童心、爱心 与责任心
做学生的良师益友
做学生的良师益友作为每个人都想相处的人莫过于是自己的朋友，而我们老师经常相处的人就是学生了，与其将自己摆在高高在上、不近人情的“施教者”的位置，不如与学生做朋友，让学生打心里眼里接受你，认可你，尊敬你，从而因“尊其人而重其道。
”“和学生做朋友”一直是我在教学过程中所贯穿的想法。
记得曾经看过一位名师的文章“德高艺精，真爱学生”。
其中，这位名师就提出了值得人深思，做最好的教师的“三心”——童心、爱心和责任心。
那么，我认为要做到拥有“童心”和“爱心”，都应先有一颗愿意“和学生做朋友”的真心。
因此，我们首先得做学生的真心朋友。
我们中加学校的学生正处在即将成熟却又未完全成熟的年龄，但不可否认，他们也是一个个有思想的小小的个体。
要融入他们的圈子、让他们信赖你的唯一方式就是以真心换真心。
老师和学生的交往不要存在敷衍和排斥，要多和学生交流，发现他们的闪光点和潜能。
“做朋友”意味着学生和教师可以作为两个平等的个体进行交流，在这样的基础上，更容易听到学生的所说，了解学生的所想，理解学生的所为。
我们辅导的时候有一个女学生经常会向我们倾诉自己在学习上或者是生活上遇到的问题，说到伤心之处甚至会泪如雨下，当遇到这种情况，我们唯有耐心地和她交流，把他当成一个普通的朋友，打开她的心结，才让她摆脱阴霾，以乐观和自信的心态投入到学习之中去。
其次，做学生的益友。
自古就道“良师益友”，能够成为学生优秀的教师，也要成为使学生受益的朋友。
和学生在一起，不能一味地停留在学生行为的感性认识上，而是要在与学生相处时，从细节着手发现学生身上的问题，帮助其纠正。
在平时课间，学生表露出来的一些习惯行为，往往是在课堂上难以发现的。
另外，“益友”也体现在提升学生知识素养和对其进行道德教育。
在课间，我的“朋友们”总喜欢把自己带来的书拿来给我看，也会问我一些人生问题，我总会将自身经验与我的这些“朋友们”分享，帮助他们进步。
再次，做学生“老师化”的朋友。
作为教师，我们应该走到学生中去，亲近学生，了解学生，但是也必须能从学生中走出来，走到讲台上来，做学生“老师化”的朋友。
李镇西讲座心得体会
李镇西讲座心得体会李老师的教育思想，概括起来主要有以下四点：1.老师的最高境界。
把教育看成是〔美好〕的事，追求做最好的老师。
没有最好，只有更好。
做最好的自己。
成为最好的我。
2.做到三心、三家。
三心即童心、爱心、责任心。
童心，即和同学有共同的爱好和爱好；爱心：在日常〔生活〕中有依恋、〔思念〕，想你的感情。
责任心：一道成长，为共和国培育现代公民。
三家，即专家、思想家、心理学家。
专家：课上的棒，〔专业〕上也有造诣，教给同学特长，自己也有特长。
思想家：思想是引路人，带着思索的大脑教学。
思索同学在想〔什么〕，带着同学思索。
心理学家：不知不觉走近同学，打开同学的〔心灵〕大门。
3.做反思型的老师。
带着思索的大脑从事每一天平凡的工作，不停地实践，不停的阅读，不停的思索，不停的写作。
4.老师要有教育才智。
教育才智从什么地方来，从实践中来；从困惑中来；从同学中来；从写作中来。
要挑战自我，不断向新的目标迈进，做自己的事，争取做个最好的老师。
李老师的教育思想，再次提示我们，做一名合格的、优秀的人民老师，必需具有高尚的师德；而师德的灵魂是师爱。
李老师对同学确实具有一颗真正的爱心。
他说：“当一个好老师最基本的条件是什么？”是“拥有一颗爱同学的心！”他从不把同学看成是一个同学，而是把他们当成自己的伴侣。
他与同学的对话，不仅仅是谈话，而是通过谈心、通信、家访等形式，与同学沟通。
正由于他知同学们的心，他就赢得了教育引导的主动权，同时也赢得了同学对他的敬重。
他是那么富有爱心、童心，真心，信念。
也正是由于是这样的人，李老师与同学的沟通总是布满无限真情，也正是由于这样，李老师以爱回报爱，从而使教育获得最终的“胜利”。
通过这次〔学习〕，我将在今后的工作中以李老师为典范，不断地改良自己，提高自己。
李镇西讲座〔心得体会〕 [篇2]听了李镇西的讲座，我有以下感动和几点反思：感动于他三十多年任然保持一颗童心，保持同学爱的纯真。
感动于他和孩子之间彼此的依恋之情，感动于“让人们因我的存在而感到美好”。
童心、爱心、责任心
本人介绍：我是妙泉镇响塘小学的数学教师，自一九九五年八月从教以来，先后在刘家小学、响塘小学任过语文、数学、科学、体育等各学科，但更多的机会是承蒙本校各位老师的谦让和学历任六年级数学教学，由于多数的毕业班都只教一个学期或一个学年就毕业了，所以教学效果并不很理想，对新形式下的课改教学，还有待于寻求和探索新的教学方法。
下面就我个人的成功教学谈几点感想：童心：教师要有一颗儿童的心，善于和小学生交朋友，和学生活动在一起、生活在一起、学习探讨在一起。
成为他们最信任、最可依赖的老师，时刻和学生生平易近人，足膝谈心，这样就可以深入到学生中听取学生说出自己想要说的话，让他们在老师面前毫无顾忌地吐出真言，有利于老师对学生的个性特征进行必要的研究和了解，从学生中不断获取信息，从而知道学生喜欢什么样的老师，想要一个什么样的老师，喜欢哪位老师上课，他上课的效果怎样，等等。
然后我在对收到的信息筛选、加工和整理，进行归纳和总结，使之成为我自己的一整套教学方法，在日后的教学中不断地弘扬和发挥，把自己改造成为学生心中最受欢迎的那位老师。
让学生在爱学、好学、乐学的愉悦气氛中成长，学习成绩得到步步提高。
爱心：教师要有一颗热爱教育，热爱学生，爱岗敬业，乐于奉献的爱心，在党的正确路线方针指引下，有着政治目的地对学生进行各方面的能力培养。
