幼儿大班教育笔记50篇之一科学活动盖高楼
幼儿园大班科学教案《盖高楼》含反思
幼儿园大班科学教案《盖高楼》含反思教学目标1.让幼儿认识到建筑物的组成和建造过程，培养幼儿的观察力和动手能力。
2.培养幼儿合作学习的意识，增强幼儿的社交能力和团队精神。
3.通过本次活动，让幼儿了解科技与人文环境的相互关系，激发幼儿科学和艺术的兴趣。
教学重点1.掌握建筑物的组成和建造过程。
2.发挥幼儿的观察力和动手能力，完成团队任务。
3.激发幼儿学习科学和艺术的兴趣。
教学过程1.热身环节：（5分钟）–学习唱建筑歌曲，激发学生对建筑物的兴趣。
2.新知授课：（15分钟）–翻页介绍建筑物的基本构成和建造过程，和幼儿一起讨论建筑物中最重要的部分是什么，如何建造。
–播放与建筑有关的视频，引导孩子了解建筑物的历史和现代建筑的特点。
3.实践活动：（50分钟）–分为若干组，每组6-8名幼儿，让幼儿团队合作、设计并建造自己的高楼，参考可以由椅子、教材、纸箱等易损物品组合搭建。
–引导幼儿考虑高楼的结构，高度和美观度，设计和实现团队建造的计划。
–鼓励领导者负责组织，分配任务和指导其他成员参与建造。
4.总结反思：（10分钟）–引导幼儿回顾整个活动的过程和收获。
–鼓励幼儿分享自己的成功经验和困难克服。
–结合本次活动，让幼儿思考科技和艺术的结合如何影响建筑物的设计。
反思本次活动中，我发现学生的合作和自主学习能力得到了更好的提高，他们能够认真分配任务，配合完成团队的目标，完成高难度的建造任务。
同时，鼓励学生积极参与学习，提出一些关于建筑物的“奇怪问题”，让学生可以从新的角度思考问题。
我还需要借此机会关注那些孤单自闭的孩子，从同学中选出1到2个幼儿陪伴他们完成团队任务。
盖高楼教案大班科学活动教案
大班科学活动教案——盖高楼一、活动目标：1. 让幼儿了解高楼的建筑特点和结构，培养幼儿的空间想象力。
2. 通过观察、操作、交流，培养幼儿的观察力、动手能力和团队合作意识。
3. 培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿探索欲望。
二、活动准备：1. 各种形状的积木若干。
2. 建筑图纸若干。
3. 记录表格一份。
三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察周围的高楼，引导幼儿谈论高楼的建筑特点和结构。
2. 讲解：向幼儿介绍高楼的建筑原理，讲解高楼的结构和稳定性。
3. 操作：发给幼儿建筑图纸和积木，引导幼儿按照图纸搭建高楼。
4. 交流：让幼儿展示自己的作品，讨论高楼的建筑过程和心得。
5. 总结：引导幼儿总结高楼的建筑特点，培养幼儿的空间想象力。
四、活动延伸：1. 家园共育：鼓励幼儿与家长一起观察周围的高楼，了解高楼的建筑特点。
2. 环境创设：在班级环境中布置高楼建筑场景，让幼儿自由发挥想象力。
3. 科学探索：开展更多关于建筑的的科学活动，如桥梁设计、地震逃生等。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对高楼建筑的兴趣和理解程度。
2. 关注幼儿在团队合作中的表现，评估幼儿的团队合作能力和沟通能力。
3. 搜集幼儿在活动中的作品，分析幼儿的空间想象力和动手能力。
六、活动准备：1. 收集各种高楼大厦的照片或图片。
2. 准备建筑工人、建筑师的角色扮演服装和道具。
3. 准备记录表，用于记录幼儿的建筑设计和搭建过程。
七、活动过程：1. 导入：通过展示高楼大厦的照片或图片，引发幼儿对高楼的兴趣。
2. 探索：让幼儿观察和讨论高楼大厦的建筑特点，如楼层、结构、外观等。
3. 角色扮演：安排幼儿扮演建筑工人或建筑师，进行角色扮演游戏，体验建筑过程中的乐趣。
4. 设计和搭建：让幼儿根据自己的想法，设计并搭建自己的高楼大厦。
5. 分享和交流：邀请幼儿分享自己的建筑作品，并讲述设计理念和搭建过程。
1. 家庭作业：鼓励幼儿与家人一起收集高楼大厦的相关资料，了解高楼大厦的更多信息。
幼儿园大班科学教案《盖高楼》含反思
幼儿园大班科学教案《盖高楼》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《有趣的建筑》，详细内容为《盖高楼》。
通过该章节的学习，让幼儿了解高楼的结构，培养他们的空间想象力和动手操作能力。
二、教学目标1. 了解高楼的基本结构，知道高楼是如何搭建起来的。
2. 通过实践活动，培养幼儿的空间想象力和动手操作能力。
3. 培养幼儿合作交流、观察分析的能力。
三、教学难点与重点难点：高楼结构的搭建。
重点：了解高楼的基本结构，培养幼儿的空间想象力和动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：高楼图片、模型、积木、教学PPT。
2. 学具：每组一套积木、画纸、画笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示高楼图片，引导幼儿观察高楼的特点。
（2）讨论高楼是如何搭建起来的，让幼儿初步了解高楼结构。
2. 新课导入（10分钟）（1）通过PPT展示，讲解高楼的基本结构，如地基、楼层、屋顶等。
（2）出示高楼模型，让幼儿观察并说出各部分名称。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师演示如何用积木搭建一个简单的高楼。
（2）讲解搭建过程中的注意事项，如稳定性、高度等。
4. 随堂练习（5分钟）（1）幼儿分组，每组用积木搭建一个高楼。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决搭建过程中遇到的问题。
（1）每组展示搭建的高楼，让幼儿相互评价。
