初中信息技术：信息及其特征》教学设计
信息及其特征优秀教案初中
信息及其特征优秀教案初中教案概述：本教案旨在通过信息技术课程的教学，使学生掌握基本的信息技术知识，提高学生的信息素养，培养学生的创新能力和实践能力。
本课程以学生的实际需求为出发点，结合学生的认知水平，设计了一系列具有针对性和实用性的教学内容。
教学目标：1. 了解计算机的基本概念和操作，掌握基本的计算机操作技能。
2. 学会使用常用的办公软件，提高学生的文字处理、表格制作、演示文稿制作等能力。
3. 培养学生网络安全意识，使学生能够正确使用互联网，获取和交流信息。
4. 培养学生良好的信息技术素养，使学生能够自主学习，提高学生的信息获取、处理、分析和应用能力。
教学内容：1. 计算机的基本概念和操作。
2. 常用的办公软件的使用，如Word、Excel、PowerPoint等。
3. 互联网的基本知识和使用技巧，网络安全知识。
4. 信息技术在日常生活中的应用，如网络购物、在线学习等。
教学方法：1. 采用讲授法，讲解基本概念和操作方法。
2. 采用实践法，让学生亲自动手操作，巩固所学知识。
3. 采用小组合作学习法，培养学生团队协作能力，提高学生的沟通能力。
4. 采用问题驱动法，引导学生自主探究，培养学生解决问题的能力。
教学步骤：1. 导入新课，介绍本节课的学习目标和要求。
2. 讲解基本概念和操作方法，示例演示。
3. 学生动手实践，教师巡回指导。
4. 分组讨论，合作完成任务。
5. 总结讲评，解答学生疑问。
6. 布置作业，巩固所学知识。
教学评价：1. 学生课堂参与度，观察学生在课堂上的表现，是否积极参与讨论和实践活动。
2. 学生作业完成情况，检查学生对所学知识的掌握程度。
3. 学生实践操作能力，通过实际操作检验学生的技能水平。
4. 学生自主学习能力，观察学生在课后是否能自主学习，获取新知识。
5. 学生信息技术素养，评估学生在信息获取、处理、分析和应用方面的能力。
通过本节课的教学，使学生在掌握信息技术知识的同时，提高自身的信息素养，培养创新能力和实践能力，为今后的学习和工作打下坚实的基础。
信息技术：信息及其特征教案
信息技术：信息及其特征教案一、教学目标1. 了解信息的定义及其在日常生活和学习中的应用。
2. 掌握信息的基本特征，包括载体依附性、价值性、时效性、共享性、真伪性。
3. 培养学生的信息素养，提高信息获取、处理和创新能力。
二、教学内容1. 信息的概念：信息是指用口头、书面、电子等方式传递的内容，包括文字、声音、图像等。
2. 信息的基本特征：a) 载体依附性：信息需要依附在一定的载体递，如纸张、电子设备等。
b) 价值性：信息对人们具有实用价值，可以帮助人们解决问题、提高工作效率。
c) 时效性：信息具有特定的时间限制，及时获取和利用信息至关重要。
d) 共享性：信息可以被多个接收者获取和利用，实现知识传播和共享。
e) 真伪性：信息存在真实和虚假之分，需要具备辨别真伪的能力。
三、教学方法1. 讲授法：讲解信息的概念和基本特征。
2. 案例分析法：分析具体案例，让学生深入理解信息特征的应用。
3. 小组讨论法：分组讨论信息特征在实际生活中的体现，培养学生合作能力。
4. 实践操作法：引导学生利用信息技术工具获取、处理和利用信息，提高实际操作能力。
四、教学步骤1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考信息在生活中的重要性。
2. 讲解信息概念：详细介绍信息的定义和特点。
3. 分析信息特征：逐一讲解信息的基本特征，并结合案例进行分析。
4. 小组讨论：让学生分组讨论信息特征在实际生活中的应用，分享讨论成果。
5. 实践操作：指导学生利用信息技术工具进行信息获取、处理和利用。
五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对信息概念和特征的理解。
2. 案例分析：评估学生在分析实际案例时运用信息特征的能力。
3. 实践操作：评价学生在信息技术工具使用过程中的操作技能和创新能力。
4. 小组讨论：关注学生在讨论中的参与程度和合作能力。
六、教学活动1. 小组合作：学生分组进行合作，共同完成一个与信息特征相关的小项目，例如，制作一份关于某个主题的信息采集、处理和展示报告。
初中信息技术七年级上册信息及其特征-教案
烽火狼烟、信鸽、战鼓、战旗人类要生存与发展，就必须要获取物质、能量、信息三大要素。
信息与物质、能量共同构成了人类社会赖以生存和发展的三大资源。
导入新课：师板书（信息）物质、能量、信息三大要素二、什么是信息?三、信息：是反映事物属性及动态的消息、情报、指令、数据和信息中所包含的内容。
1、理解：请读出主干词所包含的内容分析案例案例一：大家听说过张无忌吗？他小的时候父母被武林各派逼死，后又中了玄冥神掌受尽欺凌，但之后的一个机遇改变了他的生活。
⏹九阳神功⏹为什么别人没有学到九阳神功？——信息的传载性案例二：有没有同学分享过自己收藏的歌曲或者电影？⏹怎么将这些文件给别人？⏹用U盘⏹群共享⏹——信息的共享性案例三：生活压力处处有。
⏹老板催报告⏹教务处催教案⏹老师催作业⏹——信息的可处理性案例四：李小姐看到一个海报，说是百货大楼服装八折销售，于是兴高采烈的去大楼购物，可是到了大楼，李小姐却很失望，原来大楼是为庆祝建店二十周年而搞的三天打折销售活动，现在活动已经结束了。
——信息的时效性。
总结信息的特征：⏹价值性、⏹时效性、⏹共享性、⏹增值性、⏹真伪性、⏹传载性、⏹可处理性[课堂作业]：比谁举的例子多？（当场进行分小组）[提示]：价值的共享性：旅游信息、油价信息、中考信息真伪性：孙膑“减灶退敌”诸葛亮“空城计”虚假广告、中奖的短信银行自动取款机上的温馨提示信息的特征1、信息：内容，载体2、特征：⏹价值性、⏹时效性、⏹共享性、⏹增值性、⏹真伪性、⏹传载性、⏹可处理性3、发展：五个阶段。
初中 信息及其特征 教案
初中信息及其特征教案教学目标：1. 让学生了解和理解信息的概念及其特征。
2. 培养学生对信息的敏感度和信息意识。
3. 培养学生运用信息解决问题的能力。
教学重点：1. 信息的概念及其特征。
2. 信息的获取、处理和应用。
教学难点：1. 信息特征的理解和应用。
2. 信息处理能力的培养。
教学准备：1. 教室内的多媒体设备。
