护士角色转换与适应
浅析临床医学生从理论到实践中角色转换与对策
浅析临床医学生从理论到实践中角色转换与对策摘要：临床医学是一门理论与实践紧密结合的学科，临床医学生从“象牙塔”步入医院的“大熔炉”过程中将面临从外到内各个方面的转变与适应。
文章结合我国医学教学改革背景，厘清学生从理论知识走向临床实践中所面临的角色转换，进而更好地帮助学生将理论知识转化为临床实践，练就临床医生理应具备的多方面素质，为最终培养成为我国卓越的医疗人才打下坚实基础。
关键词：医学教育；临床实习；医学生；角色转换中图分类号：G642.41文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2020）07-0326-02收稿日期：2019-05-01作者简介：袁思越，女（汉族），湖北荆州人，硕士研究生，研究方向：肿瘤。
通讯作者：杨盛力（1982-），男（汉族），湖北黄梅人，博士后，讲师，研究方向：肿瘤。
一、概述临床医学是一门理论与实践紧密结合的学科，我国现代医学教育正在进行教学理念、教育模式和教育手段的转变和改革，从传统分科教学体系到器官整合体系教学，从LBL （Lecture Based Learning ）到后来兴起的PBL （Problem Based Learning ）、CBL （Case Based Learning ）、Sandwich 教学、CAI （Computer Assisted In-struction ）、联合大规模开放在线课程（Massive Open Online Course ）和小规模限制性在线课程（Small Private Online Course ）等混合式多元化融合教学[1]，笔者对基础到临床医学生所面临的角色转换现状加以剖析，并结合自身临床教学的反思，提出几点建议。
如何帮助医学生完成从基础理论到临床实践的完美过渡是临床师生应共同解决的问题。
二、医学生从基础到临床面临的角色转变（一）学习模式的转变早期，基础医学阶段以学习课本知识为主，考核方式以考查理论知识的记忆和掌握为主。
从护生到临床护士的过渡及角色转换
从护生到临床护士的过渡及角色转换临床实习是理论与实践相结合的过程，是将其在学校所学理论知识进一步升华的过程，是实现培养有较强能力的实用型护理人才的关键阶段。
由于实习时间短暂，学生想要掌握更多的知识和技能，必须学会在实践中总结学习方法，补充自身的知识缺陷，尤其要加强逻辑思维的规范和实践经验的积累，尽可能地提高实习效果。
医学院校学生课堂上所学的系统性论理知识，需要通过实践加以巩固和提高。
所以，带教老师是引导和激励护生将所学的知识应用到临床实践的重要角色，有效地提高护生临床工作能力，为实习护生向护士角色的转变搭建桥梁。
而护生是角色转换的主体。
1 护理实习生存在的问题1.1 心理因素护生刚进入临床学习，对实习环境、人员都很陌生，心理压力较大，表现为畏首畏尾，缺乏自信心。
常常产生强烈的求知欲和表现欲，早日成为一名独立操作的好护生。
1.2 角色不能及时转换从学生成为社会人，不能及时转变角色。
1.3 缺乏观察力和沟通技巧不能准确地观察病人病情，在实习中不知该怎样沟通，怕与人有更多的交谈。
1.4 缺乏吃苦耐劳和奉献精神大多数护生为独生子女，平时在家娇生惯养，很多时候考虑的是“获得”而不是“给予”。
到临床实习工作后，由于一时适应不了繁忙的护理工作，常常产生胆怯、畏难的心理，对自己缺乏信心。
1.5 法律意识淡薄在校没有认真学习《护士条例》等法律法规内容，没有自我保护意识。
1.6 理论知识不扎实，实际操作能力差护生遇到的新问题、新事物较多，加之有的学生自主学习意识不强，在有限的时间内很难保证实习质量。
2 对策(1)在教学中使护生的知识得到巩固教学，应遵循从简单到复杂、从易到难的原则，这样能降低护生的学习压力。
(2)学习责任制护理课时，护生按照护理程序实施护理，并且护生要勤巡视病房，多与病人接触，消除紧张情绪和胆怯心理。
(3)要端正学习态度，以患者为中心，关心爱护患者。
努力提高自己的理论水平和实践能力，培养对临床实习的兴趣，培养自觉学习的良好风气和投身护理工作的热情。
护士实习报告中角色转换
一、引言作为一名即将步入临床工作的护士，实习阶段是我职业生涯中至关重要的一个阶段。
在这一阶段，我不仅需要学习专业知识，更需要适应从学生到护士的角色转换。
本文将结合我的实习经历，探讨护士实习中的角色转换过程。
二、角色转换的必要性1. 从学生到护士的转变在实习之前，我们主要是学习理论知识，对临床护理工作缺乏实际经验。
而实习过程中，我们需要从学生角色转变为护士角色，这意味着我们要承担起护理患者的责任，掌握临床护理技能，为患者提供优质的护理服务。
2. 从理论知识到实践能力的提升实习过程中，我们将理论知识与临床实践相结合，通过观察、操作、沟通等方式，提升自己的实践能力。
这对于我们今后从事临床护理工作具有重要意义。
三、角色转换的过程1. 认识阶段在实习初期，我对护士角色认识模糊，对临床护理工作感到陌生。
通过参观医院、聆听导师讲解，我对护士工作有了初步了解，意识到护士角色的重要性。
