人教小学人四年级上册语文教材培训实用课件
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小学语文四年级上册教材辅导 ppt课件
• 朗读的方法还有很多，备课的时候，要做到心中 有数：哪一段哪几句话怎样进行朗读指导，从而 很好的落实语言文字训练，要在备课中有所体现。
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8
• （二）初步培养学生的默读能力 • 1.边读边想整体把握，落实初步把握课文内
容的要求。
• 2.继续边读边想提出问题。课后思考题中有 “我有一些问题想提出来和大家讨论。”
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20
• 要从整体ห้องสมุดไป่ตู้手，不要肢解课文，只见树木 不见森林。
• 要授予多种方法，引导学生自觉运用方法 读书。
• 要充分落实学生的主体地位，体现先学后 教，少教多学，以学定教，顺学而导的思 想。
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21
文《真实的高度》。 • 第八组：科技成就 • 重点引导学生综合运用本学期学到的阅读方法（理解词句、
概括主要内容等），学习选读课文《人造发光植物》。
• 关于积累句子。（只有四下册的第四单元没有此项要求， 继续凸显“积累”这一重点。
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4
• （一）初步把握主要内容。（P67） • 这个要求从三年级开始起步。四年级要注意引导学生运用
• 方法:去掉修饰部分，引导学生在读中品味，在读中感悟 写法，在读中体会表达效果。
PPT课件
17
• （九）利用资源拓展阅读 • 1.资料袋 • 2.阅读链接 • 3.拓展阅读名家名篇 • 巴金、叶圣陶、法布尔、王尔德、老舍、 • 新美南吉、丰子恺、亚米契斯、肖复兴
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18
• （十）读写结合拓展练笔
• 《为中华之崛起而读书》中，说“大个子洋人得 意扬扬地站在一旁。”可以引导学生理解“得意 扬扬”一词的意思，继而联系上下文和时代背景 理解为什么能得意扬扬，再让大个子洋人与中国 妇女进行比较等，感受到中国遭受帝国主义列强 侵略的现实，带着理解读。
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8
• （二）初步培养学生的默读能力 • 1.边读边想整体把握，落实初步把握课文内
容的要求。
• 2.继续边读边想提出问题。课后思考题中有 “我有一些问题想提出来和大家讨论。”
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20
• 要从整体ห้องสมุดไป่ตู้手，不要肢解课文，只见树木 不见森林。
• 要授予多种方法，引导学生自觉运用方法 读书。
• 要充分落实学生的主体地位，体现先学后 教，少教多学，以学定教，顺学而导的思 想。
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21
文《真实的高度》。 • 第八组：科技成就 • 重点引导学生综合运用本学期学到的阅读方法（理解词句、
概括主要内容等），学习选读课文《人造发光植物》。
• 关于积累句子。（只有四下册的第四单元没有此项要求， 继续凸显“积累”这一重点。
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4
• （一）初步把握主要内容。（P67） • 这个要求从三年级开始起步。四年级要注意引导学生运用
