部编一年级上语文《3 江南》王瑶馨教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计人教五
部编版一年级语文上册第3课《江南》优质PPT课件
图中画的是什么？谁很开心？
yú xì lián yè jiān
鱼 戏 莲 叶 间。
yú xì lián yè dōnɡ yú xì lián yè xī
鱼 戏 莲 叶 东，鱼 戏 莲 叶 西，
yú xì lián yè nán yú xì lián yè běi
以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。它搜集整
理的诗歌，后世就叫“乐府诗”，或简称 “乐府”。它是继《诗经》《楚辞》而起的
一种新诗体。
字词识记
默读诗歌，找出不认识的字词多读几遍。
jiānɡ nán kě cǎi lián
江 南 可 采 莲，
xī
鱼 戏 莲 叶 西，
莲 叶 何 田 田。
yú
鱼 戏 莲 叶 间。
nán
二、照样子，给下面的字找朋友。
可
西
方
是
以
部
瓜
三、根据课文内容填一填。
1.这首诗主要描述了（ 江南水乡）的美 景，诗中提到的植物是（ 莲 ），动物是 （ 鱼 ）。
2.诗中提到了（ 东 ）、（ 西 ）、 （ 南 ）、（ 北 ）四个方向。
课后习题
朗读课文。背诵课文。
朗读指导：朗读时要带着对江南水乡的 喜爱之情，读出莲叶的美，读出鱼儿的可爱。
背诵指导：这首诗短小易记，同学们可 以在读的过程中把诗中描绘的景色在头脑中 映现出来，再学一学诗人的语言，把你头脑 中的图画描绘出来。
课外作业
1. 会认会写课文中的生字词，背诵课文。 2. 搜集更多描写江南景色的诗句，与老
师同学们讨论。 3. 用你手中的笔画出一幅鱼戏莲图。
东西南北结构梳理江南莲叶何田田鱼戏莲叶间碧绿茂盛东西南北美可爱水乡景色美水乡景色美戏水鱼儿欢戏水鱼儿欢主旨概括江南这首诗向我们描绘了江南水乡采莲时的光景表现了采莲人欢乐的心情抒发了作者对江南风光的热爱之情
部编一年级上语文《3 江南》王青青教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计人教五
|《江南》教学设计|一9王青青|学习目标：|1、我能认识9个生字，并能大声读出来。
|2、我能正确读准字音，流利地朗读课文，背诵课文。
|3、我能理解课文内容，感受江南的美丽。
|4、我能认真听讲，大胆发言。
|教学重点难点：朗读、背诵课文、识字。
| 教学准备：投影、黑板| 教学过程：| 一、看图导入|１、小朋友，大家喜欢学诗吗？今天，|老师还要和大家一起学习一首古人写的诗，诗的题目是：江南（教师在田字格中板书课题，并注音。
指名读，齐读课题。
）| |学习“江、南”这两个字。
谁能记住这两个字？写字的时候，你还有什么要提醒小朋友注意的地方吗？|２、在我国的长江以南，有一块美丽、富饶的土地，|这里是中国有名的鱼为之乡。
清清的小河从每家每户的门前屋后流过。
一到夏天，那就更美了。
你们瞧，|（出示图）这儿就是美丽的江南。
|多美的地方呀！这儿有什么？（鱼、荷花、采莲的姑娘）|（荷花就是莲花，荷叶就是莲叶，姑娘采的是莲蓬）| 二、复习检查|1、开火车读生字。
2、揭示新课。
| 三、初读课文|1、指读第一行，这里的“莲”指的是什么？看图：姑娘是怎样采莲的？ |2|、是啊！江南一带的小河里、池塘里长满了荷花，夏天莲子成熟了，人们就乘着小船去采莲。
所以课文说——江南可采莲。
（指读）| 3、大家看：这满池塘的莲叶长得怎么样？|（1）引导学生从颜色上来说说。
（2）引导学生从形状上来说说。
| （3）引导学生从两方面说说莲叶的特点。
|（4）这句是赞美莲叶的，|“何”可以理解为多么，莲叶是多么——漂亮、多么碧绿茂盛！|4、美美地朗读第一句话。
|5|、看图描述：小姑娘在莲叶丛中一边采莲，一边唱歌，听她们唱的多快乐呀！（放录音）小姑娘的歌声惊动了谁呀？| 6、看图：鱼在干什么？它们是怎么游水的呢？| 7、诗句里是怎么讲的？（指读）|8|、鱼儿在莲叶间游戏，一会儿东，一会儿西，一会儿南，一会儿北，游的怎么样？（1）指导朗读。
