内科学双语教学问卷调查与评价

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临床医学内科学双语教学调查分析

临床医学内科学双语教学调查分析

西北医学教育2010年2月第18卷第1期NORTHWESTMEDICALEDUCATIONFeb.2010v01.18N。

.1在理解中文的基础上适当用英文补充。

随着学生逐渐适应双语教学,教师逐渐增加英语教学的比例和提高专业英语的难度。

总之,双语教学的教学方法是动态的,要随课程的内容、难度及时调整,这其中教师要做到潜移默化地引导学生逐渐接受、适应、喜爱这种学习模式。

可以说,双语教学对于教师和学生都是一场严峻的智慧和毅力的考验。

教师素质也是双语教学能否达到预期效果的重要因素。

双语教学要求教师能做到在课堂上熟练地在双语之间进行切换,准确地表达专业知识,因此教师的外语水平直接关系到双语教学的成功与否。

为此,我们学校采取了一系列措施,比如每个学期都举办双语教学口语培训班,聘请外教统一授课培训,对发音和口语表达能力进行强化训练;设立本科双语教学项目资助,大力支持具备一定教学水平和外语水平的教师开展双语教学;引进了大批海外留学归国人员担任教学工作,这些教师大多具备优秀的科研素质和外语水平。

这些举措都为双语教学的进一步发展奠定了师资基础。

总而言之,随着经济、知识的全球化和我国高等教育水平的不断提高,双语教学必将越来越多地成为专业课教学的重要手段。

仪器分析作为生物医学工程专业的一门重要专业基础课程,双语教学对学生更好地掌握仪器分析及其它相关知识大有益处。

目前本课程距离高层次双语教学的要求还有相当的差距,尚需要进一步探索,许多教学方法还有待在实践中不断检验和完善。

我们期望,通过不断提高教师教学水平、改进双语教学效果的评价体系、增进双语教学经验交流等一系列措施,更进一步提高仪器分析课程双语教学的质量。

参考文献:【1]钟明,冯务群,王国祥.制药工程专业仪器分析双语教学研究[J].医学教育探索,2007,6(4):335—336.[2]张立新.现代仪器分析化学双语教学的实践与思考[J].化学教育,2006(9):32—35.[3]王氢,胡坪.仪器分析双语教学的实践与思考[J].大学化学,2008,23(3):14—17.[4]张秀兰,杨艺虹,王凯,等.制药工艺学双语教学改革的研究与实践[J].化工高等教育,2009(2):55-57.[5]张立新,王宗花.仪器分析化学双语教学英文原版教材优势探讨[J].大学化学,2007,22(3):24—27.[6]SkoogDA,HollerFJ,NiemanTA.PrinciplesofInstrumentalAnalysis(5thed.)[M].Kentucky,USA:BrooksCole,1997.[7]RouessacF,RouessacA.ChemicalAnalysis:ModemInstru—mentationMethodsandTechniques(2“ed.)[M].Hoboken,USA:JohnWiley&Sons.2007.[8]RubinsonKA,RubinsonJF.ContemporaryInstrumentalAnal-ysis[M].UpperSaddleRiver,USA:PrenticeHall,2000.[9]朱明华,胡坪.仪器分析(第4版)[M].北京:高等教育出版社。

高等医学院校双语教学问卷调查与分析

高等医学院校双语教学问卷调查与分析

高等医学院校双语教学 问卷调查与分析
周 慧芬 , 文莉 廖
( 成宁学院 医学院病理学教研室, 湖北 成宁 470 ) 3 10
摘 要: 医学院校开展双语教学不仅 是课程建设与发展 的需要 , 也是我 国高等教 育改革的重要 组成部分。通过对
成宁 学院 医学院双语教 学的问卷调查 , 据调查分析结果探 讨双语教 学开展情 况。 根 关键 词: 医学高等教育 ; 双语教 学; 问卷调查
的学 习。
表5 显示虽然半数 以上 的学 生对 双语教学 的开展抱观 望 的态 度 。 但如果有双语 教学课 程半数 以上 的学生 仍会选
通过表 2从调查结果 来看 , 大部份学 生对 双语教 学 的
具体含义知道 的并不 多 , 且对 双语教学 完全不 知道 的学 并
生 比例大 于知道很 多的学生 比例 。如果 要 开展 双语教学 ,
择有双语 教学 的课 程 , 能与 双语教学不 仅使 他们 在双语 可 课堂上学 到前 沿的专业知识 , 同时也提高 了外语语 言技能 ,
更学会先进的学习方法, 还有一个原因可能与双语教学富
有挑 战性 , 学生有迎接挑战的好奇心 , 不甘心落后 于他人的
心理 。
首先要加强双语教学的宣传工作, 让学生了解更多双语教
表 1 问卷调查相关情 况 学生对双语教学 的认识问卷调查 表中有两道选 择题 题 目一 : 你知道双语 教学 的含义 吗?A知道 很 多 B知
道少许 C不知道 表 2 题 目1调查结果
题 目 : 认为双语 教学 的最好模 式?A中文 讲授 为 五 你 主, 专业词 汇用英 文 B英文 讲授 为 主 , 点难 点用 中文 c 重
二、 结合问卷调查结果就 双语教 学的三个 问题进行 分

独立本科院校双语教学问卷调查分析

独立本科院校双语教学问卷调查分析

独立本科院校双语教学问卷调查分析引言在全球化的背景下,双语教育愈发受到重视,作为培养国际化人才的一种重要方式,独立本科院校双语教学也逐渐受到关注。

为了深入了解学生对独立本科院校双语教学的看法和建议,我们进行了一次问卷调查,并对调查结果进行了分析。

一、调查对象及方法本次调查对象为某独立本科院校在校学生,采用问卷调查的方式进行。

问卷内容主要包括学生对双语教学的认知、对教学效果的评价以及对未来发展的建议等方面。

二、调查结果分析1. 学生对双语教学的认知调查结果显示,超过80%的学生对双语教学有一定的了解,其中有近60%的学生表示认为双语教学对他们的学术发展和职业发展有积极的影响。

