五年级品社《各族儿女手拉手》学案
五年级品社《各族儿女手拉手》学案
五年级品社《各族儿女手拉手》学案五年级品社《各族儿女手拉手》学案教学目标情感、态度与价值观：乐于了解其他各民族，树立理解、尊重、友爱的民族情感。
能力：学习收集、整理、分析资料，培养问题思考和探究的习惯。
知识：知道各族儿女为中华民族文化的形成与发展作出了贡献。
了解在中华民族大家庭中，各族人民相互理解和相互尊重，共同维护着国家的安定和民族的团结。
知道我国政府为了保护民族文化，促进和发展少数民族的繁荣采取了许多积极的措施。
教学重点中华民族的文化是各族人民的智慧和汗水共同创造的，各族人民要相互理解，相互尊重，携手共同发展，共同维护祖国的安定团结。
教学难点进一步树立学生的民族观，激发学生民族自豪感，以实际行动维护民族团结。
教学准备教师准备：歌曲《青藏高原》，收集整理反映各族儿女的共同创造的成果、杰出人物的相关资料，制作。
学生准备：调查中华民族家庭中的杰出儿女（特别是少（2）我国政府为了保护少数民族文化、促进少数民族的稳定与发展，采取了哪些积极的措施？教师可以结合近些年x藏、x疆一部分别有用心的人搞民族分裂给当地和中国带来的不良后果，以及我国政府和当地汉族和少数民族群众为加强民族团结采取的行动等，从正反两个方面让学生体会民族团结的重要性。
并意识到增进民族团结是每个中国人的责任。
2．友谊传递活动：学生用写一句话、唱一首歌、跳一段舞等多种形式表达自己祝福民族大团结的美好情感。
总结：中华民族倡导安定团结、相互理解、共同发展，为保护和发展少数民族文化，保障少数民族与汉族享有同样的参政议政权利，促进少数民族地区的经济发展，我国政府采取了许多有利的措施。
让我们也为民族大团结而努力吧！（板书：尊重关爱共同发展）【设计意图：使学生明白每一个公民都有责任、有义务维护民族团结和国家安定，同时，增进他们的民族情感，激发民族自豪感。
】板书设计各族儿女手拉手民族团结手足情深尊重关爱共同发展反思从学生心理特点与认知程度来看，对于“各民族共同创建我们的祖国”和“民族手足情”的了解，许多学生只是停留在表面的认识上，如何让农村小学五年级学生真正理解“共同创造”和体会“民族手足情”，需要运用多种手段进行情感的激发，来提高他们的认识。
【人教版】五年级品德与社会上册《各族儿女手拉手》 优质课 教案
【人教版】五年级品德与社会上册《各族儿女手拉手》优质课教案一. 教材分析《各族儿女手拉手》是人教版五年级品德与社会上册的一篇课文，本课的主要内容是通过讲述各个民族之间的友谊和团结，让学生理解我国是一个多民族的国家，各民族之间应该平等相待，互相尊重，和谐共处。
教材通过生动的案例，让学生感受到不同民族之间的情感纽带，培养学生的民族团结意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，对我国的多民族文化有一定的了解。
但在现实生活中，他们可能存在着对其他民族的偏见和误解。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确认识和对待各民族之间的差异，培养他们的民族团结意识。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解我国的多民族国情，知道各民族之间应该平等相待，互相尊重，和谐共处。
2.能力目标：培养学生正确处理民族关系的能力，提高他们的社会交际能力。
3.情感目标：培养学生热爱祖国，热爱各民族的情感，增强他们的民族团结意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解我国的多民族国情，知道各民族之间应该平等相待，互相尊重，和谐共处。
2.难点：培养学生正确处理民族关系的能力，消除对其他民族的偏见和误解。
五. 教学方法1.情景教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受各民族之间的友谊和团结。
2.讨论教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养他们的思考能力和交际能力。
3.案例教学法：通过分析典型案例，让学生深刻理解民族关系的重要性。
六. 教学准备1.课件：制作与课程内容相关的课件，包括图片、视频等。
2.案例：收集一些关于各民族之间友谊和团结的案例。
3.课堂讨论：提前准备好一些关于民族关系的问题，引导学生进行讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国的各民族风貌，引导学生关注我国的多元文化。
2.呈现（10分钟）呈现课文《各族儿女手拉手》，让学生自读课文，感受各民族之间的友谊和团结。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生围绕课文内容，分组讨论各民族之间如何平等相待、互相尊重、和谐共处。
【人教版】五年级品德与社会上册《各族儿女手拉手》 优质课 教学设计
【人教版】五年级品德与社会上册《各族儿女手拉手》优质课教学设计一. 教材分析《各族儿女手拉手》是人教版五年级品德与社会上册的一篇优质课。
本节课的主要内容是让学生了解我国的多民族特点，培养学生尊重、理解、包容不同民族文化的态度，增强民族团结意识。