（2）比赛读，齐读。
人教部编版一年级语文上册《3 江南》教学课件PPT优秀公开课课件
3 江南
江南的美景除了迷人的荷 塘还有哪些景物呢？我们一 起去欣赏一下吧！
3 江南
希望小朋友们能用自己的眼睛去发现更多江南的美景。
3 江南
这首诗描绘的是江南夏天时碧绿的莲花 、 美丽的莲花 、采莲人摘莲蓬 、鱼戏莲叶间 的 动人生活情景。
3 江南
课堂演练
一、在正确的字音后面打“√”。
lán（ ）
y鱼è 戏xī /莲 叶 东，鱼 戏 /莲 叶 西，
yú xì lián yè nán yú xì
lián
y鱼è 戏b/ěi莲 叶 南，鱼 戏 /莲 叶 北。
3 江南
本课时的最后，我们一起来学习书写两个生字吧！
提示：第一笔是横，第二笔 是撇折从竖中线起笔，到横 中线处转折；第三笔的竖钩 沿着竖中线写；第四笔的点 和第五笔的点要对称。
3 江南
老师来读第一句，大家来齐读后边的诗歌吧！
jiānɡ nán kě cǎi lián lián yè hé tián tián。
江 南 /可 采 莲，莲 叶 /何 田 田。
yú xì lián yè jiān
鱼 戏/ 莲 叶 间。
yú xì lián yè dōnɡ yú xì lián yè xī
草字头
莲艹 lián
书写 要领
横长，竖短，两竖上开合， 向中间倾斜。在字的上部 时略宽些，在中部时，变 扁。
花 草 猜一猜，草字 头的字和什么 有关系？
带有草字头的字 大都和植物有关 系。
3 江南
古诗中说鱼儿游到哪儿去了？
yú dōnɡ xī
鱼 东西
nán běi
南北
这几个生字你会读吗？一起来读一读吧！
氵
和老师一起书写“氵”并说出它的名字——三点水。
部编一年级上语文《3江南》王瑶馨教案PPT课件一等奖新名师优质课获奖教学设计人教五
部编一年级上语文《3江南》王瑶馨教案PPT课件一等奖新名师优质课获奖教学设计人教五《江南》教学设计（第一学期）【单元】课文【课题】3 江南【教学总目标】1. 能在语言环境中认读“江、南、可、采、莲、鱼、东、西、北”9个生字。
认识三点水、草字头两个偏旁。
能在田字格中正确书写“可、东、西”3个汉字：识记竖钩、竖弯2个笔画。
积累2、3个带有“东、南、西、北”的表示方位的词语。
2. 能借助汉语拼音正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字。
背诵课文。
3. 结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。
【教学重难点】1.能在语言环境中认读“江、南、可、采、莲、鱼、东、西、北”9个生字。
能在田字格中正确书写“可、东、西”3个汉字。
2.结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。
【教学技术和学习资源运用】多媒体课件、莲叶和小鱼的板贴、生字卡片【教学时间】两课时第一课时【教学目标】1. 能在语言环境中认读“江、南、可、采、莲、鱼、东、西、北”9|个生字和三点水、草字头；能在田字格正确书写“可”字。
识记笔画竖钩。
2. 能借助汉语拼音正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，并尝试吟诵课文。
3.结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。
【教学过程】一、情境导入，揭示课题1.师：小朋友，今天，王老师要和大家一起来学习一首新的古诗，诗的题目是：江南（1）谁能借助拼音读好课题（指名）（2）一起拼|（3）学习生字“江”江的偏旁的是——？(翻转卡片：sān diǎn shuǐ） a.自己拼。
b.谁会拼？男，女生拼。
c.三点水，谁会写？指名1。
d.真好。
