青岛版(六三制)小学三年级科学上册《冬眠与迁徙》教学设计
最新青岛版科学三年级上册《冬眠与迁徙》优质课件
资料卡 在地球上，每种动物都有它们独特的生存本领， 这是动物长期适应环境的结果。我们应该敬畏自然， 尊重自然，如果遇到迁徙或冬眠的动物，千万不要 打扰它们。我们要保护动物，爱护大自然，使人与 自然和谐共存。
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拓展活动 不迁徙也不冬眠的动物是怎样过冬的？
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1.备粮过冬：蚂蚁、老鼠…… 2.换毛过冬：狮子、羊、兔子……
23
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获 呢？
24
谢谢观看 !
2020/9/5
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12
角马迁徙的原因：
觅食。为了解决生存需要,不得不迁徙。
大雁迁徙的原因： 季节变化
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思考： 大马哈鱼为什么要大迁徙？
14
大马哈鱼迁徙
15
资料卡 大马哈鱼出生于河流中，孵化后进入海洋。
在海洋里生活一段时间后，大马哈鱼会逆流而 上，进入河流寻找合适的场所产卵。
16
角马迁徙的原因： 觅食。眠的原因：一是躲避严寒。
资 二是食物不足。
料
冬眠的动物：青蛙、蛇、熊、刺猬、
卡
乌龟…… 冬眠是动物对冬季气温低，食物少
等环境条件的一种适应。
7
思考： 角马为什么要大迁徙？
8
东非角马大迁徙
9
角马迁徙的原因： 觅食。为了解决生存需要,不得不迁徙。
10
思考： 大雁为什么要大迁徙？
11
大雁迁徙
青岛版科学三年级上册
冬眠与迁徙
1
冬眠与迁徙
2
你知道这些动物都是如何过冬的吗？
燕子
天鹅
大雁
熊
青蛙
刺猬
乌龟
蛇
3
冬眠的动物
4
青岛版小学科学三年级上册4.冬眠与迁徙教学设计
《冬眠与迁徙》教学设计【教学内容】《义务教育教科书·科学》（青岛版）六年制三年级上册第一单元第四节。
【教学目标】1、知道动物通过迁徙、冬眠等方式适应季节的变化。
2、能根据动物适应季节变化的方式说出这些变化对于维持动物生存的作用。
3、能在好奇心驱使下，对动物迁徙和冬眠的原因、过程表现出探究兴趣。
4、能树立保护动物及参与环境保护活动的意识。
【教学重难点】根据动物适应季节变化的方式说出这些变化对于维持动物生存的作用【教学准备】PPT教学过程：一、创设情境，激趣导入1.教师播放冬天下雪的视频片段：（ppt出示冬天的图片）下雪了，大地白茫茫一片。
2.教师提出问题：小动物们到哪里去了？学生根据自己的经验进行交流。
3.教师总结：有的小动物藏到了窝里，有的小动物去了别的地方。
这节课，我们就来探究小动物是怎样度过寒冷冬天的。
【设计意图】通过冬天的图片引出课题，能引出学生关于冬眠和迁徙的生活积累。
二、探究新知（一）它们是怎样过冬的？1.教师课件展示：乌龟、青蛙、刺猬。
2.教师提出问题：你知道它们怎样过冬吗？3.学生交流、汇报。
4.教师总结：青蛙、刺猬等动物冬天缩进洞里，蜷着身子，不吃不动，这种现象称为“冬眠”。
除了乌龟、青蛙、刺猬，还有哪些动物也冬眠？学生根据课前搜集的资料进行交流。
5.教师课件展示、介绍更多冬眠的动物。
（二）它们在做什么？1.动物除了冬眠，还用什么方式安全过冬？2.教师播放角马、大麻哈鱼、大雁迁徙的视频。
3.教师提出问题：你知道它们在做什么吗？4.学生交流、汇报。
5.教师总结：角马、大雁、大麻哈鱼等动物，由于季节变化、觅食、繁殖等原因，进行长距离的迁移，这种现象称为“迁徙”。
6.教师图片或视频展示、介绍更多迁徙的动物。
活动三：（三）动物为什么迁徙或冬眠？1.教师提出问题：你知道动物为什么迁徙或冬眠？2.学生交流、汇报。
3.教师播放视频，补充总结。
四、拓展活动1.查阅资料，了解其他动物过冬的方式。
最新青岛版科学三年级上册《冬眠与迁徙》优质课件
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动物冬眠的原因：一是躲避严寒。
资 二是食物不足。
料
冬眠的动物：青蛙、蛇、熊、刺猬、
卡
乌龟…… 冬眠是动物对冬季气温低，食物少
等环境条件的一种适应。
7
思考： 角马为什么要大迁徙？
8
东非角马大迁徙
9
角马迁徙的原因： 觅食。为了解决生存需要,不得不迁徙。
10
思考： 大雁为什么要大迁徙？
11
大雁迁徙
《水和空气》单元解读：本单元是本套教材引入“实验”这一科学探究方法的开始。收集资料，讨论解决问题的 方法也是在这一单元中首次明确提出来的，是学生正式学习这些方法的开始。本单元的有些活动对于三年级的学生来 说有一定的难度，如往瓶中打入和抽出空气的实验、空气重量的测量、往足球中充气、观察注射器上的刻度及收集资 料等。
青岛版科学三年级上册第4课冬眠与迁徙 PPT课件
原因：季节变化、觅食、繁殖 表现：进行长距离周期性的迁移 代表：角马、大麻哈鱼、大雁