2. 学生自带的电子设备（如手机、平板等）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：什么是信息？我们在日常生活中是如何接触和利用信息的？2. 学生分享自己对信息的理解和日常生活中的信息获取经验。
二、新课导入（10分钟）1. 教师简要介绍信息的概念：信息是用来传递知识、观点、情感等内容的符号或信号。
2. 教师讲解信息的基本特征：普遍性、载体依赖性、共享性、时效性、可伪性。
3. 学生跟随教师一起总结信息的基本特征。
三、案例分析（10分钟）1. 教师提出案例：孙膑如何利用信息取得胜利？2. 学生分组讨论，分析案例中信息的特征和作用。
3. 各组分享讨论成果，教师点评并总结。
四、实践活动（15分钟）1. 教师布置实践活动：学生分组，利用网络或其他资源，搜集相关的成语、故事，说明信息的特征。
2. 学生分组进行实践活动，教师巡回指导。
3. 各组展示实践活动成果，教师点评并总结。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结信息的概念和基本特征。
2. 学生分享对本节课内容的理解和收获。
六、课后作业（课后自主完成）1. 请学生运用所学的信息特征，分析生活中的一个信息案例，并将分析过程和结果写成短文。
2. 学生自主完成课后作业，教师批改并给予反馈。
教学反思：本节课通过提问、案例分析、实践活动等方式，引导学生了解和理解信息的概念及其特征，培养学生的信息意识和信息处理能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈，确保教学效果的达成。
同时，要注重培养学生的合作意识和团队协作能力，通过小组讨论、实践活动等方式，提高学生的参与度和积极性。
信息及其特征教案
信息及其特征教案信息及其特征教案「篇一」一、教学课题：信息的特征二、教学课时：1课时三、教学环境：多媒体教室、投影仪四、教学目标：1、知识与技能目标：理解信息的一般特征包括载体依附性、时效性、共享性、价值性，并能举例说明；培养学生通过直接观察法获取信息的能力；培养学生分析问题、解决问题的能力；2、过程与方法目标：（1）培养学生从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题，能通过问题分析确定信息需求。
（2）利用历史典故，成语故事等，由学生自己讲述，锻炼表达能力，实现知识共享，拓展知识面，丰富文化内涵。
（3）通过布置课后的学习和实践，鼓励学生联系实际，进行课外拓展学习，同时又为后面章节做好准备。
3、情感态度与价值观目标：通过探究过程，提高学生的整合知识，归纳分析的能力，锻炼学生的表达能力，勇于展示个人风采的勇气。
让学生理解信息技术对日常生活和学习、对科技进步和社会发展的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
五、教学重点：掌握信息的特征六、教学难点：分析信息的基本特征。
需要学生从实际应用例子中探讨信息的基本特征，从中体会并关注如何有效地进行信息活动。
七、教学方法：讲授法、小组讨论法、指导式探究法、问答法、启发式教学法、情境教学法八、教学思路：认真仔细筛选学生感兴趣、能接受、能推理的信息案例，将科学知识巧妙地融入人文故事，让学生在探讨、快乐中理解信息的特征。
九、教学过程：信息的定义信息（Information）,广义的说，就是人类的一切生存活动和自然存在所转达出来的信号和消息。
信息同物质、能源一样，是人类生存和社会发展的三大基本资源之一。
信息是客观世界中的事物在人脑中的反应。
现实世界是一个充满信息的世界，信息的内容是千差万别的，有的是看得见、摸得着的有形的客观事物，如物体的形状、颜色等信息；有的则是看不见、摸不着的抽象的事物和概念，如商品的价格、气味、各种理论等信息。
《信息及其特征》教案设计
《信息及其特征》教案设计第一章：信息的概念与分类1.1 教学目标了解信息的基本概念掌握信息的分类方法1.2 教学内容信息的概念：信息是什么，信息的来源和传递方式信息的分类：按载体、按性质、按处理方式分类1.3 教学方法讲授法：讲解信息的概念和分类方法案例分析法：分析具体案例，理解信息的分类1.4 教学步骤1. 引入话题：通过日常生活实例，引导学生思考信息的概念2. 讲解信息的概念：讲解信息的基本定义和特点3. 讲解信息的分类方法：介绍按载体、按性质、按处理方式分类的方法4. 案例分析：分析具体案例，让学生理解信息的分类第二章：信息的度量与表示2.1 教学目标了解信息量的度量方法掌握信息的不同表示方法2.2 教学内容信息量的度量：比特、字节、字段等概念信息的表示：文本、图像、音频、视频等表示方法2.3 教学方法讲授法：讲解信息量的度量和信息的表示方法演示法：展示不同类型的信息表示方法2.4 教学步骤1. 引入话题：通过日常生活实例，引导学生思考信息量的度量2. 讲解信息量的度量：讲解比特、字节、字段等概念3. 讲解信息的表示方法：介绍文本、图像、音频、视频等表示方法4. 演示不同类型的信息表示方法：展示具体实例，让学生理解不同表示方法的差异第三章：信息传输与处理3.1 教学目标了解信息传输的基本原理掌握信息处理的基本方法3.2 教学内容信息传输：有线传输、无线传输、网络传输等方法信息处理：数据挖掘、数据分析、机器学习等方法3.3 教学方法讲授法：讲解信息传输和处理的基本方法案例分析法：分析具体案例，让学生理解信息传输和处理的实际应用3.4 教学步骤1. 引入话题：通过日常生活实例，引导学生思考信息传输和处理的方法2. 讲解信息传输的方法：介绍有线传输、无线传输、网络传输等原理3. 讲解信息处理的方法：介绍数据挖掘、数据分析、机器学习等技术4. 案例分析：分析具体案例，让学生了解信息传输和处理的实际应用第四章：信息的安全与隐私保护4.1 教学目标了解信息安全的基本概念掌握隐私保护的方法和技巧4.2 教学内容信息安全：信息加密、身份认证、网络安全等概念隐私保护：个人信息保护、数据脱敏、隐私权法律保护等方法4.3 教学方法讲授法：讲解信息安全和隐私保护的基本概念和方法案例分析法：分析具体案例，让学生了解信息安全的重要性和隐私保护的实践方法4.4 教学步骤1. 引入话题：通过新闻报道，引导学生思考信息安全的重要性2. 讲解信息安全的基本概念：讲解信息加密、身份认证、网络安全等概念3. 讲解隐私保护的方法和技巧：介绍个人信息保护、数据脱敏、隐私权法律保护等方法4. 