六、板书设计1. 板书《盖高楼》2. 内容：（1）高楼的基本结构（2）搭建高楼的方法（3）搭建过程中的注意事项七、作业设计1. 作业题目：用积木搭建一个自己喜欢的高楼。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让幼儿了解了高楼的基本结构，培养了他们的空间想象力和动手操作能力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察和分析，提高他们的观察力和思考能力。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿尝试用其他材料搭建高楼，如纸杯、乐高等。
（2）引导幼儿观察生活中其他建筑物的结构，了解不同建筑物的特点。
幼儿园大班教案《盖楼房》含反思
幼儿园大班教案《盖楼房》含反思《大班教案《盖楼房》含反思》这是优秀的大班体育教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来协助！活动目标：1.练习双脚跳动和跳动障碍物，开展幼儿下肢耐力。
2.练习持物平衡走和曲线跳动，开展幼儿身体的协调性和平衡实力。
3.能够与同伴合作盖房，造就幼儿间的协作实力。
4.能依据指令做相应的动作。
5.喜爱与同伴合作，体验运动的挑战与欢乐。
活动打算：方垫26块、积木盒8个、平衡木、呼啦圈、音乐活动重难点：练习持物平衡走和曲线跳动。
跳动障碍物和持物平衡走。
活动过程：一、导入打算活动：教师知道小挚友跳《江南style》跳的特别棒，让我们来给教师们展示一下吧。
二、绽开1.小挚友你们喜爱看《喜羊羊与灰太狼》吗？喜爱喜羊羊吗？可是最近大草原上失火了，喜羊羊的房子被烧没了，他想邀请小挚友来帮助盖新居，小挚友你们情愿帮助吗？请小挚友站成两队，师：喜羊羊请小挚友帮助盖新居，可是通往羊村的路很艰辛，我们要选出一批英勇的小小建筑师，小挚友你们有信念吗？我们要双腿并拢依次的跳过圆圈，为了不让小挚友拥挤，我们请前面的小挚友跳过两个圈以后，后面的小挚友再跟跳。
听明白了吗？小结：教师刚刚望见小挚友是屈膝，双手抡起来这样跳的又高又远，你们是这样做的吗？2.呼啦圈单双单双摆放，小挚友这样一次你会怎样跳？谁来试一下？请12名幼儿尝试。
你们想不想试一试？好，起先。
小结：刚刚小挚友顺当的通过其次关，此时此刻我们来看灰太狼给我们设置了许多障碍，你要怎样才能通过障碍？请小挚友示范。
小挚友是英勇的跳过障碍，你可以吗？好让我们一起来试一试，要求和上次一样，前面小挚友跳过两个以后，后面再跟上。
英勇的小勇士教师祝你们胜利。
3. 小挚友顺当通过第三关，此时此刻立刻就要到达羊村了，可是通往羊村有一条河，灰太狼把桥给毁掉了，还在前面设计了许多陷阱，不过没关系，喜羊羊给我们架起了独木桥，只要小挚友顺着圈圈跳过去你就会躲开陷阱，你想不想尝试一下，谁来试一下？请1名小挚友示范，你们想不想尝试？好，起先。
幼儿园大班科学优质教案《盖高楼》含反思
幼儿园大班科学优质教案《盖高楼》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《建筑与结构》，详细内容为“盖高楼”。
通过本节课，让幼儿了解高楼的结构特点，培养幼儿的空间想象力和动手操作能力。
二、教学目标1. 知道高楼的基本结构，了解建筑工地的基本场景。
2. 能够运用积木等材料，搭建稳固的高楼，提高空间想象力和动手操作能力。
3. 培养合作意识，体验与同伴共同搭建高楼的乐趣。
三、教学难点与重点重点：高楼的结构特点，搭建稳固的高楼。
难点：空间想象力，合作搭建高楼。
四、教具与学具准备教具：建筑工地图片，高楼模型，积木。
学具：每组一套积木，建筑工地图片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示建筑工地图片，引导幼儿观察建筑工地的场景，让幼儿说出自己在图片中看到了什么，激发幼儿的学习兴趣。
2. 讲解高楼结构（5分钟）3. 演示搭建高楼（10分钟）教师演示如何用积木搭建高楼，边搭建边讲解注意事项。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组用积木搭建高楼，教师巡回指导。
5. 交流展示（5分钟）每组展示搭建的高楼，让幼儿说出自己组的搭建过程和心得。
六、板书设计1. 板书《盖高楼》2. 内容：高楼结构：底部宽，顶部窄，层层递减。
搭建要点：稳固、整齐、对称。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起用积木或其他材料搭建一座高楼，并拍照记录。
2. 答案：无标准答案，鼓励幼儿发挥想象，注重搭建过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、讲解、演示、练习等环节，让幼儿掌握了高楼的结构特点，提高了空间想象力和动手操作能力。
但在分组合作搭建高楼时，部分幼儿存在依赖心理，需要加强引导。
2. 拓展延伸：家园共育：让家长参与幼儿的搭建活动，增进亲子关系。
环境创设：在班级一角设立“建筑工地”，让幼儿在自由活动时间继续搭建高楼。
课程延伸：结合美术课程，让幼儿画出自己搭建的高楼。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 教学过程中的实践情景引入、演示搭建高楼、交流展示环节；3. 作业设计；4. 课后反思及拓展延伸。
大班科学活动---造高楼
大班科学活动---造高楼第一篇：大班科学活动---造高楼大班科学活动：造高楼活动目标：1.在小组合作中探索让扑克牌站立的方法以及接触面与楼房牢固度的关系。
2.愿意小组合作积极探索，并大胆表述自己的想法。
活动准备：物质准备：扑克牌3副、大框子3个、牛皮筋若干、贴纸、音乐、PPT、扇子一把经验准备：了解组内成员。
活动过程：1.导入。