动物通过冬眠、迁徙 等方式适应季节变化。
基础达标
（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“ × ”。 ①动物过冬的时候要么会冬眠，要么会迁徙。（ ） ②动物在冬眠的时候会一直沉睡，从不醒来。（ ） ③角马迁徙的原因是为了觅食。（ ） ④休眠是动物对极限温度的一种适应。（ ） （2）选择正确答案的序号填在括号里。 ①动物冬眠期间不吃不动，主要是消耗体内的（ ）来维持生命活动。 A.脂肪 B.肌肉 C.血液 ②蝙蝠一到冬天就躲到岩洞或树洞里去睡觉。它们会（ ）一动也不动。 A.躺着 B.站立着 C.倒挂着 ③成群的大麻哈鱼逆流而上是为了（ ）。 A.进入河流寻找合适的场所产卵 B.进入海洋生活 C.进入海洋产卵
综合探究
松鼠会冬眠吗？它是怎样过冬的？
第1单元 动物与环境
1.4 冬眠与迁徙
教学目标
科学概念目标 知道动物通过迁徙、冬眠等方式适应季节变化。
科学探究目标 根据动物适应季节变化的方式，说出这些变化对维持动物生存的作用。
科学态度目标 在好奇心的驱使下，对动物迁徙和冬眠的过程、原因表现出探究兴趣。
科学、技术、社会与环境目标 树立保护动物及参与环境保护活动的意识。
迁徙的表现及原因
河流
孵化
产卵
繁殖
海洋
成长
有些动物由于季节变化、觅 食或繁殖等原因，进行长距 离周期性的迁移。这种现象 称为迁徙。。
拓展活动 它们是怎样过冬的
既不冬眠也不迁徙的动物是怎样过冬的？
总结
1.冬眠
原因：躲避严寒、缺少食物 表现：冬天躲进洞里，蜷缩着身 子，不吃不动 代表：青蛙、刺猬、乌龟
《冬眠与迁徙》 教学设计
《冬眠与迁徙》教学设计一、教学目标1、让学生了解冬眠和迁徙的概念和特点。
2、帮助学生理解动物冬眠和迁徙的原因。
3、使学生能够区分哪些动物会冬眠，哪些动物会迁徙。
4、培养学生对动物生存方式的关注和保护动物的意识。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解冬眠和迁徙的定义及主要特征。
（2）掌握一些常见动物的冬眠和迁徙行为。
2、教学难点（1）深入探究动物冬眠和迁徙的内在原因。
（2）引导学生形成保护动物生存环境的意识。
三、教学方法1、讲授法通过讲解，让学生对冬眠和迁徙的概念、特点和原因有初步的了解。
2、讨论法组织学生讨论相关问题，激发学生的思考和交流，加深对知识的理解。
3、直观演示法利用图片、视频等多媒体资源，直观展示动物的冬眠和迁徙现象。
4、案例分析法通过具体的动物案例，深入分析冬眠和迁徙的行为和原因。
四、教学过程1、课程导入（5 分钟）通过播放一段关于动物在冬季活动的视频，引发学生的兴趣，提问学生在视频中观察到的动物行为，从而引出冬眠和迁徙的主题。
2、知识讲解（15 分钟）（1）讲解冬眠的概念，强调冬眠是动物在冬季时生命活动处于极度降低的状态，是一种适应环境的生存策略。
（2）举例说明一些冬眠的动物，如熊、蛇、青蛙等，并介绍它们冬眠的特点，如体温下降、呼吸减缓、心跳变慢等。
（3）讲解迁徙的概念，指出迁徙是动物为了寻找更适宜的生活环境或食物资源而进行的有规律的长途移动。
（4）举例介绍一些迁徙的动物，如大雁、燕子、鲑鱼等，阐述它们迁徙的路线和方式。
3、小组讨论（15 分钟）将学生分成小组，讨论以下问题：（1）动物冬眠和迁徙的原因有哪些？（2）冬眠和迁徙对动物的生存有什么重要意义？（3）人类活动对动物的冬眠和迁徙可能会产生哪些影响？每个小组推选一名代表进行发言，教师进行总结和补充。
4、案例分析（15 分钟）（1）以熊为例，详细分析其冬眠的生理变化和适应机制。
（2）以大雁为例，深入探讨其迁徙的路线选择、导航方式以及面临的挑战。
青岛版小学三年级上册科学第4课-冬眠与迁徙教学设计
冬眠与迁徙教学设计【教材分析】《冬眠与迁徙》是三年级第一单元第四课的内容。
本课主要讲述了动物冬眠的情况，告诉我们有关动物冬眠的知识。
学习这篇课，不仅要让学生了解相关知识，更要了解更多的科学知识。
【学情分析】三年级儿童想象丰富、思维活跃，天生的好奇心是科学学习的起点,只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。
虽然经过两个学年的科学学习，学生们已具备一定的观察能力,但是他们的观察力、思维力有待提高,学生往往只看事物表面,而不知事物的内在难以把握事物之间的相互联系。
【课标要求】：科学知识：知道动物通过迁徙、冬眠等方式适应季节变化。
科学探究：了解科学探究式获取科学知识的主要途径，知道它是科学家通过实证、逻辑推理、创造性思维、以及交流讨论等方式形成共识的过程。
科学态度：对自然现象保持好奇心和探究热情，乐于参加观察、实验、制作、调查等科学活动，并能在活动中客服困难，认真完成预定任务。
科学技术与社会的关系：将学到的科学知识和日常生活中运动的工具、器具、设备相联系，识别科学在日常生活中的应用；了解人们如何运用设计与技术来解决实际问题，以改善人们的生活，并使社会的生产和文化生活方式发生变化。
【教学目标】：1.了解冬眠的动物是怎么过冬的，并知道冬眠是为了适应环境。
2.了解动物的迁徙，并知道迁徙是以为季节变化、觅食、繁殖等原因。
3.通过观观看视频资料，了解动物的迁徙和冬眠。
