幼儿园“小学化”专项治理自查报告
紫荆花幼儿园小学化倾向自查报告
紫荆花幼儿园小学化倾向自查报告为了贯彻落实国家教育方针，遵循幼儿身心发展规律，防止和纠正幼儿园“小学化”倾向，保障幼儿健康快乐成长，我园根据相关文件精神，对幼儿园的教育教学工作进行了全面、深入的自查。
现将自查情况报告如下：一、幼儿园基本情况紫荆花幼儿园创建于_____年，位于_____，是一所_____幼儿园。
目前，我园共有_____个班级，在园幼儿_____名，教职工_____人。
二、自查工作开展情况1、成立自查工作小组我园成立了以园长为组长，教学副园长、教研组长为成员的自查工作小组，明确了小组成员的职责和分工，确保自查工作有序进行。
2、组织学习相关文件组织全体教职工认真学习了《幼儿园教育指导纲要》《3-6 岁儿童学习与发展指南》等相关文件，深刻领会文件精神，提高对幼儿园“小学化”倾向危害的认识。
3、开展问卷调查通过向家长发放问卷调查，了解家长对幼儿园教育教学的需求和期望，以及对“小学化”倾向的看法和态度。
4、进行班级观察自查工作小组深入班级，观察教师的教育教学活动、环境创设、幼儿一日生活安排等，查找是否存在“小学化”倾向的问题。
5、教师自查反思组织教师对照相关要求，对自己的教育教学行为进行自查反思，撰写自查报告。
三、自查结果1、教育内容方面我园能够根据幼儿的年龄特点和发展水平，选择适宜的教育内容。
但在个别班级中，发现存在教授小学课程内容的现象，如拼音、识字、算数等。
2、教育方式方面大部分教师能够采用游戏化、情境化的教学方式，激发幼儿的学习兴趣和主动性。
但仍有少数教师存在以讲解、灌输为主的教学方式，忽视了幼儿的自主探究和实践操作。
3、教学环境方面我园的室内外环境创设能够满足幼儿的游戏和活动需求，但在个别班级中，发现环境布置过于注重知识展示，缺乏趣味性和互动性。
4、一日生活安排方面幼儿的一日生活安排基本合理，保证了足够的游戏时间和户外活动时间。
但在过渡环节的组织上，还存在不够紧凑和灵活的问题。
5、家园合作方面通过问卷调查发现，部分家长存在对幼儿教育的认识误区，过于关注幼儿的知识学习，对幼儿园的游戏化教学方式不够理解和支持。
开展幼儿园小学化专项治理自查报告 幼儿园专项行动自查报告
开展幼儿园小学化专项治理自查报告幼儿园专项行动自查报告《幼儿园教育指导纲要》明确规定了我国幼儿园教育的性质和根本任务，即幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段，其任务是“为幼儿一生的发展打好基础”。
同时也指出了幼儿教育有自身的特点，即不同于小学教育，特别强调了幼儿园是通过创设健康，丰富的生活和活动环境来帮助幼儿学习的。
为进一步规范幼儿园办园行为，防止和纠正学前教育“小学化”现象，切实保障幼儿健康快乐成长，新学期伊始，我们将对我园进行自查整改，坚决杜绝“小学化”倾向。
一、没有举办任何形式学前班，但在教育教学过程中为迎合家长的需求，过早地对大班幼儿开展拼音，写字，计算等内容的教学。
这些做法违背了幼儿认知规律，遏制了幼儿的想象力和创造力的发展，严重损害了幼儿的身心健康，通过这次会议，我园会逐渐进行整改，科学地遵循幼儿的成长规律来办园，真正做到“一切为了孩子，为了孩子的一切“。
在自查整改过程中还望有关部门监督检查。
二、班额控制情况，xx镇是一个比较大的乡镇，人口密集，幼儿人数较多。
全园共有幼儿225人。
大、中、小6个班级，其中大班3个班，中班2个班，小班1个班。
大班142人，中班71人，小班13人，大班年龄控制在66岁之间，小班幼儿年龄控制在42020年幼儿园教师专项培训方案》。
在2020年12月底前，完成对幼儿园园长和教师的一轮全员培训。
以乐山市实验幼儿园幼教集团、乐山市机关幼儿园幼教集团为依托，规范集团内成员单位办园行为，辐射到全市各级各类幼儿园，落实科学保教要求，杜绝任何“小学化”行为。
各地认真落实挂牌责任督学制度，把纠正“小学化”问题作为督导的重要内容，建立定期督导与报告制度。
对办园行为不规范、存在“小学化”倾向的幼儿园、小学及社会培训机构责令限期整改，对问题频繁、社会反映强烈的，实行年检一票否决，并严肃追究主要责任人的责任。
各县教育行政部门要设置专门举报监督电话和信箱，自觉接受家长和社会监督。
幼儿园防止小学化自查报告3篇
幼儿园防小学化自查报告篇1一、引言近年来，随着社会变革的加速和教育观念的演变，幼儿园教育也逐渐面临小学化的趋势。
为了保障幼儿园教育的本质和特点，我们认真进行了自查工作，以确保幼儿园教育能够始终以儿童为本，切实防止小学化的倾向。
二、小学化现象的背景与影响在一些幼儿园中，出现了一些小学化的现象，主要表现为过早引入学科知识、过多的笔试和作业、竞争压力过大等。
这种现象可能会影响幼儿的身心健康，减少他们的探索与创造能力，甚至导致教育变为应试导向。
三、自查内容与方法为了查清幼儿园是否存在小学化倾向，我们进行了全面的自查工作，具体包括以下几个方面：3.1 课程设置与教学方法我们仔细审查了课程设置和教学方法，确保课程内容贴近儿童生活，强调游戏、体验和探究。
避免过早引入抽象的学科知识，鼓励幼儿通过亲身体验和实际操作来学习。
