分组和JAVA课程设计题目
Java语言课程设计任务书及题目
Java语言课程设计任务书及题目一、Java语言课程设计目的和要求1.目的：1）复习、巩固Java语言的基础知识，进一步加深对Java语言的理解和掌握；2）课程设计为学生提供了一个既动手又动脑，独立实践的机会，将课本上的理论知识和实际有机的结合起来，锻炼学生的分析解决实际问题的能力。
提高学生适应实际，实践编程的能力；3）培养学生在项目开发中团队合作精神、创新意识及能力。
2.要求：1、对系统进行功能模块分析、控制模块分析正确，符合课题要求，实现相应功能；可以加以其他功能或修饰，使程序更加完善、合理；2、系统设计要实用，编程简练，可用，功能全面3、说明书、流程图要清楚4、记录设计情况（备查，也为编写设计说明书作好准备）；5、要求采用模块化程序设计方法，及锯齿型书写格式，要求上机调试通过和按设计报告格式。
6、设计上交内容：设计报告一份（按格式书写）；源程序文件。
7、每人上传上述内容的压缩包，文件名形如“2008813018张三.rar”(学号加姓名组成)。
统一交给学习委员。
二、Java语言课程设计选题如下：1. 算术运算测试（2人）功能要求：该程序用字符界面实现十道100以内加减法数学题，能根据题目计算出答案，与输入答案对比，判断做题是否正确，最后计算分数。
界面要求：用字符界面实现、也可用图形界面实现。
2. 猜数游戏（2人）功能要求：计算机产生随机数，猜中即胜，猜不中，提示是大了还是小了，继续猜，直至猜到，给出所用时间和评语。
界面要示：用字符界面实现、也可用图形界面实现。
3. 学生成绩管理（3人）功能要求：1)输入十个同学的学号，姓名，四科成绩（应用数学、大学英语、Java程序设计、计算机应用基础）2)计算出平均成绩。
以平均成绩降序输出成绩表。
3)输出全组各科平均分，最高分和最低分。
4)输入姓名查询成绩界面要示：用字符界面实现、也可用图形界面实现。
5）能连接数据库并实现查询、增、删、改等功能（此项功能作为可选项，可以不要）。
Java语言程序设计课程设计任务书及选题
《Java语言程序设计课程设计》任务书及题目一、J ava语言课程设计目的和要求1.课程目的1）总结、巩固Java语言的基础知识，进一步加深对Java语言的理解和掌握。
2）通过课程设计为学生提供了一个既动手又动脑，独立实践的机会，可以将课本上的理论知识和现实问题有机地结合起来，锻炼学生的分析、解决实际问题的能力。
3）培养学生在项目开发中团队合作精神、创新意识及综合能力。
2.课程要求1、对系统进行功能模块分析、模块分析要准确，符合课题要求，实现相应功能；可以另外加上其他功能或修饰，使程序更加美观、完善、合理。
2、系统设计要实用，编程要简练，功能要尽量全面，尽量具有实用功能。
3、要求采用面向对象程序设计方法，程序采用阶梯缩进书写格式，要求上机调试通过。
5、按要求撰写《Java语言程序设计课程设计》总结报告（模板另附），并及时上交。
二、Java语言课程设计课题课题一：学生成绩管理系统1.1 功能要求：1.1.1 创建数据库菜单1、用创建数据库菜单的创建库结构菜单项创建Access数据库的Student表单，其库结构为：学生编号（字符型10字符，其中年份（4字符）院系（2字符），编号（4字符））姓名（字符型15字符）出生日期（字符型10位，例如1999-02-15）数学（整型）英语（整型）2、用创建数据库菜单的录入记录菜单项录入5~6名学生的信息的Access数据库的Student表单中。
1.1.2 一般查询菜单1、用一般查询菜单的顺序查询菜单项执行对Student表单的顺序查询操作。
2、用一般查询菜单的条件查询菜单项执行对Student表单的条件查询操作。
1.1.3 高级查询菜单1、用高级程序菜单的排序查询菜单项执行对Student表单的排序查询操作。
2、用高级程序菜单的模糊查询菜单项执行对Student表单的模糊查询操作。
3、用高级程序菜单的随机查询菜单项执行对Student表单的随机查询操作。
1.1.4 记录操作菜单1、用记录操作菜单的修改记录菜单项执行对Student表单的修改记录操作。
java课程设计要求与题目
java课程设计要求与题⽬《⾯向对象程序设计》综合实验指导书⼀．课程设计的⽬的和任务《⾯向对象程序设计》课程设计是软件⼯程专业本科学⽣在学习完《⾯向对象程序设计》课程之后的⼀个重要的实践环节。
要求学⽣在教师的指导下，综合运⽤在《⾯向对象程序设计》课程中学过的⾯向对象程序设计思想与Java编程技巧，独⽴完成⼀项较为完整、并具有⼀定难度的课程设计任务，加深对⾯向对象程序设计思想的理解，掌握利⽤Java语⾔编写具体的应⽤程序。
培养学⽣的团队合作精神、良好的程序设计风格以及了解应⽤程序的设计开发过程和Java程序编程与测试的能⼒。
⼆．总体要求：1、每个班分若⼲个组，每组2-3⼈（⾃由组合）课程设计题⽬由任课⽼师指定；2、⼈员分⼯：组长1⼈、组员1到2⼈。
组长可由⼩组⼈员⾃⾏选出或⾃荐，组长的职责是负责与⽼师交流，合理安排分配本组的各项任务，任务有：系统总体设计、编码、测试、写⽂档。
3、程序编码总体要求：编程⼯具统⼀使⽤Eclipse。
统⼀使⽤Java的AWT组件进⾏GUI编程（或Applet编程），必须有登录界⾯，登录的⽤户名和密码为组长的名字的全拼；⾮Applet程序要求有⼀个框架窗⼝，关闭窗⼝时要注意处理窗⼝事件退出程序。
程序编码时，必须严格遵守Java程序标识符的⼀般约定，并要加适量的注释。
4、程序编码完成后，⼀定要进⾏严密的测试⼯作。
5、⽂档内容要求：封⾯（见封⾯⽂件）。
以下每个内容为⼀章；项⽬计划（内容是：⼩组⼈员名单与所负责的⼯作）。