——小朋友，你们搭建过高楼吗？你平时是用什么材料来造高楼的？可是今天老师带来的是扑克牌，你们认为它可以搭建高楼吗？说说你的理由！2.探索一张纸牌的站立方法。
（共12张牌）——要搭建高楼，首先就应该让纸牌站起来，你们有什么办法，不使用任何工具就让纸牌能够站立在桌上？请你拿一张纸牌去试一试！①幼儿自由探索，教师巡回观察，鼓励幼儿把自己想到的方法表达出来。
②分享探讨。
——你是用什么方法让扑克牌站立起来的？小结：原来通过“短边对折”和“长边对折”的方法可以让扑克牌站起来。
3.探索建构一幢高楼房。
（共39张牌） 请幼儿合作搭建一座高楼。
——（出示纸牌）这是我给你们每组准备的13张纸牌，请你们先搭一座高高的楼，我们要比一比哪幢楼最高，你们可以先跟自己的队友商量下怎么搭，如果商量好了，那开始施工吧！请大家用轻轻的动作去搭。
（带队员到对应地块，音乐《雪的梦幻》）第一轮施工结束，请各位小建筑师们回到位子上休息。
②对比作品，探讨：哪一组楼房比较高？为什么相同数量的纸牌，有些可以搭那么高，有些却没有，问题在哪里？说一说你们和别人不一样的方法？小结：搭高楼的时候动作要轻，一层一层要对整齐了往上放，小组里面的人都要相互合作帮忙。
4.探索搭建一座又高又稳的楼房。
（共39张牌） 请幼儿合作搭建一座又高又稳的楼。
——刚才我们尝试了用13张纸牌搭建了一座高楼，现在，我们还是每组13张纸牌，我们搭建的房子要不怕风吹雨淋，所以这一次的要求不仅楼房要高，还需要稳固。
（音乐《雪的梦幻》）比一比、说一说哪种楼房更加稳固？你们用了什么方法让房子变得又高又牢固的？小结：原来搭建房子的时候，每一层都需要对整齐，下面大、上面小，房子与地面的接触面积更大，它就变得更加牢固，并且也可以搭建得更加高。
盖高楼教案大班科学活动教案
大班科学活动教案——盖高楼一、活动目标：1. 让幼儿了解高楼的建筑特点和结构，培养幼儿的空间想象力。
2. 通过动手操作，培养幼儿的动手能力和团队协作能力。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，激发他们对科学的兴趣。
二、活动准备：1. 教具：高楼建筑模型、积木、纸牌等。
2. 学具：每组一套高楼建筑材料（积木、纸牌等）。
3. 环境：安静、舒适的活动室，光线充足。
三、活动过程：1. 导入：教师展示高楼建筑模型，引导幼儿观察并说出高楼的特点。
2. 讲解：教师讲解高楼的建筑原理，如地基、楼层、支撑结构等。
3. 实践：分组进行高楼搭建活动，教师巡回指导，引导幼儿讨论并解决问题。
4. 展示：每组展示自己的高楼作品，分享搭建过程中的心得体会。
5. 总结：教师总结幼儿在活动中的表现，给予鼓励和评价。
四、活动延伸：1. 家庭作业：请幼儿回家后，与家长一起探讨高楼建筑的相关知识，如高楼的用途、设计等。
2. 环境创设：在活动室中设置高楼建筑区，让幼儿自由搭建高楼，激发他们的创造力。
3. 科学活动：开展关于高楼建筑的科普讲座或主题活动，让幼儿更深入地了解高楼建筑。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们的学习兴趣和动手能力。
2. 关注幼儿在搭建过程中的合作意识，评估他们的团队协作能力。
3. 搜集幼儿在活动中的作品，分析他们的创作能力和想象力。
4. 综合评价幼儿在活动中的表现，给予鼓励和指导。
六、活动内容：1. 复习高楼的建筑特点和结构。
2. 学习高楼建筑的设计和规划。
3. 实践搭建更高层次的高楼，挑战稳定性。
七、教学资源：1. 教具：更高层次的高楼建筑模型、积木、纸牌等。
2. 学具：每组一套更高层次的高楼建筑材料（积木、纸牌等）。
3. 环境：安静、舒适的活动室，光线充足。
八、教学过程：1. 导入：教师展示更高层次的高楼建筑模型，引导幼儿观察并说出高楼的特点。
2. 讲解：教师讲解高楼的建筑原理，如地基、楼层、支撑结构等。
2024年幼儿园大班科学教案《盖高楼》含反思
2024年幼儿园大班科学教案《盖高楼》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《建筑与结构》，详细内容为《盖高楼》。
通过本节课的学习，让幼儿了解高楼的基本结构，认识不同的建筑材料，培养幼儿的空间想象力和动手操作能力。
二、教学目标1. 知道高楼的基本结构，了解不同建筑材料的特性。
2. 能够通过观察、操作，动手搭建高楼，提高空间想象力和动手操作能力。
3. 培养幼儿合作意识，提高沟通与协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：高楼的结构设计，建筑材料的特性认识。
教学重点：动手搭建高楼，培养合作意识。
四、教具与学具准备教具：高楼模型，各种建筑材料的图片，积木，安全帽。
学具：每组一套积木，安全帽，画纸，画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师头戴安全帽，展示高楼模型，引导幼儿观察高楼的特点，激发幼儿兴趣。
2. 讲解高楼结构（5分钟）教师通过PPT展示，讲解高楼的基本结构，让幼儿了解不同楼层的功能。
3. 认识建筑材料（5分钟）展示各种建筑材料的图片，让幼儿了解各种材料的特性。
4. 例题讲解（10分钟）教师示范如何用积木搭建高楼，讲解搭建方法。
5. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行搭建活动，教师巡回指导。
7. 清理工作区（5分钟）六、板书设计中心主题：盖高楼板书内容：1. 高楼结构2. 建筑材料3. 搭建方法七、作业设计作业题目：请小朋友们回家后，与爸爸妈妈一起用积木或其他材料搭建一座高楼，并画出搭建过程。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，激发幼儿兴趣，让幼儿在动手操作中掌握高楼的结构和建筑材料的特性。
