教师资格面试英语教案
教师资格证面试英语听说课教学设计模版
教师资格证面试英语听说课教学设计模版一、听说课教学设计Title: [Lesson Title]Grade Level:Duration: 40 minutesLearning Objectives:Language Ability:●To comprehend spoken English on [Topic] with attention tovarious accents and speech rates.●To produce spoken English fluently and accurately using thevocabulary and structures related to [Topic].Cultural Awareness:●To gain insights into the cultural context of [Topic] and toappreciate cultural diversity.Thinking Quality:●To critically analyze the content of the listening material, makeinferences, and evaluate viewpoints.Learning Ability:●To demonstrate effective learning strategies such as activelistening, note-taking, and self-assessment.Materials:●Audio recording of the listening text●Handout with the transcript and key vocabulary●Whiteboard and markers●V ocabulary cards or flashcards●Timer●Group work materials (e.g., paper and pens)Teaching Procedures:Warm-up (5 minutes)●Begin with a quick ice-breaker activity related to [Topic] toactivate students' background knowledge.Introduction (5 minutes)●Introduce the lesson's topic and objectives, and provide a briefoverview of the cultural context.Vocabulary Introduction (5 minutes)●Present key vocabulary with definitions, examples, and culturalnotes to enhance understanding.Pre-Listening Activity (5 minutes)●Engage students in a prediction activity based on the topic andvocabulary, encouraging them to think about what they mighthear.First Listening (10 minutes)●Play the audio recording for the first time, focusing on the mainidea and general understanding.●Discuss the main points as a class to check comprehension. Detailed Listening (10 minutes)●Play the recording again, this time focusing on specific details.●Students take notes and answer detailed comprehension questions. Group Discussion (5 minutes)●Students discuss the listening material in small groups, focusingon cultural insights and critical analysis.Speaking Activity (5 minutes)●Organize a role-play or debate activity where students use thelanguage structures and vocabulary in a communicative context. Reflection and Self-Assessment (2 minutes)●Students reflect on their listening and speaking performance,identifying areas for improvement.Wrap-up (2 minutes)●Summarize the key points and learning objectives, reinforcing theimportance of the skills practiced.Homework Assignment (1 minute)●Assign homework that includes further listening practice andspeaking activities to be done individually or with a partner. Assessment:●Formative assessment through class participation and groupdiscussions.●Summative assessment through a speaking task or presentation. Differentiation:●Provide additional support for students who struggle with thelanguage by offering simpler tasks or more guidance.●Challenge advanced students with more complex languagestructures or additional vocabulary.Reflection:●Reflect on the effectiveness of the lesson in achieving the learningobjectives.●Consider how the lesson could be improved for future classes.二、听说课教学设计Title: [Lesson Title]Grade Level: High SchoolDuration: 40 minutesLearning Objectives:Language Ability:●To understand complex spoken English on [Topic] with attentionto various accents and speech rates.