3.2 评价体系与竞争压力我们重新审视了评价体系，强调以幼儿的兴趣、能力和发展为标准，避免过多的排名和竞争。
在评价中注重综合素养的培养，而不是单纯的成绩和分数。
3.3 家长沟通与参与我们加强了与家长的沟通，让家长更加了解幼儿教育的特点和目标，避免因家长期望而误导教育方向。
鼓励家长参与幼儿园活动，促进家园合作，共同关注幼儿的全面成长。
四、防止小学化的策略与措施4.1 儿童为本的原则我们始终坚持儿童为本的原则，确保幼儿园教育从幼儿的兴趣、需求和发展出发，设计合适的活动和课程，营造良好的教育环境。
4.2 游戏与体验的重要性我们强调游戏和体验在幼儿教育中的重要性，通过丰富多彩的游戏活动，让幼儿在玩中学，潜移默化地培养认知、情感和社交能力。
4.3 教育评价的多样性我们倡导多样化的教育评价方式，注重对幼儿全面素质的评价，包括情感态度、社交能力、创造力等方面的发展，避免过分强调单一的学科成绩。
4.4 师资队伍的培养我们加强教师的培训，让教师充分理解幼儿发展的特点，掌握适合幼儿的教学方法，引导幼儿积极参与，发展个性与潜能。
2020年幼儿园“小学化”专项治理工作总结、自查汇报、整改措施(共6篇)
2020年幼儿园“小学化”专项治理工作总结、自查汇报、整改措施(共6篇)2019年幼儿园“小学化”专项治理工作总结、自查汇报、整改措施（共6篇）2020年7月4日，教育部印发《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》）明确，对于幼儿园提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容的，要坚决予以禁止；小学在招生入学中面向幼儿园组织测试等行为的，将视具体情节追究校长和有关教师的责任。
幼儿园纷纷根据各级教育局或学区有关通知文件进行“小学化”专项治理自查，以下6篇幼儿园“小学化”专项治理工作总结、自查汇报、整改措施供大家参考作用！第一篇：幼儿园防止“小学化”工作总结自从教育部下达了《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》后，我立即召开教研会，认真组织全体教职工研究文件，严格按照文件精神展开园内自查，并制定防止‘小学化”的措施,在实施措施中更新细化了教学方法，又一次树立了正确的儿童观和教育观，为幼儿身心健康成长创造良好的环境。
我园树立正确的办园方向和科学的教育质量观，严格规范办园行为，本着“以人为本，以爱为本，师幼共同成长，和谐发展”的办园理念，没有推荐和组织征订各种幼儿教材和教辅材料、没有教授超出《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》规定课程以外的内容、没有举办兴趣班特长班和实验班的行为。
我园端正办园指导思想、遵循教育规律，教育内容、形式和方法符合幼儿身心发展特点，以游戏为基本活动形式，不搬用小学教材，合理安排和组织幼儿一日生活，丰富校园育儿氛围。
坚持以游戏为基本活动，培养幼儿的交往与合作能力，促进幼儿身心发展。
鼓励教师记录教学随笔，记下精彩的教学片断。
我们进一步规范了日常管理体制，及时更新并添置适合早期教育的设施设备；认真研究和探索早期教育规律，保教并重，关注个别差异，促进幼儿的个性发展；抓实各类常规工作，开展丰富多彩的幼儿活动；加强宣传，坚持有利于学前教育健康发展的舆论导向，拓展宣传形式。
幼儿园“小学化”自查报告
幼儿园“小学化”自查报告自查目的：本次自查旨在了解幼儿园的“小学化”情况，针对存在的问题进行整改和改进，促进幼儿园教育向更加幼儿发展的方向发展。
一、运营管理方面的“小学化”自查：1.入学形式：（1）是否采取小学入学形式，如面试、笔试等？（2）是否根据成绩进行录取？2.课程设置：（1）课程是否强调知识的传授，而忽视幼儿的发展需求？（2）是否存在大量课业负担的现象？3.考试制度：（1）是否存在考试或评比的制度？（2）是否过多关注成绩，对幼儿进行过早的竞争？二、教育教学方面的“小学化”自查：1.教学内容：（1）是否过多关注学科知识，忽视幼儿的兴趣和综合能力的培养？（2）是否强调记忆和应试技巧，而忽略理解和创造能力的培养？2.教学方法：（1）是否采用传统的“讲授”方式进行教学？（2）是否缺乏多样化的教学手段和活动？3.家庭作业：（1）是否存在大量的家庭作业，过高的标准和压力？（2）是否存在对幼儿家庭参与度的过高要求？三、环境管理方面的“小学化”自查：1.教学环境：（1）是否过于正式和死板，缺乏游戏和探索的氛围？（2）是否存在过高的纪律要求和行为规范？2.教师角色：（1）是否过于强调教师的教育能力，而忽视其陪伴和引导的重要性？（2）是否对教师过高要求，压力过大？3.课外活动：（1）是否缺乏多样性和针对性？（2）是否存在过高的报名费和课外时间占用？四、家长角色方面的“小学化”自查：1.家校沟通：（1）家长是否仅关注学习成绩和教育质量？（2）是否缺乏对幼儿发展的理解和支持？2.家长期望：（1）是否期望幼儿在各方面都要达到小学水平？（2）是否比较幼儿与其他幼儿？3.家庭教育：（1）是否存在过高的家庭教育要求和压力？（2）是否缺乏对幼儿个性和兴趣的关注？自查结果：通过对以上方面的自查，我们发现了幼儿园存在一些“小学化”的问题，主要表现在：1.课程设置方面过于注重学科知识传授，忽视幼儿的发展需求。
