浅谈中职学校校园文化的功能与特色
浅谈校园文化活动在中职德育工作中的作用
学生通过参与校 园文化 活动 ， 扩大了学生的交往圈 ， 使内向孤僻 的学 直前 ， 争第 一 ； 挫折和失败 ， 永 面对 寻找差距 ， 调整 自 ， 我 永不放弃。在 活动 中， 培养 了他们顽强拼 搏的精神和敢 于竞争 的意识 ； 在活动 中， 们学会 他 了奋斗 与承受 ， 学会 了尊重 与理解 ， 学会 了协 调与合作 ， 学会 了规 则与创 新 。通过鼓励学生参 与多种 多样 的校园文化活动 ， 培养学生多样 的兴趣 ， 丰富学生的业余 生活 ， 帮助那 些有 “ 恼” 烦 的学生学会疏 解情绪和 调整 自 我 ， 而促进学生心理健康发展 ， 从 塑造学生人格全面发展。
４自主管理 和自我教育
有 的学生是被个别教师“ 遗忘的角落” 。他们经过 中考失败的挫折 ， 家 生合群并找到知心朋友 ， 承受 扩大胸怀 ； 他们面对 目 和荣誉 ， 标 不怕困难 ， 勇往
会去做什 么？部分学生 可能会泡图书馆 、 自学或去考 岗位技 能证 书 ， 大部
分的学生呢？ 以想象 。 难 校园文化活动的意义不仅仅在于校 园文化活动本
比赛。学生在集体活动 中会感受 到集 体的力量 、 协作的快乐 ， 培养了学生
的团队意识和协作精神 ， 学生对班集体 的热爱 、 依恋情感会被极 大地激发 出来。活动中 ， 学生之间互帮互助 ， 出谋划 策 ， 为荣誉而欢呼 ， 为挫折而流 泪， 必要时 为了集 体利益要牺牲 个人利益 ， 大大增 强班集体 的凝聚力 ， 构
生多样化 、 个性化 的精神需 求 ， 避免 了
开展 自 我教育， 培养学生 自信 、 自尊 、 自爱。 过设计教育活动方案 、 通 班级活
中职学校校园文化建设浅议
关键词］中职学校；校园文化；建设研究中职院校的教育活动与普通初高中院校的教育具有一定的差异，中职院校的学生学习基础相对薄弱，思想程度还有待加深，中职院校所包含的教育也较为广泛，不仅体现在学习方面，更体现在生活以及日后的就业等方面。
为了使中职生通过学校教育得到良好的发展，学校要坚持正确的教育观念，通过对校园文化的建设，使中职生受到良好教育的熏陶，建立完善的知识体系，使其知识视野得到有效拓展。
校园文化的建设要充分依据本校的优势，使校园文化建设更具有个性化特点。
一、中职校园文化所呈现的形态特征（一）物质文化形态中职院校的教育具有一定的特殊性，首先体现在中职生的学习基础较为薄弱，学习习惯也有待养成，其次是在教育上着重于技能的提升[1]。
校园环境对中职生的学习及发展具有重要的作用，对此中职院校在建设校园文化的过程中，要保持校园环境的整洁以及校园功能的整齐，充分发挥校园文化中物质文化形态的作用，在建设过程中，要充分体现人文精神，使中职生通过物质文化形态，充分感知校园的文化气质与人文精神，从而形成良好的品质，积极地投身到专业技能学习中，提升自身的学习能力以及专业技能，使其在日后的发展中更顺畅。
（二）行为文化形态教师与学生是校园文化的重要组成部分，同时也代表了教师的教学水平以及学校的形象，教师的教育理念以及教学方式和学生的日常行为表现都是对校园文化的体现。
行为文化形态不仅体现在师生的日常行为表现上，同时也体现在中职院校组织师生开展的各种文化活动。
文化活动的开展，既可以是学校的行为，也可以是学生的自发行为，学校在组织师生开展文化活动时，主要是想通过文化活动对师生起到一定的教育意义，使其受到良好文化的熏陶，从而形成良好的意志品质，改善自身的不良观念，在日常的学习以及生活中能够做到积极对待。
学生的自发行为则会充分体现个人的兴趣，具有一定的个性化特征，同时也是中职生充分展示自我的机会，在文化活动中，中职生能够凭借自身的特长表现一定的才艺，且通过参与活动得到锻炼，收获成长；校园文化活动的开展，也能够使校园文化氛围更加活跃，强化师生以及学生之间的良好互动，从而使行为文化的积极作用发挥到最大，使中职院校校园文化建设得到有效提升。
职业学校校园文化建设
浅谈职业学校校园文化建设校园文化是学校物质财富和精神财富的总称，它包括物质文化、制度文化及由课余文化、舆论文化、人际关系等组成的精神文化。
校园文化作为一种环境教育力量，对促进学生良好品质的养成，全面提高学生素质，具有十分重要的作用。
这里就校园文化的德育、美育和实践三种功能，谈点个人看法。
一、德育教育对校园文化建设的作用校园文化主要表现在学校校风与课外文化活动等方面，它是学校德育工作的结果，也是德育的手段。
学生每天有差不多三分之一时间生活在校园里，他们时刻受着学校各种纪律制度的约束，师生的言语行动、校园的一草一木，对学生都会产生潜移默化和环境制约的作用。
第一、有利于陶冶学生的情操。
优美的校园环境有着春风化雨，润物无声的作用。
如诗如画的校园风光，布局合理的校园建筑，鸟语花香的校园景致，整齐光洁的道路交通，美观科学的教室布置，文明健康的文化教育设施……无不给学生以巨大的精神力量。