还有约20%的学生提到双语教学可以增强他们的国际竞争力,有利于将来的就业与发展。

2. 教学效果评价关于教学效果的评价,有近70%的学生表示双语教学的效果较好,更有约25%的学生认为自己在双语教学下的学习能力得到了很大提升。

相较之下,只有约5%的学生对双语教学表示不满意。

3. 未来发展建议在对未来发展的建议中,约40%的学生呼吁增加双语课程的多样性,提高实用性;30%的学生建议增加学习双语的机会,比如交换生项目等;20%的学生认为应加强教师队伍的建设,提高教师的双语教学水平;还有约10%的学生提到应加强校园文化的国际化建设,提高学生的国际视野和文化素养。

三、结论与建议通过本次问卷调查的分析,我们可以得出以下几点结论和建议:结论:1. 大部分学生对双语教学持积极态度,认为双语教学对自己的学术发展和职业发展有积极的影响;2. 大多数学生对双语教学的效果持肯定态度,认为双语教学有助于提升自己的学习能力;3. 学生对双语教学的未来发展提出了一些具体的建议,包括增加课程多样性、增加学习双语的机会、提高教师队伍的双语教学水平等。

双语教师调查问卷

双语教师调查问卷

双语教师调查问卷
1、您认为“双语”教育的目的是什么?【单选题】
○ 提高学生双语水平
○ 适应社会发展的需要
○ 提高学生搜集和处理信息的能力
○ 其他
2、您认为您所上的“双语”课程所选用的教材满意程度是:【单选题】
○ 非常合理
○ 基本合理
○ 不合理
○ 非常不合理
3、您对所上的“双语”课程所选用的教材的满意程度是:【单选题】
○ 满意
○ 基本满意
○ 一般
○ 不太满意
○ 不满意
4、您对讲授“双语”教学课程的教师双语水平是否满意?【单选题】
○ 满意
○ 基本满意
○ 一般
○ 不太满意
5、请您对“双语”教学课程的任课老师有关情况作出整体评价:【矩阵单选题】
6、请您对上课时教师运用双语讲授的比列作出判断:【单选题】
○ 全民语讲授
○ 全汉语讲授
○ 极少用民族语言
7、请您对双语课程教学内容的理解、掌握程度做出评价:【单选题】
○ 很好
○ 较好
○ 一般
○ 较差
○ 很差
8、您认为双语课程教学中存在哪些问题?(可多选)【多选题】
□ 教师水平不高
□ 教学目标定位不准确
□ 教学计划不合理
□ 教学内容陈旧
□ 教学质量不高
□ 教学方法单一
□ 教材质量不高
□ 教学方法不科学
□ 双语课程资源开发不足
9、您对双语课程教学的总体以满意度是:【单选题】
○ 满意
○ 基本满意
○ 一般
○ 不太满意
○ 不满意。

医学专业双语教学的问卷调查与分析

医学专业双语教学的问卷调查与分析

然而 , 如何正确有效地运用双语教学 , 是医学高等教
育一项 新 的教改 课题 。 本 次 问卷 调 查 结 果 显 示 , 校 20 我 08级 和 20 09 级 5年 制本 科 生英 语 水 平 总 体 较 高 ( 、 级通 过 四 六 率 累计 达 8 % 。虽 然 学 生 已在 所 学 专 业 基 础课 程 0
表3 双语教学效果 问题 课堂上可听懂的英语词汇( = 9 ) n 15
3 %以上 O
3 O% 一5 0%
双语教学的英语授课最佳 比例 ( n=12 9)
1 0% 2 O% 2 1 . 6 36 6 3 . 3 2 8 5 3 7 9 0. 4 2 9 4 2.
语 进行 公 共 课 和专 业 课 的 教 学 。2 0 0 5年 教 育 部 1
响 因素 ,6 7 的 学 生认 为教 师 的发 音 和 语 速 对 双 6 .%
语教 学效 果有 较 大 的影 响 , 他 如课 前 课 后 的预 复 其 习情 况 、 学生对 内容 的感兴 趣程 度 、 教师 的个 人魅 力
了解 我校 双语 教学 情 况 , 集 学 生对 双 语 教 学 的意 收
英语 四级
英语六级 中级 口译
问题 通过英语 水平 考试
选择学生人数 ( ) %
1 7 . ) 5 90 10 .) 0 5 .) 0 )
高级 口译
预 习或 复 习

见与建 议 , 研究 教学 效果 的影 响 因素 , 讨提 高教 学 探 效 果 的有 效方 法 , 以后 的双语 教学 课 程 提 供 可借 为 鉴与参 考 之处 , 以促 进我校 双语 教学 水平 的提 升 。
教 师 的 个 人 魅 力

