音乐欣赏：摇篮曲
音乐课教学反思——《摇篮曲》赏析
音乐课教学反思——《摇篮曲》赏析音乐对学生的美育作用是潜移默化的，其中蕴涵着道德哲理和丰富的情感体验。
因而在欣赏教学中，通过让学生仔细地聆听乐曲，张开想象的翅膀，在广泛的时间、空间里遨游，用心去感受、体验音乐的美。
在欣赏课《摇篮曲》中，我是这样设计的：通过情感导入、体验音乐、参与音乐、情感升华四个环节来欣赏六首中外不同的《摇篮曲》，体会这一体裁的美好意境和情绪，感受到普天下最平凡、最伟大无私的母爱，并在老师的引导下通过学生自己比较和分析，概括总结出《摇篮曲》的特点。
一般来说，音乐有打动自己，感动别人的作用，这主要体现在音乐的内涵上。
在这节课上，我没有过分的强调知识技能的传授和训练，而是给学生提供参与和表现的机会，这样就会激起学生创作音乐和享受音乐的兴趣。
我认为一个合格的音乐教师除了具备专业知识以外，还要以情感感人，尽量把教学内容演绎的淋漓尽致，恰到好处的使学生陶醉于音乐之中，使他们在不知不觉中随着音乐节奏动起来，激发学生积极发言的兴趣和欲望。
纵观全课，反思如下：一、课堂特点：1.全课以平凡而伟大的母爱为主线，以情感人，给人以美的享受。
2.将思想教育不着痕迹的融合于整堂课的教学。
3.课堂内容丰富，形式多样，学生参与性强。
二、教学不足：1.教师在教学过程中讲演多了一点点。
2.时间安排稍欠合理：创作部分在课内没时间完成。
3.应使课堂更为开放，更结合生活实际。
三、自我评价与反思：1.从总的课堂效果来看，还是不错的，教学目标基本落实。
2.某些细节掌握不是很精确，课堂用语不够精炼。
3.自我感受是好象跳不出传统教学模式的束缚。
通过这节课前前后后的反思——提高——再反思——再提高的过程，我受益非浅，也更加深刻地认识到了在教学中及时反思的重要性和必要性，它会使我逐渐形成自我反思的意识和自我监控的能力。
作为一名青年教师，在今后的教学中，我将通过不断地反思和努力学习的态度，来提高自己的教学水平。
幼儿园小班音乐优质音乐教案《欣赏摇篮曲》及教学反思
幼儿园小班音乐优质音乐教案《欣赏摇篮曲》及教学反思幼儿园小班音乐优质音乐教案《欣赏摇篮曲》及教学反思「篇一」《唱给妈妈的摇篮曲》是一首曲调深情、优美，歌词富有童趣的儿童歌曲。
歌曲生动地表达了孩子对妈妈那种浓浓的、真挚的爱意。
现在根据本课的教学思路和教学设计，结合课堂教学情况谈谈我的教学反思。
在设计本课教学环节时，我以《新课程改革标准》的理念为原则，以学生的兴趣爱好为基点，让学生通过感受、模仿、体验、实践等一系列的音乐活动进行学习，从而培养学生对音乐的审美、感受及创编能力。
在整节课中，浓浓的母子、母女情这一主题始终贯穿整个教学过程，让学生通过音乐的感受和体验，对歌词中关键词的模仿，再加上看照片、送祝福等音乐活动的实践，来体验小朋友们爱妈妈的真挚情感，较好地完成了本课的教学内容并达到了设计的教学目标。
幼儿园小班音乐优质音乐教案《欣赏摇篮曲》及教学反思「篇二」《唱给妈妈的摇篮曲》是一首以母爱为主题的叙事性极强的歌曲，歌曲表现了主人公对妈妈的热爱之情，所以教学中，对学生的情感启发培养尤为重要。
让学生在歌曲中既得到情感陶冶，也在从中学会如何去爱自己的父母，了解父母的辛苦。
我的预设是让学生深刻体会母亲的爱。
可以把这种感情放到表现歌曲当中去。
首先我给大家欣赏轻柔、优美的《摇篮曲》，然后又说说自己的母亲是怎样爱我们的。
然后又让孩子们联想小时候妈妈的关怀。
接着导入歌曲。
在教学当中，为了启发学生对妈妈的关爱，对妈妈的深情，我先用多媒体播放FLASH展示妈妈因为在辛苦工作在桌子睡着了的情景。
给学生以视觉冲击！接着再播放录音，视觉和听觉的交替的展现，引发学生由表象进入形象思维。
在进行教学时要把握歌曲深情、轻柔、宁静的基本情绪，多媒体再次展示：布满星星的夜空，我给妈妈披花袄情境，讲解歌曲中的结束句，虽然只有一个字，是用哼鸣来演唱的，但是简单的一个字，却包含着我们对妈妈深深的感情，因为我们对妈妈的爱是无法用语言来表达的。
经过画面的展示和老师的启发，学生情弦被拨动了，想象的大门也随之打开，眼前不由自主浮现妈妈工作的辛劳和平时对我们的种种关爱。
