浅谈小学班主任的教学管理

浅谈小学班主任的教学管理

小学班主任的教学管理是一门沟通的艺术，需要较高的管理水平和能力。当代小学生面临着复杂的社会情况，受到了各种思潮的影响，部分思潮与学生应有的价值观是不相符的，甚至是产生冲突的。因此，班主任管理过程中必须要做好学生的交流和管理工作，发挥班委组织功能，积极培养学生正确的人生观和价值观。

一、注重学生自主管理，发挥班委组织功能

小学班主任管理过程中必须要注重学生的自主管理，发挥班委的组织功能，进行权利的下放。班级管理的下放首要是要搭建班委组织，发挥班干部的模仿作用。因此班主任在班级管理过程中要认真挑选班干部人员，结合学生的具体情况，搭建班委板子。我在班级管理过程中，在学生新入学时进行了认真的观察，结合学生的自主表现和个人意愿先临时安排了几个班委成员负责管理班级，等班级基本稳定以后，我组织了专门的班干部选拔会。我在班会上鼓励学生进行选拔，既可以推举也可以是自荐，如果是自荐需要说明自己的在管理方面的意见和今后的管理措施，如果是被推举，不仅需要推举人说明推举的缘由，也要求被推举人说出自己在班级管理方面的优势和不足地方，然后组织学生进行统一的投票选举，采取不记名投票的方式，而且要求学生在投票过程中不能交头接耳，以自己的意见为主。选拔出班干部以后，我在班会上进行了承诺，以一个学期为限，每个学期末会组织班级对班干部进行评分，分数最低的进行调整，组织整体竞聘，这样班委的

组织功能得到了很好的发挥，班干部为了更好的发挥自己的角色功能，必然会更加注重班级管理，争取班级其他成语的支持。

二、注重师生互相交流，提升班级管理效率

小学班主任管理过程中必须要加强与学生之间的沟通，提升班级管理的效率。小学班主任管理过程中，管理权利下放到班委并不代表着凡事都需要班委沟通，依靠班干部进行，而是需要班主任根据管理的具体情况，根据不同学生的表现做好互相交流，既是找出班级管理中的不足的地方，也是与学生交心的过程，有利于学生更好的配合班级管理，提升班级管理效率。我在日常管理过程中，会结合学生的实际情况，每周组织一次班主任面对面活动，一方面挑选出我在班级中发现问题的学生进行沟通，另一方面也随机挑选几名学生进行面对面沟通，人数一般是班级的15%，在面对面沟通过程中，我采用一对一的方式进行，与学生直接一对一沟通班级管理中存在的问题，可以是自己的心情状态和问题，也可以是班级管理中的问题，通过解决学生潜在的问题和班级管理的意见，起到了非常好的互动效果，学生对班级管理的意识更加强烈，而且也拉近了我与学生的距离，提升了班级管理质量。

三、尊重学生个性发展，给出专业成长意见

小学班级管理过程中，班主任的职责除了班级的秩序以外更重要的是要了解学生的个性化发展，为学生发展提出专业性成长意见，引导学生树立正确的人生观和价值观。如我在班级管理过程中，随机选择了几个学生面对面沟通时，发现部分学生在思想意识方面产生了一

些问题，部分学生在谈到理想等内容时，更喜欢是以网络红人为蓝本，想要成为网红，这也解释了一些小学生在班级拍摄一些小视频等现象。对于这种情况，我进行了及时的疏导，同时也与学生家长进行这方面的沟通，让家长注意学生健康的发展，然后我利用班会和一对一沟通时，结合了当代小学生的实际情况，指出了拍摄视频的初衷是好的，因为其展示了自己的独特面貌，特别是部分学生将一些好人好事拍摄成视频，体现了当代小学生的风貌和自身素养，但要看到，学习是当前我们的重点内容，要正确对待拍摄视频的现象，特别是一些学生还存在盲目推崇网红的现象，这是不可取的，也不是一个优秀少先队员应该做的事情，然后组织学生对网红现象进行讨论，很好的扭转了班级风气，在课后我有做了单独的辅导，为学生个性化发展提出了针对性意见，帮助学生扭转思想，树立正确的认识观。

小学生班级管理既要注重管理的自治，也要注重管理的引导，加强与学生的沟通。因此，班主任要做好管理权利的下放工作，将管理权利下放到班干部层面，同时通过有效的沟通，引导学生参与到班级管理当中，提升管理效率和质量。