2.教学方法较为传统，缺乏多样化的教学手段和活动。
小学化专项治理自查报告6篇
小学化专项治理自查报告6篇小学化专项治理自查报告篇1xxx学校幼儿园创办于xxx年。
一年多以来，我园坚持以“一切为了孩子”的办园宗旨，在教育主管部门和镇政府以及社会各界的关心和支持下，经全体教师的共同努力，幼儿园的各项工作都取得了长足的进步，为迎接上级的督导检查，现将自查自评情况汇报如下：（一）政治思想工作１、认真抓好教师的政治理论学习。
我园把每周一幼儿离园后作为教职工政治理论学习时间，通过集中学、自学等形式，学习上级文件、传达各级会议精神、学习师德材料、有关法律法规等，定期检查会议记录，有相应的学习制度，要求教师一学期写5篇阅读笔记、心得体会，作为幼教考核的一项指标。
２、认真抓好教师的政治思想、纪律和师德教育。
除了每周进行政治学习外，我们还利用寒假、暑假进行近一周的师德教育培训。
教师队伍积极向上，整体思想素质较好，组织活动开展正常。
（二）上级组建设１、班子团结协调，有较强的凝聚力和战斗力。
我园每周召开一次班子成员会议，商讨一周主要工作，遇大事必开会集体讨论决定。
班子成员有分管财务、总务、保教、卫生等，既分工明确，又能充分发挥整体效能。
２、班子成员工作积极负责，作风踏实，都能深入教学第一线，切实解决教育教学中的实际问题。
３、推行园务公开制度，有民主监督小组，建立园务公开栏向教师公开，建立园务公告栏向家长公开，增加了管理的透明度。
（三）幼儿园管理１、坚持以法治园，严格执行有关教育教学法律、法规和政策，认真制订各类工作计划，并定期检查和落实。
2、幼儿园规章制度健全，有各类制度及各人员职责11种，并能认真执行落到实处。
有单独设立的档案资料柜，有各类教育教学资料、玩具等几十种，有关幼儿图书、杂志500余册，并有专人负责管理。
3、幼儿园的保教、卫生保健综合治理工作有计划、有记录、有总结，并能及时存档，幼儿园档案管理较规范，成效显著。
（四）教育教学１、幼儿一日活动安排科学、合理，保证幼儿每天两小时的户外活动和自由活动时间。
2024年幼儿园防止小学化倾向的自查报告范文
2024年幼儿园防止小学化倾向的自查报告范文自查报告：幼儿园防止小学化倾向一、引言随着教育发展的不断进步，幼儿园教育也不再仅仅关注儿童的情感、认知和语言发展，而是逐渐向小学化的方向发展。
然而，小学化倾向的教育普遍存在一些问题，例如高强度的学习压力、过度重视学科知识、剥夺儿童的自由玩耍时间等。
为了更好地培养幼儿的综合素养和发展他们的个性特长，我园积极探索和实践小学化倾向防控工作，并在这一方面取得了一些成果。
本报告将对我园2024年的小学化倾向防控工作进行自查总结，以期提供有益于全面发展儿童的教育模式。
二、小学化倾向的问题分析1. 学习压力过大：严格的作业量和考试制度使幼儿教育变得过于竞争化，给幼儿带来了过重的学习压力，影响他们的身心健康。
2. 过度关注学科知识：在追求学科成绩的过程中，幼儿得不到足够的发展其他技能和能力的机会，缺乏全面的教育。
3. 缺乏自主权和自由玩耍时间：过多的课外辅导和安排，使幼儿缺乏自主权和自由玩耍的时间，影响他们独立思考和创造能力的培养。
三、小学化倾向的防控措施1. 提倡多样性的学习方式：鼓励幼儿探索性学习，采用多样性的教学方法，例如小组合作学习、游戏式学习等，让幼儿通过实践和体验获取知识。
2. 推行素质教育：注重培养幼儿的综合能力和个性发展，不仅关注学科知识，还注重培养幼儿的创造性思维、社交能力、审美能力等。
3. 设置舒缓压力的环境：创设积极向上、轻松愉快的学习氛围，减轻幼儿的学习压力，让他们在轻松的环境下更好地发展自己。
4. 加强家园共育：与家长密切合作，共同关注幼儿的发展需求，定期举办家长会议、座谈会等，安排亲子互动活动，增强家庭教育的效果。
5. 提供丰富多样的游戏活动：保障幼儿有足够的自由玩耍时间，提供各种形式的游戏活动，例如角色扮演、手工制作、故事telling等，鼓励幼儿发挥自由创造力和想象力。
四、小学化倾向防控工作的实施情况1. 多元化教学方法运用：我园针对不同的学科内容和教学目标，采取了多种多样的教学方式，如游戏式教学、项目制学习等，提供更具趣味性和参与性的学习体验。
幼儿园小学化自查报告集合9篇
幼儿园小学化自查报告集合9篇幼儿园学校化自查报告1对我镇7所幼儿园举行一次全面检查，现将检查状况汇报如下：一、一、规范幼儿园的办园行为经检查我镇的7所幼儿园多数能按规定的标准划分学前班、大班、中班和小班。
学前班每班30人，大班25人，中班20人，小班在15人左右。
各园能合理支配幼儿一日生活，作息时光表都放在醒目位置，保证幼儿身心健康；没有开办以收费为目的的长处班。
二、二、幼儿园的课程规范、教导内容符合要求我镇7所幼儿园都以省编探索式五大领域流动课程为主要教学内容，课程内容支配合理，注重领域的均衡，并考虑各领域的有机联系，互相渗透。
各幼儿园的教导内容准时间支配都是按中心校统一要求举行，坚持以嬉戏为基本流动，灵便运用集体、小组和个别等教学形式。