教师更应做到爱护和关心学生，注重学生的学习和成长，特别是哪些学习情绪低落，因为某些行为和习惯不受同学们欢迎的学生，他们由于各方面因素的影响，学习自悲，贪玩好耍，根本不把读书当作一回事来看待。
有时还会惹出不少的麻烦事。
这些学生，他们特别需要老师的关心和帮助，更需要同学对他们的理解，老师应当给他们提供更多成功的机会，让其施展才华，大胆创新，稍有成功，教师就应立刻在班上进行鼓励和表扬，加强对他们的引导，让他们分享到成功的喜悦和快乐，使他们知道，其实自己并不比别人笨，只要有用功，就会有成功。
促进他们改变从前的旧模样，踏上新的学习征途，在同一片篮天下健康成长，我们老师需要多为他们献上一颗炽热的爱心。
浅谈教学中的“五心”教育
浅谈教学中的“五心”教育爱是一种发自内心的感觉，是理解和接受。
爱是教育的先导，人类生活需要在爱的蕴育中充实和发展，儿童渴望在充满爱的环境中成长，生命的本初让我们对爱有了更为深刻的理解，教师的职业需要我们用持之以恒的韧性把爱融化在教育的过程中，体现在学生的成功与成才过程中。
给学生宽容伟大的爱，是学生健康成长的保障、快乐生活的源泉，也是生命成长和发展的动力。
标签：教育过程“五心”实践爱是一种发自内心的感觉，是理解和接受。
爱是教育的先导，人类生活需要在爱的蕴育中充实和发展，儿童渴望在充满爱的环境中成长，生命的本初让我们对爱有了更为深刻的理解，教师的职业需要我们用持之以恒的韧性把爱融化在教育的过程中，体现在学生的成功与成才过程中。
给学生宽容伟大的爱，是学生健康成长的保障、快乐生活的源泉，也是生命成长和发展的动力。
爱是教育的出发点和归宿，做“用心”的教师是实现“可持续发展”教育理念的核心内涵，也是教书育人的真谛，更是人民满意的教育的价值体现。
爱心是一个人道德修养的重要体现，是幼儿教育的重要内容。
幼儿教育阶段是每个孩子的启蒙教育时期，这时的幼儿处于思想意识初步形成的一个重要时期，爱心教育对一个人今后的成长具有至关重要的作用。
有人说：“幼儿园是最容易教的，却也是最难教的。
”这句话听起来有些矛盾，通过实际工作，我却对这句话的内涵有了更为深刻的认识。
说容易教是因为孩子们什么都不懂，教的时候任你发挥；说难教，也是因为孩子们什么都不懂，所以要教好他们，除了应该有足够的耐心和细心之外，还必须有足够的爱心、童心和责任心。
童心：要做好一名教师首先要“童化”自己，以孩子的心态、从孩子的角度观察事物，正确对待孩子的好奇好动，走进童心世界。
曾看过这样一则消息：一位教师领孩子在室外游戏，其中一个男孩不守规则跑到一边蹲下身在观察忙碌搬运的蚂蚁，结果被教师强行拖回，可怜的小蚂蚁也在劫难逃，丧命于教师足下，最终是不欢而散。
而这个有着浓厚兴趣和强烈好奇心的孩子便理所当然地被视为不听话、不守纪律的坏孩子，其好奇心、想象力以及探索的欲望被无情地扼杀了，令人惋惜。
读书PPT《做最好的老师》
分享人：**
一、李镇西简介
二、什么是“最好的教师”
三、“最好的教师”应有怎样的情怀
“童心、爱心和责任心”
1、“三心”
（1）童心
用儿童的眼 睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的兴趣去探寻，用儿童的情感去热爱！
“三心”之中李老师把童心放在了首位。
1、“三心”
（2）爱心
爱心就是师生之间的相互依恋。
“爱心与童心”，是李老师的事业真谛，是李老师永不言败的最后一道防线。
1、“三心”
（3）责任心
三、“最好的教师”应有的情怀
“专家、思想家、心理学家”
2、“三家”
（1）专家：课堂教学很棒，并有专业造诣 （2）思想家：做一个反思型的教师
（3）心理学家：用心灵赢得心灵
四、李老师的“五个一工程”
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ1、 上好一堂课
2、 找一位学生谈心或书面交流
四、李老师的“五个一工程”
3、思考一个教育问题或社会问题
4、 读不少于一万字的书 5、 写一篇教育日记
做“最好的自己”，做“最好的教师”！
最后摘录几句镇西小语，和大家一起共勉！
谢谢大家
分享人：**
李镇西经典语录
《李镇西教育讲演》阅读摘录八月一日开始阅读教育科学出版社2011年版的《李镇西教育讲演》，边阅读边摘录，今天终于读完了。
现将书中的精华辑录于此，留待日后重温。
一个优秀的班主任，至少应该具备三种心。
哪三种心呢？他应该具备童心、爱心和责任心。
我这儿所说的童心就是班主任要和学生有一种共同的爱好，而且要善于站在孩子的角度看待这个世界。
一个优秀的班主任，要学会用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的大脑去思考，用儿童的情感去热爱。
要学会用儿童的的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的大脑去思考，用儿童的情感去热爱，这就是我所说的童心。
班主任还应该是一位思想家。
所谓思想家，就是说，一位班主任，应该随时动脑筋思考，既思考天下大事、窗外风云，也思考自己每天的工作，包括自己的每一次教育实践、每一个教育细节，就是带着思考的大脑从事每一天平凡的工作，也就是我所说的反思型教育。
一个人最幸福的事是什么？我觉得就是把爱好变成职业，把职业又做成事业，而且在这个过程中始终伴随着一种真诚的情感。
如果一个人做自己不喜欢的事，那无论怎么样都是件痛苦的事。
所以我就说，作为班主任，你只有首先和学生建立起一种依恋之情，然后才能建立一种新型的关系。
否则，你痛苦，孩子也痛苦。
转化后进生就是最好的教育科研。
民主教育的核心也是尊重，尊重学生的人格，尊重学生的情感，尊重学生的思想，尊重学生的个性，尊重学生的差异，尊重学生的人权，尊重学生的创造力。