●To effectively communicate in spoken English using thevocabulary and language structures related to [Topic].Cultural Awareness:●To explore and compare cultural aspects related to [Topic] fromdifferent perspectives.Thinking Quality:●To apply critical thinking skills in analyzing the listening materialand formulating reasoned arguments.Learning Ability:●To employ innovative learning strategies such as collaborativeinquiry, digital storytelling, and peer feedback.Materials:●Audio recording of the listening text with various accents●Interactive digital platform for note-sharing●V ocabulary and cultural context slides●Mobile devices or laptops for online research and interaction●Role-play props or costumes●Multimedia presentation toolsTeaching Procedures:Warm-up (5 minutes)●Use a multimedia presentation to introduce the topic and engagestudents with a culturally relevant video clip or song. Interactive Vocabulary Introduction (5 minutes)●Utilize a digital platform for interactive vocabulary games orquizzes to introduce key terms.Cultural Immersion (5 minutes)●Engage students in a virtual cultural tour or use VR technology toexplore the cultural context of [Topic].Innovative Pre-Listening Activity (5 minutes)●Conduct a "mystery accent" guessing game where students listento short clips and identify the accent.Interactive Listening (10 minutes)●Play the audio recording and use a digital platform for real-timenote-sharing and discussion.Deep Listening and Analysis (5 minutes)●Students listen again, focusing on details, and use a collaborativeinquiry approach to explore deeper meanings.Critical Thinking Discussion (5 minutes)●Organize a Socratic seminar where students engage in a structureddialogue, analyzing and debating the content.Digital Storytelling (5 minutes)●Students create short digital stories or podcasts using the languageand cultural insights from the lesson.Interactive Speaking Activity (5 minutes)●Use role-play with props or costumes, incorporating technologyfor interactive feedback (e.g., audience response systems).Peer Feedback and Self-Assessment (2 minutes)●Students provide constructive feedback to peers and self-assesstheir performance using a digital rubric.Reflection and Wrap-up (2 minutes)●Reflect on the lesson's objectives and the innovative methods used,discussing the effectiveness and areas for improvement. Homework Assignment (1 minute)●Assign homework that includes further exploration of the topicusing digital tools and preparing for a follow-up discussion. Assessment:●Continuous assessment through digital participation and peerfeedback.●Summative assessment through the quality of digital storytellingand speaking activities.Differentiation:●Offer tiered tasks for different levels of learners, ensuring allstudents can engage meaningfully with the content. Reflection:●Reflect on the innovative teaching methods used and their impacton student engagement and learning outcomes.。
教师资格证考试面试高中英语教案模板+逐字稿词汇课
高中英语词汇课一、教学目标1. 知识目标：让学生掌握并运用本节课所学的词汇。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行交流的能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，提高他们的自信心。
二、教学内容1. 词汇：单词和短语。
2. 句型：用于表达单词和短语的句型。
三、教学重点与难点1. 重点：单词和短语的正确拼写和用法。
2. 难点：词汇在实际语境中的运用。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用词汇。
2. 情境教学法：创设真实的语境，帮助学生理解词汇的意义。
五、教学步骤1. 导入：引导学生回顾上节课所学的词汇，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：介绍本节课的词汇，让学生通过观察、思考、讨论等方式理解词汇的意义。
3. 实践：让学生在小组内运用所学词汇进行交流，巩固记忆。
4. 拓展：引导学生运用所学词汇进行写作或口语表达，提高他们的语言能力。
5. 总结：对本节课所学内容进行归纳总结，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置适量作业，让学生课后巩固所学。
教案模板：1. 教学目标2. 教学内容3. 教学重点与难点4. 教学方法5. 教学步骤逐字稿：1. 导入（5分钟）回顾上节课所学的词汇引入本节课的主题2. 新课（15分钟）介绍本节课的词汇讲解词汇的拼写、意义和用法3. 实践（10分钟）学生在小组内运用所学词汇进行交流教师巡回指导，纠正错误4. 拓展（10分钟）引导学生运用所学词汇进行写作或口语表达学生展示，教师评价5. 总结（5分钟）归纳总结本节课所学内容强调重点和难点6. 作业布置（5分钟）布置适量作业，让学生课后巩固所学六、教学评价1. 评价方式：采用课堂表现、作业完成情况和小测验等多种方式进行评价。
2. 评价内容：学生对词汇的掌握程度、运用能力以及课堂参与度。