三、三、幼儿园教导环境及幼儿教材使用状况7所幼儿园都能依据《辽宁省幼儿园配备标准》设置流动区域来开展流动，各园按照自己的实际状况配备了适当的玩具、嬉戏材料和幼儿读物。
使用辽宁师范高校出版社的幼儿园探索式流动课程教材和教辅材料保证老师人手一份，没有使用学校教材组织教学流动的现象。
四、四、规范学校办学行为我镇各学校都严格执行义务教导招生政策，学校入学没有各种形式的测试。
各学校没有招生不足入学年龄的幼儿采纳义务教导的现象，也没有拒收没在本学区幼儿园入学的幼儿升入学校的现象。
五、检查同时发觉存在一些“学校化”问题：1、个别园幼儿流动区设置少，投放材料不足。
2、为了迎合家长少数老师在教学办法与教学内容方面还有“学校化”现象，在教幼儿教材的同时，有时还教学汉语拼音及汉字认读。
3、天气缘由少数幼儿园幼儿的户外流动时光少，没有合理支配和组织幼儿一日生活。
4、有一所幼儿园的中班有大班额现象存在，这次检查后正在调节。
5、部分老幼师教导观念陈旧，对《纲要》了解不透，专业培训机会少，家长的教导观念存在一定问题，如希翼自己的孩子在学前班能熟悉点容易的汉字，对拼音有一定的熟悉和了解等等。
幼儿园小学化自查自纠自查报告
幼儿园小学化自查自纠自查报告为贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园工作规程》精神，防止和纠正幼儿园小学化倾向，我们幼儿园进行了全面的自查自纠工作。
现将自查自纠情况报告如下：一、自查自纠工作背景近年来，我国幼儿园教育出现了一些小学化倾向，主要表现在提前教授小学课程内容、增加幼儿学习负担、忽视幼儿身心发展规律等方面。
这些现象不仅违背了幼儿教育的宗旨，也影响了幼儿的身心健康和全面发展。
为了纠正这一现象，各级教育行政部门纷纷出台政策，要求幼儿园加强管理，规范教育教学行为，防止和纠正小学化倾向。
二、自查自纠工作内容1. 组织学习政策文件。
我们组织全体教职工深入学习《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园工作规程》等相关政策文件，使大家明确幼儿园教育的目标和任务，树立正确的教育观念。
2. 开展自查自纠活动。
我们通过座谈会、问卷调查、家长访谈等方式，广泛听取教职工、家长和幼儿的意见和建议，了解幼儿园小学化倾向的具体表现，并针对存在的问题进行整改。
3. 加强教育教学管理。
我们制定和完善了教育教学管理制度，明确教育教学规范和要求，加强对教育教学活动的监督检查，确保教育教学活动符合幼儿身心发展规律。
4. 优化教育教学环境。
我们创设了丰富多彩的教育教学环境，提供了充足的玩具和活动材料，鼓励幼儿自主探索和操作，培养幼儿的想象力和创造力。
5. 提高教师专业素养。
我们加强教师培训，提高教师的专业素养和教育教学能力，使教师能够更好地把握幼儿教育规律，实施科学的教育教学活动。
三、自查自纠工作成果通过自查自纠工作，我们发现幼儿园小学化倾向主要表现在以下几个方面：1. 提前教授小学课程内容。
部分幼儿园为了迎合家长的需求，提前教授小学课程内容，如拼音、识字、数学等，导致幼儿学习负担加重。
2. 增加幼儿学习时间。
部分幼儿园为了提高教学效果，延长幼儿学习时间，忽视了幼儿的休息和娱乐时间，导致幼儿身心疲惫。
3. 忽视幼儿身心发展规律。
部分幼儿园在教育教学活动中，过于注重知识传授，忽视了幼儿的兴趣、爱好和个性发展，导致幼儿对学习产生抵触情绪。
2024年开展幼儿园小学化专项治理自查报告（3篇）
2024年开展幼儿园小学化专项治理自查报告一、前言自2024年起，我园启动了幼儿园小学化专项治理工作，旨在提高我园教学质量和管理水平，并更好地适应社会发展的需求。
为了全面总结我园在这一年的工作成果和改进方向，特编写本自查报告，总结2024年度我园的工作情况，并根据实际情况提出下一步改进的措施和具体计划。
二、工作分析2024年，我园围绕幼儿园小学化的理念，着力加强教学管理和师资建设，努力提高教学质量和学生发展水平。
具体工作如下：1. 教学管理我园在2024年开展了多项教学管理工作，包括制定教学计划、教材使用管理、教学评估等。
通过规范教学管理，提高了教师的教学质量和教育教学效果。
2. 师资建设我园注重师资队伍的建设，组织教师参加各类培训和研讨会，提高他们的教育教学水平和专业素养。
同时，我们还建立了师德师风评价机制，加强对教师的师德师风教育和管理。
3. 课程开发为适应小学化的需要，我园进行了课程改革和开发工作，根据幼儿的认知特点和发展需求，制定了《小学化教育课程标准》，并组织教师编写了相关教材。
同时，我们还加强了与小学的对接，开展了合作研究和交流活动。
我园积极推行家校合作，加大家长参与教育的力度。
通过开展家长会、亲子活动等形式，增进家校之间的沟通和合作，形成育人合力，促进孩子全面发展。
5. 学校环境我园注重创造良好的学校环境，提供丰富多彩的教育资源和设施。
通过搭建教育展示平台、建设多功能活动室等，为孩子们提供更好的学习和成长空间。
以上是我园在2024年度开展的主要工作内容，接下来将对各项工作进行评估并提出改进措施。
