沪科版《信息技术基础》教材培训
沪科教版《信息技术基础》各章知识点提纲
沪科教版《信息技术基础》各章知识点汇总上海科教教育出版社高中信息技术教材《信息技术基础》各章知识点汇总第1章知识要点1. 什么是信息信息是客观事物存在的第三种基本形态，也是区别于物质与能量的第三类资源。
信息可以用来消除客观事物的不确定性，从而帮助人们解决问题、科学决策，指导人们的行动。
2. 信息的主要特征◇普遍性◇依附性◇共享性◇价值性◇时效性3. 什么是信息技术信息技术（Information Technology，IT）是指在信息的获取、整理、加工、存储、传递和利用过程中所采用的技术和方法。
从本质上说，信息技术是人类在了解、把握和改善自身生存环境过程中实现获取信息、传递信息、存储信息、处理信息、控制信息等的相关技术，其作用是代替、扩展和延伸人的信息功能。
现代信息技术包括微电子技术、计算机技术、通信技术、控制技术、网络技术、存储技术等等，其中微电子技术是基础，计算机技术是核心。
4. 信息技术的历史自从人类诞生以来，信息技术已经经历了五次革命。
（1）第一次信息技术革命是语言的产生。
（2）第二次信息技术革命是文字的发明。
（3）第三次信息技术革命是造纸术和印刷术的发明。
（4）第四次信息技术革命是电报、电话、广播、电视的发明和普及应用。
（5）第五次信息技术革命（电子计算机的普及使用和计算机与通信技术的结合）始于20世纪60年代，这是一次信息传播和信息处理手段的革命，对人类社会产生了空前的影响，使信息数字化成为可能，信息产业应运而生。
5. 信息技术的发展趋势（略）第2章知识要点1. 信息需求的确定信息需求就其含义而言，包括两层意思，一是指信息本身所表达的意义，即信息的内容；二是所需信息的载体形式，如文字、声音、图、视频等。
所以，人们在确定信息需求时，可以从内容和载体两方面进行思考和分析。
（1）确定信息内容。
（2）确定信息的类型。
2. 信息来源的确定按承载信息的载体的不同，信息来源可以分为四大类：纸质媒介、电子媒介、人和事物。
沪科版高中信息技术必修教材《信息技术基础》教学设计：第4章信息资源管理综合活动信息资源管理
三、教学重难点和教学设想
-强化实践环节，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高应用能力。
-创设互动、开放的学习氛围，鼓励学生提问、讨论，培养创新思维和批判性思维。
3.教学评价：
-采用多元化的评价方式，包括过程性评价、总结性评价、自我评价和同伴评价等，全面评估学生的学习效果。
-关注学生的情感态度与价值观，引导学生在信息资源管理过程中，遵循道德规范，树立正确的价值观。
3.以小组为单位，共同完成一个主题研究任务。小组成员需要分工合作，利用网络和图书馆资源查找与主题相关的信息，并进行整理、筛选和评估。最后，撰写一份研究报告，要求包含信息来源、研究方法、结论等内容。
4.制作一份关于信息资源管理技巧的PPT，内容包括但不限于：信息检索策略、信息评价方法、团队协作分享经验等。要求图文并茂，简洁明了，便于他人学习和参考。
3.提交作业时，请附上作业评价表，从内容、结构、创新等方面进行自我评价。
（三）情感态度与价值观
1.认识到信息资源管理在日常生活和学习中的重要性，增强信息意识。
2.培养学生积极主动地参与信息资源管理的态度，高信息素养。
3.培养学生的团队协作精神，学会尊重他人，善于倾听他人意见。
4.增强学生的信息安全意识，遵循道德规范，合理使用信息资源。
5.激发学生对信息技术的兴趣，培养创新精神和实践能力。
（一）教学重难点
1.教学重点：
-信息资源管理的概念、目的和重要性。
浅谈沪科版信息技术基础教材的优缺点
浅谈沪科版信息技术基础教材的优缺点
沪科版信息技术基础教材，无疑是中国学校信息技术基础课程的重要资源。
它
既有优点，也有缺点。
首先，沪科版信息技术基础教材的设计理念清晰，强调从基础技能的训练入手，围绕国家标准和企业典型项目，提高学生的实践能力，拓展课外实践活动，充分调动学生的学习热情，以促进学生的基础技能的学习。
其次，沪科版信息技术基础教材注重技术应用的素养，如利用现代信息技术完
成项目任务、进行项目报告等，更好地将学生转变为主动学习和创新思考，能够更好地提高学生具有创造性和实践能力的能力。
然而，面对沪科版信息技术基础教材，也存在一些不可忽视的缺点，其中最为
突出的是，很多课本的设计者没有重视讲授与演示的统一性，忽略了学生的实际需求，缺乏新颖的教学素材，使得实践教学窗口不能有效的拓展，进而导致学生对学习的质量有所影响，严重影响学生的学习效果。
综上所述，沪科版信息技术基础教材在强调基础技能训练、拓展课外实践活动、专注技术应用素养等方面拥有十分优秀的特点，但是若当实践窗口由于教师缺乏新颖的授课技巧，导致学生无法发挥潜力，将损害信息技术基础课程的质量。
上海科技教育出版社信息技术基础-《初识信息——信息与信息的特征》说课
学生以小组为单位进行激烈的讨论，然后抽选三个小组进行课堂提问。答案会很多，五花八门。教师对学生的回答进行分析，而学生在教师分析答案的同时也会不断的提出新的方案，通过不断的分析、引导，最后得出一个较为理想的答案：钢刀、火石、指南针，而它们所对应的分别是获取物质、能量和信息。