中医学(对外中医方向)专业双语教学问卷调查与分析

中医学(对外中医方向)专业双语教学问卷调查与分析

关键 词 : 中医学; 对外中医; 双语教学 中图分 类号 : 4 0 G 2 文 献标识码 : B
文章 编号 :0 80 0 ( 0 0 0 -7 8 1 10 -8 5 2 1 )
中医学 ( 外 中医方 向) 对 专业 ( 中简 称 “ 文 对外 中 医” 是 以 ) 培养 高层次 的国际型中医学高级人才为 目的 , 而高层次人才的一
时珍 国医国药 2 1 0 0年第 2 卷第 3期 1
L HZ E E IIEA DM T RAM DC EE R H21 O .1 O 3 I I NM DCN N A E I E IAR S A C 0V L2 . S H 0 N
中医学 ( 外 中 医方 向 ) 业双 语 教 学 问卷 调 查 与分 析 对 专
李 丽
( 西 中医学 院 , 广 广西 南 宁 50 0 ) 30 1
摘要 : 目的 通过对中医学( 对外中医方向) 专业本科生双语教 学情况的调查, 评价学生的英语水平及对双语教学的态
度, 探索开展 双语教 学的方法 , 探讨 开展双语教 学的制约 因素。方法 采 用问卷进行调 查。结果与结论 双语 教 学能为 大 多数学生接 受。高素质 的师资、 适合 学生阅读 的英语教材 、 教学组织形式、 学生英语水平等对开展双语教 学有较大影响。
语教学情况与学生 需求 , 即将 开展 的药 理学 双语教 学 提供依 为 据。
1 对 象 与 方 法
于 20 0 8年 秋 季 开 学 初 对 即 将 开 展 药 理 学 双 语 教 学 的 2 0 05 级对外 中医专业本科生进行有关双语 教学的问卷调查 。
调查方法为参照 相关文 献 白行设 计调查 问卷 表 , 中发 集 放问卷 , 被调查者 当场无记名填写 , 当场 回收。问卷 内容包 括学 生的英语水平 、 对双语教学 的总体态度 、 对双语教学 的评价 、 对双 语教学的需求 、 对药理学双语教学的意见和建议。发放 问卷共计

内科学双语教学效果及分析

内科学双语教学效果及分析

内科学双语教学效果及分析目的:分析内科学双语教学效果的问卷调查和考试情况,以提高双语教学质量。

方法:在学期中期,入选60名双语班学生发放调查问卷。

在学期末,分析临床医学双语班及同年级临床医学普通班学生的考试情况。

结果:大部分双语班学生认同双语教学模式,影响双语教学效果的主要因素是学生和教师英语水平。

双语班主观题得分和总成绩明显优于普通班,比较差异均有统计学意义(P <0.05)。

结论:提高学生和教师英语水平可能有助于提高双语教学质量,双语教学模式值得推广和加强。

标签:内科学;双语教学;问卷调查;考试随着全球经济一体化的进程,英语已经成为事实上的世界语言,强化英语教育成为了各非英语国家高等教育的重要内容和方向。

教育部早在2001年已明确要求“本科教育要创造条件使用英语等外语进行公共课和专业课教学”,并连续多年重点扶持高校双语教学课程,重点支持高校双语示范课程建设。

尽管双语教学是医学高等教育改革的重要趋势,但在实际教学过程中,双语教学效果可能受到学生、师资、教材、年龄、智力、非智力等多个主、客观因素的影响[1-4]。

本研究采用问卷调查及分析考试成绩的形式总结笔者所在学校内科学双语教学的教学效果,为今后进一步提高双语教学质量提供参考借鉴。

1 对象与方法1.1 对象本校2008级临床医学本科双语班60名,均在大学入学阶段经过英语综合评价后择优进入双语班学习,已具有较好的公共、专业英语基础,熟悉双语教学模式。

1.2 研究方法1.2.1 调查问卷在内科学双语教学期间,对双语班学生发放双语教学效果相关调查问卷,采用即发、即答、即收回的方式,获得有效调查问卷60份。

1.2.2 考试情况本校双语班及普通班考试试卷题型和具体题目相同,均包括客观题(50分)和主观题(50分)。

不同之处在于双语班的主观题采用英文命题,而普通班的主观题采用中文命题。

客观题则在双语班和普通班均采用中文命题。

在学期结束后,分析双语班60名学生的考试成绩,同时分析同年级临床医学某普通班146名学生的考试成绩。

高等医学院校双语教学问卷调查与分析

高等医学院校双语教学问卷调查与分析

高等医学院校双语教学问卷调查与分析
高等医学院校双语教学问卷调查与分析
一、概况
1. 本次问卷调查共收集双语教学在高等医学院校的各类信息,总共调
查了95份问卷,被调查者为高等医学院校的师生和管理者。

2. 调查时间为2020年2月底-2020年4月初,包括中文和英文问卷。

二、调查对象及来源
1. 来源——本次调查的受访者,由国内多所高等医学院校提供受访者。

2. 总体情况——本次调查共访问95人,其中,男性55人,占58%;
女性40人,占42%;其中有68人为学生,占72%;有27人为教职工,占28%。

三、结果
1. 关于双语教学的支持度:在本次调查中,94.7%的被访者表示支持双
语教学,其中76.8%的人表示非常支持。

2. 关于双语教学的优势和缺点:被调查者认为双语教学的最大优势是
有助于加强学生的语言技能,有助于增进学生学习兴趣;最大的弊端
是教师缺少英文教学经验和技能,教学效果受到影响。

3. 关于双语教学普及程度:进行调查的95人中,77人表明他们的校园
已经开设了双语教学课程,占81.1%,其中有54人表示正在开展,占
56.8%;另外18人表示正在准备,占18.9%。

四、总结
从本次调查结果来看,高等医学院校的双语教学得到了被调查者的普遍支持和认可,尤其是学生方面,对双语教学表示了热烈的支持。

但是总体来看,双语教学的实施普及程度仍然比较低,部分院校的教职工在实施时存在专业知识和能力的不足,有必要加强教师的英语文化和语言技能培训,提高双语教学质量。

山东中医药大学双语教学问卷调查分析报告

山东中医药大学双语教学问卷调查分析报告

山东中医药大学双语教学问卷调查分析报告摘要:本文对我校双语教学情况的调查结果进行分析,并提出“思考和建议”,希望为学校双语教学工作取得长足发展和更全面建设提供帮助,为同类高校提供经验借鉴。

关键词:双语教学;问卷调查;报告双语教学指用非母语进行部分或全部非语言学科的教学,进行双语教学的课程,称为双语授课课程。

教育部《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》中规定:双语授课课程指采用了外文教材,并且外语授课课时达到该课程课时的50%及以上的课程(外语课除外)。