案例分析：分析具体案例，让学生了解信息安全的重要性和隐私保护的实践方法第五章：信息的应用与价值了解信息在不同领域的应用掌握信息的价值评估方法5.2 教学内容信息应用：教育、医疗、商业、政府等领域的信息应用实例信息价值：信息的价值评估方法，信息对个人和社会的价值5.3 教学方法讲授法：讲解信息应用和价值的基本概念和方法案例分析法：分析具体案例，让学生了解信息在不同领域的应用和价值5.4 教学步骤1. 引入话题：通过社会现象，引导学生思考信息的价值2. 讲解信息应用的领域：介绍教育、医疗、商业、政府等领域的信息应用实例3. 讲解信息的价值评估方法：介绍信息的价值评估方法和指标4. 案例分析：分析具体案例，让学生了解信息在不同领域的应用和价值5第六章：信息的获取与处理技术6.1 教学目标掌握信息检索的基本方法了解信息处理技术的发展趋势6.2 教学内容信息检索：搜索引擎使用、数据库检索、信息挖掘技术信息处理技术：大数据处理、云计算、在信息处理中的应用实践操作法：指导学生进行信息检索实践讲授法：讲解信息检索的方法和技巧展示法：展示信息处理技术的最新发展案例6.4 教学步骤1. 引入话题：讨论信息过载问题，引出信息检索的重要性2. 讲解信息检索方法：教授如何使用搜索引擎、数据库进行有效检索3. 实践操作：学生分组进行信息检索实践，教师辅导4. 讲解信息处理技术发展：介绍大数据处理、云计算等技术的应用5. 展示案例：展示在信息处理中的实际案例第七章：信息素养与终身学习7.1 教学目标培养学生的信息素养引导学生树立终身学习的理念7.2 教学内容信息素养：信息意识、信息能力、信息道德终身学习：学习的重要性、学习方法、学习工具的使用7.3 教学方法讨论法：引导学生讨论信息素养的重要性和终身学习的意义讲授法：讲解提升信息素养和终身学习的方法小组活动法：分组进行信息素养相关的实践活动7.4 教学步骤1. 引入话题：讨论在信息时代背景下，个人素养的重要性2. 讲解信息素养的内涵：讲解信息意识、信息能力、信息道德三方面的内容3. 小组活动：学生分组讨论如何提高个人信息素养的实践方法4. 讲解终身学习的理念：强调学习的重要性，介绍有效的学习方法5. 展示学习工具的使用：介绍电子书、在线课程等学习工具第八章：信息社会的挑战与机遇8.1 教学目标分析信息社会带来的挑战探讨信息社会中的机遇8.2 教学内容信息社会挑战：就业压力、知识更新速度、信息隐私保护信息社会机遇：新职业的出现、教育平等、全球化合作8.3 教学方法讨论法：引导学生讨论信息社会对个人和社会的双重影响讲授法：讲解信息社会挑战和机遇的具体案例情境模拟法：模拟信息社会中的实际情境，让学生思考应对策略8.4 教学步骤1. 引入话题：讨论信息社会的定义及其对生活的影响2. 讲解信息社会挑战：分析就业压力、知识更新、隐私保护等问题3. 讨论机遇：探讨新职业、教育平等、全球化合作等机遇4. 情境模拟：模拟信息社会中的情境，如虚拟职场体验等第九章：信息伦理与法律法规9.1 教学目标理解信息伦理的重要性掌握信息法律法规的基本知识9.2 教学内容信息伦理：诚信、隐私保护、知识产权尊重信息法律法规：网络安全法、个人信息保护法、版权法等9.3 教学方法讲授法：讲解信息伦理的原则和信息法律法规的内容案例分析法：分析违反信息伦理和法律法规的具体案例讨论法：引导学生讨论如何遵守信息伦理和法律法规9.4 教学步骤1. 引入话题：讨论网络谣言等违反信息伦理的现象2. 讲解信息伦理原则：阐述诚信、隐私保护、知识产权尊重的重要性3. 分析法律法规：介绍网络安全法、个人信息保护法等相关法律法规4. 案例分析：分析违反信息法律法规的具体案例及其后果5. 讨论遵守信息伦理的方法：引导学生思考如何在日常生活中遵守信息伦理和法律法规第十章：综合实践活动10.1 教学目标综合运用所学信息知识解决实际问题10.2 教学内容实践活动：根据前九章内容，设计一项综合实践活动10.3 教学方法项目式学习法：学生分组进行实践活动指导法：教师对学生进行实践活动的指导10.4 教学步骤1. 引入话题：重点和难点解析一、信息的概念与分类1.2 教学内容：信息的分类方法信息分类是理解信息复杂性的关键，如何准确分类信息对于信息处理和检索至关重要。
信息技术：信息及其特征教案
信息技术：信息及其特征教案第一章：信息的概念与特征教学目标：1. 理解信息的概念2. 掌握信息的特征3. 学会信息分类和描述方法教学内容：1. 信息的概念：信息是指用以传递知识、情报、观点、情感等内容的数据或符号。
2. 信息的特征：a) 客观性：信息必须基于事实或实际情况b) 有用性：信息对人们有帮助，能够解决问题或提供决策依据c) 传递性：信息可以通过各种方式传递给其他人d) 时效性：信息具有特定的时间限制，过时的信息可能失去价值e) 可加工性：信息可以进行处理、分析和整合教学活动：1. 导入：通过一个生活中的实例，引导学生思考信息的概念和特征。
2. 讲解：详细讲解信息的概念和特征，结合实际案例进行分析。
3. 讨论：让学生分组讨论信息的特征，分享不同观点和看法。
4. 练习：布置一道练习题，让学生根据信息的特征对给定的信息进行分类和描述。
作业：1. 总结信息的概念和特征，写一篇短文。
2. 收集一些实际案例，分析其中信息的特征。
第二章：信息的获取与处理教学目标：1. 掌握信息获取的方法和技巧2. 学会信息处理的基本方法3. 了解信息处理工具的使用教学内容：1. 信息获取的方法：a) 观察法：通过观察获取信息b) 调查法：通过问卷调查、访谈等方式获取信息c) 文献法：通过查阅书籍、文章、报告等文献获取信息d) 网络法：通过互联网搜索、浏览获取信息2. 信息处理的基本方法：a) 筛选：从大量信息中筛选出有用信息b) 分类：将信息按照一定的标准进行分类c) 整合：将不同来源的信息进行整合，形成完整的知识体系d) 分析：对信息进行深入分析，提取关键要素3. 信息处理工具的使用：a) 文字处理软件：如Microsoft Word、WPS文字等b) 表格处理软件：如Microsoft Excel、WPS表格等c) 演示制作软件：如Microsoft PowerPoint、WPS演示等d) 数据分析软件：如SPSS、Excel等教学活动：1. 讲解：介绍信息获取的方法和技巧，演示信息处理工具的使用。
信息及其特征教案 初中
信息及其特征教案初中教学目标：1. 理解信息的概念及其特征；2. 学会提取、整理和表达信息；3. 培养学生的信息素养和信息处理能力。
教学重点：1. 信息的概念及其特征；2. 提取、整理和表达信息的方法。