七、教学反思1. 反思内容：教学过程中的成功与不足之处。
2. 反思方式：通过学生反馈、自我总结和同行交流等方式进行。
八、教学拓展1. 拓展内容：与本节课主题相关的词汇和短语。
教师资格证考试英语教案模板及范文
教师资格证考试英语教案模板及范文English: As a teacher preparing for the teacher qualification exam in English, one important aspect of your preparation is to familiarize yourself with the format and structure of lesson plans. A well-structured lesson plan not only helps you organize your teaching materials and activities effectively, but also demonstrates your competency as a professional educator.Chinese: 作为一名准备参加英语教师资格考试的教师，熟悉课堂教案的格式与结构是你准备工作中的重要组成部分。
一个结构良好的教案不仅有助于你有效地组织教学材料和活动，还能展现你作为专业教育者的能力。
English: One commonly used template for English lesson plans is the "PPP" model, which stands for Presentation, Practice, and Production. In the Presentation stage, the teacher introduces new language or concepts to the students, usually through examples, visuals, or real-life contexts. This is followed by the Practice stage, where students engage in activities to reinforce their understanding and use of the language. Finally, in the Production stage, students are given theopportunity to apply what they have learned in a more creative and authentic way.Chinese: 一种常用的英语教案模板是“PPP”模型，即介绍、练习和实践。
教资英语初中面试教案
教资英语初中面试教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握一般现在时的基本结构和用法。
（2）学生能够运用一般现在时描述自己的日常生活和兴趣爱好。
2. 技能目标：（1）学生能够在适当的情境中准确地使用一般现在时。
（2）学生能够通过听力、口语、阅读和写作等方式运用一般现在时。
3. 情感目标：（1）学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
（2）学生能够树立自信，勇于开口说英语。
二、教学重难点1. 教学重点：一般现在时的基本结构和用法。
2. 教学难点：一般现在时的运用和时态辨析。
三、教学过程1. 导入：（1）教师与学生用中文进行简单的日常交流，引入英语学习的话题。
（2）教师提问：“你们喜欢什么？你们平时做什么？”引导学生用英语回答。
2. 新课讲解：（1）教师展示一般现在时的基本结构：“主语 + 动词原形”。
（2）教师通过例句展示一般现在时的用法，如：“I like apples.”、“She reads books.”等。
（3）教师讲解一般现在时的规则，如：动词第三人称单数变化等。
3. 课堂练习：（1）教师设计听力练习，让学生听句子并判断其是否使用了一般现在时。
（2）教师设计口语练习，让学生用一般现在时描述自己的日常生活和兴趣爱好。
（3）教师设计阅读练习，让学生阅读有关一般现在时的短文，并回答相关问题。
4. 巩固环节：（1）教师组织学生进行小组讨论，让学生结合自己的实际情况，用一般现在时描述自己的日常生活和兴趣爱好。
（2）教师选取部分学生进行展示，给予评价和指导。
5. 课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调一般现在时的基本结构和用法。
四、作业布置1. 抄写一般现在时的基本结构十遍。
2. 运用一般现在时写一篇关于自己日常生活和兴趣爱好的短文。
3. 预习下一节课的内容。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处进行改进，以提高教学质量。
以上教案根据教学目标、重难点、教学过程和作业布置等方面进行了详细的设计，希望能够帮助您顺利通过教资英语初中面试。
教师资格证考试-面试-高中英语-教案模板+逐字稿-口语课
高中英语口语课教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够掌握基本的英语口语表达方式。
（2）学生能够运用所学的口语表达方式进行日常交流。
2. 能力目标：（1）学生能够流利地朗读和背诵所学内容。
（2）学生能够在小组活动中积极地进行英语口语交流。
3. 情感目标：激发学生学习英语口语的兴趣，提高他们的自信心。
二、教学重难点：1. 教学重点：（1）基本英语口语表达方式的掌握。
（2）日常英语口语交流能力的培养。
2. 教学难点：（1）英语口语表达方式的灵活运用。
（2）在日常交流中能够准确、得体地使用英语。
三、教学准备：1. 教材：高中英语口语课本。
2. 教具：多媒体设备、录音机、磁带。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师与学生进行简单的英语口语交流，提问学生关于日常生活的话题，引导学生积极参与。
2. 新课内容展示（15分钟）：（1）教师引导学生学习新的口语表达方式，通过例句和情景演示，让学生理解并掌握这些表达方式。
（2）学生跟读并模仿，教师给予纠正和指导。
3. 小组活动（15分钟）：学生分组，进行角色扮演，运用所学的口语表达方式进行交流。
教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
4. 口语练习（10分钟）：学生个体或小组为单位，进行口语练习，教师监听并给予评价。
五、作业设计：1. 抄写并背诵本节课所学的口语表达方式。
2. 结合所学内容，与同学进行英语口语交流，记录交流过程。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、口语表达的准确性和流畅性，以及小组活动中的合作态度。
2. 作业评价：检查学生作业的完成质量，包括口语表达的准确性和应用能力。
3. 口语测试：在课程结束后，组织一次口语测试，以评估学生对课程内容的掌握程度。
七、教学反思：在课程结束后，教师应进行教学反思，分析教学过程中的成功与不足，根据学生的反馈调整教学方法和内容，以便更有效地提高学生的英语口语能力。
八、课程拓展建议：1. 组织英语角活动，让学生在轻松的氛围中练习口语。
小学英语教师资格证面试教案模板(共8)
小学英语教师资格证面试教案模板(共8)一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象小学英语教师资格证面试备考学生三、授课时间每节课时长为45分钟四、授课教师[教师姓名]五、教学目标1、知识与技能目标- 学生能理解并掌握小学英语教学的基本原则、方法和技巧。
- 学生能够运用英语教学方法，设计并实施一堂生动、有趣的小学英语课。
- 学生能够运用英语教学评价方法，对教学效果进行有效评估。
2、过程与方法目标- 学生通过小组讨论、案例分析、模拟教学等形式，提高英语教学实践能力。
- 学生学会运用现代教育技术手段，丰富教学形式，提高教学效果。
3、情感态度价值观目标- 培养学生对小学英语教育的热爱和敬业精神，树立正确的教育观念。