为真实了解我校近年来双语教学开展的总体情况,掌握教师教的状态和学生学的状态,并进一步推动我校双语教学向更深层次发展,我们组织了此次问卷调查。

希望此次调查结果分析,能够为学校双语教学工作取得长足发展和更全面建设提供有益帮助。

一、基本情况此次调查共发放问卷400份,回收392份,回收率98%。

调查问卷中共设置了10个题目,涉及双语教学的教师水平、教材选用、考试方式等几个方面。

调查对象主要是在校的2005和2006级修读过双语课程的学生。

二、结果分析(一)调查结果汇总笔者统计回收调查问卷中各题目学生答题信息,并以数据形式展现统计结果,见下表。

山东中医药大学双语教学问卷调查结果汇总表■注:表中“-”表示题目未设该选项。

(二)调查结果分析1.问题1:你对学校开展双语教学有兴趣吗?a.非常感兴趣b.一般c.不感兴趣调查结果表明,有九成以上学生对双语教学有较浓厚兴趣,其中对双语教学“非常感兴趣”的又占多数,为66.1%,而“不感兴趣”的仅占6.6%。

2.问题2:同样的课程有双语教学和非双语教学,你会选择:a.双语教学课程b.非双语教学课程c.因老师而定调查结果表明,会主动选修双语教学课程的学生占63.3%,能够说明学生主动学习双语课程的意愿非常强烈。

3.问题3:你认为采用双语教学对学习专业知识:a.有很大帮助b.有较大帮助c.帮助不大d.没有帮助问题4:你认为此课程采用双语教学对你的英文水平:a.有很大提高b.有较大帮助c.提高不大d.没有提高调查结果表明,开设双语教学的课程对学生学习专业知识和提高英文水平均有较大帮助,认为没有帮助的学生平均仅占4.2%。

独立本科院校双语教学问卷调查分析

独立本科院校双语教学问卷调查分析

独立本科院校双语教学问卷调查分析随着全球化的加剧,双语教育逐渐成为高校教育的热点之一。

本文将通过对独立本科院校的双语教学进行问卷调查,分析学生对于双语教学的态度和看法,以及双语教学对学生学习效果的影响。

一、调查方法本次调查采用问卷调查的方式,共发放100份问卷,回收有效问卷90份。

调查对象为独立本科院校的学生,包括不同的年级和专业。

问卷主要包括选择题和开放式问题,旨在了解学生对于双语教学的认知情况、学习体验和学习效果等方面的情况。

二、结果分析1. 学生对于双语教学的态度问卷调查显示,大部分学生对于双语教学持积极态度。

79%的学生认为双语教学可以帮助提高英语水平,66%的学生认为双语教学可以增加就业机会。

85%的学生认为双语教学可以增强跨文化交流能力,73%的学生认为双语教学可以提高专业素质。

三、结论通过以上分析可以得出以下结论:1. 学生普遍对双语教学持积极态度,认为双语教学有助于提高英语水平、增加就业机会、增强跨文化交流能力和提高专业素质等。

2. 学生对于双语教学的体验较好,认为双语教学可以增加课堂互动、提高学习兴趣、拓宽知识视野和培养自主学习能力等。

3. 双语教学对学生学习效果有积极影响,有助于提高英语能力、专业水平和学科知识的理解与掌握。

双语教学在独立本科院校中得到了学生的普遍认可和支持。

双语教育不仅提高了学生的英语水平,还培养了学生的跨文化交流能力和学科知识的理解与掌握能力。

双语教学的实施还需进一步优化和改进,提供更多的双语教学资源和支持,加强教师培训和教学质量监控等。

这样才能更好地满足学生的学习需求和提高教学效果。

双语教学在内科临床教学中的应用效果评价

双语教学在内科临床教学中的应用效果评价
3 2 4 0. 9 -O
3 陈珊莹 , 吴彼得 , 连学坚 , . 等 肾综合征 出血热诊治体 会. 中国全科 医 学 ,0 0 1 :2 -2 . 2 1 ,35 354 4 高春霞, 徐宝宏 , 梁秀珍.肾综合征 出血热 3 。 7例临床分析. 中国全科
医学 ,09,2:6 712 . 20 1 12 .6 8
鼠类 大量的涌入 了 城镇 和农 村 , 人 与 鼠接触 的几率 大 大增 使
加 。 ( ) 发 病 特 征 看 , 同年 龄 、 别 、 业 的 人 均 有 发 病 , 4从 不 性 职 但
以青壮 年男 性农 民发病为多 , 般认 为造成这 种差别 的原因主 一 要是 由于不 同人 群暴露的机会不 同所致 。( ) 5 所访视全部病 例 中, 居住环境 鼠情重 者多 见 , 患 者被 鼠咬伤 史及 皮肤 黏膜 但
北 医药 2 1 年 2 01


』 ! : ! ! :
3 讨论
1 7 .. 发 8~ 8岁 , 壮 年 为 主 , 性 发 病 青 男 4 2例 , 病 率 1 . 7 1 发 2 3/ 0万 , 性 发 病 l 女 3例 , 病 率 3 8 / 0 发 . 8 1
职业分布农 民 3 0例 , 人 8例 , 学 生 4例 , 工 大 中学 生 2例 , 干 部 4例 , 司机 4例 , 工 1例 , 体 1例 , 由 职 业 者 1例 , 民 个 自 而 农 民 中又 以从 事 野 外 建 筑 作 业 、 畜 养 殖 、 宰 业 的 为 多 。 牲 屠 23 临床特征 . 临 床 分 型 轻 型 9例 , 型 3 中 8例 , 型 8例 ( 重 死 亡 l例 ) 全 部 病 例 均 有 3 .  ̄ 上 发 热 , 程 3~7 d 平 均 , 8 5C以 热 , 5d 典 型 5期 经 过 少 见 , 为 各 期 重 叠 或 越 期 。 患 者 常 有 畏 , 多

双语教学的实践与问卷调查

双语教学的实践与问卷调查

双语教学的实践与问卷调查本文介绍了笔者三年来的双语教学实践经验,以及对教学效果的调查。

调查采用问卷的形式。

根据回收的有效问卷,笔者整理、统计出相关数据与结果,并对所得数据与结果作了较详细的分析、探讨和总结,同时也提出了在今后的双语教学中,应采取的改进措施及建议。

关键词:双语教学;实践;问卷调查教育部2001年颁发的《关于加强高等学校本科教学工作、提高教学的若干意见》中明确提出:“为适应经济全球化和科技革命的挑战,本科教育要创造条件积极推动使用英语等外语进行公共课和专业课教学”。