学生在优美的校园环境中受到感染和熏陶，触景生情，因美生爱，从而激发学生热爱学校，进而热爱家乡、热爱祖国的高尚品德。
学生在幽静的环境中学习，感到舒心怡神，从而增强环境保护意识。
丰富多彩、健康高雅的校园文化，对低俗的非理性的文化及各种消极腐败思想也能起到很好的抑制作用，所有这些都有利于学生正确的世界观、人生观、价值观的形成。
第二、有利于规范学生的行为。
健全的规章制度及健康的集体舆论对学生的学习、生活及思想言行具有规范作用。
当学生的思想言行不符合制度规范及集体舆论的要求时，他就会自我调节矫正。
学生有时可能不接受老师的教育，但却不能反驳同学们的批评，谁都不愿意成为“众矢之的”。
优美的校园环境同样能规范学生的行为，试想：你会在地面光洁、环境优美的场所乱扔纸屑、随地吐痰吗？你会在雪白的墙壁上乱涂乱画吗？不会！这些不良行为都会自动消失。
第三、有利于培养学生的集体意识和协作精神。
校园文化建设是以学校集体为单位，注意学校的集体形象。
这就要求学生必须处理好个人和集体之间的关系，注意相互间的协作，必要时为了集体利益要牺牲个人利益，否则就会受到来自集体的人际压力。
初探校园文化对中职学生的引领作用
初探校园文化对中职学生的引领作用摘要:职业教育应该注重环境育人、文化育人,发挥校园文化这些方面的作用,活跃校园文化,丰富校园精神生活,从而完善学校环境育人功能,使校园文化在中职学生的学习生活中起到引领作用,在潜移默化中让学生品、行得到提高,专业知识、企业认识得到提高,学生综合素质得到提高。
关键词:校园文化中职学生引领1 初探校园文化校园文化是以学生为主体,以校园为主要空间,以育人为主要导向,以精神文化、环境文化、行为文化和制度文化建设等为主要内容,以校园精神、文明为主要特征的一种群体文化。
它主要包括:以青年学生为代表的文化观念以及有所规范的学生特有的思维特征、行为特征和方式;学生课余生活中一切以群体形式出现的文化活动,如诗社、棋牌俱乐部、书社、文学社等社团活动,其中最能体现校园文化本质内容的是校园风气或校园精神。
学生和教师一样,既是校园文化的主要创造者和建设者,又是校园文化的享受者。
尤其是职业学校,学生入学时成绩较低,综合素质不高,更需要校园文化陶冶学生的情操,对学生施加隐性的教育。
健康、活泼、清新、高雅的校园文化对学生德、智、体等方面的素质提高和个性特长的发展有不可忽视的作用。
搞好职业学校校园文化建设,有利于促进中职学生的健康发展,推动整个社会的文化发展。
职业学校应该把校园文化建设作为一个重点工作来抓,并且要认真执行完成,校园文化对于职业学校的重要意义在于以下几点。
2.1 稳定校园文化发展,做到“环境育人”校园文化的活跃,丰富了校园精神生活,促进了教育质量的提高。
学校不仅要做到“教书育人”、“服务育人”,还应做到“环境育人”。
通过创设优良的文化环境,培养学生良好的行为习惯和审美情趣;通过开展丰富多彩的文化活动,培养学生一技之长,发展学生个性,发挥学生潜能;通过健康向上的校园文化熏陶,增强校园凝聚力。
2.2 发挥校园文化作用,引领“正确方面”开展健康的校园文化活动,可以陶冶中职学生美好的心灵和高尚的情操,有利于克服盲动、浮躁的情绪,有利于校园的稳定、有序、洁静,并促进社会的安定,培养学生正确的人生观、世界观,引领学生在人生的十字路口选择“正确方向”。
《浅谈中等职业学校的校园文化建设》
《浅谈中等职业学校的校园文化建设》中等职业学校是培养中等技能人才的重要渠道，校园文化建设对于学校发展和学生成长起着重要的作用。
本文将从校园文化建设的必要性、影响因素以及具体措施等方面进行浅谈。
首先，中等职业学校的校园文化建设具有重要的必然性。
校园文化是学校发展的灵魂，它涉及到学校的办学理念、教育思想、价值观念等方方面面。
中等职业学校校园文化建设旨在增强学生的职业道德和职业素养，培养学生的创新意识、实践能力和团队合作精神，让学生在校园文化的熏陶下全面发展。
其次，中等职业学校的校园文化建设受到多方面因素的影响。
首先是学校领导的支持和重视。
学校领导要高度重视校园文化建设，制定相关政策和规划，并为校园文化建设提供必要的经费和资源支持。
其次是教职工的积极参与和示范引领。
教师要以身作则，用自己的言行和教育行为树立学生的榜样，引导学生培养正确的价值观和行为习惯。
此外，家庭和社会的合力也是校园文化建设的重要因素。
家长要积极参与学校的教育活动，与学校一起培养学生的良好品德和行为习惯。
社会各界也应当关注职业教育，为中等职业学校提供更多的支持和资源。
针对中等职业学校的校园文化建设，可以采取以下具体措施。
首先是营造积极向上的学习氛围。
学校可以组织各类学习活动，如学习竞赛、学科讲座等，激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，学校还可以设立荣誉奖励制度，鼓励学生努力学习，争取优异成绩。
其次是培养学生的创新意识和实践能力。
学校可以开设创新实践课程，组织学生参与科技创新、实践活动等，创造条件让学生实践所学知识。
