科研管理工作体会和认识
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提 和保 证 。
（ 者 简介 ： 级 工 程 师 ，９４ ０ 作 高 １９ — ７毕 业 于成 都 理 工大 学油 田化 学专 业
研 人 员 要 实 现 自己 的愿 望 ， 否 要 通 过 同行 、 场 对 是 市 其 研究 成 果 的认 可 ，并 为此 而不 断 进行 科研 工 作 ； 同 时为 确 保 从 事研 究 领 域 的 科研 方 向 和优 势 、竞 争 优 势 ， 否需 要不 断进 行科 研工 作 等 。 是 可见 ， 要充 分激 发 科 研工 作 的 内部 动 力 ， 要 有友好 的科研 环境 。 需 友 好 的科研 环 境需 要管 理做 保 障 。目前科 研 管理
务 素 质 的 提 高所 产 生的 影 响 则 更 为 深 远 。 同时 也 看 到部 分教 师 对科 研 工作 认 识 有 偏 差 ， 还有 一部 分教 师没 有 参 加 科 研 工 作 。 何 更 如
好 地 开 展 科 研 工 作 。 何 让 更 多 的教 师投 入 到 科 研 工作 ， 何 加 强科 研 工作 的项 目管理 、 如 如 成果 管理 、 识 产权 管理 ， 有 待 进 一 步提 知 都
束。 才能 提 高 管 理效 率 和 管 理执 行 力 ， 完善 的制 度 更 需 要有 效 的执行 ， 则 ， 度 只能是 一纸 空文 。 否 制 努力 构 建严密 、 全 、 理 、 健 合 高效 的管 理制 度 ， 实 为教 学 科 切
研 工作 服务 。 此新疆 培训 中心结合 自身 特点 先后 制 为
申报 、 检查 、 结 、 总 验收 、 鉴定 和报 奖 。 管理 充 当的 只是
向课 题 和 经 费 ， 努力 提 高 纵 向课 题 比例 ， 中心 科 学 使 研 究从 层 次上 和水 平 上都 上一 个新 台阶 ： 另一 方面 通 过 加 强 横 向联 系 ， 与企 业 科 技部 门 的联 系 ， 展 企 业 发 与学校 的横 向合 作 ， 捕捉 信息 ， 到有 的放 矢， 做 避免 走 弯 路 和 重 复研 究 ， 住 机 遇 ， 分 利 用 我们 的优 势 项 抓 充 目、 势资 源 ， 优 为油 田企业 解决 实 际 问题 。沟通 协 作 ， 形 成统 一科 研整 体 。
充 分 发挥 广 大 教 师 的 主导 作 用 。采 取人 性 化 管 理 措 施， 调动 科 研 人 员 和科 研 管 理人 员 的积 极 性 、 动 性 主
织 、 金 、 备 、 目成果 、 息 的获 取途 径 与手 段 、 资 设 项 信 完 成 科 技 活 动 的实 验 条 件 ， 包 括 治 学态 度 、 术 水 平 还 学 等 。这 些 条件 和 环境 的好 坏 与技 术 有关 ， 同时也 与 管
高。
主 题词
科研
管理 科研 环 境
１ 科 研 工作 需 要 动 力保 障
１１管 理 不 断 创 新 。 供 友 好 环 境 ． 提
科 研 工作 需 要一 定 的条 件 和环境 ，包括 人 员 、 组
管 理 （ 度 ） 新 会 为 科 研 工作 有效 开 展 提 供 保 制 创 障， 为科 研 工作 提供 强 大 的动 力 。在制 订科 研 发展 规 划、 设计 科 研 管理 制度 、 施科 研 管理计 划 过程 中 ， 实 应
“ 话筒” 传 的作用 。 研管 理人 员在 某种 意 义上 只是 办 科
事 员 。 没 有 充 分 发 挥 自身 的主 观 能 动性 ， 科 研 管 并 使
理 处 于一 种完 全 被动 服务 的状 态 ． 约 了管 理工 作 的 制
开 展 。这 种管 理模 式 已不 适 应 当下促 进 学术 创 新 、 技 术 创新 的要求 ， 理模 式 有 待改 进 。合 理有 效 的科 研 管 管 理 将 是 使科 学 研 究 在 友好 环 境 得 以顺 利 实 施 的前
新 疆 石 油 科 技