来，举起小手一起写，点，点，提。
2.师：江南在我国的长江以南，在这里“南”是个表示方位的词，你知道和“南”相对的方向是？和南相对的方向是——（北）一起拼，běi（板贴）3.板书课题：跟着老师一起来写课题。
来，跟着王老师一起走进江南。
【说明】以拼读课题直接引入，帮助学生复习巩固汉语拼音，并识记了“江、南、北”这三个生字，认识了三点水这个偏旁。
部编一年级上语文《3 江南》王冕教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计人教五
1《江南》教学设计大庆市实验小学王冕本课教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2.复习巩固汉语拼音，学会本课7个生字，两条绿线内的5个字只识不写。
3.理解诗句的意思，体会江南水乡的美景。
培养热爱自然的感情。
本课是一首古诗，小学阶段如何学习古诗文呢？课程标准明确提出了“诵读”的方法。
这首诗形象鲜明，节奏感强，诗句的意思不必一句一句讲解，我通过视频，图片对难理解的词略加指点，主要在指导诵读上下功夫，“自由大声读”，“带着问题读”，“动作表演读”等，结合插图，展开想象，让学生在反复的诵读中体会江南水乡美的意境，感受荷叶茂盛鲜亮的样子。
《语文课程标准》说：“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。
”在学生阅读课文时，我在初读课文时融入识字训练，通过寻找生字宝宝，摘莲蓬等创设情境进行训练。
另外，《语文课程标准》非常重视写字习惯的培养。
但除了重视坐姿握笔的姿势外，我通过“你说我写”等形式培养学生先看后写、揣摩字形的习惯，注意什么地方容易写错，怎么写才好看，不频繁地使用橡皮的习惯等。
重视习惯的培养，细水长流，坚持不懈。
一、创设情境导入新课1.小朋友们，我们已经背会这么多古诗了，像文中的《一去二三里》，今天我们还要学习一首古诗《江南》。
学生随老师【板书课题】选自汉乐府2.你是怎么认识这两个字的？“南”还有三个兄弟呢？复习“东西南北”四个字，贴墙上。
3.【出示地图】介绍：小朋友们，江南可大了，长江南面的广大地区都是江南。
江南是个什么样的地方呢？请小朋友们随老师一起去看一看。
【播放视频】这里河湖交错、水网纵横、小桥流水、古镇小城、田园村舍、如诗如画，是著名的鱼米之乡。
小朋友，你们觉得这个地方美吗？想不想到那里去游玩呢？人们特别喜欢到江南水乡游玩。
这里的孩子可以划着小船，来到湖面上采莲，看活泼可爱的小鱼在莲叶间游玩嬉戏，古人把这采莲的情景写了一首诗，题目叫《江南》。
部编版一年级语文上册3 江 南 课件(19张PPT)
课前预习篇
新课导入
在我国的长江以南，有一块美丽、富饶的土地，那里风景如画，水的 滋养更是让江南成为有名的鱼米之乡，清清的小河从每家每户的门前流过。 一到夏天，绿绿的荷叶铺满水池，荷花点缀其上，鱼儿的嬉戏带动荷叶的 颤动，多么生动有趣的美景啊！快让我们到课文中看看吧。
目标导学
1. 我能认识“江、南”等9个生字，三点水、草字头两个偏旁，会 写“可、东、西”3个生字和竖钩、竖弯2个笔画。
参考答案：小小的橡皮 弯弯的香蕉 闪闪的钻石 蓝蓝的海水
课后习题解答
课后作业篇
◎朗读课文。背诵课文。
朗读指点：用轻快的语气朗读全诗，边读边看插图，体会江南人采莲时愉 快、闲适的心情。“何田田、间、鱼戏、东、西、南、北”等词拉长且稍重读。 第一句要读出赞美之情。
朗读示例：江南/可采莲，莲叶/何田田。鱼·戏/莲叶间。鱼戏/莲叶东·， 鱼戏/莲叶西·↘，鱼戏/莲叶南·，鱼戏/莲叶北·↘。。
lián yè hé tián tián 莲 叶 何 ②田 田 ③。❶ 【 句解：这两句介绍了江南水乡又到了采莲 的时节。“田田”形容荷叶长得茂盛相连的样 子，“何”表达了赞颂之情。荷叶茂盛，荷花繁 盛，莲子必定丰收，采莲人心中也十分喜悦。】
①可：文中指适宜、正好 的意思。 ②何：表示惊讶、惊叹， 本课指多么。 ③田田：形容荷叶长的茂 盛相连的样子。