教材通过生动的图片、有趣的故事和富有教育意义的活动，引导学生认识各民族的风俗习惯、语言文字和宗教信仰，从而使学生懂得我国是一个统一的多民族国家，各族人民之间应该互相尊重、互相帮助、和睦相处。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的社会经验和认知能力，对我国的多民族特点有所了解。
但部分学生可能对少数民族的风俗习惯、语言文字和宗教信仰认识不足，对民族团结的重要性缺乏深刻的认识。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，以生动、有趣的方式引导学生深入了解各民族文化，激发学生的学习兴趣，提高学生的道德素养。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解我国的多民族特点，知道各民族的风俗习惯、语言文字和宗教信仰。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生尊重、理解、包容不同民族文化的态度。
3.情感态度与价值观：增强民族团结意识，培养学生热爱祖国、热爱各族人民的感情。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解各民族的风俗习惯、语言文字和宗教信仰。
2.教学难点：培养学生尊重、理解、包容不同民族文化的态度，增强民族团结意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片、有趣的故事和实践活动，引导学生深入了解各民族文化。
2.合作学习法：学生进行小组讨论、交流，培养学生的团队协作能力。
3.问答法：教师提问，学生回答，激发学生的思维，提高学生的表达能力。
六. 教学准备1.准备相关图片、故事素材、视频资料等教学资源。
2.设计好教学活动方案，准备好所需教具。
3.提前了解学生的学习情况，为课堂讨论做好准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，展示我国各民族的风貌，引导学生关注各民族的特点，激发学生的学习兴趣。
五年级品德与社会教案：各族儿女手拉手
五年级品德与社会教案：各族儿女手拉手教学目标：1. 让学生了解我国是一个多民族国家，认识各民族的风俗习惯。
2. 培养学生尊重、理解、包容不同民族文化的态度。
3. 引导学生树立民族团结的意识，增强社会责任感和使命感。
教学内容：1. 我国的主要民族及分布特点2. 各民族的风俗习惯和传统节日3. 民族团结的重要性4. 如何在日常生活中维护民族团结5. 青少年如何为民族团结做贡献教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍我国的多民族国情，引导学生关注各民族之间的友谊。
二、自主学习1. 学生课前收集有关我国各民族的风俗习惯和传统节日的资料。
2. 课堂上学生分享自己的收获，教师点评并总结。
三、课堂讨论1. 教师引导学生讨论民族团结的重要性。
2. 学生举例说明如何在日常生活中维护民族团结。
四、案例分析1. 教师展示有关民族团结的正面案例，引导学生分析、总结。
2. 学生分享自己的感悟，提出如何在日常生活中为民族团结做贡献。
五、总结提升1. 教师总结本节课的主要内容，强调民族团结的重要性。
2. 学生发表自己对民族团结的认识和体会，树立民族团结的意识。
教学评价：1. 学生对我国各民族的风俗习惯和传统节日的了解程度。
2. 学生对民族团结重要性的认识和体会。
3. 学生如何在日常生活中维护民族团结，为民族团结做贡献的行动。
六、课堂活动1. 组织学生进行角色扮演，模拟不同民族之间的交流场景，增进学生对各民族文化的理解和尊重。
2. 开展民族团结知识竞赛，测试学生对民族团结知识的掌握程度。
3. 举办民族团结手抄报比赛，让学生通过手抄报的形式展示自己对民族团结的认识。
七、课后作业2. 调查身边的民族团结实例，了解他们在日常生活是如何维护民族团结的。
八、教学拓展1. 组织学生参观民族博物馆，深入了解我国各民族的历史文化。
2. 邀请民族专家进行专题讲座，让学生更加全面地了解各民族的特点。
九、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学策略，以提高教学效果。
五年级品社《各族儿女手拉手》学案
五年级品社《各族儿女手拉手》学案教学目标情感、态度与价值观：乐于了解其他各民族，树立理解、尊重、友爱的民族情感。
能力：学习收集、整理、分析资料，培养问题思考和探究的习惯。
知识：知道各族儿女为中华民族文化的形成与发展作出了贡献。
了解在中华民族大家庭中，各族人民相互理解和相互尊重，共同维护着国家的安定和民族的团结。
知道我国政府为了保护民族文化，促进和发展少数民族的繁荣采取了许多积极的措施。
教学重点中华民族的文化是各族人民的智慧和汗水共同创造的，各族人民要相互理解，相互尊重，携手共同发展，共同维护祖国的安定团结。
教学难点进一步树立学生的民族观，激发学生民族自豪感，以实际行动维护民族团结。
教学准备教师准备：歌曲《青藏高原》，收集整理反映各族儿女的共同创造的成果、杰出人物的相关资料，制作。
学生准备：调查中华民族家庭中的杰出儿女（特别是少数民族的)的相关资料，了解身边不同民族人们的职业和生活情况。
调查各级人民尊重、关爱少数民族地区的政策和行动。
课时安排2课时。
第1课时完成话题“共同创造我们的祖国”的教材内容。
第2课时完成话题“民族团结手足情”的教材内容。