另外，学校还可以加强学生的团队合作能力培养，通过开展班级活动、社团组织等，让学生学会与人合作、团结协作。
最后是加强校园文化建设的宣传和推广。
学校可以制作宣传标语、海报等进行宣传，并利用新媒体平台进行推广，扩大校园文化建设的影响力。
综上所述，中等职业学校的校园文化建设是学校发展和学生成长的重要环节。
通过加强校园文化建设，可以提高学生的职业道德和素质，培养创新意识和实践能力，促进学生全面发展。
中职学校校园文化建设的特色性
掺杂着美的气息。在晴朗的午后，一边享受着阳光的沐浴，一 边看书，或是在阴雨的傍晚，一边欣赏着整个城市都笼罩在雨水 中的景致，一边冥想……似乎所有事情与美结合在一起都变得 完美起来。
生活中的美涉及到不同国家，不同民族，不同风格，不同 流派，不同层次，我们在欣赏中提高，在比较中进步，在生活 中感受美。生活中美的欣赏价值，文化价值都是不容忽视的， 广泛地汲取生活中一切美的养分，不断地拓宽我们视觉的感受
中职学校校园文化建设的特色性
张胜楠
(重庆市工艺美术学校)
摘 要：著名作家高占祥在《论校园文化》里这样说： “校园文化是社会文化的一种亚文化，它是以学生为主体，以 课外文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为 主要特征的一种群体文化。”这里的一个核心思想便是学生是 校园文化建设的主体。校园文化作为学校育人的隐形渠道，对 学生的价值观和人生观起着“润物细无声”的作用。
关键词：中职学校 校园文化建设 特色性 一、中职学校校园文化建设的重要性 随着时代的变革，职业教育正处于千载难逢的发展机遇 期，其招生人数不断增多，学校规模不断扩大。单纯的传播知 识与技能已经培养不出适应社会的中职学生。然而，中职生综 合素质偏低是一个不争的事实，他们中的大部分人是中考的失 败者，选择职校也是迫于无奈。如何教育好这样一群学生，是 每个中职学校都要思考的重要问题。 中职学校在管理学生工作上，大多是片面的服从，强制， 惩罚。学生被动地接受教育，很难达到理想的教育效果。只有 通过良好的校园文化环境的熏陶，才能让学生在接受各种教育 后自觉地把握行为准则，才能使教育变被动为主动。校园文化 建设起着举足轻重的作用，因为校园文化可以潜移默化地感染 学生成长。 中职生都处青春期，此时，他们追求个性，叛逆，他们 不会听取任何劝告，教师的说服教育都显得十分苍白无力。同 时，他们对新鲜事物有很强烈的好奇心，他们渴望展示自我， 需要一个表现自我的舞台。这个舞台便是各种各样的校园文化 模式。只有把思想道德教育、行为准则教育等内容贯穿在中职 生喜爱、推崇参与的校园文化活动中去，校园才会成为学生们 真正喜爱的地方，教育的矛盾才会在这种文化氛围中自然化 解，才能创建一个和谐校园。作为中职生日常教育的一个载 体，中职校园文化建设是非常重要的。 二、中等职业学校校园文化建设的特色性 中职校园文化建设应突出时代主旋律，体现中职特色，在 校园文化建设中贯穿职业学校的培养目标，创建具有职业学校 特色的校园文化。我所在的重庆市工艺美术学校就是一个由教 育部认定的国家级重点中等职业学校。我校校园文化建设以学 生为本，突出职业性，积极调动学生的积极性，让学生有充分 展示的舞台。 (一)突出“中职性”，构建中职特色的校园文化 1.物质文化要有“中职”的特色基调 物质文化是中职校园文化建设的前提和载体，是以优美的 校园环境和先进的教学设施及所包含的丰富文化内涵来陶冶和 净化学生的。我校创建校园文化墙，将工美50多年的建校历史
浅谈校园文化建设在中职学校产生的德育教育功能
浅谈校园文化建设在中职学校产生的德育教育功能随着中国教育事业的发展，许多中职学校也开始注重对学生的德育教育。
在这个过程中，校园文化建设发挥了重要的作用。
在本文中，我们将探讨校园文化建设如何在中职学校产生德育教育功能。
一、校园文化建设的定义首先，我们需要了解校园文化建设的定义。
校园文化建设是指学校为提高学生的综合素质和文化修养，注重培养学生在社会、文化、思想、艺术和道德等方面的品德，形成具有学校特色的文化氛围。
具体来说，校园文化建设包括校园文化的理念、标志、形象、风景、仪式、活动、制度、装饰和宣传等各个方面，旨在营造具有健康、积极向上、热情、融洽、和谐、奋发和创新的校园文化环境。
二、从校园文化建设中发挥德育教育功能的必要性为什么中职学校需要从校园文化建设中发挥德育教育功能呢？首先，德育教育是学校教育的重要任务之一。
中职学校作为职业教育的重要组成部分，既要培养学生的专业技能，也要塑造学生的品德素养。
因此，在校园文化建设中强调德育教育，有益于加强学生的道德修养和社会责任感，培养他们的自我约束能力和社会意识。
其次，校园文化建设可以促进学生的综合素质发展。
在校园文化建设中，学校可以通过各种途径，如举办文化活动、组织文艺比赛、设置文化课程等来提高学生的文化修养和实践能力。
这些活动可以帮助学生体验到不同文化背景和价值观念的碰撞，弥补了学生专业技能和文化素养之间的差距。