4.体验科学探究所带来的乐趣；学会团结协作。
【重点难点】：1.了解冬眠的动物是怎么过冬的，并知道冬眠是为了适应环境。
2.了解了解动物的迁徙，并知道迁徙是以为季节变化、觅食、繁殖等原因。
【教学过程】：一、创设情景、导入新课直接引入：上节课我们学习了动物的四肢、皮肤、翅膀，它们的构造不同但都是为了适应环境。
这节课我们了解一下动物的冬眠与迁徙。
板书课题：《冬眠与迁徙》二、讲授新课活动一：观看《动物世界》相关视频资料，了解动物冬眠的习性。
看完视频，总结：你了解到有哪些动物冬眠？说说它们为什么冬眠？它们为冬眠做了哪些准备？小结：动物冬眠是为了适应环境。
青岛版小学科学三年级上册《冬眠与迁徙》课件设计
特
进行长距离的迁移
点
飞去南方 暖和
虫子多
冬眠
躲进洞里 不吃不动
吃的饱饱的 钻进泥土里 睡上一大觉
储粮
充分准 备
采集蜂蜜 藏在蜂巢里
分 类 探 究
1.根据动物适应环境的现象，将动物分为三 大类：冬眠、迁徙和其它（不冬眠不迁徙 的归为其它）。 2.小组成员积极探讨动物的所属类别。
所有的蛇都会冬眠吗？
（×）
（√ ）
动物为什么冬眠？
天气寒冷 缺乏Байду номын сангаас物
大雁怎样导航？
★指南针线索：太阳、星 星、磁场等 ★视觉线索：海岸线、山 脉走向等
松鼠分为树松鼠和地松鼠等，树 松鼠不冬眠，而地松鼠冬眠。
我们常见的是树松鼠。树松鼠会 在冬天到来之前，在洞里储存大量的 过冬食物，等天气严寒和下了大雪的 时候，自己就窝在深深的洞里，等天 气稍微暖和的时候，再出门活动和觅 食。
你有哪些收获？
1.《动物的生存艺术》 2.《大迁徙》
小学科学14冬眠与迁徙(教学设计)三年级上册科学青岛版
小学科学14冬眠与迁徙（教学设计）三年级上册科学青岛版冬眠与迁徙是小学科学三年级上册的一个重要知识点，通过本节课的教学设计，我们可以让学生了解动物在寒冷的冬季生存的方式，培养他们的观察能力和科学思维，进一步认识生物的适应性。
【教学目标】1. 知道什么是冬眠和迁徙，学会区分冬眠和冬季适应。
2. 掌握部分动物在冬季的生存方式和适应策略。
3. 能够运用科学的知识解释动物的冬眠和迁徙现象。
【教学步骤】一、导入（5分钟）1. 教师出示一张插图，上面有一只河马和一只大雁，引导学生观察这两种动物，思考它们在冬季时是如何生存的。
2. 启发学生的思考，提问：“你们有没有注意到这两种动物在冬季时有什么不同的表现？为什么呢？”二、呈现（10分钟）1. 介绍冬眠的概念，通过图片让学生认识到冬眠是某些动物为了能在寒冷的冬季生存下来而选择的一种保护自己的方式。
2. 介绍迁徙的概念，通过图片让学生了解迁徙是某些动物为了逃避寒冷气候而选择的一种行为。
三、观察与实验（20分钟）1. 给学生分组，每组选择一个动物（如松鼠、蜜蜂），观察并记录它们在冬季的行为和生活方式。
提醒学生观察动物有哪些不同的地方，并思考它们为什么会这样做。
2. 引导学生分析观察结果，发现动物的冬季行为和生活方式的适应性和解释原因。
四、整理与总结（15分钟）1. 在黑板上整理学生观察结果和解释，引导学生总结冬眠和迁徙的特点。
2. 引导学生准确使用科学术语，例如：蝙蝠冬眠、大雁迁徙。
3. 引导学生思考，除了冬眠和迁徙，还有哪些生物的适应策略，例如：树木脱叶。
五、拓展与应用（10分钟）1. 引导学生思考，人类在冬季时是如何适应寒冷的环境的，激发学生对日常生活中的科学现象的思考兴趣。
2. 以小组形式让学生选择一个感兴趣的冬季适应策略，进行研究和设计，并与其他小组分享。
3. 点拨学生的观察力和科学思维能力，鼓励学生提出更多的问题，并寻找答案。
【教学过程中的策略与方法】1. 贴近学生生活实际，以图画和实物为载体展示冬眠和迁徙的现象，引起学生的兴趣和好奇心。
(三上)科学PPT课件冬眠与迁徙青岛版(六年制) (11张)
综合探究
松鼠会冬眠吗？它是怎样过冬的？
•
1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题, 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
迁徙的表现及原因
河流
孵化
产卵
繁殖
海洋
成长
有些动物由于季节变化、觅 食或繁殖等原因，进行长距 离周期性的迁移。这种现象 称为迁徙。。
拓展活动 它们是怎样过冬的
既不冬眠也不迁徙的动物是怎样过冬的？
总结
1.冬眠
原因：躲避严寒、缺少食物 表现：冬天躲进洞里，蜷缩着身 子，不吃不动 代表：青蛙、刺猬、乌龟
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4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
•
5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
第1单元 动物与环境
1.4 冬眠与迁徙
教学目标
科学概念目标 知道动物通过迁徙、冬眠等方式适应季节变化。
科学探究目标 根据动物适应季节变化的方式，说出这些变化对维持动物生存的作用。
科学态度目标 在好奇心的驱使下，对动物迁徙和冬眠的过程、原因表现出探究兴趣。