课后，教师应反思教学过程中的优点与不足，针对幼儿的个体差异进行因材施教。
拓展延伸：带领幼儿参观附近的高楼，让幼儿实地观察高楼的结构，了解建筑工地的实际情况，增强幼儿的实践经验。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。
幼儿园大班科学教案《盖高楼》及教学反思（最终五篇）
幼儿园大班科学教案《盖高楼》及教学反思（最终五篇）第一篇：幼儿园大班科学教案《盖高楼》及教学反思大班科学教案《盖高楼》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿积极猜测、讨论，表达自己在探索中的发现，探索纸筒的粗细与承受积木数量间的关系，在科学操作活动中，能耐心、细致地与同伴合作，快来看看幼儿园大班科学《盖高楼》含反思教案吧。
活动目标：1、探索纸筒的粗细与承受积木数量间的关系。
2、鼓励幼儿积极猜测、讨论，表达自己在探索中的发现。
3、在科学操作活动中，能耐心、细致地与同伴合作。
4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
5、让幼儿学会初步的记录方法。
活动准备：1、操作1：人手一张长条形的白纸;操作2：两人合作，各长短不一的白纸一张。
2、胶水，记录表，铅笔，积木。
活动过程：一、怎样让纸站立。
1、提出问题：师：我这儿有一张长方形的纸，你有办法让这张纸站稳在桌上吗?2、幼儿自己探索。
3、请幼儿介绍自己的方法。
4、肯定和表扬小朋友好的方法。
5、教师与幼儿一起分享自己的方法：将纸制作成纸筒。
二、制作纸筒，发现纸筒的粗细与纸的长度的关系。
1、师：我们也来制作一个可以站立的纸筒吧，请小朋友看看虚线部分的边表示什么意思?2、幼儿：是卷起来后涂胶水的地方。
3、师：请小朋友每人拿一张，制作纸筒，做好后让它站立在桌上。
4、幼儿制作。
5、提问：你们有没有发现，为什么有的小朋友的纸筒粗，有的小朋友的纸筒细?6、引导幼儿发现纸筒的粗细与长度有关。
三、盖高楼。
1、师：我们一起来玩盖高楼的游戏吧，把积木一块一块放在纸筒上，怎样放才能放得又多又稳?2、轻拿轻放积木，注意不碰撞自己和别人的积木。
3、出示记录表：不同粗细的纸筒到能能放几块积木呢?我们两个孩子合作实验，把结果记录在这张记录表里。
4、记录方法：放一块数一块，边放边数，当积木倒掉的时候，数到几就把它记录下来。
5、幼儿两人合作，教师巡回指导。
6、介绍结果。
请幼儿说说自己的记录结果。
盖高楼教案大班科学活动教案
大班科学活动教案——盖高楼一、活动目标：1. 让幼儿了解高楼的建筑原理和结构，提高幼儿的观察力和想象力。
2. 通过操作活动，培养幼儿的动手能力和团队协作精神。
3. 培养幼儿的空间观念和逻辑思维能力。
二、活动准备：1. 纸板若干，剪刀，胶棒，彩笔等制作材料。
2. 各种形状的积木。
3. 相关的高楼图片或视频。
三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察周围的高楼，引导幼儿说出高楼的特点和自己的感受。
2. 讲解高楼的建筑原理和结构，展示高楼的图片或视频，让幼儿了解高楼的组成部分。
3. 制作高楼：分发制作材料，引导幼儿动手制作高楼，鼓励幼儿发挥想象，创作出自己心目中的高楼。
4. 搭建高楼：分发积木，引导幼儿合作搭建高楼，注意高楼的稳定性。
5. 展示和分享：邀请幼儿展示自己的作品，让幼儿分享制作和搭建过程中的心得体会。
四、活动延伸：1. 让幼儿观察其他建筑物，尝试用积木或其他材料进行模仿搭建。
2. 开展“建筑师”角色扮演活动，让幼儿设计并搭建自己的理想家园。
3. 邀请家长参与，共同探讨高楼的建筑原理和设计理念。
五、活动评价：1. 观察幼儿在制作和搭建过程中的动手能力和创造力。
2. 关注幼儿在团队协作中的表现，如沟通、协商、合作等。
3. 搜集幼儿在活动中的作品，分析幼儿在空间观念和逻辑思维方面的发展。
六、教学活动步骤：1. 准备阶段：教师展示高楼的图片或视频，引导幼儿观察高楼的外观和结构，激发幼儿的兴趣。
2. 实践阶段：教师分发制作材料和积木，向幼儿讲解制作和搭建高楼的方法，并示范操作。
幼儿根据教师的要求，动手制作和搭建高楼。
3. 交流阶段：邀请幼儿展示自己的作品，让幼儿分享制作和搭建过程中的心得体会，培养幼儿的沟通能力。
七、教学策略：1. 直观演示：教师通过展示高楼的图片、视频和实物模型，让幼儿直观地了解高楼的外观和结构。
2. 操作实践：教师组织幼儿动手制作和搭建高楼，培养幼儿的动手能力和实践能力。
3. 小组合作：教师鼓励幼儿相互合作，共同完成高楼的制作和搭建任务，培养幼儿的团队协作精神。
幼儿园大班科学教案《盖高楼》含反思
幼儿园大班科学教案《盖高楼》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《有趣的建筑》，详细内容为“盖高楼”。
通过本节课的学习，让幼儿了解高楼的结构，认识不同类型的建筑物，培养幼儿的空间想象力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解高楼的基本结构，知道高楼是如何搭建的。
2. 培养幼儿的空间想象力和动手操作能力，能独立完成简单的盖高楼任务。
3. 培养幼儿合作意识，学会与同伴共同完成搭建任务。
三、教学难点与重点难点：高楼结构的认识，空间想象力与动手操作能力的培养。
重点：学会搭建简单的高楼，了解高楼的基本结构。
四、教具与学具准备教具：高楼图片、积木、搭建工具、模型。
学具：每人一套积木、搭建工具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示高楼图片，引导幼儿观察高楼的外观和结构，让幼儿分享自己见过的高楼。
