幼儿园小学化专项治理自查报告范文

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幼儿园小学化自查报告9篇

幼儿园小学化自查报告9篇幼儿园小学化自查报告(篇1)为了深入贯彻落实《教育部关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》（教基二[20xx]8号）和《重庆市教育委员会关于印发防止和纠正学前教育“小学化”现象专项工作方案的通知》（渝教基〔20xx〕10号）的区教育局文件精神，提高幼儿园的保教质量，促进幼儿园更好地发展。

幼儿园严格按照县教育局委有关文件要求，对幼儿园开展了针对性的学习文件精神和自查自纠工作，现将我幼儿园，防治和杜绝“小学化”现象、规范开展保教工作自查情况汇报如下：一、领导重视全校成立了防止和纠正幼儿园“小学化”领导小组，由校长蒋峰同志任组长、由杨婧同志任副主任、该园幼儿教师为成员，组织领导小组成员认真学习了《幼儿园工作规程》、《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》和有关文件精神，研究制定了督促检查和整改的意见。

二、宣传学习1、幼儿园立即召开教师会议，认真组织学习了《幼儿园工作规程》、《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》和有关文件精神，研究制定了工作方案。

2、幼儿园分别采取不同形式对广大幼儿家长进行宣传，使他们充分了解遵循教育规律、规范办园、科学保教的重大意义。

三、存在以下问题领导深入到幼儿园，从设施设备、使用教材、教学方法和教学内容等方面着手，对幼儿园“小学化”办学现象进行全面督查。

通过检查发现部分幼儿园确实存在“小学化”现象，具体问题有：1、天气原因少数幼儿园幼儿的户外活动时间少，没有合理安排和组织幼儿一日生活。

2、幼儿园在教学方法与教学内容方面小学化，为了迎合家长的需求并留有家庭作业。

3、幼儿园没有添置小型玩具。

4、活动区设置少，投放材料不足。

上述现象，严重违背了教育规律，对广大幼儿的身心健康造成了极大的伤害。

为彻底纠正上述现象，学校要求幼儿园必须认真采取切实有力的措施，对不符合要求的限期整改。

四、整改措施1、幼儿教育管理纳入工作管理日程，安排杨婧同志负责，对幼儿园的办学工作经常督查，发现问题立即纠正。

幼儿园小学化排查整改工作自查报告

幼儿园小学化排查整改工作自查报告示例文章篇一：《幼儿园小学化排查整改工作自查报告》哎呀，我还是个小学生呢，今天要跟大家说一说幼儿园小学化排查整改工作这个事儿。

你说幼儿园，那不是小朋友们开开心心玩耍、快乐成长的地方吗？可怎么就有了小学化这种奇怪的现象呢？这就好像让小花朵还没长大就要去经历暴风雨，多不合理呀！我们去幼儿园看看，有些小朋友居然在学认字、算数，甚至还要写作业。

这哪是幼儿园该有的样子呀？幼儿园本该是充满欢笑，大家一起做游戏、唱歌、跳舞的乐园。

就拿我们班的小红来说吧，她弟弟在一个小学化的幼儿园。

她跟我们说：“我弟弟每天都不开心，回来还得写那些他根本不懂的作业。

”我们听了都觉得心疼，这不是为难小朋友嘛！那为什么会出现这种情况呢？我觉得呀，可能是有些家长太着急啦，总想着让孩子早点学知识，不能输在起跑线上。

可是他们有没有想过，小朋友们的童年就这样被剥夺了快乐，真的好吗？这就好比让一只小鸭子早早地学飞翔，它的翅膀还没长硬呢！再说说那些幼儿园，为了迎合家长的需求，就把小学的东西搬到幼儿园来教。

他们难道不知道这样做不对吗？好在现在开始排查整改啦！老师带着我们去了解情况，发现很多幼儿园都在改变。

以前堆满书本的角落，现在变成了玩具区；以前严肃的课堂，现在变成了欢乐的游戏场。

我们去问一个幼儿园的小朋友：“现在幼儿园好玩吗？”小朋友开心地说：“好玩！每天都能做游戏，我可喜欢啦！”听到这话，我们也跟着高兴起来。

我觉得呀，幼儿园就应该是小朋友们自由自在玩耍的地方，让他们在快乐中成长，培养良好的习惯和品德，而不是过早地承受学习的压力。

这就像小树苗要先扎根，才能茁壮成长为参天大树呀！总之，幼儿园小学化这种现象必须改正，要让幼儿园真正成为小朋友们的乐园，让他们拥有一个快乐的童年！示例文章篇二：《幼儿园小学化排查整改工作自查报告》嘿！大家好呀！我是[小学名字]的一名小学生。

今天我想和你们说一说幼儿园小学化排查整改工作这个事儿。

幼儿园防止小学化自查报告3篇

幼儿园防小学化自查报告篇1一、引言近年来，随着社会变革的加速和教育观念的演变，幼儿园教育也逐渐面临小学化的趋势。

为了保障幼儿园教育的本质和特点，我们认真进行了自查工作，以确保幼儿园教育能够始终以儿童为本，切实防止小学化的倾向。

二、小学化现象的背景与影响在一些幼儿园中，出现了一些小学化的现象，主要表现为过早引入学科知识、过多的笔试和作业、竞争压力过大等。

这种现象可能会影响幼儿的身心健康，减少他们的探索与创造能力，甚至导致教育变为应试导向。

三、自查内容与方法为了查清幼儿园是否存在小学化倾向，我们进行了全面的自查工作，具体包括以下几个方面：3.1 课程设置与教学方法我们仔细审查了课程设置和教学方法，确保课程内容贴近儿童生活，强调游戏、体验和探究。