２ １ 年 第 ２期 （ ２ ０１ 第 １卷 ）
・ ９・ ５
科研管理 工作体会和认识
杨 鸿 剑 ① ห้องสมุดไป่ตู้ 丽 杰
中 国石 油新 疆 培 训 中心 ， ３０ ０ 新 疆 鸟 鲁 木 齐 ８００
摘
要
近几年 ，新疆培训 中心科研 工作取得 了一些成绩 ，主要是教 师对科研 工作在 中心发展 中的地位和作 用已有 了初步的共
理 有关 。
和创 造 性 。不 断 强 化 “ 以人 为本 ” 现 代科 研 管 理 观 的
念。
科 研 管 理 必 须要 有 完 善 的科 学 的 管 理制 度 来 约
科 研 工 作 者 自身 需 求所 产 生 的创 新 动 力 形 成 科
研 工作 的动力 。 动力 能 否被激 发 出来 ， 主要 取决 于 ： 科
很 大程 度 上仅 限 于 “ 被动 管 理 ” 不 同程 度存 在着 重 科 ．
定 了一 系列 关 于 项 目管 理 、 科技 奖 励 、 费管 理 等 科 经 技 制 度 ， 科 技 工作 者 提 供 有效 的保 障 ， 好 地 调 动 为 更
科 研人 员 的积极 性 ， 进科 研 人才 的脱颖 而 出 。 促
ｌ ＿ 极 开 拓 各 种 科研 立 项 渠 道 。 造 条 件 ２积 创
作 为 中石 油 西部 重 要 培 训 中心 ，有着 自身 的优
势 。一 方 面加 强 与上 级 主管部 门的联 系 ， 积极 申请 纵
研 轻 管 理 的 陈 旧观 念 ， 即上 情 下 达 ， 要 求 组 织 项 目 按
识 ； 干 教 师 队 伍 基 本 形 成 ， 其 是 青 年 教 师 的科 研 意 识普 遍 增 强 ； 研 管 理 工作 也 形 成 了 自身 的 一 些 特 点 ，“ 研 促 教 学 、 培 骨 尤 科 科 促
训 ， 训 、 学 、 研 协 调发 展 ” 思 路 已经 确 立 。 开展 科研 工作 ， 培 训 教 学 质 量提 升 收 效 明 显 ， 其 对教 师个 人 的 成 长 ， 教 师 业 培 教 科 的 对 而 对
（ 者 简介 ： 级 工 程 师 ，９４ ０ 作 高 １９ — ７毕 业 于成 都 理 工大 学油 田化 学专 业
研 人 员 要 实 现 自己 的愿 望 ， 否 要 通 过 同行 、 场 对 是 市 其 研究 成 果 的认 可 ，并 为此 而不 断 进行 科研 工 作 ； 同 时为 确 保 从 事研 究 领 域 的 科研 方 向 和优 势 、竞 争 优 势 ， 否需 要不 断进 行科 研工 作 等 。 是 可见 ， 要充 分激 发 科 研工 作 的 内部 动 力 ， 要 有友好 的科研 环境 。 需 友 好 的科研 环 境需 要管 理做 保 障 。目前科 研 管理
务 素 质 的 提 高所 产 生的 影 响 则 更 为 深 远 。 同时 也 看 到部 分教 师 对科 研 工作 认 识 有 偏 差 ， 还有 一部 分教 师没 有 参 加 科 研 工 作 。 何 更 如
好 地 开 展 科 研 工 作 。 何 让 更 多 的教 师投 入 到 科 研 工作 ， 何 加 强科 研 工作 的项 目管理 、 如 如 成果 管理 、 识 产权 管理 ， 有 待 进 一 步提 知 都
束。 才能 提 高 管 理效 率 和 管 理执 行 力 ， 完善 的制 度 更 需 要有 效 的执行 ， 则 ， 度 只能是 一纸 空文 。 否 制 努力 构 建严密 、 全 、 理 、 健 合 高效 的管 理制 度 ， 实 为教 学 科 切
研 工作 服务 。 此新疆 培训 中心结合 自身 特点 先后 制 为
申报 、 检查 、 结 、 总 验收 、 鉴定 和报 奖 。 管理 充 当的 只是