- 培养学生具有合作、探究、创新的精神，提高自我反思和教育教学能力。
六、教学重占和难点1、教学重点- 小学英语教学的基本原则、方法和技巧。
- 英语教学设计、实施与评价。
- 现代教育技术手段在英语教学中的应用。
2、教学难点- 如何针对小学生的年龄特点，设计富有吸引力、互动性强的英语教学活动。
- 如何在有限的课时内，实现教学目标，提高学生的英语实际运用能力。
- 如何运用英语教学评价方法，对教学效果进行客观、全面的评估。
七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 教师以生动的故事、歌曲或游戏等方式引起学生的兴趣，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。
- 通过提问或展示与新课相关的图片、视频等资源，激发学生的好奇心和求知欲。
- 确保导入环节简洁明了，与新知识紧密相关，为学生进入新知讲授做好铺垫。
2、新知讲授（20分钟）- 教师采用讲解、示范、互动问答等方法，系统传授小学英语教学的基本原则、方法和技巧。
- 结合具体教学案例，分析并解释如何在实际教学中应用这些原则和方法。
- 强调学生主动参与，鼓励提问和发表观点，确保学生对新知识的理解和吸收。
3、合作探究（15分钟）- 将学生分成小组，针对某一教学主题或问题进行讨论和探究。
教资面试英语初中教案
一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握一般过去时的概念和用法。
（2）学生能够运用一般过去时描述过去发生的事情。
2. 能力目标：（1）学生能够听懂、说出一般过去时的句子。
（2）学生能够在适当的情境中运用一般过去时进行交流。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生的团队协作精神和自主学习能力。
二、教学内容1. 教学主题：一般过去时2. 教学重点：一般过去时的概念和用法。
3. 教学难点：一般过去时的句子结构和时态辨析。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习、运用一般过去时。
2. 任务型教学法：通过完成任务，引导学生主动探究、实践一般过去时的用法。
3. 互动教学法：通过师生、生生互动，提高学生的口语表达能力和团队协作精神。
四、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师播放一首英文歌曲，引导学生跟唱。
（2）教师提问：“Can you guess what the song is about?”，引导学生谈论过去的事情。
2. 情境展示（10分钟）（1）教师展示一组图片，内容包括学生们过去参加的活动、旅行等。
（2）教师提问：“What did you do last weekend?”，引导学生用一般过去时回答。
3. 任务实践（10分钟）（1）教师将学生分成小组，每组任务是用一般过去时编写一个短故事。
（2）学生完成后，教师选取几组进行展示和评价。
4. 语法讲解（10分钟）（1）教师讲解一般过去时的概念和用法。
（2）教师通过示例句子，讲解一般过去时的句子结构和时态辨析。
5. 课堂练习（10分钟）（1）教师布置练习题，学生独立完成。
（2）教师选取部分学生进行答案展示和讲解。
6. 总结与作业（5分钟）（1）教师对本节课内容进行总结。
（2）布置作业：用一般过去时写一篇小作文。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、互动情况。
2. 任务完成情况：评价学生在任务中的表现，包括语法正确性、表达流畅性等。
教资英语面试初中教案
以下是一份初中英语教资面试教案，供您参考：一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握一般现在时和一般过去时的基本用法，能够正确运用这两种时态描述自己的日常生活和过去的事件。
2. 技能目标：学生能够在适当的语境中运用一般现在时和一般过去时进行交流，提高语言运用能力。
3. 情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强学习英语的兴趣和自信心。
二、教学重难点1. 教学重点：一般现在时和一般过去时的基本用法。
2. 教学难点：一般过去时的动词形式变化。
三、教学过程1. 导入环节（5分钟）通过一张图片引导学生观察图片中的人物和场景，询问学生：“What are they doing? What happened yesterday?”以此引出一般现在时和一般过去时的概念。
2. 新课讲解（10分钟）讲解一般现在时的用法，举例说明一般现在时表示经常性和习惯性的动作。
然后讲解一般过去时的用法，举例说明一般过去时表示过去某个时间发生的动作。
3. 练习环节（10分钟）分两部分进行练习：（1）小组内用一般现在时和一般过去时描述自己和组员的生活经历，如：“I usually get up at 7 o'clock. Yesterday, I went to the park with my family.”（2）全班范围内进行角色扮演，学生两人一组，一人问问题，一人回答，问题要用一般现在时和一般过去时提问。
4. 巩固环节（10分钟）学生分成若干小组，每组选择一个主题，如：学校生活、家庭生活、旅行经历等，用一般现在时和一般过去时编写一个小故事，并在班上进行分享。
5. 课堂总结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生总结一般现在时和一般过去时的用法，以及如何运用这两种时态进行交流。
四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，是否积极主动地运用所学知识进行交流。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，关注学生对一般过去时动词形式变化的掌握程度。
初中英语教资面试教案模板
初中英语教资面试教案模板一、教学目标1. 知识目标（1）能够掌握以下词汇：……（2）能够掌握以下句型：……2. 能力目标（1）能够运用所学词汇和句型进行简单的交流；（2）能够通过听力、阅读等方式获取信息，并运用英语进行表达。
3. 情感态度价值观目标（1）培养学生的团队协作精神；（2）提高学生对英语学习的兴趣和自信心；（3）培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
二、教学重难点1. 教学重点：……2. 教学难点：……三、教学过程1. 导入环节（5分钟）（1）利用歌曲、图片、游戏等趣味性导入方式，激发学生的学习兴趣；（2）引导学生回顾已学知识，为新课学习做好铺垫。
2. 呈现环节（10分钟）（1）利用多媒体展示本课主题，引导学生关注核心词汇和句型；（2）通过情景剧、实物展示等方式，让学生直观地感知和理解新知识。
3. 操练环节（10分钟）（1）组织学生进行小组活动，让学生在实践中运用新学到的词汇和句型；（2）设计不同难度的任务，满足不同层次学生的学习需求。
4. 巩固环节（10分钟）（1）让学生进行听力练习，提高学生对新知识的理解和应用能力；（2）通过阅读练习，拓展学生的词汇量和阅读能力。
5. 总结环节（5分钟）（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，加深对知识点的理解；（2）鼓励学生分享自己的学习心得，提高学生的自信心。
四、教学评估1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和语言表达能力；2. 作业完成情况：检查学生对课堂所学知识的掌握和应用能力；3. 测试成绩：通过听写、默写、小测验等方式，评估学生的学习效果。
五、教学反思1. 针对学生的学习情况，调整教学方法和策略；2. 关注学生的个体差异，满足不同层次学生的学习需求；3. 不断丰富教学资源，提高教学质量。
教师资格证考试面试高中英语教案模板+逐字稿词汇课
教师资格证考试-面试-高中英语-教案模板+逐字稿-词汇课一、教学目标1. 知识目标：a. 学生能够掌握并正确使用本课引入的词汇。