浅析《摇篮曲》的音乐特点
音乐本身具有描绘客观现实的功能，运用音乐音响的特有运 动形态来进行艺术构造 ，其本质就是对客观事物的艺术再现。摇 篮曲就是通过音乐的表现要素来描绘摇篮的晃动和营造出适合睡 眠 的意境 。 声乐类的 《 摇篮曲》 声乐类的 《 摇篮曲》是指通过人声演唱 （ 乐队伴奏 ） 而完成 的一种音乐体裁 ，莫扎特的 《 摇篮曲》是极为出色的：采用６ ／ ８ 拍 （ ３ ＋ ３），利用 三拍 子 的不规 整 和三拍 子具 有 流动 的性 质来 描 写摇篮轻轻摆动的节奏贯穿全 曲，旋律抒情而恬静。谱例 ：
山 西 青 年
文化广 角
浅析 《 摇篮 曲》的音乐特点 赵 帅 源自绵 阳师范学院音 乐与表演艺术学院
摘 要： 摇篮 曲又叫催 眠曲、摇篮歌 ，最初是母 亲在婴孩睡 觉前哼唱 右 手是 四小节 的主题 旋律 ，在 摇篮伴 奏音 型下 呈现 ，全 曲就 的歌曲，其 Ｉ ｌ ｆ 的是为 了让婴 孩快 速、安静 入睡的歌 曲，内容上总是 带 在这 一主题 基础 上运 用变奏 的手 法不 断展 开 ，连 绵不 断： 有母亲对孩子的美好愿望，后来发展为—种单独的音乐体裁：抒情声 谱例 ： 肖邦曲 乐曲或器乐曲。其音乐形象—般具有温存、亲切、安宁的特点。曲调 平静、徐缓、摇荡、优美，伴奏中多以模仿摇篮摆动的律动，具有抒 情歌唱性的旋律和安静的气氛，中等速度，多为６ ／ ８ 拍、４ ／ ４ 拍３ ／ ４ 拍 最为常见。 世界每个国家、每个民族、每个地区都有 自己的摇篮曲。 这一主题在变化重复过程中由一个单声部单独进行发展为二声 关键词 ：摇篮曲；声乐类；器乐类；家乡 摇篮曲 部重叠，由单纯、均匀的节奏不断发展 ，恰如其分地运用装饰音、 画腔式 走句 、颤音 ，成 为轻巧的华彩旋 律。全 曲既保持 着充满抚爱 的宁静 气氛 ，又具微妙 色彩 变化 ，使乐 曲至始至终成 为一体 ，艺术 效果非常强烈，让人置身于静穆而缤纷多彩的梦境之中。 三、四川广元地区的 《 摇篮曲》 我 国的器 乐类摇篮 曲有贺绿汀创作 的钢琴 独奏 曲 《摇篮 曲》；声乐类摇篮曲丰富多彩 。经典的有东北民歌 《 摇篮曲》： “ 月儿 明 。风儿 静 。 树 Ｉ ￣ ＇ ［ － Ｊ Ｌ 遮 窗棂 呀 … ． ． ” 成 龙 电影 《 宝 贝计 划》中的摇篮曲 《 爸妈的话 》、陶拮的 《 摇篮曲》、 《 今夜风儿 轻轻吹 》、广东儿歌 《 洗白白》、 《 娃娃 》等都属于经典作品。 本 人 出 生 于七 十 年 代 的 山地 地 区广 元 ，对故 乡的 摇篮 曲 印 棼 象深刻 ，回想起这种原生态的摇篮曲感悟颇多：采用民族五声调 拽精 博 麟 ＾ ｎ ｄ － ｎ ｔ 式、其旋律短小、音域不宽、歌词 １ ： ３ 语化 、这些都适合演唱者易 记 、易 唱 、易 学易 普及 的特点 。每 当睡前 都躺 在奶奶 （ 当地不 分 糯＇ 鞋聪 我蚺 寓 啦 一 斑 ， Ｌ 草 昭 魁． 奶奶 和婆 婆 ，爸爸 的妈妈 也 叫婆婆 ） 背上 ，同时被捆 上 ～根 白色 的背带 （ 专门背小孩子的一种棉布长带子 ，将小孩子的背和腰固 舒伯特的 《 摇篮曲》是采用了复拍子特点及稳定和弦与不稳 定在 大人 的腰 上 ，适 合大人 山地 劳作 的 同时唱歌 诓孩 子 睡觉两不 定和弦的不断交替，来表现摇篮摆动的效果，速度徐缓 （ 和拍子 误 ，而此 方法 比背 篓背孩 子的安 全系 数更 高。 ），婆 婆一般 会边 特 点 吻合 ）、旋 律甜 美 ，表现 出安详 、温 馨的 意境 ，音 乐充 满无 做事边按照节奏律动哼唱这首一成不变的 《 摇篮曲》。而我则会 限的温存和爱抚。谱例 ： 很快进入梦乡。谱例 ：
幼儿园大班音乐教案 幼儿园大班音乐欣赏摇篮曲9篇
