最新2018语文s版三年级上册19我的发现
最新语文S版三年级语文上册19 我的发现教案(教学设计)
八屏）（体操运动员又瘦又矮是为了保证身体的
协调性与灵活性，矮个子比高个子的运动员能做
更多的高难度动作。）
（展示课件第九屏）我们来看第五自然段，
这次写的哪位老师呢？这次是脚步声“一响一
闷”的高老师，同学们都纳闷了，为什么会这
样呢？课文给我们做了解答，我请一位同学读
一读。对了，是高老师的鞋掌钉在作怪，她的
字重叠。）
4. 让学生再说几个这样的词语。（例如，孜
通过朗读，让学生感悟一
孜不倦 洋洋得意 恋恋不舍 楚楚动人 炯炯有 个意思有多种不同的说法。
神 绰绰有余等）
（三）妙语园。 过渡：接下来让我们再到妙语园里走一走， 你一定会有新的收获。
1. 读下面两组句子，说一说体会到了什 么。
（展示课件第五屏） ● 去湖滨公园的路很近，只有五百米左右的 路程。
鞋掌钉总是一新一旧，所以脚步声也就“一响
一闷”了。
（展示课件第十屏）接下来我们读一读第
六自然段。这段描写了大队辅导员陈老师的脚
步声，她的脚步声有什么特点呢？我给大家朗
读一遍课文，大家找答案。大家说这段写的精
不精彩？陈老师的形象已经就在我的眼前了，
因为在这一个小小的段落里，作者运用了两种
修辞手法，分别是什么？对，是排比和比喻，
让学生读出自己的感情。
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语文三年级上册-教学设计-教案-19 我的发现
童的喜爱之情。） 6 ．练习背诵。 四、阅读平台（丰收园） 过渡：我们每个人都有自己的梦想，你们知道吗，葡萄叶也有自己的梦，丰
三、积少成多（采摘园） 1. 我们下面要去语文采摘园转一转，采 摘 园为我们准备的是一首古诗——《四时田园 杂兴》，板书文题：四时田园杂兴
2. 简介《四时田园杂兴》：南宋著名诗人 范大成晚年写了一组四季田园杂感诗，共 60 首，分为“ 春日”“ 晚春”“ 夏日”“ 秋 日”“冬日”四时五组，每组 12 首。都是描写 乡村生活。这里选的是《夏日》诗一首。
最新语文S版三年级语文上册19 我的发现教案(教学设计)
1. 自主学习生字。（读准音、想办法记 住
让学生参与学字、写字的
字形。）
学习过程，自己总结出记忆生
2. 小组合作讨论。（音、形、义、写） 3. 学生选出最难写的字，师生探究。 4. 学生练写，小组交流、评改。 四
字的规律，形成教师主导与学 生主体的课堂模式。
、朗读课文。
5. 合作朗读课文。 6. 示范读第一、二自然段。 7. 小组讨论本文主要讲述了一个什么故 事 。从中可以看出“我”有什么特点？
步伐都表现出来了，大家说是不是“蜻蜓点水”
这个词帮了大家的师的步伐有了很明确的感知。
（展示课件第六屏）第三自然段，同学们
读一读，是谁登场了，对，李校长，他的脚步
通过抓重点词语的方法培
声有什么特点？“像猫儿在走路”，作者用了 养学生叙述事件的能力。
比喻的手法，仿佛在我们的眼前就出现了一位
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语文三年级上册-教学设计-教案-19 我的发现
步声吗？如果有，请给大家讲一讲，之后我们 再观察。
大家说得还真是准确，下次我也要仔细观 察观察。
二、学习二到六自然段。 现在咱们回到文章的第二到第六自然段。
我找几位同学每人读一段，大家体会文章的语
言特点。 （展示课件第五屏）第二自然段详细描写
了班主任徐老师的步伐特点。徐老师的脚步声
2. 学习如何把握人物的性格特点。 教 学难点
体会作者是如何详细叙述事情经过的，学习如何把握人物的性格特点。
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课前准备
语文三年级上册-教学设计-教案-19 我的发现
多媒体课件、生字卡片
教学时间
2 课时
教学过程
教学过程
设计说明
第一课时
一、情景导入，揭示课题。
同学们，你们发现了吗，今天我们班窗台
三年级上册语文作文《我的发现》
三年级上册语文作文《我的发现》《我的发现》篇一嘿，你知道吗？生活就像一个大宝藏，只要你用心去挖掘，就总能发现一些超级有趣的东西。