避免过早引入抽象的学科知识，鼓励幼儿通过亲身体验和实际操作来学习。

3.2 评价体系与竞争压力我们重新审视了评价体系，强调以幼儿的兴趣、能力和发展为标准，避免过多的排名和竞争。

在评价中注重综合素养的培养，而不是单纯的成绩和分数。

3.3 家长沟通与参与我们加强了与家长的沟通，让家长更加了解幼儿教育的特点和目标，避免因家长期望而误导教育方向。

鼓励家长参与幼儿园活动，促进家园合作，共同关注幼儿的全面成长。

四、防止小学化的策略与措施4.1 儿童为本的原则我们始终坚持儿童为本的原则，确保幼儿园教育从幼儿的兴趣、需求和发展出发，设计合适的活动和课程，营造良好的教育环境。

4.2 游戏与体验的重要性我们强调游戏和体验在幼儿教育中的重要性，通过丰富多彩的游戏活动，让幼儿在玩中学，潜移默化地培养认知、情感和社交能力。

4.3 教育评价的多样性我们倡导多样化的教育评价方式，注重对幼儿全面素质的评价，包括情感态度、社交能力、创造力等方面的发展，避免过分强调单一的学科成绩。

4.4 师资队伍的培养我们加强教师的培训，让教师充分理解幼儿发展的特点，掌握适合幼儿的教学方法，引导幼儿积极参与，发展个性与潜能。

幼儿园关于纠正“小学化”倾向的自查自纠报告

幼儿园关于纠正“小学化”倾向的自查自纠报告第一篇：幼儿园关于纠正“小学化”倾向的自查自纠报告2014年4月27日我园接到中心学校《转发关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正小学化现象》的文件通知，接到通知后，我园认真学习文件精神，立即对“小学化”现象进行自查。

自查情况归纳如下：1.我园认真严格遵循《幼儿园工作规程》《幼儿园纲要》进行保教工作计划的制订和实施，幼儿园课程以游戏、活动为主。

所选用的课程是市教委统一的教材，还开设了蒙氏数学，蒙氏阅读和亿童英语等课程多方面开发幼儿智力，让幼儿在“玩中学、学中玩”。

2.我园每天分班进行户外活动，保证幼儿每天有两个小时以上活动时间。

严禁幼儿在年满四周岁前握笔写字。

3.我园没有举办兴趣班和特长班等，一日活动的时间安排上没有小学化。

4.由于受竞争影响和一直以来家长顽固思想，家长要求园方要进行加减运算、拼音、写字等课程，并要求应每天布置家庭作业。

经正查，我园大班存在集中教授拼音、每天布置家庭作业等情况。

二、改正的措施及今后的做法1.不再教授汉语拼音，汉字书写、数学书写运算和外语等。

并将布置给幼儿的家庭作业改为：如帮家长做家务、完成手工作品或整理自己个人物品等。

2.积极筹措资金，更换，添置丰富的玩具、游戏材料和幼儿读物，为幼儿自主游戏和学习探索提供机会和条件。

同时挖掘探传统游戏新玩法，打造农村幼儿园新特色！3.园内环境布置美化，绿化、幼儿化。

开辟植物角、喂养角等区域，为幼儿提供可观察可操作的区角。

4.转变教师观念，加强对教师的职业培训。

通过开展教研活动，加强《幼儿园一日活动行为细则》、《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园工作规程》、《3-6岁儿童学习与发展指南》等幼儿教育理论的学习，来提高其专业化水平，帮助幼儿教师树立正确的幼儿教育理念。

教师要多样化开展教学，多进行游戏、音乐等活动，还可通过幼儿动手操作，如绘画做手工、外出郊游或种植花木等，丰富幼儿知识面，让他们对幼儿园生活产生兴趣和向往，使幼儿在自由和轻松的环境中快乐成长。

幼儿园小学化专项治理自查报告范文 (一)

幼儿园小学化专项治理自查报告范文 (一)幼儿园小学化专项治理自查报告范文自从“小学化”幼儿园的新闻爆发后，家长们都开始高度关注幼儿园的教育质量问题。

而为了加强幼儿园教育管理和规范教育行为，中央政府近年来加大了幼儿园小学化专项治理力度。

为此，我们幼儿园认真开展了自查工作，并撰写下了以下自查报告。

第一部分：管理制度类一、管理制度是否完备幼儿园管理制度入门、保密、收费、食品安全、安全防范、人员管理、附属设施管理等规定全部制定完备。

并且，在实践过程中，我们还不断完善相应的管理制度。

二、管理制度是否执行全员知晓管理制度，每一位教职员工在入职时也必须接受相应管理制度的培训。

在实践过程中，管理制度执行情况得到很好的落实，并进行了制度检查、督导和考核。

第二部分：教育理念类一、教师思想观念问题是否存在在幼儿园内部，存在着一些教师的思想观念和教育理念问题。

为了解决这些问题，我们开展了相应的教师思想教育工作，并加强了对新入职教师的培训、研讨等工作；同时，我们还探索了更加科学合理的教育理念，并制定出了教育实践方案。

二、学生教育管理问题是否存在在幼儿园的教育管理中，存在一定的瑕疵，主要表现在对幼儿的管理和教育不够严格，部分幼儿教育质量不高等问题。

为解决这些问题，我们加强了教育管理，制定了相应的管理制度，并加强对幼儿的教育培养。

第三部分：教育教学类一、教育教学质量问题是否存在在教育教学质量方面，我们加强了教师专业技能培训、教学实践环节和家园互动，旨在提高教育质量。

并且，我们还开展了教育教学的评估和改进方法。

二、教学环节中的问题是否存在在教学环节中，一些幼儿对学习不够认真，在实际操作中也存在着一些细节问题。

为解决这些问题，我们加强了教育管理，进行有效的教学调整并加强了教育教学的监测力度。

结语幼儿园小学化问题不仅关乎我们国家的未来，也直接影响我们家长和孩子的发展。

因此，我们幼儿园将继续深入开展自查的相关工作，解决好每一个管理制度、教育理念和教育教学环节中的问题，不断提高幼儿园的教育质量水平。

2022年幼儿园防止小学化倾向自查报告(共5篇)