三、工作评估1. 教学管理通过教学计划的制定和实施，教学内容更加科学合理，教学目标明确。
教师的教学能力和教学质量得到提升。
但还存在教师教学风格单一和教学评价体系不完善的问题，需要加强多样化的教学方法和建立科学合理的教学评价机制。
2. 师资建设教师参加培训和研讨会的积极性较高，教师的专业素养和教育教学水平有所提高。
幼儿园小学化专项治理自查报告
幼儿园小学化专项治理自查报告幼儿园学校化专项治理自查报告1为了进一步落实平安工作，我园准时召开了全体教职工会议，仔细传达了上级有关精神，对幼儿园大检查工作做了支配部署，在自查的基础上，组织全园老师对园内操场、走廊、门窗、水池、体育器材、食堂、厕所、园墙、消防用电、园舍等进行了全面的复查，对复查中发觉的问题和担心全隐患，准时实行了措施给于解决，做到检查与自查相结合检查与整改相结合，坚持边检查边整改，以检查促进整改尽最大努力把担心全事故消逝在萌芽状态，下面将我园平安大检查工作状况及整改措施汇报如下：一、思想重视，提高意识我园成立了以园长为第一责任人的幼儿园平安整改工作领导小组，针对各项详细平安工作开展排查活动。
同时召开全园老师平安会议，要求老师提高责任意识，增添平安常识，切实熟悉到幼儿平安工作的重要性，保证把孩子教育好，管理好，爱护好，让家长放心地将幼儿交到我们的手中。
二、好的做法连续保持1、重视幼儿教育：每周一上午全园平安课雷打不动：每学期的平安演练从不更改。
2、重视消毒工作：每天水杯饭碗毛巾定时清洗消毒一天也不落下；全园每周每月室内设备等清洗消毒还要纳入量化。
3、每月全园卫生大扫除，各班班主任参与打分，结果与老师工资挂钩。
4、严格执行接送卡接送幼儿。
5、厨房严格根据明厨亮灶的要求落实。
三、存在问题：1、操场园内设施：〔1〕、游乐设施平安防护缺乏，操场地面被校车压坏。
〔2〕、老师平安看护责任制度制度不明确。
〔3〕、开水温度掌握。
〔4〕、门未实行防夹手、防挤手措施。
2、晨、午检记录不标准及幼儿生活用品配备〔1〕、记录表格不规范〔2〕、老师午间检查不准时〔3〕、幼儿的口杯、毛巾数量缺乏四、整改措施：1、操场园内设施：〔1〕、幼儿游乐设施玩耍时要有老师站护，明确责任制度，爱护措施方法张贴在设施明显位置。
〔2〕、园内男老师用水泥和沙子已将操场路面修好。
〔3〕、孩子接触和饮用的开水温度掌握在34——36度.。
幼儿园防止小学化自查报告3篇
幼儿园防止小学化自查报告篇1一、引言幼儿园作为儿童成长的重要阶段，承担着培养儿童健康成长的使命。
然而，近年来出现了一些幼儿园过度强调学术能力，甚至出现小学化倾向的问题。
为了确保幼儿园教育质量，切实防止小学化现象，我们积极开展自查，以确保幼儿园教育回归其应有的本质。
二、课程设计与活动安排关注综合发展：我们的课程设计和活动安排要充分关注儿童的综合发展，包括认知、情感、社交、体能等各个方面，避免过度偏重学术内容。
游戏为主导：在课程中，游戏是儿童学习和成长的重要方式，我们将游戏作为主导，通过寓教于乐的方式培养儿童的多元能力。
三、教育环境营造舒适的空间：幼儿园的教育环境应该充满温馨和亲切感，为儿童提供舒适的学习和生活空间，促进他们积极的情感体验。
互动与合作：我们鼓励儿童之间的互动与合作，培养他们的社交技能和团队意识，而不是仅仅注重个体的学习成绩。
四、教师角色与培训教师指导：教师在幼儿园中的角色应该是引导者和陪伴者，关注每个儿童的成长需求，为他们提供个性化的指导和支持。
综合素质培训：我们注重教师的综合素质培养，不仅要具备专业的教育知识，还要具备心理学、幼儿发展等方面的知识，以更好地满足儿童的成长需求。
五、家园合作沟通与合作：幼儿园与家长之间的沟通非常重要，我们将积极与家长合作，分享儿童在学园中的表现和成长情况，共同关注儿童的综合发展。
家庭教育：我们鼓励家长在家庭中营造积极的教育氛围，避免过度强调学术成绩，而是注重培养孩子的兴趣和素质。
六、评估与反馈综合评价：我们建立多元化的评价体系，包括观察、记录、作品展示等方式，全面了解儿童的发展情况。
个性化反馈：根据每个儿童的特点和需求，提供个性化的反馈和建议，帮助他们更好地成长和进步。
七、成效与展望通过以上措施的实施，我们相信能够有效防止幼儿园小学化的倾向，确保幼儿园教育回归儿童本质，关注综合发展。
未来，我们将继续不断地进行自查和改进，为每个孩子提供更好的教育环境和成长机会。
幼儿园小学化专项整治自查报告
幼儿园小学化专项整治自查报告示例文章篇一：《幼儿园小学化专项整治自查报告》哎呀，你知道吗？最近我们幼儿园可进行了一场大动作——幼儿园小学化专项整治！这事儿可真是太重要啦！就拿我们班来说吧，以前老师总想着让我们多学点字，多做几道算术题。
可我们才多大呀？这不是难为我们嘛！就好像让小猫咪去拉大车，怎么可能拉得动嘛！我记得有一次，老师在黑板上写了好多拼音，让我们读，还要写。
我当时就懵啦，心里想：“这是要干啥呀？我还想出去玩滑梯呢！”我看看旁边的小伙伴，一个个也是愁眉苦脸的。
后来呀，听说要进行这个专项整治，老师的教学方法慢慢变啦！不再逼着我们学那些超难的东西。
现在呢，上课变得可有意思啦！老师会带着我们做游戏，在游戏里我们就学会了好多东西。