我就有这么一个发现，这个发现呀，就像一颗小星星，在我生活的天空中闪闪发光呢。
有一次，我在奶奶家的院子里玩。
那院子里可真是个小天地，种满了各种各样的花花草草。
我正追着一只小蝴蝶跑得起劲呢，突然，我看到了墙角边有一个小小的蜘蛛网。
那蜘蛛网就像奶奶织毛衣用的细线，密密麻麻地交织在一起。
网上还有一只小蜘蛛，它小小的身体就像一颗黑芝麻，在网上慢慢地爬着。
我就好奇了，这小蜘蛛织的网这么薄，能抓到东西吗？也许它就是在白费力气呢。
我正想着，一只小蚊子就像个没头的苍蝇一样，“嗡嗡嗡”地飞了过来，一下子就撞到了蜘蛛网上。
那小蚊子就像被施了魔法一样，被牢牢地粘在了网上，怎么挣扎也没用。
小蜘蛛呢，就像一个收到礼物的小孩，迅速地爬了过去，把小蚊子给裹了起来。
哇塞，我当时就惊呆了。
这小小的蜘蛛网竟然这么厉害！我就想啊，这蜘蛛网为什么能粘住小蚊子呢？我跑回屋里问奶奶，奶奶笑着说：“这蜘蛛网啊，就像胶水一样，那些小虫子飞过去就被粘住啦。
”我觉得奶奶说的好像有道理，但又不是很明白。
我又去问爸爸，爸爸说：“蜘蛛网有粘性，是因为蜘蛛能分泌一种特殊的物质，这种物质能让昆虫难以逃脱。
”哦，原来是这样啊。
从那以后，我就对蜘蛛网特别感兴趣。
每次看到蜘蛛网，我都会仔细地观察。
我发现不同的蜘蛛织的网形状还不太一样呢。
有的是圆形的，像个小盘子；有的是不规则的形状，像一幅抽象画。
而且，蜘蛛还会经常修补它的网，如果网破了一个洞，它就会像个勤劳的小工匠一样，很快地把洞补上。
我觉得这个发现可太酷了。
就像我发现了一个大自然的小秘密一样。
这让我明白了，生活中的小事物都有它的大奥秘。
也许还有很多像蜘蛛网这样有趣的东西等着我去发现呢。
我下次要是再发现什么好玩的东西，一定第一时间告诉你们，哈哈。
《我的发现》篇二《我的发现》，嘿嘿，这个题目听起来就很神秘的样子。
2018最新版语文s版三年级上册《我的发现》
体育老师何老师的脚步声很重， 好像和地面有仇似的。听他的 脚步声，还以为他是个大块头 呢！等他到门口，才发现他又 瘦又矮。他只能是又瘦又矮， 因为他是体操专业出身的。
脚步声很重 体育老师何老师的脚步声很重，好像和地 面有仇似的。听他的脚步声，还以为他是 个大块头呢！等他到门口，才发现他又瘦 体操 只能是 又矮。他只能是又瘦又矮，因为他是体操 专业出身的 专业出身的。
向（ 方向 ） 响（ 响声 ） 矮（ 矮小 ） 萎（ 枯萎 ）
错误 ） 措（措施 ）
错（
课文中写了“我” 对几个老师的判 断？
其他的同学要注意仔细听，看 看他（她）读的是否正确。
徐老师的步伐有什 么特点？
班主任徐老师的步伐很快，鞋跟 还没有落稳就提起来了，就像蜻 蜓点水一样。她的脚步声从那头 一直响到这头。在她出现之前， 我们还可以小声说几句话，抓紧 做课前准备。
班主任徐老师的步伐（ 鞋跟（
你还能写出哪些“一…… 一……”的词语？
一心一意 、 一五一十、一年一度 一点一滴、一模一样、一唱一和 一瘸一拐、一张一弛、一举一动 一来一往、一草一木、一生一世 一针一线、一字一句、一刀一枪 一丝一亳、一言一语、一摇一晃
辅导员陈老师的 脚步声是怎样的？
脚步声变化最多的要数 大队辅导员陈老师了。 有时候她从那头奔到这 头，有时候她从这头踱 到那头，有时候她突然 在踱步中加速，有时他 突然在奔跑中停住……它 就像一只在草地上撒欢 儿的羊羔。
很快
），
还没落稳就提起来了
），
就像（
蜻蜓点水一样
）。
李校长的脚步 声有什么特点？
积极
李校长的脚步声很轻，像猫 儿在走路。等我们发觉有点 儿动静，他已经站在教室门 口了，让大家措手不及。
2018新语文版三年级上册第19课《我的发现》
读书的时候，你会处处感觉他 就在你身边，你好像能看见他 本人、听到他的声音。 ------别林斯基
高老师的脚步声
• 教音乐的高老师脚步声有点儿奇怪，总是 一响一闷的。
高老师的脚步声
• 教音乐的高老师脚步声有点儿奇怪，总是 一响一闷的。
陈老师的脚步声
脚步声变化最多的要数大队 辅导员陈老师了。有时候她从 那头奔到这头，有时候她从这 头踱到那头；有时候她突然在 踱步中加速；有时候她突然在 奔跑中停住....... 她就像一只在 草地上撒欢儿的羊羔.