最后，校园文化建设能够促进校园文化环境的和谐与稳定。
文化是人类社会发展的重要力量之一，校园文化建设可以营造一种富有人文情怀的校园文化氛围，使学校成为诸多文化元素相互渗透的平台。
这种和谐的校园文化环境有助于培养学生的合作精神、团队精神和责任心，增强学生的集体荣誉感和归属感，同时也有利于学生在文化教育的熏陶下掌握正确的人际交往方式。
三、中职学校如何在校园文化建设中发挥德育教育功能那么，在中职学校中如何在校园文化建设中发挥德育教育功能呢？1.培育创新文化首先，中职学校可以培育创新文化。
探析高职院校校园文化建设的功能与特色
其 自身 的特性 。但 由于许多 高职
院 校 是 由 国 家 重 点 中专 、技 校 升 格 发 展 起 来 的 ，大 学 校 园文 化 氛 围严 重 不 足 ，所 承 载 的精 神 风 格 还不够鲜 明和突 出 ， 为此 ， 我 们 应 深入 了解校 园文化 ，以便更好地
高 职 院校 校 园文 化 的 内涵
高 职校 园文化是指 在高职 这
一
化 建 设 的核 心 和 关 键 ，包 括 校 园 文 化 理 念 、历 史 传 统 以 及 共 同 思
学 生 职 业 道 德 的建 立 ，注 重 学 生
实 践 技 能 的 培 养 ，注 重 与 “ 企 业
特 定 的 文 化 氛 围 里 以 学 生 为 主
既 承 担 着 育 人 的 重 社会 文化 的重要 任 务 。
其 核 心 和 本 质 是 形 成 一 种 人 文 环 境 和 文 化 氛 围 ，加 强 校 园 文 化 建 设 是 每 所 高 校 适 应 时 代 要 求 的 需 要， 对 于推进高 等教育改 革发展 、 加 强 和 改 进 大 学 生 思 想 政 治 教 育 、全 面 提 高 大 学 生 综 合 素 质 具 有 十分 重 要 的 意 义 。 １ ．高 职 校 园 文 化 具 有 育 人 导
化” 接轨 。 二． 高 职 院 校 校 园文 化 建设 的
功 能
的物质 文化 和精 神文 化 的总 和 。
它 既 是 高 职 院 校 师 生 的 价 值 准
高 职 校 园 文 化 是 高 职 学 校 持
续发展 、 充 满 活 力 的 内在 源 泉 ， 它
则、 行 为规 范 、 共 同信 念 和 习 惯 的
浅谈校园文化建设在中职学校产生的德育教育功能
浅谈校园文化建设在中职学校产生的德育教育功能在中职学校生活中，一直存在着一种教育活动，那就是校园文化建设。
中职学校校园文化建设的目标，是要通过一系列的文化建设活动，使得学生能够从中受益，发展自己的性格和能力，建立正确的价值观和世界观。
而这一过程中，德育教育功能也是不可或缺的一部分。
校园文化建设对于中职生的德育教育，具有以下几个方面的实质性影响。
首先，校园文化建设可以提高学生道德素养。
在中职学校生活中，学生对自己的道德要求可能会比较低，因为他们处于自我成长期，心理上会更加关注个人成就。
因此，通过校园文化建设可以让学生触及到精神生活的美感，让学生感受到道德美和时代美，进而促进其内心的道德自觉。
其次，校园文化建设可以提高学生各种文化素质。
学生要成为一个有综合素质的人，就需要有一定的文化底蕴。
因此，中职学校的教育相对而言注重实际能力的培养，但是学校不应该忽视学生的文化素质的提高，而校园文化建设活动则可运用各种艺术、体育、科技等领域的知识和技术，帮助学生增长文化修养，逐渐培养他们的审美能力和文化素养。
再者，校园文化建设可以提升学生综合素质。
人的生长发展要素，既包含学科学习与文化素养，也包括思维方式、价值素养和德育方面的素养。
中职生身处成长和决策关键期，文化素质与思维品质、道德心理素养、审美情感素养之间是相互交加组合的。
校园文化建设活动创设丰富多彩的校园文化空间，能让学生在不同的角落找到不同的成长领域。
让他们追求精神世界高度，立足于全人教育，提升学生的综合素质。
最后，校园文化建设可以锻炼学生的自我管理能力。
许多校园文化建设活动都有组织和规划，参与者也需要自觉的主动参加和管理。
这样的过程可以培养学生的自我管理、组织协调能力和团队合作能力。
这些能力在日后的工作和生活中也是必不可少的。
总而言之，校园文化建设对于中职学校的德育教育是非常重要的，可以起到多方面的作用，提升学生的综合素质，培养良好的人格品质，从而为日后的发展打好坚实的基础。
论中职学校校园文化建设的职业特色
论中职学校校园文化建设的职业特色摘要:中职校园文化建设应在“职”字做足文章,彰现“职业”特色。
关键词:职业特色职业导向性内容的职业性载体的职业性专业特色就业导向性学校是专门的育人机构,中等职业学校(以下简称“中职”)也不例外。
教育学认为“教育的对象是人”,中职学校的教育对象是以就业为目的的初中毕业生、高考落榜生、下岗工人、农民工等。
中等职业学校的培养目标是培养高素质的技术人才。
中职学校培养目标、培养对象的不同决定了中等职业学校与普通中学的不同,这也决定了中职学校这种育人机构与生俱来带上了“职业”特色,它的教育内容具有职业特色。