当然与此同时，要教会学生尊重他人，教会学生尊重他人特别重要，因为尊重是双向的，我们尤其还要注意培养学生，使其养成尊重他人这一好的生活方式。
人在自己一生的各个阶段中，是有各种各样的内容的。
它们能形成完全不同的幸福，价值都是同样的珍贵和巨大。
幼年时父母的慈爱，童年时好奇心的满足，少年时荣誉心的树立，青年时爱情的热恋，壮年时奋斗的激情，中年时成功的喜悦，老年时受到晚辈敬重的尊严，以及暮年时回顾全部人生毫无悔恨与羞愧的那种安详而满意的心情，这一切，构成了人生全部可能的幸福。
浅议幼儿教育的“三心”
浅议幼儿教育的“三心”作者：曹宪霞来源：《动漫界·幼教365(管理)》2022年第03期《幼儿园教师专业标准（试行）》提出，幼儿教师要坚持以师德为先，以幼儿为本，尊重幼儿人格和权益，同时富有爱心、责任心、耐心和细心。
在社会化迅速发展的今天，国家对幼儿教育事业越来越重视，并陆续颁发了一系列纲领性文件，规范幼儿园教学活动科学有序开展。
但是，由于幼儿年龄较小，各方面能力不足，面对陌生的环境和他人，教师不仅要具备基本的职业道德素养和扎实的理论基础，更要将“三心”（童心、爱心、慧心）相融合，进一步去温暖和感化幼儿。
一、以“童心”对童心通常来说，人们对待童心有两种截然不同的态度：一种认为成人应该关注幼儿的心灵，尊重幼儿的想法;另一种则认为幼儿的心情如何与成人无关，甚至无视幼儿的情绪情感，随意戏弄和践踏。
这两种不同的做法用在孩子身上会体现出两种完全不同的结果：第一种会使孩子的求知欲和心理需求得到满足，进一步促使幼儿的身体和心理健康发展;第二种会对幼儿的心灵造成伤害，使幼儿感受到压抑，最终导致幼儿的心灵遭受创伤和扭曲。
作为一名幼儿教师，我们在面对幼儿时要时刻保持一颗童心，以包容、谅解、鼓励、关爱的态度去解读幼儿，以“童心”对童心，以“童趣”对童趣。
教师要站在幼儿的角度去看待孩子的世界，用心去倾听孩子的声音，走进孩子的世界，和他们一起生活、一起游戏，做他们的好朋友。
一次午餐前，我答应幼儿午餐结束后带他们去三楼参观大班哥哥姐姐的区角。
结果，由于班上几名幼儿吃饭速度太慢了，我忙于指导幼儿吃饭，忘了开餐前的承诺，吃完饭只是带着幼儿在一楼操场上转了一圈。
当我组织幼儿上床午睡时，发现有几个小朋友满脸不高兴，便上前询问：“你们怎么了，为什么不开心呢？”一名幼儿委屈地说：“老师，你明明说好今天带我们去看大班哥哥姐姐的区角，结果吃完饭还是在一楼玩。
”听完幼儿的话，我立刻想了起来，心里顿时充满了愧疚。
答应幼儿的事情怎么能随便应付过去呢，这样岂不是成了一个言而无信的典范了？于是，我立刻向幼儿道歉，并答应午睡起床后就带他们去参观。
培养孩子责任心与爱心
培养孩子责任心与爱心在当今社会，家长们普遍关注如何培养孩子的责任心与爱心。
责任心和爱心是一个人品质的重要体现，对于孩子的成长和未来发展起着至关重要的作用。
那么，究竟如何才能有效地培养孩子的责任心与爱心呢？本文将从家庭教育、学校教育以及社会环境等方面进行探讨。
家庭教育家庭是孩子成长的第一课堂，家长在日常生活中扮演着至关重要的角色。
首先，家长应该树立榜样，自己首先要有责任心和爱心，孩子才能从他们身上学到正确的价值观。
其次，家长要注重培养孩子的独立性和自主性，让他们在日常生活中承担一定的责任，比如整理自己的房间、洗碗等家务活动。
通过这些小事情，可以逐渐培养孩子的责任感。
此外，家长还应该注重情感沟通，多倾听孩子的想法和感受，让他们感受到家庭温馨与关爱，从而培养出爱心。
学校教育除了家庭教育，学校也是培养孩子责任心与爱心的重要场所。
学校应该注重德育教育，通过课堂教学、校园文化建设等方式引导学生形成正确的价值观。
老师在日常教学中也应该注重引导学生树立正确的责任观念，让他们明白自己应该为自己的行为负责，并且要对周围的人负责。
此外，学校还可以组织一些志愿活动或者公益活动，让学生亲身参与其中，体验到帮助他人、奉献社会的快乐，从而培养出爱心。
社会环境除了家庭和学校，社会环境也对孩子责任心与爱心的培养起着重要作用。
社会应该营造积极向上、正能量的氛围，让孩子身处其中能够接受正确的引导和激励。
同时，社会也需要加强对未成年人的保护和关爱，建立健全的法律制度和社会机制来保障未成年人权益。
只有在一个和谐稳定、正义公平的社会环境中，孩子才能更好地成长并培养出责任心与爱心。
综上所述，培养孩子责任心与爱心需要家庭、学校和社会共同努力。
家长要做好榜样引领和情感沟通，在日常生活中注重培养孩子的独立性和自主性；学校要注重德育教育，在课堂教学中引导学生形成正确的价值观；社会要营造积极向上、正能量的氛围，并加强对未成年人的保护和关爱。
只有多方合作共同努力，才能有效地培养出具有责任心与爱心的下一代。
同心 爱心 责任心
童心，爱心，责任心——听李镇西老师的讲座的体会李镇西，一个教育界响当当的名字。
一个被称为“中国的苏霍姆林斯基式的”教师，全国著名的优秀语文教师和模范班主任。
在这次的学习中，我实实在在地感受到李老师的教育魅力，我感觉我的心仿佛经过了一次洗礼。
我真切地感受到了一位教育者对事业的忠诚与执著，对学生的关爱，对同行的真诚引领。
李老师说“教师应该有童心、爱心、责任心。
”是啊！没有童心的老师怎能理解孩子的初衷，没有爱心的老师如何懂得保护幼稚的心灵，没有责任心的老师如何既教书又育人？当然，要拥有如此三心情怀也不是件容易的事。
李老师还告诉我们，要说“走进孩子的心灵”有什么捷径，那就是：用孩子的眼睛去观察，用孩子的耳朵去倾听，用孩子的大脑去思考，用孩子的兴趣去探寻，用孩子的情感去热爱。
我们教师要有一双欣赏孩子的眼睛;要永远保持最初的童真。