陈老师的脚步声
脚步声变化最多的要数大队 辅导员陈老师了。有时候她从 那头奔到这头，有时候她从这 头踱到那头；有时候她突然在 踱步中加速；有时候她突然在 奔跑中停住....... 她就像一只在 草地上撒欢儿的羊羔.
当看到大队辅导员陈老师从那头奔到这头，从这 头踱到那头，我想到
陈老师的脚步声
脚步声变化最多的要数大队 辅导员陈老师了。有时候她从 那头奔到这头，有时候她从这 头踱到那头；有时候她突然在 踱步中加速；有时候她突然在 奔跑中停住....... 她就像一只在 草地上撒欢儿的羊羔.
“我” 为什么能有这么 多有趣的发现？
“我” 为什么能有这么 多有趣的发现？
善于观察、勤于思考 抓住事物的特点进行描写
布置作业： 认真观察，运用作者抓住事物特点的方 法写一写你身边熟悉的声音，如：妈妈的 脚步声、雨声、吃东西的声音等等
徐老师的脚步
• 班主任徐老师的步伐声很快，鞋跟还 没落稳就提起来了，就校长的脚步很轻，像猫儿在走路。
李校长的脚步
李校长的脚步很轻，像猫儿在走路。
何老师的脚步声
教体育的何老师脚步声很重，好 像和地面有仇似的。听他的脚步声， 还以为是个大块头呢！等他走到教室 门口，才发现他又瘦又矮。他只能又 瘦又矮，因为他是体操专业出身的。
小学三年级我的发现作文8篇
【导语】作⽂是⼩学语⽂的重要教学内容，是教学的重点与难点，在培养学⽣思维上发挥极其重要的作⽤。
因此，加强⼩学语⽂作⽂教学过程中思维培养的研究，是教育⼯作者关注的热点话题。
以下是整理的《⼩学三年级我的发现作⽂8篇》相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级我的发现作⽂ 我在⽼家的⼩路上，突然发现⼀条⼩池塘⾥有⼀群⼩⿊点，⾛近⼀看，啊！⽽是⼀群⼩蝌蚪。
它们在池塘⾥游来游去，好像在做游戏呢，于是我就跑回家。
到了第⼆天，我再跑到池塘的时候，我发现蝌蚪长出了两只前腿，接着他们的两只后腿也长了出来，尾巴也渐渐没了。
于是我叫上我的朋友来看，到池塘时发现⼀个⼤约六岁的⼩孩⼉，正在抓蝌蚪。
我的朋友⽴即跑上去说：“青蛙是对⼈类有益的，它可以帮⼈类捉⾍⼦。
”⼩朋友⽴刻把蝌蚪放回池塘并说：“对不起。
”我的朋友说：“没关系。
”于是我们都坐在池塘边看着。
眼见⼩蝌蚪变成了青蛙，到⽥野⾥捉⾍⼦了，这就是我的发现，你们平时⽣活中都会发现什么呢？【篇⼆】⼩学三年级我的发现作⽂ 在⽇常⽣活中，只要你处处留⼼，就会有意想不到的惊喜和有趣的发现。
⼀个星期天的上午，我和弟弟在院⼦⾥玩⽪球。
忽然，我看见了两只螳螂，它们似乎在打架，我急忙跑过去观战。
可它们还没打到⼀分钟，就停战了。
我刚准备离开这⾥，却发现其中⼀只螳螂抓住了另⼀只螳螂的腿，充满好奇⼼的我⼜坐下来观战了。
这时，那只螳螂抓住了另⼀只螳螂的腿，递到了嘴边。
什么？它难道要吃掉另⼀只螳螂吗？我的好奇⼼更⼤了。
不出我意料，它还真的想吃掉另⼀只螳螂！只见它慢慢地把另⼀只螳螂的腿塞进⾃⼰的嘴⾥，⼩⼼翼翼地吃掉，不⼀会，另⼀只螳螂的腿和⼿就全被它给吃完了。
⼜过了⼀会⼉，另⼀只螳螂的⾝⼦也被吃掉了，只剩下了头。
“咦，头怎么会留在这⾥呢？”我⾃⾔⾃语地说。
于是我上搜查了⼀下资料，原来是因为两只螳螂找不到⾷物的时候，当中的母螳螂就可能会把公螳螂给吃掉，来繁殖后代。
⽣活中，会有许许多多的发现，许许多多的趣事，让⼈回味⽆穷。
小学三年级上册作文《我的发现》
小学三年级上册作文《我的发现》【#三年级# 导语】作文是小学语文的重要教学内容，是教学的重点与难点，在培养学生思维上发挥极其重要的作用。
因此，加强小学语文作文教学过程中思维培养的研究，是教育工作者关注的热点话题。
以下是整理的小学三年级上册作文《我的发现》相关资料，希望帮助到您。