教师指点：背诵时抓住几个表示方位的词：东—西、南—北，在朗读的基 础上，边做动作边进行背诵。
jiàn （间隔）
lè （快乐） 2.这首欢乐（lè）的乐（yuè）曲让每个
人脸上都露出了微笑。
近义词 采——摘 戏——耍
反义词 南——北 东——西
描写“莲”的词语： 出水芙蓉 莲开并蒂 藕断丝连
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《江南》教学设计（第一学期）
【单元】课文【课题】3 江南【教学总目标】
1. 能在语言环境中认读“江、南、可、采、莲、鱼、东、西、北”9个生字。
认识三点水、草字头两个偏旁。
能在田字格中正确书写“可、东、西”3个汉字：识记竖钩、竖弯2个笔画。
积累2、3个带有“东、南、西、北”的表示方位的词语。
2. 能借助汉语拼音正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字。
背诵课文。
3. 结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。
【教学重难点】
1.能在语言环境中认读“江、南、可、采、莲、鱼、东、西、北”9个生字。
能在田字格中正确书写“可、东、西”3个汉字。
2.结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。
【教学技术和学习资源运用】
多媒体课件、莲叶和小鱼的板贴、生字卡片【教学时间】两课时
第一课时
【教学目标】
1. 能在语言环境中认读“江、南、可、采、莲、鱼、东、西、北”9|个生字和三点水、草字头；能在田字格正确书写“可”字。
识记笔画竖钩。
2. 能借助汉语拼音正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，并尝试吟诵课文。
3.结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。
【教学过程】
一、情境导入，揭示课题
1.师：小朋友，今天，王老师要和大家一起来学习一首新的古诗，诗的题目是：江南
（1）谁能借助拼音读好课题（指名）（2）一起拼 |（3）学习生字“江”
江的偏旁的是——？(翻转卡片：sān diǎn shuǐ） a.自己拼。
b.谁会拼？男，女生拼。
c.三点水，谁会写？指名1。
d.真好。
来，举起小手一起写，点，点，提。
2.师：江南在我国的长江以南，在这里“南”是个表示方位的词，你知道和“南”相对的方向是？
和南相对的方向是——（北）一起拼，běi（板贴）
3.板书课题：跟着老师一起来写课题。
来，跟着王老师一起走进江南。
【说明】
以拼读课题直接引入，帮助学生复习巩固汉语拼音，并识记了“江、南、北”这三个生字，认识了三点水这个偏旁。
生字的学习及课题的出示都处于一个相对完整的语境中，有助
于学生的认知和掌握。
板书课题后，出示了江南的四季美景图，伴以教师优美的语言，让学生入情入境，为后文的学习作铺垫。
二、初读课文，整体感知
1. 过渡：这么美的江南诗中又是怎么写的呢？请小朋友借助拼音自己读课文，注意读准字音，读通句子，做到不加字，不漏字。
2. 朗读正音
3. 再读课文,边读边想，你仿佛看到了什么？
4. 交流反馈
5. 随机学习：莲叶、莲花、莲蓬、莲藕。
认识草字头。
【说明】
让学生融入江南的美景后，再让他们整体感知课文，并说说仿佛看到了什么？激活了孩子的想象力，整个课堂顷刻间移到了莲池边。
之后，根据学生的回答，出示了一幅生动的莲花池图，借助拼音认识莲叶、莲花、莲藕、莲蓬的过程中，孩子们已经不知不觉利用扩词法掌握了生字“莲”。
三、精读课文，理解内容
1.师：每年的6到8月，江南的莲子成熟了，出示：江南——可采莲。
A.学写“可”。
（1）认识笔画竖勾。
|
（3）学写笔画竖勾：直直的竖，勾出尖。
（4）学习“可”的笔顺。
（5）师在田字格内指导书写“可”。