教学过程第1课时活动一共同创造中华文明1．[出示图片：物质文明贡献]结合情境问题引导学生讨论：从上面的介绍中你明白了什么？有些什么感受？你们还知道我国各民族为中华文化的发展作出了哪些贡献吗？2．[出示图片：精神文明贡献]结合情境问题引导学生讨论：在你身边，还有哪些民族特色的物产和文学作品呢？你喜欢吗？为什么？小结：中华五千年的灿烂文化，是各族儿女在相互交流与融合中共同创造的，每个民族都为中华文明的发展贡献着自己的智慧和力量。
（板书：共同创建我们的祖国）【设计意图：让学生感受到多彩的民族特色，丰富着我们的中华文化，也影响着我们的精神生活。
】活动二优秀的中华儿女1．[播放：你知道他们是哪个民族的吗]引导学生围绕情境进行交流：他们是哪个民族的呢？你了解他们的事迹吗？小结：在我国历史上，涌现出许多来自不同民族的英雄豪杰、科学家、文学家……2．制作光荣卡。
人教版小学品德与社会五年级上册《第四单元 我们都是中华儿女 2 各族儿女手拉手》教学设计_5
《各族儿女手拉手》教学设计一、教学目标1、知道各族儿女为中华民族文化的形成与发展做出的贡献。
2、了解各族人民相互理解和尊重，共同维护者国家的安定和民族的团结。
二、教学重点中华民族的文化是各族人民的智慧和汗水共同创造的，各族人民要相互理解，相互尊重，携手共同发展，共同维护祖国的安定团结。
三、教学难点进一步树立学生的民族观，激发学生民族自豪感，以实际行动维护民族团结。
四、教学准备教师准备：收集整理反映各族儿女的共同创造的成果、杰出人物的相关资料，制作课件。
学生准备：调查和了解身少数民族对祖国作出的贡献和个人事迹。
五、课时安排：1课时。
六、教学过程【活动一共同创造中华文明】1、教师播放视频，提问学生：从视频中你了解了什么知识？2、学生观看各族人民物质文化和精神文化的贡献的图片，学生思考和回答人民贡献给我们的生活、国家发展带来的影响。
3、拓展：学生介绍自己收集和了解的中华民族的贡献，谈谈自己的体会和感受，教师补充说明。
4、小结：各族儿女在相互交流与融合中，为中华文明的创造和发展贡献着自己的智慧和力量。
5、教师板书：共同创建我们的祖国【活动二优秀的中华儿女】1、教师引导生自主学习课本P84-91页，学习课本里各族人民共同抗击外敌的感人故事。
2、学生四人小组讨论分享课前准备的民族英雄的个人事迹，3分钟后，每小组派一个代表进行汇报，谈谈感想和体会。
3、小结：各族儿女为创造和守卫我们的祖国奉献力量，他们都是优秀的中华儿女。
4、教师板书：各族儿女手拉手【活动三民族团结手足情】1、教师展示图片一系列图片，引导学生思考和体会情感。
（1）学生观看玉树地震后和重建后的图片，思考支持玉树重建的各方力量，体会各族人民共同抵御灾难的民族情意。
（2）学生学习和了解我国人民建立青藏铁路的艰辛，体会各族人民齐心协力共同创建祖国的情感。
（3）学生观看神舟十一号火箭升空视频，感受我国科技创新的成就，谈谈体会。
2、教师引导学生谈谈为维护国家和平发展和民族团结，我们可以怎么做？3、小结：各族人民相互理解和尊重，共同维护者国家的安定和民族的团结。
五年级品德与社会教案：各族儿女手拉手
五年级品德与社会教案：各族儿女手拉手一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解我国是一个多民族国家，知道我国主要的少数民族及其特点。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生尊重、理解、包容不同民族的文化和习俗，树立民族团结的意识。
二、教学重点：1. 我国主要的少数民族及其特点。
2. 培养学生尊重、理解、包容不同民族的文化和习俗。
三、教学难点：1. 如何让学生真正理解并体会到民族团结的重要性。
2. 如何在教学中有效地培养学生的团队协作能力和沟通能力。
四、教学准备：1. 教师准备相关教学资料，如图片、视频等。
2. 学生分组，准备进行小组讨论和分享。
五、教学过程：1. 导入新课：教师简要介绍我国的民族分布，引导学生关注民族团结的重要性。
2. 学习少数民族：教师展示少数民族的图片和视频，引导学生了解少数民族的特点和文化。
3. 小组合作：学生分组讨论，分享自己了解的少数民族的文化和习俗。
4. 分享感悟：学生代表分享自己对于民族团结的感悟，以及如何在生活中做到尊重、理解和包容不同民族。
5. 总结提升：教师总结本节课的主要内容，强调民族团结的重要性，引导学生树立民族团结的意识。
6. 课后作业：学生回家后，向家人分享所学内容，试着在日常生活中践行民族团结的理念。
六、教学内容：1. 深入了解各民族的风俗习惯：通过案例分析，使学生深入了解各民族的节日、饮食、服饰、建筑等方面的特点。
2. 探讨民族团结的意义：引导学生思考民族团结对个人、家庭、民族、国家的重要意义。
七、教学过程：1. 回顾上节课的内容，引导学生思考：为什么我们要尊重和理解不同民族的文化和习俗？2. 讲解各民族的风俗习惯：教师通过案例分析，讲解各民族的节日、饮食、服饰、建筑等方面的特点。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己了解到的各民族的风俗习惯。
4. 探讨民族团结的意义：教师引导学生思考民族团结对个人、家庭、民族、国家的重要意义。
五年级品德与社会教案：各族儿女手拉手
五年级品德与社会教案：各族儿女手拉手一、教学目标：1. 让学生了解我国是一个多民族的国家，各民族之间应该和睦相处，亲如一家。