教学难点：1. 信息特征的理解和应用；2. 信息处理能力的培养。
教学准备：1. 计算机、投影仪等教学设备；2. 教学PPT或黑板；3. 相关素材或案例。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过一个生活中的实例，如天气预报、新闻报道等，引出信息的概念，让学生初步了解信息的存在和作用；2. 提问：你们在生活中遇到过哪些信息？它们有什么特点？二、信息的概念及其特征（10分钟）1. 教师通过PPT或黑板，展示信息的概念，引导学生理解信息的定义；2. 讲解信息的基本特征，如客观性、主观性、传递性、价值性等；3. 举例说明信息的特征，让学生更好地理解和掌握。
三、提取、整理和表达信息（10分钟）1. 教师引导学生学习提取信息的方法，如观察、调查、访谈等；2. 讲解整理信息的方法，如分类、归纳、总结等；3. 教授表达信息的方法，如文字、图表、图像等；4. 示例演示提取、整理和表达信息的过程，让学生实际操作和实践。
四、信息处理能力的培养（10分钟）1. 教师提出一个实际问题，如环境污染、交通安全等，让学生分组讨论，提出解决方案；2. 引导学生运用信息处理的方法和技巧，如数据分析、信息整合等，解决问题；3. 学生展示成果，教师进行评价和指导。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调信息的概念及其特征；2. 强调提取、整理和表达信息的方法及其重要性；3. 提醒学生注意信息处理能力的培养和实践。
六、作业布置（5分钟）1. 让学生结合自己的生活实际，选择一个主题，进行信息的提取、整理和表达；2. 要求学生在作业中运用所学的信息处理方法和技巧，提高信息处理能力。
教学反思：本节课通过生活中的实例，引导学生了解信息的概念和特征，让学生认识到信息的重要性。
1.1《信息及其特征》教案-七年级《信息技术》上册 湘电子版
《信息及其特征》教案一、教材分析《信息及其特征》主要内容包括①信息的存在形式和载体；②信息的基本特征；③信息的获取与加工。
本节课旨在培养学生对信息的感性认识，引导学生体验信息与人类社会的密切联系，强化学生对信息基本特征的内化体验，并在日常生活中形成有效收集信息、获取信息、加工信息、甄别信息、运用信息的信息素养，为学生可持续学习信息技术奠定良好基础。
二、学情分析作为刚升入初中的学生，一方面他们好奇心强、思维活跃、参与探究积极性高，具备一定的使用信息技术的经验。
另一方面他们对信息技术的概念性知识了解不多,还没有形成一个完整的知识体系，抽象思维能力、概念内化能力相对较弱。
同时，此节中学信息技术启蒙课﹐学生对教师的教学方法、教学风格以及对本课程的学习方法了解不多，所以这一节课对学生学法指导将对信息技术的进一步学习有开启意义。
三、教学目标知识与技能：形成对信息的感性认识﹐并能列举身边的信息实例；理解信息的一般特征，并能举例说明；了解信息获取与加工的方法、步骤。
过程与方法∶体验信息与人类社会的密切联系，培养学生从日常生活中有效收集信息、获取信息、加工信息、处理信息、甄别信息的方法。
情感态度与价值观：激发对信息技术的求知欲﹐养成积极主动学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
四、教学重点难点重点：信息基本特征及应用、信息的获取与加工难点：信息的基本特征理解。
五、教学方法以创设“江防图过江”情景为出发点，通过学生容易理解又乐于思考的问题层层引导，学生独立思考、小组合作探究、师生互动交流、情景角色感受等教学手段突破重点，分解难点。
再以学生身边熟知的、感兴趣的信息实例来巩固知识，学以致用。
六、教学过程。
《信息及其特征》教学设计
《信息及其特征》教学设计第一篇：《信息及其特征》教学设计《信息及其特征》教学设计● 教材分析本节课使用的教材是科学教育出版社出版的《信息技术基础（必修）》，内容为该教材第一章“信息与信息技术”中第一节“信息及其特征”。
本节共1课时。
本节课是教材的开篇章节。
通过本节课的学习，学生要了解到信息的重要性、归纳出信息的几个主要特征，这也是本节课的重点和难点。
就本节课的内容而言，与上机操作课相比显得相对枯燥，需要教师认真分析课程标准和教材，运用各种方法激发学生的兴趣。
● 学情分析新疆皮山县高级中学位于新疆维吾尔自治区和田地区皮山县，为双语学校，民族学生占98%以上，汉语水平普遍不高。
由于大部分学生地处偏远的农村，基础教育薄弱、求学和文化氛围差，学生的整体文化素养不高，但对于了解新事物的渴求强烈。
学生刚进入高中，好奇心较强，“信息”一词在生活中也不陌生。
学生对信息概念的理解不够，甄别信息的意识不强，对信息特征认识还存在着一定的误区。
因此，本节课要设计得新颖，让学生学得有趣，激发他们对信息技术的兴趣，所以课上调动学生学习的主动性、积极性显得尤为重要。
● 教学目标知识与技能目标：感受丰富多彩的信息，认识到信息的重要性;掌握信息的一般特征，能判断例子主要体现了信息的哪种基本特征。
过程与方法目标：通过实践和探究，体会信息是一项重要资源;结合案例分析，学会分析信息的基本特征。
情感态度与价值观目标：激发学习信息技术的强烈愿望;培养感受中国古诗词文化，体验古诗词的美，增强热爱祖国、积极向上、努力学习的决心。
● 教学重点及难点重点及难点：信息的含义;分析信息的基本特征。
突破依据：通过让学生感受丰富多彩的信息，使学生了解信息的含义;通过学生思考、讨论、师生一起分析等方式，使学生掌握信息基本特征并能应用到日常生活中，从而突破重难点。
● 教学策略初来皮山，为了能够更多地了解学生的情况，尽快融入学校及学生生活，我先听了所带班级的几节课。
信息及其特征教案优秀3篇
信息及其特征教案优秀3篇《信息及其特征》教案篇一一、教学内容分析本节所讲内容为广东版普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》第一章第一节“信息及其特征”。
本节课是高中阶段信息技术学习的开始，目的是让学生了解本课程学习的内容，清楚要求学生理解信息的概念，掌握信息的基本特征，明确信息的多样性。
通过本节课的学习，激发学生的兴趣，帮助引导学生在讨论信息特征的过程中认识到信息应用的价值，为将来的学习打下良好的基础，所以本节课的地位十分重要。