（6）学生在田字格内书写“可”。
2.指导朗读诗句“莲叶何田田”。
3.指导朗读诗句：“江南可采莲，莲叶何田田。
”
4.采莲人在忙着采莲，那小鱼儿在干什么呢？自己读。
（1）预设：小鱼儿在游来游去。
小鱼儿在做游戏。
小鱼儿在游水。
（2）学习生字：鱼
师：对呀，你们看，鱼字的斜刀头就像小鱼的头。
鱼的中间部分就像小鱼的身体，鱼的最后一笔就像鱼的尾巴。
象形字，多有趣呀！
5.师：看，这段诗歌中，南和北是两个表示方位的词，还有一对表示方位的词，请你们自己读一读，找一找。
A学习“东、西”
（1）出示生字卡：看，这个字是东，这个字是西，我们古人常常用图画来表示字。
出示图片（唉，瞧，这两幅图一幅是东，一幅是西，来，猜猜看，哪个是东，哪个是西？）你来猜。
（2）师：看，每天，当太阳刚刚升起只有树那么高时，所在的方向是东方。
东这个字是由树木和太阳组成的，这是甲骨文。
现在我们的东字这样写，跟我读，东。
再看，当太阳落山时小鸟才会回到鸟巢里休息，这时，太阳所在的方向是西方。
慢慢地，西字就变成了一只鸟蹲在鸟巢里，最后，变成了现在的西字。
一起读。
6.师：看，小鱼儿在莲叶间，一会儿跑到东，一会跑到西，如果你是这些小鱼，你会和你的小伙伴说些什么呢？同桌交流。
7.朗读指导：小鱼儿玩得多么欢快呀，那让我们来读好这段诗句。
老师请来停顿符，自己试着读一读。
8.游戏。
【说明】
“田田”“戏”是本诗的诗眼，也是学生理解的难点。
教学
时，避免枯燥的讲解，以板贴的形式，边贴边解说，顺势帮助学生理解“田田”。
有了茂盛的莲叶，板贴小鱼的引入也水到渠成，生动地向学生呈现了一幅鱼儿戏水图。
这|时，再让学生来理解小鱼儿在干什么，便轻而易举了。
“东南西北”四个字是表示方位的词，在识字过程中，渗透了上北下南左西右东的方位概念。
“东”“西”两字更是结合了它们的字理，让学生来看图猜字，之后配以趣味的汉字演变动画让学生立刻牢牢记住了这两个字。
四、齐读课文，配乐吟唱
1.师：《江南》是一首乐府诗，所以这首诗我们还可以把它唱出来，来，一起听并跟着吟唱。
2.总结。
【说明】
汉乐府是古代专门采集音乐的机构，让学生跟着唱一唱，在吟唱中感受诗歌的韵律美，江南的景色美。
五、布置作业
1、唱一唱：将江南唱给爸爸妈妈听。
附：板书
3 江南莲叶
田田（莲叶田田、小鱼戏水板贴）
小鱼戏
第二课时
【教学目标】
1.复习生字“江、南、可、采、莲、鱼、东、西、北”9个生字，积累2、3个带有“东、南、西、北”的表示方位的词语。
2.能在田字格中正确书写“可、东、西”3个汉字：识记竖钩、竖弯2个笔画。
3.背诵课文。
4.感受江南水乡人们采莲时欢乐的情景，感受江南的美丽。
【教学过程】
一、复习巩固，熟读成诵
1. “莲花开”游戏，复习生字词语。
|
2.齐读全诗。
|
3.背诵古诗。
【说明】
识字教学是这一阶段的重点，通过游戏方式帮助学生及时复习第一课时中学习的生字，以达到熟练掌握的程度。
这篇课文背诵难度较小，熟读成诵，绝大部分孩子能轻松做到。
| | 二、知识拓展，感受美景 |1．出示白居易的《忆江南》，这也是一首描写江南的诗，听老师配乐范读。
2．简单介绍诗意，学生自由拼读。
3．你还会被其他描写江南的诗句或儿歌吗？【说明】 |让学生拓展认读描写江南的诗句，旨在让他们领略中华传统文化的魅力，并|感受江南水乡独特的韵味，并通过借助拼音自主拼读，使得学生对拼音这种识字工具渐碰渐熟。
|
三、指导书写|
1．出示汉字：“可”、“东”、“西”。
观察：“竖钩”、“竖弯”这两个笔画的正确书写。
2．练写生字。
|（1）范写，学生书空。
（2）观察字形，提示书写要点。
（3）反馈评价。
【说明】|
书写指导有针对性，这三个字都是独体字，注意引导学生观察独体字的结构特点和笔画位置，培养学生良好的观察能力和写字习惯。
四、布置作业 1. 背诵课文
2. 和家长合作，另找一首描写江南美景的古诗，一起读一读、背一背。
（案例提供：上海市奉贤区肖塘小学
王瑶馨） ||||。