2. 培养学生尊重、理解和关爱其他民族同学的优秀品质。
3. 提高学生维护民族团结、促进各民族共同进步的责任感。
二、教学重点：1. 让学生懂得在我国，各民族之间应该互相尊重、互相帮助、和睦相处。
2. 培养学生关爱他人，尤其是关爱其他民族同学的情感。
三、教学难点：1. 让学生理解民族团结的重要性，树立维护民族团结的意识。
2. 培养学生在与少数民族同学交往中的文明礼仪和良好习惯。
四、教学准备：1. 教师准备相关的教学材料，如图片、故事、视频等。
2. 学生准备关于各民族的风俗习惯、文化特色等方面的资料。
五、教学过程：1. 导入新课：教师通过图片、故事、视频等形式，引导学生了解我国的多民族特点，激发学生的学习兴趣。
2. 学习内容：1. 教师讲解我国的主要民族及其分布特点。
2. 学生分享自己准备的关于各民族的风俗习惯、文化特色等方面的资料。
3. 教师通过案例分析，让学生了解各民族之间应该互相尊重、互相帮助、和睦相处的重要性。
3. 小组讨论：1. 教师提出讨论话题：“如何与少数民族同学友好相处？”2. 学生分小组进行讨论，讨论成果在全班分享。
4. 情景剧表演：1. 教师组织学生进行情景剧表演，模拟与少数民族同学交往的场景。
2. 学生通过表演，培养在与少数民族同学交往中的文明礼仪和良好习惯。
5. 总结反思：1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
2. 学生分享自己的学习收获，并提出自己在与少数民族同学交往中的改进措施。
6. 课后作业：1. 学生编写一篇关于“我与少数民族同学的故事”的作文。
2. 家长参与评价，了解学生在家庭中与少数民族同学交往的表现。
六、教学延伸：1. 组织学生参观民族博物馆或民族风情园，增加对各民族文化的了解。
2. 开展“手拉手”活动，促进各民族学生之间的交流与友谊。
五年级品德与社会教案 各族儿女手拉手-全国一等奖
《各族儿女手拉手》第一课时教学设计学习目标：1.知道各族儿女为中华民族文化的形成与发展做出了贡献。
2.了解在中华民族大家庭中，各族人民相互理解与尊重，共同维护着国家的安定和民族的发展。
3.知道我国政府为了保护民族文化，促进和发展少数民族的繁荣采取了许多积极的措施。
教学重点：（1）知道各族儿女为中华民族文化的形成与发展做出了贡献。
（2）了解在中华民族大家庭中，各族人民相互理解与尊重，共同维护着国家的安定和民族的发展。
教学难点：进一步树立学生的民族观，激发学生民族自豪感，以实际行动维护民族团结。
课前准备：课前收集、整理中华历史上各族儿女共同创造的劳动结晶，杰出人物的成果、事迹等，可以是图片、实物、文字、音像等。
教学流程：一、活动主题：共同创建我们的祖国（一）“劳动结晶”展示中华五千年的灿烂文化，是各族儿女在相互交流与融合中共同创造的，每个民族都为中华文化的发展做出了贡献。
今天，我们一起分享各族儿女共同创造的劳动成果，感受中华大家庭的团结。
1.请大家浏览教材第84、85页。
2.教师出示PPT。
3.思考思考1：我们现在吃穿用的实物，还有哪些是各族儿女共同创造的结晶？思考2：你还知道有哪些民族儿女曾经在文学方面做出巨大贡献？思考3：你收集到有哪些民族儿女曾经在音乐绘画方面做出巨大贡献？思考4：你还知道哪些各族儿女共同创造的其他劳动成果？4.小组成员分享自己搜集的各族儿女共同创造的成果，例如：吃穿用的实物、文学作品、音乐、绘画等。
5.小组成员上台展示自己收集的图片、实物、文字、音像资料等，根据需要边展示边介绍（二）团结一心，共同建设祖国1.阅读教材86页的故事，思考：从故事中你感受到什么？你还了解哪些？2.学生展示3.小结：我们都是中华儿女，我们都是炎黄子孙，我们只有一个祖国妈妈。
在祖国危难的时候，在祖国建设的最前沿，无数的中华儿女用他们的实际行动表达了对祖国深深的爱。
二、活动主题：优秀的中华儿女（一）民族之星，表达崇敬之情在我们祖国大家庭里，有着许许多多优秀的中华儿女，有英雄豪杰、科学家、文学家、音乐家、地质学家……，他们取得过许多光辉业绩，如：诗歌、小说、歌曲等。
五年级上品德与社会教学设计各族儿女手拉手_人教新版
《各族子女手拉手》教课方案教课目的感情、态度与价值观：乐于认识其余各民族，建立理解、尊敬、友善的民族感情。
能力：学习采集、整理、剖析资料，培育问题思虑和研究的习惯。
知识：知道各族子女为中华民族文化的形成与发展作出了贡献。
认识在中华民族大家庭中，各族人民互相理解和互相尊敬，共同保护着国家的平定和民族的团结。
知道我国政府为了保护民族文化，促使和发展少量民族的繁华采纳了很多踊跃的举措。
教课要点中华民族的文化是各族人民的智慧和汗水共同创立的，各族人民要互相理解，互相尊敬，联手共同发展，共同保护祖国的平定团结。
教课难点进一步建立学生的民族观，激发学生民族骄傲感，以实质行动保护民族团结。
教课准备教师准备：歌曲《青藏高原》，采集整理反映各族子女的共同创立的成就、优异人物的有关资料，制作课件。
学生准备：检查中华民族家庭中的优异子女（特别是少量民族的)的有关资料，认识身旁不一样民族人们的职业和生活状况。
检查各级人民尊敬、关爱少量民族地域的政策和行动。
课时安排2课时。
第 1 课时达成话题“共同创立我们的祖国”的教材内容。
第 2 课时达成话题“民族团结手足情”的教材内容。