二、教学对象分析在初中信息技术课程中，学生对信息这一概念已具有初步的认识，但对信息的基本特征还未能很好的理解，本课程通过学生自主学习、参与小组讨论活动等形式来理解以及掌握本节课的内容，避免纯理论的讲述，把信息这个概念与其特征尽量由浅入深讲授，让学生从感性认识中理解。
三、教学目标1．理解信息的概念。
2．掌握信息的基本特征。
3．明确信息的多种表达形式和信息的多种载体。
四、教学重点1．信息的含义。
2．信息的基本特征。
五、教学难点1．信息的含义。
2．理解信息的基本特征。
六、教学过程设计（一）课前布置任务1．每一位学生准备一份简介自己的材料。
可以简单介绍自己的家庭情况，学习经历，成长过程等等方面，在规定的2分钟之内，要在全班学生面前进行演示。
因为新学校，新同学之间多数彼此不熟悉，学生之间正好通过此次机会，增进彼此的了解。
学生可以采取以下这些形式整理这份材料：①纯书面文字材料；②书面文字辅以简单图片材料；③口头文字说明等。
2．教师课前准备简介自己的材料。
事先用word制作一份自我介绍的文档，也可以用PowerPoint制作一组幻灯片，或者用flash制作一段动画，或者录制一段视频。
（二）学生进行小组活动1．全班学生分为几个小组，每位小组成员在其小组内进行自我简介，2．每一个小组派一个代表，在全班进行自我简介，3．教师对每个小组代表的自我简介进行适当的评价，4．教师在全班播放简介自己的幻灯片、word文档或者动画材料或者已经编辑录制好的视频材料。
信息及其特征教学设计
信息及其特征教学设计一、教学目标1、能够列举生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩。
2、理解信息的一般特征，能够正确判断所给实例体现的信息特征。
3、培养学生观察、分析和解决问题的能力，提升学生的信息素养。
二、教学重难点1、教学重点理解信息的含义。
掌握信息的一般特征。
2、教学难点理解信息的依附性和价值相对性。
能够准确分析实例所体现的信息特征。
三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、自主探究法四、教学过程（一）导入新课同学们，咱们先一起来玩个小游戏。
老师会在黑板上写下一个词语，然后请一位同学到讲台前来，面对黑板。
其他同学通过语言描述这个词语，但不能说出这个词语中的任何一个字。
讲台前的同学要根据大家的描述来猜出这个词语。
怎么样，敢不敢挑战一下？（找一位同学上台，在黑板上写下“手机”这个词）同学们开始描述啦：“这是一个我们每天都会用到的东西”“它可以让我们和别人打电话、发消息”“很多人都离不开它，出门都会带着”……（台上的同学很快猜出了答案）好啦，游戏结束。
通过这个小游戏，大家有没有发现，即使我们没有直接说出“手机”这个词，但是通过大家的描述，台上的同学还是能猜到。
这是为什么呢？因为我们通过语言传递了关于“手机”的信息。
那到底什么是信息呢？今天咱们就一起来探索信息的奥秘。
（二）讲授新课1、信息的含义咱们生活在一个充满信息的世界里。
比如早上起床，闹钟的铃声是信息，告诉我们该起床了；走在上学的路上，看到红绿灯的变化是信息，指示我们什么时候该走，什么时候该停；到了学校，老师在课堂上讲的知识是信息，让我们学到新的东西。
那信息到底是什么呢？信息是指数据、信号、消息中所包含的意义。
简单来说，信息就是对人们有用的东西。
就像上次我去超市买东西，看到货架上摆着各种各样的饮料。
我正纠结买哪种的时候，看到了一瓶饮料瓶身上写着“零糖零卡”，这几个字对我来说就是信息，让我决定买这瓶饮料，因为它符合我想要健康饮品的需求。
2、信息的一般特征（1）普遍性信息无处不在，无时不有。
1.3信息及其特征说课教学设计
3. 信息的获取和处理：我们学习了如何获取和处理信息。获取信息的方法有观察、调查、研究等，处理信息的方法有收集、筛选、分析、应用等。通过这些方法，我们可以更有效地获取和处理信息。
板书设计：
1. 信息的基本概念
- 信息：能够传递知识、观点、事实等内容的数据
- 信息的重要性：社会发展、经济繁荣、科技进步
2. 信息的特征
- 普遍性：各种形式和载体
- 载体依附性：依托一定载体传递
- 价值性：提供知识、解决问题、提高生活质量
- 时效性：随时间、环境变化
- 真伪性：有真有假，需要辨别
3. 信息的重要性
五、教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，明确预习目标和要求。
- 设计预习问题：提出针对信息特征的探究性问题，引导学生自主思考。
- 监控预习进度：通过在线平台了解学生的预习情况。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：理解信息特征的基本概念。
- 思考预习问题：尝试分析信息特征在实际例子中的体现。
作用与目的：
- 巩固课堂所学，通过作业和拓展学习提高应用能力。
- 培养学生的自我反思习惯，促进长期学习成长。
六、知识点梳理
本节课的主要内容是信息及其特征，具体知识点梳理如下：
1. 信息的概念：信息是指能够传递知识、观点、事实等内容的数据。它无处不在，无时不在，是现代社会的重要组成部分。
2. 信息的特征：
9. 信息创新
- 概念：运用信息知识和技能进行创新实践
初中信息技术教学课例《信息及其特征》教学设计及总结反思
出一个较为理想的答案：天气、交通、主要景点。 经过讨论分析后，学生初步得出人类在世界上生存
与发展要获取物质、能量、信息三大要素。 2．整体感知 教师活动：用ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱPPT 显示“在保证了物质与能量的同
有一定的基础，但都是一般，从操作水平上看，学生们
之间存在一定的差异，而且相对较大。
1、能采用直接观察法获取信息。 教学策略选
2、能从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信 择与设计
息和信息技术解决的问题，能通过问题分析确定信息需
求。 3、能初步掌握在活动中开展小组合作的方法。 1．情景模拟，激情导入 教师活动：用 PPT 显示“某人要到丽江旅游”。问
认知规律，信息的特征按照价值性、价值的相对性、时
效性、共享性、载体的依附性、可伪性的顺序进行教学。
加强信息技术教材的开发。教材编写一次后可以保
持多年不变动，信息技术学科应该根据信息发展的速度
采用比较先进的知识作为教材的内容，增强学生的学习
课例研究综 兴趣。同时，为避免不同年级教材重复而不衔接，教师