2. 学习阶段在实习过程中，我努力学习临床护理知识，掌握各项护理技能。
同时，我积极参与各项护理工作，了解护理工作的流程和规范。
3. 操作阶段随着对临床护理工作的熟悉，我开始独立进行护理操作。
在这一阶段，我逐渐掌握了静脉输液、皮试、换药等基本技能，提高了自己的实践能力。
4. 沟通阶段护理工作离不开与患者的沟通。
在实习过程中，我学会了如何与患者、家属以及同事进行有效沟通，为患者提供心理支持和护理指导。
5. 独立工作阶段在实习后期，我逐渐适应了护士角色，能够独立完成各项护理工作。
在这一阶段，我学会了如何根据患者的病情制定护理计划，为患者提供个性化护理服务。
四、角色转换的体会1. 增强责任感实习过程中，我深刻体会到护士的责任重大。
护士不仅要关心患者的生理需求，还要关注患者的心理需求，为患者提供全方位的护理服务。
2. 提高沟通能力在与患者、家属以及同事的沟通中，我学会了如何倾听、表达和沟通，提高了自己的沟通能力。
3. 培养团队精神护理工作需要团队协作。
实习护士个人总结(5篇)
实习护士个人总结（5篇）实习护士个人总结2023篇1时间飞逝，转眼间，我在福田医院的实习生涯就要结束了。
在学校的时候，实习对于我来说，是一种期待，是对自己成长的期待，是对自己角色开始转换的期待，更是对自己梦想的期待，但也有一份惶恐，有对自己缺乏信心的不安，有对自己无法适应新环境的担忧，更有怕自己会无所适从的焦虑。
我就这样带着一份希翼和一份茫然来到了深圳市福田人民医院，开始了我的实习生涯。
从此，我的身份将从一个医学生变为了一个实习医生，生活环境将从学校转为医院，接触的对象将从老师、同学转变为医生、病人。
对于这三大转变，对于如何做一名合格的实习医生，虽说老师对我们已是千叮咛万嘱咐，可我心里还是忐忑不安的，怪不适应，怕被带教老师骂，害怕自己做得比别人差，怕自己不知从何入手……在开始实习的前两个科室，就让我有种挫败感，在老师面前感觉自己很渺小，甚至于工作都不带脑子，只机械的执行任务，每次只想把工作做好，可越想先做好它越出错，越错越害怕，越怕越错，这就形成了一个恶性循环。
以至于我都不敢主动规定做操作，可这样老师又觉得我学习不够主动。
每天面对着老师如鱼得水忙碌的身影，我心里只有怨叹，怨自己无法将理论应用于实践，怨自己在以前见习时没有好好学，愿自己笨手笨脚。
再加上我是专科生，与本科实习生比起来，欠缺很多，理论知识不够扎实。
在带教老师们的细心教导下，渐渐的我看到了我的进步，即使是一点点的进步，老师们也会鼓励我，即使我犯了错也会给我讲原因，让我知道错误的根源而不是训斥。
带教老师起到了一个引导的作用，我慢慢的开始有了自己的思路，有了对工作的兴趣，不管多苦多累，我依然会加倍努力，不辜负老师们对我的期望！现在对于实习，我还是又憧憬又惶恐的。
憧憬是因为实习是一次理论联系现实的机遇，将学了两年的理论去应用于临床实践，实在是非常新鲜而有意思。
然后，要在病人身上操作，要想真正地通过症状看到疾病本质，心中却没底，便难免惶恐了起来。
护士角色转换对各年龄段患者的影响
护士角色转换对各年龄段患者的影响摘要：护士从护理院校的学生走向护理工作岗位，不仅面临着工作环境的改变，还面临着护士角色的转换。
如何满足患者的各项需求，提高临床护理满意度是广大护士普遍面临的重要课题。
本篇文章论述了护士角色转换对各年龄段患者的影响，希望其能够促进新护士尽快适应护理工作，从而更好的为各类患者服务。
关键词：护士角色转换各年龄段患者影响【中图分类号】r47 【文献标识码】b 【文章编号】1671-8801（2013）06-0272-01现阶段，随着护理模式的不断改变，新护士在进入临床护理工作后面临着护理理论与技术的双重压力，尽快适应护理工作，做好角色转换是所有新护士走向工作岗位面临的重要问题。
一般情况下，从年龄上可将患者分为老年患者，青壮年患者和婴幼儿患者，护理人员对不同患者应充当不同角色，从而为患者提供更为优质的护理服务。
1 对老年患者充当儿女角色衰老是生命不可抗拒的自然规律，由于生理上的退行性改变引起一系列社会、心理上的变化，一方面随着年龄上的增长，由社会主角逐渐成为配角，社会作用和社会地位下降。
因此，心理上产生悲观情绪，认为对社会无用了，成为被社会遗忘的人；另一方面还有怀旧心理，不愿向前看，易回忆往事依赖性强，行动上依赖支柱，生活上依赖子女，希望儿女孝顺，在家庭中说了算，以维护其尊严；同时感情上变得脆弱，自怜自悲，稍不如意就伤心或发脾气，住院期间希望子女经常守候，害怕受冷落。
护士要了解老年人的心理特点和现实问题，要敬老爱老，这时护士就必须扮演儿女的角色，从衣食住行各方面关心、体贴，服务要热情、周到，各种护理细一些，如大小便和日常用品要放在易取的地方，经常巡视病房，事事要交待清楚，嘱咐他们上厕所要避免摔跤。
给病人解释人总是要老的，老年人的今天就是我们的明天，解除老人悲观情绪，使老人时时处处感到良好的护理和优待。
老年人有丰实的阅历，护士要以小学生的角色虚心向他们学习、请教，对恢复期的病人可以领散步，组织打太极拳、探讨长寿的奥秘，让老人在人生最后旅途上感到人间温暖。
护士角色转换
