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一 看魔术——乘法的初步认识 三 小制作---角的初步认识 五 森林里的故事---除法的初步认识 七 制作标本---表内除法
一 看魔术——乘法的初步认识
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五 森林里的故事---除法的初步 认识
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六 美丽的校园---认识方向
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七 制作标本---表内除法
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八 过年---总复习
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二 看杂技---表内乘法（一）
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三 小制作---角的初步认识
最新青岛版二年级数学上册二）
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一 看魔术——乘法的初步认识 三 小制作---角的初步认识 五 森林里的故事---除法的初步认识 七 制作标本---表内除法
一 看魔术——乘法的初步认识
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五 森林里的故事---除法的初步 认识
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六 美丽的校园---认识方向
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七 制作标本---表内除法
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二 看杂技---表内乘法（一）
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三 小制作---角的初步认识
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小学数学青岛版(六三制)二年级上册四凯蒂学艺——表内乘法(二)8的乘法口诀及倍的认识课件
二、合作探究
一周安排多少人做值日？
也就是求5个8是多少。
5 × 8 ＝ 40（人）
口诀：_五__八__四__十___
二、合作探究
凯蒂：
菲菲做了多少个中国结？
“3倍”是什么意思？
菲菲：
2的3倍就是3个2。
二、合作探究
列乘法算式就是2×3或3×2。
2 × 3 ＝ 6（个）
你能举例说说“倍”是什么意思吗？
1×8= 8 2×8= 16
3×8= 24
4×8= 32
5×8= 40
6×8= 48 7×8= 56 8×8= 64
二、合作探究
1×8＝8 一八得八 2×8＝16 二八十六 3×8＝24 三八_二__十__四_ 4×8＝32 四八_三__十__二_
5×8＝40 五八_四__十__ 6×8＝48 六八_四__十__八 7×8＝56 七八五__十__六_ 8×8＝64 八八六__十__四_
第四单元 看杂技
8的乘法口诀及倍的认识
一、情境导入
一共需要多少个 ？
每个中国结需要8个 ， 要做8个。
一、情境导入
一周安排多少 人做值日？
我们班每天安排 8人做值日。
二、合作探究
一共需要多少个 ？
1个8是8，2个8是 16⋯⋯
填填表，编口诀就容易了。
中国结的个数 1 2 3 4 5 6 7 8 需要 的个数 8 16 24 32 40 48 56 64
完成练习册本课时的习题。
+8 +8 +8 +8 +8 +8 +8
二、合作探究
1个8 2个8
8
8+8= 16
3个8 8+8+8= 24
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一 看魔术——乘法的初步认识 三 小制作---角的初步认识 五 森林里的故事---除法的初步认识 七 制作标本---表内除法源自一 看魔术——乘法的初步认识
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五 森林里的故事---除法的初步 认识
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六 美丽的校园---认识方向