• 方法:去掉修饰部分，引导学生在读中品味，在读中感悟 写法，在读中体会表达效果。
PPT课件
17
• （九）利用资源拓展阅读 • 1.资料袋 • 2.阅读链接 • 3.拓展阅读名家名篇 • 巴金、叶圣陶、法布尔、王尔德、老舍、 • 新美南吉、丰子恺、亚米契斯、肖复兴
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18
• （十）读写结合拓展练笔
• 《为中华之崛起而读书》中，说“大个子洋人得 意扬扬地站在一旁。”可以引导学生理解“得意 扬扬”一词的意思，继而联系上下文和时代背景 理解为什么能得意扬扬，再让大个子洋人与中国 妇女进行比较等，感受到中国遭受帝国主义列强 侵略的现实，带着理解读。
人教版四年级上册语文全册配套课件
教学媒体的运用： 投影片：一株枝繁叶茂的大榕树。 投影片：群鸟纷飞的场景。
1、学习方法：《小学儿童心理学教育》中曾这样说： “学生是学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，教 给学生一些学习方法，让学生选择自己喜欢的学习方式。” 根据我班学生的实际情况，我教给了他们这样几种学习方法：
a、读一读， 想一想 b、 想一想， 说一说 c、圈一圈， 画一画 d 、动脑筋、 敢提问 e、 有主见， 谈看法 f、找伙伴， 共探究
雅鲁藏布大峡谷的发现， 是上个世纪人类最重要的地理 事件之一。可以预料，在本世 纪，雅鲁藏布大峡谷必将成为 世界人民关注的一个热点。
设疑
1、为什么说雅鲁藏布大峡谷 “是不容置疑的世界第一大峡 谷？”作者用什么方法来说明 的？
2、雅鲁藏布大峡谷的哪些景观 使你感到特别神奇？为什么？
写作结构
地理位置 列举数字说明 奇异景观
教学方法： 《小学语文新课标》指出：教学中要努力体现语文的实践性和 综合性，提倡启发式、讨论式教学。因此，我采用了谈话法和 讨论法。
教学手段： 《中小学教师继续教育》指出“教学要多样化，以提高学生学 习兴趣”，这就要求教师要优化课堂教学。本次教学中我扮演 一个导游的角色，与学生平等交流。让学生在“读中感知、读 中感悟、自由评论、深入探究”。
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声， 好像闷雷滚动。
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声， 好像闷雷滚动。
过了一会儿，响声越来越大，只见东边水 天相接的地方出现了一条白线，人群又沸 腾起来。
过了一会儿，响声越来越大，只见东边水 天相接的地方出现了一条白线，人群又沸 腾起来。
再近些，只见白浪翻滚，形成一道六七米 高的白色城墙。
教学内容
《鸟的天堂》是九年制义务教育六年制小学语文 第十一册第六单元的第一篇课文。它主要记叙了作 者（巴金）和他的朋友们两次游历“鸟的天堂”时 所见到的美丽的大榕树和群鸟欢闹的奇异景象，表 达了作者对大自然景色的热爱和赞美。这本来就是 一篇经典课文，再加上现在生存环境保护日趋的重， 就又赋予了这篇精品佳作以新的内涵。因此，在教 学时，我紧扣“自主——探究——实践”进行设计， 努力使学生在自主学习中有所感悟和思考，在积极 探究中获得思想启迪，在实践活动中提高语文素养。
1、学习方法：《小学儿童心理学教育》中曾这样说： “学生是学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，教 给学生一些学习方法，让学生选择自己喜欢的学习方式。” 根据我班学生的实际情况，我教给了他们这样几种学习方法：
a、读一读， 想一想 b、 想一想， 说一说 c、圈一圈， 画一画 d 、动脑筋、 敢提问 e、 有主见， 谈看法 f、找伙伴， 共探究
雅鲁藏布大峡谷的发现， 是上个世纪人类最重要的地理 事件之一。可以预料，在本世 纪，雅鲁藏布大峡谷必将成为 世界人民关注的一个热点。