成功转变护士角色提高整体护理质量在传统的护理模式中, 护理工作是以“疾病”为中心, 往往出现只见疾病、不见人的情况, 随着社会的不断发展, 人们对健康有了新的认识,对从事维护人类健康的医护工作者提出了新的角色期待, 医学模式向生物一心理一社会模式转变, 护理模式也随之发生了变化, 从过去的以“疾病”为中心的功能护理向以“病人”为中心的整体护理转化。
然而我们的护理队伍多以中专毕业生为主, 对整体护理模式缺乏应有的学习和认识, 很难适应新形势下整体护理模式的要求, 工作中经常出现角色失调, 影响了护理质量的提高, 因此, 成功转变护士角色, 提高整体护理质量是当前护士的首要职责。
一转变护士角色, 适应整体护理模式要求 1.转变护理理念, 增强角色转化的自觉性护理理念是护士在长期的工作中形成的思想与行为的信念和价值观。
在传统的护理认识中, 护理工作是以疾病为中心执行医嘱, 护士对护理工作缺乏应有的热情和责任心, 常常以旁观者的身份参与疾病的治疗, 对病人恢复到健康状态缺乏有效的积极刺激, 从而使护理质量大打折扣。
在整体护理模式下, 护士不仅仅是医嘱的执行者, 更是恢复病人身心健康的主要参与者, 因此护理人员必须主动更新护理观念, 自觉转化角色以适应整体护理模式的要求。
2. 认识护理叶象的变化, 增强角色转化的主动性医学是”人学”, 解决的是人的身心健康问题, 传统护理模式中只见病不见人的做法显然违背了医学的初衷, 为广大人民群众所诡病, 随着社会的发展, 整体护理模式以对人、对人的健康的关注越来越为广大普通老百姓所认可和接受, 护理工作的对象也由“疾病”向“病人”转变,面对如此变化, 护理工作者要适应社会的发展, 认识到护理对象的变化, 增强角色转化的主动性, 更好地适应整体护理模式的新要求。
3.认识护理工作范围的延伸, 加强角色转化意识随着我国医疗保险制度的改革和社区医学的兴起, 护理工作的范围开始走出医院走向社区和家庭, 大量的护士需要进入家庭、社区, 对慢性疾病患者、疾病康复期患者等进行健康指导、康复训练和心理治疗。
护士指导患者角色扮演的心得体会怎么写
护士指导患者角色扮演的心得体会怎么写患者角色体验心得﹐角色体验心得近期全院举行患者角色体验活动,我们护理工作人员作为“角色转换”，以模拟“患者”身份，通过自己的眼睛和感受来了解病人眼中的我们是哪样的，我们的服务是否到位。
同时我们作为患者需要什么，感受患者在护理工作中所要面临的场景。
本次体验的场景为新入院与床上排便﹐与科室的同事进行情景模拟。
我作为一位病人入院后由护士接待，安排床位，称体重，测量生命体征。
面对一个陌生的环境，护士做自我介绍，并带领我熟悉病区环境。
了解自己所处的各个地方，护士站与医生办公室，病房号与床位号，呼叫器的使用，便民设施的位置如:微波炉、开水房、坐便器等。
重点介绍了标本台的位置，即留取标本后应放置在标本台，洗手间里医护求助按钮的位.置和使用方法。
通过与护士接触的整个流程，自己对医院环境有了一定的了解，在病房与其他病友聊天，等待医生来查房。
任何人到达一个陌生的地方，都会有一点恐惧心理，病人更是因为疾病还会带有焦虑情绪。
这时护士作为一名接待者即患者的第一印象，应该热情、积极、及时的给与指引。
反思自己工作中有时因忙碌，对新病人的坏境介绍不全面，未能很好的减轻患者的恐惧、焦虑心理。
我因疾病所致不能下床,必须在床上排便。
作为一名患者，我感受到两点不适:一是体位的不适应，二是环境的不适应，并在心理会有些尴尬和羞怒。
护理人员向我详细的讲解必须床上排便的原因，告知我现在的不适是为了早日康复，早日恢复正常生活，将围帘拉上给与我一个独立的空间，并在旁边协助我排便，将床头摇至我所需要及适应的高度。
床上排便因更改了我们正常的排便习惯，会引起反感及不适，一定的心理建设和独立环境是必须的，我们每个人都有自尊的需要。
通过这次的角色体验,让我明白和感受到了病人的心理需求，还有自己工作上的不足。
我想在以后的护理工作中，当自己站在病人的角度去思考问题，为病人考虑时会取得更好的结果，理解是沟通的前提。
实习即将结束了，原本迷茫与无知，现如今满载而归。
护士的角色、素质和行为规范
第二章 护士的角色、 素质和行为规范
第三节 护士的行为规范
二、非语言行为规范 （二）非语言行为的特点
1 情境性
2 可信性
3 共同性
第二章 护士的角色、 素质和行为规范
第三节 护士的行为规范
（三）常用的非语言行为 1．倾听
（1）目的明确 （2）控制干扰 （3）目光接触 （4）姿势投入 （5）及时反馈 2．面部表情 是沟通中最丰富的内容
第二章 护士的角色、 素质和行为规范
第一节 护士的角色
二、护士的角色 （一）护士角色概念 （二）护士角色功能
1．关怀和照顾者 2．决策者 3．计划者 4．沟通者及咨询者 5．管理者及协调者 6．代言人及保护者 7．教育者 8．权威者 9．研究者
第二章 护士的角色、 素质和行为规范
第一节 护士的角色
第二章 护士的角色、 素质和行为规范
第三节 护士的行为规范