科学、技术、社会与环境目标 树立保护动物及参与环境保护活动的意识。
青岛版三年级科学冬眠与迁徙
青岛版三年级科学冬眠与迁徙青岛是一个美丽的海滨城市，拥有丰富的自然资源和独特的气候条件。
在这里，我们可以欣赏到许多动物的冬眠与迁徙现象，今天我们就来了解一下青岛版三年级科学中关于冬眠与迁徙的知识。
冬眠是一种动物为了适应寒冷环境而采取的一种生存方式。
在冬季来临之前，一些动物会选择进入冬眠状态，以节省能量并保护自己。
在青岛，我们经常可以看到一些动物如松鼠、蜜蜂、蝴蝶等进入冬眠状态。
松鼠是青岛常见的小动物之一，它们在冬季来临之前会储存足够的食物，并选择一个适合的地方进入冬眠。
在冬眠状态下，松鼠的新陈代谢会减缓，体温也会下降，这样它们就能够度过整个冬季。
蜜蜂和蝴蝶也会选择进入冬眠状态，它们会找到一个安全的地方，减慢新陈代谢和活动，以适应寒冷的环境。
除了冬眠，一些动物还会选择迁徙来适应气候的变化。
迁徙是指动物为了寻找更适宜的生存条件而进行的长距离移动。
在青岛，我们可以经常看到一些候鸟如大雁、麻雀等进行迁徙。
大雁是青岛常见的候鸟之一，它们通常在冬季来临之前开始迁徙，前往南方寻找更温暖的生活环境。
在迁徙过程中，大雁会形成一个V字形的队列，这有助于它们节省体力和保护自己。
麻雀也会选择迁徙，它们会在冬季来临之前离开青岛，前往南方寻找更适宜的生存条件。
冬眠与迁徙是动物为了适应寒冷环境而采取的两种不同的生存方式。
通过冬眠，动物可以节省能量并保护自己；通过迁徙，动物可以寻找更适宜的生存条件。
这些现象在青岛常见且多样化，给我们带来了许多观察和研究的机会。
通过学习冬眠与迁徙，我们可以更好地了解动物的生存方式和适应能力。
同时，我们也应该意识到保护自然环境的重要性，为动物提供一个安全和适宜的生存环境。
让我们一起保护青岛的自然资源，让这片美丽的土地继续繁荣发展！。
青岛版(六三制)小学三年级科学上册《冬眠与迁徙》教学设计
《冬眠与迁徙》教学设计【教材分析】《冬眠与迁徙》是青岛版三年级上册《动物与环境》单元的第四课时。
本节课从生活中大雁迁徙现象作为切入点，说明动物存在迁徙和冬眠现象。
通过探究哪些动物会冬眠、迁徙，在探究中对学生进行指导，得出动物迁徙或冬眠的原因，由此将动物的生活习性与环境之间建立知识联系，让学生知道动物通过迁徙、冬眠等方式适应季节变化。
教材由三部分组成：第一部分活动准备，从生活中大雁迁徙现象入手，引发学生思考大雁为什么在秋天飞往南方；借助任务卡搜集相关的图片、文字资料，为探究活动做好材料准备。
第二部分活动过程，指导学生观察动物过冬时的状态，了解它们适应季节变化的方式，知道什么是冬眠；指导学生观察角马等动物在不同季节的行为改变，猜测它们在做什么，知道什么迁徙。
第三部分拓展活动，激发学生继续探究的兴趣，搜集资料了解不迁徙也不冬眠的动物怎样过冬。
本课内容贴近学生生活实际，学生具备一定的经验基础，通过对比能够获取更加全面地认知，激发学生的探究欲望。
【学生分析】三年级学生已经具备一定的科学知识储备、经验基础和团队意识，思考问题的逻辑性和全面性有很大提升，对科学探究能够表现出积极的探究欲望，并能有效开展小组合作探究。
冬眠与迁徙是生活中的常见现象，学生对冬眠与迁徙的认识往往停留在表面的现象，还不了解动物冬眠与迁徙的原因，以及这些现象与环境之间的联系。
【教学目标】科学概念目标：1.知道动物通过迁徙、冬眠等方式适应季节变化。
2.知道动物迁徙、冬眠的原因。
科学探究目标：1.能在教师的指导下，根据动物适应季节变化的方式，解释动物迁徙或冬眠的原因。
2.在教师指导下，能用语言初步描述信息。
情感态度价值观：1.能在好奇心的驱使下，对动物适应季节变化的方式表现出探究兴趣。
2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。
科学、技术、社会与环境目标树立保护动物的意识。
【重难点】探究动物冬眠与迁徙的原因。
【器材准备】学生准备：动物过冬的相关图片和文字资料等教师准备：课件、评价表等【教学过程】一、导入新课1.课题《冬眠与迁徙》2. 谜语“小小姑娘黑又黑，秋天走了春天回。
2023-2024学年科学三年级上册青岛版《4冬眠与迁徙》教学设计
- 鼓励学生参观动物园、自然博物馆等地，实地观察冬眠和迁徙动物的生活状态，加深对课堂教学内容的理解。
- 提供有关冬眠与迁徙的研究论文或报告，帮助学生了解学科前沿动态，培养他们的科学素养。
- 如果有实验操作，确保教室中有足够的空间和设备，如实验台、水池等，以及相应的安全设施。
- 在教室四周悬挂与课程相关的图表、海报，营造学习氛围。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解冬眠与迁徙的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“为什么有些动物会冬眠？”和“动物迁徙的意义是什么？”，激发学生思考，为课堂学习冬眠与迁徙的原理做好准备。
2. 辅助材料：
- 收集并整理与冬眠和候鸟迁徙的图片。
- 制作或下载图表，展示冬眠动物的心率、体温变化，以及迁徙动物的方向识别和能量消耗。