程序详细功能描述（描述你的程序能完成什么功能）。
要求200字左右。
程序使⽤说明（对程序的每个操作步骤的屏幕画⾯进⾏载图，并加以⽂字说明）。
此次课程设计的编程⼼得。
要求每⼈50字以上。
⽂档的字体与⼤⼩，统⼀采⽤“宋体五号字”；要将以上内容合写成⼀篇完整的⽂档；⽂档头要加⼊标题和⽬录索引。
6、程序完成后，要提交⽂档与程序（包括源码，每组提交⼀份），提交的最后期限是期末考试之前。
javaee课程设计题目
javaee 课程设计题目一、教学目标本课程旨在通过学习JavaEE的相关知识，使学生能够理解并掌握JavaEE的基本概念和技术，具备使用JavaEE进行企业级应用开发的能力。
1.掌握JavaEE的基本概念和技术架构。
2.掌握JavaEE主要的技术组件，如Servlet、JSP、JavaBean等。
3.了解JavaEE的安全性和事务管理。
4.能够使用JavaEE技术开发简单的企业级应用。
5.能够进行JavaEE应用的调试和优化。
6.能够使用JavaEE技术进行Web服务的开发和应用。
情感态度价值观目标：1.培养学生对JavaEE技术的兴趣和热情，提高学生对计算机科学的热爱。
2.培养学生团队合作的精神，提高学生解决实际问题的能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括JavaEE的基本概念和技术架构、JavaEE的主要技术组件、JavaEE的安全性和事务管理。
1.JavaEE的基本概念和技术架构：介绍JavaEE的定义、发展历程、技术架构和应用场景。
2.JavaEE的主要技术组件：详细讲解Servlet、JSP、JavaBean等技术的原理和使用方法。
3.JavaEE的安全性和事务管理：介绍JavaEE的安全性和事务管理的概念和实现方法。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。
1.讲授法：通过讲解JavaEE的基本概念和技术架构，使学生能够了解并掌握JavaEE的基础知识。
2.讨论法：通过分组讨论，让学生深入理解JavaEE技术组件的使用方法和应用场景。
3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生能够将理论知识应用到实际应用开发中。
4.实验法：通过上机实验，让学生亲手编写JavaEE代码，提高学生的实际操作能力。
四、教学资源为了支持本课程的教学内容和教学方法的实施，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：《JavaEE应用开发》2.参考书：《JavaEE技术详解》3.多媒体资料：教学PPT、视频教程4.实验设备：计算机、网络环境五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试等，旨在全面、客观、公正地反映学生的学习成果。
javaweb课程设计题目
javaweb课程设计题目一、教学目标本课程旨在通过JavaWeb的学习，让学生掌握JavaWeb的基本概念、技术及其应用，培养学生具备JavaWeb开发的实际能力。
知识目标：使学生了解JavaWeb的基本概念，理解JavaWeb技术的工作原理，掌握JavaWeb开发的基本技术，如JSP、Servlet、JavaBean等。
技能目标：培养学生能够独立完成JavaWeb应用程序的开发，具备解决实际问题的能力，提高学生的实际操作能力。
情感态度价值观目标：培养学生对JavaWeb技术的兴趣，激发学生的创新意识，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括JavaWeb的基本概念、技术及其应用。
具体包括以下几个方面：1.JavaWeb基本概念：介绍JavaWeb的定义、发展历程、应用领域等。
2.JavaWeb技术：讲解JavaWeb技术的基本原理，包括JSP、Servlet、JavaBean等技术。
3.JavaWeb应用：介绍JavaWeb应用程序的开发流程，以及如何在实际项目中应用JavaWeb技术。
4.案例分析：分析典型的JavaWeb应用程序，让学生更好地理解JavaWeb技术的实际应用。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。
具体包括：1.讲授法：讲解JavaWeb的基本概念、技术及其应用。
2.讨论法：学生进行分组讨论，分享学习心得，互相答疑解惑。
3.案例分析法：分析典型的JavaWeb应用程序，让学生更好地理解JavaWeb技术的实际应用。
4.实验法：安排实验课程，让学生亲自动手实践，巩固所学知识。
四、教学资源为了支持本课程的教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：选择合适的JavaWeb教材，为学生提供系统的学习资料。
2.参考书：提供相关的参考书籍，丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料：制作精美的PPT，辅助讲解，提高学生的学习兴趣。
大二java课程设计题目
大二java课程设计题目一、教学目标本课程旨在通过学习Java编程语言，使学生掌握Java的基本语法、面向对象编程思想以及常用的Java类库，培养学生具备编写简单Java应用程序的能力。
具体的教学目标如下：1.掌握Java的基本语法和数据结构；2.理解面向对象编程的基本概念和方法；3.熟悉Java常用类库及其功能。