3．专业性皮肤接触 4．沉默 5．人际距离 （1）亲密距离（又称亲密区）：0～0.46m， （2）个人距离（又称熟人区）：0.46～1.2m， （3）社会距离（又称社交区）：1.2～3.6m， （4）公众距离（又称演讲区）：>3.6m，
第二章 护士的角色、 素质和行为规范
第二章 护士的角色、 素质和行为规范
第二节 护士的素质
一、素质的含义 二、护士素质的基本内容
（一）思想政治素质 （二）科学文化素质 （三）专业技能素质 （四）心理素质 （五）体态素质
第二章 护士的角色、 素质和行为规范
第三节 护士的行为规范
一、语言行为规范 （一）护士的语言修养
1．语言的规范性 2．语言的情感性 3．语言的保密性
应急能力对新护士角色转换与适应的影响分析
在教学过程 引进病案 分析 ， 深学生对 理论知识 的理解 ， 加 使学生 在走 向工作 岗位 的过程 中 ， 备扎实 的理 论基础 ， 具 在操作 中思路
清 晰、 反应敏捷 。另一方 面绝大 多数护理专 业学生 属独生 女 ， 生
【 关键 词】 应急能力 新护士 角 色转换 适应
护士应急能力就是护 士在临床 工作 中能敏锐 的观察到病 人 的病情变化 ， 并进行分析 、 断 ， 判 用熟 练 的技 能技巧 ， 沉着 果断 的
配合抢救和护理… 。应 急能力是 当代护士众 多素质要 求 中的一
大 的护理操作 ， 管理者分 配有经验 的老护 士完成 ， 对新护 士的锻 炼机会减少。另外 ， 培训流于形式 ， 缺乏严格性 、 计划性 。 １４ 护理操作教材 和操 作 常规 ， ． 仍沿 用传 统或 者不 合 理、 不实 用、 不科学 的方法 ， 护理 教材 内容和操作 步骤过 于繁琐 ； 另外 ， 随 着医疗事业的飞速发展 ， 医疗 器械及 护理用具 不断改 良， 品种多 规格不一 ， 操作流程不同 ， 加之护生实 习医 院规模不 同， 对护生急 救能力培养不够 ， 导致新护 士应急 能力低 ， 面对急危 重患者 束手
护 理 园 地
中 医 创 ２０ 年１月 国 学 新 ０８ 第５ 第３ 期 ＭＤ Ｉ ＮＶＴ Ｎ ＥＥＲＨ １ 卷 １ ＥＩＮ Ｉ ＯＡＩ ＳＡＣ Ｃ ＥＮ ＯＲ
应 急 能 力 对 新 护 士 角 色 转 换 与 适 应 的 影 响 分 析
赵 新 娜 武文翠
汾 阳 医院 （ 山西 汾 阳 ０ ２ ０ ） ３２ ０
新形势下护士长角色的转换
护 理管 理者 提 出了更 高 的要 求 。因 此 ， 士 长 必 须 护
经 过 角色转 变 来适应 新 世 纪护理 工作 的发 展 。
１ 阻碍护 士 长角 色完 善 的原 因
近年来 我 国尽 管 已 由功 能制 护 理模 式转 换 为整 体 护 理模 式 ， 目标 管 理 也 成 功 地改 善 了许 多 护 士 长
前 ， 主要表 现 ： 其 进 入 社 会 高 速 发展 的二 十 一 世 纪 ， 社会 对护 士 的要求 逐 步 增多 ， 清一 色 ” “ 贯制 ” “ 、一 的护 理 方 式 ，
１ １ 护士 长角 色不 明确 ．
护士 长 自身观念 模 糊 ， 以
不能 再满 足病 人 的 需求 ， 仅 生 活 护 理 的要 求 越 来 不 越多 ， 且 护患 沟 通 、 而 心理 护理 、 康 教 育 对 工作 也 健 都提 上 了议 事 日程 ， 不仅要 求 高技 术 ， 而且 还要 有高 情感 。然而 传统 的严 格管 理都 与 护士 的行 为极 不协 调 。如 何从 广 大护 理人员 的情 感 、 知识 、 能综 合 应 技
管理 体 系 ， 她们 忙 得 团 团转 ， 而 久 之 ， 幸 又被 把 久 不
长来 承 担 ， 从而 阻 碍 了护士 长 的角色 完善 。
２ 加 快 护士 长的 角色 转换 ， 促进 护 理事 业 的改善 和
发 展
旧体 制 的磁 场所 吸 附 ， 统 的经验 ， 传 抑制 了新兴 的科 学 ， 阻碍护 理 思维 与视 野 ， 护 理管 理一 直徘 徊不 也 使
足使 护士 长 在 业 务 上 起 不 到 像 科 主 任 一 样 的权 威
收 稿 日期 ： ０ ８ ０ — ２ ２ ０ —１２
实习生角色转换
2021/3/10
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实习生角色转换与调试
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解放军第五医院空勤神经内科 张凌云
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学习目标： 掌握：我们的带教口号是什么 了解：职业角色的定义 知道：顺利转换角色的方法 学会：积极适应职业角色的方法
二、影响角色转换因素
临床护理实习是护理教育中的重要组成部分， 是学校教育的深化和延续，是学生将课堂上所学的 知识转化为对真实病人护理实践的过程，是学生的 职业发展非常重要的转型阶段，即由学生转变为实 习护士。实习护士在临床实习中尽快完成角色转变 是提高综合能力的关键因素之一。诸多内在因素和 外在因素影响着实习护士临床角色的适应与转变。