- 搜集相关视频资料，如动物冬眠的纪录片、迁徙过程中动物的行为特点等，以便在课堂上播放。
- 准备故事或案例，以增加学生对冬眠与迁徙动物生活习性的兴趣和了解。
解决方法：引入实际案例，如燕子利用地磁场进行迁徙，以及动物如何通过休息、觅食等方式补充能量。
（3）区分冬眠与迁徙的适应策略：学生可能难以理解为何不同动物会选择不同的适应策略。
解决方法：组织小组讨论，引导学生从动物的生活习性、环境需求等方面分析原因，帮助理解不同适应策略的适应性。
（4）联系生活实际，了解我国动物冬眠与迁徙的实例：学生对身边的动物适应策略了解不足，可能难以将所学知识应用于实际。
2. 列举三种动物的迁徙行为，并说明它们迁徙的原因。
小学科学第4课《冬眠与迁徙》(教案)
小学科学第4课《冬眠与迁徙》（教案）《冬眠与迁徙》教案一、教学目标：1. 知识目标：a. 了解动物冬眠的原因及过程；b. 了解动物迁徙的原因及过程；c. 掌握常见的冬眠动物和迁徙的动物种类；2. 技能目标：培养学生动手实践的能力，观察并记录动物的冬眠和迁徙现象。
3. 情感目标：培养学生对大自然生物多样性的关注与保护意识，培养学生对动物世界的热爱。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解动物冬眠和迁徙的原因、过程以及常见动物种类；2. 教学难点：培养学生观察并记录动物冬眠和迁徙现象的能力。
三、教学准备：1. 展示材料：动物冬眠和迁徙的图片、视频等；2. 实验用具：放大镜、图表、计算器等；3. 实验材料：观察冬眠和迁徙现象的动物、研究用纸、铅笔等。
四、教学过程：步骤一：导入（10分钟）1. 引导学生观察并思考：现在是什么季节？冬天的气温如何？2. 提问：为什么在冬天，我们天天吃饭、上学，而一些动物却冬眠了或者迁徙到其他地方？步骤二：知识讲解（20分钟）1. 分别讲解冬眠和迁徙的定义，并简单解释其原因。
a. 冬眠：指某些动物在寒冷、干燥等条件下进入一种休眠状态，以节省能量和保护自身。
b. 迁徙：指一些动物因为食物、气候等原因离开原生地，前往别处寻找适宜的生存环境。
2. 展示图片、视频等材料让学生了解冬眠和迁徙现象，并让学生观察、思考这些动物为什么要冬眠或迁徙。
步骤三：实验活动（40分钟）1. 实验一：观察冬眠现象a. 分小组准备实验用具，每组观察不同的冬眠动物（如蝙蝠、松鼠等）。
b. 学生观察动物的冬眠状态，记录观察到的现象，并在研究用纸上绘制动物冬眠的图表。
c. 学生讨论并回答问题：为什么选择这个动物进行观察？该动物冬眠的原因是什么？2. 实验二：观察迁徙现象a. 分小组准备实验用具，每组观察不同的迁徙动物（如候鸟、蛇等）。
b. 学生观察动物的迁徙状态，记录观察到的现象，并在研究用纸上绘制动物迁徙的图表。
《冬眠与迁徙导学案-2023-2024学年科学青岛版》
《冬眠与迁徙》导学案导学目标：通过进修本节课的内容，学生将能够理解冬眠与迁徙的观点、原因和意义，了解不同动物在冬季生存的方式，培养学生的观察和思考能力。
一、导入1. 引入话题：你知道冬眠和迁徙是什么吗？你知道为什么有些动物会选择冬眠或迁徙吗？2. 激发兴趣：让学生分享自己对冬眠和迁徙的认识和看法。
二、进修内容1. 冬眠的观点：什么是冬眠？哪些动物会选择冬眠？冬眠的原因是什么？2. 迁徙的观点：什么是迁徙？哪些动物会选择迁徙？迁徙的原因是什么？3. 冬眠与迁徙的意义：冬眠和迁徙对动物的生存有什么帮助？它们在自然界中的重要性是什么？三、进修方法1. 观察实验：观察动物的生活习性，了解不同动物在冬季的生存方式。
2. 小组讨论：分组讨论为什么有些动物会选择冬眠或迁徙，分享自己的观点和想法。
3. 案例分析：通过案例分析了解一些具体动物的冬眠或迁徙行为，加深对这些现象的理解。
四、拓展延伸1. 观察实践：学生可以选择一个动物进行深入观察，了解它的冬眠或迁徙习性。
2. 野外探究：组织学生进行户外探究，观察野生动物的冬眠或迁徙现象。
3. 多媒体展示：让学生通过图片、视频等多媒体形式展示自己对冬眠与迁徙的钻研效果。
五、总结反思1. 总结进修效果：回顾本节课进修的内容，总结冬眠与迁徙的观点、原因和意义。
2. 反思进修过程：学生分享自己在进修过程中的收获和体会，思考如何更好地理解和应用所学知识。
六、作业安置1. 书面作业：要求学生撰写一篇关于冬眠与迁徙的文章，分享自己的观点和见解。
2. 实践作业：要求学生选择一个动物进行实地观察，记录其冬眠或迁徙的情况并撰写观察报告。
通过本节课的进修，置信学生们能够更深入地了解冬眠与迁徙的现象，培养自己的观察和思考能力，增强对自然界的关注和珍爱认识。
希望学生们能够在未来的进修和生活中继续保持对生态环境的关注和热爱，为构建美丽的地球故里贡献自己的力量。
《冬眠与迁徙》 教学设计
《冬眠与迁徙》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解冬眠和迁徙的概念，区分冬眠和迁徙的特征和差异，了解一些常见动物的冬眠和迁徙行为。
2、过程与方法目标通过观察、讨论、资料分析等活动，培养学生的观察能力、思维能力和合作能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对动物世界的好奇心和探索欲望，培养学生关爱动物、尊重生命的意识。