中职校园文化建设是提高中职生人文素养和综合素质的需要,它属于中职教育内容中的德育、智育范畴,因而也带有鲜明的职业性。
1 中职校园文化建设的内容之职业性。
中职培养的对象是即将走向社会就业的应用型人才,那么中职校园文化建设就不只是培养中职生思想、道德素质,更要提高他们一专多能、敬业乐业、团结协作、技术创新等职业素养。
中职校园文化建设在内容上就势必涉及到职业道德,环保,节约能源,技术文化(含定理、公理、公式)、技术流程、技术产品、技术创新、前沿科技,勇于创新的先进人物事迹;为了激发学生赶超先进国家的创新精神,还会介绍某一科技领域中国与国外的差距。
有些中职生在文明习惯的养成上欠缺,所以中职校园文化建设的内容还有规范学生言行举止的行业、企业制度文化。
上述内容体现了中职校园文化建设的职业特色。
2 中职校园文化建设载体之职业特色内容决定形式。
教育内容的不同决定教育载体的不同。
中职校园文化建设的载体与普通中学不同,不仅依靠板报、墙报、教室来承载教育内容,实验楼、实训楼、各种各样的实习场地、实习工厂、实习车间、教学车间,网络等,也是中职校园文化建设的载体。
富有职业特色的标语或劳动模范、创业明星、技术能手、优秀毕业生的画像会比普通中学中的科学家、伟人名言画像雕像更让学生感到亲切;体现各专业技术发展的标杆式人物雕塑、代表各专业发展的机器雕塑以及具有专业特色的雕塑、碑铭,会让职校生备受鼓舞。
高职院校校园文化建设的内涵作用和措施
建设文化设施
完善校园内的文化设施，如图书馆、艺术馆、科技馆等，为师生 提供良好的文化环境。
结合实际，完善文化建设的评价机制
制定评价标准
根据校园文化建设的目标和实际状况，制定合理的评价标准， 确保评价结果的公正性和客观性。
实施定期评价
为未来发展奠定基础
校园文化建设可以为学生未来的发展奠定基础，培养他们的综合素 质和社会适应能力，使其更好地适应未来的社会竞争。
03
高职院校校园文化建设的措施
以人为本，注重师生的主体作用
重视师生的需求
在校园文化建设中，应 充分考虑师生的需求和 利益，创造有利于他们 成长和发展的环境。
激发师生的参与
校园文化建设的基本原则
01
以人为本
校园文化建设要坚持以人为本的原则，尊重师生的主体地位，关注师
生的成长和发展需求，营造良好的人文环境。
02
创新为魂
校园文化建设要注重创新，紧跟时代步伐，适应社会发展和市场竞争
Байду номын сангаас
的需要，不断提升学校的综合实力和竞争力。
03
特色为先
校园文化建设要注重特色发展，挖掘和发扬学校的办学特色和文化传
制度文化
制度文化是校园文化建设的保障，它涵盖了学校的各项规章制度、管理条例和行为规范等 方面。通过建立科学合理的制度体系，能够确保学校的各项工作有序进行，维护学校的稳 定和发展。
精神文化
精神文化是校园文化建设的核心，它包括学校的办学理念、价值观念和文化传统等方面。 通过传承和发扬学校的精神文化，能够增强师生的凝聚力和归属感，推动学校的持续发展 。
VS
中职学校特色校园文化体系的构建
中职学校特色校园文化体系的构建校园文化是指教育者和被教育者以校园空间为背景，围绕教学活动和校园生活而创制并共享的物质精神文化系统。
它通过培养和教育形成一种师生共有的观念和意识，并以这种观念和意识凝聚、鼓励师生，对提高学校品位和竞争力有着重要作用。
一、中职学校校园文化建设的重要意义1.校园文化具有教化作用良好的校园文化环境能使学生在获得精神需要和满足的同时，将社会对个体的思想、政治和道德品质的要求内化于心并外施于行，有助于学生提高思想境界和政治觉悟，培养乐观的人生态度，养成高尚的道德情操，增强主体意识和对环境的适应能力，有效抵制各种不良思潮和腐朽思想的侵蚀。
2.校园文化具有导向作用校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大影响。
其内容和形式深刻地影响和制约着学生的思想品德和行为规范，引导着学生的心理、观念、行为的形成，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
3.校园文化具有辐射作用优秀的校园文化赋予师生独立的人格和精神，激励学生不断反思，不断超越。
校园文化使学生在潜移默化中受到熏陶，在对学生个体发挥作用的同时，还通过学习和生活等日常交往活动向周围扩散，甚至在学生走向社会的过程中，这种内化和积淀也能传播和渗透到社会的各个方面。
二、当前中职学校校园文化建设存在的主要问题1.观念因循守旧，缺乏现代气息大多中职学校惯用中国传统文化进行校园文化建设，走进校园，随处可见耳熟能详的板报、橱窗和宣传栏。
而现代科学的学习方法、成才途径以及本专业发展的动态等则少而又少。
2.仿效普通中学，职业特色弱化以校训为例，随处可见“勤奋、求实、团结、拼搏、刻苦”等字样，而能鲜明体现职业学校专业特色的内容则明显不足。
由此可见，作为中等职业学校课堂教学的延伸和重要补充的校园文化建设没有跟上发展步伐。
浅谈中职校园文化建设