此时学生初步得出结论：人类要在世界上生存与发展，就要获取物质、能量、信息三大要素。对于物质和能量学生能够理解，而信息到底是什么？它有哪些主要的特征？它又为何能并列为人类生存的三大要素之一呢？带着这些疑问，就很自然的导入新课，进入到下一环节。
活动二：寻找自然界中的信息。
首先教师举例：蜜蜂跳八字舞，蜜蜂的舞蹈所透漏出的是蜜源的所在。然后学生思考、讨论、课堂提问，要求学生举例并指出自然界现象所透露出的是什么信息。
通过念古诗词、讲大自然、听小故事，让学生在汲取与分享智慧的氛围当中去领悟“信息无时不有，无处不在”以及“信息的重要性”。那么“信息”到底是什么，此时教师引导学生阅读教材中专家学者对于“信息”的不同定义，结合之前的引入和活动对信息的含义从以下方面进行梳理：信源、传递（载体）、信宿。
2、通过活动，认识信息。
带着满腹的疑问，学生已经迫不及待想要认识一下信息。在我们的日常生活中都有哪些信息？那么是不是只有现代人类社会才存在信息？此时给学生安排两个小活动：
沪科版高中信息技术必修教材《信息技术基础》优秀教学案例：第4章信息资源管理综合活动信息资源管理
（四）反思与评价
反思与评价是教学过程中的重要环节，旨在帮助学生巩固所学知识，提高自我认知。在每节课结束后，我将组织学生进行自我反思，总结自己在信息资源管理过程中的优点和不足。此外，开展小组互评和教师评价，从多角度、多维度对学生的学习成果进行评价，鼓励学生发挥优势，改进不足。
3.培养学生尊重知识产权，遵循网络道德，树立正确的信息伦理观念。
4.培养学生具备全球化视野，认识到信息资源管理在现代社会中的重要性，激发他们为国家和民族的发展贡献力量的责任感。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地理解和掌握信息资源管理的知识与技能，我将创设贴近学生生活的真实情景，让学生在具体情境中感受信息资源管理的必要性和实用性。例如，以筹备一场班级活动为主线，引导学生从活动策划、资料搜集、资源整合等方面进行信息资源管理。通过这种方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.小组合作学习，提高团队协作能力
本案例强调小组合作学习，让学生在共同完成信息资源管理任务的过程中，学会沟通、分享、互助。这种学习方式有助于提高学生的团队协作能力，培养他们的集体荣誉感，为未来社会中的合作奠定基础。
（二）问题导向
在教学过程中，我将运用问题导向教学法，引导学生主动探究、发现问题、解决问题。针对信息资源管理的各个环节，设计具有启发性和挑战性的问题，如：“如何高效地检索信息？”“如何评估网络信息的可靠性？”“如何整合各类信息资源？”等。让学生在解决问题的过程中，掌握信息资源管理的相关知识和方法。
沪科版信息技术基础教材培训
的普及、网上购物的风行等 2.信息技术引发的矛盾：病毒、网络陷阱、网
络黑文化等 3.信息技术与青少年 案例：布置任务，请就一个方面撰写一篇论
文，可以是调查所得也可以自己的感想
三、新课程，我们要准备什么？
1、研究新课程标准，把握教材、教学内容、 课程性质、课程价值、课程理念、课程设 计思路、课程目标、内容标准
源 的
势图
片
之 前 演 示 的 图 片 分 析 加 工 种
布 置 任 务 大 头 贴 的 制 作
类
photosho :
引演 出示
同 学 作 业 ， 引 导 学 生 发 现 问 题
二.教材分析与教学建议
模块特点 贴进学生生活 操作要求高 知识点多 理论知识：在实践基础上的总结和提升。 技术操作 ：侧重于引导学生根据表达思想的需要 及信息工具的特点和应用范围进行工具选择，在 具体的活动过程中掌握软件使用的方法。 多媒体技术应用所携带的技术思想和文化内涵 ： 与具体内容相结合，体现技术学习潜在的实际价 值
以后志愿去大庆的。日本情报机构由此断定，大庆油田在1959年以前就开钻 了。——大庆有油田的规模 从《中国画报》的照片上看到大庆油田炼油厂的反应塔——大庆炼油厂的年加 工原油能力为100万吨
第三章、信息加工与表达
信息的加工: 1.信息加工的含义 2.根据实际需要合理选择恰当的方法和工具,表达自己的意图
一、课程开设情况
所用教材： 上海科技教育出版社出版《信息技术基础》
课时分配 必修：30课时，每周2课时 第一章 绪言 2课时 第二章 信息获取 4课时 第三章 信息加工与表达 12课时 第四章 信息资源的管理 6课时 第五章 信息技术与社会 3课时 学期复习 3课时
沪科版高中信息技术必修教材《信息技术基础》优秀教学案例：第2章信息获取第3节获取信息的方法
（二）过程与方法
1.采用启发式教学，引导学生主动探究和发现信息获取的方法，提高学生的自主学习能力。
2.通过案例分析、小组讨论等形式，让学生在实践中掌握信息获取的技巧，培养合作交流的能力。
3.设计具有挑战性的任务，鼓励学生勇于尝试，不断优化信息获取策略，提高解决问题的能力。
沪科版高中信息技术必修教材《信息技术基础》优秀教学案例：第2章信息获取第3节获取信息的方法
一、案例背景
在沪科版高中信息技术必修教材《信息技术基础》第2章“信息获取”中，第3节“获取信息的方法”是本章节的重点内容。随着信息时代的到来，培养学生高效、准确地获取信息的能力显得尤为重要。本节教学案例旨在引导学生了解和掌握各种信息获取方法，提高学生的信息素养，为今后的学习和工作打下坚实基础。
（四）反思与评价
在教学过程中，我将引导学生及时进行反思与评价，以促进他们的自我完善。具体策略如下：