2002年双语教学出现在教育部高等教育评估中心的《本科教学评估方案》中。

由此,使得这种全新的教学模式得到迅速推广。

近年来,全国大部分高校都在本科生中进行了双语教学的尝试,目前正处在不断地摸索和积累经验的过程中。

1双语教学的实践1.1课程的选择为了适应新的形势,在近几年的本科教学中,我校很多专业也相应开设了双语教学课程。

在我校的计算机科学与技术专业的本科教学中,我们选择了“计算机控制技术”和“数字信号分析与处理”这两门专业选修课程进行了双语教学的实践与尝试。

如此选择原因有二:首先,考虑到学生的接受能力。

因这两门课均是开设在第七学期,此时学生已经历了两年的“大学英语”的听、说、读、写、译等较系统的学习与训练;另外,也学习了“专业英语”课程,对计算机专业的英文词汇也有了一定的了解与积累。

其次,这两门课程均为专业选修课,不会影响学生今后的考研及后续课程的学习。

1.2教材的选择在“数字信号分析与处理”课程的双语教学中,我们选择了由Sanjit. K. Mitra 著,阔永红改编的《Digital Signal Processing ---- A Computer Based Approach》(第三版)(英文改编版)作为教材,该教材是在原版的基础上做了一定的删节,不仅更适合国内的教学计划学时数,同时也相应减轻了学生的阅读和经费负担。

双语教学满意度学生问卷调查

双语教学满意度学生问卷调查

双语教学满意度学生问卷调查
分析报告
为了进一步了解我校学生对双语教学模式现状及学习效果,深入掌握双语教学中存在的问题,我校教务处分别从授课语言、教师形象、作业批改等方面进行了问卷调查。

现就本次调查情况分析如下:
1.对国家通用语言的掌握情况达到97%,对班级双语学习氛围满意度达到了87%,13%的学生基本满意。

2.根据调查表显示93%的教师授课与日常交流都能使用国家通用语言,有7%的教师不能完全使用国家通用语言授课。

3.认为教师言行、举止、衣着等符合教师职业形象的学生占90%。

能经常鼓励和表扬学生的老师有83%,80%以上的学生认为教师没有体罚或变相体罚学生的现象。

4.所有教师都能够按时批改作业,其中有50%以上的教师批改作业能做到面批面改。

没有不批改作业的现象。

5.26%的教师能做到经常对学生进行无偿辅导,30%的教师会利用课余时间偶尔无偿辅导学生,44%的学生反映教师从未辅导过自己的学习。

总之,从整个调查问卷中了解到学生对双语教学的模式比较满意,效果较为明显,但是在学习中也会产生一些困难。

比如,阅读理解能力欠缺,个别教师的国家通用语言能力还需进一步提高。

在今后的教育教学工作中,我们将会查漏补缺,扬长避短,
总结经验,把我校双语教育教学工作落到实处,打造扎实高效的双语教学模式。

伊宁市巴彦岱镇中心小学
2017年9月。

对临床医学生“双语教学”的问卷调查与教学评估

对临床医学生“双语教学”的问卷调查与教学评估

S u y o l g a a h n n M e ii e f r Cl ia t d n s t d f Bi n u lTe c ig i i dcn o i c l S u e t n
NIYi- ig ZHU Z i mig CHE Jn n xn , h- n , N ig
采用 中、英文 两种语 言进行 专业授 课称 为 “ 语教 学” 双
回, 统一讲解 问卷回答方式及表格 填写要求 , 生利用课 间答 学
卷。
(i ga euao )教学 目的一方面是使学 生学 习第二种语 B i ul dctn , l n i
言 的应用 ,学生在 无意识的情况下接 触并掌握 目的语言 ( 英 语 )更主要 的是使学生用两种语言进行专业课学习 , 大学生 , 扩 的专业视野 . 为进一步培养 高级医学人/ 做 准备 , r 这些方法新 加坡等 国已经有 了成功的先例… 但 我国的语 言环 境则有所 不 , 同. 临床医学“ 双语 教学” 对教 师及学生均提 出更高 的要求 . 诸 多问题尚待解决 。为此 , 我们首先对 五年制本科生进行 了相关 是 问卷调 查和教学效果的评估 。
2 调 查 结 果
21 问卷 调查 .
共发放问卷 6 O份 , 回 6 份 , 收 O 有效问卷 10 调查表 明, 0 %。
无论是时代所需 或个人专业 以及 就业所需 , 为临床 医学“ 认 双 语教学 ”有 必要 者 占 6 %一 0 3 — 2人 ) 0 7 %(6 4 ,而认 为临床医学 “ 双语教学” 可行差者 比好 者多 , 无论是语 言环 境 、 学生具 备的 英语基础 (O人中有 6人达 到六级水 平 ,四级 以下者 只有 3 6 人 )还是双语 ( 、 尤其是外 语) 未来 的应用环境。 而在问及更认同 的教学语 言时 4 %的人认 为双语混 用 ,7 5 3 %认 为用 中文更好 。