向课 题 和 经 费 ， 努力 提 高 纵 向课 题 比例 ， 中心 科 学 使 研 究从 层 次上 和水 平 上都 上一 个新 台阶 ： 另一 方面 通 过 加 强 横 向联 系 ， 与企 业 科 技部 门 的联 系 ， 展 企 业 发 与学校 的横 向合 作 ， 捕捉 信息 ， 到有 的放 矢， 做 避免 走 弯 路 和 重 复研 究 ， 住 机 遇 ， 分 利 用 我们 的优 势 项 抓 充 目、 势资 源 ， 优 为油 田企业 解决 实 际 问题 。沟通 协 作 ， 形 成统 一科 研整 体 。
充 分 发挥 广 大 教 师 的 主导 作 用 。采 取人 性 化 管 理 措 施， 调动 科 研 人 员 和科 研 管 理人 员 的积 极 性 、 动 性 主
织 、 金 、 备 、 目成果 、 息 的获 取途 径 与手 段 、 资 设 项 信 完 成 科 技 活 动 的实 验 条 件 ， 包 括 治 学态 度 、 术 水 平 还 学 等 。这 些 条件 和 环境 的好 坏 与技 术 有关 ， 同时也 与 管
高。
主 题词
科研
管理 科研 环 境
１ 科 研 工作 需 要 动 力保 障
１１管 理 不 断 创 新 。 供 友 好 环 境 ． 提
科 研 工作 需 要一 定 的条 件 和环境 ，包括 人 员 、 组
管 理 （ 度 ） 新 会 为 科 研 工作 有效 开 展 提 供 保 制 创 障， 为科 研 工作 提供 强 大 的动 力 。在制 订科 研 发展 规 划、 设计 科 研 管理 制度 、 施科 研 管理计 划 过程 中 ， 实 应
“ 话筒” 传 的作用 。 研管 理人 员在 某种 意 义上 只是 办 科
事 员 。 没 有 充 分 发 挥 自身 的主 观 能 动性 ， 科 研 管 并 使
理 处 于一 种完 全 被动 服务 的状 态 ． 约 了管 理工 作 的 制
开 展 。这 种管 理模 式 已不 适 应 当下促 进 学术 创 新 、 技 术 创新 的要求 ， 理模 式 有 待改 进 。合 理有 效 的科 研 管 管 理 将 是 使科 学 研 究 在 友好 环 境 得 以顺 利 实 施 的前
新 疆 石 油 科 技
２ １ 年 第 ２期 （ ２ ０１ 第 １卷 ）
・ ９・ ５
科研管理 工作体会和认识
杨 鸿 剑 ① ห้องสมุดไป่ตู้ 丽 杰
中 国石 油新 疆 培 训 中心 ， ３０ ０ 新 疆 鸟 鲁 木 齐 ８００
摘
要
近几年 ，新疆培训 中心科研 工作取得 了一些成绩 ，主要是教 师对科研 工作在 中心发展 中的地位和作 用已有 了初步的共
理 有关 。
和创 造 性 。不 断 强 化 “ 以人 为本 ” 现 代科 研 管 理 观 的
念。
科 研 管 理 必 须要 有 完 善 的科 学 的 管 理制 度 来 约
科 研 工 作 者 自身 需 求所 产 生 的创 新 动 力 形 成 科
研 工作 的动力 。 动力 能 否被激 发 出来 ， 主要 取决 于 ： 科
很 大程 度 上仅 限 于 “ 被动 管 理 ” 不 同程 度存 在着 重 科 ．
定 了一 系列 关 于 项 目管 理 、 科技 奖 励 、 费管 理 等 科 经 技 制 度 ， 科 技 工作 者 提 供 有效 的保 障 ， 好 地 调 动 为 更
科 研人 员 的积极 性 ， 进科 研 人才 的脱颖 而 出 。 促
ｌ ＿ 极 开 拓 各 种 科研 立 项 渠 道 。 造 条 件 ２积 创
作 为 中石 油 西部 重 要 培 训 中心 ，有着 自身 的优
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研 轻 管 理 的 陈 旧观 念 ， 即上 情 下 达 ， 要 求 组 织 项 目 按
识 ； 干 教 师 队 伍 基 本 形 成 ， 其 是 青 年 教 师 的科 研 意 识普 遍 增 强 ； 研 管 理 工作 也 形 成 了 自身 的 一 些 特 点 ，“ 研 促 教 学 、 培 骨 尤 科 科 促
训 ， 训 、 学 、 研 协 调发 展 ” 思 路 已经 确 立 。 开展 科研 工作 ， 培 训 教 学 质 量提 升 收 效 明 显 ， 其 对教 师个 人 的 成 长 ， 教 师 业 培 教 科 的 对 而 对