1.学生自评：学生在完成信息获取任务后，对自己的表现进行自我评价，总结自己在信息获取方面的优点和不足。
2.小组互评：小组之间进行相互评价，学习借鉴其他小组的信息获取方法，发现自身存在的问题，促进小组间的相互学习。
在教学过程中，我将以问题为导向，引导学生主动探究和发现信息获取的方法。针对不同层次的学生，设计难易适度的问题，让学生在解决问题的过程中，掌握信息获取的技巧。同时，鼓励学生提问，培养他们的问题意识，提高独立思考能力。
（三）小组合作
小组合作是本章节教学策略的重要组成部分。我将学生分成若干小组，每组根据各自的兴趣和特长，选择不同的信息获取途径进行研究。小组成员之间分工合作，共同完成信息检索、筛选、整理等任务。通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
沪科版高中信息技术必修教材《信息技术基础》课程教学设计：第2章 信息获取 第3节 获取信息的方法
第2章信息获取
单元三
〖单元概述〗
信息价值的判断：通过学生对“策划一次劝告青少年不要吸烟的宣传活动”已经获取到的相关信息的分析，归纳出信息价值的判断标准。
〖课程标准〗
掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别与评价信息。
〖学习目标〗
◆知识性目标
1．通过分类检索和关键词查询两种信息获取方式的学习，使学生掌握从网上获取信息的最基本方法。
2．学会使用布尔运算符搜索、短语搜索以及自然语言搜索的技巧，加快检索速度。
◆技能性目标
1．熟练使用两种检索方式检索信息。
2．根据主题活动的要求，运用合适的搜索方式查询检索资料。
◆情感性目标
1．体验不同信息检索方式的检索效果。
2．树立合法获取信息的意识。
3．充分认识到搜索技巧在搜索信息过程中的重要性，培养学生在生活、学习中充分运用网络工具的意识。
〖教学过程〗
适合本单元的教学策略是分析归纳论证教学法，针对任务的分析和分解，教师要引导学生不断提出问题，如：在支持“香烟的成分”时，为什么要采用文本和数据，而不采用其他类型的信息呢？，这些体现了信息的哪些特点？……等等。
通过学生的思考、讨论交流，形
成对信息特点的认识。
如果把问题反过来想一想，这些信息能不能有效地支持活动的主题呢？这其实就是在根据信息的特点来判断信息价值。
最后，把这些特点整理在一起，就是信息价值的判断标准了。
通过采取运用逆向思维对活动的分析论证，促进学生养成分析、推理、论证、归纳的能力，是学生应该具备的一种基本信息素养。
泸科教高中信息技术教材培训材料
上海科技教育出版社
六 必修基础模块的教材框架-1
必修模块教材框架（章）
课程标准要求的主题 信息获取 信息加工与表达 信息资源管理 信息技术与社会
第1章 第2章 第3章 第4章 第5章
绪论 信息获取 信息加工与表达 信息资源管理 信息技术与社会
高中信息技术教材介绍
上海科技教育出版社
ห้องสมุดไป่ตู้
充分发挥相互学习，互相启发，共同交流作用：
各学习单元中设置了学生之间的交流讨论。发表主见，相互启发。
教师作用的安排：
过程中以学生为主，摆脱老师讲学生听方式。设计为 “主持人”角色
提供不同层次的自主学习材料：
学习支持资源, 附录，参考资料, 参考作品（光盘），使用手册(光盘/网站)
高中信息技术教材介绍
1 信息技术对个人的影响 2 信息技术对社会发展的影响 3 信息技术引发的矛盾与问题
二，信息技术与青少年 1 充分，合理利用信息技术 2 自觉遵守信息社会的法律， 规范和道德 3 加强自我保护意识，提高自 我保护能力 综合活动：数字鸿沟 + 评 价 附录：活动资源，EXCEL使用手册，
计算机与网络基础
（4-6） 一，信息技术与社会生活
课程标准的要求
探讨信息技术带来的的各方面影响。 了解信息技术可能带来的不利于身 心健康的因素，养成健康使用信息技 术的习惯 。 能利用信息交流渠道，开展合作， 解决问题。 增强遵守相关的法律法规的意识， 负责任地参与信息实践。 认识网络使用规范和有关伦理道德 的基本内涵；识别并抵制不良信息； 树立网络交流中的安全意识 树立信息安全意识，学会病毒防范、 信息保护的基本方法；了解计算机犯 罪的危害性，养成安全的信息活动习 惯。
沪科版高中信息技术必修教材《信息技术基础》3
3.采用小组合作学习方式，培养学生的团队协作能力、沟通能力及组织协调能力。
4.通过课堂讨论、分享心得，引导学生进行深度思考，提高学生的思维品质。
5.组织实践活动，让学生在实际操作中掌握智能信息处理技术，培养实践创新能力。
沪科版高中信息技术必修教材《信息技术基础》3.3《智能信息处理》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解智能信息处理的基本概念、原理和方法，了解其在日常生活和学习中的应用。
2.掌握人工智能技术的发展历程、现状及未来发展趋势，了解我国在人工智能领域的重要成果。
3.学习使用常见的人工智能应用，如智能语音助手、图像识别、自然语言处理等，提高信息获取、处理和分析的能力。
2.各小组通过查阅资料、交流讨论，分析案例中所涉及的智能信息处理技术，探讨其优缺点及应用前景。
3.各小组代表汇报讨论成果，其他小组进行评价、补充，共同探讨智能信息处理技术的应用价值。
（四）课堂练习
在课堂练习环节，我将设计以下任务：