只要我们放下架子，蹲下身子，真诚地走进孩子们的世界，积极地融入孩子们的生活，与他们一同欢笑，一同忧伤，一起爬摸滚打，一齐感同身受，他们就会把我们当作“大孩子”和好朋友，一旦得到他们的认同，他们就会对我们敞开心扉无所不谈,真正做到心与心的交流。
而要达到这种境界，有时甚至只需我们以平等的心态，静心聆听他们的诉说就足够了。
李老师给我们做了很好的榜样，你很难想象，作为一名老师，李老师曾与学生趴在地上比学狗叫；在操场上与孩子们一起摔跤，在雪地里与学生打雪仗、滚雪球……李老师说：“我有一颗童心，所以我快乐、开心、浪漫。
”李老师那颗童心时时沐浴在爱的阳光之中。
在平凡的日子里他爱学生，也让学生学会懂得爱，并传递爱。
从他的报告中我体验到教育的幸福与欢乐。
李老师把自己的工作变成了自己的兴趣爱好，让自己的生命在教育这片沃土中开出了美丽的花朵。
李老师的教育教学理念和他那种真正关爱学生的做法深深的打动了我：什么是教育？教育是依恋、是理解、是尊重、是浪漫、是责任、是智慧，是让孩子每天有收获，很快乐，这就是教育。
做一个具有童心、爱心和责任心的老师
做一个具有童心、爱心和责任心的老师——听李镇西老师讲座有感周口市七一路第一小学袁礼记得两年前，区教体局局长薛周同志在周口市一高初中部大礼堂给我们老师作报告时，曾提及李镇西老师，说他是全国教育专家。
近两年，我校进行新教育实验，开展读书活动，营造书香校园，其间又拜读了李镇西老师的不少文章，但唯一遗憾的就是没有一睹李老师的真容。
本周一，我校教师进行集体学习时，有幸从视频上看到了李老师的讲座《如何做最好的自己》，看后感触颇深。
特别是他提出的教师必须具有“三心”（童心、爱心和责任心）的做法，确实很值得我们学习和借鉴。
下面浅谈一下我的理解，不足之处万望老师们批评指正。
一、老师要有童心老师只有拥有童心，才能真正走进学生的心灵深处，且能在教育上有一定的建树。
周二上午，我听了一年级程老师的一节数学课，这节课讲得很成功，看得出程老师是一位极富童心的老师，课堂上，她真正走进了学生的心灵，知道学生的所思所想。
希望大家都能保持一颗童心，不论是课堂上还是课下，让学生时刻感受到老师就是与他们年龄相当的“同学”，是与他们朝夕相处的其中一员，这时学生与老师就不会有陌生感，就不会产生心理上的隔阂。
他们会把老师当成无话不谈的知心朋友。
这是教育取得成功的开始，老师们必须认清这一点。
二、老师要有爱心已为人父母的老师都有这种体会，把学生当成自己的孩子来看待，以一种发自内心深处的爱去善待每一位学生，去平等看待每一位学生，而且把这种爱当作是一种无私的、不求回报的，那么你必将取得事半功倍的教育效果。
因为你所付出的这种爱会像春雨那样滋润每一个学生的心田，学生们是能体会得到的。
李老师告诉我们，爱心应该是平常生活下自然而然的一种情感和行为。
对学生的爱并非全是像学生生病住院老师去探望、去关心之类的那么催人泪下，就是老师平常对学生严格要求，作业要认真完成，上课要专心听讲等等，这些实质上也是对学生的爱。
李老师的讲座使我进一步明白，只要我们老师真心无私地去爱学生，我们的教育也就成功了。
用“心”做好班主任——爱心 童心 耐心 责任心
管理篇•班级管理用“心”做好班主任———爱心童心耐心责任心李雪迎（山东省枣庄市山亭区冯卯镇中心小学，山东枣庄）一、做班主任要有“爱心”小学阶段是教育的启蒙阶段，这个年龄段的孩子聪明活泼、十分可爱，求知欲与好奇心特别强。
但同时这个年龄段的孩子有时又特别顽皮、让人头疼。
所以相对来讲对班主任老师的考验也是“严酷”的。
就拿我带的班级来说，自2018年孩子们五年级时我接手了这个班级，当时班里共有41个孩子，来自4个自然村。
别看人数少，留守儿童却不少，有23个。
这些孩子由于平时缺乏父母的关爱和照顾，有些真的是特别顽劣。
这个时候，我觉得他们需要的是老师的关爱。
在这些孩子中，最典型的要数赵××同学，这孩子很聪明，课堂上很活跃，爱动脑，能够积极回答问题。
可是忽然有一段时间他变得不爱说话了，并常常逃课，那时我只以为是孩子顽皮，便通知了他爷爷，此后老人家就每天按时送孩子上学，再回家做农活，防止孩子逃课。
但一段时间后，孩子没机会逃课了就开始放学后不按时回家，每天在外面玩到很晚，爷爷为此也很苦恼，就把情况告诉了我。
在与孩子交流的过程中我发现，每当提到妈妈这两个字，孩子的眼圈就红了，可以看得出他在拼命憋着将要流出的泪水，但当我问他是不是想妈妈了，他却说：“我才不想她，她都不管我，光知道挣钱，我恨她。
”可怜的孩子！对妈妈的想念竟然因为见不到而演变成了恨！误会了妈妈对他的爱。
针对这个情况，我特意和那位在远方打拼的妈妈通了一次电话，做了及时的沟通，而妈妈也意识到自己的疏忽给孩子造成了很大的伤害，她很快回了一趟家。
母亲的爱果真是一剂良药，在妈妈回家的那段时间里，孩子表现得特别好，每天都开开心心，和同学的相处也更融洽了。
聪明的孩子人人都喜欢，而爱不聪明的孩子才是真正的爱。
我们班的张×同学虽然现在已经15岁，是六年级的学生了，智力却只有6岁孩子的水平，也因此班里的孩子常常取笑他，而他也格外胆小、自卑。
我看了，十分心疼，专门给孩子们开了一次“不让一个掉队”的主题班会，教育他们互帮互助，不互相歧视。
教师师德报告心得体会3篇
教师师德报告心得体会3篇篇一：教师师德报告心得体会12月3日下午，我校组织织教师观看了远程“视频教育〞《师德报告会》，认真听取几位来自一线的教师，真实生动、感人肺腑的个人先进事迹，我受益匪浅，感触很多。
下面谈一点自己的体会：1.教师的最高境界把教育看成是幸福的事，追求做最好的老师。
没有最好，只有更好。
做最好的自己。
成为最好的我。
2.做到三心、三家三心即童心、爱心、责任心。
童心，即和学生有共同的兴趣和爱好;爱心：在日常生活中有依恋、思念，想你的感情。