4.能够使用Java编写简单的应用程序；5.能够运用面向对象编程思想解决实际问题；6.能够阅读和理解Java代码。
情感态度价值观目标：1.培养学生对编程语言的兴趣和好奇心；2.培养学生勇于尝试、不断探索的学习精神；3.培养学生团队协作、共同进步的合作意识。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括Java基本语法、面向对象编程、常用Java类库等。
具体的教学大纲如下：1.Java基本语法：变量、数据类型、运算符、控制语句、数组、字符串等；2.面向对象编程：类与对象、构造方法、封装、继承、多态等；3.常用Java类库：Java标准库、集合框架、多线程、网络编程等。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式，包括讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。
1.讲授法：通过讲解Java的基本语法、面向对象编程思想等理论知识，使学生掌握课程的基本概念；2.讨论法：学生针对实际问题进行讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力；3.案例分析法：通过分析典型案例，使学生掌握Java编程的实际应用；4.实验法：安排实验课程，让学生动手实践，巩固所学知识。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的Java编程教材；2.参考书：提供相关的Java编程参考书籍，供学生自主学习；3.多媒体资料：制作精美的PPT课件，辅助课堂教学；4.实验设备：提供计算机实验室，让学生进行实验操作。
通过以上教学资源的支持，我们将努力提高学生的学习体验，促进学生的全面发展。
java课程设计题目
Java课程设计题目第一组：1、编写Java Appet 程序打印“水仙花” 数 (它的个、十、百位数字的立方的和等于该数本身，如：153=1^3+5^3+3^3)。
2、定义一个类Point，代表一个点，public属性有x和y，方法有显示点坐标show（），构造函数有两个参数分别给x,y赋值，在main方法中构造两个对象，再创建一方法(getMiddle)为取两个点构成线段的中点的坐标，参数为2个点对象，调用此方法后得到一个新的点，编写Application，显示该对象的坐标值。
3、设计一个JAVA程序模仿记事本（NotePad）的部分功能，界面如下图。
第二组：1、编写Java Application程序，分别用do-while和for循环计算1+1/2!+1/3!+1/4!...的前20项和。
2、定义一个学生类(Student)，属性有private的名字(name), public的年龄(age),专业（specialty）和封装name属性的方法：setName(),getName()，getspecialty()编写Application，创建一个学生对象，设置name和age属性值，然后调用一个方法（此方法将对象作为参数传递，在方法中打印出学生的名字name和年龄age）。
（学生类仅包含静态成员变量和方法。
）3、试编写如下图所示的计算器图形界面：第三组：1、编写Java Application程序，输出1900年到2000年之间的所有润年。
（闰年的判断条件：能被4整除且不能被100整除，或能被400整除）。
2、定义一个复数(z=x+iy)类Complex，包含：两个属性：实部x和虚部y默认构造函数Complex()，设置x=0,y=0构造函数：Complex(int i,int j)显示复数的方法：showComp()将其显示为如：5+8i或5-8i 的形式。
求两个复数的和的方法：（参数是两个复数类对象，返回值是复数类对象）public Complex addComp(Complex C1,Complex C2)求两个复数的差的方法：（参数是两个复数类对象，返回值是复数类对象）public Complex subComp(Complex C1,Complex C2)求两个复数的乘积的方法：（参数是两个复数类对象，返回值是复数类对象，新复数实部=两复数实部乘积-两复数虚部乘积，新复数虚部=两复数实部与虚部交叉乘积之和，）public Complex multiComp(Complex C1,Complex C2)比较两个复数是否相等的方法（参数是两个复数类对象，返回值是boolean类型）public boolean equalComp(Complex C1,Complex C2)在Application中测试该类的方法，实部x和虚部y可由main方法参数提供输入。
java课程设计题目及要求 2011春
《Java与面向对象的程序设计》课程设计题目及要求请同学们在下面的题目中任选一题来做，课程设计允许合作完成，合做的小组要写清分工：题目1：（此题2人做）绘图应用程序。
利用学过的GUI方法实现一个较为完整的绘图应用程序。
用户可以选择要画的图形（如线，椭圆，圆，矩形，弧，圆角矩形，多边形，折线等等），选择画笔颜色和画笔粗度，用鼠标单击和拖拽等动作绘图。
参考界面：题目2：（此题1人做）扩展PP9.9的题目要求，设计一个应用程序，能够绘制任意次数（不超过6次）的一元函数图像。
其中次数和各项系数由用户动态指定，程序能够根据用户指定的各项系数来绘制函数图像。
参考界面：题目3：（此题1人做）设计一个计算器应用程序，用于进行简单的加减乘除四则运算。
要求能够对输入的算式判断运算符优先级，允许在表达式中出现常用的数学函数，如绝对值、取整、三角函数、倒数、平方根、平方、立方等。