幼儿园大班音乐教案幼儿园大班音乐欣赏摇篮曲9篇幼儿园大班音乐欣赏摇篮曲 1教学目的：1、掌握歌曲的表演情绪2、了解摇篮曲教学难点：1、体会摇篮曲温柔的曲风2、演唱《摇篮曲》教具准备：多媒体一、导课同学们，我们小的时候，最幸福的不过是在妈妈的怀里，听着优美的摇篮曲甜甜的入睡了，母爱是伟大的，世界上所有的母亲都是一样的，不同的只是妈妈嘴里哼唱的摇篮曲而已，同学们，你们听过的、了解的、熟悉的摇篮曲有几首？（提问）--------好，今天我们就来学习德国作曲家勃拉姆斯的《摇篮曲》，看看勃拉姆斯用音乐为我们描绘了一幅什么样的画面。
二、进入新课1、学们闭上眼睛，聆听勃拉姆斯的《摇篮曲》改编的轻音乐，同时随着音乐的起伏，用手画出旋律线.2、师生共议与归纳：《摇篮曲》最初为母亲抚慰孩童入睡时咏唱的歌谣，后来发展成一种音乐体裁。
摇篮曲的音乐形象一般具有温暖、亲切、安宁的气氛。
旋律平静、优美、舒缓，伴奏音型多模仿摇篮摆动的节奏，充满了母亲对孩子深切的爱。
由于摇篮曲细腻、柔美、贴近生活的音乐特征，这一体裁具有很强艺术性和欣赏性，不仅限于催眠和描写孩童入睡，而更多的是在抒发内心的思想感情，刻画宁静而富有诗意的精神境界。
3、学们随着多媒体音乐，哼鸣《摇篮曲》的旋律。
哼鸣时要求气息深沉、流动、徐缓，双唇略闭，口腔内有微微含水的感觉，去追求柔美、细腻的音色。
4、读词有感情的朗读5、再次收听范唱（带问题）-----------用怎样的情绪和速度来演唱？表达了什么样的情感？6、引导讨论与归纳：勃拉姆斯的《摇篮曲》是一首民歌风格的歌曲，作于1868年。
它通过强弱拍节奏的起伏，来塑造摇篮摆动的形象。
曲调优美抒情，语气安详平缓，仿佛勾画出一幅母亲对孩子亲切祝福的动人画面。
歌曲为大调式，单二段体。
每一乐句的起音均从3/4拍的第三拍开始，作曲家巧妙的把节奏作了细致的改变，将节拍的舞曲性格化作内在的韵律，使音乐更富于徐缓的叙事语气，而适于词义。
《第六单元欣赏摇篮曲》教案-2023-2024学年人教版(2012)音乐一年级下册
今天的学习，我们了解了摇篮曲的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对摇篮曲的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在生活中运用音乐的力量。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天我们在课堂上一起学习了《第六单元欣赏摇篮曲》。回顾整个教学过程，我觉得有几个地方做得不错，但也有些地方需要改进。
实践活动中的分组讨论和学唱环节，学生们表现得积极主动，但我注意到有些小组在讨论过程中偏离了主题。在未来的课堂中，我需要更明确地给出讨论指导，确保学生们能够围绕核心知识点进行深入的探讨。
在学生小组讨论环节，我尝试作为一个引导者，鼓励学生们提出自己的观点。看到他们积极的思考和交流，我感到很欣慰。但我也意识到，对于一些开放性问题，我应该助学生辨识旋律，教师可以设计简单的旋律辨识游戏，通过互动方式提高学生的参与度和识别能力。
-在歌唱技巧上，教师可以通过分解练习、慢速示范等方法，帮助学生逐步掌握正确的演唱方法。
-针对情感传达的难点，教师可以讲述摇篮曲背后的故事，或者让学生想象自己哄孩子入睡的场景，从而增强情感体验。
-对于创作实践，教师可以提供一些基本的旋律和节奏框架，鼓励学生在其基础上进行变化和创新，以降低创作难度。
1.理论介绍：首先，我们要了解摇篮曲的基本概念。摇篮曲是一种节奏舒缓、旋律优美的歌曲，主要用于安抚婴儿入睡。它是音乐与生活紧密相连的体现，具有重要的文化和教育价值。
2.案例分析：接下来，我们来看一首经典的摇篮曲。通过分析这首歌曲，了解摇篮曲在实际中的应用，以及它如何帮助我们表达爱意和安抚情绪。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调旋律、节奏和情感表达这两个重点。对于难点部分，我会通过对比不同摇篮曲的旋律和节奏，以及创设情境来帮助大家理解。
幼儿园优质课-《摇篮曲》大班教案
《摇篮曲》大班教案作为一位为他人授业解惑的教育工作者，编写教案是必不可少的，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那末写教案需要注意哪些问题呢？下面是帮大家整理的《摇篮曲》大班教案，希翼能够匡助到大家。
