大学英语教学大纲(西南政法大学)
西南政法大学法律英语教案范例
1.have better commmand of the international law
2.translate certain sentences of the text
3.have command over comicated syntaxes or discourse
2. Reading Comprehension
Students are to read some designated parts of the text to know the basics of the text discourse
3. Translation Skills
30 minutes
(3) Tow to five students reporting to the class of the understanding of the coumputer crimes.
(4) Teacher’s presentation of the international law in different parts of the world
郑达轩
职称
副教授
单位
外语学院
授课时间
20XX年3月—7月
注：表中（）选项请打“√”。
范例：第一课
西南政法大学教案
周次
第1周，第1次课
授课时间
20XX年3月9日
章节名称
Lesson 18 Is It Law
授课方式
课堂讲授（√），实践课（√）
教学时数
2
时间分配
授课要点
教学内容的重点和难点
Objectives
nguage and Law
西南政法大学大学英语课程教学大纲
西南政法大学大学英语课程教学大纲为规范西南政法大学大学英语教学管理，提高大学英语教学质量，明确大学英语教学要求和目标，根据教育部《大学英语课程教学要求》和西南政法大学大学英语教学的实际情况，特制定《西南政法大学大学英语教学大纲》，用于指导我校本科大学英语教学。
一、课程性质大学英语是西南政法大学一门必修的基础课程，是大学教育的一个重要组成部分。
大学英语实行分级教学，学生必须按要求修满规定的学分方能获得相应的学位。
二、教学目标和要求大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，打好阅读基础，加强听说，使他们能用英语交流信息，在听、说、读、写、译方面达到教育部《大学英语课程指导》（待定）所提出的较高要求。
帮助学生掌握良好的学习方法，打下扎实的语言基础，提高文化素养，以适应社会发展和经济建设的需要。
具体内容如下：能听懂英语讲课，并能听懂一般性内容的英语讲座。
对题材熟悉、句子结构比较简单、基本上没有生词，语速为每分钟130-140词的简短会话、谈话和讲座，能正确理解中心大意，抓住要点和有关细节，了解讲话者的观点和态度。
能就精读教材内容和适当的听力材料进行问答和复述，能进行日常英语会话，能就熟悉的话题稍做准备后作简短发言。
表达意思清楚，语音、语调基本正确。
能阅读并正确理解语言难度中等的一般题材的文章，掌握中心大意，了解说明中心大意的事实和细节，能根据所读材料进行一定的分析、推理和判断，了解作者的观点和态度，阅读速度达到每分钟70词。
在阅读篇幅较长、难度略低、生词不超过总词数3%的材料时，能正确理解中心大意，抓住主1要事实和有关细节，阅读速度达每分钟100-120词。
能较快阅读21st Century, China Daily等报纸。
领会式掌握单词5000—6000词，复用式掌握单词3000词及其常用短语。
能就与课文难度相仿的阅读材料写提纲和回答问题；能就一定的话题和给定的提纲在半小时内写出120-150词的短文；能写短信或便条。
《大学英语(二)》课程教学大纲(CD级).doc
课程名称：大学英语（2） 先修课程：《大学英语》（一） 理论学时/实验学时：48/0 考核方式：考试 审定时间：2020年5月《大学英语（二）》课程教学大纲课程代码：TB0502C ； TB0502D 英文名称：College English （2） 课程类别：通识课 总学分/总学时：3/48 适用专业：非外语专业本科生 开课单位：外国语学院―、课程简介：大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分。
大学英语课程是非英语专业大学生的一门必修课 程。
大学英语教学是以英语语言知识与应用技能、学习策略，跨文化交际和人文素养塑造为主要内容, 以外语教学理论为指导、以遵循语言教学和语言习得的客观规律为前提，集多种教学模式和和教学手 段为一体的教学体系。
大学英语教学根据国家和社会对人才英语综合应用能力、尤其是听说能力的需求，在帮助学生打 好语言基础的同时，注重培养学生实际应用和交际能力。
坚持“以学生为中心，以教师为主导”的语 言教学理念，因材施教，教学以课堂面授为主，辅以网络自主学习或监管完成教材纸质版的配套自测 与训练。
本大纲的教学对象是C 班和D 班（非英语专业音体美民班、运训班）的本科生。
学生英语基础普 遍薄弱，未能达到教育部关于普通高级中学《英语课程标准》的要求。
故选用了高等教育出版社发行 的教材《新编大学基础英语综合教程》，四个学期学完本教材第二册和第三册的内容，即每个学期完 成一册书六个单元的学习。
二、课程目标（-）教学目标培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进 行交际，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。
通 过提问和讨论，培养学生分析、推理、归纳、综合等思考能力和表述、研讨、争辩、应答等语言运用 能力。
挖掘课本中富有“内涵意义”的语言内容，注重人对社会现实的思考。
（-）教学要求本课程是全校非英语专业C 班和D 班（音体美民班、运训班）本科学生的通识课程，为达到课程教 学目的，采用讲练结合的方式，布置一定数量的线上线下课后作业，要求学生按时完成，并积极参与 课堂活动。
大学英语II (文科)教学大纲
大学英语II （文科）教学大纲一、基本信息中文名称：大学英语Ⅱ英文名称：College English II课程编码：1610102A学时数：64学分：3.5适用专业：各文科专业(不包括外语专业)教学周数：16周开设学期：第二学期二、课程的性质、目的和任务《大学英语Ⅱ》是学生进入高校接受高等教育第一年第二学期的一门英语课程、《大学英语》系列课程的基础课程，属于通识必修课程。
通过本课程的学习，学生要在《大学英语I》学习的基础上，培养系统的阅读技能和听力技能，并能够熟练运用，熟悉各种题材的文章，初步了解英语文化，并紧密结合中国优秀传统文化资源，以及中国人民改革创新的先进事迹，提高认知能力，增强认识问题、解决问题的能力，具备各种体裁的写作能力，强化大学英语学习观念，为今后的英语学习打下坚实的基础。
在提高语言技能的同时增强学生自主学习的意识和能力，强化终身学习的理念，提高综合文化素养，培养学生的国际化视野、创新意识，以适应我国社会发展和国际交流的需要。
三、教学的基本要求经过本学期的学习，学生应能达到下列要求：1、听力理解能力：能听懂英语授课、慢速英语节目，能够基本听懂某个话题的讲座，并能够做笔记，掌握其中心大意，抓住要点。
2、口语表达能力：能在学习过程中用简单的英语交流，并就某一主题进行简单的讨论;反应敏捷，语言组织得当，语言、语调基本正确。
3、阅读理解能力：阅读速度达到120wpm，能够阅读各种题材并具有一定难度的文章，准确率为80%，能在阅读中使用有效的阅读方法。
4、写作能力：能够依照要求或根据自己的感想在30分钟内就各种题材写出150词的短文，做到内容完整、语法正确、条理清晰、句子连贯并有一定复杂性。
5、翻译能力：能够翻译有一定难度的英语文章段落，速度为每小时300词。
翻译题材比较熟悉的汉语文章段落，速度为每小时250—300个汉字。
6、推荐词汇量：新增词汇1000个，累计词汇达到5000—5500个，词组达到1200—1400个，其中积极词汇达到3000个。
《大学英语Ⅲ》课程教学大纲
《大学英语Ⅲ》课程教学大纲一、课程简介[1] 李荫华主编（全新版）《大学英语》综合教程第3册上海外语教育出版社2002年7月第一版[2] 虞苏美主编（全新版）《大学英语》听说教程第3册上海外语教育出版社2002年7月第一版[3] 李荫华主编（全新版）《大学英语》快速阅读教程第3册上海外语教育出版社2002年9月第一版参考书：[1] 季佩英主编（全新版）《大学英语》综合教程教师用书第3册外语教学与研究出版社2002年7月第一版[2] 虞苏美主编（全新版）《大学英语》听说教程教师用书第3册上海外语教育出版社2002年7月第一版[3] 张成袆主编《大学英语语法手册》上海外语教育出版社2004年第一版二、课程章节主要内容及学时分配Unit One Changes in the Way We LiveText A Mr. Doherty Builds His Dream Life (5 periods)Main Idea: Tolerance for solitude and energy made it possible for the writer’s family to enjoy their pleasant but sometimes harsh country life. Students will beable to appreciate the various techniques employed by the writer(comparison and contrast, topic sentences followed by detail sentences,use of transitional devices, etc.)Process of Teaching:1.Warm-up: Talk about the topic why people change their places of living.2.Explanation of new words and phrases, language points3.Exercises4.Fast Reading—Four passages of Unit OneDiscussed Questions:1. Why do so many migrant workers move from the country to the city?2. Why do city people buy apartments or houses in the suburbs or even in the countryside?3. Why are tours of Zhou Zhuang, Li Jiang or any other old town so popular? Why are tourists willing to pay for a night in a farmer’s house instead of a hotel?Text B American Family Life: The Changing Picture (1 periods)Writing Strategy — Using comparison and contrast in essay writingComparing or contrasting enables us to understand each of the two things more clearly. So it seems natural to end a comparison and contrast paper with an insightful remark.Listening and Speaking CourseUnit One Parents (2 periods)1.Practice listening to a long dialogue about love between a son and hismother.2.Oral practicing: Pair work --- Have a conversation about the moralresponsibility of children to their parents, using the expressions provided.Unit Two Civil-Rights HeroesText A The Freedom Giver（5 periods )Main Idea: The author tells three stories about the Underground Railroad and the early Black civil rights movement. The three stories are chosen becausethey are representative of all participants in this movement. When welearn a foreign language, we must also learn the culture of the speakersof that language. Text A is a good case in point.Process of Teaching:1.Introducing cultural background knowledge.2.Explanation of new words and phrases, language points3.Exercises4.Fast Reading—Four passages of Unit TwoDiscussed Questions:1. What are the special contributions of Abraham, John and Martin to the Americannation?2. In what way did they die?Text B The Dream, the Stars and Dr. King(1 periods)Writing Strategy — Using library