1.基础练习：针对本节课的知识点，设计一些选择题、填空题，帮助学生巩固所学知识。
4.培养创新意识：高中学生正处于思维活跃的阶段，教师应鼓励学生勇于尝试、创新，培养他们运用智能信息处理技术解决问题的能力。
5.强化团队合作：学生在小组合作中能够相互学习、互补优势，教师应注重培养学生的团队协作能力，提高课堂效果。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解智能信息处理的基本原理和关键技术，如模式识别、机器学习、自然语言处理等。
4.教师将根据作业完成情况，给予评价和反馈，帮助学生不断提高。
沪科版高中信息技术基础教案
沪科版高中信息技术基础教案第一章：计算机基础知识1.1 计算机概述了解计算机的发展历程掌握计算机的定义和功能理解计算机的分类及应用领域1.2 计算机系统掌握计算机硬件系统的组成了解计算机软件系统的分类及作用理解计算机的工作原理1.3 计算机操作系统了解操作系统的基本功能掌握操作系统的类型及特点学会操作系统的使用方法第二章：计算机网络基础2.1 计算机网络概述理解计算机网络的定义和功能掌握计算机网络的分类及拓扑结构了解计算机网络的发展趋势2.2 Internet基础掌握Internet的起源和发展理解IP地址、域名和的概念学会使用浏览器浏览网页2.3 局域网技术掌握局域网的基本概念和分类了解局域网的常见传输介质及特点学会搭建简单的局域网第三章：文字处理软件3.1 文字处理基础掌握文字处理软件的基本功能了解Word的基本操作界面及功能按钮学会创建、保存、打开文档3.2 排版与美化文档掌握文本的排版技巧学会使用字体、段落格式化功能了解插入图片、表格、图表等元素的方法3.3 高级应用技巧掌握文档的引用与脚注功能学会使用模板和样式了解文档的保护与共享方法第四章：电子表格软件4.1 电子表格基础掌握电子表格软件的基本功能了解Excel的基本操作界面及功能按钮学会创建、保存、打开工作簿4.2 数据录入与编辑掌握单元格的选定、编辑和格式化方法学会数据填充、排序和筛选功能了解公式和函数的使用方法4.3 数据分析与展示掌握数据透视表和图表的使用方法学会使用数据分析和可视化工具了解表格的打印和导出功能第五章：演示文稿软件5.1 演示文稿基础掌握演示文稿软件的基本功能了解PowerPoint的基本操作界面及功能按钮学会创建、保存、打开演示文稿5.2 幻灯片设计与制作掌握幻灯片的选定、编辑和格式化方法学会插入图片、图表、媒体等元素了解幻灯片的切换和动画效果设置5.3 演示文稿的展示与发布掌握演示文稿的放映和控制方法学会使用演讲者视图和备注功能了解演示文稿的导出和分享方法第六章：数据库基础6.1 数据库概述理解数据库的定义、功能和应用领域掌握数据库系统的组成及工作原理了解常见的数据库管理系统6.2 数据表的设计与操作学会使用数据库管理系统创建数据表掌握数据表的编辑、查询和维护方法了解数据库表的关系和约束6.3 数据库的应用学会使用SQL语言进行数据操作掌握数据库的连接、导入和导出方法了解数据库在实际项目中的应用案例第七章：编程基础7.1 编程语言概述了解编程语言的定义、分类及发展历程掌握编程语言的基本语法和结构学会选择适合的编程语言解决实际问题7.2 常见编程语言及应用掌握Python、C++、Java等编程语言的基本语法和操作了解编程语言在Web开发、游戏制作等领域的应用学会利用编程语言解决实际问题7.3 算法与数据结构理解算法的定义和特点掌握常见算法和数据结构的基本原理及应用学会分析算法的时间复杂度和空间复杂度第八章：多媒体技术8.1 多媒体概述理解多媒体的定义、特点和应用领域掌握多媒体技术的组成及发展趋势了解多媒体硬件设备的基本原理和使用方法8.2 图像和音频处理学会使用图像处理软件进行图片编辑和美化掌握音频处理软件的基本功能和使用方法了解多媒体作品中的图像和音频素材获取途径8.3 视频处理与动画制作学会使用视频编辑软件进行视频剪辑和特效添加掌握动画制作软件的基本操作和动画设计技巧了解多媒体作品中的视频和动画素材获取途径第九章：信息安全与网络道德9.1 信息安全概述理解信息安全的重要性掌握计算机病毒、黑客攻击的基本概念和防范方法了解网络安全防护技术和措施9.2 网络道德与法律掌握网络道德的基本原则和规范了解网络安全法律法规和个人信息保护9.3 信息素养与终身学习理解信息素养的定义和重要性掌握信息检索、评估和应用的基本方法培养终身学习的意识和能力，适应信息社会的发展第十章：项目实践与案例分析10.1 项目实践学会使用项目管理工具进行项目规划、执行和监控掌握项目文档编写和沟通协作方法了解项目实施过程中的风险管理和质量控制10.2 案例分析与总结分析实际项目案例，了解项目成功的关键因素总结项目实践中的经验和教训，不断提高自身能力学会将所学知识应用到实际工作中，解决实际问题10.3 