责任心：一道成长，为共和国培养现代公民。
三家，即专家、思想家、心理学家。
专家：课上的棒，专业上也有造诣，教给学生特长，自己也有特长。
思想家：思想是引路人，带着思考的大脑教学。
思考学生在想什么，带着学生思考。
心理学家：不知不觉走近学生，翻开学生的心灵大门。
3.做反思型的教师带着思考的大脑从事每一天平凡的工作，不停地实践，不停的阅读，不停的思考，不停的写作。
4.教师要有教育智慧教育智慧从什么地方来，从实践中来;从困惑中来;从学生中来;从写作中来。
要挑战自我，不断向新的目标迈进，做自己的事，争取做个最好的老师。
她们的教育思想，再次提醒我们，做一名合格的、优秀的人民教师，必须具有高尚的师德;而师德的灵魂是师爱。
她们对学生确实具有一颗真正的爱心。
他说：“当一个好老师最根本的条件是什么〞是“拥有一颗爱学生的心!〞她从不把学生看成是一个学生，而是把他们当成自己的朋友。
他与学生的对话，不仅仅是谈话，而是通过谈心、通信、家访等形式，与学生沟通。
正因为他知学生们的心，他就赢得了教育引导的主动权，同时也赢得了学生对他的尊重。
他是那么富有爱心、童心，真心，信心。
也正是因为是这样的人，与学生的交流总是充满无限真情，也正是因为这样，以爱回报爱，从而使教育获得最终的“成功〞。
通过这次学习，我将在今后的工作中以各位老师为典范，不断地改进自己，提高自己。
篇二：教师师德报告心得体会今天听了四位师德模范教师的先进事迹报告，让我受益匪浅，说受益匪浅太老套了，但是四位教师的人格魅力及那种典范的精神力量，将成为我今后工作中的楷模。
做最好的班主任读后感
做最好的班主任读后感做最好的班主任读后感1最近，我认真拜读了李镇西的《做最好的班主任》。
书中的观点深深吸引了我，要想成为一个优秀的班主任，必须具备“三心”，即童心、爱心和责任心。
这对低年级的班主任尤为重要。
一、童心工作中常觉得自己的思想和言语和学生有一道无形的隔阂，总是不能学生和很好的沟通，换来的是自己感叹这是一种代沟。
李镇西老师在关于童心的论述帮我解决了这个问题。
他说作为一名班主任，要用童心理解童心，要善于在某种意义上把自己变成和学生同年龄的一个学生，这不但是教师是最基本的素质之一，更是班主任对学生产生真感情的心理基础。
所谓把自己变成一个学生，是指我们应努力使自己与学生的思想感情保持一致，甚至某种意义上尽可能让自己有同年龄学生般的情感，同年龄般学生的兴趣和纯真。
当我们努力保持这一份童心时，其实我们已经融入到了孩子们的心灵世界中去。
我们便够建了一条通往学生心灵深处的途径。
当学生发现老师和自己变得“一样大”时，他们就会在不知不觉中把老师当作朋友。
当老师撕下成人的面具，在与学生嬉笑游戏时，学生越会对老师油然而生亲切之情，这正是教育成功的起点。
我想当我们怀着李老师所说的用童心理解童心时，我们就能够发现学生的可爱。
即使学生做错了事时也是如此，因为孩子们总是怀着善良而美好地动机去做自己认为对的事，总是怀着渴望得到周围人的赞扬、理解的心理去做自己认为对的事，或许会好心办坏事，当是我们用童心去衡量时，自己就会变得平易近人，会使学生觉得你亲近，具有亲和力。
童心决定着童心，教育者的童心，是我们当好班主任的必不可少的“精神软件”。
二、爱心李老师说“离开了情感，一切教育都无以谈起”，可见教育离不开情感。
常听到现在的一些班主任抱怨说：我付出那么多，我把心都掏给了学生，可我的学生为什么不领我的情，难道我还不具有爱心吗？其实他们片面理解了爱心的涵义。
李老师告诉我们，爱心应该是是日常生活（即常态的条件下）所自然而然的一种情感和行为。
童心 爱心和责任心——小学师资培养初探
师 范 教育 如 何培 养 出 合格 小 学 教 育 师 资 ， 除
了严 格 的科 学 文化 知 识 和技 能 的培养 和 训 练外 ，
习汉文时 ， 一堂课就讲《 学》 第一二节 。 第 大 的 这 样 的学 习 ， 形 式 和 内容 的安 排 上 都 与 六岁 的儿 从
更 要注 重对师 范 院校小 教专业 学 生爱 心 和责任 心 童 生理 心 理不 相 适 应 ， 致小 皇帝 对 学 习不 感 兴 导
的培 养 ，尤其 让学 生 弄清 儿童 的心理 特 征 和发 展 趣 。 以 ， 所 培养 小学 师 资 ， 仅要 从 理 念 上提 高 对 不
规律。 为此， 学师 资 培养 应加 强 以下三 个方 面的 童 心 的认 识 ， 应 在 实践 中感 悟 童 心 。 张 从 大 小 更 主
工作 。 于这样 的认 识 ， 培养 合格 小 学师 资 中进 学 一 年 级 开始 ， 年都 有 意识 地 组 织 学 生到 小 学 基 在 每
启 迪儿 童的 智慧
能 真 正 牵 着 每 一 位 儿 童 的手 一 起 走 进 绚丽 多 彩 的知 识 世界 让 他 们 去 主动求 知 ， 终 开 启 学生 的 最 智 慧 。 则 ， 背 儿 童 的生 理 心理 实 际 ， 成 年人 否 违 用
教 师的 爱心就 是 热爱学 生 ，是 教师 所 特有 的
无 限希望 。 师对 学 生 的爱具 体表现 在 ： 是从 学 教 一 生发展来 关 心 爱护 学 生 ， 了解 学生 和 信任 学 生 ， 成
Ｖ １ ２ Ｎ ． ｏ ． ４． ｏ ５
２０ ０ ６年 １ ０月
０ｅ ． ０ ６ ｔ２ ０
心 爱心和责任心
一
小学师资培养初探 杨Fra bibliotek 涛 ５６０ ） ５ ０ ０
班主任的幸福感在于“三心二意”
班主任的幸福感在于“三心二意”作者：肖安庆刘天浩来源：《教书育人·教师新概念》2012年第01期班主任幸福感是班主任在班级管理中获得的职业满足感、成就感、快乐感、使命感。