1.小学三年级上册作文《我的发现》鲸，它被人类公认为海底巨人，一种巨大而温顺的`动物。
今天，我就来为大家介绍介绍吧！鱼儿是海洋动物，鲸也一样。
鱼儿用的鳃呼吸，鲸却用的肺呼吸。
鲸的呼吸孔长在头顶，呼吸时，鲸先将肺里的废气排出，这股强而有力的气流冲出鼻孔时，会发出很大的声音，伴着激昂的音乐，一股“喷泉”喷涌而出，在海面上形成了一道亮丽的风景！鲸还有发明创造的事。
从前，轮船是尖尖的船头，但总是开不快，而园头园脑的鲸却常常能超过海轮。
这是什么原因呢？科学家经过反复研究，发现它的外形是一种极为理想的“流线型”，而“流线型”在水中阻力是最小的。
后来，设计师设计船体时模仿鲸的形体，大大提高了轮船在水面航行的时间与速度。
军事家们观察了鲸鱼的生活。
每隔20至60分钟，就要浮出水面呼吸一次。
背部拱出水面，然后探出头来“喷泉”，于是，科学家得到了启迪，对潜水艇凸起的指挥台以及围壳等上部结构，加强了强度与厚度，并把外形模仿鲸背处理，结果对鲸起了很大作用。
我发现了鲸鱼的秘密，我相信只要大家用心观察，会发现更多的秘密。
2.小学三年级上册作文《我的发现》星期天，我和妈妈在花市上买回了一株猪笼草。
听说猪笼草可以吃昆虫？行不行呀！只听说虫吃草，没听说过草吃虫呢？带着好奇心我开始了实验。
我小心翼翼地把猪笼草放在阳台上，然后，我捉来一只苍蝇放进猪笼草的小瓶子里，我刚一放进去，上面的叶子向下一盖，把苍蝇关在了小瓶子里，过了几天，我惊讶地发现，猪笼草的盖子打开了，我欣喜若狂，找来筷子，把里面的苍蝇又小心翼翼地夹了出来，发现苍蝇已经成了空壳，“呀！猪笼草真历害！”我惊叫到。
我的发现作文三年级（通用20篇）
我的发现作文三年级（通用20篇）我的发现作文三年级篇1一天，我去公园玩，看到了一块凹凸不平又巨大的岩石，那块岩石高4米左右，很陡。
我一口气手脚并用爬到了最高处。
我的手碰到了一块又小又松的石头上，石头就滚了下去，我发现一大群皮球虫。
它们在缝隙中到处乱爬，一会爬到这儿，一会又爬到那儿，真像一群同学在进行跑步比赛呢！我轻轻碰了一下其中的一只，它立马卷成了一个小黑球，因此得名“皮球虫”吧。
岩石缝隙中还有一些不知名的野花野草，其中开得最旺盛的就是那黄灿灿的迎春花。
我有点疑惑，岩石不是土，怎么会生长植物呢？原来岩石洞眼深处有少量的土，那迎春花的根就长在最里面。
她们美丽极了！花朵是金黄色的，每朵花有片花瓣。
迎春花没有主干，枝条向四周展开，就像被炸开了一样，叶子碧绿碧绿的。
啊！大自然真是神奇呀！我的发现作文三年级篇2记得上次回老家，我发现奶奶家养了好多小鸡，它们黄灿灿、毛茸茸，像一只只小绒球，可爱极了。
有一次，我在观察它们的时候，竟然发现它们爱吃小石子。
那天，我无聊地坐在沙发上看电视。
突然，一只鸡大叫起来，引起了我的注意。
我发现有一只小鸡正在吃小石子，连忙叫起来：“奶奶，鸡吃小石子了，快来呀！”路过的人都用惊奇的眼光看着我，这时，奶奶飞奔出来，以为出了什么事。
我又回头看了看可爱的小鸡，呀！不少小鸡都在吃小石子。
我马上大喊：“快来呀！奶奶，它们都在吃小石子，会死的。
”我紧张地看着奶奶，可奶奶笑了，她摸着我的头，不慌不忙地告诉我：“鸡都会吃小石子的，它们不会死。
为什么吃我就不知道了。
”说完奶奶转身干自己的活去了。
而我听了奶奶的话更加糊涂了，鸡天天要吃小石子吗？鸡为什么要吃小石子呢？鸡不吃小石子可以吗？带着这一系列的问题，我翻开《十万个为什么》，终于知道，原来鸡没有牙齿，不能咀嚼食物，鸡把小石子吃下去，存储到身体里的一个“小口袋”里面，石子和食物混合在一起，慢慢地把食物磨碎，食物磨碎后进入肠就容易消化吸收了。
所以，小鸡要经常吃些小石子。
三年级上册语文作文《我的发现》
三年级上册语文作文《我的发现》《我的发现》篇一在生活中呀，我们就像一群在神秘大森林里探险的小探险家，总是能发现各种各样新奇的玩意儿。