信息技术与创新了解信息技术行业的发展趋势和前沿技术掌握创新思维和方法，培养创新能力学会利用信息技术推动个人和社会的创新发展重点和难点解析第一章：计算机基础知识重点：计算机的定义和功能、计算机系统的组成、操作系统的使用方法难点：计算机硬件系统的详细组成、操作系统的类型及特点、操作系统的使用方法第二章：计算机网络基础重点：计算机网络的定义和功能、Internet基础、局域网技术难点：计算机网络的分类及拓扑结构、IP地址、域名和的概念、搭建局域网的步骤第三章：文字处理软件重点：文字处理软件的基本功能、Word的基本操作界面及功能按钮、创建和编辑文档难点：文本的排版技巧、字体、段落格式化功能、插入图片、表格、图表等元素的方法第四章：电子表格软件重点：电子表格软件的基本功能、Excel的基本操作界面及功能按钮、创建和编辑工作簿难点：单元格的选定、编辑和格式化方法、数据填充、排序和筛选功能、公式和函数的使用方法第五章：演示文稿软件重点：演示文稿软件的基本功能、PowerPoint的基本操作界面及功能按钮、创建和编辑演示文稿难点：幻灯片的设计与制作、插入图片、图表、媒体等元素、演示文稿的切换和动画效果设置第六章：数据库基础重点：数据库的定义和功能、数据表的设计与操作、数据库的应用难点：数据库系统的组成及工作原理、创建数据表的方法、SQL语言进行数据操作第七章：编程基础重点：编程语言的定义和分类、编程语言的基本语法和结构、选择适合的编程语言解决实际问题难点：常见编程语言及应用、算法与数据结构、编程语言解决实际问题的方法第八章：多媒体技术重点：多媒体的定义和特点、多媒体技术的组成及发展趋势、图像和音频处理难点：视频处理与动画制作、多媒体作品中的视频和动画素材获取途径第九章：信息安全与网络道德重点：信息安全的重要性、网络道德与法律、信息素养与终身学习难点：计算机病毒、黑客攻击的防范方法、网络安全法律法规和个人信息保护第十章：项目实践与案例分析重点：项目实践、案例分析与总结、信息技术与创新难点：项目管理工具的使用、项目文档编写和沟通协作方法、创新思维和方法全文总结和概括：本教案涵盖了高中信息技术基础的十个章节，从计算机基础知识到项目实践与案例分析，每个章节都有其重点和难点。
沪科版高中信息技术必修教材《信息技术基础》说课稿：第1章绪言
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到可能出现的问题包括学生参与度不高、理解困难和学习兴趣不浓等挑战。应对这些问题，我会通过设计互动环节、提供直观案例和使用激励措施来提高学生的参与度和兴趣。
网络资源包括在线案例、新闻文章和学术报告，它们能够提供最前沿的信息技术发展信息，拓展学生的知识视野。
信息技术相关软件如编程工具、数据处理软件等，将用于实践操作，让学生亲身体验信息技术的应用，提高其操作技能。
（三）互动方式
在师生互动环节，我将采用提问、讨论和反馈的方式，鼓励学生积极思考，表达自己的观点，并及时给予肯定和指导。
（3）信息技术与信息素养之间的关系。
2.教学难点：
（1）如何让学生更好地理解信息技术在各个领域的应用，提高其实际操作能力。
（2）如何引导学生关注信息技术的发展趋势，培养其前瞻性思维。
（3）如何让学生认识到信息素养在个人发展中的重要性，激发其提高自身信息素养的积极性。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生为高中一年级学生，年龄大约在15-16岁之间。这一年龄段的学生具有以下特点：首先，他们的认知水平正处于形式运算阶段，能够进行较为复杂的抽象思维，善于逻辑推理和批判性思考。其次，学生对新事物充满好奇心，学习兴趣较为广泛，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引和保持其注意力。在学习习惯上，学生可能已经形成了初步的自学能力和合作学习习惯，但个别学生可能仍需在时间管理和自主学习方面得到进一步的指导。
生生互动环节将设计为小组讨论和小组项目。小组讨论让学生在小组内就特定主题进行深入探讨，促进思维碰撞和知识共享。小组项目则要求学生合作完成一个与信息技术相关的任务，通过分工合作，学生能够学会协作、沟通和解决问题。
2024年度泸科教高中信息技术教材培训材料
提供丰富的教学素材，如图片、音频 、视频等，方便教师制作个性化的教 学课件。
12
学生评估方法
2024/3/24
课堂表现评估
通过观察学生在课堂上的表现，如回答问题、小组讨论、实践操作等 ，评估学生的学习效果。
作业评估
布置与教材内容相关的作业，要求学生按时提交，通过作业完成情况 评估学生的学习效果。
与教学目标的高度一致。
突出实践应用
教材注重理论与实践的结合，通过 大量案例分析和实践活动，帮助学 生将所学知识应用于实际生活和工 作中。
强化基础知识
教材对信息技术基础知识进行系统 梳理和强化，为学生后续学习和应 用奠定坚实基础。
2024/3/24
20
教师在使用过程中遇到的问题及解决方案
教材内织学生进行实验操作，加深 对理论知识的理解和掌握程度 。
案例分析
引入实际案例，引导学生进行 分析和讨论，提高学生的问题 解决能力。
小组合作
鼓励学生进行小组合作，共同 完成实验任务和案例分析，培 养学生的团队协作精神和沟通
能力。
9
实验教学与案例分析
实验教学内容
包括编程实验、数据处理实验、网络 安全实验等，旨在提高学生的实践能 力和动手能力。
泸科教高中信息技术 教材培训材料
REPORTING
2024/3/24
1
2024/3/24
• 教材概述与目标 • 教学内容与方法 • 教学资源与评估 • 教材使用建议与指导 • 经验分享与交流
2
目录
PART 01
教材概述与目标
REPORTING
2024/3/24
3
泸科教高中信息技术教材简介
泸科教高中信息技术教材是一套系统、全面、深入的信息技术教材，旨在帮助学生 掌握信息技术的基本知识和技能，提高学生的信息素养和创新能力。