《摇篮曲》大班教案 1活动名称：摇篮曲(音乐欣赏)活动目标：1、感受歌曲的温和、宁静，学习肃静、柔和地哼唱歌曲的旋律。
2、借助哄娃娃的轻柔动作和温和的声音等，感受理解摇篮曲的性质。
活动准备：1、布娃娃(可让幼儿自带)每人一个，大娃娃和大摇篮各一个，把桌子布置成小床。
2、《舒伯特的摇篮曲》录音磁带、录音机，录好的哭声3、碰铃一副。
活动过程：一、活动导入：(教师播放哭声录音，引出娃娃，讲述有关情节引起幼儿的好奇心，激发幼儿的欣赏欲望。
)教师：你们听什么声音？(哭声)谁在哭，哦！原来是这个小娃娃，这个小娃娃在什么里呢？(摇篮)她躺在摇篮里一定是困了想睡觉，没有妈妈哄她，那我来做她的妈妈，给她唱首《摇篮曲》吧！你们和她一起肃静得听，别吵醒了小娃娃。
二、幼儿欣赏教师演唱《摇篮曲》。
1、教师清唱歌曲，边唱边轻摇摇篮中的娃娃，让幼儿初步感受《摇篮曲》的特点。
教师：听完这首歌曲你有什么感觉？(好听、想睡觉、柔柔的、静静的)老师再来给你们唱一遍《摇篮曲》，你们再听一听是不是有这样的感觉。
2、教师尾随伴奏有感情的演唱歌曲让幼儿欣赏，并伴有自然的动作。
教师：听着这首歌曲你们想干什么呀？(教师可以用动作和语言启示、引导幼儿知道摇篮曲的特点：《摇篮曲》是为哄宝宝睡觉唱的歌曲，它听起来温和、优美、肃静，很容易让宝宝进入梦乡。
)三、用哄娃娃、敲碰铃、哼唱等方式匡助幼儿欣赏。
1、教师引导幼儿创编哄娃娃睡觉的动作。
师：如果让你来哄娃娃睡觉，你想用什么动作呢？(引导幼儿尝试做各种哄娃娃的动作。
)老师发现幼儿园有不少娃娃没有爸爸、妈妈，谁来当他们的爸爸、妈妈呢？2、幼儿选择自己的娃娃抱好，边欣赏歌曲录音边用轻柔的动作哄娃娃。
师：你们也来做爸爸、妈妈，哄自己的小娃娃睡觉吧！注意哄娃娃的动作应该怎么样？3、请配班教师用适当的力度敲碰铃，其余幼儿在老师的带领下边哼唱，边做哄娃娃的动作。
对比性音乐欣赏《摇篮曲》和《进行曲》
对比性音乐欣赏《摇篮曲》和《进行曲》一、设计意图小班时，孩子们已经欣赏了具有单一形象、结构短小的主题音乐，对音乐欣赏积累了一定的经验，到了中班，孩子们就能欣赏两种具有明显差异的音乐体裁。
《摇篮曲》和《进行曲》是两种不同性质的乐曲，它们分别适用于不同的场合。
温柔、恬美的摇篮曲是幼儿所熟悉的，小班时也欣赏过类似的摇篮曲，简单的主题充满了温和安祥的情绪，表现了母亲对孩子深深的爱，雄壮有力的《进行曲》音乐形象鲜明，节奏明显。
在日常生活中幼儿也有精神饱满地列队、踏步、做操、开运动会等的体会，同时也具有一定的生活经验和感受音乐的经验，遵循以幼儿经验为基本出发点的原则，我特设计了本次活动内容：对比欣赏《摇篮曲》和《进行曲》，让幼儿通过对比欣赏，理解两首乐曲的内涵，并能选择不同的动作表现不同的音乐，增强幼儿对音乐的感受能力。
二、活动目的1、通过欣赏《摇篮曲》和《进行曲》是两种不同性质的乐曲，并能根据画面内容和动作，理解乐曲内涵。
2、引导幼儿根据不同的音乐，选择不同动作来表现，提高音乐感受能力和审美能力。
3、培养幼儿对音乐的兴趣和爱好。
三、活动准备1、软件上的准备：①教师熟悉两首对比欣赏的乐曲。
②制作《欢乐舞曲》、《摇篮曲》、《进行曲》、音高、雨点娃娃、动物森林舞会等多媒体课件。
③背景图：金秋2、硬件上的准备：电脑一台，请柬一张。
四、活动过程（一）幼儿听音乐《欢乐舞曲》跳进教室。
师：金色的秋天到了，小朋友，我们一起去找秋天吧。
（小朋友跟着老师，在《欢乐舞曲》的音乐中，跳进教室。
）2、练习听音、唱音游戏。
师：秋天可真美，连秋雨都唱着动听的歌，有一个小雨点，唱了一个好听的音符，小朋友仔细听，他唱的是什么音？你也能把它唱出来吗？依次练习mi和sol几个音符。
小结：小朋友的小耳朵真灵，连小雨点唱的音符都会唱了，真能干。
师：“秋雨把森林打扮得漂漂亮亮的，小动物准备在这美丽的秋天里举行舞会，它们还给我们送来了请束呢。