我呢，就有这么一些超有趣的发现。
有一次，我在奶奶家的院子里玩耍。
那院子就像一个小小的乐园，有花有草还有好多小虫子。
我正蹲在地上看一群蚂蚁忙忙碌碌地搬家呢。
嘿，这些小蚂蚁可真是“劳动模范”，一个劲儿地搬着比自己身体大好多倍的东西。
我就想啊，它们怎么这么有力气呢？也许是它们有什么神奇的力量吧。
我像个小侦探一样仔细观察着，发现蚂蚁们都是排着整齐的队伍前进的。
这时候，我脑袋里突然蹦出一个奇怪的想法：要是我把它们的队伍弄乱，会怎么样呢？说干就干，我拿了一根小树枝，在蚂蚁队伍中间划了一道“鸿沟”。
哈哈，这一下可不得了，蚂蚁们就像热锅上的蚂蚁——团团转。
不过呢，没过多久，它们就又重新组织起了队伍，继续朝着目的地前进。
我当时就愣住了，心里想：“哇塞，这些小蚂蚁可真厉害，这么快就调整过来了。
”这让我发现，蚂蚁虽然小，但是它们可团结了，而且还很聪明，遇到困难不会轻易放弃呢。
还有一回，我在写作业的时候，突然听到窗外传来一阵叽叽喳喳的鸟叫声。
我抬头一看，原来是一群小鸟在树上唱歌呢。
那些小鸟的羽毛五颜六色的，就像穿着漂亮裙子的小仙子。
我就想啊，小鸟为什么会唱歌呢？是像我们人类一样高兴了就唱歌吗？我跑去问妈妈，妈妈说小鸟唱歌可能是为了吸引同伴，或者是为了宣告自己的领地。
我觉得妈妈说得有道理，但是我又想，也许小鸟也和我们一样，就是单纯地想唱歌，想让这个世界变得更热闹呢。
这也是我的一个小发现，原来小鸟唱歌可不仅仅是为了好玩，背后可能还有这么多的原因呢。
生活中的发现就像一个个小宝藏，只要我们用心去寻找，就一定能找到很多很多。
有时候，这些发现可能看起来微不足道，但是它们却能让我们更加了解这个神奇的世界。
就像我发现蚂蚁的团结和小鸟唱歌的秘密一样，虽然不是什么惊天动地的大事，但是却让我觉得特别有趣。
你说呢？你在生活中有没有什么特别的发现呀？《我的发现》篇二我的发现，嘿，那可真是五花八门，有时候连我自己都觉得惊讶。
最新语文S版三年级语文上册19 我的发现教案(教学设计)
结合本文词句的准确运用
身边人的脚步声吗？下课铃一响，贪玩的男生 及适当的修辞运用，通过练笔
狂奔出去，脚步是怎样的？自习课上老师巡视 培养学生抓关键词句表现人物
的脚步又有什么变化？仔细想一想，写一写我 性格的能力。
们身边人的脚步声吧。注意把事件描述清楚。
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语文三年级上册-教学设计-教案-19 我的发现
一、复习引入
1．认读词语。（展示课件第四屏）
2．回顾课文内容，概括课文的主要内容。
3． 读课文的最后一句话。（展示课件第五屏）4．体会加点词语在句子里的作
用。
5．为什么“在我的脑海里留下了永久的回忆和终生的启示”？这节课。我们
继续研读课文， 寻找问题的答案。
二、研读“钓鱼和放鱼”部分，体会作者的感情 变化。
第三课时
一、导入
通过上节课的学习，我们了解了“我”和父
亲钓鱼和放鱼的过程，感受到了父亲是一个严格
遵守社会公德的人。那么 34 年过去了，这件事又
是怎么影响作者呢？
二、研读课文的最后两个自然段。
1．自由读最后两个自然段，想一想，小时候
“我”和父亲钓鱼这件事给了“我”什么启示？
（展示课件第十二屏）
2．引导学生理解重点语句。
语文三年级上册-教学设计-教案-19 我的发现
语文教学设计
教 材：语文三年级上册 课 文：19 我的发现 板 块：教学设计—教案
设计思路
《我的发现》讲述了“我”能根据脚步声判断出是哪位老师来了的故事，体现 了作者善于观察生活，乐于总结规律的性格特点。文章叙事详细具体，语言朴素，内 容完整。本次教学通过读文、总结、概括，学习作者如何把故事叙述完整、具体，体 会作者善于发现的人物特点。