沪科技《信息技术基础》(必修)课程纲要
3.资源情况：
LanStar多媒体教室在实现广播教学的同时，也可作为学生展示交流的平台，利用学生的求胜心、荣誉感，激发学生主动学习的意愿；
结合教材精心编制导学案可作为引领学生自主学习的有力助手。
课程总目标
（1）理解信息及信息技术的概念与特征，了解利用信息技术获取、加工、管理、表达与交流信息的基本工作原理，了解信息技术的发展趋势。
（2）能熟练地使用常用的信息技术工具，初步形成自主学习信息技术的能力，能适应信息技术的发展变化。
（3）能从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题，能通过问题分析确定信息需求。
8.会分析几种常用图表的用途及特点；
9.会表格数据图形化表示，能够根据实际情况，把合适的图表类型、表格数据以及相关的文字说明有机结合起来，揭示事物的性质及其变化规律。
6
2.信息的集成与交流
1.知道信息的常用发布、交流方式，根据需要选择适当的方式发布信息；
2.解多媒体作品的制作的基本过程，初步掌握多媒体作品的需求分析、规划、设计的基本方法；
4.了解文本、图片、声音、图像、动画等信息的特点；
5.能根据任务需，围绕主题，熟练使用合适字处理工具加工文本信息，通过一定的版面设置、图文混排等方式表达意图；
6.能借助流程图结构图等形象化表达方式使文本信息更清晰；
7.能根据任务需，使用合适的图表处理工具对表格数据进行计算（函数与公式）、排序、筛选等处理；
3.使用数据库管理信息的基本思想与方法
沪科版高中信息技术必修教材《信息技术基础》教学设计：第3章信息的加工与获取第2节信息的表达
3.教师布置课后作业，要求学生结合所学内容，完成一项综合性的信息表达任务，巩固课堂所学。
五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，培养学生的信息加工与表达能力，特布置以下作业：
1.结合本节课所学，选择一种信息表达方式，如文字、图像、声音或动画，对以下主题进行加工与表达：
学生在学习本节课内容时，可能存在的困难有：对信息表达的概念理解不够深入，对各类信息表达方式的优缺点把握不够明确；在实际操作中，可能对信息加工与表达的工具使用不够熟练，缺乏创新性和实用性。
此外，学生在团队合作中，可能存在沟通不畅、分工不明确等问题。因此，在教学过程中，教师应关注学生的实际情况，提供针对性的指导与帮助，以提高学生的学习效果。
4.阅读一篇关于信息技术的相关文章，并撰写阅读笔记，要求如下：
-摘录文章中关于信息表达方式的重要观点；
-分析文章中所举案例的信息表达方式及其效果；
-结合自己的学习经历，谈谈对文章观点的理解和看法。
请同学们认真完成作业，充分发挥自己的创新能力和团队协作精神，期待大家在下次课堂上分享精彩的作品！
（3）利用信息技术手段，如网络资源、多媒体等，丰富教学手段，提高教学质量。
4.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂上的参与度、合作学习表现、实践操作能力等方面，给予及时的反馈与指导。
（2）终结性评价：通过课后作业、单元测试等形式，检验学生对本节课知识的掌握程度，以及信息加工与表达能力的提高。
四、教学内容与过程
（二）讲授新知（500字）
1.教师介绍文字、图像、声音、动画等常见的信息表达方式，并分析它们的优缺点。
-文字：简洁明了，易于理解，但缺乏生动性；
沪科版高中信息技术必修教材《信息技术基础》教学设计：第1章绪言
2.信息技术发展历程：计算机的发展、互联网的发展等。
3.信息系统的基本构成：计算机硬件、软件、网络等。
4.信息处理技能：信息检索、处理、传输、存储等。
5.信息安全：信息安全威胁、防范措施等。
三、教学方法
1.讲授法：讲解基本概念、发展历程等理论知识。
2.案例分析法：分析实际案例，培养学生解决问题的能力。
2.学习兴趣：学生对新鲜事物充满好奇，对信息技术课程具有一定的兴趣。教师应充分调动学生的学习积极性，激发他们对信息技术的热爱。
3.学习能力：高中生具有较强的自主学习能力和探究欲望，但个体差异较大。在教学过程中，教师需关注学生个体差异，采用分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
4.团队合作：高中生在团队合作方面有一定的基础，但部分学生在沟通交流、分工协作方面仍需加强。教师应通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
-尝试编写一个简单的程序或制作一个简易的APP，解决生活中的实际问题。
作业要求：
1.学生需认真对待作业，确保作业质量。
2.作业提交时，要求字迹清晰、内容完整、结构合理。
3.实践性作业和小组合作作业需注明成员分工，体现团队合作精神。
4.教师将根据作业完成情况进行评价，对优秀作业给予表扬和奖励。
-分析现实生活中的一种信息技术产品，了解其原理、功能及应用，撰写分析报告。
4.小组合作作业：
-以小组为单位，共同完成一个信息技术主题的PPT制作，要求内容丰富、结构清晰、设计美观。
-小组讨论并制定一套网络道德规范，以海报形式展示，提高同学们的网络素养。
5.创新性作业：
-发挥想象力，设计一款未来信息技术产品，描述其功能、应用场景及创新点，形成设计方案。