resourcesStudents will by now be used to using brainstorming to generate information on topics they write about. However, in writing about complex and serious issues, it is not expected to generate all the ideas by brainstorming. By brainstorming, they can develop a general framework. Yet, that is not sufficient to write a paper on a serious and complex topic. They will find it necessary to do some library research on the issue.Listening and Speaking CourseUnit Two Coincidence (2 periods)1. Listening to a long dialogue about a coincidence.2. Oral Practicing: Debating --- Arguments for or against believing in thesupernatural.Unit Three SecurityText A The Land of the Lock (5 periods)Main Idea: America is deteriorating into “the most insecure nation”. In addition to learning new vocabulary and the structure of the text (opening – body –conclusion), the students will learn to use comparison and contrast inwriting and to use keywords for efficient reading.Process of Teaching:1. Pre-reading tasksIn discussing the text, the teacher may lead off with something like the following: Once upon a time in China, on one picked up and pocketed anything left on the road, while no family had the need to bolt the doors at night. However, this is no longer true nowadays.2. Explanation of new words and phrases, language points.3. Exercises4. Fast Reading—Four passages of Unit ThreeDiscussed Questions:1. In our families, what do we do to try to prevent burglaries? For example, is there a burglary-proof door at your apartment?2. In our contact with the outside world, what precautions do we take to steer clear of danger? For example, do we speak to strangers?Text B Why I Bought a Gun (1 periods)Writing Strategy — Using cause and effect in essay writingThere are three basic ways of organizing cause-effect analysis: chronological organization; order of importance and categorical arrangement. For cause and effect analysis, some transitional words and phrases can be used.Listening and Speaking CourseUnit Three Marriage (2 periods)1.Listening to a long dialogue about a marriage agreement.2.Oral Practicing: Pair Work—Arguments for or against giving first priority toeconomic status in choosing a spouse.Unit Four ExtraterrestrialsText A The Water Place (5 periods)Main Idea: The narrator claims that no extraterrestrials will ever land on earth. By giving an account of his encounter with extraterrestrials, the narratormakes it clear why he claims that they will return no more. The studentswill understand the structure of the text (narration in time sequence) andappreciate the difference between formal speech and informal speech. Process of Teaching:1.Make presentation—“E.T. has been a topic of interest to experts and laymenalike ……”2.Explanation of new words and phrases, language points.3. Exercises4. Fast Reading—Four passages of Unit FourGroup Writing: My Encounter with an E.T.1)Students form groups to discuss where, when, and how they met the E.T., andwhat happened during the encounter. One student takes notes.2)Based on the notes, one student writes a story of about 100 words, and another isasked to draw a few pictures to illustrate the story.3)Other group members make suggestions for improvement.4)Each group sends a speaker to anther group, telling the latter their story with thehelp of the illustrations.Text B Is There Life on Planets Circling Other Stars(1 periods)Writing Strategy — How to write an expository essayIt is advisable to prepare enough material (details or examples) to help the explanation. Moreover, good exposition is often both instructive and interesting with many concrete examples.Listening and Speaking CourseUnit Four Stress (2 periods)1.Listening to two short conversations about stress.2.Introducing some expression about stress reducers.3.Oral Practicing: Pair Work--- ways to deal with stress.4.Model Test--- Listening (CET-4)Unit Five How to Celebrate HolidaysText A Writing Three Thank-You Letters(5 periods)Main Idea: On Thanksgiving Day 1943, as a young coastguardsman at sea, the writer came up with the idea of expressing his gratitude to people who hadhelped him before. The writer wrote three thank-you letters to his father,the Rev. Nelson and his grandmother and got three letters in reply. In theend the writer wishes everyone to find the good and praise it.Process of Teaching:1.Introducing cultural knowledge about Thanksgiving2.Explanation of new words and phrases, language points3.Exercises4.Fast Reading—Four passages of Unit FiveGroup Discussion:1. What should I thank my parents/teachers/friends for?2. Have I expressed my gratitude to the persons mentioned above?3. Are holidays a good time to express gratitude? Which holidays are the most appropriate?Text B Where Is Home?(1 periods)Writing Strategy — How to write thank-you lettersFeel free to respond to even the simplest favor, gift, or courtesy with a thank-you letter. Everyone appreciates receiving kind words in the mail.Listening and Speak CourseUnit Five Youth (2 periods)1.Listening to two stories about present-day youth.2.Oral Practicing: Pair Work--- reflections on volunteer activities.3.Watching a short play--- Growing Pains and repeat the lines sentence bysentence.Unit Six The Human TouchText A The Last Leaf(5 periods)Main Idea: The text tells a moving story about old Behrman who saved a young girl’s life at the expense of his own. The most touching thing about the story isthe way in which it captures the very best in humanity, the spirit ofkindness. The old artist appears to be a no-nonsense character, onewithout any time for sentimentality and softness. Yet we soon see hiskindly nature peeping through his rough manner. Only at the end of thestory, however, do we discover how kind and considerate he was, the oldman risking death to save a girl.Process of Teaching:1. Pre-reading tasksDebate: Charity begins at home2. Explanation of new words and phrases, language points3. Exercises4. Fast Reading—Four passages of Unit ThreeDiscussed Questions:1. Which among faith, hope and charity is the most important?2. Is love all we need to solve the world’s