二、教学重难点1、教学重点冬眠和迁徙的概念、特点以及常见动物的相关行为。
2、教学难点理解动物冬眠和迁徙的原因，以及如何引导学生从多个角度思考动物适应环境的策略。
三、教学方法讲授法、讨论法、直观演示法、案例分析法四、教学过程1、课程导入（5 分钟）通过播放一段关于动物在冬季活动的视频，引起学生的兴趣，提问学生在视频中观察到了哪些动物的行为，引导学生思考动物在冬季的生存方式，从而引出本节课的主题——冬眠与迁徙。
2、知识讲解（15 分钟）（1）冬眠的概念讲解冬眠是指某些动物在冬季时生命活动处于极度降低的状态，是动物对不良环境条件（如食物缺少、寒冷）的一种适应。
举例：熊、蛇、青蛙等动物会冬眠。
（2）迁徙的概念解释迁徙是指动物为了寻找更适宜的生活环境或繁殖场所，定期进行的有规律的、长距离的移动。
举例：大雁、燕子、鲑鱼等动物会迁徙。
（3）冬眠与迁徙的特点对比冬眠和迁徙的特点，如冬眠动物通常会降低体温、代谢率和活动水平，而迁徙动物则需要长途跋涉，面临各种挑战。
3、小组讨论（15 分钟）将学生分成小组，讨论以下问题：（1）为什么动物会选择冬眠或迁徙？（2）冬眠和迁徙对动物的生存有什么好处？（3）人类活动对动物的冬眠和迁徙会产生哪些影响？每个小组推选一名代表进行发言，教师进行总结和补充。
4、案例分析（10 分钟）展示一些具体动物的冬眠或迁徙案例，如蝙蝠的冬眠、候鸟的迁徙路线等，让学生分析这些动物的行为特点和适应环境的策略。
5、课堂总结（5 分钟）回顾本节课所学的冬眠和迁徙的概念、特点、原因以及常见动物的相关行为，强调动物适应环境的多样性和复杂性。
小学科学14《迁徙与冬眠》教学设计青岛版科学六三制三年级上册
小学科学14《迁徙与冬眠》教学设计青岛版科学六三制三年级上册迁徙与冬眠的教学设计一、教学目标1. 通过本节课的学习，使学生能够了解动物的迁徙和冬眠行为。
2. 培养学生的观察和实验能力，提高学生的科学思维和动手能力。
3. 培养学生的科学态度，关注和保护动物的生存环境。
二、教学内容1. 了解动物的迁徙行为。
2. 了解动物的冬眠行为。
三、教学重点与难点1. 重点：学生能够理解和描述动物的迁徙和冬眠行为。
2. 难点：理解和解释动物迁徙和冬眠的原因。
四、教学准备1. 教师准备：教材、课件、实验器材、图片和视频资料等。
2. 学生准备：课本、笔、纸。
五、教学过程Step 1：导入（10分钟）教师可以使用图片和视频资料等展示动物的迁徙和冬眠行为，引起学生的兴趣，并与学生对话交流，了解学生对迁徙和冬眠的认识。
Step 2：知识讲解（15分钟）通过课件和教材的讲解，向学生介绍动物的迁徙和冬眠行为。
解释它们的定义和基本原理，引导学生思考为什么有些动物会迁徙，为什么有些动物会选择冬眠。
Step 3：实验探究（30分钟）为了更好地让学生理解和掌握迁徙和冬眠的原因，教师可进行一次简单的实验。
教师准备两个相同的鱼缸，一个放在冰箱中，一个放在室温下。
在冰箱中的鱼缸里放入一只蝌蚪，室温下的鱼缸里也放入一只蝌蚪。
观察一段时间后，让学生分析和解释两只蝌蚪的行为差异，并与课前教学内容进行对比和讨论。
Step 4：归纳总结（15分钟）在实验结束后，教师与学生一起总结实验结果，并引导学生发现和总结动物迁徙和冬眠的共同点和差异，并让学生进行知识归纳和总结。
Step 5：拓展延伸（10分钟）让学生选择自己感兴趣的动物进行深入研究，并报告自己的研究成果。
可以鼓励学生使用图片、文字或模型等形式进行展示。
六、课堂小结通过本节课的学习，学生了解了迁徙和冬眠的定义和基本原理，通过实验也更深入地了解了动物迁徙和冬眠的原因。
学生能够理解和描述动物的迁徙和冬眠行为，并能够运用所学知识进行拓展延伸。
《冬眠与迁徙》作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版
《冬眠与迁徙》作业设计方案第一课时一、研究背景冬眠与迁徙是动物在面对季节变化时采取的两种重要生存策略，通过对这两种行为的研究，能够更好地了解动物的生态适应性和生存机制。
本次作业设计旨在让学生深入了解冬眠与迁徙的定义、原因、过程以及与生存之间的关系，培养学生的科学思维和动物保护意识。
二、作业设计目标1. 了解冬眠与迁徙的定义和区别；2. 掌握冬眠与迁徙的生理原因和生态意义；3. 能够描述不同动物在冬眠与迁徙时的具体行为过程；4. 意识到人类活动对动物冬眠和迁徙的影响，提高动物保护意识。
三、作业设计内容及要求1. 写作任务：撰写一篇1000字以上的文章，介绍冬眠与迁徙的定义、生理原因、生态意义以及不同动物在冬眠与迁徙时的行为过程；2. 绘画任务：根据所选动物的冬眠或迁徙行为，绘制一幅生动形象的插图；3. 调研任务：选择一种动物，了解其冬眠或迁徙的具体情况，并进行简要汇报。
四、作业设计步骤1. 阅读相关资料，了解冬眠与迁徙的基本概念和动物冬眠与迁徙的例子；2. 撰写文章，围绕冬眠与迁徙的定义、原因、过程等内容展开，注意文理结合，观点明确；3. 绘制插图，通过图像展示所选动物在冬眠或迁徙时的场景，增强文章表现力；4. 调研汇报，选择一种动物，了解其冬眠或迁徙的情况，结合自己的了解进行简要汇报。