2. 教学内容讲解（10分钟）（1）介绍高楼的基本结构，如楼板、柱子、楼梯等。
（2）讲解不同类型的高楼，如住宅楼、办公楼、商场等。
（3）展示搭建工具和积木，讲解搭建方法。
3. 例题讲解（10分钟）教师利用模型演示如何搭建一个简单的高楼，让幼儿观察并理解搭建过程。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组使用积木和搭建工具，根据教师的要求搭建一个简单的高楼。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 高楼的基本结构：楼板、柱子、楼梯等。
2. 不同类型的高楼：住宅楼、办公楼、商场等。
3. 搭建工具和积木展示。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起搭建一个高楼。
2. 答案：根据课堂学习，完成一个具有基本结构的高楼搭建。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果较好，幼儿能积极参与搭建活动，但部分幼儿在搭建过程中空间想象力不足，需要加强个别指导。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿参观高楼建筑工地，了解高楼是如何搭建的。
（2）让幼儿尝试用其他材料搭建高楼，如纸杯、乐高等。
（3）开展“我心中的理想高楼”绘画活动，培养幼儿的创造力和想象力。
2024年幼儿大班教学科学教案《盖高楼》
2024年幼儿大班教学科学教案《盖高楼》一、教学内容本教案选自幼儿大班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“盖高楼”一节。
通过该章节的学习，幼儿将了解建筑物的基本结构，认识不同类型的建筑工具和材料，并探究简单物理原理。
二、教学目标1. 让幼儿了解高楼的基本结构，知道建筑物是如何搭建起来的。
2. 培养幼儿的观察能力和动手操作能力，提高幼儿对生活中科学的兴趣。
3. 引导幼儿通过合作完成搭建任务，培养团队协作能力和沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：建筑物搭建的基本原理和工具的使用。
教学重点：高楼搭建的方法和步骤，观察与分析建筑物的结构。
四、教具与学具准备1. 教具：高楼模型、建筑工具（如铲子、砖块、锤子等）、图片和视频资料。
2. 学具：每组一份搭建材料（如乐高积木、塑料砖块等），画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过图片和视频展示高楼大厦，引导幼儿观察并说出它们的特点。
2. 例题讲解（10分钟）介绍高楼的基本结构，讲解搭建过程中的关键步骤和原理。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行搭建活动，让幼儿亲自动手尝试，教师巡回指导。
各组展示搭建成果，让幼儿分享搭建过程中的经验和感受。
5. 拓展延伸（5分钟）讨论高楼搭建中的困难与解决方法，引导幼儿思考如何改进搭建方法。
六、板书设计1. 盖高楼2. 内容：高楼的基本结构搭建步骤与原理建筑工具和材料七、作业设计1. 作业题目：请用画纸和彩笔描绘出你心中的高楼大厦。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：观察幼儿在搭建活动中的表现，针对不同能力水平的幼儿进行个性化指导。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后与家长一起观察周围的高楼大厦，了解不同建筑物的特点，拓展知识面。
重点和难点解析1. 教学难点：建筑物搭建的基本原理和工具的使用。
2. 教学重点：高楼搭建的方法和步骤，观察与分析建筑物的结构。
3. 实践情景引入：通过图片和视频展示高楼大厦，引导幼儿观察并说出它们的特点。
幼儿园教育随笔：搭建高楼
搭建高楼
这周我们在建构区，建构区孩子们都很喜欢搭建。
自主游戏开始后，孩子们都和同伴一起去搭建他们的基地，各有各的分配，有的去拿，有的在搭，如果想和他们一起搭建，就必须要先加入他们。
有的在搭楼房，有的在搭城堡等。
他们几个是在搭楼房，刚开始的时候大的很好，可是当搭到三层后，由于身高原因，上面的就够不着，刚开始他们并没有想到解决的方法，就站在那里站着，过了一会，其中一个孩子想到了一个好的办法，就是踩着运积木的小车河筐子，就能够的着上面的，一个站在上面，一个在下边给他递。
经过他们之间的配合，高楼不一会就搭建成功了，一起享受成功的喜悦。
孩子们越来越知道团结，配合的重要性了。
在遇到困难时也勇于动脑自己想办法去解决问题。
而不是一遇到问题就去找老师帮忙。
【幼儿园观察记录】【一等奖观察记录】大班 《搭高房子》
1、 松籽在搭建房子时，使用了三个圆柱积木，并将其放在同一水平上，这是造成房子倒塌的原因。说明松籽对于如何使房子更牢固的经验不足。
2、 老师在第一次引导松籽向恒恒学习成功经验，没有成功，说明老师的策略没有起到作用。于是教师再次用询问恒恒搭建成功经验的方式，吸引松籽再次观察，松籽则采用直接求助的方式。
虽然换了一个地方，由于再次修建还是用了同一方法，松籽没修多高房子还是塌了。于是我走到恒恒旁边说：“恒恒，你的房子真牢固，你是用的什么方法？”这时，松籽走过来说：“恒恒，你来帮帮我吧。”恒恒走过去将三个圆柱体摆成了三角形，松籽放上纸板，恒恒边修还边说：“每一层的柱子要对整齐。”两人合作一直修到第七层。第一次成功后，松籽开心的跳了起来喊道：“我还要修一栋更高的楼。”于是他又在旁边用四根立柱摆成长方形搭高房子，当他修到第十层时，他踮着脚还想往上修，试了几次后也没有成功。因为离得太近会碰倒房子，离得太远距离又不够，他看着自己的高楼想了想，立刻到教室搬来了椅子，这次，他将房子搭到了十五层。