浅谈中职校园文化建设一、中职校园文化的内涵校园文化是学生文化活动的集合。
主要包含校园建筑规划、校园环境美化以及相关基础设施，此外，还包含校风校纪、各项规章制度等。
良好的校园文化对教学活动的开展以及学生思想素质的提高有着重要意义。
注重校园文化活动设施建设，不断创新文化活动内容，丰富学生的学习生活，规范文化活动模式，结合时代特征，打造现代职业学校特色的校园文化，为社会培育更多综合素质过关的全面型技术人才。
二、如何推动校园文化建设１．推动校园核心理念建设校园的核心理念是中职院校在长期办学过程中形成的共同价值观，它主要包含当前先进的办学理念和办学思想，是中职院校发展的根基。
规范办学行为，加强对学生思想道德的正确引导，有效开展师生互助、热爱职教、书香育人、钻研业务的优良教风，为适应社会现代化发展的需求，培养大批综合素质过关的高素质劳动者和技术人才。
２．物质文化的建设校园是学生接受知识、完善心性和品格的第一阵营。
校园文化中的物质文化是指校园中能看得见、摸得着的相关硬件建设。
主要包含校园建筑格局、绿化景观以及文化景观等。
绿化和美化环境是物质文化的外在标志。
因此，物质文化必须能够突出四个特性。
一是科学性。
校园格局规划合理，布局科学。
二是教育性。
在物质文化中必须能够渗透德育思想，推动物质文化发展。
三是艺术性。
精心策划设计，使物质文化富有艺术气息，实现内容与形式的完美结合，给人以精神的享受和满足。
四是经济性。
物质文化必须具有时代性、艺术性、教学性，当然还得考虑经济性。
相关器材以及设施的建设也要考虑是否经济、实用。
在建设物质文化中，要求能够体现学生的主体性，鼓励学生积极参与校园环境的爱护和维护，贯穿和体现“环境育人”的教育思想，将校园生活与师生紧紧地联系在一起，激发全校师生的归属感和使命感。
例如，可以利用布告栏、板报、广播站等媒介大力宣传科学、宣传职业教育理念。
在校园的走廊中或者教室中陈列、展示学生在实习、实训中生产和创作产品的各种图片和文字信息。
中职学校校园文化建设
中职学校校园文化建设摘要：随着经济的发展，社会对中职教育提出了更高的要求，为了迎合市场的需求，提升中职学校的竞争力，本文通过阐述中职校园文化的内涵和特点，分析中职校园文化的作用，并提出相应的政策和建议，为提升中职学校的核心竞争力提供参考依据。
关键词：校园文化建设中职特色当前，经济社会发展对职业教育提出了强劲的需求，中职学校如何抓住这一难得的发展机遇，迅速扭转在思想观念、管理机制、运行模式等方面不能很好适应经济社会发展要求的情况。
通过创新校园文化建设，与职业定向紧密结合，为中职学校开创发展建设新局面提供浓厚文化氛围和精神动力，将新理念融汇进校园文化，使之成为全体师生员工的共同观念，共创校园精神。
中职学校校园文化的创建要与职校的专业特点，学生的职业定向、职业道德、职业能力教育紧密结合起来，其基本内容应体现：爱国主义精神、爱岗敬业精神、团结协作精神、开拓创新精神、拼搏竞争精神、以人为本精神等。
1 中职校园文化的内涵和特点所谓中职学校的校园文化是指借助中职学校，通过师生们的传承和创新，对精神成果和文化蕴涵进行不断地积累，其精神成果的总和构成中职学校的校园文化。
对于中职学校来说，其校园文化的灵魂是学校的精神，校园文化的核心是学校的价值观、办学理念和办学模式，校园文化的标志是学生的文化素质、教师的文化修养、学校的文化品位。
中职学校的职责是面向基层，以及生产第一线，培养实用型、技能型的专业人才。
中职学校在办学过程中，以服务为宗旨，以就业为导向，依托行业、企业、社会区域等进行办学和人才培养。
结合中职学校的职责，其校园文化是以就业为导向、以校园精神为底蕴，这种文化由全体师生共同创造和享有，是融入了更多中职特征、中职技能、中职道德、中职人文素质的校园文化。
因此，中职校园文化除了具有普通的校园文化所具有的特征之外，还有一些独特的个性特征：①应用性。
这是中职学校校园文化的主要特征，该特征是由其人才培养目标决定的。
②职业选定性。
浅谈中职学校的校园文化建设
18职教视点F OCUSＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ2014 10摘 要：构建特色鲜明、个性突出的职业教育校园文化，对树立中职学校社会形象、调动师生工作学习热情、展现师生精神风貌、提高学校办学水平起着关键作用。
以开展丰富多彩的活动为载体，以中职学生为主体，积极推动校园文化建设，对培养中职学生的综合素质，提高职业教育教学质量有着积极的意义。
校园文化建设内容很丰富，涉及面也很广，笔者作为一名从事职业教育的基层管理工作者，在此分析了中职学校存在的问题，并就近年来笔者学校校园文化建设的工作实践，谈一谈对校园文化建设的认识和做法。
关键词：中职学校 校园文化建设 职教特色浅谈中职学校的校园文化建设文/吴雪峰随着素质教育理念的不断深入，校园文化建设受到了越来越多学校的关注和重视。
职业教育校园文化建设的核心是培养广大中职学生人文素养，提高中职学生职业道德意识。