参考界面：题目4：（此题可2人做）使用课本PP4.7 创建的PairOfDice类，设计并实现一个类来玩Pig游戏，由用户和计算机进行比赛，每一轮中，每一个玩家掷一次骰子(一对)并且累计点数。
最终目标是先达到100点的对手获胜。
在任何一轮比赛中，如果玩家掷到一个1，则该轮的点数无效并且换对手掷骰子，而如果掷得两个1，则到目前为止所有的点数全部无效并且转交骰子控制权。
每次掷完骰子后，当前的玩家可以自由选择继续掷(成为Pig)并且担当失去点子的风险，或者将骰子的控制权移交给对手！，但可能使对手赢得比赛。
如果计算机在任何一轮中累计点数超过20则放弃骰子的控制权。
( 见课本P189 PP5.40)程序要求：(1) 用可视化编程控件实现该程序。
(2) 用户每次掷完骰子后，弹出对话框，询问用户是否继续掷骰子。
(3) 显示计算机每次掷骰子的值，每轮累加超过20后，计算机自动放弃控制骰子权限。
参考界面：题目5：（此题可2人做）设计并实现图形版的穿越迷宫问题。
java期末课程设计题目答案
java期末课程设计题目答案一、课程目标知识目标：1. 掌握Java语言的基本语法、数据类型、运算符和控制结构；2. 学会使用Java面向对象编程思想，包括类、对象、继承、多态等概念；3. 理解Java异常处理、集合框架、文件操作等高级特性；4. 能够运用所学知识解决实际问题，完成期末课程设计题目。
技能目标：1. 培养学生独立分析问题、设计程序解决问题的能力；2. 提高学生编程实践能力，能够编写出结构清晰、易于维护的Java代码；3. 培养学生团队协作能力，学会在项目中分工合作，共同完成课程设计任务。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对编程的兴趣和热情，激发学生学习Java语言的积极性；2. 培养学生勇于面对困难、持续探究的学习态度，增强解决问题的自信心；3. 培养学生遵守编程规范，注重代码质量，形成良好的编程习惯；4. 引导学生关注Java技术在现实生活中的应用，理解编程对社会的贡献。
课程性质：本课程为Java语言程序设计的期末课程设计，旨在巩固所学知识，提高学生的编程实践能力和团队协作能力。
学生特点：学生已具备一定的Java编程基础，具备分析问题和解决问题的能力，但实践经验和团队协作能力有待提高。
教学要求：结合课程性质、学生特点，明确课程目标，注重理论与实践相结合，培养学生的实际编程能力和团队协作精神。
通过课程设计，将目标分解为具体的学习成果，为后续的教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. Java基本语法复习：包括变量、数据类型、运算符、控制结构（章节1-4）；2. 面向对象编程：类与对象、构造方法、封装、继承、多态（章节5-7）；3. Java高级特性：异常处理、集合框架、文件操作（章节8-10）；4. Java编程规范与代码质量：命名规范、注释规范、代码组织（附录）；5. 课程设计题目解析：分析题目要求，明确设计目标和功能需求；6. 项目实践：分组进行项目开发，分工合作，完成课程设计。
Java课程设计参考题目[1]
![Java课程设计参考题目[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/974ae49cdd88d0d233d46aac.png)
Java课程设计课程描述：本课程是“Java Programming”课程的实践性教学环节，通过本门课程的实践，培养学生使用JA V A语言进行面向对象编程和网络编程的实际工作能力。
要通过实际训练，加深学生对所学的面向对象技术和网络编程技术的理解，培养其灵活运用所掌握的技术和工具解决实际工程问题的能力。
本课程设计共一个星期，在此期间，学生需要用Java语言设计实现一个小的应用，以分组的形式完成。
参与对象：学习过Java Programming并顺利通过考试的学生。
目标：1．给学生通过构建一个适当难度的Java应用项目进行Java编程实践的机会。
2．让学生加深Java Programming课程中基本概念的理解，包括Java语言的结构、面向对象程序设计的思想。
并在此过程中形成良好的编程习惯。
3．加深学生对Java类库的使用。
4．通过小组开发的方式提高学生的团队合作精神。
日程安排：1．Java Programming课程期末：将课程设计参考项目题目的简单描述提供给学生，确定分组。
2．假期：学生根据自己选择的题目自学实现该项目所必需的Java相关的知识。
包括：GUI、数据库连接、网络编程以及文件I/O等。
并能够完成该项目的大致设计思路。
3．课程设计期间：学生们以小组的形式到指定的实验室进行项目的设计与编写。
参考项目：1．为某个商店设计实现一个图形界面的存货管理应用程序，可以实现存货商品（条目）的插入、删除和更新操作以及每个月的统计。
（Swing、JDBC）2．设计实现一个图形界面的银行的多账户存贷管理应用程序，需要提供的功能：所有账户的按月统计以及存取贷款操作。
（Swing、JDBC）3．设计实现一个个人字典，其中能保存词汇和它们的含义。
（Swing、JDBC）4．设计实现一个个人电话簿。
要求实现的功能：浏览、插入、删除、更新、排序和查找。
查找要求能按姓名或电话号码或地址进行。
（Swing、JDBC）5．设计实现一个简易的聊天应用程序。
Java课程设计可选题目及任务书
Java语言课程设计任务书及题目一、Java语言课程设计目的和要求1.目的：1）复习、巩固Java语言的基础知识，进一步加深对Java语言的理解和掌握；2）课程设计为学生提供了一个既动手又动脑，独立实践的机会，将课本上的理论知识和实际有机的结合起来，锻炼学生的分析解决实际问题的能力。