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七 制作标本---表内除法
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八 过年---总复习
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二 看杂技---表内乘法（一）
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三 小制作---角的初步认识
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四 凯蒂学艺---表内乘法（二）
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一 看魔术——乘法的初步认识 三 小制作---角的初步认识 五 森林里的故事---除法的初步认识 七 制作标本---表内除法源自一 看魔术——乘法的初步认识
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五 森林里的故事---除法的初步 认识
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六 美丽的校园---认识方向
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七 制作标本---表内除法
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八 过年---总复习
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二 看杂技---表内乘法（一）
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三 小制作---角的初步认识
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四 凯蒂学艺---表内乘法（二）
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青岛版六年制小学二年级数学上册全套PPT课件
5个2 2＋2＋2＋2＋2＝10
2×5＝10 5×2＝10
3根竿上有几个人？4根、5根呢？
同学们，说一说你发现了什么？
3根竿上有6个人；4根竿上有8个人，5根竿上有10个人。 1×2＝2 2×2＝4 3×2＝6 4×2＝8 5×2＝10
你能编出2的乘法口诀吗？
1根竿2个人
1×2＝2
一二得二
2根竿4个人
三 五
谢谢
84
看杂技——表内乘法（一）
5的乘法口诀
复习
3+3+3+3=（ ）×（ ） 5+5+5+5+5+5=（ ）×（ ） 7+7+7=（ ）×（ ） 6+6+6+6+6=（ ）×（ ）
答案
3+3+3+3=（3）×（4） 5+5+5+5+5+5=（5）×（6） 7+7+7=（7）×（3） 6+6+6+6+6=（6）×（5）
3×5＝15 5×3＝15
5
4
辆
4辆小车：
小
车
几
个
人
？
辆 呢 ？
5辆小车：
4个5 5个5
4×5＝20 5×4＝20
5×5＝25
3辆小车几个人？4辆、5辆呢？
3辆小车15个人；4辆小车20个人；5辆小车25个人。
同学们，说一说你发现了什么？
1×5＝5 2×5＝10 3×5＝15 4×5＝20 5×5＝25
）个轮，上面共有（ 4
）个轮，上面共有（ 5
）个人。 ）个人。15 ）个人。20
青岛版六三二年级上册数学5.1 平均分(一).pptx
每只小猴子分得4个。
探索新知
平均每只小猴分到几个桃子？
2个2个地分
每只小猴子也分得4个。
探索新知
平均每只小猴分到几个桃子？
3个3个地分
每只小猴子也分得4个。
探索新知 平均每只小猴分到几个桃子？
4个4个地分
每只小猴子也分得4个。
探索新知
每只小兔分到4个萝卜，可以分给几只小兔？
典题精讲
15个松果，每只松鼠分5个，可以分给几只松鼠？
3
学以致用
3.圈一圈，填一填。
4
学以致用 4.分橡皮。
2 4
学以致用
5.分一分，填一填。 （2）
5
课堂小结
这节课学到了什么？
我学到了一种新的分法：平均分 平均分，最公平
3
易错提醒
把6个苹果分给4个小朋友，没法平均分。 （ √ ）
易错提醒
错误分析：
我们可以把每个苹果平均切成2份，然后可以1份1份 或2份2份的分给4个小朋友，分的一样多，可以平 均分。
把6个苹果分给4个小朋友，没法平均分。 （ × ）
学以致用
是平均分
不是平均分
学以致用
（1）
2.分一分，填一填。
空白演示
• 在此输入您的封面副标题