设疑
1、为什么说雅鲁藏布大峡谷 “是不容置疑的世界第一大峡 谷？”作者用什么方法来说明 的？
2、雅鲁藏布大峡谷的哪些景观 使你感到特别神奇？为什么？
写作结构
地理位置 列举数字说明 奇异景观
教学方法： 《小学语文新课标》指出：教学中要努力体现语文的实践性和 综合性，提倡启发式、讨论式教学。因此，我采用了谈话法和 讨论法。
教学手段： 《中小学教师继续教育》指出“教学要多样化，以提高学生学 习兴趣”，这就要求教师要优化课堂教学。本次教学中我扮演 一个导游的角色，与学生平等交流。让学生在“读中感知、读 中感悟、自由评论、深入探究”。
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声， 好像闷雷滚动。
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声， 好像闷雷滚动。
过了一会儿，响声越来越大，只见东边水 天相接的地方出现了一条白线，人群又沸 腾起来。
过了一会儿，响声越来越大，只见东边水 天相接的地方出现了一条白线，人群又沸 腾起来。
再近些，只见白浪翻滚，形成一道六七米 高的白色城墙。
教学内容
《鸟的天堂》是九年制义务教育六年制小学语文 第十一册第六单元的第一篇课文。它主要记叙了作 者（巴金）和他的朋友们两次游历“鸟的天堂”时 所见到的美丽的大榕树和群鸟欢闹的奇异景象，表 达了作者对大自然景色的热爱和赞美。这本来就是 一篇经典课文，再加上现在生存环境保护日趋的重， 就又赋予了这篇精品佳作以新的内涵。因此，在教 学时，我紧扣“自主——探究——实践”进行设计， 努力使学生在自主学习中有所感悟和思考，在积极 探究中获得思想启迪，在实践活动中提高语文素养。
统编教材部编人教版四年级上册语文全册教学课件
闷雷的响声是怎么样的？ “轰隆隆”这个响声， 作者用哪个词来形容？
闷雷的响声是低沉的； “轰隆隆”这个响声， 作者用闷雷滚动来形容的。
我们随着观潮的人群，顿时人 声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！ 我们踮着脚往东望去，江面还是风 平浪静，看不出有什么变化。
“人声鼎沸”“踮着脚”生动地写出了观潮人迎接大潮 的惊喜之情，从侧面衬托了江潮的奇特、壮观。
钱塘潮的形成： 到过海边的人，都会看到这样的景象：有时候海水像
野马，向岸边奔来；有时候海水又像逃兵，退到离岸很远 的地方。海水这种有规律的涨落，叫做潮汐。
著名的钱塘江在每年农历八月十八这一天潮汐最大。
钱塘潮为什么偏偏在八月十八最大呢？ 潮汐是由月亮和太阳对地球表面海水的吸引力造成的。
农历每月的初一前后和十五前后，太阳、月亮和地球排列 在一条直线上，太阳和月亮的吸引力合在一起，吸引地球 表面的海水，所以每月初一和十五的潮汐比较大。特别是 中秋节前后，是一年中地球离太阳最近的时候，所以每年 农历八月十五前后的秋潮是一年中最大的。
主题延伸
同学们，这么壮观的景象，我们应该让更多的人 知道，现在，就让我们再来完整地感受一下钱塘江大 潮吧！请大家看完之后做一次小导游，把钱塘江大潮 这一天下奇观介绍给更多的人。
小组活动建议： (1)可以选择潮来前、潮来时、潮来后中的任意一部分进行介绍。 (2)介绍时可以用课文中的语言，也可以加自己的一些感受或运用资料
巨浪叠加在水面上像千万匹战马齐头并进，大有荡涤一切之势。潮 头向着防波堤撞去，溅起冲天的浪花，霹雳之声，叫人不寒而栗。
这是课后第2题哦！
课文结构
1.观潮
潮来前： 风平浪静 人山人海
顺序：远—近
天
潮来时 声音：闷雷滚动——越来越大——山崩地裂 下
闷雷的响声是低沉的； “轰隆隆”这个响声， 作者用闷雷滚动来形容的。
我们随着观潮的人群，顿时人 声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！ 我们踮着脚往东望去，江面还是风 平浪静，看不出有什么变化。