全国幼儿教师专业风采大赛--观察记录
参赛作品名称
《搭高房子》参赛作者单位Fra bibliotek称观察目标
儿童在建筑活动中，能够运用多种方法搭建高楼。
观察对象
松籽
年龄段/班
5岁
观察时间
2015、3、26
观察分析
松籽在第一次修建高楼时，第一层用了纸板和三个圆柱体积木。他将圆柱体摆在同一水平线向上搭建，在摆放上层立柱时，由于着力点摆放不同，修到第三层时，房子就开始摇摇欲坠。再开始搭建第四层时，房子就全塌了。看到这里我走过去对他说：“松籽，旁边恒恒是用什么方法让高楼很结实呢？”松籽走过去看了一会儿，边往回走边说：“我得换个地方再修。”
3、 松籽通过观察同伴高楼，他分析可能是地基的原因。所以他选择换个场地，在尝试再次失败后，在老师的引导下，松籽选择了求助，在观察和合作中积累了搭高楼的经验。
幼儿大班教育笔记50篇之一科学活动盖高楼
幼儿园大（2）班活动实录记录表大班科学活动盖高楼设计意图：这节《盖高楼》的科学教育活动来源于幼儿的一次探索活动。
在一次区域游戏活动中，孩子们在用小木块玩盖高楼的游戏，突然有一个小朋友把小木块放在薯片罐上盖高楼，盖得楼房更高了，孩子们继续探索盖更高的楼房，看着楼房一层一层的变高，孩子们开心极了。
为此，我为了满足孩子盖楼房的兴趣，再结合本月的主题活动《盖高楼》，我设计了这节科学活动《盖高楼》。
一方面满足孩子们探索纸筒的粗细与纸的长度以及承受积木数量间的关系心理需要，促进自我意识的发展；另一方面培养孩子在活动中积极猜测、讨论、大胆表达自己的探索中发现及互相合作的能力。
同时我借注这个活动让孩子到生活中去观察生活中的高楼，明白盖高楼用的柱子粗细和楼房高矮之间的关系。
我认为选择此教材有一定的阶段性和必要性，它符合《纲要》的精神：“教育活动内容既适合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野……”活动目标：1.探索纸筒的粗细与纸的长度以及承受积木数量间的关系。
2.积极猜测、讨论、表达自己在探索中的发现。
3.通过游戏让幼儿掌握柱子粗细和楼层的高低关系。
活动准备：1.粗细不同的纸筒若干。
2.大小相同的小木块若干。
3.活动记录表、小剪刀。
活动过程：一、探索纸筒的粗细与纸的长度的关系。
导语：小朋友们，你们想不想知道为什么有的楼房高，有的楼房矮呢？今天老师和你们玩一个纸筒和小木块的游戏后你们就知道了，好不好？1．认识三张长度不一样的纸，幼儿猜测哪一张纸做的纸筒最粗、哪一张纸做的纸筒最细。
导语：小朋友们，今天老师给小朋友们带来了三张纸，我们一起来认识它。
（1）哪一张纸最长、哪一张纸最短（2）幼儿一起数一数每张纸有多少格厘米。
（3）（出示纸筒）小朋友们，今天老师要用这三张纸做三个纸筒，请你们先猜一猜哪一张纸做的纸筒最粗、哪一张纸做的纸筒最细？为什么？（4）幼儿猜测，教师做记录。
（5）教师制作纸筒，得出结论：格子越多，纸筒越粗，格子越少，纸筒越少。
幼儿园大班科学精品教案《盖高楼》含反思
幼儿园大班科学精品教案《盖高楼》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材《盖高楼》章节，详细内容包括：认识高楼的结构，了解建筑工人盖楼的过程，探索盖高楼所需要的材料及其特点，培养幼儿的空间想象力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解高楼的基本结构，知道建筑工人盖楼的过程。
2. 培养幼儿的空间想象力和动手操作能力，使他们在操作过程中能够充分发挥自己的创意。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，激发他们探索科学知识的兴趣。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解高楼的结构和盖楼过程。
难点：培养幼儿的空间想象力和动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：高楼图片、建筑工人图片、各种建筑材料的模型或图片。
2. 学具：积木、纸杯、彩泥、画纸、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用高楼图片和建筑工人图片，引导幼儿观察高楼的外观和建筑工人的工作场景，让幼儿对高楼和建筑工人产生浓厚的兴趣。
2. 讲解高楼结构和盖楼过程（10分钟）结合教具，详细讲解高楼的基本结构（如：楼层、楼梯、电梯等）和盖楼过程，让幼儿对高楼有更深入的了解。
3. 探索盖高楼所需材料（5分钟）分组讨论，让幼儿根据自己的生活经验，列举出盖高楼所需的各种材料，并分享各自的想法。
4. 动手操作（10分钟）1. 让幼儿利用学具（积木、纸杯等），尝试搭建自己的高楼。
2. 在搭建过程中，教师巡回指导，帮助幼儿解决操作中遇到的问题。
3. 鼓励幼儿发挥创意，搭建出独特的高楼。
5. 作品展示与评价（5分钟）1. 让幼儿展示自己的作品，分享搭建高楼的过程和心得。
2. 教师对每个幼儿的作品进行评价，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 高楼的基本结构：楼层、楼梯、电梯等。
2. 盖高楼所需材料：积木、纸杯、彩泥等。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友回家后，与爸爸妈妈一起利用家里的废旧物品，搭建一座高楼。
答案：根据幼儿的创意和家庭实际情况，搭建出独特的高楼。
幼儿园大班科学教案《盖高楼》含反思
幼儿园大班科学教案《盖高楼》含反思一、教学目标1.了解高楼的定义和特征。