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文明用语行为规范
与大家共勉
❖ 一个精神饱满的员工，才会有被提拔的机会！ ❖ 知识改变命运，拒绝学习就是选择失败！ ❖ 努力做事只能把事情做对，用心做事才能把事情做好！
＆ 一心向着自己目标前进的人整个世界都会为她 让路！
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文明用语行为规范
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三、顺利角色转换方法
积极适应职业角色
保持积极的心态
进入一个新的工作场所，尤其是初入职场，环境发生了很大 变化，由于不适应受到批评是常有的事。从长期的角度来看，工 作中问题的处理是讲求公平的，但是在某一个具体事例中，难免 出现不公平现象。你可能会受到委屈，面对这种情况，保持积极 的心态，调整自己的情绪，积极投入工作，尽快适应工作环境才 是解决问题的根本之道。
护士角色转换演讲稿范文
大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能够与大家共同探讨一个重要的主题——护士角色转换。
护士，这个在医疗行业中占据重要地位的职业，随着时代的发展和医疗模式的转变，其角色也在不断地进行着转换。
下面，我将从几个方面来阐述护士角色转换的必要性和具体内容。
一、护士角色转换的必要性1. 医疗模式的转变随着医学科学的不断发展，医疗模式也在逐渐从传统的生物医学模式向生物-心理-社会医学模式转变。
这种转变要求护士不仅要具备扎实的专业技能，还要具备良好的沟通能力、心理素质和社会责任感。
2. 患者需求的多样化随着社会经济的快速发展，人们对医疗服务的需求日益多样化。
患者不仅需要治疗疾病，更需要得到全方位的关怀和照顾。
这就要求护士在角色转换中，从单纯的治疗者转变为全方位的照护者。
3. 护理专业的发展护理专业作为一个独立的学科，其内涵和外延都在不断拓展。
护士不仅要具备临床护理技能，还要掌握管理学、心理学、社会学等相关知识，以适应不断发展的护理专业。
二、护士角色转换的具体内容1. 护理技能的拓展护士应不断学习新知识、新技术，提高自身的专业技能。
如：急救技能、护理操作技能、心理护理技能等。
2. 沟通能力的提升护士应具备良好的沟通能力，善于与患者、家属、医生等各方进行有效沟通。
在沟通过程中，关注患者的心理需求，传递关爱和温暖。
3. 心理素质的锻炼护士应具备较强的心理素质，面对工作中的压力和挑战，保持积极的心态，以更好地为患者提供优质的护理服务。
4. 社会责任感的培养护士应具备强烈的社会责任感，关注社会热点问题，积极参与公益活动，为构建和谐社会贡献力量。
5. 综合素质的提升护士应具备一定的管理学、心理学、社会学等知识，以适应护理专业的发展需求。
三、结语总之，护士角色转换是时代发展的必然趋势。
作为护理人员，我们要紧跟时代步伐，不断拓展自身能力，以更好地为患者提供优质的护理服务。
让我们携手共进，为我国护理事业的发展贡献自己的力量！谢谢大家！。
护士角色人格的匹配理论及其模式
护士角色人格的匹配理论及其模式
护士角色人格的匹配理论及其模式
1.重合匹配模式
重合匹配模式指个体人格特质与色人格特质彼此 重合，即个体的人格特质与其从事职业的角色人格特质 达到了较高的统一，属最协调的匹配模式。此类个体约 占护士群体的5%。符合该模式的个体，大多数在护理工 作中如鱼得水，在护士角色人格的发展中获得满足感， 并通过职业行为最大限度地发挥其特长。
谢谢观看！
护士角色人格的匹配理论及其模式
2.基本匹配模式
基本匹配模式指个体人格特质与角色人格特质彼 此接近，属较协调的匹配模式，也是较理想的匹配模 式。符合该模式的个体，大多具有较强的可塑性、灵 活性，经努力均可实现其与护士角色人格的较为完美 的匹配，符合该模式的个体约占护士群体的80%。此 类个体对角色适应范围较大，是护士队伍的主力军， 蕴含提高护士职业素质水平的巨大潜力。
护士角色人格的匹配理论及其模式
2.教育层次与培养目标的匹配理论
形成护士角色人格，重在个体接受职业教育的过 程。护理教育能否恰当划定不同层次培养目标的护士 角色人格标准，对护士角色人格发展具有决定性的影 响。护士人才的培养目标要紧密结合受教育者的层次 特点，为各个层次、不同特点的学生提出明确、具体、 针对性的职业角色人格标准，不但可以减少护士角色 人格发展的盲目性，更有助于提高护士角色人格的整 体水平。
护士角色人格的匹配理论及其模式
但是，重合匹配模式并非最理想的匹配模式，符合 该模式的个体往往角色适应范围较窄，如有的护士适宜 做手术室护士，调入内科则难以胜任；有的护士在临床 工作中做得非常优秀，但将其提拔到管理岗位却难以完 成角色转换，大有“焦头烂额”之感，常自动卸任。因 此，使用、培养该模式的护士，重在放在适宜的岗位， 以充分发挥其主观积极性。
新任护士长的角色转变
2 、影响角色转换旳原因
2.1 在单位角色旳变化 护士与护士长旳区别 2.1.1 工作要点 护士旳工作要点是护理患者，随时观
