学生正确运用连词连接句子和段落的能力。
3. 提高学生英语写作和口语表达的连贯性。
二、教学内容：1. 并列连词：and, but, or, nor, so, for, yet, therefore, consequently, etc.2. 从属连词：because, although, if, unless, when, until, while, where, etc.三、教学方法：1. 实例分析：通过分析句子和段落中的连词，让学生理解连词的作用和用法。
2. 练习巩固：设计各种练习题，让学生运用连词进行句子和段落的连接。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享彼此的见解和经验，互相学习。
四、教学步骤：1. 导入：向学生介绍本节课的主题，并列出一些常见的连词，引发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解并列连词和从属连词的概念和用法，用实例进行说明。
3. 练习：设计一些练习题，让学生运用连词进行句子和段落的连接。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的见解和经验，互相学习。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调连词在英语写作和口语表达中的重要性。
五、课后作业：1. 复习本节课所学的连词及其用法。
2. 完成课后练习题，加深对连词的理解和运用。
3. 尝试在写作和口语表达中运用连词，提高连贯性。
注意事项：1. 在教学过程中，要注意引导学生正确理解和运用连词。
2. 针对不同学生的学习水平，可以适当调整教学内容和难度。
3. 鼓励学生多进行实践，提高英语写作和口语表达能力。
六、教学评估：1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对连词的理解和运用能力。
2. 组织一次小测验或写作任务，让学生在实际操作中展示他们的连词运用技能。
3. 鼓励学生参与课堂讨论，观察他们在小组活动中的表现，以评估他们的合作和沟通能力。
七、教学扩展活动：1. 举办一个“连词用法展示会”，让学生准备简短的语言表达，展示他们对连词的理解和运用。
连词教案 白晶
10、as作从属连词可引导多种状语从句。
①as引导时间状语从句，意为“当…时”。例如：As (he was) a young man, he was a storekeeper and later a postmaster./ He sang as he worked.
连词分为并列连词和从属连词两大类。并列连词是连接主语与主语，谓语与谓语，句子与句子，分词与分词的词，它要求前后两部分有相同的形式和语法作用；而从属连词一般连接主句与从句，从句形式有名词性从句，定语从句和状语从句等。
二、并列连词：
并列连词可用来连接词与词，词组与词组，分句与分句。常用的并列连词有：and（和），as well as（既…又），both … and（不但…而且），not only … but also（不但…而且），not … but（不是…而是），neither … nor（既不…也不），either … or（不是…就是），or（或者），but（但是），yet（然而），for（因为），so（所以），while（而），when（这时）等。如：Both my brother and my sister are teachers./ His room is bright but mine is gloomy（暗沉沉的）./ He can not only repair radios but also fix them./ It is a glorious（光荣的）yet difficult task./ Strike while iron is hot.
7、unless引导条件状语从句等于if … not …。例如：He’ll accept the job unless the salary is too low. ( = He’ll accept the job if the salary is not too low.)
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并列连词与从属连词并列连词和从属连词连词是一种虚词，它不能独立担任句子成分而只起连接词与词，短语与短语以及句与句的作用。
连词主要可分为两类：并列连词和从属连词。
并列连词用来连接平行的词、词组和分句。
如：and, but, or, nor, so, therefore, yet, however, for, hence, as well as, both…and, not only…but also, either…or, neither…nor, (and)then等等。
1. 并列连词并列连词用来连接属于同一层次并具有相同句法功能的词；短语或句子。
并列连词包括：基本并列连词如 and, or , but , 关联连词如 either...or , neither...nor , not only...but also ,both ...and, whether...or 等；介于并列连词与从属连词之间的连词；介于并列连词与从属连词或介词之间的结构如 as well as , as much as, rather than , more than, no less than 等；此外还有些'半连接词'，一些语法学家把它们称为连接副词，如 nevertheless, however, meanwhile, otherwise, likewise 等，它们在句中做连接性状语。
这类连词主要是从逻辑上，而不是从形式上连接句子，其关系比较松散。
1) 表示意义转折和对比的并列连词常见的有：but , while, whereas, still, yet , nevertheless, likewise, anyway , only , conversely , on the contrary, by this time, all the same , fortunately, on the other hand , in the meantime 等词语。
2) 表示选择的并列连词常见的有： or, whether...or, either...or, otherwise 等。
例如：Either ...or 和 whether...or 表示选择，其意义比单用 or 要强，但由 whetrher...or 构成的并列结构一般只能担任句子的从属成分。
上例中最后一句， whether...or 结构在句中担任句子的从属成分。
Either ...or 和 or 一样，可以连接两个并列的独立分句，而 whether...or 则不可以。
or 用于表示否定的条件意义时，有时可与连用。
Or 连接主语时，如主语都是单数，动词则取单数形式；如主语都是复数，动词则取复数形式，如果主语有的是复数，动词则取复数形式，如果主语有的是单数，有的是复数，动词的数则与它靠近的主语的数相一致。
连接两个主语时，动词的数也应与靠近他的主语的数相一致。
例如：Neither he nor I am a good student.3) 表示因果意义的并列并列连词常见的有： for ,so ,therfore ,hence ,thus, accordingly, consepuently, on that account, in that case 等。