上海科技版信息技术《信息技术基础》全套教案
1.1信息及其特征一、教学内容分析和设计：“信息及其特征”是教育科学出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。
由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。
有不足之处由教师或学生来补充。
这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。
二、教学对象分析：知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。
对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。
老师在此过程中起着引导的作用。
三、教学目标：1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。
2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。
3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
四、教学重点：1、信息特征的认识。
五、教学难点：信息的含义。
六、教学方法本节概念性强，实践性弱。
采用讲授法，讨论法。
教学过程谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。
那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例）生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。
生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。
生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。
生4：在报纸上可以了解国内外的信息。
……师：同学们举的例子非常好。
其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。
沪版-信息技术-基础(上学期)
信息技术基础知识第1章知识要点1. 什么是信息信息是客观事物存在的第三种基本形态，也是区别于物质与能量的第三类资源。
信息、物质和能量是构成人类社会资源的三大支柱,也是客观事物存在的三大形态。
信息可用来消除客观事物的不确定性，从而帮助人们解决问题、科学决策，指导人们的行动。
关于信息的论述:a.古代存储表达传递信息：“结绳记事”，“烽火告急”，”信鸽传书”。
b.香农（信息论奠基人之一）认为：信息是用来消除不确定的东西。
c.维纳（控制论奠基人）提出：信息就是信息，不是物质，也不是能量，它是区别于物质和能量的第三类资源。
d.钟义信（我国信息论学者）认为信息是物质运动的状态和方式。
2. 信息的主要特征◇普遍性◇依附性◇共享性◇价值性（价值相对性和可处理性）◇时效性补充信息的其他特征：①传递性：打破了时间和空间的限制。
例如，通过书籍报刊，了解前人的思想和经验知识。
空间：通过广播、电视、网络等媒体，了解发生在世界各地的事情。
信息的传递：时间上（我们可以通过书本了解发生在几百年前的事）与空间上（我们可以通过电视知道发生在美国发生的事情）传递。
②真伪性：信息并非都是对事物的真实反映，具有真伪性。
“空城计，草船借箭，黄盖诈降”。
3. 什么是信息技术信息技术（Information Technology，IT）是指在信息的获取、整理、加工、存储、传递和利用过程中所采用的技术和方法。
从本质上说，信息技术是人类在了解、把握和改善自身生存环境过程中实现获取信息、传递信息、存储信息、处理信息、控制信息等的相关技术，其作用是代替、扩展和延伸人的信息功能。
现代信息技术包括微电子技术、计算机技术、通信技术、控制技术、网络技术、存储技术等等，其中微电子技术是基础，计算机技术是核心，以通信技术为支柱，以信息技术应用为目的的科学技术群。
4. 信息技术的历史：自从人类诞生以来，信息技术已经经历了五次革命。
信息技术的五次发展历程：根据人类社会的发展历程来理解，要求理解每次信息技术革命的标志及出现的顺序。
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从油罐车的土的颜色和测量火车每百公里的降尘量———大庆油田在北满 从《人民中国》一句“最早钻井是在北安附近开始的”，并从“人拉肩扛”钻
井设备——井场离火车站不会太远。 从王进喜的事迹报道说：王进喜是玉门油矿的工人，是1959年在北京参加国庆
第二章 信息获取
内容要求 信息需求的确定 ：针对具体问题，能够分析所需的信息内容及类型 信息来源的确定：信息来源的种类，能够针对具体需求确定信息来源。 获取信息的方法：1.能够根据信息来源、类型选择适当的工具和方法
2. 分类检索和关键词查询的基本方法及技巧，能够根 据需求利用搜索引擎检索信息。 3. 掌握下载网络信息的常用方法，能够针对不同信 息，选择合适的方法下载网络信息并进行保存。 4.了解网络信息交流的基本规则，能够合法获取信息。 信息价值的判断:了解信息价值判断的依据，掌握信息价值判断的基本方 法