提高学生适应实际，实践编程的能力；3）培养学生在项目开发中团队合作精神、创新意识及能力。
2.要求：1、对系统进行功能模块分析、控制模块分析正确，符合课题要求，实现相应功能；可以加以其他功能或修饰，使程序更加完善、合理；2、系统设计要实用，编程简练，可用，功能全面3、说明书、流程图要清楚4、记录设计情况（备查，也为编写设计说明书作好准备）；5、要求采用模块化程序设计方法，及锯齿型书写格式，要求上机调试通过和按设计报告格式。
6、设计上交内容：设计报告一份，包括课程设计目的、要求、源程序文件、运行结果。
二、Java语言课程设计选题如下：1、课题：算术运算测试功能要求：该程序用字符界面实现十道100以内加减法数学题，能根据题目计算出答案，与输入答案对比，判断做题是否正确，最后计算分数。
界面要求：用字符界面实现、也可用图形界面实现。
2、课题：猜数游戏功能要求：计算机产生随机数，猜中即胜，猜不中，提示是大了还是小了，继续猜，直至猜到，给出所用时间和评语。
界面要示：用字符界面实现、也可用图形界面实现。
3、学生成绩管理功能要求：1)输入十个同学的学号，姓名，四科成绩（应用数学、大学英语、Java程序设计、计算机应用基础）2)计算出平均成绩。
以平均成绩降序输出成绩表。
3)输出全组各科平均分，最高分和最低分。
4)输入姓名查询成绩界面要示：用字符界面实现、也可用图形界面实现。
4、计算器模拟程序功能要求：该程序显示GUI用户界面，能实现整数的加、减、乘、除四则运算。
界面要示：用图形界面实现。
可参考下图。
图1 计算器模拟程序界面5、画随机的圆功能要求：实现简单的动画。
java创新课程设计题目
java创新课程设计题目一、课程目标知识目标：1. 学生能理解Java语言的基本语法，掌握面向对象编程的基本概念；2. 学生能够运用所学知识，设计并实现一个简单的Java应用程序；3. 学生了解Java编程中的异常处理和文件操作，并能够应用于实际编程中；4. 学生掌握Java集合框架的基本使用，理解泛型的概念。
技能目标：1. 学生能够独立进行Java程序的编写、调试和运行，具备基本的编程能力；2. 学生能够运用面向对象的方法，分析问题并解决问题，培养编程思维；3. 学生能够利用Java集合框架解决实际问题，提高编程效率；4. 学生能够通过查阅资料，了解Java新特性，为后续学习打下基础。
情感态度价值观目标：1. 学生通过本课程的学习，培养对编程的兴趣和热情，激发创新意识；2. 学生在编程实践中，养成独立思考、解决问题的习惯，增强自信心；3. 学生在团队协作中，学会沟通、分享和合作，培养团队精神；4. 学生认识到编程在现实生活中的应用，树立正确的价值观。
课程性质：本课程为选修课，旨在提高学生的编程能力和创新思维。
学生特点：学生处于初中年级，具备一定的逻辑思维能力，对新鲜事物充满好奇。
教学要求：结合学生特点，注重实践操作，鼓励学生主动探索，培养编程兴趣。
将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. Java基本语法：变量、数据类型、运算符、控制流程（条件语句、循环语句）；2. 面向对象编程：类与对象、构造方法、封装、继承、多态；3. Java常用类库：字符串处理、数学计算、日期时间处理；4. 异常处理：异常的概念、try-catch语句、异常的抛出与捕获；5. 文件操作：文件读写、文件属性操作、文件选择器；6. Java集合框架：List、Set、Map接口及其实现类，泛型的使用；7. Java新特性：Lambda表达式、Stream API、Optional类。
教学大纲安排：第一周：Java基本语法及变量、数据类型、运算符的学习；第二周：控制流程的学习，实现简单的计算器程序；第三周：面向对象编程基础，设计一个简单的学生管理系统；第四周：异常处理和文件操作的学习，编写一个文件读写程序；第五周：Java集合框架的学习，实现一个学生信息管理系统；第六周：Java新特性的学习，优化之前编写的程序。
课程设计题java
课程设计题java一、教学目标本课程旨在让学生掌握Java编程语言的基本语法、编程思想和方法，培养学生具备解决实际问题的编程能力。
具体目标如下：1.知识目标：–掌握Java的基本语法和数据结构；–理解面向对象编程的基本概念和方法；–熟悉常用Java类库和API；–了解Java编程语言在实际应用中的优势和局限。
2.技能目标：–能够运用Java编写简单的程序，解决实际问题；–具备阅读和理解Java程序的能力；–掌握Java编程工具和调试技巧；–能够独立查找资料，学习新的Java技术。
3.情感态度价值观目标：–培养学生的团队合作意识和沟通能力；–培养学生热爱编程，勇于探索和创新的精神；–使学生认识到编程技术在现代社会的重要性，提高其对计算机科学的兴趣。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括Java基本语法、数据结构、面向对象编程、常用类库和API等。
具体安排如下：1.第一章：Java概述和环境配置–Java的发展历史和特点；–Java开发环境搭建；–Java程序的基本结构。
2.第二章：基本语法–变量、数据类型和运算符；–控制语句；–数组和字符串。
3.第三章：面向对象编程–类和对象；–继承、封装和多态；–抽象类和接口。
4.第四章：数据结构–栈和队列；–链表、树和图。
5.第五章：文件操作和异常处理–文件读写；–异常处理机制。
6.第六章：常用类库和API–数学计算类库；–日期和时间类库；–网络编程类库。