贴近教学 服务师生 方便老师
青岛版(六年制)
二ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ级 数学 上册
第五单元 除法的初步认识
5.1 平均分（一）
学习目标
1、让学生在分物体的探索活动中，初步感 知“平均分”的过程，理解“平均分”的 含义，初步构建平均分的语言模型。 2 、在用平均分解决有关的实际问题的过程 中，初步培养学生动手操作及语言表达能力， 逐步养成有序观察思考的习惯。
探索新知
平均每只小猴分到几个桃子？
2个2个地分
每只小猴子也分得4个。
探索新知
平均每只小猴分到几个桃子？
3个3个地分
每只小猴子也分得4个。
探索新知 平均每只小猴分到几个桃子？
4个4个地分
每只小猴子也分得4个。
探索新知
每只小兔分到4个萝卜，可以分给几只小兔？
典题精讲
15个松果，每只松鼠分5个，可以分给几只松鼠？
3
学以致用
3.圈一圈，填一填。
4
学以致用 4.分橡皮。
2 4
学以致用
5.分一分，填一填。 （2）
5
课堂小结
这节课学到了什么？
我学到了一种新的分法：平均分 平均分，最公平
3
易错提醒
把6个苹果分给4个小朋友，没法平均分。 （ √ ）
易错提醒
错误分析：
我们可以把每个苹果平均切成2份，然后可以1份1份 或2份2份的分给4个小朋友，分的一样多，可以平 均分。
把6个苹果分给4个小朋友，没法平均分。 （ × ）
学以致用
是平均分
不是平均分
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（1）
2.分一分，填一填。
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二ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ级 数学 上册
第五单元 除法的初步认识
5.1 平均分（一）
学习目标
1、让学生在分物体的探索活动中，初步感 知“平均分”的过程，理解“平均分”的 含义，初步构建平均分的语言模型。 2 、在用平均分解决有关的实际问题的过程 中，初步培养学生动手操作及语言表达能力， 逐步养成有序观察思考的习惯。
青岛版二年级上册数学全册课件(新审定部编)
教学建议
4、练习时注意： 加强操作、观察和算式的联系，深化除法的意义的理解。
教学建议
知识点：关于0的除法。
地位：是除法意义的补充。
1、明确分得是什么，然后放手给学生。
2、创设情境，补充例子，进一步深化对0的除法 的认识。 3.充分讨论、交流，发现规律。
教学建议
知识点：用除法解决简单的实际问题。
第三单元 小制作
角的初步认识
教材地位
已学的知识
直观认识平面图 形
本单元的知识
知道角各部分的名称 辨认直角、锐角和钝角
后续学习的知识
继续学习角的有关知 识
知识点：认识角、认识直角。
1.引导学生在情境图上找一找，摸一摸身边的角、找出实物
角的共同点，为抽象几何角奠定基础。
2、画一画，由物到图，适时讲解，将感性认识提升为
知识点：理解平均分。
地位：是认识除法的基础
特点：分—平均分—两种分法，两法对比。
1.引导学生经历分一分、比较、分类的过程，认识 平均分。
2、借助学具操作，探索平均分的不同方法，从不同的 角度体验平均分的含义。
3、利用现实素材，强化平均分的操作练习。
教学建议
知识点：除法的初步认识。
地位：教学重点
1 ×5（ ）6 12（ ）5 ×2 2 × 4（ ）8 4 × 5（ ）19 5 × 5（ ）25 10（ ）3 × 5
3、在（ ）里填上“＞”“＜”“＝”
1 ×5(<）6 12（>）5 ×2 2 × 4（=）8 4 × 5（<）19 5 × 5（=）25 10（<）3 × 5
课后提高
课本14页： 自主练习第一题
青岛版二年级数学上册课件
看魔术
4、练习时注意： 加强操作、观察和算式的联系，深化除法的意义的理解。
教学建议
知识点：关于0的除法。
地位：是除法意义的补充。
1、明确分得是什么，然后放手给学生。
2、创设情境，补充例子，进一步深化对0的除法 的认识。 3.充分讨论、交流，发现规律。
教学建议
知识点：用除法解决简单的实际问题。
第三单元 小制作
角的初步认识
教材地位
已学的知识
直观认识平面图 形
本单元的知识
知道角各部分的名称 辨认直角、锐角和钝角
后续学习的知识
继续学习角的有关知 识
知识点：认识角、认识直角。
1.引导学生在情境图上找一找，摸一摸身边的角、找出实物
角的共同点，为抽象几何角奠定基础。
2、画一画，由物到图，适时讲解，将感性认识提升为
知识点：理解平均分。
地位：是认识除法的基础
特点：分—平均分—两种分法，两法对比。
1.引导学生经历分一分、比较、分类的过程，认识 平均分。
