高校自主招生存在的问题与对策

高校自主招生存在的问题与对策【摘要】自主招生是高校适应自主办学和素质教育要求而实施的重要变革，受高校、政府、社会舆论推动。

这项改革增强了招考的选择性与适应性，但也存在公平与效率等方面的突出问题。

本文以一所院校为例，分析自主招生的教育公平成效，对自主招生入学学生的培养成果进行了对比，剖析了目前自主招生存在的问题。

【关键词】自主招生教育水平基础教育湖北省于2006年开始进行自主招生改革试点工作，试点范围逐渐扩大，截至2012年湖北省已有9所省属院校参与其中。

部分报名较热的学校从2006年只有800多名高中学生参与自主招生到2012年的5000多考生参与其中，可以看出广大学子和家长对自主招生的期望值高，社会普遍关注，媒体议论多。

而参与自主招生的试点院校每年都是竞出新招，以吸引和选拔优秀人才。

高校自主招生是我国高等教育改革的热点与难点问题，而目前自主招生的困难在于，这项改革试点工作涉及高校自主权界定、选拔方式选择以及教育公平与效率等诸多问题。

一、国家和湖北省制定自主招生的目的和意义国家制定自主选拔录取改革试点工作要认真贯彻党的教育方针，体现教育创新、素质教育的要求；遵循公平、公正、公开、择优录取的原则。

开展自主选拔录取改革试点，是深化高等学校招生考试制度改革的重要举措。

要通过自主选拔录取改革，切实选拔有创新精神、综合素质高和实践能力强的人才，发挥积极导向作用，引领社会高考文化，推进素质教育深入实施。

各试点高校要高度重视，把选拔一流人才作为建设一流大学的重要内容，结合本校办学特色和专业要求，建立健全创新人才选拔机制，拓宽人才选拔渠道，精心组织，认真实施，确保制度措施、经费支持、监督保障落实到位。

湖北省根据国家政策在湖北部分省属高校中进行试点，湖北工业大学、武汉工程大学、湖北经济学院、江汉大学、三峡大学、武汉纺织大学、武汉工业学院、长江大学、湖北中医药大学9所高校开展自主招生工作。

在统一高考的基础上，要求各高校积极探索建立符合高校自身培养目标和要求的创新人才选拔标准，进一步完善本校自主选拔录取改革试点工作办法，坚持在高考前对考生进行考核。

二、目前自主招生工作中存在的问题1、自主招生的报名门槛设置较高、报名学生作假现象严重从报考条件和选拔标准来看，院校在总体上多注重考生的综合素质、特殊才能和兴趣爱好，不拘一格选拔“奇才”、“偏才”、“怪才”，但对于选拔对象的综合素质和特殊能力的具体要求不一。

以培养学术型人才为导向的研究型大学，重在选拔某一学术研究领域具有发展潜质的优秀生、特长生，而高职院校侧重选拔技能型、应用型人才，突出实际操作技能的要求。

两类试点院校自主选拔标准的多元化，决定了其报考条件的差异性。

重点大学自主招生一般设有较高的报考资格限制和“硬件指标”。

如高中阶段数、理、化、语文、英语五门学科奥林匹克竞赛、新概念作文大赛或创新英语作文大赛获奖；各种专利或创造发明；文学、艺术、体育等特长；省级重点高中毕业成绩突出；获市级“三好学生”的综合素质优秀的考生等。

高职院校对具有某项技术专长或各种职业资格证书的报考者，给予加分优待；凡有技能证书与报考专业相关者，在录取分数线上优先考虑其填报专业。

通过近几年的考生报名上交的材料情况来看，在同一个市的“市级三好学生”有十几个之多；获省级以上二等奖的学生大部分都查不到相关的获奖信息；在学生专利这块有些学生的父母为了能给自己的小孩提供一个自主招生参考的机会，往往将自己的发明专利在申报时写上小孩的名字，为孩子镀金。