关注班主任这个群体，关注班主任的幸福指数，关系到每一个学生的前途。
在今天的学校中，班主任难当已成为不争的事实。
班主任工作只要做到有“三心”、“二意”，即童心、爱心、责任心，与学生交往应有诚意、对于班级管理应有新意，那么所有的难题便会迎刃而解、水到渠成，让自己幸福、社会满意。
一、童心是幸福感的发源地拥有童心的班主任能成为学生的朋友，能成为学生的知己，可以和学生打成一片，可以和学生共享成功的喜悦。
班主任都有过这样的经历：课间和学生一同做游戏，学生就会像欢呼雀跃的精灵一样活泼可爱；就餐时和学生一起品尝饭菜，学生便会吃得更加津津有味；和学生共同分享他们喜欢的故事情节，学生便会和你一样人情入境，甚至忘乎所以。
生活在学生群里的班主任，幸福着学生的幸福，快乐着学生的快乐，忘记了年龄，忘记了烦恼，年轻了许多，活泼了许多，难道这不是幸福感吗?童心是幸福感的源泉，拥有它，我们便会拥有取之不竭的幸福之流。
二、爱心是幸福感的催化剂著名教育家夏丐尊曾说过，“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。
没有水，就不能称其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。
”同样，一位教育家也曾说过，“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于对学生无比热爱的炽热心灵中。
”当学生犯错时，班主任向他投去慈爱的目光，换来的是学生悔改的决心和优良的表现；当学生冷得瑟瑟发抖时，班主任给他穿上一件爱心毛衣，换来的是幸福的暖流传遍彼此的身体；当学生失败时，班主任给他一次爱的握手，换来的是感激的眼神和重新振作的勇气。
有人曾问广西优秀班主任莫彬老师：“怎样才能做好班主任工作?”她毫不迟疑地回答：“真爱学生，建立融洽的师生关系。
”三、责任心是幸福感的保护神要使幸福感持久常新，责任心是忠实的保护神。
“五心”打造成功的幼儿教育
“五心”打造成功的幼儿教育◆葛海荣（江苏省海安县西场镇中心幼儿园）儿童是祖国的花朵，是祖国未来建设事业的接班人。
所以，对于儿童的教育是非常重要的。
幼教事业是一项伟大的事业，同时由于幼儿本身的特点，又使得幼教工作呈现了艰巨复杂的特征。
在具体的工作实践中，幼教老师要具备较高的素质，带着“五心”，即爱心、耐心、细心、童心、责任心，来打造成功的幼儿教育。
幼儿教育爱心耐心细心童心一、爱心是做好幼儿教育工作的基础前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。
”“没有爱，就没有教育。
”从某种意义上讲，爱心是做好教育工作的基础，只有对孩子充满爱，才能将自己的全身心地投入到幼教工作中去，才能站在孩子的角度想问题，才能理解、宽容孩子的想法，态度和蔼、不厌其烦地解决孩子的问题，也只有爱，才能使教师与幼儿的心沟通起来，教师关心、信任幼儿，幼儿尊重、依赖教师，从而使师生之间搭建起友谊的桥梁，进而使教育工作顺利开展。
所以说，爱是做好幼儿教育工作的基础，也是整个教育的核心和内涵。
在具体的工作实践中，教师要将幼儿当做自己的孩子一般呵护，带着满满的爱投入到幼教工作中，态度亲切和蔼，说话和风细雨，动作温柔体贴，像春风般温暖拂过孩子的心灵，让幼儿感受到教师的爱，不管孩子出现了什么样的状况，教师都要秉承一颗爱心去解决问题，温暖孩子的心灵，激发孩子的情感，使孩子在情感上越来越贴近教师，从而在潜移默化中达到良好的教育效果。
二、耐心是做好幼儿教育工作的前提条件耐心是幼儿教师必备的基本品质，也是做好幼儿教育工作的前提条件。
众所周知，教育不是一朝一夕、一蹴而就的，它需要一个长时间的完成过程，幼儿教育尤其如此。
在孩子这个漫长的成长历程中，如果教师缺乏耐心，对待孩子重复出现的问题不给予积极正面的解决，将会挫伤孩子的积极性，给孩子带来消极的负面影响。
教育本就是一个循序渐进的过程，知识的传递需要不断的重复强调、总结认识，习惯的形成需要长时间的日积月累，思维的进步需要一个循环往复的上升过程，这些都需要教师具备耐心，不厌其烦地一次次地给学生进行讲解，仔细、认真地纠正孩子的每一次错误，循循善诱地对孩子进行思想的引导和心灵的抚慰，使学生在教师的耐心教育下得到整体素质的提升。
童心 匠心 责任心
童心·匠心·责任心低年级班主任工作是一门学问，一门艺术。
要做好这项工作，不但需要有一种崇高的革命责任心，而且还需要有一颗永不衰老的童心和艺术家那样的匠心。
只有热爱每一个学生，热爱工作，研究和掌握儿童的心里特征，进行精雕细刻的工作，才能塑造出未来一代美丽的灵魂。
六、七岁的孩子开始上学，这是儿童生活的第一次重大转变。
孩子走出家庭，来到学校，就像从一个窄小的天地走进一个大千世界，对一切都感到新鲜。
新的环境和刚开始有目的教育，在他们一生的记忆中都会留下深刻的印象。
因此，帮助儿童搞好这个转变，是学龄初期儿童教育的一个重要任务，低年级班主任工作，就要从这里抓起。
儿童生活第一次重大转变有三个比较显著的特点：第一，活动的环境变了。
儿童入学以前，主要的活动范围是家庭，接触的人是爸爸、妈妈、哥哥、姐姐。
进入学校后，他们对一切既感到新鲜，又感到陌生。
胆大好动的孩子最容易出乱子;胆小怕事的孩子想家想妈妈。
帮助孩子们尽快熟悉新的环境，安定思想情绪，是班主任的第一步工作。
刚入学的儿童，独立性差，教师需要像妈妈那样，对孩子全面关心，细心照料。
每当新生入校头一天就领着他们在校内或周围走一走，看一看，告诉他们在什么地方集合、什么地方上课、厕所在哪里、喝水在哪里、那个是王老师，那个是李老师。