b. 学生能够通过上下文线索理解和记忆单词。
c. 学生能够运用所学生词进行简单的句子构建。
2. 技能目标：a. 学生能够通过图片、语境等线索猜测词义。
b. 学生能够通过词根词缀等策略扩大词汇量。
c. 学生能够运用英语进行简单的日常交流。
3. 情感目标：a. 学生能够培养对英语学习的兴趣和积极性。
b. 学生能够培养合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 教材内容：本课将引入高中英语课程标准规定的词汇学习内容。
2. 教学重难点：学生对单词的正确理解和运用。
三、教学方法1. 交际法：通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用所学词汇。
2. 情境教学法：利用图片、视频等教学资源，为学生提供丰富的语境，帮助学生理解和记忆单词。
3. 词根词缀法：引导学生通过分析词根词缀来猜测和记忆单词。
四、教学步骤1. 导入：利用图片、视频等资源，引入本课主题，激发学生兴趣。
2. 展示：教师展示本课要学习的词汇，引导学生观察单词的构成和特点。
3. 讲解：教师讲解单词的词义、词性和用法，并通过例句帮助学生理解和记忆。
4. 练习：学生通过填空、翻译等练习，巩固所学词汇。
5. 应用：学生分组进行角色扮演或情景模拟，实际运用所学词汇进行交流。
6. 反馈：教师对学生的学习情况进行总结和评价，及时反馈学生的学习成果。
五、作业布置1. 学生回家后，整理本课学习的词汇，制作单词卡片。
2. 学生结合所学词汇，编写一篇短文，展示对词汇的运用。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，是否积极回答问题、参与讨论。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，包括单词卡片的制作和短文的编写。
3. 词汇运用能力：通过角色扮演、短文写作等环节，评估学生对所学词汇的理解和运用能力。
七、教学拓展1. 开展词汇竞赛：组织学生进行词汇竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
初中英语教资面试教案
初中英语教资面试教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握本节课的单词和短语，如：campus, classroom, teacher, student等。
（2）学生能够理解并运用所学的词汇描述学校环境和人物。
2. 能力目标：（1）学生能够通过图片、情景等方式推测词汇的意思。
（2）学生能够运用所学的词汇进行简单的交流和描述。
3. 情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
二、教学重难点1. 教学重点：学生能够掌握并运用本节课的单词和短语。
2. 教学难点：学生能够正确发音并理解词汇的意思。
三、教学过程1. 导入环节（5分钟）（1）教师通过展示一张学校的图片，引导学生谈论学校环境。
（2）学生自由发言，描述学校的美景和设施。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师展示本节课的单词和短语，如：campus, classroom, teacher, student等。
（2）学生跟读单词和短语，注意发音。
（3）教师通过情景展示，引导学生理解并运用词汇。
3. 课堂活动（10分钟）（1）分组活动：学生分成小组，每组选择一个单词或短语，用所学的词汇描述学校环境和人物。
（2）各组汇报：学生向全班展示自己的成果。
（3）评价和反馈：教师对学生的描述进行评价和指导。
4. 巩固练习（10分钟）（1）填空练习：教师给出一个关于学校环境的句子，让学生用所学的词汇填空。
（2）学生完成练习，教师进行讲解和反馈。
5. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的词汇进行总结，强调重点词汇的用法和发音。
6. 作业布置（1）抄写本节课的单词和短语，注意发音。
（2）用所学的词汇写一篇关于学校环境的小短文。
四、教学评估1. 课堂活动参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与程度，了解学生的学习兴趣。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对课堂所学内容的掌握程度。
3. 课后访谈：与学生进行课后访谈，了解他们对本节课的教学意见和建议。
2024年下半年小学英语教师资格证面试教案
2024年下半年小学英语教师资格证面试教案一、教案设计理念本教案以新课程标准为指导，充分考虑学生的年龄特点、认知水平和学习兴趣，注重培养学生的英语语言运用能力。
在教学过程中，教师应充分发挥学生的主体作用，创设生动、活泼的课堂氛围，引导学生主动探究、积极交流，提高学生的综合素质。
二、教学目标1. 知识目标：（1）能听懂、会说、会读本节课所学的单词和句型。
（2）能运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：（1）能正确书写字母和单词。
（2）能运用所学知识进行简单的看图说话和情景对话。
3. 情感目标：培养学生的团队协作精神，提高学生学习英语的兴趣。
三、教学内容1. 单词：classroom, desk, chr, window, door, blackboard, teacher, student2. 句型：What's this? It's a/an What's that? It's a/an四、教学重点与难点1. 教学重点：（1）单词：classroom, desk, chr, window, door, blackboard, teacher, student（2）句型：What's this? It's a/an What's that? It's a/an2. 教学难点：（1）单词的准确发音。
（2）句型的运用。
五、教学方法与手段1. 教学方法：（1）情境教学法：通过创设真实、生动的情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。
（2）游戏教学法：通过趣味性强的游戏活动，巩固所学知识，提高学生的学习积极性。
（3）分组合作学习：培养学生的团队协作精神，提高学生的口语交流能力。
2. 教学手段：（1）多媒体课件：运用多媒体课件，直观展示教学内容，提高学生的学习兴趣。
（2）实物教具：运用实物教具，帮助学生直观理解单词和句型。
（3）录音机、磁带：播放英语听力材料，训练学生的听力能力。
教师资格证考试面试高中英语教案模板+逐字稿口语课
教师资格证考试-面试-高中英语-教案模板+逐字稿-口语课一、教学目标：1. 知识目标：让学生掌握日常英语口语表达的基本句型和词汇。
2. 能力目标：提高学生的英语口语交流能力，使其能在日常生活中进行简单的英语对话。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养其自信心，使其乐于用英语进行交流。
二、教学内容：1. 主题：日常生活话题2. 词汇：起床、洗漱、吃早餐、上学、放学、做作业等日常词汇。
3. 句型：介绍自己、询问他人、描述日常活动等基本句型。
三、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：利用歌曲或简单的口语练习，让学生放松，营造轻松的课堂氛围。
2. 新课导入（10分钟）：通过图片或情景剧的形式，引入日常生活话题，引导学生用英语进行描述。
3. 课堂互动（15分钟）：分组进行角色扮演，让学生模拟日常生活场景，运用所学词汇和句型进行对话。
教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。
4. 巩固练习（10分钟）：设计一些简单的口语问答游戏，让学生在游戏中进一步巩固所学内容。
5. 总结与作业（5分钟）：对本节课所学内容进行总结，布置相关的口语作业，要求学生课后进行练习。
四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及口语表达流畅性。