教学过程 时，缺乏信息将会怎样？”由学生猜测实验结果。 学生活动：小组讨论。 教师活动：引出结论：信息是人类生存的基本条件 与基本需求。3．拓展练习 教师把信息案例分为学校组、医院组、交通组、天 气组、表情与心理组、环境卫生与家庭文化组等 6 组， 要求学生参加其中一个小组，进行信息案例的总结归 纳，并由小组发言，充分进行信息共享。 教师最后归纳总结：信息无时不在，无处不有。 4．从信息经典案例中学习信息的一般特征。按照
述
在教学中要注重教材内容与其他课程整合，要以计算机
初中教案_信息及其特征
教案：信息及其特征课程目标：1. 了解信息的定义及其特征；2. 掌握信息的基本处理方法；3. 培养学生的信息素养，提高信息处理能力。
教学重点：1. 信息的定义及其特征；2. 信息的基本处理方法。
教学难点：1. 信息特征的理解和应用；2. 信息处理方法的实践操作。
教学准备：1. 教师准备相关教学材料，如PPT、案例等；2. 学生准备笔记本、文具等学习用品。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考信息的定义和特征；2. 学生分享对信息的理解和认识。
二、讲解信息的概念（10分钟）1. 教师通过PPT或板书，简要介绍信息的定义；2. 学生认真听讲，记录关键信息。
三、探讨信息的特征（15分钟）1. 教师引导学生分析信息的特征，如准确性、时效性、可传递性等；2. 学生通过案例或讨论，理解信息特征的意义；3. 教师举例说明信息特征的应用场景。
四、学习信息处理方法（15分钟）1. 教师介绍信息处理的基本方法，如收集、筛选、整理、分析等；2. 学生跟随教师操作，实践信息处理方法；3. 教师解答学生疑问，指导学生掌握信息处理技巧。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调信息的定义和特征，以及信息处理方法的重要性；2. 学生回顾所学知识，巩固记忆。
六、课后作业（课后自主完成）1. 请学生结合自己的生活经验，举例说明信息特征的应用；2. 选择一个信息处理方法，对自己收集到的信息进行实践操作。
教学反思：本节课通过讲解、探讨、实践等方式，使学生了解了信息的定义及其特征，掌握了信息的基本处理方法。
在教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学节奏和难度，确保学生能够更好地理解和掌握所学知识。
同时，注重培养学生的信息素养，提高他们的信息处理能力，为适应未来社会的发展奠定基础。
初中信息技术教案-信息及其特征》教学设计
信息及其特征》教学设计一、教学目标学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富性，体会信息的重要性；理解信息的5个特征，并能举例说明；培养学生通过直接观察法获取信息的能力；培养学生分析问题、解决问题的能力。
二、教材分析与学生分析本节课所用教材是新纲要云南实验教材《信息技术》，新编教材总体上更适用，更符合初中学生的心智发展，设计上也较为灵活，给教师上课以很大的发挥空间。
新纲要云南实验教材初中信息技术第一课《信息及其特征》是一节讲授课、理论课，主要介绍丰富多彩的信息，让学生认识信息的重要性以及信息的一般特征，书本上是一些纯文字、纯理论的知识，虽然有许多例子，但叙述性内容较多，学生一般没有耐心去认真读、去理解它。
这是一节探究课，目的是探究新教材怎样上才能与学生发展融为一体，就要求教师在教学设计中更要加强化学生的活动，通过一些互动的活动，形成学生积极主动的学习态度，让他们在教师的引领下一起讨论、感受、体会，不仅要学习知识内容，而且要提高对信息的认识水平。
教学重难点：学生对信息基本特征的理解。
三、教学过程第一环节：介绍课程的基本要求师：从今天开始由我与大家一起学习信息技术这门课程。
我们用的教材主要是从我们的日常事务工作的需求出发，按照事务完成的流程引领同学们学习在工作中使用信息技术的一般方法和基本过程，并把动手实践的广阔空间留给同学们，让大家在探索、应用中学习到一套完整的原则与技术。
为了更好的让大家认识到信息技术课与以往的计算机课的不同，我们现在先进行以下几个讨论。
第二环节：大家谈经历师：进入本环节，请同学们谈一谈自己学习、运用电脑的经历，同时也锻炼一下大家的口才和勇气。
大家针对以下几个问题先思考片刻。
（板书）（1）你玩过电脑游戏吗？觉得玩游戏感觉如何？是否影响到你其他课的学习了？（2）家里有电脑吗？你上过网吗？在哪儿上的？进过网吧没有？你对网吧有什么认识？师：谁自告奋勇，请举手示意！如何不举手，我可就随机邀请了啊！生：3～4位同学谈，掌握时间，控制夸夸其谈。
《信息及其特征》教案设计
《信息及其特征》教案设计一、教学目标：1. 让学生理解信息的概念，掌握信息的特征。
2. 培养学生收集、处理信息的能力，提高学生的信息素养。
3. 培养学生热爱科学、勇于探究的精神，增强学生的团队协作能力。
二、教学内容：1. 信息的概念：信息是指用文字、声音、图像等方式传递的知识、消息或数据。
2. 信息的特征：准确性、时效性、传递性、共享性、价值性。
三、教学重点与难点：重点：信息的概念，信息的特征。
难点：信息特征的理解与运用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解信息的概念、特征。
2. 案例分析法：分析实际案例，引导学生理解信息特征。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生团队协作能力。
4. 实践活动法：设计相关活动，培养学生收集、处理信息的能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过一个生活中的实例，引发学生对信息的思考，导入新课《信息及其特征》。
2. 讲解信息的概念：讲解信息的概念，引导学生理解信息的特点。
3. 讲解信息的特征：分别讲解准确性、时效性、传递性、共享性、价值性这五个特征，并结合案例进行分析。
4. 小组讨论：学生分组讨论，总结信息特征在实际生活中的应用。
5. 实践活动：设计一个收集、处理信息的活动，让学生亲身参与，提高信息素养。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调信息特征的重要性。
7. 布置作业：布置一道关于信息特征的课后作业，巩固所学知识。