2022年幼儿园防止小学化倾向自查报告〔共5篇〕【自查报告】第1篇：幼儿园防止小学化倾向自查报告“防止小学化倾向〞自查报告在南开区教育局部署天津市学前教育三年行动方案督导工作时，将防止和纠正幼儿园“小学化〞倾向作为了重点工作之一，我园根据要求进行了自查，找出缺乏，进行了整改。

在此根底上，我们又根据津教委〔_〕88号文件、教基二〔_〕8号、学前教育处〔_〕23号、津教委学前〔_〕5号文件，园内又进一步进行了检查，现将检查结果汇报如下：一、创设充满童趣的图文并茂的生活、活动环境。

教师和幼儿一起利用废旧物品自制教玩具、布置环境，创设温馨舒适的生活环境、与课程相适应的学习环境及内容丰富、材料充足的活动区域，使幼儿在玩中求开展。

充分利用每一个角落和每一面墙壁，让每一面墙都会说话，每一个角落都活起来，展示了幼儿丰富多彩的生活。

如：大班的环保主题墙饰“水的世界〞等，让幼儿在参与创设环境的过程中获取知识。

二、幼儿园的课程标准、教育内容符合要求，无使用小学教材组织教学活动的现象。

我园以五大领域活动为主要教学内容，使用《快乐家园》和《良好行为习惯养成教育手册》作为教材，课程内容安排合理，注意领域的均衡，并考虑各领域的有机联系，相互渗透。

幼儿园的教育内容及时间安排按园内要求进行，灵活运用集体、小组和个别等教学形式开展活动。

三、班内为幼儿充实了玩、教具及图书，丰富活动区材料的投放，提高活动区利用率。

结合今年的健康基地辐射活动，我园对户外游戏和体育活动进行了专题研讨，幼儿的户外游戏活动安排上保证每天有充足的时间，教师为幼儿投放丰富的室内外自制游戏材料，让幼儿自由选择游戏，真正投入到游戏活动中去，促进幼儿身心愉悦地开展。

园内坚持以游戏为主的教育教学方式，寓教育于游戏之中；在此根底上为了开阔幼儿眼界，我们带着幼儿迈开双腿走进大自然去感知。

如：今年六一我们改变了以往在园内开展联欢会的形式，举办了海洋馆亲子游活动，使幼儿渡过了一个轻松愉快的节日。

防止和纠正幼儿园小学化现象自查报告2篇

防止和纠正幼儿园小学化现象自查报告 (2) 防止和纠正幼儿园小学化现象自查报告 (2)精选2篇（一）自查报告目的：本自查报告的目的是为了评估和纠正幼儿园小学化现象，确保幼儿园教育环境和教育方式符合幼儿开展的需要，并且可以提供合适幼儿年龄的教育活动和教学内容。

自查报告内容：1. 幼儿教育目的：确保幼儿园的教育目的和教育方针符合幼儿开展的需要，关注幼儿的整体开展，包括认知、语言、社交、情感和身体等各个方面。

2. 教学内容：评估老师在教学中是否适度使用小学化的学习内容，确保教学内容符合幼儿的认知程度和兴趣爱好，注重培养幼儿的综合才能和创造力。

3. 教育环境：检查幼儿园的教室环境、游戏区域、教具设备等是否合适幼儿年龄，是否鼓励幼儿自主学习和探究，是否提供适当的游戏和活动。

4. 教育方法：评估幼儿园老师的教学方法是否合适幼儿开展，包括与幼儿的互动方式、教学组织形式、活动设计等。

5. 家长参与：理解家长对幼儿教育的期望和看法，是否存在过多的功课负担和竞争压力等问题，采取措施促进家长参与幼儿园教育。

自查报告步骤：1. 搜集相关资料和整理幼儿园的教育方针、教学方案、活动设计等文件。

2. 观察幼儿园的教室环境、游戏区域和教具设备等，评估其是否符合幼儿年龄特点。

3. 观察和记录老师的教学情况，包括教学内容、教学方法和与幼儿的互动方式等。

4. 进展家长访谈，理解他们对幼儿教育的期望和看法。

5. 结合以上观察和评估结果，撰写自查报告，提出改良和调整措施。

自查报告改良措施：1. 制定明确的幼儿园教育目的和教育方针，确保其符合幼儿开展的需要。

2. 优化教学内容，确保其符合幼儿认知程度和兴趣爱好，培养幼儿的综合才能和创造力。

3. 改善教育环境，提供合适幼儿年龄的教室和游戏区域，并提供适当的游戏和活动。

4. 培训老师，进步他们的教学程度，加强对幼儿开展和教育理念的理解。

5. 加强家长参与，促进与家长的沟通和合作，减少家长对幼儿的过多期望和压力。

幼儿园小学化自查报告集合9篇

幼儿园小学化自查报告集合9篇幼儿园学校化自查报告1对我镇7所幼儿园举行一次全面检查，现将检查状况汇报如下：一、一、规范幼儿园的办园行为经检查我镇的7所幼儿园多数能按规定的标准划分学前班、大班、中班和小班。