只有坚持以人为本，营造育人氛围，突出职教特色，才能使职业学校的校园文化充满活力和生命力。
一、中职学生存在的问题近年来，由于农村高中撤并，城内普高扩招，笔者学校招进学生的质量每况愈下，学校正常的教育教学面临许多困难。
很多学生文化基础薄弱，春招的学生以及部分的秋招的学生甚至没有参加中考，这些学生都不同程度地存在着一些问题。
一是普遍存在惰性和厌学心理；二是缺乏自信，失落感很强；三是缺乏自控意识和能力，是非观念淡漠；四是多数学生家庭教育欠缺，心理健康状况堪忧。
二、校园文化建设的具体做法笔者认真梳理了中职学生中存在的问题，根据笔者学校实际教学条件确立了“以活动为载体，以学生为主体”为校园文化建设的抓手，推动中职学生养成教育，实事求是地调动学生求知和学技的积极性，搭建平台激发学生的自信心和上进心，全方位地营造氛围以保障学生身心愉快、健康成长。
1.转变观念，改革教育教学模式，让学生轻松学习、快乐生活由于中职学生普遍文化基础较差，接受能力较弱，传统课堂教学模式的教学效果并不理想，学生由此而生厌学情绪，甚至导致学生大量流失。
浅谈中职学校校园文化的功能与特色
浅谈中职学校校园文化的功能、形成渠道和特色作者：广东省惠州旅游学校叶汝裕校园文化是一所学校办学历史的积淀和凝结，是全体师生共同创造的精神财富，是校风的象征、品牌的标志。
积极加强校园文化建设，可以促进学生形成良好的价值观、世界观和人生观，养成良好的行为规范和道德信念，增强学生的求知欲，进而促进学生努力学习、健康成长；良好的校园文化还具有强大的吸引力和凝聚力，可以吸引全体教职员工为之拼搏，为之奋斗，进而凝聚整个团队的创造性和工作热情。
在中职学校大力推进校园文化建设，既是新形势下培养高素质职业劳动者的需要，也是促进学校不断创新、不断发展，提升学校品牌的现实需要。
近年来，许多资深教育专家对校园文化建设的研究已经形成了丰富的理论成果，对校园文化建设具有十分重要的指导作用。
然而，中职学校的校园文化因其教育对象、培养目标和办学方向等方面的特点，其功能、形式和内容均具有许多特殊性，需要全体教职员工的共同参与。
为此，笔者建议，中职学校在校园文化建设的实施过程中，应该在教职工队伍这个层面着力解决好下列三个方面的问题。
一、让全体教职工明确校园文化的德育、凝聚、激励和导向功能在校园文化建设中，首先要弄懂什么是校园文化。
通俗地说，校园文化就是一种有别于行政手段的精神管理手段。
是除了物质手段以外，能够对全校师生产生激励作用，使全体教职员工产生工作热情，使学生产生学习动力，使毕业生产生成就感和自豪感，使社会大众乐于传播并向往的各种精神元素的组合。
其次是关注校园文化应发挥什么作用的问题，校园文化的作用在于产生感召力、凝聚力和向心力。
也就是说，校园文化可以促进学校的团队建设，可以强化德育工作，尤其是在德育工作领域，校园文化的潜移默化作用甚至可以超越任何形式的说教。
如果上述问题没有回答好，就会陷入形式主义。
比如：很多学校都会在校园内张贴各种内容的格言警句和彩色图画，布置多种形式的墙报和板报，经常性地举办课外文体活动等，这些都是校园文化的形式而已。
浅议职业高中的校园文化建设
zhon gguon o n gcu njiaoyu、一、关于对校园文化的理解校园文化是以校园为空间,以师生活动为主体,通过教育教学活动所创立的精神财富、文化氛围以及承载这些精神财富和文化氛围的各种活动形式及物质形态。
校园文化既然是师生创造的,那么一方面校园文化就成为学校师生信念的凝聚、精神风貌的象征,另一方面师生行为规范必然遵循着该校的校园文化。
学校管理的最重要的一项就是对师生的管理,所以,校园文化对学校管理产生着广泛而深远的影响。
2006年4月,教育部颁发了《关于大力加强中小学校园文化建设的通知》,强调校园文化建设的重要作用和深远意义。
校园文化是学校整个管理过程中的灵魂,是学校优良传统的结晶,从某种意义上说,也是决定学校兴衰成败的重要因素之一。
良好的校园文化对于提高学校的办学质量具有极大的推动作用。
因此,校园文化的建设正引起越来越多学校的重视。
由于职业高中生源的特殊性(文化基础差,许多是双差生),从而使其校园文化的建设显得尤为重要。
二、职业高中的校园文化的内涵职业高中的校园文化一般包含以下几个层面:1、是物质文化层。
指学校的校园环境建设,诸如校园环境设计、教学设施配备等,这些外在的物质载体多被人为地赋予一定的文化涵义,职业高中的是校园文化建设的基础。
2、是观念文化层。
是指在“职高”这一特定环境中,全体师生头脑中所形成的观念体系,诸如价值观、道德评判标准、学习态度、行为准则、人际关系、集体舆论等,是职高校园文化的核心。
3、是制度文化层。
是职高所有的各种规章制度,是其观念层文化的具体化和规范化。
三、职业高中校园文化的功能职业高中的校园文化作为全体师生共同认同的一种区域性亚文化,是全体师生存和发展过程中最稳固、最有活力的基础,必将影响到学校的行为决策,从而发挥出其特有的功能。