对胆大好动的孩子特别提醒，哪些地方去得，哪些地方去不得;对想家，想妈妈的孩子就用丰富多彩、生动活泼的学校生活去吸引他们。
原我班有一个女孩子，入学前从未单独一个人走出过家门。
入学时，她妈妈连送三天，陪着上课，妈妈一走，她就哭着要回家。
第四天，妈妈又送她来上学，孩子一进门，我就立刻把她拉到身边说：“我们跳舞去，叫你妈妈陪着你。
”这时，几个孩子拉着她的手，跳《找朋友》。
孩子们都很亲热，我和她妈妈在一旁看着。
上课了，她妈妈站在门外，这孩子还老盯着门外，生怕妈妈走了。
这时，恰好有个同学的小妹妹在外面哭，我说：“我们是好学生，不当哭脸巴，只有不懂事的孩子才哭。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
童心、爱心与责任心发表时间：2010-10-28T13:23:41.153Z 来源：《现代教育教研》2010年第9期供稿作者：陈明华[导读] 爱与责任，是师德之魂，没有高尚的师德就不可能使我们成为合格的教师，更无法成为一名优秀的教师。
陈明华（集安市榆林镇中心校吉林集安134206）【摘要】爱与责任，是师德之魂，没有高尚的师德就不可能使我们成为合格的教师，更无法成为一名优秀的教师。
只有用一颗童心去和学生沟通，用爱心去施与每一个学生，以高度的责任心去传道、授业、解惑，才能使学生快乐地学到知识，才能完成教书育人的使命。
【关键词】童心；爱心；责任心Kid's heart, benevolence and responsibilityChen Ming-hua【Abstract】Love and responsibility are the teacher virtuous soul and have no classic teacher virtuous impossible make us become a qualified teacher, can't even become an excellent teacher.Only use the heart of a kid go to with student communication, give each student with the benevolence, with height of the responsibility preach, teach, dispel doubt, then can make the student happily learn knowledge, then can completion teach mission of teach the person.【Key words】Kid's heart；Benevolence；Responsibility众所周知：没有爱就没有教育，只有用心才能打开学生心灵的窗户。
爱与责任，是师德之魂，没有高尚的师德就不可能使我们成为合格的教师，更无法成为一名优秀的教师。
只有用一颗童心去和学生沟通，用爱心去施与每一个学生，以高度的责任心去传道、授业、解惑，才能使学生快乐地学到知识，才能完成教书育人的使命。
1．童心是师爱的源泉童心是什么？童心就是要我们蹲下来看孩子，用孩子的眼睛来欣赏，用孩子的耳朵来聆听，用孩子的心灵来感受。
教育者是否拥有一颗童心，对教育至关重要。
只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。
陶行知先生说过：“未来的先生们！忘了你们的年纪，变个十足的小孩子，加入到小孩子的队伍里去吧！您若变成小孩子，便有惊人的奇迹出现！”、“我们必得变成小孩子，才配做小孩子的先生。
”朴实的语言中蕴含着同样的道理，都告诉我们：在从教的道路上，我们必须要保持一颗可贵的童心！从教一年来，我教四年级的英语课和计算机课。
在英语教学中，背单词成了孩子最头疼的事，有些孩子可能一个小时也背不下来几个单词。
这时我就帮着找原因、想办法。
我以一颗孩子的心去想问题，想到如果我是他们，也会讨厌背那些无聊至极的单词，即使学生靠死记硬背把这些枯燥的单词背下来了，过不了多久也会忘记的。
所以我就鼓励学生巧妙地背单词，并采取比赛的方式看谁记得又快又准，比如学习“long”时结合“龙”的拼音，“sandals”时，穿着凉鞋踩在沙滩“sand”上，“big”两手张开画个大圈，“small”用两手指做个特别小的小圈，“strong”出示手臂，并鼓起肌肉，“thin”做一个瘦的动作。
这样学完单词后，我做出动作，学生就会马上说出单词，简单的就可以马上背下来。
这样的学习方式能激发学生的学习兴趣，也能开发学生的思维，使学习变得简单、愉快。
还有结合孩子喜欢的儿歌巧记单词。
学生学习颜色的单词时很容易混淆，我就结合儿歌编简单的动作：“小黑熊，真顽皮，手里拿着大画笔，画片天空是蓝色，blue,blue 是蓝色；画朵白云是白色，white,white是白色；画片草地绿油油green,green是绿色；画串香蕉是黄色，yellow ,yellow是黄色；画个茄子是紫色，purple ,purple是紫色；最后拿起黑色笔，black,black是黑色；对着镜子画自己，黑不溜秋不美丽，哭着闹着找mummy。
”我还鼓励让学生根据单词自己编动作和儿歌。
一年下来，有不少学生开始喜欢的上英语课了，有些尖子生还能结合教材内容自编自创儿歌。
是童心让我理解孩子的童言无忌、理解孩子间的无聊游戏、理解孩子的喜怒无常。
2．爱心是责任心的体现，责任心是爱心的化身陶行知先生曾对教师说过这样一句话：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