学前班每班30人，大班25人，中班20人，小班在15人左右。

各园能合理支配幼儿一日生活，作息时光表都放在醒目位置，保证幼儿身心健康；没有开办以收费为目的的长处班。

二、二、幼儿园的课程规范、教导内容符合要求我镇7所幼儿园都以省编探索式五大领域流动课程为主要教学内容，课程内容支配合理，注重领域的均衡，并考虑各领域的有机联系，互相渗透。

各幼儿园的教导内容准时间支配都是按中心校统一要求举行，坚持以嬉戏为基本流动，灵便运用集体、小组和个别等教学形式。

三、三、幼儿园教导环境及幼儿教材使用状况7所幼儿园都能依据《辽宁省幼儿园配备标准》设置流动区域来开展流动，各园按照自己的实际状况配备了适当的玩具、嬉戏材料和幼儿读物。

使用辽宁师范高校出版社的幼儿园探索式流动课程教材和教辅材料保证老师人手一份，没有使用学校教材组织教学流动的现象。

四、四、规范学校办学行为我镇各学校都严格执行义务教导招生政策，学校入学没有各种形式的测试。

各学校没有招生不足入学年龄的幼儿采纳义务教导的现象，也没有拒收没在本学区幼儿园入学的幼儿升入学校的现象。

五、检查同时发觉存在一些“学校化”问题：1、个别园幼儿流动区设置少，投放材料不足。

2、为了迎合家长少数老师在教学办法与教学内容方面还有“学校化”现象，在教幼儿教材的同时，有时还教学汉语拼音及汉字认读。

3、天气缘由少数幼儿园幼儿的户外流动时光少，没有合理支配和组织幼儿一日生活。

4、有一所幼儿园的中班有大班额现象存在，这次检查后正在调节。

5、部分老幼师教导观念陈旧，对《纲要》了解不透，专业培训机会少，家长的教导观念存在一定问题，如希翼自己的孩子在学前班能熟悉点容易的汉字，对拼音有一定的熟悉和了解等等。

2020年幼儿园“小学化”专项治理工作总结、自查汇报、整改措施(共6 篇).docx

2018年7月4日，教育部印发《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》）明确，对于幼儿园提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容的，要坚决予以禁止；小学在招生入学中面向幼儿园组织测试等行为的，将视具体情节追究校长和有关教师的责任。

幼儿园纷纷根据各级教育局或学区有关通知文件进行“小学化”专项治理自查，以下6篇幼儿园“小学化”专项治理工作总结、自查汇报、整改措施供大家参考作用！第一篇：幼儿园防止“小学化”工作总结自从教育部下达了《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》后，我立即召开教研会，认真组织全体教职工学习文件，严格按照文件精神展开园内自查，并制定防止‘小学化”的措施,在实施措施中更新细化了教学方法，又一次树立了正确的儿童观和教育观，为幼儿身心健康成长创造良好的环境。

我园树立正确的办园方向和科学的教育质量观，严格规范办园行为，本着“以人为本，以爱为本，师幼共同成长，和谐发展”的办园理念，没有推荐和组织征订各种幼儿教材和教辅材料、没有教授超出《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》规定课程以外的内容、没有举办兴趣班特 长班和实验班的行为。

我园端正办园指导思想、遵循教育规律，教育内容、形式和方法符合幼儿身心发展特点，以游戏为基本活动形式，不搬用小学教材，合理安排和组织幼儿一日生活，丰富校园育儿氛围。

坚持以游戏为基本活动，培养幼儿的交往与合作能力，促进幼儿身心发展。

鼓励教师 记录教学随笔，记下精彩的教学片断。

我们进一步规范了日常管理体制，及时更新并添置适合早期教育的设施设备；认真研究和探索早期教育规律，保教并重，关注个别差异，促进幼儿的个性发展；抓实各类常规工作，开展丰富多彩的幼儿活动；加强宣传，坚持有利于学前教育健康发展的舆论导向，拓展宣传形式。

让家长、社会理解和支持幼儿园的科学保教工作，坚决贯彻国家的幼教方针、政策作为行动指南，杜绝幼儿教育“小学化”现象。

2024年开展幼儿园小学化专项治理自查报告（3篇）

2024年开展幼儿园小学化专项治理自查报告一、前言自2024年起，我园启动了幼儿园小学化专项治理工作，旨在提高我园教学质量和管理水平，并更好地适应社会发展的需求。