2.把握高楼的建筑过程。
3.积极参加团队合作，完成高楼的建筑任务。
二、教学重点与难点1.了解高楼的定义和特征；2.把握高楼的建筑过程，尤其是团队合作。
三、教学环节1.引入活动：走进高楼世界目的：激发幼儿的古怪心，引起他们对高楼的喜好。
活动描述：（1）老师给孩子们呈现高楼照片，让他们察看、猜想，发表本身的看法。
（2）让孩子们想象本身住在高楼里，询问他们的感受和困惑。
2.概念讲解：什么是高楼目的：让幼儿对高楼有一个清楚、明确的认得，知道高楼的定义和特征。
活动描述：老师用幼儿易懂的语言讲解高楼的定义和特征，引导幼儿察看四周的高楼，并与他们一起探讨高楼的好处。
3.试验活动：盖高楼目的：通过实践体验，让幼儿更好地理解高楼的建筑过程，培育幼儿团队合作本领。
活动描述：（1）孩子们分成小组，每个小组派出一名团队长，其他幼儿选择本身爱好的角色扮演，如工人、建筑师、设计师等。
（2）每组团队使用搭积木、纸壳、纸杯等材料，对早已准备好的地基进行建筑，尽力造出高楼。
（3）团队长组织和调配任务，其他成员依照本身的角色分工协作，确保高楼建筑完成，达到预期效果。
4.反思教学活动结束后，老师与幼儿一起回顾活动过程，让幼儿本身思考：（1）活动中最有趣味味的事情是什么？（2）本身在团队中扮演的角色是什么？怎样有效地履行角色任务？（3）活动中最让本身碰到困难的是什么？本身是怎样解决的？（4）假如再来一次仿佛的活动，本身能否做的更好？通过反思教学，幼儿能够更好地把握活动的要点，并形成本身的团队合作阅历。
四、教学评价通过本次活动，可以通过察看幼儿的表现、讨论幼儿对高楼的了解程度、综合评价幼儿在团队合作中的表现等方式进行评价。
并依据评价结果，利用多元化的方式予以幼儿反馈，激励他们在学习和生活中连续努力。
大班科学教案《盖高楼》
大班科学教案《盖高楼》一、教学目标1、探索用不同材料和方法盖高楼，感知不同结构的稳定性。
2、培养幼儿的动手能力、观察力和思维能力。
3、激发幼儿对建筑科学的兴趣，培养合作精神。
二、教学重难点1、重点尝试用多种材料和方法搭建高楼，观察并比较不同结构的稳定性。
培养幼儿的合作意识和解决问题的能力。
2、难点理解高楼结构稳定的原理，能够根据实际情况调整搭建方法。
三、教学准备1、各种建筑材料，如积木、纸盒、塑料瓶、易拉罐等。
2、辅助材料，如胶水、胶带、绳子等。
3、记录表格、笔。
四、教学过程1、导入展示一些高楼的图片或视频，引导幼儿观察高楼的外形和结构。
提问：你们见过高楼吗？高楼是什么样子的？2、讨论与猜想组织幼儿讨论：如果我们要盖高楼，需要用什么材料？怎样才能让高楼又高又稳？鼓励幼儿大胆猜想，并将自己的想法记录下来。
3、分组实验将幼儿分成小组，每组选择不同的材料进行搭建。
教师巡回观察，指导幼儿的搭建过程，提醒幼儿注意安全。
4、观察与比较当幼儿完成搭建后，引导他们观察不同小组搭建的高楼。
提问：哪一组的高楼最高？哪一组的高楼最稳？为什么？5、原理讲解结合幼儿的观察结果，简单讲解高楼结构稳定的原理，如底座要大、重心要低等。
6、再次搭建鼓励幼儿根据所学的知识，对自己小组的高楼进行改进和重新搭建。
7、展示与交流组织幼儿展示自己小组最终搭建的高楼，并分享搭建过程中的经验和体会。
8、总结与评价总结本次活动的内容，肯定幼儿的努力和创意。
对幼儿在活动中的表现进行评价，如合作能力、动手能力、解决问题的能力等。
五、活动延伸1、在区域活动中，提供更多的材料，让幼儿继续探索盖高楼的方法。
2、引导幼儿观察生活中的建筑，了解更多关于建筑结构的知识。
六、注意事项1、在幼儿搭建过程中，要鼓励他们自主探索，不要过多干涉。
2、提醒幼儿注意安全，避免材料掉落砸伤。
3、活动结束后，引导幼儿收拾好材料，培养良好的习惯。
幼儿园小班教育笔记案例《盖高楼》
教育随笔：盖高楼
小班建构区活动中,明明正把纸盒垒高,可是总是垒不到5个纸盒就倒了,明明看起来很沮丧。
教师看到他有放弃游戏的苗头,就坐到他的身边,也拿纸盒开始垒高,而且一边垒一边说：“我也来盖高楼,把大盒子放在下面,再把小一点的纸盒垒上来,把边对齐、放平稳了,再继续......”明明也学着我的样子又开始游戏了。
在区域活动中,小班幼儿当任务无法继续进行时,教师不能直接告诉他如何如何去做,这样对孩子的自信心打击较大,同时也会养成不善思考的习惯,下次遇到问题不是自己想办法解决而是直接求助老师。
最有效的指导策略就是教师参与幼儿的活动,作为玩伴的身份指导幼儿的操作活动或游戏活动。
这种指导方式简单又自然,不会给幼儿压力和距离感,又能让幼儿更真切地感受到帮助,幼儿通过观察玩伴的操作,解决自己游戏过程中的困难,在自己已有经验基础上建构知识;教师基于观察,了解幼儿的想法和需要,使指导更有针对性、更有效。
幼儿有极强的模仿能力和学习能力,教师的游戏很容易引起幼儿的模仿和学习,从而通过平行介入的方式指导幼儿的操作游戏。
一般来讲,建构区、美工区、阅读区等区域互动都比较适合教师采用平行介入的方式引导幼儿活动。
大班教案,盖高楼-范本两篇
大班教案，盖高楼范本两篇第一篇：教师版教案范文一、教学目标知识与技能：1. 学生能够了解高楼的基本结构和组成。
2. 学生能够掌握高楼设计的基本原则。
3. 学生能够运用几何图形设计简单的高楼。
情感态度：1. 培养学生对高楼建筑的兴趣。
2. 培养学生的团队合作意识和创新能力。