独立本科院校双语教学问卷调查分析

独立本科院校双语教学问卷调查分析

独立本科院校双语教学问卷调查分析最近,我对独立本科院校的双语教学进行了一项问卷调查。

根据回收的问卷结果,我进行了一些统计和分析。

以下是对问卷调查结果的简要分析。

调查问卷共发放了100份,回收了80份有效问卷,有效回收率为80%。

这个回收率相对较高,说明调查对象对于双语教学具有较高的关注度。

问卷中的第一个问题是关于调查对象对双语教学的了解程度。

结果显示,79%的调查对象表示已经了解双语教学,21%的调查对象表示对此还不够了解。

这表明大部分调查对象已经对双语教学有一定的了解,但仍有一些人对这种教学方式感到陌生。

接下来的问题是调查对象对双语教学的态度。

结果显示,79%的调查对象认为双语教学对培养双语能力和跨文化交流能力非常有帮助,而21%的调查对象持保留意见。

这表明大部分调查对象对双语教学的价值持肯定态度。

然后,问卷中询问了调查对象参与双语教学的原因。

结果显示,41%的调查对象选择了"提高英语水平",32%的调查对象选择了"增强就业竞争力",14%的调查对象选择了"拓宽国际视野",还有13%的调查对象选择了"锻炼自己的学习能力"。

这表明,参与双语教学的主要原因是提高英语水平和增强就业竞争力,但也有一些人注重拓宽国际视野和锻炼学习能力。

通过以上的分析,我得出了一些结论。

独立本科院校的双语教学得到了大部分调查对象的认可和支持。

大部分调查对象对双语教学的意义和价值持肯定态度,主要希望通过双语教学提高自己的英语水平和增强就业竞争力。

仍有一些调查对象对双语教学持保留意见,对此不太了解或不太满意。

学校应该加强宣传,提高学生对双语教学的了解,同时也要关注学生对双语教学的反馈意见,不断改进教学质量。

临床医学五年制双语教学现状的问卷调查与对策研究

临床医学五年制双语教学现状的问卷调查与对策研究

通讯作者 Email:doctor_lzy@163.com●教学管理临床医学五年制双语教学现状的问卷调查与对策研究包婉莹1,柳善睿2,刘志勇3(1.四川大学华西临床医学院,四川成都610041;2.南方医科大学深圳医院,广东深圳518100;3.四川大学华西医院,四川成都610041)[摘要] 医学双语教学是培养高素质医学生的重要手段,但长期以来针对改善临床医学五年制双语教学模式的研究较少。

本研究通过问卷调查了解目前临床医学五年制双语教学现状,分析与评价临床医学五年制学生和授课教师对双语教学的看法和意见,探讨现阶段临床医学五年制双语教学存在的不足并基于现状提出可行的解决对策。

[关键词] 临床医学;五年制;双语教学;存在问题;解决对策DOI:10.3969/j.issn.1002-1701.2023.03.011[中图分类号] G642 [文献标识码] A[文章编号] 1002-1701(2023)03-0028-03 国家卫生部于2004年颁布了《中国医学教育改革和发展纲要》,确定了“以五年制为主体,以八年制为重点”的医学教育改革思路[1];2007年《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》中也强调应促进大学生英语综合应用能力,加强英语师资培训,积极开展双语教学[2]。

医学不断进步,国际交流合作不断深化,目前生命科学及医学文献中86%由英文撰写[3],因此通过提升医学双语教学质量培养具有国际竞争力的医学人才刻不容缓。

医学英语双语教学旨在保证医学生在对学科知识掌握的基础上,培养医学生根据学习和工作需求灵活运用中英文进行思维的能力[4]。

目前的研究表明双语教学仍存在学生接受力不足、医学院校课程设置不合理以及双语课堂教学难以实现预期教学效果等问题[5-6],且少有针对临床医学五年制双语教学的调查研究。

因此,本研究通过问卷调查的方式,从学生和教师的角度深度了解临床医学五年制医学英语双语教学现状,探讨双语教学存在的不足及改进方向,并从调整教学计划、改善教考方式、增加双语实践三个层面提出可行的解决对策。

临床医学内科学双语教学调查分析

临床医学内科学双语教学调查分析
[] 2 张立新 .现代仪 器分 析化 学 双语教 学 的实践 与思考 [ ] J. 化学教育 , 06( ) 3 3 . 2 0 9 : 2— 5 [] 3王 氢, 胡 坪.仪器分析 双语教学 的实践 与思考 [ ] J .大 学化学 , 0 8 2 ( ) l 2 0 , 3 3 : 4—1 . 7
m nao t d n eh us( e. [ .Hooe , ettnMe o s dT cmqe 2 d ) M】 i h a bkn
US A:J h i y& S n ,2 o . o nW l e o s 0 7
[ ] uisnK R bno F o m oayIsu n l n - 8 R bno A, u isnJ .C  ̄e prr t met M nr aA
研究 与实践[ ] J .化工高等教育 , 0 9 2 : 5— 7 20 ( ) 5 5 . [] 5 张立新 , 王宗花.仪器 分析化 学双语 教学英 文原 版教材优 势探讨 [ ] J .大学化学 , 0 7 2 ( ) 2 2 . 20 , 2 3 : 4— 7 [ ] ko A,H l r J N e nT .Pi il f nt m na 6 SogD o e , i l F ma A r cp s0 s u etl n e I r A a s 5l e . M] etcy S nl i y s( t d )[ .K n k ,U A:Bok d , l u r s C e o
系列措 施 , 更进 一 步提 高 仪 器分 析 课 程 双语 教 学 的

质量。
参考文献 :
到潜移默化地引导学生逐渐接受、 适应、 喜爱这种学习 模式 。可 以说 , 双语 教 学 对 于 教 师和 学 生 都是 一 场 严

中医内科学双语教学的问卷调查

中医内科学双语教学的问卷调查

中医内科学双语教学的问卷调查
韩捷
【期刊名称】《中国中医药现代远程教育》
【年(卷),期】2014(0)14
【摘要】通过在2010级和2011级中医本科生中医内科学的教学中开展双语教学,取得了良好的教学效果,并进行了问卷调查,说明通过实行中医内科学双语教学,有利于教学方法的更新、改革,培养和提高高校学生中医内科方面的英语应用能力,帮助学生完成英语和专业的融合,学以致用,引导学生能使用外语工具获取专业信息,为以后的工作、学习和科研打好基础.因此值得进一步推广.
【总页数】3页(P153-155)
【作者】韩捷
【作者单位】河南中医学院第一附属医院消化一区,郑州450000
【正文语种】中文
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内科 学双 语 教学 问卷调 查 与评 价