请柬上说小动物要举行“森林舞会”，想邀请我们班的小朋友去参加，你们想去吗？”（想！）但小动物还有个要求：“小朋友必须熟悉它们的音乐，才可参加！”（二）基本部分1、欣赏《摇篮曲》感受音乐性质，引导幼儿用各种形式表现自己对音乐的感受。
浅析舒伯特与勃拉姆斯的艺术歌曲《摇篮曲》
浅析舒伯特与勃拉姆斯的艺术歌曲《摇篮曲》1. 引言1.1 介绍《摇篮曲》《摇篮曲》是音乐史上非常著名的一类艺术歌曲，它们通常用来哄婴儿入睡或者作为睡前的安慰曲。
这类歌曲的特点是简单优美的旋律以及温暖舒缓的情感表达，常常让人感到宁静和安心。
舒伯特和勃拉姆斯分别创作了自己的《摇篮曲》，展现了他们作为作曲家的才华和情感表达能力。
舒伯特的《摇篮曲》以其柔和的旋律和温暖的情感而闻名，他通过简单而又深情的旋律，将母亲温柔的爱和呵护表现得淋漓尽致。
勃拉姆斯的《摇篮曲》则更加注重音乐结构和复调的运用，给人以更加丰富而深邃的感受。
两位作曲家通过各自的风格和技巧创作了这些优秀的作品，成为艺术歌曲中不可或缺的经典之作。
在接下来的正文中，我们将会详细分析舒伯特和勃拉姆斯的《摇篮曲》特点，并且比较两位作曲家的风格和技巧。
通过探讨《摇篮曲》在艺术歌曲中的地位，我们可以更深入地了解这些经典作品所带来的音乐魅力。
愿这些优美的旋律能够陪伴我们，带来安宁与温暖。
1.2 谈论舒伯特和勃拉姆斯的重要性舒伯特和勃拉姆斯都是19世纪音乐史上非常重要的作曲家，他们对音乐的发展和演变都产生了深远的影响。
舒伯特被称为“艺术歌曲之父”，他在歌曲领域的贡献不可估量。
他的作品具有深刻的情感表达和独特的旋律之美，深受当时的听众和后世音乐家的喜爱和赞赏。
勃拉姆斯则被誉为浪漫主义时期最重要的作曲家之一，他不仅在交响曲、室内乐等领域取得了巨大成功，还在艺术歌曲的创作上有着突出的成就。
他的作品充满了深邃的思想和丰富的音乐性，展现出他卓越的作曲才华和对音乐的热爱。
舒伯特和勃拉姆斯都是音乐史上的巨匠，他们的作品不仅在当时备受推崇，在后世也持续被演绎和赞赏。
他们的音乐作品具有独特的艺术风格和音乐语言，对后来的音乐创作产生了深远的影响，成为了音乐史上不可或缺的重要人物。
2. 正文2.1 舒伯特的《摇篮曲》特点弗朗茨·舒伯特是音乐史上最重要的艺术歌曲作曲家之一，他的《摇篮曲》是他创作的许多精美作品之一。
(花城版)音乐一下第12课欣赏小提琴曲《摇篮曲》片段教案
（花城版）音乐一下第12课欣赏小提琴曲《摇篮曲》片段教案一. 教材分析《摇篮曲》是德国作曲家勃拉姆斯创作的一首经典小提琴曲，以其优美的旋律和温馨的情感深受人们喜爱。
本节课通过欣赏《摇篮曲》片段，让学生感受小提琴音乐的独特魅力，培养对古典音乐的兴趣和热爱。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触到一些基础的音乐知识，对小提琴有一定的了解。
但对于《摇篮曲》这首曲子，他们可能比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生感受乐曲的美感，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解《摇篮曲》的作者、背景及音乐特点。
2.通过欣赏《摇篮曲》片段，培养学生对小提琴音乐的喜爱。
3.引导学生感受乐曲中的情感，提高他们的音乐鉴赏能力。
四. 教学重难点1.重点：了解《摇篮曲》的作者、背景及音乐特点。
2.难点：感受乐曲中的情感，提高音乐鉴赏能力。
五. 教学方法1.讲授法：讲解《摇篮曲》的作者、背景及音乐特点。
2.欣赏法：让学生聆听《摇篮曲》片段，感受音乐的美感。
3.讨论法：引导学生交流对乐曲的感受，提高他们的音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括《摇篮曲》的乐谱、图片、视频等。
2.教学器材：小提琴、音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示《摇篮曲》的乐谱、图片，引导学生关注乐曲的标题和作者。
简要介绍勃拉姆斯及其创作背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）播放《摇篮曲》片段，让学生初步感受乐曲的美感。