比如说，玩“找朋友”的游戏，就能认识好多小伙伴的名字；玩“搭积木”的游戏，能知道怎么分类和数数。
这多好玩呀，就像在童话世界里探险一样！而且呀，户外活动的时间也多了起来。
我们可以在操场上尽情地跑呀、跳呀，笑声都能传到天上的云朵里啦！我还听到隔壁班的小朋友说：“现在幼儿园可真好，不像以前那么累啦！”可不是嘛，以前那种小学化的教学，就像给我们小小的肩膀压上了重重的石头，压得我们都喘不过气来。
你说，幼儿园不就应该是让我们开开心心玩耍，快快乐乐成长的地方吗？怎么能像小学一样，天天坐在教室里埋头苦学呢？我觉得呀，这次的专项整治真是太及时、太好啦！让我们又能找回童年的快乐，能自由自在地探索世界，能无忧无虑地玩耍。
这才是幼儿园该有的样子，不是吗？反正我是特别特别开心，相信其他小伙伴也是一样的！希望以后我们的幼儿园一直都能这样，让我们在快乐中成长，在游戏中学习！示例文章篇二：《幼儿园小学化专项整治自查报告》哎呀，大家知道吗？最近我们幼儿园可进行了一项超级重要的事儿，那就是针对幼儿园小学化进行专项整治。
这到底是咋回事儿呢？让我来给大家讲讲我们幼儿园的自查情况！先来说说为啥要整治幼儿园小学化吧。
关于关于开展幼儿园小学化专项治理工作的通知的自查与整改报告
关于开展幼儿园小学化专项治理工作的通知的自查与整改报告近年来，我国幼儿园教育“小学化”现象日益严重，引起了社会各界的广泛关注。
为了贯彻落实教育部《关于开展幼儿园小学化专项治理工作的通知》精神，切实减轻幼儿课业负担，保障幼儿身心健康，我园积极开展自查自纠工作，现将自查情况及整改措施报告如下：一、自查情况1.教育内容方面通过自查，我们发现我园在教育内容方面存在一定程度的“小学化”倾向。
主要体现在：课程设置过于注重知识传授，忽视了幼儿的兴趣和需求；教学活动中，部分教师过于强调学科知识，导致幼儿在学习过程中感到压力。
2.教学方法方面自查中发现，部分教师在教学方法上存在“小学化”现象。
例如，在教学过程中，过于注重课堂纪律，忽视幼儿的主体地位；教学方法单一，缺乏趣味性和互动性。
3.评价体系方面我园评价体系存在一定程度的“小学化”问题。
部分教师过于关注幼儿的学习成绩，忽视了对幼儿综合素质的评价。
4.家庭教育方面部分家长对幼儿教育的认识存在误区，过分追求幼儿的学习成绩，导致幼儿在家庭中承受较大的学习压力。
二、整改措施1.加强教师培训针对自查中发现的问题，我园将加强教师培训，提高教师对幼儿教育规律的认识。
通过组织专题讲座、教学研讨会等形式，引导教师转变教育观念，关注幼儿的身心健康和兴趣培养。
2.优化课程设置根据幼儿的年龄特点和兴趣需求，调整课程设置，注重幼儿的全面发展。
增加游戏、体育、艺术等课程比例，培养幼儿的创新精神和实践能力。
3.改进教学方法鼓励教师创新教学方法，注重幼儿的主体地位，提高课堂教学的趣味性和互动性。
倡导启发式教学，引导幼儿主动探究、合作学习。
4.完善评价体系建立多元化的评价体系，关注幼儿的全面发展。
既要关注幼儿的学习成绩，也要关注幼儿的行为表现、兴趣爱好、情感态度等方面。
5.加强家庭教育指导通过家长学校、家长座谈会等形式，加强家庭教育指导，帮助家长树立正确的教育观念，减轻幼儿的学习压力。
三、整改成效1.教师教育观念得到转变，更加关注幼儿的身心健康和兴趣培养。
欣星幼儿园“小学化”专项治理自检自查报告
欣星幼儿园“小学化”专项治理自检自查报告自检自查报告地点：欣星幼儿园报告日期：YYYY年MM月DD日1. 前言欣星幼儿园一直致力于提供优质的学前教育服务。
为了进一步推进“小学化”专项治理工作，我们开展了一次自检自查活动。
本报告将总结自检自查的结果，并提出改进措施。
2. 自检自查结果2.1 教学内容和教育方式在教学内容和教育方式方面，我们发现以下问题：- 部分教学内容与小学要求不匹配，需要进行调整和优化。
- 部分教育方式偏向于传统的教师主导型，缺乏更多的学生参与和互动。
2.2 教育环境在教育环境方面，我们发现以下问题：- 幼儿园的教室设施较为简陋，需要进行更新和改善。
- 学生的学习资源有限，需要增加教学用具和学习材料。
2.3 教师队伍在教师队伍方面，我们发现以下问题：- 部分教师的专业知识和教学技巧有待提升。
- 部分教师对“小学化”专项治理工作的理解不深入，需要进行培训和宣传。
3. 改进措施基于自检自查结果，我们将采取以下措施：- 更新教室设施，提升学习环境。
- 重新评估教学内容，确保与小学要求匹配。
- 更新教学用具和学习材料，丰富学生学习资源。
- 开展教师培训，提升教师的专业知识和教学技巧。
- 加强对“小学化”专项治理工作的宣传，增加教师的认识和理解。
4. 结论欣星幼儿园在“小学化”专项治理工作中发现了教学内容、教育方式、教育环境和教师队伍等方面存在的问题。
我们将采取相应的改进措施，进一步提升学前教育的质量和水平，并为幼儿的发展打下坚实的基础。
感谢各位家长的支持和理解，我们将不断努力，为孩子们提供更好的教育服务。
欣星幼儿园日期：YYYY年MM月DD日。
幼儿园关于避免小学化倾向自查报告
幼儿园关于避免小学化倾向自查报告示例文章篇一：哎呀，我是一名还在上小学的小朋友，这幼儿园避免小学化倾向的自查报告，我也来试着说一说。