最新语文S版三年级语文上册19 我的发现教案(教学设计)
情又是怎样的？
他们不动笔墨就不读书的好
（二）交流汇报大海狂怒的句子，体会强强的 习惯。
恐惧，（展示课件第六屏）指导朗读。
（三）思考：是什么将强强的恐惧驱赶得一干
二净？
借助现代多媒体教学手
（四）爷爷的芦笛声想告诉强强什么？
段，演示大海狂怒的图片和
（展示课件第七屏）：
声音，调动学生视听功能，
“海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实” 给学生一种身临其境的感觉，
3. 小组讨论本文主要讲述了一个什么故 点，在阅读中加深理解和体验，
事。从中可以看出“我”有什么特点？
并受到美的熏陶。
第二课时 一、复习导入。
1．复习字词。 2．回忆文章作者“发现”了什么。 二、学习第一自然段。 （展示课件第四屏） 指名读第一自然段，说说这段内容写了什 么。 总写“我”能根据脚步声，判断出是哪一 位老师。 同学们，你们有细心地观察过老师们的脚
八屏）（体操运动员又瘦又矮是为了保证身体的
协调性与灵活性，矮个子比高个子的运动员能做
更多的高难度动作。）
（展示课件第九屏）我们来看第五自然段，
这次写的哪位老师呢？这次是脚步声“一响一
闷”的高老师，同学们都纳闷了，为什么会这
样呢？课文给我们做了解答，我请一位同学读
一读。对了，是高老师的鞋掌钉在作怪，她的
同学们是这么地热爱生活，对身边的事情观察得
这么细致，真的给了我大大的惊喜。说完了我们
身边的事，我们一起来看看今天课文的作者有了
怎样的“发现”。（展示课件第二屏） 二、认
读生字，品读词语。
1．自读课文，多读几遍生字。
2
语文三年级上册-教学设计-教案-19 我的发现
2．（展示课件第三屏）画出本课生字，读
2018年最新语文S版语文三年级上册第19课《我的发现》公开课课件
从此，瓦特就常常坐在炉子旁边仔细地观察。他看见 水开了，壶里的水汽直往上冒，冲起了壶盖。他想：壶盖 是被水汽推动的，一壶开水产生的水汽，能够推动一个壶 盖，更多的开水会产生更多的水汽，不是可以推动更重的 东西吗？ 瓦特长大以后，还是不断研究这个问题。他吸取了前 人的经验，经过很多试验，终于发明了蒸汽机。
课后作业
完成课后习题。
的特点,告诉我们只要留心观察周围的事物就
会有所发现,有所收获的道理。
拓展延伸
瓦特与壶盖
瓦特是二百多年前英国的科学家。 他小的时候，有一天看祖母做饭。火炉上，一壶水开了。 开水在壶里翻滚，壶盖不住地上下跳动，发出啪啪的声音。 瓦特很奇怪，就问祖母：“奶奶，壶盖为什么会跳动 呢？” 祖母说：“水开了，壶盖就跳动了。” 瓦特又问：“为什么水开了，壶盖就会跳动呢？” 祖母回答不上来。
我们生活中有许多有趣的 事情，它需要我们睁大双眼， 翘起耳朵，伸长鼻子才能发现。 文中的“我”在学习之余发现 了意见特别有趣的事情，这件 事情是什么呢？“我”又是如 何发现的呢？让你去文中一探 究竟吧。
语文版 语文 三年级上册 19 我的发现
整体感知
1.朗读课文，学习文中生字词，小组内互相 纠正； 2.读完后，说说课文的主要内容，尝试给课 文划分结构。
生字我会写
生字我会认
多音字
课文内容
这篇课文，主要讲我在课前经常手忙脚
乱
全文可以分为三个部分：
课文精讲
课文总结
课文总结
本文讲的是“我”在上课前经常手忙脚乱
后对老师脚步声的发现,通过这些发现,“我” 获得了很多好处的事。体现了“我”善于发现
最新语文S版三年级语文上册19 我的发现教案(教学设计)
鞋掌钉总是一新一旧，所以脚步声也就“一响
一Hale Waihona Puke ”了。（展示课件第十屏）接下来我们读一读第
六自然段。这段描写了大队辅导员陈老师的脚