察病情变化，及时执行医嘱，完毕对患者旳全部护理 作。而护士长要全方面掌握整个科室旳患者情况， 指导要点患者旳护理，作好科室旳质量控制，协调各 方面旳关系，以科室管理为要点工作。
3、怎样更快适应角色转变
3.3 保持良好旳身心素质 护士长在医院处于多层次、多方位、多角度、多类
型旳人际关系中，加之护理工作具有复杂性、广泛性、 社会性。所以，护士长不但要有健康旳身体、充沛旳 精力、良好旳记忆力、敏捷旳思维，还要有良好旳心 理素质。满怀信心，以主动旳心态面对挫折和困难， 以乐观旳情绪感染、带动身边旳人，善于从繁琐旳工 作中寻找快乐和满足。
2 、影响角色转换旳原因
2.1.3 缺乏必要旳管理知识 护士负责旳只是责任区内旳患 者管理，保障患者旳安全，而护士长除要求对科室旳环境、 质量等各方面实施全方面管理外，尤其是对人员管理显得 尤为主要，涉及护理人员梯队旳建设，合理排班，人员替 代、继续教育等方面旳管理。尽管自己是一名经验丰富、 业务能力强旳护士，但当护士长却没有一点经验，显得还 很稚嫩，虽然也在护士长旳领导下，领略过护士长旳管理， 但毕竟是看而不是做。面对诸多旳管理问题，自己不知从 何处下手，有些力不从心。
3、怎样更快适应角色转变
3.4 学会应用非权力性影响力 非权力性影响力由领导者本身素质和现实施为形成旳自
然性影响力构成。非权利性影响力制约着权利性影响力。 当领导者旳非权利性影响力较大，其权利性影响力也会随 之增强。不断加强自己旳品德、才干、知识、能力等方面 旳涵养，在护士中树立起较高旳威信，增强本身旳凝聚力 和号召力，使下属从心理上信服、尊敬、顺从和依赖，并 变化他们旳不良行为。要有高尚旳道德情操，自觉献身事 业旳精神，吃苦耐劳，以身作则，在护理第一线带头工作， 不计较个人得失，淡泊名利，无私贡献;时时事事作出表率， 要求别人做到旳，自己首先做到;要求别人不做旳，自己坚 决不做，把荣誉让给别人，把困难留给自己。
如何加快实习护士的临床角色适应
［ ｓｒ ｃ］Ｉ ｈｓａｔ ｌ， ｅｄｃ ｓ ｔｅ ｄｆｃ ｌｅ ｈ ｔａｅｅ ｃｕ ｔｒｄ ｂ ｒｃｉｅ ｎ ｒｅ ｈ ｎ ｔｅ ｒ ｒｎｆｒ ｎ Ａｂ ｔａ ｔ ｎ ｔｉ ｒ ｃｅ ｗ ｉｕｓ ｈ ｉ ｕｔ ｓｔａ ｒ ｎ ｏ ｎｅｅ ｙｐａ ｔ ｕｓｓｗ ｅ ｈ ｙａｅｔ ｓ ｍｉｇ ｉ ｉ ｆ ｉ ｃ ａ ｏ
Ｈ ｏ ｔ ｐｅ ｄ ｕｐ ｔ ｄ ｐｔ ｔｏ ｆｐｒ ｃｉ ｅ ｎ ｓ ｓｔ ｈｅｒ ｃｉ ｉａ ｏ ｅ ｗ ｏ ｓ ｅ ｈｅ ａ ａ ａ ｉ ｎ ｏ ａ ｔｃ ｕｒ ｅ ｏ ｔ ｉ ｌｎ ｃ ｌｒ ｌ
Ｚ ＨＡＮＧ Ｌｏ ｎ ＇ ｕ
Ｄａｏ ｇ Ｍｅ ｉａ ｃ ｏ ｌ Ｓ ａ ｘ ｒ ｖｎ ｅ ｔｎ ｄ ｃ ｌＳ ｈ ｏ， ｈ ｎ ｉ ｏ ｉ ｃ ，Ｄａｏ ｇ ０ ７ ０ ， ｉａ Ｐ ｔｎ ３ ０ ８ Ｃｈｎ
培 养实 习 护士 忠于 职业 的奉 献 精神 。 向实 习 护士 宣传
实 习单位 劳动 模范 人 物 的先进 事迹 。 述他 们 如何 发扬 人 道 讲
进行 岗前 培训 在 实 习 护 士 进 入 临床 各 科 前 由 医 院护 理 部组 织 进 行 短期 的实 习前 教 育 ， 实 习护 士 对 医 院 的环 境 、 使 规 章 制 度 、 理 管 理 制 度 、 作 常 规 等 有 较 为 全 面 的认 识 ， 护 操 同时请 优 秀 护理 人 员作 报 告ｌ 引 。这 些优 秀的护 理 人 员都 是 有 几 年 临 床实 习带 教经 验 的一 线 护 师 ，她们 对历 年 的实 习 护 士 的实 习情 况 都 清 楚 ， 么是 实 习护 士 容 易 出错 的地 方 ， 什 什 么是 容 易疏 忽 的地 方 ， 加 强什 么 ， 注 意什 么 ， 何 保 护 要 要 如 自己 ．如何 避 免 纠 纷等 都 有 助 于 实 习护 士 尽 快 适 应她 们 的
新护士长的角色转换与适应
［］ ３张蕊 ； 张丽． 关注Ｉ 临床带教 中提 高护士人文素质 的必要性『］ Ｊ． 医学 信息（ 中旬 刊 ） ０ ０ ０ （５： ６ ， １ ，５２ ） ６ ２ ２
法 ห้องสมุดไป่ตู้探讨新上任护士长如何在角 色转变期 间尽快地把 时间和精力投入 到管 理业 务 中去 ， 根据 自身体会 ， 认为新护 士长在 管理
中值 得 重 视 的 问题 有 ：
【 关键词 】 护士长 ； 角色转变 ； 思考 ； 转变