problems? Why or why not?Text B Thank You, Ma’m (1 periods)Writing Strategy – The general-to-specific patternEssays using the general-to-specific pattern move from a general statement about the subject to a detailed discussion that provides specific evidence, examples, and analysis to support or elaborate upon the general statement.Listening and Speaking CourseUnit Six The natural World (2 periods)1.Listening to two passages about how and why leaves of certain kinds of treeschange color in fall2.Oral Practicing: Pair Work--- the beauty of Nature3.Model Test--- Listening (CET-4)Unit Seven Making a LivingText A Life of a Salesman (5 periods)Main idea: Making a living as a door-to-door salesman demands a thick skin, both to protect against the weather and against constantly having the door shut inyour face. Bill Porter, the protagonist of the story, puts up with all this andnever gives in.Process of Teaching:1.Role play: Classroom salesman2.Explanation of new words and phrases, language points3.Exercises4.Fast Reading—Four passages of Unit SevenDiscussed Questions:1. How does the author succeed in combining in-depth reporting with skillful writing to produce an inspiring and enduring profile of the salesman Bill Porter?2. Would you rather have a low paid job that is interesting or a well-paid job that is boring?Text B Bricklayer’s Boy (1 periods)Writing Strategy – How to write a synopsisA synopsis is a summary of a longer piece of writing. A synopsis writer should keep in mind some requirements.Listening and Speaking CourseUnit Seven Courage (2 periods)1.Listening to a story about Krimali, a courageous girl.2.Oral practicing: Pair Work--- Bravery in the face of danger.3.Watching a short play—Growing Pains: Repeat the lines.Unit Eight CloningText A A Clone Is Born (5 periods)Main Idea: After Dolly, a clone sheep, was born, cloning could no longer be dismissed as science fiction. The ability to create an identical twin of a lamb is onlyone step short of cloning humans, which many find terrifying andoffensive. The technique of cloning is a two-edged sword.Process of Teaching:1.Making presentation –Give a brief history of the scientific research intocloning.2.Explanation of new words and phrases, language points3.Exercises4.Fast Reading— Four passages of Unit OneDiscussed Questions:1. What are the major pros and cons of human cloning?2. What is the greatest problem with human reproductive cloning?Text B Second Thoughts on Cloning (1 periods)Writing Strategy — How to write a persuasive essayThe effectiveness of an argument often depends on the background of the writer. To do this, you can quote experts and/or show that you have read widely about the subject by referring to information gathered from scientific literature.Listening and Speaking CourseUnit Eight Left-handedness (2 periods)1.Listening to two passages about left-handedness2.Model Test—Listening (CET-4)3.Oral practicing: Pair Work---Reflections on difficulties facing left-handedpeople三、课程教学的基本要求根据教育部2004年颁发的《大学英语课程教学要求》，大学英语教学从对能力的要求上分为一般要求、较高要求和更高要求。
大学英语3教学大纲
大学英语3教学大纲第一篇：大学英语3教学大纲《大学英语3》课程教学大纲课程编号：LBEN2110 课程名称: 大学英语3 课程性质：公共基础课学时学分：64学时（授课64学时，实验0学时），4学分适用专业：全校非英语类各本科专业先修课程：大学英语1，大学英语2 开课院部：外国语学院一、教学目的、要求《大学英语3》课程是我校非英语专业本科生的一门必修基础课。
学生在《大学英语2》的基础上，通过《大学英语3》的学习，学生应该具有一定的自主学习能力。
具体要求1．词汇和语法：学生掌握本册书中每单元的重点词汇和词组（即每个单元词汇手册中所列出的标注■的单词）的用法，以及课后的重点语法，累计掌握的单词量达到3550个。
2．阅读：开始熟悉大学英语四、六级考试的阅读题型，并将每单元的Active Reading 2作为阅读重点。
阅读速度应达到每分钟70个单词，快速阅读速度为每分钟100个单词。
学生应能读懂语言难度一般的普通题材的文章。
学会基本的阅读技能。
3.听力能力：能听懂英语讲课及简短会话和谈话（语速在每分钟130-150个单词左右）抓住中心大意和要点和有关细节，领会作者观点和态度。
4．口语：锻炼学生语感并培养学生口头交际能力，能进行简短的会话，能就教材内容做简短回答和复述，能就熟悉的话题做简短发言。
表达思想基本清楚。
5．写作：要求学生掌握《新标准大学英语2》中出现的写作技巧和策略。
能在阅读难度与课文相仿的书面材料时做笔记、回答问题和写提纲，能就一定的话题或提纲在半小时内写出100-120词的短文，能写短信和便条，语法基本正确。
6.翻译：能翻译难度低于课文的英语文章，理解正确，译文基本达意。
能将熟悉的汉语译成英语，译文达意，无重大语法错误。
二、课程主要内容第一章Unit 3 Crime watch目的和要求（掌握、理解、了解）：掌握：本单元出现的重点词汇和短语的用法，在理解课文（特别是Active Reading 1）的基础上掌握文章的基本结构和其中的语言点理解：Active Reading1的准确意思和Active Reading2的大意了解：了解关于Identity stealing问题，以及如何保护自己“身份”主要内容：Active Reading1的学习和其配备练习重点与难点：1.重点词汇：deception, forge, forgery, fraud, rash, online, precaution, overnight, log2.重点短语：pay back, count on, take precautions, tear up, log off3.语法：have something done;There is no escaping the fact that.....第二章Unit 4 News 24/7 目的和要求（掌握、理解、了解）：掌握：本单元出现的重点词汇和短语的用法，在理解课文（特别是Active Reading 2）的基础上掌握文章的基本结构和其中的语言点理解：Active Reading2的准确意思和Active Reading1的大意了解: 报纸业的发展压力和前景，以及新闻事件如何登上报纸头条主要内容：Active Reading2的学习和其配备练习重点与难点：1.重点词汇：revenue, ferocious, bureau, bid, capture, compact, establish, website, feedback, assignment, journalism, deny, billion, estate, nevertheless, survey, laptop, integrity, editorial, moreover2.重点短语：turn to, in print, close down, cut down, turn back, dumb down, that is(to say)3.语法：down in compound word and phrasal verbs;by someone+ participle;So + inversion + that第三章Unit 5 The world at war目的和要求（掌握、理解、了解）：掌握：本单元出现的重点词汇和短语的用法，在理解课文（特别是Active Reading 2）的基础上掌握文章的基本结构和其中的语言点理解：Active Reading2的准确意思和Active Reading1的大意了解: 安妮日记的大概内容，对战争给人类造成的影响主要内容：Active Reading2的学习和其配备练习重点与难点：1.重点词汇：refugee, emigrate, invade, badge, conceal, confine, considerable, ideal, foundation, cruelty, display, childish, declaration, evil, fate, humanity, survivor, publication, recognition2.重点短语：at all times, in droves, at heart, for the better, come across, in recognition3.语法：down in compound word and phrasal verbs;by someone+ participle;So + inversion + that第四章Unit 7 Animal planet目的和要求（掌握、理解、了解）：掌握：本单元出现的重点词汇和短语的用法，在理解课文（特别是Active Reading 1）的基础上掌握文章的基本结构和其中的语言点理解：Active Reading1的准确意思和Active Reading2的大意了解: 人与动物的关系，以及动物的智力程度主要内容：Active Reading1的学习和其配备练习重点与难点：1.重点词汇：lick, puppy, layer, paw, giant, oak, approximate, magnificent, leap, penetrate2.重点短语：just about, hang up, next to, watch over, go under3.语法：in other words 和 go so far as to 的用法第五章Unit 8 Time off目的和要求（掌握、理解、了解）：掌握：本单元出现的重点词汇和短语的用法，在理解课文（特别是Active Reading 1）的基础上掌握文章的基本结构和其中的语言点理解：Active Reading1的准确意思和Active Reading2的大意了解: 如何达到工作与休闲之间的平衡，以及如何借助休闲活动放松心情主要内容：Active Reading1的学习和其配备练习重点与难点： 1.重点词汇：grip, pastime, manual, excitement, additional, compensation, outlook 2.