1广 州医学院第- I N医院老年病科 , . - ̄ / 广东 广州
兴 叶 子 冠
广州 50 6 12 0
5 0 6 ;.' 120 2 r N医学院第- I 医院内科教研室 , - -  ̄N 广东
【 摘要 】 目的 : 过对,. 医学双语班 学生进行 问卷调查 , 通 lf  ̄- , 评价 学生对双语教学的态度 , 探讨 改进 内科学双语教学的方法。方法 : 采用 问卷进行调查。结
医学 信 息
学术探 讨
ME IA F R AT0 DC LI o M 1 N N N .8 01 o0 21 ・3 9 ・ 76
Hale Waihona Puke 者很 多, 且治疗的仪器 也很 多 , 对患 者进行 治疗 的操 作也很 繁琐 , 室的各 科 2 3 加强 口鼻部护理 : 对患 者应加 强 口腔 的护理 , . ① 并对患者 加强拍 方面的人员流动性很 大 , 而科 室的空 间又相 对很小 , 这都导致 医院的环境 出 背 、 翻身的护理工作 , 注重患者 的呼吸道畅通情况 。如无禁忌证 者给予患者 现了污染的情况 , 让患 者发生肺部感染 的儿率有所增加。 进行体位引流 , 可利于患者的分 泌物得 以排 出。气 管插 管 或气 管切 开的患 1 12 医生和护士 的因素 。① 管理人 员感染 监控不 足。工作人 员进 者及长期使用抗生素 , .. 应常规定期 ( 2~3次/ ) 周 行痰 培养 。痰培养 时, 操作 准确 , 标本 及时送检 。②如果患者为清 醒的 , 应建议患者多进 行咳痰 、 入室 内, 不能及 时更换专用工 作服和鞋 子 ; 医生 查房带 人实 习生多 ; 视制 规范 , 探 度执行不严格 , 对家属探视时问和探视人数 管理不严 , 造成空气 污染。②医 咳嗽。也可给予患者进行雾化吸入治疗。 护人员无菌观念不强 。医护人 员洗手 的依从性低 , 洗手 不达标 带菌 以及 操 2 4 气管插管或气管切开 的患者 , . 应正确及 时 的对患者 进行吸痰 , 吸 作不规范等原 因, 都可 导致交叉 感染 。病 人使用 物 品, I 女 听诊器 、 电筒等 痰时严格无 菌操作 , 1 手 并选择合适的吸痰管 , 动作做 到轻 、 稳、 ; 准、 快 吸引 时负 不能做到一人一『 一消毒等 , 是造成 交叉感染 的重 大隐患 。③ 对气 管切 压成人 控制在 2 4 k a 避免引起气 道黏膜 的损伤 ; f j 均 0~ 0 P , 每次吸痰时间不超过 开病人重视不够 , 不能主动观察病情评 估吸痰时机 , 未做 到按需吸痰 以及 吸 1S 忌在 同一部位长时间反复 提插式 吸痰 。其 次做好气囊 上分 泌物抽 吸 , 5, 痰操作不规范造成气符内膜的损伤等。这些均是造成和 加重 医 院肺部感染 气囊放气前或拔除气管套管前及更 换气 管套管 前, 应吸净 口腔和鼻 咽部 的 的重 要 原 因 。有 文 献 报 道 , 管 切 开后 医 院肺 部 感 染 率 达 10 。 气 0% 分 泌 物 , 止 口咽 部 定植 菌 下移 。 防 11 3 消毒 隔离制度 小严 格。呼吸治 疗装置 , .. 如呼 吸机管道 、 氧气湿 2 5 患者应 补充 足够 的营养 , 患者做好 相关 的饮食方 面的护 理工 . 对 化瓶 、 化 吸 人 装 置及 管 道 消 毒不 严 格 。 雾 作, 在患者疾病的初期可给予患者进行静 脉营养 , 后期可给予患者 鼻饲补充 12 病 人 因 素 : . 营养 , 并做好 胃管的护理工作 。如无特殊禁忌 , 一般病人应 注意床头抬高 3 O 1 2 l 机体抵抗力下降。颅腑疚患 昏迷 的病人 , 期 因脱 水、 . 早 高热 、 禁 4℃, 5 能有效 防止胃内容 物的返 流。如果 患者 已经 清醒 , 恢复 了咳嗽 、 并 食等 , 消耗机体大量水分 和热量 , 引起 负 氮 衡 , 易 营养不 良 , 免疫 力低下 , 吞咽的反射 , 这时可给予患者拔 除 , 患者 可在半 卧位 的状态下进 食 , 避免 出 使细菌易侵入 机体 , 引起感染 。 现 呛 咳 等 情况 发 生 。 12 2 咽部定植菌下移。重型颅脑 损伤病人大 多处于 昏迷状 态 , 吞咽 2 6 应用抗生素治疗应合 理应用 。给予患者 抗生素 治疗之 前应给 予 . 及咳嗽反射功 能障碍 。胃肠蠕差 , 胃内容物潴 留, 容易造成呕吐物及 咽部分 患者进行 药敏 、 痰培养检查 , 及时发现肺部感染 , 正确选用抗 生素进行治疗 , 泌物的误吸, 引起咽部定植菌下移 , 是下呼吸道感 染的最 主要发病 因素 。 这 也 是 治疗 的关 键 之 所 在 。 护 理 人 员 应 正 确 地 进 行 检 查 样 本 的采 取 , 者 患 12 3 气管切开。 昏迷病人 常行气 管切 开 , 于清除 呼吸道分 泌物 , 根据检查结果来选择抗生素进 行治疗。使用的原则有早期 、 .. 便 联合、 足量 。并 解除呼吸道梗塞 。气管切开后气 道的 自然 防御 功能遭 到破坏 ; 自身排痰 要避免滥用 , 因 其会致使患者出现菌群失调 。 