新课程标准改革教材培训
一、课程开设情况
所用教材： 上海科技教育出版社出版《信息技术基础》
课时分配 必修：30课时，每周2课时 第一章 绪言 2课时 第二章 信息获取 4课时 第三章 信息加工与表达 12课时 第四章 信息资源的管理 6课时 第五章 信息技术与社会 3课时 学期复习 3课时
教材特点
重点：需求分析
从
以 例
演 示
总
子几
结
显个
图
示 图
不 同
片 来
片来
源
的 优
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势图
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之 前 演 示 的 图 片 分 析 加 工 种
布 置 任 务 大 头 贴 的 制 作
类
photosho :
引演 出示
同 学 作 业 ， 引 导 学 生 发 现 问 题
二.教材分析与教学建议
模块特点 贴进学生生活 操作要求高 知识点多 理论知识：在实践基础上的总结和提升。 技术操作 ：侧重于引导学生根据表达思想的需要 及信息工具的特点和应用范围进行工具选择，在 具体的活动过程中掌握软件使用的方法。 多媒体技术应用所携带的技术思想和文化内涵 ： 与具体内容相结合，体现技术学习潜在的实际价 值
第一章绪言
内容要求 信息与信息特征：1.信息的含义
2.信息与载体的区别 3.信息的主要特征 信息技术及其发展： 1.信息技术的含义及应用实例 2.信息技术发展历程中几个重要阶段的基本特征 3. 信息技术的发展趋势。
实施建议
一、尽可能激发学生积极性 二、从学生身边例子出发 三、提供丰富的案例，把感性认识上升到理性认识 四、教材中的案例 交通灯、闹钟铃声、萧伯纳的苹果论、烽火传情、招聘信息 五、推荐案例： 兰德公司：朝鲜战争前夕，兰德公司组织大批专家对朝鲜战 争进行评估，并对“中国是否出兵朝鲜”进行预测，得出的结论 只有一句话：“中国将出兵朝鲜”。当时，兰德公司欲以200万美 元将研究报告转让给五角大楼。但美国军界高层对兰德的报告 并不感兴趣。在他们看来，当时的新中国无论人力财力都不具 备出兵的可能性。然而，战争的发展和结局却被兰德准确言中
要求：1、内容健康、向上 2、根据主题选择恰当的文字和图片，并且设 置适当的效果 3、附加作品说明，注明创作意图、素材来源
建议主题：环境保护、社会公德 、2008奥运
建议软件：Photoshop、画图、word、PowerPoint
教学步骤
设计意图
导课阶段： 1、教师演示多媒体作品
2、拼图游戏
布
局
实施建议：1、侧重于引导学生学会从需求出发寻找解决的办法或策略 2、淡化操作，侧重信息素养的培养
对教材进行整合—— 文字、图片的加工
教学内容：3.1.2文本信息的加工 3.1.4图片信息的加工
设计理念：1、对学生原有基础的考虑 2、强调信息素养——图片的重要 性 3、弱化操作——不强调工具
突出主题
以后志愿去大庆的。日本情报机构由此断定，大庆油田在1959年以前就开钻 了。——大庆有油田的规模 从《中国画报》的照片上看到大庆油田炼油厂的反应塔——大庆炼油厂的年加 工原油能力为100万吨
第三章、信息加工与表达
信息的加工: 1.信息加工的含义 2.根据实际需要合理选择恰当的方法和工具,表达自己的意图
的
重
3、演示学生的拼图结果，
要 性
集体点评
4、归纳布局的重要性
比较法直观体现网页的优势——集成性
激发学生的创意，用游戏提升学习热情， 感受布局的过程，让学生用已有知识对 新的内容进行探索
引导学生体会布局对网页效果的影响以 及布局需要注意的问题，如突出主题 酌情设置，收拢课堂，用理论总结
布局类型： 5、讲解常见的布局类型
信息的集成和交流: 1.制作多媒体作品的一般过程，多媒体作品的规划与设计 的基本方法 2.根据设计方案组织和表达形式制作简单的多媒体作品。 3.信息交流的多种方式
编程解决问题和智能信息处理:1. 计算机软件的分类及其功能 2. 编程解决问题的一般过程,用流程图描述简单 的算法 3. 智能信息处理的应用
下岗...... 找到合适的土壤 生命还会焕发新的光彩
更加全面、准确
更加形象、生动，增 强直观感受
增强视觉冲击力， 给人印象深刻
总结：
文字在表现信息时的作用：
1、突出主题 2、全面 、准确
图片在表现信息时的作用：
1、形象、生动，增强直观感受 2、增强视觉冲击力，给人印象深刻
任务：制作一个平面公益广告
1.对信息素养的分析比较透彻,以信息素养为主线组 织教学内容，体现在教材的整体结构和每个模块 的结构
2.可实施性强：提供章导言——做中学——理论总 结——课后任务等，方便教师组织教学
3.注重评价,体现以学生为主体，培养学生个性 4.淡化操作，强调技术素养
案例介绍——图片的加工
Hale Waihona Puke 内容分析：图片的优势、图片的来源、根据需要加工图片
教学案例——信息的获取
实施建议：先使学生对整章内容有整体把握，再分步骤进行教学与操作，情调信
息需求的确定
案例：日本情报部门是如何得到大庆油田机密的
1、我们需要什么——信息的确定 2、从哪里能得到关于大庆的消息——信息来源的确定 3、信息的获取
从《人民日报》上看到题为：“大庆精神，大庆人”的报道——中国大庆油田 确有其事
使学生了解最基本的布局类型，为设计 网页版面打下基础