2. 作业完成情况：检查学生课后口语作业的完成质量，对发音和表达进行评价。
3. 小组活动表现：评估学生在小组角色扮演中的表现，关注其与合作者的互动交流。
五、教学资源：1. 图片素材：日常生活场景的图片，如起床、洗漱、吃早餐等。
2. 音频素材：英语口语练习的歌曲或对话音频。
3. 教学卡片：用于课堂游戏和角色扮演的卡片。
4. 作业模板：课后口语作业的模板，包括发音和表达要求。
注意事项：1. 针对不同水平的学生，可以适当调整教学内容和难度。
2. 在课堂互动环节，鼓励学生大胆开口说英语，给予充分的时间进行练习。
4. 课后作业的布置要具有针对性和实用性，让学生能够在生活中运用所学知识。
教师资格证初中英语面试教案
教师资格证初中英语面试教案题目：《How do you get to school?》教学目标：1. 语言知识目标：学生能够掌握与交通工具相关的词汇和表达方式，如“by bike, by foot, by subway, by train, by car, by plane, by bus, by boat”等。
2. 语言技能目标：学生能够在适当的情境中使用一般现在时进行问答，并能用英语描述自己的日常出行方式。
3. 情感态度价值观目标：教育学生注意交通安全，加深对交通知识的了解，培养学生的创新精神和合作精神。
教学重难点：1. 教学重点：学生能够正确使用一般现在时进行问答，并能用英语描述自己的日常出行方式。
2. 教学难点：学生能够熟练运用与交通工具相关的词汇和表达方式。
教学过程：一、Warming-up and Lead-in（5分钟）1. 学生和老师进行简单的问候，营造轻松的课堂氛围。
2. 老师播放一首英文歌曲《Over the mountains》，让学生跟唱，激发学生的学习兴趣。
二、Presentation（10分钟）1. 老师展示一张含有各种交通工具的图片，引导学生说出与交通工具相关的词汇。
2. 老师通过展示图片和引导学生回答问题，引入本课的主题“How do you get to school?”。
三、Practice（10分钟）1. 学生两两分组，用英语描述自己的日常出行方式，并练习使用与交通工具相关的词汇。
2. 学生互相交换角色，重复上述活动，加强语言实践。
四、Group Work（10分钟）1. 学生分成小组，每组选择一种交通工具，用英语编写一段对话，描述乘坐这种交通工具的经历。
2. 每组选出一名代表，向全班同学展示他们的对话，并鼓励其他同学进行模仿和拓展。
五、Consolidation（10分钟）1. 老师播放一段听力材料，内容是关于学生描述自己上学方式的对话。
2. 学生听后，回答与听力材料相关的问题，巩固所学的知识。
教师资格证考试面试高中英语教案模板+逐字稿阅读课
教师资格证考试-面试-高中英语-教案模板+逐字稿-阅读课一、教学目标1. 知识目标：让学生掌握阅读技巧，提高阅读理解能力。
2. 能力目标：培养学生具备快速阅读、推理判断、词义猜测等阅读能力。
3. 情感目标：二、教学内容1. 教材：《高中英语阅读课教材》2. 主题：人与自然的关系3. 文章：《The Environment and Our Future》三、教学过程1. 导入：利用图片或实物引导学生谈论人与自然的关系，引出本课主题。
2. 自主阅读：让学生独立阅读文章，了解文章大意，培养学生快速阅读的能力。
3. 检查理解：通过问答方式检查学生对文章的理解程度，帮助学生巩固所学内容。
4. 深入讨论：引导学生针对文章内容进行深入讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
5. 总结提升：总结文章主题，引导学生思考人与自然的关系，提出保护环境的建议。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，评价学生的积极性。
2. 阅读理解：通过问答、讨论等方式检查学生的阅读理解能力，评价学生的学习效果。
3. 课后作业：布置相关阅读任务，要求学生课后完成，以巩固所学内容。
五、教学资源1. 教材：《高中英语阅读课教材》2. 图片或实物：用于导入和激发学生兴趣3. 多媒体设备：用于展示文章、播放相关视频等六、教学建议1. 注重培养学生的主体性，鼓励学生积极参与课堂活动。
2. 注重阅读技巧的培养，引导学生运用推理判断、词义猜测等方法提高阅读理解能力。
3. 注重情感教育，引导学生关注人与自然的关系，培养环保意识。
4. 课后加强辅导，针对学生的薄弱环节进行有针对性的教学。
六、教学重点与难点重点：1. 掌握文章的主要内容和观点。
2. 运用阅读技巧提高阅读理解能力。
难点：1. 理解和运用文章中的重点词汇和短语。
2. 分析和推理文章中的隐含意义。
七、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣和积极性。
2024年下半年小学英语教师资格证面试教案
2024年下半年小学英语教师资格证面试教案一、教学目标1. 知识目标：让学生掌握基本的英语语法和词汇，能够进行简单的英语对话。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们的自信心和合作精神。
二、教学内容1. 教学主题：我的日常生活2. 教学重点：一般现在时的用法，日常生活中的常用词汇和句型。
3. 教学难点：一般现在时的用法，动词的第三人称单数形式。
三、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，询问学生的生活情况，引导学生用英语进行回答。
2. 课堂导入（10分钟）教师通过展示图片或实物，引入主题“我的日常生活”，引导学生用英语描述图片或实物。
3. 新课呈现（15分钟）教师通过PPT或实物展示，介绍一般现在时的用法，以及日常生活中的常用词汇和句型。
引导学生进行模仿和练习。
4. 课堂活动（20分钟）教师组织学生进行小组活动，让学生运用所学知识进行对话交流，鼓励学生主动表达自己的观点。
5. 巩固练习（10分钟）教师出示一些练习题，让学生进行书面练习，巩固所学知识。
6. 课堂小结（5分钟）7. 课后作业（课后自主完成）学生根据课堂所学，编写一篇关于自己日常生活的短文，尽量运用所学词汇和句型。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及语言运用能力。
2. 练习完成情况：检查学生课后作业的完成质量，以及对课堂所学知识的掌握程度。
3. 学生自评：学生对自己的学习情况进行评价，包括学习态度、努力程度和收获等。
五、教学资源1. PPT课件：展示图片、文字和动画，生动形象地呈现教学内容。
2. 实物教具：用于展示和引导学生进行观察和描述。
3. 练习题：用于巩固所学知识，提高学生的书面表达能力。
4. 录音机、音响等设备：用于播放英语歌曲或对话，增加学生的听觉输入。
六、教学策略1. 任务型教学法：通过设计各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中运用英语，提高他们的语言运用能力。
初中英语教资面试教案模板
初中英语教资面试教案模板
一、教学目标
1.学生能够熟练掌握本课所涉及的英语知识点；
2.学生能够通过活动和练习提高英语听、说、读、写的能力；
3.学生能够在实际情境中运用所学内容进行交流。
二、教学重点
1.学生能够准确地理解和运用本课所学的词汇和语法；
2.学生能够在实际情境中进行英语交流。
三、教学难点
1.学生可能会出现在口语表达和写作方面的困难；
2.学生可能会在理解句子整体意思方面遇到困难。
四、教学过程
1.导入
–利用图片、视频等素材引入话题，激发学生学习兴趣。
2.呈现
–通过教师讲解、示范等方式呈现本课重点内容。
3.练习
–分组活动或角色扮演等形式进行练习，让学生在实际情境中运用所学内容。
4.扩展
–设计一些扩展活动，帮助学生深入理解知识点。
5.总结
–整合本节课的重点内容，让学生进行总结归纳。
五、教学评价
1.学生课堂表现的积极程度；
2.学生掌握知识点的程度；
3.学生在实际情境中运用英语的能力。
六、课后作业
1.完成课后练习；
2.准备下节课的课前预习。
七、拓展链接
•提供相关英语学习资源，帮助学生自主学习。