五、评价标准1. 文章内容：包含冬眠与迁徙的定义、原因、生态意义和具体动物的行为过程，结构清晰，逻辑性强，字数达到要求；2. 插图设计：形象生动，与文章内容相符，美观大方；3. 调研汇报：内容准确全面，能清晰表达自己的研究成果，展示较好的调研能力。
六、参考资料1. 《动物的冬眠》2. 《野生动物的迁徙之谜》3. 《生态学与保护生物学》通过本次作业设计，希望学生能够更加深入地了解动物的生存策略和生态环境，培养他们的科学素养和动物保护意识，从而更好地与自然界相处，保护环境，共同构建美好的地球家园。
第二课时一、教学背景分析生物学中的“冬眠与迁徙”是一个重要的生存现象，它涉及到动物在不同季节内的生活方式和适应能力。
青岛版三年级上册科学《冬眠与迁徙》PPT说课教学课件
迁徙和冬眠资料
在地球上，每种动物都有它们独特的生存本领，这是动 物长期适应环境的结果。我们应该敬畏自然，尊重自然，如 果遇到迁徙或冬眠的动物，千万不要打扰它们。我们要保护 动物，爱护大自然，使人与自然和谐共存。
总结：动物迁徙或冬眠的原因
冬季天气 寒冷
寻找更多 的食物
寻找配偶 繁育后代
拓展活动：
你知道不迁徙也不冬眠的动物是怎样过 冬的吗？
备粮过冬：蚂蚁、蜜蜂……
换毛过冬：狐狸、兔子……
谢谢
新课引入 冬天的动物
冬天到了，平 时我们熟悉的 动物去哪儿了？
探究动物的冬眠 冬眠时的模样
有些动物冬天躲进洞里， 蜷缩着身子，不吃不动。 这种现象称为冬眠。
探究动物的冬眠 冬眠的原因
躲避严寒，缺少食物
探究动物的迁徙
迁徙的表现及原因
季节变化 猜猜它们飞向哪里？
觅食
悲壮的迁徙——天国之渡
探究动物的迁徙
原因：季节变化、觅食、繁殖 表现：进行长距离周期性的迁移 代表：角马、大麻哈鱼、大雁
动物通过冬眠、迁徙 等方式适应季节变化。
基础达标
（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“ × ”。 ①动物过冬的时候要么会冬眠，要么会迁徙。（ ） ②动物在冬眠的时候会一直沉睡，从不醒来。（ ） ③角马迁徙的原因是为了觅食。（ ） ④休眠是动物对极限温度的一种适应。（ ） （2）选择正确答案的序号填在括号里。 ①动物冬眠期间不吃不动，主要是消耗体内的（ ）来维持生命活动。 A.脂肪 B.肌肉 C.血液 ②蝙蝠一到冬天就躲到岩洞或树洞里去睡觉。它们会（ ）一动也不动。 A.躺着 B.站立着 C.倒挂着 ③成群的大麻哈鱼逆流而上是为了（ ）。 A.进入河流寻找合适的场所产卵 B.进入海洋生活 C.进入海洋产卵
《冬眠与迁徙作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版》
《冬眠与迁徙》作业设计方案一、教学目标：1.了解冬眠和迁徙的定义及特点；2.掌握冬眠和迁徙的原因和过程；3.了解不同动物的冬眠和迁徙习性；4.培养学生对自然界生物多样性的认识和珍爱认识。
二、教学内容：1.冬眠的定义和特点；2.冬眠的原因和过程；3.常见冬眠动物的介绍；4.迁徙的定义和特点；5.迁徙的原因和过程；6.常见迁徙动物的介绍。
三、教学重点和难点：重点：冬眠和迁徙的定义、原因、过程以及常见动物介绍；难点：理解不同动物的冬眠和迁徙习性，以及对生物多样性的认识和珍爱认识。
四、教学方法：1.讲授法：通过教师讲解、图文展示等方式介绍冬眠和迁徙的知识；2.实践法：组织学生进行实地观察和实验，了解动物的冬眠和迁徙行为；3.讨论法：引导学生进行小组讨论，分享对冬眠和迁徙的看法和认识。
五、教学过程设计：1.导入环节：通过展示图片或视频引入冬眠和迁徙的话题，激发学生的兴趣；2.知识讲解：介绍冬眠和迁徙的定义、原因、过程，以及常见动物的例子；3.实地观察：组织学生到校园或自然珍爱区进行冬眠和迁徙动物的观察，记录观察结果；4.小组讨论：学生分组讨论冬眠和迁徙的利弊，以及对生物多样性的重要性；5.展示效果：学生展示观察结果和讨论效果，分享对冬眠和迁徙的认识；6.总结反思：教师总结本节课的重点知识，引导学生思考如何珍爱冬眠和迁徙动物。
六、教学评判：1.教室表现：学生的听课专注度、讨论参与度等；2.实地观察记录：学生对冬眠和迁徙动物的观察记录是否详细准确；3.小组讨论效果：学生的讨论是否有深度和见解；4.课后作业：安置相关作业，检验学生对冬眠和迁徙知识的掌握水平。
七、作业设计：1.撰写一篇关于冬眠和迁徙的科普文章，要求包括定义、原因、过程和常见动物介绍；2.设计一份调查问卷，调查同砚对冬眠和迁徙的了解水平和兴趣水平；3.观察校园或家庭周围的动物，记录它们的冬眠或迁徙行为，并撰写观察记录；4.小组讨论：就如何珍爱冬眠和迁徙动物展开讨论，并撰写讨论总结。
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《冬眠与迁徙》教学设计
【教材分析】
《冬眠与迁徙》是青岛版三年级上册《动物与环境》单元的第四课时。
本节课从生活中大雁迁徙现象作为切入点，说明动物存在迁徙和冬眠现象。
通过探究哪些动物会冬眠、迁徙，在探究中对学生进行指导，得出动物迁徙或冬眠的原因，由此将动物的生活习性与环境之间建立知识联系，让学生知道动物通过迁徙、冬眠等方式适应季节变化。