幼儿园，那可是小朋友们快乐玩耍、尽情探索的乐园呀！可不能早早地就变得像小学一样，让小朋友们压力山大。
你想想，幼儿园里的小朋友，就像刚刚发芽的小树苗，需要阳光、雨露，还有自由的空气来成长。
要是一下子就给他们太多小学的知识，那不就像给小树苗压上了重重的石头，怎么能长得好呢？我去幼儿园找小伙伴玩的时候，发现有些幼儿园可真奇怪。
小朋友们不是在玩游戏，而是坐在小椅子上，一本正经地学写字、算算术。
这怎么行呢？幼儿园就应该是充满笑声和游戏的地方呀！就拿我们班的小明来说吧，他弟弟在一个有点小学化倾向的幼儿园。
有一次他跟我们说：“我弟弟在幼儿园可累啦，每天都要做很多作业，都没时间玩玩具啦！”我们听了都觉得不可思议，这还是幼儿园吗？幼儿园的老师应该像温暖的春风，轻轻地吹拂着小朋友们，让他们自由自在地感受世界的美好。
而不是像严厉的教官，逼着小朋友们学这学那。
再比如小红的表妹，在一个很棒的幼儿园。
那里的老师带着小朋友们做手工、唱歌、跳舞，还一起在花园里观察小虫子。
小红表妹每天都开开心心的，回家还会跟家里人分享好多有趣的事情。
幼儿园就应该是让小朋友们学会交朋友、学会分享、学会自己穿衣吃饭的地方。
如果变成了小学的样子，小朋友们的童年乐趣不就都没啦？所以说呀，幼儿园一定要避免小学化倾向，让小朋友们能有一个真正快乐的童年！这难道不是最重要的吗？示例文章篇二：哎呀，我还是个小学生呢，让我来跟您讲讲幼儿园避免小学化倾向的事儿。
您知道吗？幼儿园应该是个充满欢乐和游戏的地方，就像一个大大的乐园。
可要是幼儿园变得跟小学似的，那可就糟糕啦！我听老师说，有些幼儿园为了让小朋友们早点学知识，早早地就开始教认字、算术，还布置好多作业。
这难道不是违背了小朋友们成长的规律吗？小朋友们在这个年纪，本该是尽情玩耍、探索世界的时候呀！就像小树苗需要慢慢长大，不能一下子就被压上太多的重量。
幼儿园小学化专项治理自查报告
幼儿园小学化专项治理自查报告一、自查情况1.教育内容经过自查，我们发现幼儿园在教育内容上存在一定的小学化倾向。
部分教师为了提高幼儿的学习成绩，过早地引入小学课程内容，如拼音、数学、英语等。
这些内容超出了幼儿的认知范围，导致幼儿学习兴趣降低，甚至产生厌学情绪。
2.教学方法在教学方法上，部分教师过于注重知识传授，忽视幼儿的兴趣和需求。
课堂气氛严肃，缺乏趣味性，使得幼儿在学习过程中感到压抑。
3.课程设置课程设置上，我们发现部分幼儿园为了迎合家长需求，设置了过多的文化课程，导致幼儿缺乏足够的游戏时间。
部分幼儿园还设置了过早的特长班，让幼儿承受过大的学习压力。
4.教师素质教师素质方面，部分教师对幼儿教育理念理解不够深入，缺乏专业素养。
在教育教学过程中，难以把握幼儿的身心发展规律，无法为幼儿提供适宜的教育环境。
二、自查问题1.幼儿教育观念落后部分家长和教师对幼儿教育的认识存在误区，认为幼儿阶段就应该学习小学课程，以便提前适应小学学习。
这种观念导致幼儿园小学化现象愈演愈烈。
2.教育资源分配不均在我国，教育资源分配存在一定程度的失衡。
部分地区幼儿园硬件设施较好，但教师素质不高；部分地区幼儿园教师素质较高，但硬件设施较差。
这种状况加剧了幼儿园小学化现象。
3.家长过度焦虑家长过度关注幼儿的学习成绩，担心孩子输在起跑线上，从而对幼儿园教育产生误解。
这种焦虑情绪导致家长对幼儿园小学化现象的默认甚至支持。
三、整改措施1.更新教育观念加强对家长和教师的教育培训，提高他们对幼儿教育的认识，更新教育观念，树立正确的幼儿教育观。
2.优化课程设置合理调整课程设置，确保幼儿有足够的游戏时间，关注幼儿的兴趣和需求，提供丰富多样的教育活动。
3.提高教师素质加强教师队伍建设，提高教师专业素养，确保教师能够准确把握幼儿身心发展规律，为幼儿提供适宜的教育环境。
4.加强家园合作幼儿园小学化专项治理自查工作虽然取得了一定的成果，但仍需持续努力。
我们将以此次自查为契机，不断改进工作方法，为幼儿提供更加优质的教育服务。
幼儿园防止小学化自查报告3篇
幼儿园防小学化自查报告篇1引言：近年来，幼儿园教育领域逐渐受到小学化的影响，越来越多的幼儿园开始强调学科知识的传授，忽视了幼儿身心发展的特点。
为了确保幼儿园教育回归其本质，本文将就如何防止幼儿园小学化现象进行自查报告，以期为幼儿园提供更加完整具体详细的防范措施。
一、课程设置与教学方法的审视：幼儿园应以游戏为主导，注重体验式学习，避免过早引入大量学科知识。
课程内容应紧密结合幼儿的兴趣和实际生活，注重情感与社交的培养。
对此，我们可以采取以下措施：●游戏为主导：所有课程以游戏为主，通过有趣的游戏活动培养幼儿的认知和动手能力。
●情感教育重心：设计情感教育课程，帮助幼儿建立积极的情感态度，增强情绪管理能力。
●实际生活应用：将学习内容与幼儿的日常生活紧密结合，让他们能够理解知识与实际的联系。
二、评价体系的调整：幼儿园应建立综合评价体系，重视对幼儿全面发展的评价，避免仅以学科成绩为标准。
以下为可采取的措施：●多元评价：除了学科表现，还要评价幼儿的社交能力、创造力、表达能力等多个方面。
●个体化评价：根据每个幼儿的特点和兴趣，制定个性化评价标准，避免过度竞争。
●家园合作：与家长保持密切联系，了解幼儿在家庭环境中的表现，以便更全面地评价幼儿的发展。