重点短语：catch hold of, at hand, let sth go, take an interest in, broadly speaking, to death, tire out, as for, lay someone's hands on, in vain, at intervals 3.语法：the more/less.....the more/less 句型，it may well be that.....句型第六章Unit 9 Have you got what it takes目的和要求（掌握、理解、了解）：掌握：本单元出现的重点词汇和短语的用法，在理解课文（特别是Active Reading 1）的基础上掌握文章的基本结构和其中的语言点理解：Active Reading1的准确意思和Active Reading2的大意了解: 用人单位对大学生的期许，以及志愿者工作的意义主要内容：Active Reading1的学习和其配备练习重点与难点：1.重点词汇：shortage, personality, employer, numerous, option, entertain, equally2.重点短语：play/work/sing one's heart out, dash off, cater for, pay off, line up, make both ends meet, go ahead, carry out, cut off, on the contrary, make demands on3.语法：compound adjectives, it 的用法;omitting the verb 听说课第一章Unit 3 Crime watch目的和要求（掌握、理解、了解）1．掌握：一些犯罪的表达方法，如何报警，如何表达不满与愤怒2．理解：与“犯罪”相关的短语，loan words 的发音3．了解：长句子连读问题主要内容：Inside view, Outside view, Listening in, Pronunciation重点与难点：重点： Inside view, Pronunciation难点：.Outside view第二章Unit 4 News 24/7目的和要求（掌握、理解、了解）1.掌握：一些犯罪的表达方法，如何报警，如何表达不满与愤怒2.理解：与“犯罪”相关的短语，loan words 的发音3.了解：长句子连读问题主要内容：Inside view, Outside view, Listening in, Pronunciation重点与难点：重点： Inside view, Pronunciation难点：.Outside view第三章Unit 5 The world at war目的和要求（掌握、理解、了解）1.掌握：如何对新闻事件表达看法2.理解：不同人获取新闻的不同途径，3.了解：意群中的断句问题主要内容：Inside view, Outside view, Listening in, Pronunciation重点与难点：重点： Inside view, Pronunciation难点：.Outside view第四章Unit 7 Animal planet目的和要求（掌握、理解、了解）1.掌握：如何表达对动物的喜爱、讨厌和恐惧2.理解：不同人对动物的不同看法3.了解：单词重读问题主要内容：Inside view, Outside view, Listening in,Pronunciation重点与难点：重点： Inside view, Pronunciation难点：.Outside view 第五章Unit 8 Time off目的和要求（掌握、理解、了解）1.掌握：如何表达对日常活动的喜爱和讨厌，如何说服别人2.理解：如何表达对过去、现在和将来的遗憾3.了解：表达赞扬和吃惊时的语调问题主要内容：Inside view, Outside view, Listening in, Pronunciation重点与难点：重点： Inside view, Pronunciation难点：.Outside view 第六章Unit 9 Have you got what it takes 目的和要求（掌握、理解、了解）1．掌握：如何谈论工作要求、未来工作计划等问题2．理解：与志愿者工作相关的词汇和表达3．了解：疑问句中的语调问题主要内容：Inside view, Outside view, Listening in, Pronunciation重点与难点：重点： Inside view, Pronunciation难点：.Outside view三、学时分配精读课序号章节内容学时数 1 1 Unit 3 Crime watch 6 2 2 Unit 4 News 24/7 6 3 3 Unit 5 The world at war 6 4 4 Unit 7 Animal planet 6 5 5 Unit 8 Time off 6 6 6 Unit 9 Have you got what it takes 6 7大学英语四级辅导（阅读、写作部分）6 8大学英语习题集（下册）4 合计 46 听说课序号章节内容学时数 1 1 Unit 3 Crime watch 2 2 2 Unit 4 News 24/7 2 3 3 Unit 5 The world at war 2 4 4 Unit 7 Animal planet 2 5 5 Unit 8Time off 2 6 6 Unit 9 Have you got what it takes 2 7大学英语四级辅导（听力部分）2 8口语考试 4 合计 18四、教学环节安排大学英语的教学过程中以学生参与和教师讲授相结合的方式为主，期间穿插小组讨论，习题练习等形式。
《新编大学英语第二册》教学大纲.doc
《新编大学英语第二册》教学大纲本门课程的教学目标和要求：培养学生具有较强的阅读能力、一定的听和译的能力，初步的写和说的能力，使他们能以英语为工具获取专业所需要的信息。
大学英语教学应该帮助学生掌握良好的语言学习方法，打下扎实的语言基础，提高文化素养，培养学生语言运用能力、交流信息能力，以适应社会发展和经济建设的需要。
教学重点和难点：本册要求学生掌握词汇量达600个左右，常用固定搭配、短语、习语、成语等200个左右。
课文内容的剖析及理解, 掌握作者写作目的及行文的结构方式。
教学对象：一年级非英语专业本科生教学方式：课堂讲授精读及课后练习4学时，听力1学时。
教学时数：周学时5,总学时85 （4学时精读，1学时听力）教学的具体内容及学时分配：Unit 1 FoodFood and Culture(In-Class Reading) (6 学时)教学目标和要求：This passage is about the relationship between food and culture, the feature of which is that while trying to explaining something, the author uses many illustrations to make it both convincing and understandable. It shows us that when we are writing passages, using illustrations appropriately can really help.教学重点和难点：重点单词：disgusting /butterfly /appropriate /calorie /sacred /manure /fertilize /protection /bark /apparently /taboo /nutritious /protein重点词组：feel sick/be related to/in addition /move around重点语法：动词不定式的用法教学方式：课堂讲授3学时，讨论和习题课3学时复习与思考题：1.Reading Comprehension2.Fill in blanks with the words given.3.Fill in blanks with suitable phrasal verbs.4.Structure.5.Translation.6.Story Summary.7.Text Structure Analysis.8.Structured Writing.The Menu(After-Class Reading Passage I ) (1 学时)教学重点和难点：重点单词：recitation /appetite /mood /association /publication /achieve /feature /decline /preserve重点词组：lead to/floor plan/give...credit for.../as well as/for the most part/give wayto/above all/open up/eat out/The Nutrients in Food（After-Class Reading Passage II）（1 学时）教学重点和难点：重点单词：tissue /absorption /protein /mixture /automobile /ultraviolet /tropical /acid /calcium /lemon /mineral /pollution重点词组：divide into/in short/keep together/keep... outListening Unit 1 Sports （ 2 学时）教学内容：1.学习并掌握PartA中的听力策略2.熟悉并掌握Part B中和本单元话题相关的Language Focus3.精听并完成PartB中Text的所有练习4.欣赏英文歌曲或小诗5.测试并讲解Part C 中的Additional Listening6.练习Part C中的看图说话7.欣赏英语短片听说训练：1. Reflections on the text2.Picture talk一describing pictures about sports课后练习：1.预习Part A中的听力策略2.预习Part B中和本单元话题相关的Language Focus3.预习Part B中Text的生词4.预听Part B 中Text5.课后独立完成Part D 中的Additional Listening思考题：What can sports bring us?Unit 2 PersonalityThe Misery of Shyness(In-Class Reading) (6 学时)教学目标和要求：This essay points out that shyness is the cause of much unhappiness. It's important for shy people to build self-confidence and overcome the shyness. This essay tells us how to do it in details. All of us are valuable, so we must understand ourselves well and live up to our full potential.教学重点和难点：重点单词：self-conscious /worrisome /profound /detrimental /inferior /overcome /converse /acquaintance /adversely /assurance /circulate /concept /contrast /determined /eliminate /enthusiastically /esteem /expectation /jealousy /realistic /rejection /slim /spontaneously /statement /timid重点词组：describe...as/in general /participate in/be unworthy of/hand in hand/dwell on/speak up/come along/have something at heart/set aside/live up to重点语法：副词的用法教学方式：课堂讲授3学时，讨论和习题课3学时复习与思考题：1.Reading Comprehension2.Fill in blanks with the words given.3.Fill in blanks with suitable phrasal verbs.4.Structure.5.Translation.6.Story Summary.7.Text Structure Analysis.8.Structured Writing.Two Ways of Looking at Life教学重点和难点:take credit to oneself/reach out for/keep track of 1. 2. 3. 4. 5.6.7.教学内容:听说训课后练 1. 2. 3. 4. 5. 