教课过程第1课时活动一共同创立中华文明1． [出示图片：物质文明贡献 ]联合情境问题指引学生议论：从上边的介绍中你明白了什么？有些什么感觉？你们还知道我国各民族为中华文化的发展作出了哪些贡献吗？2． [出示图片：精神文明贡献]合情境引学生：在你身，有哪些民族特点的物和文学作品呢？你喜？什么？小：中五千年的文化，是各族子女在互相沟通与交融中共同造的，每个民族都中文明的展献着自己的智慧和力量。
（板：共同建我的祖国）【意：学生感觉到多彩的民族特点，丰富着我的中文化，也影响着我的精神生活。
】活二秀的中子女1．[播放件：你知道他是哪个民族的]引学生情境行沟通：他是哪个民族的呢？你认识他的事迹？小：在我国史上，涌出多来自不一样民族的英豪好汉、科学家、文学家⋯⋯ 2．制作荣耀卡。
五年级品德与社会教案：各族儿女手拉手
五年级品德与社会教案：各族儿女手拉手一、教学目标：1. 让学生了解我国是一个多民族的国家，认识到各民族之间的平等、团结、互助、和谐的关系。
2. 培养学生尊重、理解、包容不同民族文化的态度，提高学生的社会交往能力。
3. 引导学生树立正确的民族观念，培养学生的爱国主义精神。
二、教学内容：1. 我国民族的分布特点2. 各民族之间的相互关系3. 尊重和理解各民族的文化差异4. 培养学生的社会交往能力5. 爱国主义精神的培养三、教学重点：1. 让学生了解我国民族的分布特点及其相互关系。
2. 培养学生尊重、理解、包容不同民族文化的态度。
3. 引导学生树立正确的民族观念，培养学生的爱国主义精神。
四、教学难点：1. 如何使学生真正理解各民族之间的平等、团结、互助、和谐的关系。
2. 如何培养学生尊重和理解各民族的文化差异。
3. 如何激发学生的爱国主义精神。
五、教学方法：1. 采用讲授法，讲解我国民族的分布特点、各民族之间的相互关系等基本知识。
2. 采用案例分析法，分析各民族之间的互助、合作实例，使学生更加深入地理解民族关系。
3. 采用小组讨论法，让学生在讨论中学会尊重和理解各民族的文化差异。
4. 采用情景教学法，创设相关情境，培养学生的社会交往能力。
5. 采用启发式教学法，引导学生思考民族问题，培养学生的爱国主义精神。
六、教学步骤：1. 导入新课：通过展示我国各民族的照片，引导学生了解我国的多民族特点。
2. 讲解民族分布特点：介绍我国民族的分布特点，如大散居、小聚居、交错杂居等。
3. 分析民族关系：讲解各民族之间的相互关系，强调平等、团结、互助、和谐的重要性。
4. 讨论文化差异：让学生举例说明各民族之间的文化差异，并引导学生尊重和理解这些差异。
5. 情境教学：创设相关情境，让学生在实践中学会与不同民族的同学交往。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价其对民族知识的掌握程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，关注其对文化差异的理解和尊重态度。
人教版小学品德与社会五年级上册《第四单元 我们都是中华儿女 2 各族儿女手拉手》教学设计_12
人教版《品德与社会》五年级上册第四单元第2课《各族人民手拉手》教学设计第二课时课标要求：《品德与社会》课程旨在培养学生良好的品德，促进学生的社会性发展，为学生认识社会，参与社会，适应社会，具有爱心，责任心，良好的行为习惯和个性品质公民的基础。
热爱家乡，珍视祖国的历史文化，具有民族归属感和自豪感，尊重不同民族的文化差异，学习从不同的角度观察社会事物和现象，尝试合理的，有创意的解决问题。
知道不同环境下的人们有不同的生活方式，懂得不同民族之间要相互尊重，和睦相处的重要意义。
教材分析：本册教材是义务教育课程标准试验教科书，由人民教育出版社出版，五年级上册教材。
本册书共分四个单元，分别是让诚信伴我行，我们的民主生活，我爱祖国的山和水和我们都是中华儿女。
本课是第四单元第二课，本单元的教学目标是：知道我国是一个统一的多民族国家，共有五十六个民族。
知道不同的民族有不同的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的生活习惯和礼仪风俗，增进民族团结。
知道各族儿女共同创造中华民族悠久的历史和灿烂的文化，促进了国家的统一和发展，民族的团结和繁荣。
知道生活在海外的中华儿女也是祖国大家庭的一员，了解他们情系中华，报效祖国的情结。
本篇课文要解决让学生知道不同的民族有不同的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的生活习惯和礼仪风俗，增进民族团结。
知道各族儿女共同创造中华民族悠久的历史和灿烂的文化，促进了国家的统一和发展，民族的团结和繁荣。
教学重点：通过学生以故事形式汇报，教师适时点拨提升，激起学生思想共鸣，从而了解各族人民相互理解和尊重，共同维护着国家的安定和民族的团结,以及党和国家促进少数民族发展采取的措施。
学情分析：学生经过五年的学习，已经具有一定的学习能力和生活经验，但本课的许多内容都不是学生在生活中能直接感受到的。
为此，课前布置学生上网搜集资料，从不同的角度观察社会事物和现象，引导学生进行探索性学习，懂得不同民族之间要相互尊重，和睦相处的重要意义。
五年级品德与社会教案：各族儿女手拉手
五年级品德与社会教案：各族儿女手拉手各族儿女手拉手教学目标：1、了解各族儿女为中华民族文化的形成与开展做出了奉献。
2、了解在中华民族大家庭中，各族人民相互理解与尊重，共同维护着国家的安定和民族的团结。
3、了解我国政府为了保护民族文化，促进和开展少数民族的繁荣采取了许多积极的措施。