三、教学方法本课程采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
具体方法如下：1.讲授法：教师讲解Java的基本概念和语法，引导学生掌握关键知识点。
2.案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解Java编程在实际应用中的优势。
3.实验法：学生动手编写Java程序，巩固所学知识，培养实际编程能力。
4.讨论法：分组讨论，培养学生团队合作意识和沟通能力。
四、教学资源本课程所需教学资源包括：1.教材：《Java编程思想》或《Java核心技术》；2.参考书：提供 additional reference materials for students who wantto deepen their understanding；3.多媒体资料：教学PPT，演示视频等；4.实验设备：计算机、网络环境等。
2013JAVA课程设计题目
根据题目提示内容进行需求分析，设计程序流程，画出程序流程图，建立数据库与数据表，编写程序代码，调试运行，用截图辅助说明程序运行情况，总结设计与调试过程中遇到的问题及解决过程，写出课程设计体会，写出课程设计报告。
6、设计日程安排程序，假定有数据表：会议日程（负责部门、责任人、会议名称、会议地点、日期时间、会议通知）。
界面包括：显示所有数据的表格，录入按钮、生成通知按钮，退出按钮。
运行程序后，显示所有数据库中已有数据，并且在所有记录之后留下一空行。当点击录入按钮时，如果最后一行已经输入了新记录数据（负责部门、责任人、会议名称、会议地点、日期时间），就将该行数据录入到数据库中，同时在其后再增加一行空行，准备再录入下一条记录。如果点击生成通知按钮，则在表格中显示通知内容，格式：定于**年**月**日**（星期*）上午|下午**时**分在*****召开******会议。并且修改数据库中“生成通知”字段的数据。注意其中**要变换成具体的数字或文字。
15、设计成绩分析程序。成绩表字段包括：班级、学号、姓名、课名、分数。
界面包括：显示所有数据的表格，右边加一列表框，列表框中显示所有学生姓名，另外有生成成绩单按钮与退出按钮。
运行时表格中显示所有成绩表中数据。如果先在列表框中选择一个学生，再点击生成成绩单按钮，则表格中显示所选学生的成绩单。
2、设计商务统计报表：假定有某商场，每天有各柜台产生的销售明细表（编号、柜台号、售货员、货物类型、货物名称、单价、销售数量、金额）。
求设计统计程序，界面包括：显示所有数据的表格，录入按钮，统计按钮，退出按钮。
运行程序后，显示所有数据库中已有数据，并且在所有记录之后留下一空行。当点击录入按钮时，如果最后一行已经输入了新记录数据（编号、柜台号、售货员、货物类型、货物名称、单价、销售数量、金额），就将该行数据录入到数据库中，同时在其后再增加一行空行，准备再录入下一条记录。如果点击统计按钮，表格中显示按柜台的统计表，表中除数据库中数据外，每个柜台数据后要添加一行，显示该柜台货物销售金额最大的一宗业务的售货员、货物类型、货物名称、单价、销售数量、金额。全部数据输出后，最后一行显示全部数据按记录条数统计的平均金额。
java设计模式课程设计题目
java设计模式课程设计题目一、教学目标本课程的目标是让学生掌握Java设计模式的基本概念、原理和应用。
通过本课程的学习，学生应能理解设计模式的重要性，识别并应用常用的设计模式解决实际问题。
此外，学生还应通过实践，培养解决问题的能力和团队协作精神。
具体的教学目标如下：1.知识目标：–理解设计模式的基本概念和分类。
–掌握常用的设计模式，包括单例模式、工厂模式、观察者模式等。
–了解设计模式的应用场景和优点。
2.技能目标：–能够运用设计模式解决实际问题，编写相应的Java代码。
–具备分析和评估设计模式的能力，选择合适的设计模式进行应用。
3.情感态度价值观目标：–培养学生的创新意识和解决问题的能力。
–培养学生的团队协作精神和沟通技巧。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.Java设计模式的基本概念和分类。
2.常用的设计模式，包括单例模式、工厂模式、观察者模式等。
3.设计模式的应用场景和优点。
4.设计模式的实践应用，包括代码编写和分析评估。
具体的教学大纲如下：1.引言：介绍设计模式的基本概念和分类。
2.单例模式：讲解单例模式的概念、原理和应用。
3.工厂模式：讲解工厂模式的概念、原理和应用。
4.观察者模式：讲解观察者模式的概念、原理和应用。
5.其他设计模式：介绍其他常用的设计模式，如策略模式、模板方法模式等。
6.设计模式的应用场景和优点：分析设计模式在实际项目中的应用场景和优点。
7.设计模式的实践应用：通过案例分析和编程实践，让学生掌握设计模式的应用。
三、教学方法本课程采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1.讲授法：教师讲解设计模式的基本概念、原理和应用。
2.案例分析法：分析实际项目中的应用案例，让学生更好地理解设计模式。
3.实验法：让学生通过编写代码和分析评估，实践应用设计模式。
4.讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享学习心得和经验。
四、教学资源本课程所需的教学资源包括：1.教材：选用权威、实用的Java设计模式教材。
Java课程设计参考题目及要求 (2020.6)
《Java程序设计课程设计》要求一、基本要求1、同学们以小组为单位完成课程设计题目，每组成员分工合作，每个人的任务不同。