在聆听过程中，引导学生关注乐曲的节奏、旋律和情感。
3.操练（15分钟）邀请学生上台演示小提琴演奏《摇篮曲》片段，让学生亲身体验乐曲的魅力。
在演奏过程中，教师适时给予指导和点评，帮助学生掌握乐曲的基本技巧。
4.巩固（10分钟）让学生分组讨论，交流对乐曲的感受。
每组选代表进行分享，总结乐曲的音乐特点和情感表达。
5.拓展（10分钟）引导学生欣赏其他版本的《摇篮曲》，如钢琴、合唱等版本，让学生感受不同乐器和表演形式对乐曲的表现。
第六课欣赏勃拉姆斯《摇篮曲》教案音乐四年级下册
在本次教学中，我尝试了多种方法来引导学生欣赏勃拉姆斯的《摇篮曲》。我发现，通过提问的方式导入新课，能有效激发学生的兴趣和好奇心。大家在回答问题时，积极参与，课堂氛围活跃。在新课讲授环节，我注重理论介绍与实际案例相结合，让学生在了解音乐作品的基础上，进一步感受其魅力。
然而，我也发现了一些问题。在讲解音乐元素时，部分学生对旋律、节奏、和声等概念的理解还不够深入。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加注重学生的实际接受程度，适当调整教学难度和进度。此外，实践活动中的分组讨论和实验操作，虽然有助于加深学生对音乐作品的理解，但部分学生在这个过程中表现得不够积极。针对这一问题，我计划在接下来的教学中，增加一些趣味性和互动性的环节，鼓励学生主动参与。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和演唱、演奏成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“勃拉姆斯《摇篮曲》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了勃拉姆斯《摇篮曲》的基本概念、音乐元素、创作背景和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对音乐作品的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和运用音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
第六课欣赏勃拉姆斯《摇篮曲》教案音乐四年级下册
一、教学内容
舒伯特摇篮曲欣赏
舒伯特《摇篮曲》简介摇篮曲不仅仅是音乐方面的一种重要的音乐形式，而且是人类生活中不可缺少的一种艺术手段。
每个人一生下来，就在母亲的怀抱中听母亲哼唱着摇篮曲长大。
母亲通过摇篮曲，把人生的哲理，未来的希望以及母亲的爱，深深地埋在孩子们的幼小心灵里。
这些哲理和希望如同种子，随着孩子的成长，在他们的心灵中开花、结果，在潜移默化中影响着他们的思想。
舒伯特的《摇篮曲》是利用稳定和弦和不稳定和弦的不断交替，来体现摇篮摆动的效果的。
这是一首民歌风格的歌曲，音乐充满无限的温存和抚爱。
从它写出来那天起，直到今天还被世界各国的母亲们和歌唱家们传唱着。
舒伯特《摇篮曲》创作背景那时的舒伯特生活很贫苦。
有一天晚上，他没有吃饭，饿着肚子在街上徘徊，希望能碰见一个熟人，借点钱好充饥。
但好久也没有碰到熟人。
这时他走到一家豪华的酒店门前，他走了进去，在一张桌子前坐下，他忽然发现饭桌上有一张旧报纸，舒伯特就拿起翻看着。
他见上面有一首小诗：“睡吧，睡吧，我亲爱的宝贝，妈妈双手轻轻摇着你，……”这首朴素、动人的诗，打动了作曲家的心灵，他眼前出现了慈爱的母亲的形象。
是呀，在那宁静的夜晚，母亲轻轻地拍着孩子，哼唱着摇篮曲，银色的月光透过窗子照在母子的身上，这是多么美好的生活呀……，舒伯特再也抑制不住自己，于是，他从口袋里掏出一张纸，拿出一支铅笔，一面哼唱着，一面急速地谱写着。
舒伯特写好后，把歌曲交给了饭店的老板，老板虽然不懂音乐，但觉得这首曲子那么好听，那么优美，便给了舒伯特一盆土豆烧牛肉。