机制丧失 , 频繁的吸 痰增加 了 呼吸道 黏膜 的损伤 , 上气囊 上分 泌物 的滞 加 27 康复护理训 练。鼓励和辅助患者做一 些主、 . 被动运动 。有资料 显 留 , 量细 菌 繁 殖 并 沿 气囊 下行 均 易 导致 下 呼 吸道 感 染 的发 生 。 大 示, 脑卒 中患者进行瘫痪侧 肢体运 动时 , 脑血 流量 明显 高于健 侧肢体 , 善 改 124 年龄 因素 。脑 卒 中 患 者 多 为 巾 老 年 人 , 者 呼 吸 系 统 退 化 , .. 患 呼 了患侧大脑的血流 , 速脑侧 支循环 的建立 , 进神经 的生长 , 使临床 症 加 促 促 吸 功能 低 下 , 嗽无 力 , 咳 排痰 困难 。病 人 长 期 卧 床 致 肺 部 淤 血 以 及 大 量 脱 水 状不断改善 , 可以显著减少肺炎和肺不张的发生率以减少肺部感染的发生。 剂的使用均可使气道 分泌物黏稠 不易清 除 , 为细 菌繁殖 提供 了条件。脑卒 28 患者应注意休息 , . 良好 的休息 对患者 的康复有 很大 的帮助 , 者 患 中患者大多伴 有肢体功 能障碍 , 如未进行康复 护理训练 , 短期 内即可 出现 在急性期应绝对进 行卧床休息 , 在 避免活动 , 有充 足的睡眠。并注意病室环境 肢体肌 肉萎缩 , 关节僵硬脱位 , 造成患 者卧床 时问延 长 , 不利 于呼 吸道 分泌 要 安 静 , 患 者 可 以舒 适 地 休 息 。 让 物 排 出 , 而 引起 坠 积 性 肺 炎 。 从 29 对患者进行心理方面的干预 。和患者进行有效地沟通 , . 给予患者进 13 抗 菌 药 物 应 用 广 泛 。 病 人 人 院 后 , 进 行 病 原 学 检 查 。凭 医 师 的 行心理方面的干预 , . 未 安慰 、 鼓励患 者面对疾 病, 如患者语言方 面有 障碍可对患 经验和习惯应用抗菌药物 , 至多种抗 菌药 物联合疽 用。抗 菌药物 的不合 者 应用 肢 体语 言 进 行沟 通 , 患 者 的不 良心理 , 患者 早 日得到 痊 愈 。 甚 改变 让 理 应 用 , 导 致 耐 药 菌 株 的 产 生 , 至 二 重 感 染 。这 些 细 菌 或 真 菌 可通 过 病 可 甚 总之 , 针对不 同的脑卒中患者 , 取不 同的方法 加强 临床 护理 , 采 进行 各 人的咽喉部吸人下呼吸道引起感染 , 均可造 成和加重肺部感染 。 种护理工作都应该符合规章制度 , 注重无 菌操作 , 强对患者 的生活 、 础 加 基 2 护理对策 . 方面的护理工作 。有效的预防性抗感染 治疗 , 降低肺部感染 的病死率 , 短 缩 2 1 病室环境及 空气 消毒 。① 患者所 居住 的病房应 保持适 宜的温 度 住 院时间 。通过上述的方法可明显 降低肺部 感染 的发生几率 , 对预 防有 . 其 和湿度 , 室温应保持在 2  ̄ 左右 , 0 C 湿度应在 6 %左右 。每天要定时通风及 常 很 重 要 的意 义 。 5 规紫外线消毒。每天进行地 面、 墙壁 、 物体表 面卫 生擦 拭 , 每月及 时做好 空 参 考 文 献 . 气、 物体表面、 手的监测 。②严格控制室 内人员 流动 , 无关人员 不得人 内, 各 [ ] 刘 小 红 , 小 艳 . 型 颅 脑 损 伤 并发 肺 炎 的机 制 及 护 理 [ ] 护 理 研 究 , 1 刘 重 J。 类 人 员 人 室 必须 按 规 定 更 衣 、 鞋 。 严 格 执 行 探 视 制 度 , 换 限制 探 视 时 间 和 人 20 1 ( :5 . 0 0,4 4) 11 数 。避 免 不必 要 的人 群 流 动 。③ 做 好 呼 吸 装 置 的 管 理 。 吸 氧 、 化 及 呼 吸 雾 [ ] 吴芳玲 , 2 黄冬雅. 急性脑卒 中并发肺部感 染分析 [ ] 中国实用 内科 杂 J. 机管路、 空气细 菌过滤器等要严格 消毒并 定时更 换 , 水器要 处于低 位 , 集 冷 志 ,0 5 2 ( ) 69 2 0 ,5 7 :1 . 凝水要及 时倾倒 , 避免返流人 肺。病 人使 用物品做 到一人一用一消 毒 , 避免 [ ] 杨丽华 , 3 刘娜娜. 气管切 开后并发肺部感染的护理 [ ] 齐鲁护理 杂志, J. 交叉感染发生。④医务人 员的手、 听诊器等通常为重要 的传播途径 , 过采 通 2 0 , ( ):2 . 0 2 8 2 12 取严 格 操 作 前 后 的 洗 手 , 期 进 行 感 染 知 识 的 学 习 , 格 执 行 预 防 感 染 措 定 严 [ ] 梅元武 , 4 文晖. 近红外光谱仪在脑 卒 中偏瘫康 复评定 中的应用[ ] 中 J. 施, 定期更换气管导管 , 导尿管 , 有效 阻断感染过程 , 避免交叉感染。 国康 复 医 学 杂 志 ,0 1 1 ( :5 . 20 ,6 3) 14 22 积极治疗原发病 : 如降颅 内雎。根 据病情 , 对脑梗 死进 行超早期 [ ] 吴玉彬. 年 急性脑卒 中并发肺部 感染 3 6例临床分 析 [] 临床 荟 5 老 6 J.
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