2、借助学具操作，探索平均分的不同方法，从不同的 角度体验平均分的含义。
3、利用现实素材，强化平均分的操作练习。
教学建议
知识点：除法的初步认识。
地位：教学重点
1 ×5（ ）6 12（ ）5 ×2 2 × 4（ ）8 4 × 5（ ）19 5 × 5（ ）25 10（ ）3 × 5
3、在（ ）里填上“＞”“＜”“＝”
1 ×5(<）6 12（>）5 ×2 2 × 4（=）8 4 × 5（<）19 5 × 5（=）25 10（<）3 × 5
课后提高
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青岛版二年级数学上册课件
看魔术
新版青岛版二年级上册数学全册课件(新审定)
1
一一得一
角
1、图画中角都藏在哪里？你能指出来吗？（找一找） 2、相信你那里也有一些物品，动手（指一指，摸一摸）吧。
3、你还能说出哪些物体的平面上有角。（想一想）
找一找 你能找出图形中的角吗？
．
．
．
边 顶点
边
11 10
12边 1
2
9
顶点 3
8边 76
54
顶点 边边
边
顶点
边
边
顶点 边
3+2+2+2
只有求几个相同加数的和，我们 才能用乘法表示。
请你判断：
4＋4＋4＝4×3
（ ）√
2＋2＋2＋2＋2＝2×5（ ）√
7 ＋7＋5＝7×3
（ ×）
6＋6＋6＋6＝6×4 （ ）√
相同加数 乘法计算
加法算式： 3＋3＋3＋3＋3＋3＋3+3+3=27
乘法算式： 9×3=27 或 3×9=27
4只蚱蜢
腿的条数
3只鹦鹉
腿的条数
6辆小汽车
轮子的个数
5朵花
花瓣的片数
一人头顶一根竿，竿上二人转圈圈。 二人头顶二根竿，竿上4人转圈圈。 三人头顶三根竿，竿上6人转圈圈。
四人头顶四根竿，竿上（ ）人8转圈圈。
五人头顶五根竿，竿上（ ）人10转圈圈。
编口诀
1根竿上2个人 1个2
1×2=2 一二得二
求几个相同加数的和，我们用乘 法算式表示较简便。
△+ △+ △+ △+…+ △这样 100个△相加，你会列乘法
算式吗？
△×100或100× △
2个9相加
9×2 或 2×9 7个3相加
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二 看杂技---表内乘法（一）
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三 小制作---角的初步认识
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四 凯蒂学艺---表内乘法（二）
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五 森林里的故事---除法的初步 认识
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六 美丽的校园---认识方向
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一 看魔术——乘法的初步认识 三 小制作---角的初步认识 五 森林里的故事---除法的初步认识 七 制作标本---表内除法
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二 看杂技---表内乘法（一）
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青岛版六三制二年级上册数学全册教学课件
3×5=
3×2=
4×5= 20
1×2= 2 2×3= 6 2×5= 10 3×3= 9
2.
4 × 3 12
4 × 5 20
3.小动物过河。
看图列式计算。
（ 3 ）个（ 5 ） 加法算式： 5+5+5=15 乘法算式： 5×3=15或3×5=15
一共有多少个 ？
3个5
…………多2个
方法一： 列乘加算式。 分步计算：3×5=15
4个2
3个4
5个3
2+2+2+2=8
4+4+4=12
3+3+3+3+3=15
小火车里共有多少人？
6
6
6
6
（ 4 ）个6
6+6+6+6=24（人）
1.变出8串葫芦。每串葫芦有5个， 一共有多少个葫芦 ？
2一.每共个有笼多子少里只有小4鸟图 信只？息中小？有鸟你哪，能些有提数3出学个笼子， 3.每个灯箱上有6个什么灯数泡学，问有题4？个灯箱， 一共有多少个灯泡?
4×5
一人头顶1根竿， 竿上2人转圈圈； 两人头顶2根竿， 竿上4人转圈圈。
从图中，你知道了 哪些数学信息？根 据这些信息，你能 提出什么数学问题？
有5根竿，每根竿 上2个人。一共有 多少个人？
有4串红灯笼，每 串2个。台上一共 有多少个红灯笼？
3根竿上有几个人？4根、5根呢？
一人头顶一根竿，竿上2人转圈圈。 二人头顶二根竿，竿上4人转圈圈。