步声，她的脚步声有什么特点呢？我给大家朗
读一遍课文，大家找答案。大家说这段写的精
不精彩？陈老师的形象已经就在我的眼前了，
因为在这一个小小的段落里，作者运用了两种
修辞手法，分别是什么？对，是排比和比喻，
行”，是她确定的一个意见；后
面则是实践的证明。
第二课时
一、复习生字词（展示课件第三屏）
二、整体入手，导入新课
回忆，冰心奶奶的这篇课文写了一件什么
事？
冰心奶奶要到颐和园去，怎样确定自己的
通过理解、朗读具体的语言
游览路线的？（游人不解春何在，只拣儿童多 文字感受孩子的多和可爱。
处行。）
过渡：现在我们就随着冰心奶奶一道去儿
游人多处行。”
交流：谁来说一说这两句诗是什么意思？
著名儿童文学作家冰心奶奶把这两句诗改了一
下，读“游人不解春何在，只拣儿童多处行”，
这又是什么意思呢？
这是为什么呢？现在就让我们一起走近冰
了解作者有助于帮学生理
心，走进她的文学世界，共同学习她的优美散 解作者在字里行间对儿童的爱。
文。（板书课题）
（四）简介作者。
3
语文三年级上册-教学设计-教案-19 我的发现
步声吗？如果有，请给大家讲一讲，之后我们
再观察。
大家说得还真是准确，下次我也要仔细观
察观察。
二、学习二到六自然段。
现在咱们回到文章的第二到第六自然段。
我找几位同学每人读一段，大家体会文章的语
言特点。
（展示课件第五屏）第二自然段详细描写
小学三年级我的发现作文八篇.doc
作文是小学语文的重要教学内容，是教学的重点与难点，在培养学生思维上发挥极其重要的作用。
因此，加强小学语文作文教学过程中思维培养的研究，是教育工作者关注的热点话题。
以下是整理的《小学三年级我的发现作文八篇》相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学三年级我的发现作文大自然是奇妙的，只要你细心观察，就会有新的发现。
一天，爸爸带我去鱼市场买了一袋惹人喜爱的金鱼，我欢蹦乱跳地把金鱼带回了家。
我把它们养在鱼缸里，金鱼可快活了！它们一会儿跃出水面，像和我打招呼；一会儿潜入缸底，像在观察情形；一会儿躲进水草里，和小伙伴们捉迷藏呢！鱼儿玩累了，其中一条小鱼突然浮在水面上一动不动的，更可怕的是，它居然两眼睁得大大的。
我急忙跑去拉爸爸过来，说：“这条鱼可能不行啦！您快看看！”爸爸听了，迫不及待地和我凑到鱼缸旁，左看右看。
然后爸爸不紧不慢地对我说：“女儿，你仔细看看，金鱼的嘴巴还一张一合的，证明它在呼噜呼噜地睡大觉呢！”“原来如此！但是，爸爸，为什么金鱼睁着眼睛睡觉呢？”我好奇地追问道。
爸爸带着神秘感对我说：“你自己想想吧！”正当我苦恼的时候，我忽然想起《十万个为什么》这本书，或许从中能找到答案。
我来到书房，快速地找到这本书。
我一查，恍然大悟，哦，原来鱼是没有眼皮的，所以看上去它好像是睁着眼睛在睡觉。
通过这次观察，我又增加了一种新知识！【篇二】小学三年级我的发现作文星期天，我来到小河边。
河岸上长满了小草，开满了小花，引来了一只只小蜜蜂。
小蜜蜂“嗡嗡嗡”唱着歌，一会儿飞到这儿，一会儿飞到那儿，十分开心。
看，小蜜蜂头上有二对触角，很像电视机上的天线。
小蜜蜂的身子是有条纹的，看起来很漂亮。
瞧，它又落在这朵小花上，我想，它可能与花儿还没说完悄悄话呢！再看地上，勤劳的小蚂蚁们，它们手拉着手，排着长长的队伍正急急忙忙地望前爬呢！我顺着它们的前进望去，原来它们正扛着一块骨头望回赶呢！望着这些小蚂蚁，我想：它们也知道团结友爱呢！【篇三】小学三年级我的发现作文几天前，妈妈在花盆里栽了几颗发了芽的大蒜，还在土里埋下了几颗小黄豆。
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植物开花
动物的秘密