为了全面总结我园在这一年的工作成果和改进方向，特编写本自查报告，总结2024年度我园的工作情况，并根据实际情况提出下一步改进的措施和具体计划。

二、工作分析2024年，我园围绕幼儿园小学化的理念，着力加强教学管理和师资建设，努力提高教学质量和学生发展水平。

具体工作如下：1. 教学管理我园在2024年开展了多项教学管理工作，包括制定教学计划、教材使用管理、教学评估等。

通过规范教学管理，提高了教师的教学质量和教育教学效果。

2. 师资建设我园注重师资队伍的建设，组织教师参加各类培训和研讨会，提高他们的教育教学水平和专业素养。

同时，我们还建立了师德师风评价机制，加强对教师的师德师风教育和管理。

3. 课程开发为适应小学化的需要，我园进行了课程改革和开发工作，根据幼儿的认知特点和发展需求，制定了《小学化教育课程标准》，并组织教师编写了相关教材。

同时，我们还加强了与小学的对接，开展了合作研究和交流活动。

我园积极推行家校合作，加大家长参与教育的力度。

通过开展家长会、亲子活动等形式，增进家校之间的沟通和合作，形成育人合力，促进孩子全面发展。

5. 学校环境我园注重创造良好的学校环境，提供丰富多彩的教育资源和设施。

通过搭建教育展示平台、建设多功能活动室等，为孩子们提供更好的学习和成长空间。

以上是我园在2024年度开展的主要工作内容，接下来将对各项工作进行评估并提出改进措施。

三、工作评估1. 教学管理通过教学计划的制定和实施，教学内容更加科学合理，教学目标明确。

教师的教学能力和教学质量得到提升。

但还存在教师教学风格单一和教学评价体系不完善的问题，需要加强多样化的教学方法和建立科学合理的教学评价机制。

2. 师资建设教师参加培训和研讨会的积极性较高，教师的专业素养和教育教学水平有所提高。

幼儿园小学化专项治理自查报告

幼儿园小学化专项治理自查报告幼儿园学校化专项治理自查报告1为了进一步落实平安工作，我园准时召开了全体教职工会议，仔细传达了上级有关精神，对幼儿园大检查工作做了支配部署，在自查的基础上，组织全园老师对园内操场、走廊、门窗、水池、体育器材、食堂、厕所、园墙、消防用电、园舍等进行了全面的复查，对复查中发觉的问题和担心全隐患，准时实行了措施给于解决，做到检查与自查相结合检查与整改相结合，坚持边检查边整改，以检查促进整改尽最大努力把担心全事故消逝在萌芽状态，下面将我园平安大检查工作状况及整改措施汇报如下：一、思想重视，提高意识我园成立了以园长为第一责任人的幼儿园平安整改工作领导小组，针对各项详细平安工作开展排查活动。

同时召开全园老师平安会议，要求老师提高责任意识，增添平安常识，切实熟悉到幼儿平安工作的重要性，保证把孩子教育好，管理好，爱护好，让家长放心地将幼儿交到我们的手中。

二、好的做法连续保持1、重视幼儿教育：每周一上午全园平安课雷打不动：每学期的平安演练从不更改。

2、重视消毒工作：每天水杯饭碗毛巾定时清洗消毒一天也不落下；全园每周每月室内设备等清洗消毒还要纳入量化。

3、每月全园卫生大扫除，各班班主任参与打分，结果与老师工资挂钩。

4、严格执行接送卡接送幼儿。

5、厨房严格根据明厨亮灶的要求落实。

三、存在问题：1、操场园内设施：〔1〕、游乐设施平安防护缺乏，操场地面被校车压坏。

〔2〕、老师平安看护责任制度制度不明确。

〔3〕、开水温度掌握。

〔4〕、门未实行防夹手、防挤手措施。

2、晨、午检记录不标准及幼儿生活用品配备〔1〕、记录表格不规范〔2〕、老师午间检查不准时〔3〕、幼儿的口杯、毛巾数量缺乏四、整改措施：1、操场园内设施：〔1〕、幼儿游乐设施玩耍时要有老师站护，明确责任制度，爱护措施方法张贴在设施明显位置。

〔2〕、园内男老师用水泥和沙子已将操场路面修好。

〔3〕、孩子接触和饮用的开水温度掌握在34——36度.。

幼儿园防止小学化自查报告3篇

幼儿园防止小学化自查报告篇1一、引言幼儿园作为儿童成长的重要阶段，承担着培养儿童健康成长的使命。

然而，近年来出现了一些幼儿园过度强调学术能力，甚至出现小学化倾向的问题。

为了确保幼儿园教育质量，切实防止小学化现象，我们积极开展自查，以确保幼儿园教育回归其应有的本质。

二、课程设计与活动安排关注综合发展：我们的课程设计和活动安排要充分关注儿童的综合发展，包括认知、情感、社交、体能等各个方面，避免过度偏重学术内容。

游戏为主导：在课程中，游戏是儿童学习和成长的重要方式，我们将游戏作为主导，通过寓教于乐的方式培养儿童的多元能力。

三、教育环境营造舒适的空间：幼儿园的教育环境应该充满温馨和亲切感，为儿童提供舒适的学习和生活空间，促进他们积极的情感体验。

互动与合作：我们鼓励儿童之间的互动与合作，培养他们的社交技能和团队意识，而不是仅仅注重个体的学习成绩。

四、教师角色与培训教师指导：教师在幼儿园中的角色应该是引导者和陪伴者，关注每个儿童的成长需求，为他们提供个性化的指导和支持。

综合素质培训：我们注重教师的综合素质培养，不仅要具备专业的教育知识，还要具备心理学、幼儿发展等方面的知识，以更好地满足儿童的成长需求。

五、家园合作沟通与合作：幼儿园与家长之间的沟通非常重要，我们将积极与家长合作，分享儿童在学园中的表现和成长情况，共同关注儿童的综合发展。

家庭教育：我们鼓励家长在家庭中营造积极的教育氛围，避免过度强调学术成绩，而是注重培养孩子的兴趣和素质。

六、评估与反馈综合评价：我们建立多元化的评价体系，包括观察、记录、作品展示等方式，全面了解儿童的发展情况。

个性化反馈：根据每个儿童的特点和需求，提供个性化的反馈和建议，帮助他们更好地成长和进步。

七、成效与展望通过以上措施的实施，我们相信能够有效防止幼儿园小学化的倾向，确保幼儿园教育回归儿童本质，关注综合发展。

未来，我们将继续不断地进行自查和改进，为每个孩子提供更好的教育环境和成长机会。

幼儿园小学化专项整治自查报告

幼儿园小学化专项整治自查报告示例文章篇一：《幼儿园小学化专项整治自查报告》哎呀，你知道吗？最近我们幼儿园可进行了一场大动作——幼儿园小学化专项整治！这事儿可真是太重要啦！就拿我们班来说吧，以前老师总想着让我们多学点字，多做几道算术题。