“人声鼎沸”“踮着脚”生动地写出了观潮人迎接大潮 的惊喜之情，从侧面衬托了江潮的奇特、壮观。
钱塘潮的形成： 到过海边的人，都会看到这样的景象：有时候海水像
野马，向岸边奔来；有时候海水又像逃兵，退到离岸很远 的地方。海水这种有规律的涨落，叫做潮汐。
著名的钱塘江在每年农历八月十八这一天潮汐最大。
钱塘潮为什么偏偏在八月十八最大呢？ 潮汐是由月亮和太阳对地球表面海水的吸引力造成的。
农历每月的初一前后和十五前后，太阳、月亮和地球排列 在一条直线上，太阳和月亮的吸引力合在一起，吸引地球 表面的海水，所以每月初一和十五的潮汐比较大。特别是 中秋节前后，是一年中地球离太阳最近的时候，所以每年 农历八月十五前后的秋潮是一年中最大的。
主题延伸
同学们，这么壮观的景象，我们应该让更多的人 知道，现在，就让我们再来完整地感受一下钱塘江大 潮吧！请大家看完之后做一次小导游，把钱塘江大潮 这一天下奇观介绍给更多的人。
小组活动建议： (1)可以选择潮来前、潮来时、潮来后中的任意一部分进行介绍。 (2)介绍时可以用课文中的语言，也可以加自己的一些感受或运用资料
巨浪叠加在水面上像千万匹战马齐头并进，大有荡涤一切之势。潮 头向着防波堤撞去，溅起冲天的浪花，霹雳之声，叫人不寒而栗。
这是课后第2题哦！
课文结构
1.观潮
潮来前： 风平浪静 人山人海
顺序：远—近
天
潮来时 声音：闷雷滚动——越来越大——山崩地裂 下
语文人教四年级上册人教版小学语文四年级上册课件
人教版小学语文四年级上册课件
该多媒体教学课件是以最新人教版课程标准为基础，针对小学各科教学的特点，从课堂教学和学生家庭自学辅导的实际需求出发，每课都以小学生喜闻乐见的动画、游戏形式再现课文情景、演示概念和原理及提供多种形式的练习。
精美的画面、生动活泼的动画、妙趣横生的游戏，寓教于乐，充分体现了“人机对话”的互动功能。
该课件集知识性、趣味性、参与性、激励性为一体，贯穿了许多一线教师先进的教学经验和方法，深受广大教师的喜爱，是一套不可多得的优秀教学课件。
部分课件截图
优势所在
一、生动性：精美的动画，精彩的内容，妙趣横生，孩子爱不释手。
二、互动性：孩子与内容形成主动交流，形式如同手把手，开心教与学。
三、趣味性：把教学融入生活的常识，游戏与动画把学习的负担转化为素质学习的乐趣，真正的寓教于乐。
四、真实性：教学环节的课堂回放，课文朗诵的真实情感，同步练习的真实参与，选择答案的思考都原汁原味。
五、替代性：请家庭教师的高付出，家长疲乏一天后教育孩子的烦恼，孩子对老师的依赖，都将迎刃而解。
六、激励性：在练习的过程中系统不时给予的嘉奖会更加激发孩子学习的兴趣，增强孩子的求知欲，提高学习效率，达到家长助学的目的。
人教版四年级上册语文ppt课件
人教版四年级上册语文 ppt课件
CONTENTS 目录
• 单元导读 • 课文精讲 • 语文百花园 • 单元小结 • 复习与测试
CHAPTER 01
单元导读
单元主题
单元主题一：自然奇 观
单元主题三：世界遗 产
单元主题二：观察与 发现
学习目标
学习目标一
学习目标三
掌握本单元的生字、新词，积累词汇 和句型。
通过阅读、思考、讨论等方式，培养 学生的阅读理解能力和思维能力。
学习目标二
理解课文内容，了解自然奇观、观察 与发现、世界遗产等方面的知识。
学习方法建议
01
02
03
学习方法建议一
注重预习和复习，提前了 解单元主题和课文内容。
学习方法建议二
多读、多写、多听、多说 ，加强语言实践和应用。
学习方法建议三
积极参与课堂讨论和写与拼音巩固
掌握本单元出现的生字，正确书写并理解其含义。同时，巩固汉语拼 音，提高拼读能力。
课文理解与阅读技巧培养
深入理解本单元的精读课文，掌握文章主旨和重点语句。同时，通过 略读课文培养快速阅读和信息筛选的能力。
写作与表达训练