重点单词：gratitude /way /despair /frown /temporary /undermine /confine /endure /elect /gown /misfortune /dismissal /optimist /prediction /reverse /setback 重点词组：overflow with/attach to/be alarmed at/in the meantime/cheer up/be prone to/bounce back/run fdr/apt to do sth./in the grip ofYou Are What You Think(After-Class Reading Passage II) (1 学时)教学重点和难点: 重点单词：representative /optimism /acquire /dodge /academic /fate /dumb /fearful/incompetent /interview/justify/representative /resume /triumph 重点词组：Listening Unit 2 Weather （ 2 学时）学习并掌握Part A 中的听力策略 熟悉并掌握Part B 中和本单元话题相关的Language Focus 精听并完成PartB 中Text 的所有练习 欣赏英文歌曲或小诗 测试并讲解 Part C 中的 Additional Listening 练习PartC 中的看图说话 「 欣赏英语短片 1. Reflections on the text 2. Picture talk 一describing pictures about weather预习Part A 中的听力策略预习Part B 中和本单元话题相关的Language Focus 预习Part B 中Text 的生词预听Part B 中Text课后独立完成Part D 中的Additional Listening思考题：Can weather influence our emotions? Unit 3 Career PlanningCareer Planning(In-Class Reading) (6 学时)教学目标和要求：This essay tends to give advice to students on how to make effective career planning. Every one has to plan for his career at a specific time of his life, while students are not very efficient career planners. Career planning does notguarantee to solve all the problems or difficulties, but it should help you to approach and cope better with new problems.教学重点和难点：重点单词：weight /phase /occupation /estimate /outcome /alternative /efficient /cite /when /striking /lack /identify /demonstrate /dominant /confront /resort /deceive /panic /overlook /evaluate /integrate /trend /undergo /pursue /attach /guarantee /foresee /shape 重点词组：not necessarily/at stake/seize on/every so often/take stock of/talk over/start over重点语法：反意疑问句教学方式：课堂讲授3学时，讨论和习题课3学时复习与思考题：1.Reading Comprehension2.Fill in blanks with the words given.3.Fill in blanks with suitable phrasal verbs.4.Structure.5.Translation.6.Story Summary.7.Text Structure Analysis.8.Structured Writing.Summer Job Planning教学重点和难点：重点单词：assuming /shortsighted /say /major /educate /option /postpone /select /stage/make /figure /branch /vacation /assume /conceive /hedge重点词组：meet with/so much the better/weigh againstWhich Career Is the Right One for You?（After-Class Reading Passage II）（1 学时）教学重点和难点：重点单词：setting /volunteer /competitive /inclined /persistent /concrete /possession /recreational /philosophy /obedient /independent /medium /enlighten /straighten /executive /head /ambitious /energetic重点词组：try out/a variety of/describe.. .as/expect sth. of sb./in nature/come into being/figure out/work on/Listening Unit 3 Food and Drinks （ 2 学时）教学内容:1.学习并掌握PartA中的听力策略2.熟悉并掌握Part B中和本单元话题相关的Language Focus3.精听并完成PartB中Text的所有练习4.欣赏英文歌曲或小诗5・测试并讲解Part C 中的Additional Listening6.练习Part C中的看图说话7.欣赏英语短片听说训练:1.Reflections on the text2.Picture talk一describing pictures about food课后练习：1.预习Part A中的听力策略2.预习Part B中和本单元话题相关的Language Focus3.预习Part B中Text的生词4.预听Part B 中Text5・课后独立完成Part D中的Additional Listening思考题：healthy and unhealthy foodUnit 4 Learning SkillsStudy Habits(In-Class Reading) (6 学时)教学目标和要求：This passage tells us that students are widely different in their study habits. Basically, they can be divided into three categories according to their study habits: the perpetual studier, the average studier, and the crammer. The author just elaborates the students5 study habits and doesn't give much comment, making the passage more objective.教学重点和难点：重点单词: widely /range /extreme /observe /distinct /basically /category /breed /spot /cover /inform /select /maintain /overall /thin /solid /threat /amaze /somehow /avoid /infect /literally /classify重点词组：in advance/previous to/backwards and forwards/miss out/something of/fall into/look over/put in/have something to do with/take precedence over /not to mention/leave alone/so to speak重点语法：情态动词教学方式：课堂讲授3学时，讨论和习题课3学时复习与思考题：1.Reading Comprehension2.Fill in blanks with the words given.3.Fill in blanks with suitable phrasal verbs.4.Structure.5.Translation.6.Story Summary.7.Text Structure Analysis.8.Structured Writing.Take Charge of Your Learning教学内容：1.2・3・4.5・6.7. 课后练习：1. 2・ 3・ 4. 5・教学重点和难点：重点单词：disregard /approach /manipulate /precisely /supplement /assign /proceed /retain /deduce /work /apply重点词组：take charge of/tend to/tailor sth. to/in a sense/set goals/stick to/all at once/work through/sink in/have sth. on one's mind/and so forth/go about/be on the lookout for/choke upMyths and Misconceptions about Reading(After-Class Reading Passage II) (1 学时)教学重点和难点: 重点单词：distinguish /focus /restless /engage /practice /enable /flexible /vary /eliminate /key /digest /thorough /assimilate /reflect /automatic 重点 i 司组：sort out/have the habit of/at times/strive fdr/wind up/impose on/drink in/at will/at one sitting/derive... fromListening Unit 4 Health （ 2 学时）学习并掌握Part A 中的听力策略 熟悉并掌握Part B 中和本单元话题相关的Language Focus 精听并完成PartB 中Text 的所有练习 欣赏英文歌曲或小诗 测试并讲解 Part C 中的 Additional Listening 练习PartC 中的看图说话 「 欣赏英语短片 听说训练：1. Reflections on the text2. Picture talk 一describing pictures about health预习Part A 中的听力策略预习Part B 中和本单元话题相关的Language Focus预习Part B 中Text 的生词预听Part B 中Text课后独立完成Part D 中的Additional Listening思考题： How to keep healthy?Unit 5 LanguageHow I Discovered Words(In-Class Reading) (6 学时)教学目标和要求：This story vividly narrates in great details how Helen Keller started to learn words under Miss Sullivan5 supervision. Meanwhile the descriptions of her emotional world are also included. After reading the passage, students should have this thought: Helen Keller grasped four foreign languages in such a difficult situation, what reasons do we, healthy people, have not to study English well?教学重点和难点：重点单词:contrast /eventful /expectant /penetrate /linger /blossom /passionate/dense /tangible /grope /childish /sensation /fragrance /unconsciously重点词组：to and fro/prey on/shut in/catch up/be flushed with /impress...on/at the first opportunity/in time/sweep away/give birth to/the close ofTlive over 重点语法：介词+关系代词教学方式：课堂讲授3学时，讨论和习题课3学时复习与思考题：1.Reading Comprehension2.Fill in blanks with the words given.3.Fill in blanks with suitable phrasal verbs.4.Structure.5.Translation.6.Story Summary.7.Text Structure Analysis.8.Structured Writing.Foreign Accents(After-Class Reading Passage I ) (1 学时)教学重点和难点：重点单词：place /ease /expect /point /mind /whereby /immediately /murder /gift/recognizable /sympathize /regional /section /well-educated /offend重点词组：as far as...concerned/be true of/there is no point in doing sth./get in the way of7to be honest /fit in with Not Just Parrot-talk(After-Class Reading Passage II) (1 学时) 教学重点和难点:重点单reside /abstract /word /primitive /mimic /exclusive /exploit /compete /reward /grasp /novel /previous /still /cautious /that /succession /cue重/点i 司组：amount to/in the course ofVin honor ofTknock out /leave...behind 教学内容: Listening Unit 5 Music （ 2 学时）1. 