可我们才多大呀？这不是难为我们嘛！就好像让小猫咪去拉大车，怎么可能拉得动嘛！我记得有一次，老师在黑板上写了好多拼音，让我们读，还要写。

我当时就懵啦，心里想：“这是要干啥呀？我还想出去玩滑梯呢！”我看看旁边的小伙伴，一个个也是愁眉苦脸的。

后来呀，听说要进行这个专项整治，老师的教学方法慢慢变啦！不再逼着我们学那些超难的东西。

现在呢，上课变得可有意思啦！老师会带着我们做游戏，在游戏里我们就学会了好多东西。

比如说，玩“找朋友”的游戏，就能认识好多小伙伴的名字；玩“搭积木”的游戏，能知道怎么分类和数数。

这多好玩呀，就像在童话世界里探险一样！而且呀，户外活动的时间也多了起来。

我们可以在操场上尽情地跑呀、跳呀，笑声都能传到天上的云朵里啦！我还听到隔壁班的小朋友说：“现在幼儿园可真好，不像以前那么累啦！”可不是嘛，以前那种小学化的教学，就像给我们小小的肩膀压上了重重的石头，压得我们都喘不过气来。

你说，幼儿园不就应该是让我们开开心心玩耍，快快乐乐成长的地方吗？怎么能像小学一样，天天坐在教室里埋头苦学呢？我觉得呀，这次的专项整治真是太及时、太好啦！让我们又能找回童年的快乐，能自由自在地探索世界，能无忧无虑地玩耍。

这才是幼儿园该有的样子，不是吗？反正我是特别特别开心，相信其他小伙伴也是一样的！希望以后我们的幼儿园一直都能这样，让我们在快乐中成长，在游戏中学习！示例文章篇二：《幼儿园小学化专项整治自查报告》哎呀，大家知道吗？最近我们幼儿园可进行了一项超级重要的事儿，那就是针对幼儿园小学化进行专项整治。

这到底是咋回事儿呢？让我来给大家讲讲我们幼儿园的自查情况！先来说说为啥要整治幼儿园小学化吧。

幼儿园纠正“小学化”倾向的自查自纠报告(精选篇)

幼儿园纠正“小学化”倾向的自查自纠报告(精选篇)尊敬的领导、各位老师：为了深入贯彻落实国家教育部《幼儿园教育指导纲要》精神，进一步规范幼儿园办园行为，防止和纠正学前教育“小学化”现象，切实保障幼儿健康快乐成长，我们幼儿园开展了纠正“小学化”倾向的自查自纠工作。

现将自查自纠情况报告如下：一、高度重视，加强组织领导我园接到上级文件后，高度重视纠正“小学化”倾向工作，立即成立以园长为组长，各部门负责人为成员的纠正“小学化”倾向工作领导小组，明确责任分工，加强组织领导，确保自查自纠工作落到实处。

二、认真学习文件，提高认识我园组织全体教职工认真学习国家教育部《幼儿园教育指导纲要》等相关文件，深刻领会文件精神，提高教职工对纠正“小学化”倾向工作重要性的认识，增强全体教职工的责任感和使命感。

三、自查自纠，全面排查问题1.教育教学方面：（1）我园对教学计划、课程设置进行了全面梳理，确保教学内容符合幼儿年龄特点和认知水平，不超前、不拔高。

（2）加强对教师的教学指导和监督，要求教师遵循幼儿身心发展规律，注重培养幼儿的兴趣爱好和个性特长，严禁进行小学阶段知识教学。

2.环境创设方面：（1）我园对幼儿园环境进行了全面检查，确保环境布置符合幼儿审美和兴趣，杜绝使用小学化元素。

（2）加强对幼儿活动区的管理，确保活动区设置合理，玩具、材料丰富多样，满足幼儿游戏需求。

3.家园共育方面：（1）我园通过家长会、家园联系栏等形式，向家长宣传幼儿教育理念，引导家长树立正确的教育观，关注幼儿身心健康。

（2）加强家园沟通，了解家长对幼儿园教育的意见和建议，及时调整教育策略，形成家园共育的良好氛围。

四、整改落实，确保成效1.针对自查自纠中发现的问题，我园制定了详细的整改措施，明确整改责任人和整改时限，确保整改到位。

2.加强对整改落实情况的跟踪督查，对整改不力的部门和个人进行约谈、通报，确保整改成效。

3.建立长效机制，将纠正“小学化”倾向工作纳入幼儿园常规管理，确保幼儿园教育规范有序。

预防和纠正幼儿园小学现象自查报告(3篇)

预防和纠正幼儿园小学现象自查报告(3篇) 【篇1】预防和纠正幼儿园小学现象自查报告为进一步规范幼儿园办园行为，防止和纠正学前教育小学化现象，切实保障幼儿健康快乐成长，新学期伊始，我们将对我园进行自查整改，坚决杜绝小学化倾向。