此外，在“校长直推”的工作上，许多高中学校为了冲升学率，将平时考试成绩一般的学生成绩写的很高，并且给予学生很高的评语，导致高校无法鉴别其真伪，严重影响资格审查的效率，给高校的资格审查带来诸多不便。

2、自主招生选拔的公平性问题从实施结果来看，重点高校自主招生存在“马太效应”，并且在自主招生工作上无形中扩大了招考对象的社会阶层差距。

这是自主招生改革面临的尖锐问题。

现行自主招生办法，从报考条件到选拔方式、考试内容，具有明显的城市导向性，不利于农村考生和弱势群体的平等竞争。

从报名条件上看，城市考生获得各项奖励和拿到各种获奖证书更加容易，更加容易符合报名条件；而广大农村考生因没有相应的获奖证书而被拒绝在考试范围之外。

考生好不容易获得了考试资格，但是有3所较为热门的学校采取面试的形式是借用公务员面试的方法，即采取“无领导小组讨论”的形式开展面试工作。

无领导小组讨论是由一名主考官和若干考官组成，对学生进行综合评价。

大致流程：主考官阅读题目及考生思考环节；考生依次陈述观点环节：考生依次用不超过2分钟的时间阐述自己的观点；自由讨论环节：考生可自由发言，进一步阐述自己的观点。

整个面试过程中考官不发表任何评论。

根据几年的面试结果发现，城市考生接受的信息量较大，占用的社会资源也更广，回答问题的逻辑性、发言主动性、组织协调能力、口头表达能力、辩论说服能力、论点的正确性都比农村考生要强许多。

针对自主招生话语权偏向城市学生，朱清时曾感言：“如果还这样下去，我担心农村学生会吃亏”；“高考改革是大家期望的。

任何改革都要认真考虑农村学生的利益，不能让农村学生吃亏。

因为高考是农村学生改变命运最重要的手段”。

另外，由于农村学生考入重点中学的人数远少于城市学生，普通中学教育资源薄弱，因此重点高校自主招生比例越大，则农村和普通中学学生考入的机会就越少。

据统计，从全国范围来看，目前城乡大学生的比例分别是84.1%和15.9%。

3、自主招生的考题越来越“奇葩”面包和馒头打擂谁会赢？大象把蚂蚁踩骨折了，如何使蚂蚁康复？母狮子收养了一只小羚羊，你觉得这是为什么？这些稀奇古怪的问题不是脑筋急转弯，而是某高校自主招生的面试题目。

近年来，各高校自主招生面试“奇葩题”频现，让走进严肃考场的学子们当场“石化”，也成为社会舆论关注的焦点，吸引了部分考生和家长的注意力，增加了学校的知名度。

高校自主招生，在“奇葩”面纱的笼罩下，俨然成为彰显各高校风格特色的招牌。

在某高校的自主招生考题中，让学生发表对“千年的王八，万年的龟”的见解。

复旦大学的考题是《西游记》里有多少妖怪？尽管这些“奇葩题”让人眼花缭乱、防不胜防，却都有其共性，那就是不按套路出牌，没有所谓的标准答案。

如此题目，究竟是考实力还是考偏了，究竟是哗众取宠还是另辟蹊径？按照高校专家的说法，自主招生的考查重点在于学生思维的发散性，那些习惯按套路出牌的学生自然答不上来。

有人解释说，蚂蚁从10层楼上掉下来会不会摔死，这题考的是重力与浮力的关系，涉及的知识点全部出自中学物理课本，至于蚂蚁能不能摔死，根本不重要。

雷人的“奇葩题”究竟能检测出什么能力和素质呢？或许有的考生觉得自己发挥得不错，然而答案却很可能不对考官的胃口。

在诸多不确定因素的情况下，评判的标准又如何，考试的结果又怎么让考生心服口服呢？4、自主招生考生的培养效果不明显为进一步做好自主招生工作，为制定科学合理的政策提供依据，笔者对其中一所高校中通过自主招生进校的学生经过跟踪培养，现将基本数据统计如表1—3所示。