学习并掌握PartA 中的听力策略2. 熟悉并掌握Part B 中和本单元话题相关的Language Focus3. 精听并完成PartB 中Text 的所有练习4. 欣赏英文歌曲或小诗5. 测试并讲解 Part C 中的 Additional Listening6. 练习Part C 中的看图说话7. 欣赏英语短片听说训练: 1. Reflections on the text课后练习：2. Picture talk 一describing pictures about music1. 预习Part A 中的听力策略2. 预习Part B 中和本单元话题相关的Language Focus3. 预习Part B 中Text 的生词思考题： 4.预听 Part B 中 Text5・ 课后独立完成Part D 中的Additional Listening Music's influence on us Unit 6 Nature and NurtureTwins, Genes, and Environment(In-Class Reading) (6 学时)教学目标和要求：The article talks largely about the influence of genes andenvironment in an individual 9s development. Important as they are, genes alone won'tdetermine any trait. One's ability is up to genes, but how well it develops is set by environment.教学重点和难点：重点单词：potential / vacuum /interact /identical /raise /remarkably /subject /occur /likeness /substantially /illustrate /considerable /polish /graceful /liable /responsible 重点词组：be born with/on the whole/bring up/come to an end/make the most of 重点语法：特殊的关系代词教学方式：课堂讲授3学时，讨论和习题课3学时复习与思考题：1.Reading Comprehension2.Fill in blanks with the words given.3.Fill in blanks with suitable phrasal verbs.4.Structure.5.Translation.6.Story Summary.7.Text Structure Analysis.8.Structured Writing.Science Looks Twice at Twins(After-Class Reading Passage I ) (1 学时)教学重点和难点：重点单词：fascinate /invade /parade /contest /combine /controversial /nurture /excel /accurate /intensive /reckless /trait /flame /startle /posture /pose /routine /chew/coincidence /notable /exert /dedicate /persuasive /match教学内容：1. 2・ 3・ 4.5・ 6. 7.课后练习：1. 2. 3. 4. 5. 思考题：重点词组：show up/be bound to/what 9s more/a mountain ofTalkative Parents Make Kids Smarter(After-Class Reading Passage II) (1 学时)教学重点和难点: 重点单词：yield /initial /modest /extensive /minimal /massive /controversy /abuse /subsist /designate /whoever /critical /guidance /element /ethnic /psychiatric 重点词组：devote...to/keep...out of7take...into considerationListening Unit 6 Business （ 2 学时）学习并掌握PartA 中的听力策略熟悉并掌握Part B 中和本单元话题相关的Language Focus 精听并完成PartB 中Text 的所有练习 欣赏英文歌曲或小诗 测试并讲解 Part C 中的 AdditionalListening 练习PartC 中的看图说话「 欣赏英语短片 听说训练：1. Reflections on the text 2. Picture talk 一describing pictures about business预习Part A 中的听力策略预习Part B 中和本单元话题相关的Language Focus 预习Part B 中Text 的生词预听Part B 中Text 课后独立完成Part D 中的Additional Listeningtips to be successful in businessUnit 7 MusicMusic to Your Gears(In-Class Reading) (6 学时)教学目标和要求：This passage hits the point at the very beginning and has rigid structure, adequate evidence and clear conclusion. It is an expository essay, but it doesn't deal with the theory of music but touches on the potential threat and bad effects exerted by music one listens to while driving. The aiming readers are the ordinary people, so the language is easy with mostly short sentences. Students can learn something from the structure and the way it explains an idea.教学重点和难点：重点单词：soothe /blast /spectrum /commission /bracket /tempo /accelerate /brake/qualify /track /hit /speed /vehicle /induce /fatigue /lull /overtake /vibration /hazard 重点词组：at the wheel/result in /bring on/at the top of one's voice/slow down/take advantage of/cut out重点语法：as的用法教学方式：课堂讲授3学时，讨论和习题课3学时复习与思考题：1.Reading Comprehension2.Fill in blanks with the words given.3.Fill in blanks with suitable phrasal verbs.4.Structure.5.Translation.6.Story Summary.7.Text Structure Analysis.8.Structured Writing.The Beatles(After-Class Reading Passage I ) (1 学时)教学重点和难点:重点单词：重点词组：autograph /signal /faint /competent /quaint /melody take off/break up/sing of/beyond the reach of/owe sth. toMozart Makes the Brain Hum（After-Class Reading Passage II）（ 0・5 学时）教学重点和难点：重点单词：hum /session /attributable /pulse /complex /scribble /incidentally /manuscript /score /fold /arousal /spatial重点词组：have a high opinion of/go too far/lose touch with/account of/take onSongs of Love（After-Class Reading Passage III）（ 0.5 学时）教学重点和难点：重点单词：respect /rank /transplant /donate /cast /tune /compose /commit /suicide /calling /venture /feature /ensure /revenue重点词组：fill out/in honor of/give out/in need of/put outListening Unit 7 Fashion （2 学时）教学内容:1.学习并掌握Part A中的听力策略2.熟悉并掌握Part B中和本单元话题相关的Language Focus3.精听并完成PartB中Text的所有练习4.欣赏英文歌曲或小诗5.测试并讲解Part C 中的Additional Listening6.练习Part C中的看图说话7.欣赏英语短片听说训练:1.Reflections on the text2.Picture talk一describing pictures about fashion课后练习：1.预习Part A中的听力策略2.预习Part B中和本单元话题相关的Language Focus3.预习Part B中Text的生词4.预听Part B 中Text5・课后独立完成Part D中的Additional Listening思考题：Is fashion always a good thing?Unit 8 CreativityThe Case for Creativity—Encouraging Children to Think(In-Class Reading) (6 学时)教学目标和要求：This text points out that creativity is the matter of using the resources one has to produce original ideas that are good for something. There are things teachers and parents can do at school or at home to encourage creativity. Through this passage, teachers should let students understand the importance of creativity and help them to cultivate it.教学重点和难点：重点单词：creativity /vital /mask /perfect /employ /function /emphasis /educator /sacrifice /recognize /multiplication /develop /basics /honor /value /scorn /dismiss /humor /boundary /automatically /motivation 重点词组：give back/be up to/a sense of重点语法：it的用法教学方式：课堂讲授3学时，讨论和习题课3学时复习与思考题：1.Reading Comprehension2.Fill in blanks with the words given.3.Fill in blanks with suitable phrasal verbs.4.Structure.5.Translation.6.Story Summary.7.Text Structure Analysis.8.Structured Writing.A Long March to Creativity (I)(After-Class Reading Passage I ) (1 学时)教学重点和难点：重点单i司：vicinity /manual /dexterity /orient /appoint /intervene /intervention/encounter /agenda /tease /withdraw /awkwardly /hesitation /rear重点词组：attach...to/tum in/not...in the least/find one's way/hold onto/on occasion /for the sake of7be grateful for/time and againA Long March to Creativity (II)(After-Class Reading Passage II) (1 学时)教学重点和难点：重点单词：incident /relevant /illuminate /audience /ultimate /gain /flail /desirable/reliance /principal /misdeed /retrospect /discern /dominant /subsequent /elicit/enhance /cultivation /primary /stimulation重点词组：proceed to/to the point /date back to/feed back/opposed to/more of7in thehope thatListening Unit 8 Society ( 2 学时)教学内容:1.