教材由三部分组成：第一部分活动准备，从生活中大雁迁徙现象入手，引发学生思考大雁为什么在秋天飞往南方；借助任务卡搜集相关的图片、文字资料，为探究活动做好材料准备。
第二部分活动过程，指导学生观察动物过冬时的状态，了解它们适应季节变化的方式，知道什么是冬眠；指导学生观察角马等动物在不同季节的行为改变，猜测它们在做什么，知道什么迁徙。
第三部分拓展活动，激发学生继续探究的兴趣，搜集资料了解不迁徙也不冬眠的动物怎样过冬。
本课内容贴近学生生活实际，学生具备一定的经验基础，通过对比能够获取更加全面地认知，激发学生的探究欲望。
【学生分析】
三年级学生已经具备一定的科学知识储备、经验基础和团队意识，思考问题的逻辑性和全面性有很大提升，对科学探究能够表现出积极的探究欲望，并能有效开展小组合作探究。
冬眠与迁徙是生活中的常见现象，学生对冬眠与迁徙的认识往往停留在表面的现象，还不了解动物冬眠与迁徙的原因，以及这些现象与环境之间的联系。
【教学目标】
科学概念目标：
1.知道动物通过迁徙、冬眠等方式适应季节变化。
2.知道动物迁徙、冬眠的原因。
科学探究目标：
1.能在教师的指导下，根据动物适应季节变化的方式，解释动物迁徙或冬眠的原因。
2.在教师指导下，能用语言初步描述信息。
情感态度价值观：
1.能在好奇心的驱使下，对动物适应季节变化的方式表现出探究兴趣。
2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。
科学、技术、社会与环境目标
树立保护动物的意识。
【重难点】
探究动物冬眠与迁徙的原因。
【器材准备】
学生准备：动物过冬的相关图片和文字资料等
教师准备：课件、评价表等
【教学过程】
一、导入新课
1.课题《冬眠与迁徙》
2. 谜语“小小姑娘黑又黑，秋天走了春天回。
带着一把小剪刀，半天空里飞呀飞。
”
教师提问：你能猜出谜底吗？它为什么秋天走了春天回呢？
师生交流讨论。
3.角马迁徙视频。
大麻哈鱼洄游视频。
教师：视频播放的是什么动物？它们在干什么？
学生讨论回答。
教师板书：迁徙和冬眠。
二、活动过程
活动一：它们是怎样过冬的？
1.冬天来了，我们怎么度过寒冷的冬天呢？
人们为度过冬天采取的措施。
学生看图回答：穿棉衣、戴手套、戴帽子。
还会用暖气。
2.动物没有人类过冬的用具，它们怎么过冬呢？
松鼠、青蛙、刺猬图片。
教师提问学生：这些动物是怎样度过冬季的？
学生回答。
3.资料卡。
教师指导学生阅读资料卡，了解动物冬眠时身体的变化。
冬眠的概念。
教师出示：青蛙、刺猬等动物冬天缩进洞里，蜷着身子，不吃不动，这种现象称为“冬眠”。
4.教师指导学生说一说了解的其他冬眠的动物。
5.学生汇报。
6.其他冬眠动物
教师讲解更多冬眠的动物：蛇一般就在干燥向阳的洞穴、树洞或岩石缝隙中冬眠。
在冬眠期，蛇类在会一个布置好的栖身之处成群的蜷缩着身子，把自己盘成盘，头在中间，尾巴在外圈。
生活于北方寒冷地区的熊有冬眠现象，熊冬眠的洞穴一般选在向阳的避风山坡或枯树洞内，冬眠时间可持续4～5个月。
蝙蝠一到冬天，就躲到岩洞和树洞里去睡觉了。
它用爪子钩住物体，飞膜裹住身躯，倒挂着头，一动也不动。
鲤鱼常常在河水底部过冬，几十尾到成百尾群集在水底的洼处围成一圈，头和头密密地紧挨在一起，呼吸迟钝，鳃盖活动得非常缓慢，体温可下降到1摄氏度，直到春天才“复苏”散去。
活动二：它们在做什么？
1.观察图片中动物在做什么。
学生小组交流自己观察到的现象，提出猜想。
学生汇报讨论结果。
教师讲解：在非洲草原动物大迁徙的巨大队伍中，角马以绝对数量优势成为主角，是大迁徙的代表性物种。
为了寻找新鲜的草料，角马离开非洲中部和东南部的广阔草原，每天走48千米，成群结队地向西迁徙去寻找食物。
当西部地区的草叶干枯，角马群又会回到出发地继续生活。
每当秋季来临，北方的气温逐渐降低，
以大雁为代表的候鸟无法适应北方寒冷的天气，可觅取的食物也急剧减少。
为了生存的需要，它们就要成群结队飞到温暖的南方去过冬。
等到北方气温回升，大雁又会不远万里飞回北方来生活。
到了繁殖的时节，成群的大麻哈鱼不惧千辛万苦、长途跋涉逆流而上回到故乡进行产卵，完成繁殖。
小大麻哈鱼孵出后，就离开它们的故乡游到大海中生存。
大麻哈鱼就这样在淡水中出生，然后到海洋中长大，成年后再溯洄游重返故乡生殖后代，完成生命周期的轮回。
2.资料卡。
教师指导学生了解大麻哈鱼的迁徙。
迁徙的概念。
师生总结：角马、大雁、大麻哈鱼等动物，由于季节变化、觅食、繁殖等原因，进行长距离的迁移，这种现象称为“迁徙”。
活动三：动物为什么迁徙和冬眠
1.学生讨论动物迁徙和冬眠的原因。
教师指导学生讨论动物迁徙和冬眠的原因是什么。
学生交流讨论、班级展示。
师生共同小结：动物迁徙是因为：季节变化、觅食、繁殖等原因。
动物冬眠是对冬季外界不良环境条件（如食物缺少、寒冷）的一种适应。
冬眠和迁徙是在动物中普遍存在的现象。
四、拓展活动：不迁徙也不冬眠的动物怎样过冬？
1.出示课堂小结。
教师指导学生总结本节课学习的内容。
2.拓展活动
不迁徙也不冬眠的动物怎样过冬。
3.山羊、松鼠的图片。
教师指导学生以山羊和松鼠为例思考它们是怎样过冬的。
【板书设计】
冬眠与迁徙
冬眠
环境变化
动物适应环境的变化
迁徙
【记录表】。