护 士长 是基层科室 护理工作 的具 体组织 者和实施 者 ， 在完成科室 的组织管理和业务管理 中发挥着重要 的中枢作 用， 一个护 士群体 的精神 面貌 、 工作作风 、 整体 素质也可直 接 或 间 接 反 映 护 士 长 的 组 织 管 理 水 平 和 领 导 才 能 。 近 年来 随 着 医 疗 体 制 的 改 革 ，许 多 年 轻 的 护 士 走 上 了护 上长 的 作 岗位 ［］ 护 士 的角 色 成 功 转 变 成 护 士 长 的角 色往 往需 １。从 要 定 的时 间 和 一 段 适 应 过 程 。最 初 进 入 护 理 管 理 岗位 的 护 士长 ， 时因为缺乏管理 经验 、 流技巧 ， 有 交 且不善 于言辞 等 而 面 临 着 不 少 的 困惑 、挫 折 和 压 力 ，会 使 新 护 士 长 感 到 焦 虑 ， 而影 响 角色 的转 化 ， 至 影 响 护 士 长 的 管 理 质 量 。 如 从 甚 何 做 好 角 色 转 变 ， 应 新 的角 色 ， 适 应 过 程 中新 护 士 长 怎 适 在 样才 能减少压力 ， 很好地 取得环境 、 际的协调 ， 人 打开工作 局 面 ，保 证 科 室 整 体 工 作 的 正 常 运 行 也 就 成 了至 关 重 要 的 问题 。笔 者 则 就 此 问 题 做 了如 下讨 论 。
护士角色的转换与适应PPT课件
角色的转变
心理的转变
陌生
了解
合格的护士
熟悉
习惯
角色的适应-----面临的问题
1
身份的转换面临的压力
2
缺乏主动服务的意识
3
理论与实际的脱节
4
护理操作技能不熟练
5
沟通交流技巧不足
6
临床带教培训的不规范
角色的适应-----解决的对策
• 身份的转换面临的压力-----三大压力的方面 • （1）新环境适应 • （2）新人际关系适应 • （3）职业要求 • 角色适应的对策： • 1.多看多听多问 • 2.端正择业观念 • 3.爱岗敬业 • 4.认真对待岗前培训
• 护士角色的转换以适应是医院的需要、是 领导的需要、是护士个人职业发展的需要
• 转换的压力与困难时难免的，但是都是暂 时的
SUCCESS
THANK YOU
2020/9/28
职能：护士与护理对象、家庭和其他 健康专业人员需要密切合作，相互配 合和支持，更好地满足护理对象的需 要。
护士的角色
八、改革者和创业者
职能：护理应适应社会发展的需要， 不断改革护理的服务方式，扩大护理 工作范围和职责，推动护理事业的发 展。
角色的转变
身份的转变
学生
护士
SUCCESS
THANK YOU
者 划究范及
创 者者者业
者
护士的角色
一、照顾者
职能：在临床护理工作中，照顾患者， 为患者提供直接的护理服务，满足患 者生理、心理及社会各方面的需求
护士的角色
二、管理者
职能：每位护士都有管理的职责。领 导者负责管理人力资源及物资资源， 组织护理工作的实施，进而提高护理 的质量和效率；普通护士管理患者和 病区环境，促进患者的早日康复
护士角色的转换与适应
角色的概念
• （二）角色特征
1 2 3
角色具有多重性
角色之间相互依存
角色行为由个体完成
角色及角色要求
遵循社会的角色要求
不同角色
提倡美德
医务人员遵守医德
角色转变的要求
人生观 期望值 价值观 活动性
认识自己
世界观
兴趣爱好
社交 健康
人格
护士的角色
协 调 者 及 合 作 者 改 革 者 及 创 业 者
职能：护士与护理对象、家庭和其他 健康专业人员需要密切合作，相互配 合和支持，更好地满足护理对象的需 要。
护士的角色
八、改革者和创业者
职能：护理应适应社会发展的需要， 不断改革护理的服务方式，扩大护理 工作范围和职责，推动护理事业的发 展。
角色的转变
身份的转变
学生
护士
角色的转变
心理的转变
陌生
Hale Waihona Puke 了解护士的角色五、研究者
职能：开展护理研究，解决复杂的临 床问题，以及在护理教育、护理管理 等领域中遇到的有关问题，完善护理 理论，推动护理专业的发展。
护士的角色
六、计划者
职能：管理者计划安排人力资源的分 配，保证工作的顺利完成；普通护士 为患者提供护理计划，促进早日康复
护士的角色
七、协调者和合作者
熟悉
合格的护士
习惯
角色的适应-----面临的问题
1
身份的转换面临的压力 缺乏主动服务的意识 理论与实际的脱节
2
3
4
护理操作技能不熟练
沟通交流技巧不足 临床带教培训的不规范
5
6
角色的适应-----解决的对策
• • • • • • • • • 身份的转换面临的压力-----三大压力的方面 （1）新环境适应 （2）新人际关系适应 （3）职业要求 角色适应的对策： 1.多看多听多问 2.端正择业观念 3.爱岗敬业 4.认真对待岗前培训
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陕西省友谊医院护理部 侯诗箐
人生面临着五大重要时刻
• 出生 • 求学 • 求职
职业是人生活的重要组成部分 影响着个人的整个事业发展 影响着个人的家庭幸福程度
• 求偶 • 死亡
角色与角色要求
每一个个体在社会上正在和将要承担诸多角色。 不论是哪一种角色，都要求提倡美德，并在生活中遵 循该行为准则。作为医务人员就要遵守医德。
人生存和发展的需要，是自我实现和自我完善的舞台。基本要求：
爱岗：干一行爱一行； 敬业：爱一行钻一行； 目标：精益求精，尽职尽责； 宗旨：以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻。
四、护士角色转变与适应过程中常见的问题的对策
1 身份的转变 面临的压力的对策
（3）加强岗前培训 给予新员护士岗前培训，使他们能了解医院的大体环境布局，规章
1 增强护理理念 护理理念是护理过程中护士所具有的思想与行为的信