舒伯特在贫困中，以美好的心灵为母亲和孩子们写下了这首甜美的歌曲，这首《摇篮曲》很快在世界各地传唱开了，而它的作者舒伯特却在贫困中死去了……舒伯特摇篮曲歌词睡吧睡吧我亲爱的宝贝，妈妈的双手轻轻摇着你。
睡吧睡吧我亲爱的宝贝，妈妈的双手轻轻摇着你。
摇蓝摇你快快安睡，睡吧睡吧被里多温暖。
睡吧睡吧，我亲爱的宝贝，爸爸的手臂永远保护你。
世上一切幸福的祝愿，一切温暖全都属于你。
小班音乐欣赏《摇篮曲》精选4篇
小班音乐欣赏《摇篮曲》精选4篇作为一位优秀的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
我们该怎么去写教案呢？以下是作者给大家分享的4篇小班音乐欣赏《摇篮曲》，希望能够让您对于摇篮曲的写作有一定的思路。
摇篮曲篇一《感受摇篮曲》教学设计黑龙江省鸡东县新建小学张丽新的课程标准给我们带来了新的教育观念：“感受与鉴赏”是音乐教学的重要内容，也是培养学生音乐兴趣，扩大音乐视野发展音乐感受能力和审美能力的有效途径。
音乐感受能力是各个领域音乐学习的基础，歌唱、乐器演奏和创造等音乐学习，都离不开音乐听觉能力的发展。
因此，我选择了这节音乐欣赏课。
下面，就本课的教学程序进行展开说明。
一、对比欣赏，引入新课1、听音乐进课堂，师生相互问好学生随着《拉德茨基进行曲》雄壮有力的、精神饱满的走进教室。
师生相互拍手进行问好礼仪式。
这种形式可以使气愤活跃，拉近了师生之间的距离，使师生共融于这种活跃的课前氛围中。
2、欣赏舒伯特《摇篮曲》在学生进入到座位后，我播放舒伯特摇篮曲，并引导学生用形体动作表现音乐。
3、思考交流播放完《摇篮曲》后，我提出了问题：两段音乐给你的感受一样吗？学生进行讨论、发言，谈自己对两段音乐的感受。
4、小结、点题通过学生的踊跃发言，我对学生的感受与看法给予了肯定。
然后简要介绍《摇篮曲》的作者，揭示本课学习内容、揭示课题，提出本节课同学们的学习目标及学习任务。
二、复听音乐、加深感受1、复听舒伯特《摇篮曲》，提出问题通过课件再播放一遍舒伯特的《摇篮曲》我采用“闭目法”，力图消除视觉干扰，集中注意力。
使学生全神贯注地倾听音乐，用心感受音乐。
并在欣赏后运用多媒体提出问题。
启发引导学生大胆发言，谈自己所想，给学生信心，让学生都有表现自己的机会，并产生对本课的学习兴趣。
2、加深感受，情感升华对学生的回答给予肯定和赞扬，然后运用多媒体播放出母亲在安慰孩子入睡的画面，配乐进行小结。
通过这种形式，使学生对摇篮曲所表达的思想感情有所感受，情感得到了升华。
小班音乐欣赏：摇篮曲(完整版)
小班音乐欣赏：摇篮曲活动目标：1．感受摇篮曲的安静、温柔，能够在摇篮曲的情境中轻轻地哄宝宝睡觉。
活动准备：1．人手一个布制玩具，一个摇篮。
2．《摇篮曲》、《黑猫警长》主题曲活动过程：1．情境导入。
师：你们知道这是谁吗？他是我的小娃娃。
咦，小娃娃在说话：我要睡觉！我要睡觉！师：小宝宝有点累了，要睡觉了。
你们睡觉的时候，爸爸妈妈是怎么哄你们入睡的呢？（幼儿讲述并模仿）师：刚刚有小朋友说爸爸妈妈是让他们听音乐入睡的，那我们今天也来试试用这个方法来哄娃娃睡觉吧2．选择欣赏乐曲，通过比较理解摇篮曲的特点。
（1）播放两段不同的音乐，供幼儿选择。
老师这里有两首好听的乐曲，选哪一首呢？（2）播放幼儿选择的音乐。
师：听一听这首乐曲合适吗？为什么？（根据幼儿的选择放乐曲。
）师：我们再听一听另外一首怎么样？师：我们应该选哪一个呢？ 3．创设情景，完整欣赏乐曲。
师：好的，让我们就选这首安静、优美的摇篮曲给宝宝听吧。
教师抱娃娃进行表现，使幼儿进一步感受、理解摇篮曲的风格特点。
4．根据幼儿讲述的感受，老师介绍摇篮曲的特点。
师：听了这首乐曲娃娃已经快睡着了。
为什么娃娃听了这首乐曲就安静了，想睡觉了？小结：这种很优美，很安静地音乐叫摇篮曲，摇篮曲是专门哄宝宝睡觉的曲子，你们小的时候，妈妈一定也唱着摇篮曲哄你们睡觉的。
5．幼儿跟音乐展开联想，进行表现。
师：在你们很小的时候，妈妈就是这样唱着歌哄你们入睡的。
今天，我们也来做爸爸妈妈哄宝宝入睡吧。
你们的宝宝都在小床上等你们呢。
宝宝们都睡着了吗？嘘，不要吵醒她们，轻轻把娃娃放到床上去，帮他们盖好被子吧。