8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对信息概念和特征的理解程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与程度和思考深度。
3. 实践活动：观察学生在实践活动中的表现，评价其收集、处理信息的能力。
七、教学拓展：1. 邀请专业人士进行讲座，分享实际工作中的信息处理经验。
2. 组织学生参观信息技术企业，了解信息产业的发展现状。
3. 开展信息技术竞赛，激发学生对信息科学的兴趣。
八、教学资源：1. 教材：《信息及其特征》相关章节。
初中信息技术：信息及其特征教学设计(参考文本)
( 信息技术 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改初中信息技术：信息及其特征教学设计(参考文本)Through the opening of information technology courses in the school, the mystery of students about information technology has been unveiled.初中信息技术：信息及其特征教学设计(参考文本)一、教学目标学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富性，体会信息的重要性；理解信息的5个特征，并能举例说明；培养学生通过直接观察法获取信息的能力；培养学生分析问题、解决问题的能力。
二、教材分析与学生分析本节课所用教材是新纲要云南实验教材《信息技术》，新编教材总体上更适用，更符合初中学生的心智发展，设计上也较为灵活，给教师上课以很大的发挥空间。
新纲要云南实验教材初中信息技术第一课《信息及其特征》是一节讲授课、理论课，主要介绍丰富多彩的信息，让学生认识信息的重要性以及信息的一般特征，书本上是一些纯文字、纯理论的知识，虽然有许多例子，但叙述性内容较多，学生一般没有耐心去认真读、去理解它。
这是一节探究课，目的是探究新教材怎样上才能与学生发展融为一体，就要求教师在教学设计中更要加强化学生的活动，通过一些互动的活动，形成学生积极主动的学习态度，让他们在教师的引领下一起讨论、感受、体会，不仅要学习知识内容，而且要提高对信息的认识水平。
教学重难点：学生对信息基本特征的理解。
三、教学过程第一环节：介绍课程的基本要求师：从今天开始由我与大家一起学习信息技术这门课程。
我们用的教材主要是从我们的日常事务工作的需求出发，按照事务完成的流程引领同学们学习在工作中使用信息技术的一般方法和基本过程，并把动手实践的广阔空间留给同学们，让大家在探索、应用中学习到一套完整的原则与技术。
初中信息技术 信息及其特征教案
第二课时信息及其特征【教法设计与学法指导】1、课时目标：（1）通过生活中常见信息的分析，理解信息的概念。
（2）能够应用示例分析或列举信息的基本特征。
（3）理解信息的不同表现形式。
2、课时重点：理解信息的特征并能举例（突出方法：信息的特征是从不同角度对信息的描述与分析，理解了信息的特征，我们就可以很方便的去判断和理解信息，去区分信息和信息的载体。
）3、课时难点：信息的含义（突破难点的方法：各学术领域对信息下的定义不下百种，从不用的角度去描述信息就有不同的信息概念，所以学生很难理解，因此在教学中不能过多的去纠缠已有的定义，而是要让学生知道是可以从不用角度或领域对信息进行描述的，教师需要给学生一个最通俗易懂的理解。
）【教学过程】一、信息及其表现形式：看课件并分析你看到、听到了什么？了解到什么信息？（通过几组文字、图片、声音、动画、视频等展现信息的一般表现形式，从而总结出信息的通俗含义）学生回答：········教师总结信息的表现形式：图片、声音、文字、图像、视频·····信息的含义（1）：信息是利用文字、符号、声音、图形、图像等形式，通过各种渠道传播的信号、消息、情报或报道等内容。
学生讨论下雨和火灾的特征？并对其做描述？学生回答：·········信息的含义（2）：信息指的是事物的运动状态和关于事物运动状态的描述。
教师总结：从不同的角度对信息有不同的定义，用信息的表现形式通俗的说信息利用文字、符号、声音、图形、图像等形式表现出来的内容。
二、信息的特征1、载体依附性讨论：新学期开始了，班主任要发布一些有关学习的事宜，如果你是班主任，你将采用哪些方式通知？海报、论坛、广播、短信、会议等形式发布通知。
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初中信息技术新课程标准教材信息技术( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
信息技术教案 / 初中信息技术
编订：XX文讯教育机构
信息及其特征》教学设计
教材简介:本教材主要用途为学习本知识能够调动学生的激情与兴趣，对相关教师和学生创造力的开发有促进作用，对教学效果提升有着积极的影响，本教学设计资料适用于初中信息技术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
一、教学目标
学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富性，体会信息的重要性；理解信息的5个特征，并能举例说明；培养学生通过直接观察法获取信息的能力；培养学生分析问题、解决问题的能力。
二、教材分析与学生分析
本节课所用教材是新纲要云南实验教材《信息技术》，新编教材总体上更适用，更符合初中学生的心智发展，设计上也较为灵活，给教师上课以很大的发挥空间。
新纲要云南实验教材初中信息技术第一课《信息及其特征》是一节讲授课、理论课，主要介绍丰富多彩的信息，让学生认识信息的重要性以及信息的一般特征，书本上是一些纯文字、纯理论的知识，虽然有许多例子，但叙述性内容较多，学生一般没有耐心去认真读、去理解它。
这是一节探究课，目的是探究新教材怎样上才能与学生发展融为一体，就要求教师在教学设计中更要加强化学生的活动，通过一些互动的活动，形成学生积极主动的学习态度，让他们在教师的引
领下一起讨论、感受、体会，不仅要学习知识内容，而且要提高对信息的认识水平。
教学重难点：学生对信息基本特征的理解。
三、教学过程
第一环节：介绍课程的基本要求
师：从今天开始由我与大家一起学习信息技术这门课程。