三、教师培训与专业发展：教师是幼儿园防止小学化的关键，他们应具备幼儿发展的专业知识和教育理念。
以下是有关教师培训与专业发展的建议：●幼教知识培训：提供幼教相关的培训课程，使教师了解幼儿身心发展的特点和教育原则。
●教育理念引导：鼓励教师坚持以幼儿为中心的教育理念，追求幼儿全面发展。
●专业交流平台：建立教师交流平台，促进教师之间的经验分享和专业成长。
四、家长沟通与教育参与：家长是幼儿成长过程中的重要伙伴，他们的参与能够促进幼儿园的健康发展。
以下是相关建议：●家长会议：定期举办家长会议，向家长介绍幼儿园教育理念和教学计划，听取家长意见。
●亲子活动：组织亲子活动，让家长与幼儿一起参与，促进亲子关系和家庭教育。
小学化自查报告(共6篇)
小学化自查报告（共6篇）小学化自查报告（共6篇）第1篇小学化自查报告关于防止和纠正幼儿园“小学化”现象自查及整改报告为了深入贯彻落实部关于规范幼儿园保育工作防止和纠正“小学化”现象的通知（教基二8号）及省市县主管部门文件精神，提高幼儿园的保教质量，促进幼儿园更好地发展，郑腰庄学校严格按照县局有关文件要求，迅速对所属幼儿园及公办学前班开展了针对性的学_文件精神和自查自纠工作，现将防止和纠正幼儿园“小学化”现象.规范开展保教工作自查情况汇报如下一.领导重视成立了防止和纠正幼儿园“小学化”领导小组，组织小组成员认真学_了幼儿园规程.3-6岁儿童学_与发展指南.幼儿园指导纲要（试行）和有关文件精神，研究制定了督促检查和整改的意见。
二.宣传学_1.幼儿园立即召开教师会议，认真组织学_了幼儿园规程.3-6岁儿童学_与发展指南.幼儿园指导纲要（试行）和有关文件精神，研究制定了工作方案。
2.各小学.幼儿园分别采取不同形式对广大幼儿家长进行宣传，使他们充分了解遵循规律.规范办园.科学保教的重大意义。
三.督查问题通过检查发现部分幼儿园确实存在“小学化”现象，具体问题有1.部分幼儿园在时间上小学化，每节课30分钟以上；2.部分幼儿园在教学方法与教学内容方面小学化，进行超前汉语拼音及汉字读写训练.数字书写运算训练，并留有家庭作业；3.部分幼儿园没有坚持以游戏为基本活动，没有合理安排和组织幼儿一日生活，学生的活动量得不到保证。
4.个别幼儿园有大班额现象。
上述现象，严重违背了规律，对广大幼儿的身心健康造成了极大的伤害。
为彻底纠正上述现象，郑腰庄学校要求各幼儿园必须认真采取切实有力的措施，对不符合要求的限期整改。
四.整改措施1.郑腰庄学校将幼儿管理纳入工作管理日程，对幼儿园的办学工作经常督查，发现问题立即纠正。
2.郑腰庄学校与公民办幼儿园园长签订了防止和纠正幼儿“小学化”目标责任书，实行目标管理责任制。
3.要求各校.园加强师资专业化培训，严禁使用小学教材，规范方法和教学内容，保证幼儿的活动时间。
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幼儿园“小学化”专项治理自查报告
幼儿园“小学化”专项治理自查报告按照《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》的要求，我们组织全体教职工进行了认真学习，并对照通知要求逐一开展自查工作，内容如下：
1、严格遵循幼儿身心发展规律开展保教工作严格遵循幼儿身心发展规律开展保教工作。
（ 1）树立端正的的办园理念我们幼儿园的办园目标和思路是；以《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》精神为指导，以五大领域为轴线，以素质教育为基础，秉承“寓教于乐”的教育理念；突出科学启蒙教育特色；坚持“一切为了孩子”的办园宗旨；“面对实现向全体幼儿，培养好奇、好问、好学、健康乐群、善于发现、勇于表达、全面和谐发展的有个性的接班人，为幼儿一生的发展打好基础，为家长提供优质服务”的办园目标。
（ 2.）坚持科学的教育方式我园在保教工作中以游戏为基本活动，使幼儿“在生活中做人，在活动中健体，在探索中求知，在环境中审美”，注重区角活动和创造性游戏的开展。
从不开设兴趣班、特长班、实验班等强化训练活动，也不
盲目迎合家长的要求，提前教授小学教育内容；也没有给幼儿布置家庭作业的现象。
我们每学期根据计划组织幼儿开展了形式多样的主题教育活动。
让每个孩子个性得到张扬，潜能得到充分发挥，充分展示素质教育成果，展现全面发展的和谐之美。
2、加强科学化、规范化、精细化管理，为幼儿自主游戏和学习探索提供机会和条件。
我们将严格按照要求制定，分季节分年段科学的作息时间表，来指导教师的日常工作。
保证孩子一天 2小时的户外活动时间和 1小时的区域活动时间。
进一步增加区角中的材料，做强做好本园“学习性区角”这一特色。
总之，我园经过认真自查，至今在本园没有发现保育教育“小学化”现象。
今后我们仍将以《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》精神为指导，加强教育教研工作，完善防止“小学化”教育倾向的有关制度，积极向家长宣传科学的学前教育理念，为学前教育事业的发展贡献力量！
请各位领导多多指导！。