通过表格不难看出，自主招生进校的考生中，超过70%的考生都是在正常录取线下的考生，这部分考生的分数离学校的校线大约都在40分左右，虽然是享受了自主招生的政策，但是不难看出其学科基础底子薄、知识不扎实的问题。

我们通过统计，发现自主招生学生在毕业时的学生考研率平均水平只有11%左右，远低于同期学校毕业生18.6%的考研率，而且四级通过率和学位授予率均低于学校平均水平。

但是通过自主招生考生的就业率和高质量就业率又高出学校的平均水平。

因此我们不难看出，通过自主招生进入学校学习的学生，在学生的考研、国家英语四级、毕业率、学位授予率、省级优秀学士论文获奖率方面比正常录取的学生没有太大的优势，而在就业这块比率比正常录取考生的比例高更多的原因是家庭社会资源更广，就业靠家庭安排的比率更高。

因此，单从培养学生这块来说，自主招生的意义不大。

三、对策与建议1、大力促进基础教育均衡发展，扩大自主招生选才面自主招生选才范围从目前情况来看受基础教育均衡发展的束缚。

基础教育发展是人才培养之“源”，高校招生是人才之“流”，源深则流清，源宽则流畅，源广则流长。

促进基础教育均衡发展，是从源头上拓展高校自主招生选才之路，是自主招生改革的战略性举措。

在城乡基础教育差距扩大、重点中学与普通中学资源悬殊的条件下，高校尤其是名校自主选拔的范围必然有限，由此损害了招生选拔的公平与效率。

为了维护教育公平，提高自主招生选拔效率，应大力促进城乡之间、边远落后地区的基础教育均衡发展。

当前，党的十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》，继教育规划纲要之后，再次强调扩大高校办学自主权、学校依法自主招生、逐步推行普通高校综合评价多元录取机制等方针政策，提示我们应更加关注自主招生政策的深远影响。

尤其值得称道的是，各级教育机构正在逐年加大对弱势群体及贫困地区学生的招生倾斜与教育援助，因地制宜、因材施教，旨在对因教育资源、社会资本、文化资本等因素造成的竞争起点不公平状况进行一定程度的纠偏。

如在针对贫困地区和农村地区考生的优惠政策中，北大将在中学资格审核、学生考核等环节中适当照顾农村偏远地区生源；清华、上海交大等6所高校共同实施的“自强计划”则规定，将实施范围由以往的300多个国家级扶贫开发工作重点县增加至832个，同时增加集中连片特殊困难县，不在以上区域的全部乡镇农村中学也首次纳入“自强计划”候选人推荐考察行列。

笔者所在的湖北地区高校也在自主招生的政策中向扎实推进素质教育的地区或中学、向农村地区中学倾斜。

2、自主招生的测试题应该科学化、人性化教育部在《关于进一步深化高校自主选拔录取改革试点工作的指导意见》中，要求各地教育行政部门、招生考试机构、试点高校和有关中学，“明晰试点定位、提高选拔质量、鼓励探索创新、加强规范指导”，不断深化高校自主选拔录取改革试点，着力选拔具有学科特长和创新潜质的优秀学生。

自主招生制度的设立，主要是为了打破单一的分数评价体系，实行多元评价。

自主招生命题并没有固定的考试大纲，固然要讲究思维创新、灵活应对，但重点还是应该放在考察学生的基本能力和素质上。

自主的招生命题范围大致应界定为学科知识类、逻辑推理类、时事热点类和生活常识类等题型；而所考查的能力和素质目标，也大致包括考生的知识面、思维缜密性和灵活性、记忆力、兴趣的广泛度等。

3、自主招生应加强舆论引导考试测量与人才选拔是一项专业性很强的社会活动，应遵循人才选拔的科学规范，注重实效，注重教育公平性；不应盲目赶时髦，做“形象工程”。

与此同时，自主招生还需要逐步取消一些条件限制。

如地区条件限制、高中生源条件限制、分数条件限制、特长项目的限制、获奖条件限制等，以惠及尽可能多的地区与学生。