教学重点：〔1〕了解各族儿女为中华民族文化的形成与开展做出了奉献。
〔2〕了解在中华民族大家庭中，各族人民相互理解与尊重，共同维护着国家的安定和民族的团结。
教学难点：了解我国政府为了保护民族文化，促进和开展少数民族的繁荣采取了许多积极的措施。
活动打算：1、师生共同搜集、整理中华历史上各族儿女共同制造的劳动结晶，杰出人物的成果、事迹等，可以是图片、实物、文字、音像等。
2、了解各级人民政府采取的各种民族X。
3、搜集民族友好往来的故事。
4、分小组以调查访问、阅读书报、上网查阅、收看新闻等渠道了解各级人民政府采取的各种民族X，写成调查汇报的形式打算交流。
教学时间：四课时第—课时一、活动主题：共同创立我们的祖国二、活动过程：〔一〕“劳动结晶〞展示导语：中华五千年的明媚文化，是各族儿女在相互交流与融合中共同制造的，每个民族都为中华文化的开展做出了奉献。
今天，我们一起分享各族儿女共同制造的劳动成果，感受中华大家庭的团结。
1、吃穿用的：问：我们现在吃穿用的实物，有哪些是各族儿女共同制造的结晶？〔1〕学生依据自己搜集的资料介绍。
〔2〕教师补充。
〔3〕引导学生阅读教材第84、85页了解。
2、文学作品：有哪些民族儿女曾经在文学方面做出庞大奉献？〔1〕学生依据自己搜集的资料介绍。
〔2〕教师补充。
3、音乐绘画：有哪些民族儿女曾经在音乐绘画方面做出庞大奉献？〔1〕现在我们使用的哪些乐器是由少数民族乐器演变来的？〔2〕学生介绍，教师补充。
4、你还了解哪些各族儿女共同制造的劳动成果？分小组上台展示自己搜集的图片、实物、文字、音像资料等，依据需要边展示边介绍。
【配套K12】五年级品社《各族儿女手拉手》学案
五年级品社《各族儿女手拉手》学案教学目标情感、态度与价值观：乐于了解其他各民族，树立理解、尊重、友爱的民族情感。
能力：学习收集、整理、分析资料，培养问题思考和探究的习惯。
知识：知道各族儿女为中华民族文化的形成与发展作出了贡献。
了解在中华民族大家庭中，各族人民相互理解和相互尊重，共同维护着国家的安定和民族的团结。
知道我国政府为了保护民族文化，促进和发展少数民族的繁荣采取了许多积极的措施。
教学重点中华民族的文化是各族人民的智慧和汗水共同创造的，各族人民要相互理解，相互尊重，携手共同发展，共同维护祖国的安定团结。
教学难点进一步树立学生的民族观，激发学生民族自豪感，以实际行动维护民族团结。
教学准备教师准备：歌曲《青藏高原》，收集整理反映各族儿女的共同创造的成果、杰出人物的相关资料，制作。
学生准备：调查中华民族家庭中的杰出儿女（特别是少数民族的)的相关资料，了解身边不同民族人们的职业和生活情况。
调查各级人民尊重、关爱少数民族地区的政策和行动。
课时安排2课时。
第1课时完成话题“共同创造我们的祖国”的教材内容。
第2课时完成话题“民族团结手足情”的教材内容。
教学过程第1课时活动一共同创造中华文明1．[出示图片：物质文明贡献]结合情境问题引导学生讨论：从上面的介绍中你明白了什么？有些什么感受？你们还知道我国各民族为中华文化的发展作出了哪些贡献吗？2．[出示图片：精神文明贡献]结合情境问题引导学生讨论：在你身边，还有哪些民族特色的物产和文学作品呢？你喜欢吗？为什么？小结：中华五千年的灿烂文化，是各族儿女在相互交流与融合中共同创造的，每个民族都为中华文明的发展贡献着自己的智慧和力量。
（板书：共同创建我们的祖国）【设计意图：让学生感受到多彩的民族特色，丰富着我们的中华文化，也影响着我们的精神生活。
】活动二优秀的中华儿女1．[播放：你知道他们是哪个民族的吗]引导学生围绕情境进行交流：他们是哪个民族的呢？你了解他们的事迹吗？小结：在我国历史上，涌现出许多来自不同民族的英雄豪杰、科学家、文学家……2．制作光荣卡。
人教新课标品德与社会五年级上册《各族儿女手拉手2》教学设计.doc
品德与社会》五年级上册第四单元第2课教学设计各族儿女手拉手【教学活动目标】认知目标：1 .知道各族儿女为中华民族文化的形成与发展做出了贡献°2.知道我国政府为了保护民族文化，促进和发展少数民族的繁荣采取了许多积极的措施C情感目标：树立各族人民共同维护国家安定团结的美好愿望。
能力目标:为维护国家安定和民族团结做自己力所能及的事情。
【单元重点与难点】重点：1 .知道各族儿女为中华民族文化的形成与发展做出了贡献C2.知道我国政府为了保护民族文化，促进和发展少数民族的繁荣采取了许多积极的措施C3.树立各族人民共同维护国家安定|才|结的美好愿望c难点: 为维护国家安定和民族团结做自己力所能及的事情C【课前准备】上网或到图书馆查找各民族为中华文化的发展做出贡献的资料C【教学过程】活动一：共同创建我们的祖国播放歌曲引入课件一：播放歌曲《五十六个民族五十六朵花》师：同学们，在上一课的学习中，我们一起了解到在我国辽阔的土地上，生活着56个民族，不同的民族在生活习惯、风土人情方面各具特色，各族人民不仅发展着自己的民族文化，还在友好的往来中互相交融，共同丰富着中华文化，共同组建了中华民族这个大家庭。
今天，我们继续了解中华五千年的灿烂文化，了解各族儿女为中华文化的发展做出的贡献。
（出示课题《各族儿女手拉手》）二、了解各族儿女为中华文化的发展创造了哪些成果和作出了哪些贡献。
1、读书本84-85页，了解各族儿女共同创造的成果。
2、指名介绍。