2、可以选择老师提供的参考选题，也可以自选，如果自选，需要将自选题目的详细内容以及实现要求提供给老师，老师批准后方可采用。
3、要求利用面向对象的设计方法来完成系统的设计。
4、每人提供一份报告，报告内容应包含数据结构设计、程序流程图、程序功能介绍、源代码等；5、模块化程序设计：要求在设计的过程中，按功能定义类书写多个.java文件，进行模块化设计，各个功能模块用类的形式来实现。
6、所选课题必须上机通过，并获得满意的结果。
7、程序书写风格：锯齿型书写格式。
8、完成课程设计报告书（格式见文档最后）。
二、课程设计参考设计题目参考项目：设计实现一个GUI界面的个人字典（单词簿），其中能保存词汇和它们的含义，实现对单词的增、删、查、改等操作。
具体要求：1、使用内置Derby数据库，在数据库中使用表存储单词和该单词的翻译解释，例如：“apple 苹果”“computer 计算机”等2、使用GUI界面管理单词簿，可以向单词簿添加单词，可以修改单词簿中的单词，也可删除单词簿中的单词。
3、可以查询浏览单词簿中的单词，可以查询一个，随机若干个或者全部单词程序运行的参考效果图如下：Java程序设计课程设计报告题目名称：姓名学号专业班级指导教师编写日期（正文部分）一、需求分析（标题均为小三号，宋体）（正文均为小四号，宋体，行距1.5倍）（对所选择题目进行分析，描述问题。
简述课题要解决的问题是什么，有什么要求和限制条件。
列出参与人员进行本设计时要达到的具体的目标。
）二、总体设计（对设计目标进行总体分析，说明要采用的基本思路，说明遇到的问题和解决方法。
说明完成本次课程设计的完整过程。
要描述程序的设计思想，画出本次课程设计完整的程序框图或流程图。
）三、详细设计（要求列出所有编写的类的清单，说明每个类的功能，各形式参数的意义，画出各个类之间的调用关系图。
java设计模式课程设计题目
java设计模式课程设计题目一、教学目标本节课的教学目标是使学生掌握Java设计模式的基本概念和常用设计模式，包括单例模式、工厂模式、观察者模式等。
学生能够理解设计模式的作用和意义，并能够运用设计模式解决实际问题。
此外，学生还应该培养良好的编程习惯和团队协作能力。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括Java设计模式的基本概念、常用设计模式的原理和实现。
具体包括以下几个方面：1.Java设计模式概述：介绍设计模式的概念、作用和分类。
2.单例模式：讲解单例模式的原理和实现，包括懒汉式和饿汉式两种方式。
3.工厂模式：介绍工厂模式的概念和实现，包括简单工厂、工厂方法和抽象工厂三种方式。
4.观察者模式：讲解观察者模式的原理和实现，包括发布者和订阅者之间的关系。
5.其他设计模式：介绍其他常用设计模式，如策略模式、模板方法模式、装饰器模式等。
三、教学方法本节课采用讲授法、案例分析法和实验法相结合的教学方法。
1.讲授法：通过讲解Java设计模式的基本概念、原理和实现，使学生掌握设计模式的知识。
2.案例分析法：通过分析实际案例，使学生更好地理解设计模式的运用和作用。
3.实验法：让学生动手编写代码，实现设计模式，培养学生的实际操作能力和团队协作能力。
四、教学资源本节课的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。
1.教材：选用《Java设计模式与应用》作为主要教材，辅助以其他相关书籍和资料。
2.多媒体资料：制作PPT、视频等多媒体资料，以便于讲解和演示。
3.实验设备：提供计算机、网络等实验设备，让学生能够进行实际操作。
五、教学评估教学评估是检验学生学习成果和调整教学策略的重要手段。
本节课的评估方式将包括以下几个方面：1.平时表现：通过课堂参与、提问回答、小组讨论等方式评估学生的参与度和积极性。
2.作业：布置相关的设计模式实践作业，评估学生对设计模式的理解和应用能力。
3.考试：期末进行一次针对设计模式的知识点的考试，评估学生对知识的掌握程度。
java课程设计题目csdm
java课程设计题目csdm一、教学目标本课程的目标是让学生掌握Java编程语言的基础知识，包括数据类型、控制结构、面向对象编程等。
同时，培养学生运用Java语言解决实际问题的能力，提高学生的编程思维和逻辑能力。
在情感态度价值观方面，培养学生对计算机科学的兴趣，增强学生的自主学习能力和团队合作精神。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括Java编程语言的基本语法、数据类型、控制结构、面向对象编程、异常处理和文件操作等。
具体安排如下：1.第一章：Java编程语言简介2.第二章：数据类型和变量3.第三章：控制结构4.第四章：数组和字符串5.第五章：面向对象编程6.第六章：继承和多态7.第七章：异常处理8.第八章：文件操作三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式。
包括：1.讲授法：讲解基本概念、语法规则和编程技巧。
2.案例分析法：分析实际案例，引导学生运用Java语言解决实际问题。
3.实验法：安排上机实验，让学生动手实践，巩固所学知识。
4.讨论法：课堂讨论，鼓励学生提问、交流和分享心得。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：《Java编程语言》2.参考书：《Java核心技术》3.多媒体资料：PPT课件、教学视频、在线代码示例4.实验设备：计算机、网络环境、编程软件以上教学资源将有助于丰富学生的学习体验，提高学生的编程能力和解决问题的能力。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等。