爸爸妈妈们都去外面吧，让宝宝好好睡觉吧。
活动后研讨：在小班上学期我想让孩子接触到比较典型的曲子，例如摇篮曲、进行曲等，让他们初步了解音乐有不同的类型，在音乐的活动中能够有稍深一点的探索。
而在这节活动中，我们发现：孩子能够分辨什么样的曲子才是适合睡觉的曲子，而小班的幼儿也特别容易进入情境，能用入境的语言、动作带娃娃睡觉。
勃拉姆斯《摇篮曲》课件
1897年逝世于维也纳
勃拉姆斯的音乐风格
深受浪漫主义音乐影 响
强调和声与对位，展 现出丰富的音乐层次 感
作品情感深沉，旋律 优美
勃拉姆斯的代表作品
《摇篮曲》
这首作品以其优美的旋律和温馨的情 感深受喜爱，成为勃拉姆斯最著名的 作品之一。
《德意志安魂曲》
《D大调小提琴协奏曲》
这首协奏曲以其优美的旋律和精湛的 技巧成为古典音乐中的经典之作。
勃拉姆斯《摇篮曲》课件
• 勃拉姆斯简介 • 《摇篮曲》的创作背景 • 《摇篮曲》的音乐分析 • 《摇篮曲》的艺术表现力 • 《摇篮曲》的演绎与欣赏 • 《摇篮曲》的实践应用
01
勃拉姆斯简介
勃拉姆斯的生平
01
02
03
04
1833年出生于德国汉堡
1850年前往维也纳学习音乐
19世纪下半叶成为著名作曲 家和钢琴家
在音乐治疗中的应用
情绪安抚
摇篮曲特有的节奏和旋律 有助于安抚情绪，对于焦 虑、紧张等情绪问题有一 定的缓解作用。
促进睡眠
勃拉姆斯的《摇篮曲》因 其舒缓的节奏和旋律，常 被用于睡前聆听，有助于 改善睡眠质量。
康复治疗
在康复医学领域，摇篮曲 被用于刺激患者的感知和 认知能力，促进康复进程。
在音乐表演中的应用
音乐与文学的结合
诗歌的意境
《摇篮曲》的歌词是一首诗歌，描绘了一个宁静而温馨的 画面，通过音乐与诗歌的结合，使听众感受到了诗歌所表 达的意境和情感。
音乐的文学性
勃拉姆斯在创作《摇篮曲》时，将音乐的文学性表现得淋 漓尽致，通过旋律、和声和节奏的变化，将诗歌的情感和 意境完美地呈现出来。
音乐与文学的互补
交响乐版
以交响乐形式演绎，丰富 乐曲的层次感和动态，适 合音乐会现场欣赏。
幼儿园大班教案《摇篮曲》含反思
幼儿园大班教案《摇篮曲》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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音乐欣赏：摇篮曲
活动目标：
1、在选择欣赏乐曲的过程中了解摇篮曲的特点──安静、优美、流畅，并展
开丰富的想象力进行合理表现。
2、激发幼儿哄小宝宝睡觉的兴趣，喜欢、关心、爱护娃娃。
活动准备：
1、不同性质的录音歌曲两首，布娃娃人手一个，录音机
2 、幼儿已了解欢快跳跃的乐曲。
活动重难点：
通过相应乐曲进行比较的方法掌握摇篮曲的风格特点。
活动过程：
一、创设娃娃作客的情景，激发幼儿游戏兴趣。
二、以娃娃创设情景，引起幼儿对娃娃的关注。
教师引导语：
1. 谁来了？（幼儿自主打招呼）
2. 你喜欢娃娃吗？你喜欢娃娃什么地方？
一、与娃娃做游戏。
教师引导语：娃娃想和我们玩捉迷藏的游戏，你们想玩吗？
二、自然提出问题，创设问题情景，引起幼儿讨论。
过渡语：小娃娃玩得有点累了，她睡觉的时间也到了，你有什么好办法让娃娃安静地入睡？（幼儿自由讲述，并尝试、模仿）
三、选择欣赏乐曲，通过比较理解摇篮曲的特点。
1、这里有这么多的乐曲，选哪一首呢？
2、听一听这首乐曲合适吗？为什么？（根据幼儿的选择放乐曲。
）
3、创设情景，引起再欣赏兴趣。
教师抱娃娃进行表现，使幼儿进一步感受、理解摇篮曲的风格特点。
师：听了乐曲娃娃已经不吵了，再听一遍大概就睡着了。
4、根据幼儿讲述的感受，老师介绍摇篮曲的特点。
师：为什么？娃娃听了这首乐曲就安静了？这种听上去很优美的、轻轻的音乐叫摇篮曲。
5、引导幼儿了解歌词。
师：娃娃听了哪些话就睡着了？
6、幼儿跟音乐展开联想，进行表现。
师：还有好多的娃娃没睡觉，我们一起来哄娃娃睡觉好吗？（教师根据情况和幼儿进行轻声交流，增强幼儿身临其境感。
）
7、送娃娃进寝室，增强活动的情趣。