我们用的教材主要是从我们的日常事务工作的需求出发，按照事务完成的流程引领同学们学习在工作中使用信息技术的一般方法和基本过程，并把动手实践的广阔空间留给同学们，让大家在探索、应用中学习到一套完整的原则与技术。
为了更好的让大家认识到信息技术课与以往的计算机课的不同，我们现在先进行以下几个讨论。
第二环节：大家谈经历
师：进入本环节，请同学们谈一谈自己学习、运用电脑的经历，同时也锻炼一下大家的口才和勇气。
大家针对以下几个问题先思考片刻。
（板书）
（1）你玩过电脑游戏吗？觉得玩游戏感觉如何？是否影响到你其他课的学习了？
（2）家里有电脑吗？你上过网吗？在哪儿上的？进过网吧没有？你对网吧有什么认识？
师：谁自告奋勇，请举手示意！如何不举手，我可就随机邀请了啊！
生：3～4位同学谈，掌握时间，控制夸夸其谈。
师：谈的非常好，很坦诚，以后希望能注意克制自己，多一些时间去学习。
第三环节：一起讨论信息时代的特点
师：我想问大家一个问题，我们现在都在说我们正处于什么社会？什么时代？
生：信息社会、信息时代。
师：今天，我们处在信息社会，可以通过种种方法获得各种各样的信息，例如报纸、广播、电视及计算机网络等等，信息已经深入到我们的生活。
现在，我们就一起去从几个讨论看一下这些变化吧！
（1）成语补充
师：在新时代人们考虑问题的思维方式开始变化了。
现在考虑以下两个成语补充题目。
大家讨论一下解决问题的方法。
注意，我不需要具体答案，只要方法。
天（）马（）（）屯（）聚
部分学生：天马行空！
师：我就知道有人会这样回答，呵呵，看清了再说！再说我只要方法，即你如何去寻找答案。
生1：查成语辞典！
生2：第一个可以查“天”！把以“天”开头的成语找一找。
师：不错！第2个呢？
生：不好查！难办！……
师：在信息时代，我们用模糊查询，这种思维与传统是不很相同的。
比如我们可以使用通配符代替这个不知道的字，让它去模糊查找。
只要我们在google网站上输入“*屯*聚成语”，一下就可以搜出来了。
包括解释、典故等信息。
（2）阅读
师：我们再讨论一下，信息时代的人们阅读的方法与传统有何不同。
比如阅读一篇文章，遇到生字和一些不知道的典故怎么办？又比如，我们读新闻时想了解相关的新闻，怎么办？现在让我们语文课代表的同桌来回答！
生：查字典、查资料。
师：如果我们需要太多的，甚至要一些太珍贵的，太难找的资料怎么办？
生：……。
师：看过《哈利波特》了吧？他的魔法书多好，用魔棒一点，里面就出现了相关的影像介绍，这样的书现在也很多，那就是光盘图书，比如大百科全书光盘。
信息时代阅读的最关
键的一个思维方式就是“超链接”。
比如，新浪网站上从“体育”链到“nba”再链到“姚明在nba的最新表现”……超链接就像很多条链子把各种信息联系在一起，可以自由地跳转，有选择地阅读。
生：也不是随心所欲，还比不上魔棒啊！
师：大家说得好！信息技术正在继续发展，你们要好好学习，在不远的将来我相信你们能够实现魔棒这样的超链接。
第四环节：大家讨论信息特征
（一）信息的第一个基本特征──依附性
师：我们已经处在信息时代，每个人要对信息的认知、表达要有充分的认识，能够正确地辨别、分析、描述信息，做到这一点，必须了解一些信息的特征。
为什么呢？
1．观看一段录像：烽火(花木兰的片断)
师：传递的信息是什么？
生：……
师：那么信息需要依附于什么来传递（它的载体是什么）？它是通过什么表现的（它的表现形式是什么）？
生：……
2．[体验二]：比划、猜游戏
要求：一个同学上讲台猜，当教师给出内容后，台下的同学不允许讲话，举手经教师同意后站起来比划，一人只准比划一次，动作不能重复。
［投影］：图片(大象、汽车)、文字(照相、打篮球、周杰伦)
[归纳]：信息的传递不仅可以通过声音，还有很多种形式（文字、图片、视频以及肢体语言）
3．看投影并分析的例子
a．早晨闹钟响了，它传递的信息是什么？它依附于什么传递的？它的表现形式是什么？
b．晚上看课表，准备第二天的书籍，它传递的信息是什么？它的载体是什么？它的表现形式是什么？
（二）信息的第二个基本特征──共享性
师：没打铃之前，投影仪上放的图片是什么？
师：我放映一幅图片为什么会有多个同学回答我？
[总结]：信息的交换使得大家都享有了被交换的信息。
师：读肖伯纳的名言。
提示：苹果代表的是物质，交换之后不会再生，每个人手里就没有原来的了，而思想代
表的是是信息，交换之后会多加，可以同时存在。
现场找实物作比喻。
（三）信息的第三个基本特征──时效性
1．师[讲故事]：从前，有两家人是邻居，王家卖油、张家卖日历。
王家媳妇每次卖油时都会偷偷省下一钱油，到年底时，就积攒了一罐油，再卖掉它，就有了过年的钱。
而张家媳妇看在眼里十分羡慕，也学王家媳妇的样子，每个月也都偷偷省下一本日历，可等到年底却没换到钱？为什么？
2．分析：油代表的是物质，而日历代表了信息，信息的效用会随着时间的推移逐渐降低，渐渐失去效用。
3．举例让学生讨论回答：
交通地图、中奖兑奖、天气预报。
（四）信息的第四个基本特征价值的相对性
师：比谁举的例子多？（当场进行分小组）
[提示]：
相对性：旅游信息、田忌赛马、油价信息、中考信息。
可伪性：孙膑“减灶退敌”、诸葛亮“空城计”、虚假广告、中奖的短信、银行自动取
款机上的温馨提示。
（五）信息的第五个基本特征可伪性
师：刚才我们亲眼看的图片都可以欺骗我们的眼睛，造成视觉上的差异，大家都很快乐，但在现实生活中，如果你们被虚假的信息欺骗了，还会快乐吗？让学生认识到生活中存在着许多伪信息，会使我们的财物受到损失，精神受到伤害，要提高我们的警惕意识，学会自我防范、自我保护的方法。
[总结]：真实而准确的信息可以帮助人们作出正确的决策，从而实现信息的价值。
而不真实的信息，不但不能帮助人们作出正确的决策，反而可能会带来严重的错误，其价值可能为负。
第五个环节：小结
通过本课的学习，我们了解了信息的重要性，学习了它的五个重要特征。
我们可以看到信息无时不在、无处不在，信息对我们的学习生活和今后的工作有深刻的影响。
因此，如何获得真实的信息、如何充分准确地表达自己的信息、如何加工信息等都需要我们在今后的信息技术课中不断学习和提高。
五、教学反思
由于本节课并不想给学生非常科学的概念，所以采取的教学策略比较活泼、宽松，打破
了以往呆板的知识传授方式，学习更加民主化，活动更加主动。
对开拓学生的思维和深化概念的理解非常有益处。
XX文讯教育机构
WenXun Educational Institution。