平时表现主要评估学生的课堂参与度、提问和回答问题的积极性等；作业主要评估学生的编程能力和解决问题的能力；考试主要评估学生对课程知识的掌握程度。
评估方式应客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。
具体的评估标准和比重可根据实际情况进行调整。
六、教学安排本课程的教学进度安排如下：共16周，每周2课时。
具体教学内容和时间安排如下：1.第1-2周：Java编程语言简介及环境搭建2.第3-4周：数据类型和变量3.第5-6周：控制结构4.第7-8周：数组和字符串5.第9-10周：面向对象编程6.第11-12周：继承和多态7.第13-14周：异常处理8.第15-16周：文件操作及课程总结教学地点安排在计算机实验室，以便学生进行实验和实践。
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3、查询信息：用户可以查询到某个月的所有的提示信息。
10.加密与解密
要求：采用图形用户界面
1、给定任意一个文本文件，进行加密，生成另一个文件。
2、对加密后的文件还原。
11.小游戏
3、ATM存款：不能出现负存款。
4、修改密码：新密码长度不小于6位，不允许出现6位完全相同的情况，只有旧密码正确，新密码符合要求，且两次输入相同的情况下才可以成功修改密码。
7、超市收银系统
要求：使用图形用户界面。
由收银员输入顾客的会员卡卡号（若有卡）、所购商品的货号等。从数据库中取出有关价格信息，再把这些信息返回给收银台。同时把该收银台的销售总量和有关种类商品的剩余量以及该持卡顾客的消费情况交数据库存储以供查询。
三、考核办法
根据提交的设计文档（包括程序主要完成的功能、设计思路和框图、主要代码，程序中有何创新，有何收获和所存在的不足以及需要改进的地方。），程序功能的实现（要求演示PPT）进行考核：
无任何文档，无程序，得0分；
文档混乱，没有思路，程序不能运行，不及格；
文档描述清晰，程序实现了基本功能，及格；
文档描述清晰准确，思路清晰，程序实现了要求的所有功能，良好；
要求：模拟Windows中的画图程序，实现图形图像的编辑、修改、保存等功能。
14、模拟时钟
要求：通过多线程技术，重绘界面，界面包括表盘和指针。并用数字表显示时间。
实现要点：多线程技术，图形的绘制。
15、五子棋
功能要求：可两人对下（用鼠标操作），判断胜负。
界面要求：美观简洁，有简单操作说明。
整体要求：建议使用Eclipes集成开发环境完成作业，界面友好，代码的可维护性好，有必要的注释和相应的文档。
文档完备，设计合理有创新，报告清晰明确，深入分析了自己进行实验的体会感想，程序实现了全部功能，功能完善，并有其它的创新实现，优秀。
可以两人私聊。
提示：使用socket通信
6、ATM柜员机模拟程序
要求：使用图形用户界面。当输入给定的卡号和密码（初始卡号和密码为123456）时，系统能登录ATM柜员机系统，用户可以按照以下规则进行：
1、查询余额：初始余额为10000元
2、ATM取款：每次取款金额为100的倍数，总额不超过5000元，支取金额不允许透支。
二、参考题目及要求：
1、编写一个记事本程序
要求：
用图形用户界面实现。
能实现编辑、保存、另存为、查找替换等功能。
提示：使用文件输入输出流。
2、俄罗斯方块游戏
要求：
用图形用户界面实现。
能实现游戏的开始的暂停，并能实现一行满能消失的功能
提示：使用Graphics类中的方法实现。
3、学生信息管理系统
要求：
使用图形用户界面
用数据库建立1或2个学生信息表。（不限使用哪种数据库）
能连接数据库并实现查询、增、删、改等功能。
4、图书信息管理系统
要求：
使用图形用户界面
用数据库建立1或2个图书信息表。（不限使用哪种数据库）
能连接数据库并实现查询、增、删、改等功能。
5、聊天小程序
要求：
使用图形用户界面。
能实现一个聊天室中多人聊天。
Java课程设计题目
分小组：（红色代表组长，题目请看下文）
第一题：16、27、34
第二题：11、21、31
第三题：3、12、37
第四题：13、19、38
第五题：18、30、36
第六题：22、25、42
第七题：15、17、41
第八题：1、33、35
第九题：4、32、40
第十题：7、9、10、20
第十一题：8、14、24
第十二题：5、28、29
第十三题：6、39、43
第十四题：2、23、26
一、课程设计总体要求：
本次课程设计是对前面学过的所有面向对象的编程思想以及编程方法的一个总结、回顾和实践，因此，开始设计前学生一定要先回顾以前所学的内容，明确本次作业设计所要用到的技术点并到网上搜索以及查阅相关的书籍来搜集资料。通过编写一个基于JAVA的应用系统综合实例，来掌握Java语言编程技巧。
另外，对没有卡的消费情况不记录该顾客的消费情况等个人信息。如果一个未持卡顾客一次购物满200元，可为其发放一张会员卡，以后在该商场购物可向9折优惠。
8、万年历
要求：
使用图形用户界面。
实现日期与星期的查询
9.日历记事本
要求：带有日程提醒功能的日历。
1、显示信息：用户可以向前翻页查询前一个月的日期，也可以向后翻页查询下一个月的日期。
要求：。
程序随机产生20—50根火柴，由人与计算机轮流拿，每次拿的数量不超过3根，拿到最后一根为胜。（使用图形界面）
12、模拟科学计算器
要求：界：加、减、乘、除、阶乘、正弦、余弦和指数运算。
实现要点：添加相关组件并进行按钮事件处理。
13、模拟画图