学习并掌握Part A中的听力策略2.熟悉并掌握Part B中和本单元话题相关的Language Focus3.精听并完成PartB中Text的所有练习4.欣赏英文歌曲或小诗5.测试并讲解Part C 中的Additional Listening6.练习Part C中的看图说话7.欣赏英语短片听说训练:1. Reflections on the text2. Picture talk一describing pictures about society课后练习：1.预习Part A中的听力策略2.预习Part B中和本单元话题相关的Language Focus3.预习Part B中Text的生词4.预听Part B 中Text5.课后独立完成Part D 中的Additional Listening思考题：How to build a harmonious society?Unit 9 Gender DifferencesGender Roles from a Cultural Perspective(In-Class Reading) (6 学时)教学目标和要求：This passage introduces a cultural bias in education that boys are unintentionally and unconsciously favored than girls. This bias originates from their home education and is carried over to the classroom as the result of cultural provision of different images, aspirations and adult models for girls and boys. Teachers should help students to realize gender differences and help them to study together harmoniously.教学重点和难点：重点单词：pattern /decade /identity /gender /incorporate /bias /impact /alike /diminish /subordination /conduct /dimension /assumption /approve /reinforce重点i司组：in the process of/in other words/be amazed to do sth./take over /in accordance with/put away/deprive of7be superior to/up to sth.重点语法：被动语态教学方式：课堂讲授3学时，讨论和习题课3学时复习与思考题：1.Reading Comprehension2.Fill in blanks with the words given.3.Fill in blanks with suitable phrasal verbs.4.Structure.5.Translation.6.Story Summary.7.Text Structure Analysis.8.Structured Writing.Boys Are Teachers9 Pets(After-Class Reading Passage I ) (1 学时)教学重点和难点: 重点单词：tolerate /disrupt /otherwise /pervade /ignore disregard /oblige重点词组：be in a minority/be typical of/go too far/a fair deal/for ages/burn todeath/make a thing of/at a disadvantageStereotypes and Individual Differences(After-Class Reading Passage II) (1 学时)教学重点和难点：重点单词：expose /assert /context /contribution /dictate /differentiation /generalization /ideal /originate /prejudice /sympathetic /tough /universal /unwilling重点词组：be to do sth./with regard to/be consistent with/let go of/gain access to/in the company of/find oneself/defer to/make a point of/stem from/have a tendency to do/take advantage of7be based onUnit 10 RisksRisks and You(In-Class Reading) (6 学时)教学目标和要求：This piece of writing teaches us how to measure the level of risks so as to manage them. By reducing all risks to ratios or fractions, we can begin to compare different sorts of risks, and choose the relatively safe one if we are opposed to risks of act otherwise if we are reckless. Therefore, the key for us is not to totally eliminate or avoid risks but to understand how to manage them in a sensible way.教学重点和难点：重点单词:part /suffer /risk /rob /multiply /partial /suspect /concern /inflate/tremble /supposing /assess /ratio /versus重点i司组：on the strength of/all manner of/feed on/end up/may well/have a feel for/in question /divide by重点语法：连词教学方式：课堂讲授3学时，讨论和习题课3学时复习与思考题：1.Reading Comprehension2.Fill in blanks with the words given.3.Fill in blanks with suitable phrasal verbs.4.Structure.5.Translation.6.Story Summary.7.Text Structure Analysis.8.Structured Writing.Health Risks(After-Class Reading Passage I ) (1 学时)教学重点和难点：重点单词：preoccupation /replace /nonetheless /current /differ /fatal /concept/potential /costly /way /tend /define /bare /loom重点i司组：be preferable to/strike terror into sb's heart/bring sth. under control/bear in mind/make sense/in the light/by virtue ofRisks from Nature and Technology(After-Class Reading Passage II) (1 学时)教学重点和难点：重点单词：artificial /decay /prolong /inflict /contain /evolve /grounds /specific/variable /wring /accordingly重点词组: as yet/have a good idea/in response to/no doubt/greet sth. with sth./take sth. off sth./allow for参考文献:1 . 《新编大学英语第一册教师参考书》外语教学与研究出版社2 . 《新英汉词典》北京外国语大学出版社3 . 《英汉大词典》主编陆谷孙上海译文出版社4 . 《大学英语语法讲座与测试》主编徐广联兵器工业出版社5.《英汉多功能词典》主编简清国外语教学与研究出版社。
《大学英语(学术英语)》课程教学大纲
《大学英语（学术英语）》课程教学大纲ACADEMICENGLISH执笔者：吴勇审核人：易强编写日期：2017年10月《大学英语（学术英语）》课程是我校非英语专业本科基础阶段的公共基础课，属必修课程。
该课程安排在第四学期，总计48学时，3学分。
本课程根据教育部《大学英语教学指南》（2014）及我校人才培养定位实际要求来确定其教学内容和制订其教学大纲。
三、课程的性质、目的和任务教育部《大学英语教学指南》（2014）指出，大学英语课程具有工具性，体现在英语听说读写译技能、专门用途英语两方面。
在专门用途英语上，学生通过学术英语、职业英语等来获得学术领域或职业领域进行交流的能力，提升学生学术和职业素养，且该能力培养要进一步增强。
我校是以工科为主的地方本科院校，工科专业多，学生将来面临的学业深造、就业渠道也必然以工科方向为主，开设学术英语课程也是大势所趋。
学术英语能力主要包括：听专业课程和专业讲座的能力；搜索、阅读和评价专业文献的能力；撰写文献摘要、述评和专业小论文的能力；口头陈述和演示科研成果的能力；参加学术讨论的能力。
四、课程教学环节的基本要求（一）大学英语课程教学总体要求依照教育部《大学英语教学指南》（2014），大学英语课程教学要求分为三个层次，即基础目标、提高目标和发展目标。
基础目标针对英语高考成绩合格的学生，是本科毕业时应达到的基本要求；提高目标和发展目标针对大学入学时英语已达到较好水平的学生，也是对学生英语应用能力要求较高的专业所选择的要求。
三个级别教学要求的总体能力描述如下：展目标为教学目标，而英语基础较差的普通本科、艺术班、专升本等专业原则上以基础目标为起点进行教学。
（二）《大学英语（学术英语）》课程教学要求学术英语以英语使用领域为指向，以增强学生运用英语进行专业和学术交流、从事工作的能力，提升学生学术和职业素养为目的。
学术英语课程凸显大学英语工具性特征，将特定的学科内容与语言教学目标相结合，教学活动着重解决学生学科知识学习过程中所遇到的语言问题，以培养与专业相关的英语能力为教学重点，也分为三个级别。
大学英语课程教学大纲(总纲)[1]1
![大学英语课程教学大纲(总纲)[1]1](https://img.taocdn.com/s3/m/ae1d0fa008a1284ac9504337.png)
大学英语课程教学大纲（总纲）（College English）一、培养目标为适应我国高等教育发展的新形势，深化教学改革，提高教学质量，满足新时期国家和社会对人才培养的需要，教育部高等教育司在二00七年七月十日颁布了《大学英语课程教学要求》，本课程要求是各高等学校组织非英语专业本科生英语教学的主要依据。
大学英语教学是高等教育的有机组成部分，大学英语课程是大学生的一门必修的基础课程。
大学英语是以外语教学理论为指导，以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。
大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素质，以适应我国社会发展和国际交流的需要。
大学英语是耿丹学院“全覆盖、全贯通”课程教学必修基础课程之一，也是学院学位授予必修课程之一，同时又是考研科目中的必考科目之一。
依据学院要求，大学英语四级通过率是学生学位授予的条件之一，大学英语四级首次通过率应达到30%，四级累计通过率应达到80%，英语四级成绩符合学位授予条件的比例达到90%。
考研英语单科成绩应达到该科满分成绩的50%。
二、培养基本规格（一）课程性质大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，也是耿丹学院全覆盖、全贯通课程教学必修基础课之一。
大学英语课程不仅是一门语言基础课，也是拓宽知识、了解世界文化的素质教育课程，兼具工具性和人文性。
该课程主要指基础阶段的大学英语教学，即在一、二年级四个学期为非英语专业学生（汉语言专业除外）开设的大学英语课程。
大学英语教学是以最优化的国内外外语教学理论为指导，以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。
（二）课程任务大学英语课程教学是实施全面素质教育的主要途径，其教学目标是为学生打好扎实的语言基础，同时又培养学生的综合应用能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。
《大学英语4》教学大纲.docx
《大学英语4》教学大纲―、课程基本信息课程编号：10000502004A课程屮文名称大学英语4课程英文名称College English 4课程类别公共课适用专业文、理、工（非英语）各专业开课学期第四学期总学时64学时总学分 4先修课程大学英语1，大学英语2,大学英语3课程简介大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，大学英语课程是大学生的一门必修基础课。