”陶先生用自己的言行为我们诠释了“爱”的涵义。
有一天，陶先生看到一位男学生欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校长室。
等陶先生了解了一下情况回到办公室，见到那个男生已在等他。
陶行知掏出一块糖递给他：“这是奖励你的，因为你比我按时来了。
”接着又掏出一块糖给男生，“这也是奖励你的，我不让你打人，你立刻住手了，说明你很尊重我。
”男生将信将疑地接过糖果，陶先生又说：“据我了解，你打同学是因为他欺负女同学，说明你有正义感，”陶先生拿出了第三块糖。
这时男生哭了：“校长，我错了，同学再不对，我也不应该采取这种方式。
”陶先生又掏出第四块糖说：“你已认错，再奖你一块，我的糖分完了，咱们的谈话也该结束了。
”通过这个小故事，我们可以悟出一个道理，教师要多角度思考问题，爱心在教育过程中是不可缺少的。
但是在我的教学过程中，我也会无意识地犯下错误。
一次一个学生没有交作业，因为他平时就是个调皮捣蛋的学生，我一听不管三七二十一，劈头盖脸地把那个男孩批评教育了一番，他哭了，举起红肿的右手，拿着写了几行的作业说：“老师，我写了，在这呢，但是没写完，我的手昨天晚上不知道怎么了，疼。
”我当时心里一颤，后悔不已地说：“怎么不早说呢，手怎么了？我看看。
”他委屈地说：“我还没来得及说呢！……”是啊！我只顾着训斥，根本没给他说话的机会啊。
所以在以后的教学中，如果学生犯了错误，我总是先问：“为什么会这样？”给学生解释的机会，从此再也没有发生过这样的事。
爱心让我明白要允许孩子犯错，要宽容孩子带来的麻烦。
不能只顾一味地严格要求，而抛弃掉孩子的天性。
其实学生需要的是一种平等、温馨、愉悦、和谐的环境。
而这种环境只有教师用爱心才能应营造。
因此，要理解、尊重、信任他们，要对学生的情况了如指掌，能够想学生所想、想学生所难，用自己的爱唤起学生的爱。
这种爱不仅是对好孩子的，还有对那些有问题的孩子，也许对他们的影响都是意义深远的。
班级有个男孩张小峰，胖乎乎的很可爱，平时也总是乐呵呵的。
但就是学习一塌糊涂。
语文从一年级开始就一首古诗都背不下来，数学100以内加减法不会算，英语更是26个字母都不认识。
经过向班主任了解，我知道他家长在外地打工，现在跟爷爷、奶奶生活，是个留守儿童。
我从26个字母开始教他，他并不笨，但是懒得出奇，在旁边看着他学，他也不认真。
给他留任务，先背字母，他也不能按时完成。
我试着跟他谈心，发现他很开朗，也没有任何心理上的负担，所以我就晓之以理、动之以情，他答应的很好，也保证能认真地学习，但是第二天就变样了，我就严厉地批评了他，他哭了。
反复了几次，我就和他的班主任商量，班主任说：“他是好话、坏话都听不进去啊，我对他都已经无计可施了。
”接着又给我举了几个例子。
我也在想应不应该放弃他，把心思放在别的孩子身上，但是想到曾经看过一部电影《一个都不能少》，现在还被那个农村的小老师就算乞讨也不扔下一个学生而感动着，我也暗暗地告诉自己“一个都不能少”，所以我又开始了转化他的计划：一天只给他留三个单词，给他找结对的伙伴，在家有一个离他家近的孩子帮助他，在学校有他的同桌帮助他，我也利用中午和放学时间给他补习，并且专门给他写字母和单词卡片让他记忆，在补习的过程中我和他聊天、谈心，向他了解他家里的情况。
他也向我敞开了心扉，像和朋友似的聊起来。
每当他能读下来一句话或是背下来一个单词时，我都及时地鼓励他、表扬他，渐渐地，他由记下一个单词到两个、三个……有一天,他兴奋地跑来告诉我：老师我今天能背下来5个单词了！我趁机表扬了他。
教师的爱心体现在一句温暖的话语里、一个亲切的笑容中、一个简单的动作上，一个赞许的目光里…… “教师的工作，就是良心活”。
一句简单、质朴的话道出了责任心在教育工作中的重要性。
责任，不是一句空话，他体现在一点一滴的行为上，融入日常的工作中。
作为一名教师，要不遗余力地将所学教给学生，这要求教师不断地钻研、学习和创新，努力提高自己的综合素质，不断改进教育方式和教学方法，提高自身的业务水平。
教师的工作平凡、简单，但责任重大。
面对一双双求知的眼睛，教师有责任教育好每一位学生，这是每一位教师的使命。
王洁是开学一个多月时转来的一名女生，她成绩一般，在原来的学校养成了不写作业的习惯，性格内向孤僻，不爱和班上其他同学说话玩耍。
王洁的父母都是大字不识的老实人，平时对她的学习不闻不问。
上课基本上不敢举手回答问题。
我利用课余时间找到王洁的父母亲，和他们分析王洁成绩差的原因以及家庭教育在孩子成长中的重要作用。
让他们多利用一点儿时间和孩子沟通，多给她一点儿爱，多关心她的学习成绩。
在学校里，我让其他同学主动和她在一起玩，自己也总是和她聊天，让她体会到老师无私宽容的爱。
上课时让她回答一些简单的问题，即使是回答错了也鼓励她的勇气。
我抽出时间帮她补习落下的功课。
通过一学期老师和同学们的帮助，以及她自己的努力，现在的王洁能够认真完成作业，课上注意听讲，积极回答问题，下课和同学们一起玩游戏，性格也渐渐开朗了，成绩也慢慢地提上去了。
一年的教学实践，使我深深地体会到：离开了情感，一切教育都无从谈起。
苏霍姆林斯基说：“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。
”是的，热爱学生，才会以高度的热情投入到教育工作中，才能更好地教育学生，教给学生知识，呵护学生的成长。
爱与责任，相得益彰。
“爱”与“责任”是师德的灵魂。
“爱”是责任的体现，而“责任”是爱的化身。
“爱与责任”是教育永恒的话题，它需要教师不断地用自己的实际行动续写篇章。
要时刻保持一颗童心，用一颗爱心与责任心换来真心，这样就会为孩子搭起一片晴朗的天空。