（生答师边板书边播放课件二）小麦：原本生长在西亚，是西部的少数民族把它带到各个地方C 大豆：原来生长在东北，由东北的少数民族把它传播到祖国各地C水稻：七千多年前已有水稻，水稻原来生长在南方C箫：是由羌族乐器演变而来的C旗袍：是由满族妇女的服饰演变来的C《红楼梦》：作者曹雪芹是满族人C3、给以上介绍到的成果分类。
吃：小麦、大豆、水稻穿：旗袍音乐：箫文学作品：《红楼梦》小结：在民族大家庭中，各族人民共同创造和分享着物质文明，并为建设民族精神文明贡献着自己的智慧和力量C三、共同建设、保卫祖国师：各族人民不仅共同缔造了中华文明，在国难当头、民族危亡的时候，各族儿女更是团结一心，共同保卫祖国。
人教新课标品德与社会五年级上册《各族儿女手拉手3》教学设计
人教新课标品德与社会五年级上册《各族儿女手拉手3》教学设计教学重点：（1）明白各族儿女为中华民族文明的造成与进展做出了进贡。
（2）了解在中华民族小家庭中，各族百姓相互明白得与尊重，你看品德。
合伙爱护着国度的安适和民族的团结。
教学难点：学会会教。
明白我国政府为了爱护民族文明，促进和进展少数民族的繁荣采取了许多主动的措施。
相比看各族儿。
活动运算：1、师生合伙网络、清理中华历史上各族儿女合伙制造的做事结晶，杰出人物的收成、事迹等，相比看上册。
能够是图片、实物、文字、音像等。
想明白团队。
图片。
2、了解各级百姓政府采取的各种民族政策。
3、网络民族友情往来的故事。
4、分小组以探望访问、阅读书报、上网查阅、收看讯息等渠道了解各级百姓政府采取的各种民族政策，写成探望告诉的式样运算调换。
教学功夫：四课时第一课时一、活动主题：事实上不为无益之事。
合伙创建我们的祖国二、活动进程：（一）“做事结晶”出现导语：骑士精神。
中华五千年的辉煌文明，品德与社会教学设计。
是各族儿女在相互调换与调解中合伙制造的，听听精神病患者影评。
每个民族都为中华文明的进展做出了进贡。
此日，我们沿路分享各族儿女合伙制造的做事收成，感受中华小家庭的团结。
1、吃穿用的：问：手拉手图片。
我们目下当今吃穿用的实物，有哪些是各族儿女合伙制造的结晶？（1）学生依据本身网络的材料先容。
（2）教授补充。
关于沙龙国际代理。
（3）开导学生阅读教材第84、85页了解。
十七届三中全会精神。
2、文学作品：手拉手团购。
有哪些民族儿女差不多在文学方面做出壮大进贡？（1）学生依据本身网络的材料先容。
（2）教授补充。
3、音乐绘画：有哪些民族儿女差不多在音乐绘画方面做出壮大进贡？（1）目下当今我们行使的哪些乐器是由少数民族乐器演化来的？（2）学生先容，教授补充。
4、你还明白哪些各族儿女合伙制造的做事成果？分小组登场出现本身网络的图片、实物、文字、音像材料等，对比一下2020年欧洲杯赛程。
五年级品德与社会教案：各族儿女手拉手
五年级品德与社会教案：各族儿女手拉手一、教学目标1. 让学生了解我国是一个多民族国家，知道我国主要的民族及特点。
2. 培养学生尊重、理解、包容不同民族文化的态度。
3. 增强学生的国家认同感和民族自豪感，激发学生积极参与民族团结建设的意识。
二、教学内容1. 我国的主要民族及特点2. 民族关系的基本原则3. 民族团结的意义4. 学生如何积极参与民族团结建设三、教学重点1. 我国的主要民族及特点2. 民族团结的意义和学生如何积极参与民族团结建设四、教学难点1. 如何引导学生理解民族关系的基本原则2. 如何激发学生积极参与民族团结建设的意识五、教学方法1. 采用讲授法，讲解我国的主要民族及特点、民族关系的基本原则和民族团结的意义。
2. 采用案例分析法，分析具体案例，引导学生理解民族团结的重要性。
3. 采用小组讨论法，让学生分组讨论如何积极参与民族团结建设，分享讨论成果。
4. 采用情景模拟法，设计情景剧，让学生扮演不同角色，亲身体验民族团结的实践。
教案内容依次按照教学目标、教学内容、教学重点、教学难点和教学方法进行编写。
每个章节的教学内容应包括理论讲解、案例分析、小组讨论、情景模拟等多种教学活动，以提高学生的学习兴趣和参与度。
六、教学准备1. 准备相关民族的图片、资料和视频。
2. 准备情景剧剧本和学生角色分配。
3. 准备讨论问题和答案。
七、教学过程1. 导入：通过展示我国各民族的风情图片和视频，引起学生对各民族特点的兴趣。
2. 讲解：讲解我国的主要民族及特点，让学生了解各民族的风俗习惯、语言文字、宗教信仰等。
3. 案例分析：分析具体案例，让学生了解民族关系的基本原则和民族团结的意义。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何积极参与民族团结建设，分享讨论成果。
5. 情景模拟：让学生扮演不同角色，亲身体验民族团结的实践。
6. 总结：总结本节课的主要内容，强调民族团结的重要性。
1. 反思教学目标的达成情况，看是否达到了预期效果。
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五年级品社《各族儿女手拉手》学案教学目标
情感、态度与价值观：乐于了解其他各民族，树立理解、尊重、友爱的民族情感。
能力：学习收集、整理、分析资料，培养问题思考和探究的习惯。
知识：知道各族儿女为中华民族文化的形成与发展作出了贡献。
了解在中华民族大家庭中，各族人民相互理解和相互尊重，共同维护着国家的安定和民族的团结。
知道我国政府为了保护民族文化，促进和发展少数民族的繁荣采取了许多积极的措施。
教学重点
中华民族的文化是各族人民的智慧和汗水共同创造的，各族人民要相互理解，相互尊重，携手共同发展，共同维护祖国的安定团结。
教学难点