一、没有举办任何形式学前班，但在教育教学过程中为迎合家长的需求，过早地对大班幼儿开展拼音，写字，计算等内容的教学。

这些做法违背了幼儿认知规律，遏制了幼儿的想象力和创造力的发展，严重损害了幼儿的身心健康，通过这次会议，我园会逐渐进行整改，科学地遵循幼儿的成长规律来办园，真正做到一切为了孩子，为了孩子的一切。

在自查整改过程中还望有关部门监督检查。

二、班额控制情况，__镇是一个比较大的乡镇，人口密集，幼儿人数较多。

全园共有幼儿225人。

大、中、小6个班级，其中大班3个班，中班2个班，小班1个班。

大班142人，中班71人，小班13人，大班年龄控制在6&7岁之间，中班年龄控制在5&6岁之间，小班幼儿年龄控制在4&5岁之间，相对来比较大班，中班有超额现象，这些问题的出现主要是受办园条件影响，1、教室数量有限。

2教师数量，教师资质有限。

整改方法：1在招生方面尽量限制招生数量，如果条件允许，可以把大型综合活动室让出一部分做为一个班级，以减轻大班额的压力。

2向社会招聘有资质，有素质，有能力的人来我园任教，对于大班额现象，我相信我园会在以后的整改过程中努力克服困难，最终得到圆满解决。

三、规范幼儿教材，我们幼儿园使用的是经辽宁省中小学教学用书编审委员会审定通过的幼儿园探究式活动课程&&幼儿操作包，没有统一购买其它教辅材料，在教育教学中我们积极创设多种区域活动空间对幼儿实施德、智、体，美诸方面全面发展的教育促进其身心和谐发展。

对此，我园设有一个大型综合活动室，活动室友设有娃娃家、超市、医务室、美工区、建构区、旅游区，教室设有图书角、自然角、美工区等，各区配备了丰富的玩具，游戏材料和幼儿教育读物，真正做到了资源共享，使幼儿在一个更加宽松的环境中成长。

幼儿园防止小学化自查报告3篇

幼儿园防小学化自查报告篇1引言：近年来，幼儿园教育领域逐渐受到小学化的影响，越来越多的幼儿园开始强调学科知识的传授，忽视了幼儿身心发展的特点。

为了确保幼儿园教育回归其本质，本文将就如何防止幼儿园小学化现象进行自查报告，以期为幼儿园提供更加完整具体详细的防范措施。

一、课程设置与教学方法的审视：幼儿园应以游戏为主导，注重体验式学习，避免过早引入大量学科知识。

课程内容应紧密结合幼儿的兴趣和实际生活，注重情感与社交的培养。

对此，我们可以采取以下措施：●游戏为主导：所有课程以游戏为主，通过有趣的游戏活动培养幼儿的认知和动手能力。

●情感教育重心：设计情感教育课程，帮助幼儿建立积极的情感态度，增强情绪管理能力。

●实际生活应用：将学习内容与幼儿的日常生活紧密结合，让他们能够理解知识与实际的联系。

二、评价体系的调整：幼儿园应建立综合评价体系，重视对幼儿全面发展的评价，避免仅以学科成绩为标准。

以下为可采取的措施：●多元评价：除了学科表现，还要评价幼儿的社交能力、创造力、表达能力等多个方面。

●个体化评价：根据每个幼儿的特点和兴趣，制定个性化评价标准，避免过度竞争。

●家园合作：与家长保持密切联系，了解幼儿在家庭环境中的表现，以便更全面地评价幼儿的发展。

三、教师培训与专业发展：教师是幼儿园防止小学化的关键，他们应具备幼儿发展的专业知识和教育理念。

以下是有关教师培训与专业发展的建议：●幼教知识培训：提供幼教相关的培训课程，使教师了解幼儿身心发展的特点和教育原则。

●教育理念引导：鼓励教师坚持以幼儿为中心的教育理念，追求幼儿全面发展。

●专业交流平台：建立教师交流平台，促进教师之间的经验分享和专业成长。

四、家长沟通与教育参与：家长是幼儿成长过程中的重要伙伴，他们的参与能够促进幼儿园的健康发展。

以下是相关建议：●家长会议：定期举办家长会议，向家长介绍幼儿园教育理念和教学计划，听取家长意见。

●亲子活动：组织亲子活动，让家长与幼儿一起参与，促进亲子关系和家庭教育。

2020年幼儿园“小学化”专项治理工作总结、自查汇报、整改措施(共6篇)

2019年幼儿园“小学化”专项治理工作总结、自查汇报、整改措施（共6篇）2020年7月4日，教育部印发《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》）明确，对于幼儿园提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容的，要坚决予以禁止；小学在招生入学中面向幼儿园组织测试等行为的，将视具体情节追究校长和有关教师的责任。

坚持以游戏为基本活动，培养幼儿的交往与合作能力，促进幼儿身心发展。

鼓励教师记录教学随笔，记下精彩的教学片断。

让家长、社会理解和支持幼儿园的科学保教工作，坚决贯彻国家的幼教方针、政策作为行动指南，杜绝幼儿教育“小学化”现象。

小学化自查报告(共6篇)

小学化自查报告（共6篇）小学化自查报告（共6篇）第1篇小学化自查报告关于防止和纠正幼儿园“小学化”现象自查及整改报告为了深入贯彻落实部关于规范幼儿园保育工作防止和纠正“小学化”现象的通知（教基二8号）及省市县主管部门文件精神，提高幼儿园的保教质量，促进幼儿园更好地发展，郑腰庄学校严格按照县局有关文件要求，迅速对所属幼儿园及公办学前班开展了针对性的学_文件精神和自查自纠工作，现将防止和纠正幼儿园“小学化”现象.规范开展保教工作自查情况汇报如下一.领导重视成立了防止和纠正幼儿园“小学化”领导小组，组织小组成员认真学_了幼儿园规程.3-6岁儿童学_与发展指南.幼儿园指导纲要（试行）和有关文件精神，研究制定了督促检查和整改的意见。