大学英语教学是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。
建议教材李荫华等《全新版大学英语综合教程2》上海外语教育出版社，2003年参考资料[1]吴晓真等，《全新版大学英语综合教程教师用书4》，上海外语教育出版社，2003[2]虞苏美等，《全新版大学英语听说教程4》，上海外语教育出版社，2003 年[3]虞苏美等，《全新版大学英语听说教程教师用书4》，上海外语教育出版社,2003二、课程教学目标大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同吋增强其自主学习能力，提高学生的综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。
三、理论教学内容与要求Unit 1 Text: Fighting with the Forces of Nature (6 学时)教学内容要求程度(1)语言点：instruct; invasion; launch; limp; minus; occupation; toll; at the cost of; be faced with; be bogged down; bring to a halt(2)进行相关reading, listening, speaking and writing 活动。
（1）理解课文大意和结构；（2 ）通过比较Napoleon's invasion of Russia and Hitler's invasion of the Soviet Union;掌握如何进行比较和对比。
《大学英语》(非音体美专业)教学大纲
《大学英语》（非音体美专业）教学大纲英文课程名称：College English课程代码：a001100051, a001100052, a001100053, a001100054课程类别：公共基础课学时：262学分：16.5开课学期：一、二、三、四适用专业：非音体美本科专业（教科院专业除外）考核方式：第一、三学期为考试；第二、四学期为考查先修课程：无开课单位：外国语学院一、课程简介大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，大学英语课程是大学生的一门必修的基础课程。
大学英语是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。
大学英语一、二、三课程每周5学时，由读写（2学时）、听说（2学时）、网络辅导（1学时）三个部分构成，大学英语四为行业英语课程（针对学科专业设置不同的行业英语课程），每周2学时，共262学时。
另：我校专升本学生在升入本科阶段后仍需修一学年的大学英语，采用《新视野大学英语教程》三、四册为教材，课程每周5学时，由读写（4学时）和听说（1学时）组成，共160学时。
二、教学基本要求与内容安排（一）教学目的与要求大学英语旨在帮助学生打下较扎实的语言基础，掌握良好的语言学习方法，增强自主学习能力，提高综合文化素养，使他们具有较强的英语综合应用能力，特别是听说能力，能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，以适应社会发展、经济建设和国际交流的需要。
大学英语课程的任务是在既定的学时内，教师应完成本大纲所规定的教学任务，使学生在达到教学基本要求的基础上向较高要求过渡，并积极引导和鼓励有能力的学生，通过自主学习，力争达到较高层次的要求。
（二）教学内容安排本课程使用的教材是由外语教学与研究出版社出版的《新视野大学英语》（第二版）。
该教材教学内容经过进一步完善，几乎覆盖全部的四、六级词汇，注重不同语言技能间的联系和综合应用能力的培养，听、说、读、写、译的联系相辅相成。
《大学英语》教学大纲(全新版、新视野)
《大学英语》课程教学大纲第一部分说明一、课程的性质和作用大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，大学英语课程是大学生的一门必修基础课。
大学英语教学是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。
大学英语教学的作用是：培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、写、译能力，使他们能用英语交流信息；帮助学生打下扎实的语言基础，掌握良好的语言学习方法，提高文化素质，以适应社会发展和经济建设的需要。
二、课程的任务与基本要求大学英语教学是实施全面素质教育的主要途径。
语言基本功的训练是大学英语教学的首要任务，并且贯穿于教学的全过程，在注重学生听、说、读、写、译各项技能全面发展的同时，突出说、写、译等语言交际能力的培养。
大学英语课程教学既提高学生的业务素质，又培养其思想道德素质、文化素质和心理素质，并重视学生思维能力和创新能力的养成。
课程教学的目的：大学英语教学指基础阶段的英语学习，即一至二年级四个学期。
其目的是为学生打好扎实的语言基础的同时，进一步培养和提高学生的阅读能力和一定的听、说、读、写、译能力。
通过提问和讨论，培养学生分析、推理、归纳、综合等思考能力和表述、研讨、争辩、应答等语言运用能力。
挖掘课本中富有“内涵意义”的语言内容，注重人对社会现实的思考。
具体要求如下：经过基础阶段的英语学习，使学生达到高等学校大学英语四级（College English Test 4, 简称CET-4）的水平。
1. 基本要求1）词汇领会式掌握4,200单词（其中复用式掌握的单词为2,500），以及由这些词构成的常用词组（中学所掌握的单词和词组包括在内），并具有根据构词法知识识别生词的能力。
2）阅读能力能顺利阅读语言难度中等的一般性题材的文章，掌握中心大意以及说明中心大意的事实和细节，并能就文章的内容进行分析、推理、判断和综合概括，领会作者的观点和态度，阅读速度达到每分钟60词。
大学英语课程教学大纲
大学英语课程教学大纲一、课程简介大学英语课程是针对非英语专业学生的必修基础课程，旨在通过系统的教学设计，以提高学生的英语综合应用能力为目标，尤其是听、说、读、写、译等方面的技能。
该课程不仅语言知识的传授，还注重培养学生的跨文化交际能力，以适应全球化时代对人才的需求。
二、课程目标1、提高学生的英语语言知识水平，包括词汇、语法、阅读理解等。
2、增强学生的英语应用能力，包括口语、听力、写作、翻译等。
3、培养学生的跨文化交际能力，了解不同文化背景下的语言表达和沟通方式。
4、提高学生的自主学习能力，掌握有效的学习方法和策略，以适应终身学习的需要。
三、教学内容与安排1、教学内容：主要包括语言知识、应用技能和文化交际三个方面。
具体内容包括词汇、语法、阅读理解、听力口语、写作翻译、跨文化交际等。
2、教学安排：课程一般分为四个学期，每个学期约16周，每周安排4-6个课时。
教学内容应按照由浅入深、由易到难的原则进行安排，同时注重与实际应用的结合。
四、教学方法与手段1、教学方法：采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例分析、角色扮演、小组合作等。
2、教学手段：利用多媒体教学设备，如投影仪、计算机等，以及网络资源，如在线课程、学习软件等，以丰富教学内容和形式，提高教学效果。
五、考核方式与标准1、考核方式：采用多种考核方式，包括平时作业、课堂表现、小组讨论成果、期中考试和期末考试等。
2、考核标准：按照教学大纲要求制定考核标准，包括知识掌握程度、应用能力水平、文化交际能力和自主学习能力等方面的评估。
六、教学资源与师资队伍1、教学资源：提供丰富的教学资源，包括教材、辅导书籍、多媒体课件、在线资源等。
2、师资队伍：要求教师具备扎实的英语语言知识和丰富的英语教学经验，同时具备跨文化交际能力和良好的师德师风。
七、课程评价与改进1、课程评价：通过学生评价、同行评价和专家评价等方式对课程进行综合评价，以了解教学效果和改进方向。
2、改进措施：根据评价结果制定改进措施，包括调整教学内容、改进教学方法和提高教学质量等方面。
大学英语课程教学大纲
《大学英语》课程教学大纲课程编码：课程名称：大学英语College English课程类型：公共基础课程学时：开设学期：第一至第四学期适用对象：非英语专业大专一、课程的性质、目的和任务本课程属于公共必修课，是高校基础教育的一个重要组成部分，是提高学生综合素质的重要途径之一。
大学英语教学以语言应用技能为先，融语言知识、学习策略和跨文化交际为一体，以外语教学理论为指导，并集合多种教学模式和教学手段的完整的教学体系。
大学英语教学应从实际出发，立足于“国际化、大众化、人本化”，培养学生的语言实际应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往特别是国际交流中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。
大学英语的课程性质：大学英语是一门实践性较强的必修基础课程。
旨在全面培养学生的英语应用能力和综合文化素养。
教学模式为以计算机、网络、教学软件、课堂综合应用为主的个性化和主动式的教学模式；逐步将原来的以评价语法、阅读为主转变为以听懂为主、以实用为主。
大学英语的教学目的：使教学对象达到教学大纲所规定的英语水平要求，掌握良好的学习方法，打下扎实的语言基础，具有较高的听、说、写、译能力和较强的阅读能力。
通过学习，使英语成为学生交流专业信息、发挥专业特长的有力工具，使学生在毕业时能够用英语有效地进行口头和书面交流，用英语作为工具直接开展工作。
大学英语教学应着力培养、提高学生的综合人文素养，使学生具有较好的语言功底和较强的跨文化意识，以适应我国社会发展和经济建设的需要。
大学英语的教学任务：是培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。
二、课程的基本要求大学英语教学的基本原则：1. 大学英语课程要适应社会和学生的各种层次的要求。
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《大学英语》教学大纲
为规范西南政法大学大学英语教学管理，提高大学英语教学质量，明确大学英语教学要求和目标，根据教育部《大学英语课程教学要求》和西南政法大学大学英语教学的实际情况，特制定《西南政法大学大学英语教学大纲》，用于指导我校本科大学英语教学。
一、课程性质
大学英语是西南政法大学一门必修的基础课程，是大学教育的一个重要组成部分。
大学英语实行分级教学，学生必须按要求修满规定的学分方能获得相应的学位。
二、教学目标和要求
大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，打好阅读基础，加强听说，使他们能用英语交流信息，在听、说、读、写、译方面达到教育部《大学英语课程指导》（待定）所提出的较高要求。
帮助学生掌握良好的学习方法，打下扎实的语言基础，提高文化素养，以适应社会发展和经济建设的需要。
具体内容如下：
1．听力理解能力：能听懂英语讲课，并能听懂一般性内容的英语讲座。
对题材熟悉、句子结构比较简单、基本上没有生词，语速为每分钟130-140词的简短会话、谈话和讲座，能正确理解中心大意，抓住要点和有关细节，了解讲话者的观点和态度。
2．口语表达能力：能就精读教材内容和适当的听力材料进行问答和复述，能进行日常英语会话，能就熟悉的话题稍做准备后作简短发言。
表达意思清楚，语音、语调基本正确。
3．阅读理解能力：能阅读并正确理解语言难度中等的一般题材的文章，掌握中心大意，了解说明中心大意的事实和细节，能根据所读材料进行一定的分析、推理和判断，了解作者的观点和态度，阅读速度达到每分钟70词。
在阅读篇幅较长、难度略低、生词不超过总词数3%的材料时，能正确理解中心大意，抓住主
要事实和有关细节，阅读速度达每分钟100-120词。
能较快阅读21st Century, China Daily等报纸。
领会式掌握单词5000—6000词，复用式掌握单词3000词及其常用短语。
4．书面表达能力：能就与课文难度相仿的阅读材料写提纲和回答问题；能就一定的话题和给定的提纲在半小时内写出120-150词的短文；能写短信或便条。
表达意思清楚，无重大语言错误。
5．翻译能力：能借助词典将与课文难度相仿的英语短文译成汉语，理解正确，译文达意，语速为每小时300英语单词。
能借助词典将内容熟悉的汉语文字材料译成英语，译文忠实原意，无重大语言错误，译速为每小时250汉字。
三、课程设置与教学安排
根据教育部《大学英语课程教学要求（试行）》的指导意见并结合我校的具体情况，在新生入学时举行了英语水平测试并根据测试结果将学生分为两个层次施教，即一般要求层次和较高要求层次。
以确保不同层次的学生在英语应用能力方面得到充分的训练和提高。
大学英语课程分为“大学英语基础阶段课程”和“大学英语提高阶段课程”两部分，总学分为16学分。
基础阶段课程名称为“大学英语1”、“大学英语2”、“大学英语3”和“大学英语4”。
大学英语课程安排在第一和第二学年，共四学期，每学期周学时为4，每学期为四个学分。
大学英语基础阶段每学期均进行期末学业考试，考试通过记4学分，考试不合格者不获学分，且应重修。
提高阶段课程包括语言应用类（应用文写作、商务英语、文秘英语、学术交流英语等）、语言文化类（英美社会与文化、报刊阅读、英美小说、影视欣赏、演讲、视听、口译等）、专业英语类（法律英语、经贸英语、财经英语、专业文献翻译、论文写作等）。
西南政法大学学生必须按规定修完大学英语基础阶段全部课程，并经考试合格，方能获得相应的学分和学位。
对经入学分级考试提前进入高一级课程学习的学生，待本级期末考试及格同时获得本级课程学分和相应学分。
四、考核
考核分笔试与口试。
期末考试以笔试和口试相结合。
在考核学生英语知识的同时，着重考核学生英语的应用能力。
期末考试内容要与所学课程相关，主观题的比例不低于30%。
期末考试成绩占学生总评成绩70%，平时成绩（测验，作业，出勤等）和口语成绩占30%。
学生总评成绩不及格，按学校有关规定对所学课程重修，外国语学院要为重修的学生创造条件。