进一步树立学生的民族观，激发学生民族自豪感，以实际行动维护民族团结。
教学准备
教师准备：歌曲《青藏高原》，收集整理反映各族儿女的共同创造的成果、杰出人物的相关资料，制作。
学生准备：调查中华民族家庭中的杰出儿女（特别是少
数民族的)的相关资料，了解身边不同民族人们的职业和生活情况。
调查各级人民尊重、关爱少数民族地区的政策和行动。
课时安排
2课时。
第1课时完成话题“共同创造我们的祖国”的教材内容。
第2课时完成话题“民族团结手足情”的教材内容。
教学过程
第1课时
活动一
共同创造中华文明
1．[出示图片：物质文明贡献]
结合情境问题引导学生讨论：从上面的介绍中你明白了什么？有些什么感受？你们还知道我国各民族为中华文化的发展作出了哪些贡献吗？
2．[出示图片：精神文明贡献]
结合情境问题引导学生讨论：在你身边，还有哪些民族特色的物产和文学作品呢？你喜欢吗？为什么？
小结：中华五千年的灿烂文化，是各族儿女在相互交流与融合中共同创造的，每个民族都为中华文明的发展贡献着自己的智慧和力量。
（板书：共同创建我们的祖国）【设计意图：让学生感受到多彩的民族特色，丰富着我
们的中华文化，也影响着我们的精神生活。
】
活动二
优秀的中华儿女
1．[播放：你知道他们是哪个民族的吗]
引导学生围绕情境进行交流：他们是哪个民族的呢？你了解他们的事迹吗？
小结：在我国历史上，涌现出许多来自不同民族的英雄豪杰、科学家、文学家……
2．制作光荣卡。
学生小组合作，共同制作一个少数民族之星榜，把所知道的知名的，或身边那些默默无闻地为祖国作出贡献的少数民族人物写在榜上，再讲讲他们的故事。
总结：历史上为祖国作出突出贡献的各族儿女还有很多。
今天，在祖国建设的各个领域，涌现出了更多的民族之星。
少数民族同胞活跃在祖国建设的各个领域，为祖国的发展贡献着自己的力量。
【设计意图：通过活动让学生感受到古往今来，在中华民族发展的历史长河中，有许多知名和不知名的人们为祖国作出贡献，他们都是优秀的中华儿女。
】
板书设计
各族儿女手拉手
共同创建我们的祖国
第2课时
活动一
手足情深
1．[播放动画：松赞干布和文成公主]
引导学生结合情境进行讨论：你知道文成公主和松赞干布的故事吗？文成公主为什么至今受到藏族同胞的崇敬？
小结：早在1300年前的唐朝，藏汉两族人民的联系就非常密切了，文成公主和松赞干布的和亲开创了唐蕃友好交往的新时代。
2．[播放动画：汉族医生吴登云]
引导学生结合情境进行讨论：从故事里大家体会到什么？你们还知道哪些关于民族交往的动人故事？
小结：各民族儿女情同手足，友好合作源远流长。
千百年来，在中华民族大家庭中，他们始终致力于民族间相互理解，共同维护着民族团结和国家安定。
（板书：民族团结手足情深）
【设计意图：体会中华民族大团结与友好合作源远流长，民族团结手足情的真正含义。
】
活动二
爱心列车
1．小小论坛。
（1）各族人民为什么要相互理解、相互尊重、共同发展？
（2）我国政府为了保护少数民族文化、促进少数民族的稳定与发展，采取了哪些积极的措施？
教师可以结合近些年x藏、x疆一部分别有用心的人搞民族分裂给当地和中国带来的不良后果，以及我国政府和当地汉族和少数民族群众为加强民族团结采取的行动等，从正反两个方面让学生体会民族团结的重要性。
并意识到增进民族团结是每个中国人的责任。
2．友谊传递活动：学生用写一句话、唱一首歌、跳一段舞等多种形式表达自己祝福民族大团结的美好情感。
总结：中华民族倡导安定团结、相互理解、共同发展，为保护和发展少数民族文化，保障少数民族与汉族享有同样的参政议政权利，促进少数民族地区的经济发展，我国政府采取了许多有利的措施。
让我们也为民族大团结而努力吧！（板书：尊重关爱共同发展）
【设计意图：使学生明白每一个公民都有责任、有义务维护民族团结和国家安定，同时，增进他们的民族情感，激发民族自豪感。
】
板书设计
各族儿女手拉手
民族团结手足情深
尊重关爱
共同发展
反思
从学生心理特点与认知程度来看，对于“各民族共同创建我们的祖国”和“民族手足情”的了解，许多学生只是停留在表面的认识上，如何让农村小学五年级学生真正理解“共同创造”和体会“民族手足情”，需要运用多种手段进行情感的激发，来提高他们的认识。
从学生的社会环境与生活基础来看，农村学生在学习本课时，课外获取相关信息有一定难度。
本课的学习内容相对学生的实际生活有一定距离。
这些都可能是农村学生学习中的盲点和问题，需要教师开拓学生的视野。
因此，本课针对以上学情分析，确定的教学重点是让学生知道中华民族的文化是各族人民用智慧和汗水共同创造的，在中华民族大家庭中，各族人民要相互理解和尊重，共同维护国家安定和民族的团结。
教学难点是进一步树立学生平等、尊重、团结友爱、共同发展的民族观念，激发学生的民族自豪感，以实际行动维护民族团结。
针对学生实际，要想突破重难点，可通过大量鲜活的视频及图片资料，引导学生进行探究性学习，如各民族人民灿烂的文化成果和杰出人物等资料的展现，让学生懂得在民族大家庭中，各族人民用勤劳和智慧创造了中华民族灿烂的文化。
在寻找“民族之星”的活动中，激发学生的民族自豪感。
通过《文成公主和松赞干布》的故事，体会中华民族大团结与友好合作源远流长，
同时，启发学生了解为了维护民族团结和国家安定作出杰出贡献的人们，再次深刻体会民族团结手足情的含义。
小论坛活动让学生多方面了解我国政府为了尊重和关爱少数民族发展采取了许多积极的措施，使学生明白每一个公民有责任、有义务维护民族团结和国家安定，激发学生热爱中华民族大家庭的情感。