通过自己的眼睛，你会发现大自然的美。 那么在生活中，你是否仔细观察过一件事呢？ 让我们走进课文，看看作者通过耳朵的观察， 获得了什么样的收获吧！
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19 我的发现
语文版·三年级上册
jù
pàn duàn
fá
cuò
根据 据
tǐ yù
我的发现
老师到我们教室来上课，要走过长长
的走廊。我能根据脚步声，判断出是哪一
位老师。
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状元成才路
每个老师的脚步声有什么特点呢？
在书中找一找并读出来。
很快 步伐 _______
班主任徐老师的步伐很快，鞋跟还没落 稳就提起来了，就像蜻蜓点水一样。她的脚 步声从那头一直响到这头。
很轻 脚步声 _______
李校长的脚步声很轻，像
猫儿在走路。等我们发觉有点
儿动静，他已经站在教室门口
状元成才路 状元成才路
了，让大家措手不及。
状元成才路 状元成才路
很重 脚步声 _______
教体育的何老师脚步声很重，好像和
地面有仇似的。听他的脚步声，还以为是
一个大块头呢！
脚步声 一响一闷 _________
判断
shòu
步伐 伐
ǎi
措手不及 措
fǔ xiǎnɡ
体育 踱步 踱
状元成才路
瘦弱 瘦 撒欢儿 撒
huàn
状元成才路
矮小 矮
状元成才路
duó xié
sā
ɡāo
辅导员 辅
bēn
状元成才路
羊羔 羔
tínɡ
响声 响
鞋子 鞋
换掉 换
奔跑 奔
停住 停
判 响
断 鞋
体 换
育 奔
矮
停
判 响
断 鞋
体 换
育 奔
矮 停上 下 结 构 Nhomakorabea左 判 断 体
状元成才路
状元成才路
右 结 构
矮 响 鞋
状元成才路
育
状元成才路
奔
换 停
自由读课文，思考：课文可以
分为几部分，每个部分讲了什么？
三 部分。 课文可以分为_____
第一部分（1） 脚步声 ， 总写我的发现：能根据_______ 判断出是哪一位老师。 第二部分（2-6） 写我们注意老师脚步声的作用。 特点 。 第三部分（7） 写各位老师脚步声的______
句话……
“我”能根据脚步声，判断 出是哪一位老师，可以看出 “我”是一个什么样的人？
细心 喜欢观察和思考
开头 根据脚步声判断是哪位老师 徐老师 我 的 发 现 李校长
中间
高老师 何老师 陈老师
用 脚步声很轻 心 脚步声一响一闷 观 察 脚步声很重
脚步声变化多
步伐很快
终 有 收 获
结尾
发现脚步声的作用
教音乐的高老师脚步声有点儿奇怪， 总是一响一闷的。
变化多 脚步声 _________
脚步声变化最多的要数大队辅导员陈老
师了。有时候她从那头奔到这头，有时候她
从这头踱到那头；有时候她突然在踱步中加
状元成才路
速，有时候她突然在奔跑中停住……
状元成才路 状元成才路 状元成才路
排比
脚步声特点 徐老 师 李校 长 何老 师 高老
步伐很快 脚步声很轻 脚步声很重
像蜻蜓点水
像猫儿走路 像和地面有仇
脚步声一响一闷 鞋掌钉作怪
脚步声变化多草地撒欢儿的羊羔
读最后一自然段，思考：
我们注意老师的脚步声
有什么作用？
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后来，我把这个发现告诉身边的同学，
大家就可以利用老师出现之前的这段时间
做课前准备，多看一会儿课外书，多说几
课文写了“我”发现每个老师脚步声不 同，并且根据这点可以做一些有意义的事情， 告诉我们要细心观察生活，做生活的有心人， 那么终究会有收获！
在生活中，你有过“我”这样
的发现吗？一起说一说吧！
1.有感情地朗读课文。
2.抄写文中的生字词。 3.和父母谈谈你生活中的发现。