例如：The fuel must have beeenfinished, for the engine stopped.It rained , therefore the game was called off.表示原因的并列连词只有 for ，它所引导的分句只是对前一分句补充说明理由或推断原因。
for 引导的分句只能置于句末，而且必须用逗号与前一分句隔开。
上面所提到的 so,therefore 等词，有的语法学家把它们做为连接性状语。
4) 表示联合关系的并列连词常见的有： and, both...and, neither...nor, not only... but also 等。
当 neither...nor, not only ...but also 连接主语时，动词的数则与靠近它的主语的数相一致。
Both ...and 不能连接两个以上的并列成分，也不能连接分句。
例如：误：Both Mary swept the floor and Nancy mopped it.5) 其它并列连词常见的有： as well as, more than, rather than, no less than 等.(1) as well as 表示 '同' 和 '也' 的意义as well as 用作并列连词时它意义相当于 not only...but also, 但侧重点在后一并列成分上而 as well as 侧重点却在前一并列成分上 ,A as well as B=not only B but also A.(2) more than 表示而不是之意. 例如:(3) rather than 表示 '而不是' 之意.(4) no less than 表示 ' 同 ... 一样 ' 之意.当 as well as ,more than, rather than, no less than 连接两个成分作主语时谓语动词应于第一个成分的数相一致. 在使用并列连词时我们应该注意:(1) 并列连词不可以连用.(2) 有些连接性状语副词可以和某些从属连词对应使用.(3) 在 for 或 so that 引出的分句中如果主语与前一分句的主语所指相同其主语不可以省略. 同样, 如果第二个分句是由连接副词引出的其主语通常也不可省略. 例如:2. 从属连词从属连词用来引导名词从句和各类的状语从句。
从属连词按词形分为简单从属连词，复合从属连词，关连从属连词。
1) 简单从属连词常见的有：after, although, as, because, before, if, lest,once, since, that, till, unless, until, when, where, whether, while 等。
例如：2) 复合从属连词由两个或两个以上单词构成的从属连词，如： as if, as far as , as soon as, according as , in case , no matter who(how,what,when, where), rather than, for all that , given( that), in order that, now (that), on condition that , (so) that ,provided/providing(that), inasmuch as , insofar as 等。
3) 关联从属连词由两个关联构成的，如： as...as, nore(less,-er)...than, no sooner...than, so ...as , so...that,such...sa , the...the, whether...or 等，使用从属连词时，应该注意(1) 由从属连词引导的状语从句，其位置通常是可变的。
(2) 并列连词之间之前不可以加其它连词，而从属连词之前可以加并列连词；连接副词。
使用连词时, 还应该注意:1. because, for, since, as 的区别because语气强, 表示客观必然原因：例如: He is absent, because he is ill. 因为生病，所以他没来。
比较:He is absent, for he is busy. （“生病”是“缺席”的必然原因，“忙”不是必然原因。
）for 语气轻,表示非客观必然的原因,是主观可改变结果的原因,甚至是猜测可能的原因:He must be ill, for he is absent. “缺席”不一定是“生病”，只是交流猜测。
for 不能放句首,它是并列连词.since, as 都是不讲自明的原因, 是已知的原因.Since I am a boy, let me carry the case.As you don't feel well,you had better stay at home.综观近几年全国各省市的高考题，我们发现均加大了对连词应用的考查。
由此可见连词在英语学习和运用中的重要性，下面我们结合相关的例句和知识点来分析和掌握连词的考查方向和内容。
一、并列连词1. 表并列关系（联合关系）： and, but, not…but, not only…but（ａｌｓｏ）, neither…nor 等。
【注意1】 both…and（两者都……），连接句子的两个主语时，其后谓语动词通常用使用复数形式；not only…but（ａｌｓｏ）与neither…nor则采取“就近原则”。
如： She plays not only the piano, but （also） the guitar.Neither you nor he is to blame.【注意2】 not only…but （also）与as well as 两者强调对象不同： not only…but also强调的是but （also）之后部分，而as well as则强调其前面的部分。
谓语动词单复数判断上not only…but （also）采取“就近原则”，而as well as，则采取“就远原则”。
如： Mr. Smith, as well as his wife and children, has come to Nanjing for a visit.【注意3】 not only…but（also）结构中的not only可用于句首引导从句，在这种情况下该从句的主语和谓语要倒装。
如： Not only is he clever, but also he is hard working.Not only did we write to her but also we telegraphed her.2. 表转折关系： but, yet, still, while, however, when等。
【注意4】 while可以表示“尽管、即使”。
另外，while还可以表示两者进行对比的用法。
如： Bob likes playing basket ball, while his brother likes football.She has difficulty in learning English, however, she works hard and is making rapid progress.3. 表选择关系： or, otherwise, or else, either…or等。