1、教育导向功能校园文化在一定程度上体现着时代特点以及学校自身的特性,因而对全校师生的发展起到了一定的教育导向作用,从而保证正确的办学方向和较好的办学效益。
浅议中职学校校园文化功能与建设
使育人环境得到全面优化 ， 为学 心理氛 围以及学校 的各种规章制度和学校成员在共同活动交往 中 和促进素质教育开展的有效载体 ，
神培养为核心 ， 以服务全校 师生为宗 旨 ， 以素质 拓展为 目的 ， 立 足 实践和课外 活动等形式 ， 实现职业指导工作的全员化 、 全程化 ” 。
实际 ， 突出特色 ， 通 过加 强校 园文化 活动的基础设 施建设 ， 创新校
形 成 的非 明文 规 范 的行 为 准 则 。
一
校事业的发展提供保障 。
３ ． 措施 、 责 任 要 得 力
搞 好 校 园 文 化 建设 ， 措施到位 、 责 任 到 人是 关 键 。
、
健康、 和 谐 的校 园文 化 具 有 积 极 的 功 能
１ ． 凝 聚 功 能
校 园文 化的核心 是追求整体优势 ，树立一种群体 的共 同价值
理论研究
新课程学 习 Ｎ Ｅ Ｗ Ｃ Ｏ Ｕ Ｒ Ｓ Ｅ Ｓ ’ Ｓ Ｔ Ｕ Ｄ Ｙ
浅议中职学校校园文化功能与建设
蔡 长 青 （ 湖 北 省 咸丰 县 中 等职 业技 术 学校 ）
校 园文化是指以学生 为主体 ， 以校 园为空间 ， 涵 盖全体师生 ， 以育人为导 向， 以精神文化 、 环境 文化 、 行 为文化 和制度文化建设
３ ． 塑 造 功 能
又 自觉不 自觉地接受这一文化氛围的陶冶 、 引导和塑造。
（ ４ ） 将 德 育 目标 贯 穿 校 园文 化 建 设 始 终
校 园文化是 中职学生个性 自由发展 的广 阔天地 ，囿于其 中的
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浅谈中职学校校园文化的功能、形成渠道和特色
作者：广东省惠州旅游学校叶汝裕
校园文化是一所学校办学历史的积淀和凝结，是全体师生共同创造的精神财富，是校风的象征、品牌的标志。
积极加强校园文化建设，可以促进学生形成良好的价值观、世界观和人生观,养成良好的行为规范和道德信念,增强学生的求知欲,进而促进学生努力学习、健康成长;良好的校园文化还具有强大的吸引力和凝聚力，可以吸引全体教职员工为之拼搏，为之奋斗，进而凝聚整个团队的创造性和工作热情。
在中职学校大力推进校园文化建设,既是新形势下培养高素质职业劳动者的需要，也是促进学校不断创新、不断发展,提升学校品牌的现实需要。
近年来,许多资深教育专家对校园文化建设的研究已经形成了丰富的理论成果,对校园文化建设具有十分重要的指导作用。
然而,中职学校的校园文化因其教育对象、培养目标和办学方向等方面的特点,其功能、形式和内容均具有许多特殊性,需要全体教职员工的共同参与。
为此，笔者建议，中职学校在校园文化建设的实施过程中,应该在教职工队伍这个层面着力解决好下列三个方面的问题。
一、让全体教职工明确校园文化的德育、凝聚、激励和导向功能
在校园文化建设中,首先要弄懂什么是校园文化。
通俗地说,校园文化就是一种有别于行政手段的精神管理手段。
是除了物质手段以外,能够对全校师生产生激励作用,使全体教职员工产生工作热情，使学生产生学习动力，
使毕业生产生成就感和自豪感，使社会大众乐于传播并向往的各种精神元素的组合。
其次是关注校园文化应发挥什么作用的问题，校园文化的作用在于产生感召力、凝聚力和向心力。
也就是说，校园文化可以促进学校的团队建设,可以强化德育工作,尤其是在德育工作领域,校园文化的潜移默化作用甚至可以超越任何形式的说教。
如果上述问题没有回答好，就会陷入形式主义。
比如：很多学校都会在校园内张贴各种内容的格言警句和彩色图画,布置多种形式的墙报和板报，经常性地举办课外文体活动等,这些都是校园文化的形式而已。
然而,校园文化的作用能否真正发挥出来，还要看这些形式是否与本校的办学风格相统一,能否被全体师生接受和认同,能否产生凝聚力、激励作用和导向作用。
所以，对于学校管理者(包括中层管理者)而言，就是要创设一种能够激励所有教育参与者积极向上、努力为团队效力的理念和环境；对于广大教师来说,就是要努力营造一种“让学生心动”的、具有精神渗透作用的、比纪律约束更有效的氛围和条件，借于提高学校的管理效益和学生的学习效率。
我们学校的校园文化建设，是在吴景青校长“人文和谐”这一办学理念的主导下展开的。
其中引入了“以人为本”的管理思想，将旅游文化、人本管理、团队建设等文化元素有机地结合起来。
一方面，通过举办专家讲座、校内培训、选派教师外出学习等方式对教职员工进行观念更新、思想更新;另一方面,在学校走廊、绿地、餐厅等公共场所,按照旅游景区和星级饭店的标准设置各种设施,形成了以惠州旅游景点为主线的“导游实训长廊”和“师生书画艺术作品展示长廊”,以此渲染旅游文化的气氛;在校园内倡导环保意识,按旅游景区的标准设置垃圾分类收集箱；同时在师生活动区和来宾接待区,不断地向来宾和全体师生传递学校发展进步、参与重大社会活动、。