4个小丑顶16个碗
4+4+4+4=16 4个4相加 4×4=16
5个小丑顶20个碗
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1、战鼓一响，法律无声。——英国 2、任何法律的根本；不，不成文法本 身就是 讲道理 ……法 律，也 ----即 明示道 理。— —爱·科 克
3、法律是最保险的头盔。——爱·科 克 4、一个国家如果纲纪不正，其国风一 定颓败 。—— 塞内加 5、法律不能使人人平等，但是在法律 面前人 人是平 等的。 ——波 洛克
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
1、战鼓一响，法律无声。——英国 2、任何法律的根本；不，不成文法本 身就是 讲道理 ……法 律，也 ----即 明示道 理。— —爱·科 克
3、法律是最保险的头盔。——爱·科 克 4、一个国家如果纲纪不正，其国风一 定颓败 。—— 塞内加 5、法律不能使人人平等，但是在法律 面前人 人是平 等的。 ——波 洛克
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
青岛版六三制小学二年级上册数学第二单元 表内乘法(一) 教学课件 整理乘法口诀
按表格竖着背
每一列的乘法口诀的第一个数都是列数。
按表格横着背
每一行的乘法口诀都是以“一”开始， 以两个相同数结束。
如何记忆乘 法口诀？
课堂练习
1.根据算式写乘法口诀。
3×4=12
3×5=15
三四十二
三五十五
4×4=16
四四十六
2.想一想，填一填。
想：（ 3 ）个（ 3 ） 3 × 3 =9
想：（ 2 ）个（ 4 ） 2 × 4 =8
横着整理：第一行是1的乘法口诀，有1句。 第二行是2的乘法口诀，有2句。 第三行是3的乘法口诀，有3句。 第四行是4的乘法口诀，有4句。 第五行是5的乘法口诀，有5句。
乘法口诀表
一一得一 一二得二 二二得四 一三得三 二三得六 三三得九 一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五
青岛版（六年制） 数学 二年级 上册
2 看杂技——表内乘法（一）
整理乘法口诀
情境导入Biblioteka 探究新知课堂练习课堂小结
课后作业
情境导入
想一想，我们学习 了多少句乘法口诀？
一二得二， 三五十五。
二二得四， 三三得九。
探究新知
例 口诀越学越多，怎样记呢？
如何整 理呢？
整理乘 法口诀。
竖着整理：第一列整理以“一”开头的乘法口诀。 第二列整理以“二”开头的乘法口诀。 第三列整理以“三”开头的乘法口诀。 第四列整理以“四”开头的乘法口诀。 第五列整理以“五”开头的乘法口诀。
口诀： 三三得九
口诀： 二四得八
3.学校在操场的一边植树，每相邻两棵树之间的距 离是4米；第1棵树和第5棵树之间的距离是多少米？
4米
青岛版六三制小学二年级上册数学第四单元 表内乘法(二) 教学课件 神奇的小棒
活动三 议一议 观察生活中的图形，讨论图形在生活中的应用。
你能列举生活中 的图形吗？
通过今天的活动课，你都学到了什么呢？
图形与我们的生活息息相关， 我们要善于观察生活，让图形 把我们的生活装扮得多姿多彩。
拓展延伸
用七巧板拼摆不同的图形。
3条小鱼需要18根小棒。
活动一 看一看 观察用小棒拼摆出的各种图形。
你还知道了 什么？
1个菱形需要4根小棒。 5个菱形需要多少根小棒？
5×4=20（根） 4×5=20（根）
菱形上有钝 角。
5个菱形需要20根小棒。
活动一 看一看 观察用小棒拼摆出的各种图形。
1个五角星需要10根小棒 4个五角星需要多少根小棒？
活动二 摆一摆，说一说 用小棒拼摆图形，并说出自己拼摆出的图形中蕴含 的数学知识。
摆的小房子里有锐角、直角，还有钝 角。窗户一共用了6×4=24根小棒……
活动二 摆一摆，说一说 自由拼摆生活中的图形。
活动二 摆一摆，说一说 自由拼摆生活中的图形。
通过摆一摆，说一说的活 动，你明白了什么？
巩固了对常见的平面图形 的认识，通过计算，强化 了应用乘法口诀的能力。
如何计算呢？ 10+10+10+10=40（根）
可以用连加 的方法计算。
4个五角星需要40根小棒。
活动二 摆一摆，说一说
用小棒拼摆图形，并说出自己拼摆出的图形中蕴含 的数学知识。
活动二 摆一摆，说一说 用小棒拼摆图形，并说出自己拼摆出的图形中蕴含 的数学知识。
摆的小伞里有锐角、直角，一把小伞 用7根小棒，5根小三一共用了7×5=35 根小棒。
你能提出什么 数学问题？
1棵小树需要7根小棒。 2棵小树需要多少根小棒？
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