二.宣传学_1.幼儿园立即召开教师会议，认真组织学_了幼儿园规程.3-6岁儿童学_与发展指南.幼儿园指导纲要（试行）和有关文件精神，研究制定了工作方案。

2.各小学.幼儿园分别采取不同形式对广大幼儿家长进行宣传，使他们充分了解遵循规律.规范办园.科学保教的重大意义。

三.督查问题通过检查发现部分幼儿园确实存在“小学化”现象，具体问题有1.部分幼儿园在时间上小学化，每节课30分钟以上；2.部分幼儿园在教学方法与教学内容方面小学化，进行超前汉语拼音及汉字读写训练.数字书写运算训练，并留有家庭作业；3.部分幼儿园没有坚持以游戏为基本活动，没有合理安排和组织幼儿一日生活，学生的活动量得不到保证。

4.个别幼儿园有大班额现象。

上述现象，严重违背了规律，对广大幼儿的身心健康造成了极大的伤害。

为彻底纠正上述现象，郑腰庄学校要求各幼儿园必须认真采取切实有力的措施，对不符合要求的限期整改。

四.整改措施1.郑腰庄学校将幼儿管理纳入工作管理日程，对幼儿园的办学工作经常督查，发现问题立即纠正。

2.郑腰庄学校与公民办幼儿园园长签订了防止和纠正幼儿“小学化”目标责任书，实行目标管理责任制。

3.要求各校.园加强师资专业化培训，严禁使用小学教材，规范方法和教学内容，保证幼儿的活动时间。

2024年幼儿园防止小学化倾向的自查报告(3篇)

2024年幼儿园防止小学化倾向的自查报告一、引言随着社会的快速发展和家长对幼儿教育的关注增加，幼儿园教育也逐渐呈现出小学化倾向的趋势。

为了确保幼儿园教育的特色和适龄化，我们幼儿园制定了防止小学化倾向的政策和措施，并进行了全面的自查和评估。

本报告将对我们幼儿园的自查结果进行详细陈述。

二、幼儿园师资队伍建设1. 确保师资具备幼儿教育专业知识和技能：我们加强对教职工的专业培训，提升他们的教育理念和教学技能，注重幼儿园教育的特色和独特之处。

2. 建立高效的教研团队：我们注重师资间的交流和互相借鉴，定期组织教研活动，分享教学心得和经验，提高教职工的教学水平和教育教学能力。

三、课程设置及教学方法1. 设计符合幼儿特点的课程：我们制定了以幼儿为中心、注重玩乐性和探索性的课程，注重培养幼儿的动手能力、观察能力和团队合作能力。

2. 引入多样化的教学方法：我们鼓励教师采用多种教学方法，如游戏教学、讨论教学和小组合作学习等，通过互动、实践和体验激发幼儿的学习兴趣。

四、教育环境创设1. 创造温馨、富有亲和力的环境：我们注重营造一个温馨、充满爱心和尊重的教育环境，使幼儿感受到家庭的温暖和幸福。

2. 提供多元化的学习资源：我们积极引入各类学习资源，如绘本、玩具、游戏器材等，提供多样化的学习机会和丰富的学习体验。

五、评估与反馈1. 建立完善的评估体系：我们制定了综合评估标准，考察幼儿在各个方面的发展情况，包括认知、语言、社交等，从而全面了解幼儿的发展情况。

2. 反馈家长及时了解幼儿发展情况：我们定期与家长进行沟通和交流，提供幼儿的学习情况和进展报告，引导家长正确对待幼儿的学习和成长。

六、与小学的衔接1. 引导幼儿逐步适应小学学习生活：我们在幼儿园生活中逐渐引入小学的学习内容和学习方法，使幼儿能够顺利适应小学的学习生活。

2. 为幼儿提供学习准备：我们为幼儿提供与小学衔接的学习活动和材料，培养幼儿的集中注意力、学习方法和学习兴趣，为幼儿进入小学打好基础。

2021年幼儿园“小学化”专项治理工作总结、自查汇报、整改措施(共6篇)

2021年幼儿园“小学化”专项治理工作总结、自查汇报、整改措施（共6篇）20XX年7月4日，教育部印发《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》）明确，对于幼儿园提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容的，要坚决予以禁止；小学在招生入学中面向幼儿园组织测试等行为的，将视具体情节追究校长和有关教师的责任。

幼儿园纷纷根据各级教育局或学区有关通知文进行“小学化”专项治理自查，以下6篇幼儿园“小学化”专项治理工作总结、自查汇报、整改措施供大家参考作用！第一篇：幼儿园防止“小学化”工作总结自从教育部下达了《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》后，我立即召开教研会，认真组织全体教职工学习文，严格按照文精神展开园内自查，并制定防止‘小学化”的措施,在实施措施中更新细化了教学方法，又一次树立了正确的儿童观和教育观，为幼儿身心健康成长创造良好的环境。

坚持以游戏为基本活动，培养幼儿的交往与合作能力，促进幼儿身心发展。

鼓励教师 记录教学随笔，记下精彩的教学片断。

让家长、社会理解和支持幼儿园的科学保教工作，坚决贯彻国家的幼教方针、政策作为行动指南，杜绝幼儿教育“小学化”现象。