念与价值观。传统的功能制护理是以疾病为中心，把执行 医嘱和技术操作作为护士工作的重要部分，导致护理人员 观念不足，护士在专业价值认识存在一定的差距，缺乏自 觉性、责任心和紧迫感，因此护理人员应主动转变和更新 护理理念，自觉进行角色转变。
一位新护士成长为一位合格的护士，有外因和内因两个因素决定 着角色转换的速度，内因外因相互作用、相辅相成。
内因 ——需要护士们自己艰辛的努力与付出 外因 ——高年资护士的指导帮助
EQ）是人的情绪智能商数，包 括人的识别情绪的能力、情感交流能力、与人交往的能力、 调控情绪的能力、体验理解情感的能力。培养自己良好的 情商才可以保持良好的心理和高尚的品质。
期望
价值观
人格
活动性
了解自己
兴趣
健康
社经
能力
小资料
有人发现，中国孩子和日本孩子在职业理想方面，有着巨大的差异。中国 孩子的职业理想都很大，不是科学家、音乐家、就是外交官、总经理。而一 海之隔的日本孩子志向则似乎很小，无非是司机、护士、售货员、加油站的 加油员等等。这能否说明日本人没有职业理想呢？不能，许多中国人到日本 后发现，日本人一般很少豪言壮语，但都能认认真真做自己的工作。他们对 工作的执著和认真态度，在工作中精益求精、务求完善的精神，就是具有职 业理想的表现。
2 缺乏主动服务意识
（1）变好奇心为责任心 要有严谨、慎独的精神，严格遵守思想、职业道德，规章制度操作程序， 严于律己，宽以待人。 （2）变要我做为我要做
在实习的时候，通常是在带教老师的指导下，说一做一依样操作，有时是 辅助性作用，有时也只能看不能做。而作为一名正式的护理工作者，必 须承担起一个岗位所肩负的工作职责、责任心，换言之，就是必须掌握 工作流程，做好本职岗位的工作。
学习与思考
护士角色转换与适应中你做到了那些？ 你所做的离要求相差多远？ 结合自身实际，如何尽快适应护士角色?
护士角色转变与适应
一、 促进护士角色转变与适应的必要性 二、促进新护士成长为一位合格护士的因素 三、护士角色转变与适应过程中常见的问题 四、护士角色转变与适应过程中常见问题的对策
一、促进护士角色转变与适应的必要性
一、促进护士角色转变与适应的必要性
2 现代护理模式的要求 现代护理模式的要求护士具备广泛的知识结
构和较强的综合能力 ，护士要成为患者的教育者、 帮助者、咨询者，做好诸如心理护理、护理诊断 及健康教育等工作，必须提高专业素质，实现角 色转变。
3 临床护理发展的需要
二、促进新护士成长为一位合格护士的因素
2、良好的意志：人的意志品质表现在自觉性、果断性、持久 性、自制性、坚毅性五个方面，这也正是从事护理工作必 要条件。
与内因相关的个性心理的培养
3、良好的兴趣：丰富多彩的生活，可以排解来自工作或其他 方面的烦恼。
4、完备的能力：熟练的操作能力、敏锐的观察能力、良好的 记忆力、独立的思维能力、美好的语言表达能力、人际关 系的协调能力。
四、护士角色转变与适应过程中常见的问题的对策
2 缺乏主动服务意识
（3）要有良好的奉献社会的精神 通过兢兢业业的工作贡献所学、所知、所能，这是社会主义职
业道德中最高层次的要求： 能有所长：人一生要不断积累和总结所长，这是职业得以发展的基本
表现形式，也是从事社会主义职业工作的必然要求； 能用所长：个人积累的职业经验和职业资历必须用于也应该乐于用于
四、护士角色转变与适应过程中常见的问题的对策
• 牢固树立“以病人为中心”的服务理念 • 自我保护法律意识的不断增强
护理人员必须提高自我素质、加强法律意识，才能更好的适应护理 工作。
四、护士角色转变与适应过程中常见的问题的对策
1 身份的转变 面临的压力的对策
（2） 爱岗敬业 职业的个人和社会双重属性决定了，它既是社会发展的需要、也是个
三、护士角色转变与适应过程中常见的问题
4 护理技术操作不熟练 5 沟通交流技巧不足 6 临床带培不规范
四、护士角色转变与适应过程中常见的问题的对策
1 身份的转变 面临的压力的对策 （1）树立正确的护理理念、加强法律意识 良好的思想道德修养
四、护士角色转变与适应过程中常见的问题的对策
正确的择业观念 1、 树立崇高职业理想，重视人生价值的实 2、服从社会需要，追求长远利益 3、打下坚实基础，做好充分准备
制度、服务规范、院内感染等有关常识等，由于各个科室有着各自护理 工作的特点，存在着一定差别，因此，在医院护理部岗前培训的基础上， 在科室中给予新护士多元化的护理指导，使他们能做好角色转化，充分 融入病区实践工作，适应科室的护理工作，在新员护士的成长中起着一 定的作用。
四、护士角色转变与适应过程中常见的问题的对策
与内因相关的个性心理的培养
护士良好的心理品质的培养，不仅要靠自己 学习掌握有关理论知识，而且更应注重在实践中 锻炼、塑造。
三、护士角色转变与适应过程中常见的问题
1 身份的转变 面临的压力 （1）新环境适应的压力 （2）新人际关系适应的压力 （3）职业要求的压力 2 缺乏主动服务意识 3 理论与实际易脱节
祖国建设事业，否则自我实现不可能达到，社会评价决定个人价值； 奉献精神：
个人的职业价值=（个人所长*适用度）奉献精神。