以上为初中英语教资面试教案模板，根据不同教学内容和班级水平可以进行相应的调整和修改。
2024年教师资格证小学英语面试教案模板汇总500字
2024年教师资格证小学英语面试教案模板汇总一、教案模板一：《Hello！》【教学目标】1.让学生能够听懂、会说“Hello！”这个问候语。
2.培养学生用英语进行简单交流的能力。
3.增加学生对英语学习的兴趣。
【教学重难点】重点：学会说“Hello！”难点：正确发音和运用“Hello！”【教学准备】1.图片或卡片2.课件或黑板3.录音机或音响【教学过程】Step1:导入教师展示一张图片，让学生猜测图片中的人物在做什么。
Step2:新课展示教师展示“Hello！”这个单词，并用中文解释其含义。
教师播放录音，让学生听并模仿发音。
教师引导学生用“Hello！”互相问候。
Step3:操练教师设计一些情景，让学生在不同的场景中运用“Hello！”。
学生分组练习，互相问候。
Step4:小组活动教师将学生分成小组，每组选出一个代表，代表用“Hello！”问候其他小组的成员。
每个小组轮流进行，直到所有学生都参与。
布置作业：让学生回家后，用“Hello！”向家人问候。
二、教案模板二：《Ilikeapples》【教学目标】1.让学生能够听懂、会说“Ilikeapples”这个句子。
2.培养学生用英语描述自己喜欢的食物。
3.增加学生对英语学习的兴趣。
【教学重难点】重点：学会说“Ilikeapples”这个句子。
难点：正确发音和运用“Ilikeapples”。
【教学准备】1.图片或卡片2.课件或黑板3.录音机或音响【教学过程】Step1:导入教师展示一张苹果的图片，引导学生用中文描述苹果。
教师用英语说“Ilikeapples”，让学生猜测其含义。
Step2:新课展示教师展示“Ilikeapples”这个句子，并用中文解释其含义。
教师播放录音，让学生听并模仿发音。
教师引导学生用“Ilikeapples”描述自己喜欢的食物。
Step3:操练教师设计一些情景，让学生在不同的场景中运用“Ilikeapples”。
学生分组练习，互相描述自己喜欢的食物。
初中英语教师资格证面试教案
初中英语教师资格证面试教案一、教学目标1. 语言知识目标(1) 能掌握以下单词：Internet, website, search, game, download, upload, chat, email.(2) 能掌握以下句型：How do you like...? What do you usually do on the Internet?2. 交际能力目标培养学生运用网络词汇进行日常交流的能力，能够就网络活动进行简单的问答。
3. 情感态度价值观目标引导学生正确使用网络，培养他们独立思考和判断的能力，教育学生注意网络安全和保护个人隐私。
二、教学重难点1. 教学重点：网络词汇的学习和运用。
2. 教学难点：如何正确引导学生使用网络，并注意网络安全。
三、教学过程1. 热身（5分钟）(1) 教师与学生进行简单的问候，询问学生周末的网上活动。
(2) 学生自由讨论并在班上分享他们的网上经历。
2. 呈现（10分钟）(1) 教师展示一张互联网的图片，引导学生说出与网络相关的词汇。
(2) 教师通过多媒体课件呈现本课的生词和句型，并进行解释和演示。
3. 实践（15分钟）(1) 学生分成小组，根据给出的句型和词汇，编写一段关于网上活动的对话。
(2) 各小组表演他们的对话，其他学生进行评价和纠正。
4. 应用（10分钟）(1) 教师给出一个网上购物的场景，要求学生用所学的词汇和句型进行模拟购物。
(2) 学生进行角色扮演，其他学生观察和提出建议。
5. 总结（5分钟）(1) 教师引导学生总结本课所学的词汇和句型。
(2) 教师强调正确使用网络的重要性，并提醒学生注意网络安全。
四、作业1. 学生回家后，用所学的词汇和句型写一篇关于他们网上活动的短文。
2. 家长签字确认，并监督学生的网上行为。
通过以上教学设计，教师可以有效地帮助学生掌握网络词汇和句型，提高他们的交际能力。
同时，教师也应注重引导学生正确使用网络，教育他们注意网络安全和保护个人隐私。
教师资格证高中英语面试教案
教师资格证高中英语面试教案一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握英语面试的基本流程和注意事项；（2）熟悉常见面试问题及回答技巧；（3）提高英语口语表达能力和应变能力。
2. 能力目标：（1）能够独立完成英语面试模拟；（2）能够运用所学知识和技巧进行实际面试；（3）提高自我介绍、问题回答和情景交际的能力。
3. 情感目标：（1）增强自信心，克服面试紧张情绪；（2）培养团队合作精神和沟通能力；（3）树立正确的职业观念和人生观。
二、教学内容1. 英语面试的基本流程和注意事项；2. 常见面试问题及回答技巧；3. 自我介绍的准备和表达；4. 情景交际的应对策略；5. 面试模拟实践。
三、教学方法1. 讲授法：讲解面试基本流程、注意事项、常见问题及回答技巧；2. 互动法：分组讨论、角色扮演，提高口语表达和应变能力；3. 实践法：模拟面试，培养实际操作能力；4. 反馈法：教师点评，学生互评，总结经验教训。
四、教学步骤1. 导入：介绍英语面试的重要性，激发学生学习兴趣；2. 讲解：讲解英语面试的基本流程、注意事项、常见问题及回答技巧；3. 练习：分组讨论，角色扮演，进行模拟面试练习；4. 反馈：教师点评，学生互评，总结经验教训；5. 布置作业：要求学生准备自我介绍，下一节课进行展示。
五、教学评价1. 过程评价：观察学生在模拟面试过程中的表现，评价其口语表达和应变能力；2. 成果评价：评价学生自我介绍的准备和表达，以及情景交际的应对策略；3. 综合评价：结合学生的课堂表现、作业完成情况和模拟面试成果，全面评价学生的学习效果。
六、教学内容6. 模拟面试实践：进行多轮模拟面试，让学生在实际操作中提高自己的英语口语表达和应变能力。
7. 面试问题分类：对面试中可能遇到的问题进行分类，如教育背景、教学经验、教育理念、学生管理、课堂活动等，并给出具体的回答示例。
8. 回答技巧指导：教授学生如何运用STAR法则（Situation、Task、Action、Result）来构建回答，使回答更具逻辑性和说服力。
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教师资格面试英语教案【篇一：教师资格证试讲教案(中英文)】unit 4 in book 1 (new horizon)how to make a good impression?li danthis lesson is intended to explore other ways of good communication (nonverbal communication) in addition to words, feelings and senses. after learning it, ss are expected to ? have a better understanding about how to master as well as to present goodcommunication signs in an english culture, such as appearance, eye contact,gestures, movements, etc;? facilitate reading with one of the important reading skills--- reading for gist; ? be willing to imagine the scene while reading, which can make the readinginteresting;? be familiar with the usage and use of the new words and expressions1. warm-up! (2 min)“a good attitude can help you impress others”mention a student’s homework last week and praise him for his good attitude.2. leading-in activity (3 min)“what factors may affect your impression on others?what’s the way of making a good impression on others?”work in pairs.let ss think out as many ways or factors as they can to impress others.tell ss they may get extra points as rewards so as to motivate them.3. pre-reading activity (5 min)“will the author think alike with us?”ask ss to listen for the first time for the main idea.ask ss to listen for detail information and answer 3 questions. q1. how long does it take us to judge the people we meet?q2. what is one way you can have a positive effect on other people?q3. what is the key to being the best person you can be?ask ss to listen it for the last time to check their comprehension.4. text comprehension (12 min)“what tips does the author offer us in order to make a good impression?”(3 min)ask the class to: read through the text and get familiar withnew words;find out what tips the author give us.check students’ understanding and explain those tips in general.tip 1: you are the message.tip 2: be yourself.tip 3: use your eyes.tip 4: lighten up.(5 min)ask a student to read the first paragraph.research shows people through unspokencommunication within seven seconds of meeting them. we show our true feelings with our eyes, faces, bodies andattitudes,explain useful phrases and translate the paragraph.(4 min)suggest students image the scene when it comes to a real situation, which makes the text-reading much more interesting. take paragraph 12 and 13 as an example.focus on the underlined parts and imagine the atmosphere in the meeting room, especially the changing expression of the chairman.lighten up. once in a staff meeting, one of the most powerful chairmen inthe entertainment industry became very over tiny problems, each worker and enjoyed making them fear him. when he gotto me, he , and you, ales, what are you doing?i said, do you mean now, this evening or for the rest of my life? there was a moment of. then the chairman others laughed too. humor broke the stress of a very uncomfortable scene.5. assignmentsassign ss to read the text carefully and find out what they can do to impress others. remind them all the ideas should be written in imperative sentences.新视野大学英语第一册第四单元how to make a good impression?/如何留下好印象？教学目标:通过本节课的学习，以期达到如下目标：? 使学生更好地了解并应用非言语交流方式，如衣着，眼神，体态语等 ? 让学生熟悉略读技能，以便更准更快的把握文章主要内容 ? 使学生学会积极想象故事情节勾画故事场景，使学习生动形象化 ? 让学生熟悉生词的意义和用法教学步骤:1. 活跃气氛 (2分钟)“好态度留下好印象！”老师课前提到上次课的作业情况，表扬某位成绩不好但是态度很端正的学生，告诉学生“态度可以改变一生”2. 课前活动 (3 分钟)问题：“哪些因素会影响别人对你的印象？”“有哪些方法可以帮助你留下好印象？”老师要求学生以同桌为组进行讨论：吩咐学生轻声讨论，用脑想，用笔记，答案最多的一组同学可以加分3. 听力导入 (5 分钟)问题：“课文的作者会有哪些不同的好方法呢？听第一遍：短文的大意听第二遍：回答3个问题? 第一次见面时，多长时间我们就会对彼此进行评价？? 给别人留下好印象的方法是什么？? 让自己表现最好的关键是什么？听第三遍：检查答案4. 课文理解 (12 分钟)要求学生略读全文，并回答问题：“文章中读者提到了哪些好点子?”学生回答，老师补充其内涵。
要求学生朗读第一段：research shows people through unspokencommunication within seven seconds of meeting them. we show our true feelings with our eyes, faces, bodies and attitudes,带着学生学习画线处的重点词汇和结构。
教学生在读文章时想画面，乐趣中学英语，以文章12,13段为例：lighten up. once in a staff meeting, one of the most powerful chairmen inthe entertainment industry became very over tiny problems, each worker and enjoyed making them fear him. when he gotto me, he , and you, ailes, what are you doing?i said, do you mean now, this evening or for the rest of my life? there was a moment of. then the chairman others laughed too. humor broke the stress of a very uncomfortable scene.5. 作业要求学生仔细读文章，找出所有可以帮我们留下好印象的方法，以祈使句的形式写在作业本上。
【篇二：英语教师资格面试教案】unit 3 in book 5 (new senior english)life in the future一、教学目标：本单元的主题是关于未来的生活，今天即将学习的这篇文章讲的是作者乘坐时间舱到达1000年以后的未来的所见所闻以及所感。