二、教学内容1. 高楼的基本结构和组成2. 高楼设计的基本原则3. 几何图形的应用4. 相关教学资源：教科书、建筑高楼图片、多媒体资源三、教学方法1. 讲授：讲解高楼的基本结构和设计原则2. 小组讨论：分析高楼建筑案例，探讨设计方法3. 实践操作：学生动手设计高楼4. 案例分析：分析优秀高楼设计案例四、教学步骤1. 导入（5分钟）：展示高楼图片，引发学生兴趣教师活动：展示高楼图片，提出问题学生活动：观察图片，思考问题2. 知识讲解（15分钟）教师活动：讲解高楼的基本结构和设计原则学生活动：认真听讲，做好笔记3. 小组讨论（10分钟）教师活动：分配任务，引导学生讨论学生活动：分析案例，讨论设计方法4. 实践操作（30分钟）教师活动：示范设计方法，指导学生操作学生活动：运用几何图形设计高楼5. 成果展示（10分钟）教师活动：组织学生展示作品，点评学生活动：展示作品，互相评价五、课堂管理1. 学生座位安排：小组合作，便于讨论2. 分组策略：按学生能力、兴趣进行分组3. 课堂纪律管理：强调课堂纪律，确保教学活动顺利进行六、学生活动1. 问答：课堂提问，检查学生对知识点的掌握2. 小组合作：共同分析案例，设计高楼3. 实验操作：动手设计高楼七、教学评估1. 课堂提问：检查学生对知识点的掌握2. 作品评价：评估学生设计的高楼作品3. 课后作业：检验学生对课堂所学知识的运用八、作业布置1. 完成高楼设计草图2. 写一篇关于高楼建筑的文章3. 提交时间：课后一周内九、教学反思1. 评估学生对高楼建筑知识的掌握程度2. 分析学生在设计高楼过程中的问题，调整教学方法重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学内容的选择与组织3. 教学方法的应用4. 教学步骤的设计与实施5. 课堂管理与学生活动6. 教学评估的有效性7. 作业布置与反馈详细补充和说明：一、教学目标的设定1. 知识与技能目标：明确高楼建筑的基本结构、设计原则以及几何图形的应用。
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幼儿园大（2）班活动实录记录表
大班科学活动盖高楼
设计意图：
这节《盖高楼》的科学教育活动来源于幼儿的一次探索活动。
在一次区域游戏活动中，孩子们在用小木块玩盖高楼的游戏，突然有一个小朋友把小木块放在薯片罐上盖高楼，盖得楼房更高了，孩子们继续探索盖更高的楼房，看着楼房一层一层的变高，孩子们开心极了。
为此，我为了满足孩子盖楼房的兴趣，再结合本月的主题活动《盖高楼》，我设计了这节科学活动《盖高楼》。
一方面满足孩子们探索纸筒的粗细与纸的长度以及承受积木数量间的关系心理需要，促进自我意识的发展；另一方面培养孩子在活动中积极猜测、讨论、大胆表达自己的探索中发现及互相合作的能力。
同时我借注这个活动让孩子到生活中去观察生活中的高楼，明白盖高楼用的柱子粗细和楼房高矮之间的关系。
我认为选择此教材有一定的阶段性和必要性，它符合《纲要》的精神：“教育活动内容既适合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野……”
活动目标：
1.探索纸筒的粗细与纸的长度以及承受积木数量间的关系。
2.积极猜测、讨论、表达自己在探索中的发现。
3.通过游戏让幼儿掌握柱子粗细和楼层的高低关系。
活动准备：
1.粗细不同的纸筒若干。
2.大小相同的小木块若干。
3.活动记录表、小剪刀。
活动过程：
一、探索纸筒的粗细与纸的长度的关系。
导语：小朋友们，你们想不想知道为什么有的楼房高，有的楼房矮呢？今天老师和你们玩一个纸筒和小木块的游戏后你们就知道了，好不好？
1．认识三张长度不一样的纸，幼儿猜测哪一张纸做的纸筒最粗、哪一张纸做的纸筒最细。
导语：小朋友们，今天老师给小朋友们带来了三张纸，我们一起来认识它。
（1）哪一张纸最长、哪一张纸最短
（2）幼儿一起数一数每张纸有多少格厘米。
（3）（出示纸筒）小朋友们，今天老师要用这三张纸做三个纸筒，请你们先猜一猜哪一张纸做的纸筒最粗、哪一张纸做的纸筒最细？为什么？
（4）幼儿猜测，教师做记录。
（5）教师制作纸筒，得出结论：格子越多，纸筒越粗，格子越少，纸筒越少。
二、探索纸筒的粗细与承受积木数量间的关系。
导语：小朋友们，今天老师带你们一起玩盖高楼的游戏，你们想不想玩？
（1）交代游戏规则：请小朋友在纸筒上面放小木块，看谁放的小木块最多而且放的最稳。
（2）游戏竞赛：谁放的小木块最多。
幼儿游戏前请幼儿猜测能放几块小木块，教师帮助做记录。
（每组选一个代表到前面来参加比赛，）分享经验，请幼儿说一说你是怎么样放积木。
（3）分析记录表：小朋友们，你们发现了记录表上的秘密了吗？（4）教师小结：纸筒越粗，面积越大，能承受的压力越大，所以积木放得越多。
三、幼儿合作制作纸筒，继续体验盖房子的乐趣。
导语：小朋友们，今天我们玩了盖房子的游戏，你们想不想自己也制作一个纸筒玩盖房子的游戏呢？
（1）交代制作要求：两个小朋友一起合作盖房子，做记录。
（2）分享盖房子的经验。
（3）幼儿一起看图片《高楼大厦》
活动反思：
教育学家杜威说过：“儿童有调查和探究的本能，探索是幼儿的本能冲动，好奇、好问、好探究是幼儿与生俱来的特点。
”同时《纲要》中也要求：应“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。
”以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高、锻炼了能力，更升华了情感。
在今天这个活动采用的学法有：
１、多通道参与法：《纲要》科学领域目标明确指出：“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。
活动中，我引导幼儿看一看、试一试、比一比、说一说等多种感官的
参与，不知不觉对纸筒和小木块发生了兴趣。
２、交流讨论法：当幼儿对自己操作有一定的发现时，让他们互相交流自己的看法，这样不仅让幼儿分享了发现的乐趣，达到生生互动，而且能提高幼儿的语言表达能力。
3、游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动，将游戏渗透于活动中，让幼儿在玩中学、学中玩。
通过以上这几种教育方法，我发现幼儿参与活动的积极性提高了，教育活动目标也基本达成，教育活动收到了良好的教育效果。