学习并模仿优秀范文，提高写作技巧。通过写日记、周记等练习，培 养表达能力。
定期复习与巩固
制定复习计划，定期复习所学内容， 强化记忆和理解。
CHAPTER 05
复习与测试
复习策略指导
明确目标
明确复习目标：在开始复习前，应明确复习的目标，例如巩固所学知识、提高应 用能力等。
复习策略指导
制定计划
制定复习计划：根据复习目标，制定详细的复习计划，包括复习内容、时间安排和复习方法等。
对每个积累的词句进行详细的解析， 包括出处、含义、用法等，帮助学生 深入理解其含义和用法。
CONTENTS 目录
• 单元导读 • 课文精讲 • 语文百花园 • 单元小结 • 复习与测试
CHAPTER 01
单元导读
单元主题
单元主题一：自然奇 观
单元主题三：世界遗 产
单元主题二：观察与 发现
学习目标
学习目标一
学习目标三
掌握本单元的生字、新词，积累词汇 和句型。
通过阅读、思考、讨论等方式，培养 学生的阅读理解能力和思维能力。
学习目标二
理解课文内容，了解自然奇观、观察 与发现、世界遗产等方面的知识。
学习方法建议
01
02
03
学习方法建议一
注重预习和复习，提前了 解单元主题和课文内容。
学习方法建议二
多读、多写、多听、多说 ，加强语言实践和应用。
学习方法建议三
积极参与课堂讨论和写与拼音巩固
掌握本单元出现的生字，正确书写并理解其含义。同时，巩固汉语拼 音，提高拼读能力。
课文理解与阅读技巧培养
深入理解本单元的精读课文，掌握文章主旨和重点语句。同时，通过 略读课文培养快速阅读和信息筛选的能力。
写作与表达训练
学习并模仿优秀范文，提高写作技巧。通过写日记、周记等练习，培 养表达能力。
定期复习与巩固
制定复习计划，定期复习所学内容， 强化记忆和理解。
CHAPTER 05
复习与测试
复习策略指导
明确目标
明确复习目标：在开始复习前，应明确复习的目标，例如巩固所学知识、提高应 用能力等。
复习策略指导
制定计划
制定复习计划：根据复习目标，制定详细的复习计划，包括复习内容、时间安排和复习方法等。
对每个积累的词句进行详细的解析， 包括出处、含义、用法等，帮助学生 深入理解其含义和用法。
人教版四年级语文上册全册课件全套
潮过后 漫天卷地 风号浪吼
其中运用了恰当的比喻重点描写了 “潮来之时”大潮的瞬息变化和雄伟气势。
全文贯穿着一个什么字来写的？
奇 特殊的地理位置 奇在什么地方？ 引力作用
时间因素
钱塘江口是喇叭形，外宽 内窄八，月外中深旬内这浅段，时水间底海还面有上一 道常人常八们刮月看东十不南八见风，的太“所阳沙以、坎潮地”波球，来、迫势 使月特潮亮别水三猛上球烈升的。，引因力此对潮涨波潮传影来响，最 受大到。很大的约束，这是地理因 素。
知潮声：
1、从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。 2、过了一会儿，响声越来越大。 3、那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
知潮形：
1、只见东边水天相接的地方出现了一条白线。
2、那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯 江面。
3、再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
4、浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩 荡荡地飞奔而来；
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奇异景观
雪山冰川
原始林海
从生物的多样性
本课词语 世界屋脊 咫尺为邻 不容置疑 一争高下 郁郁苍苍 云遮雾涌 神秘莫测 涓涓细流 帘帘飞瀑 滔滔江水 千姿百态 直入云天 皑皑雪山 神来之笔 人迹罕至
鸟的天堂
巴金
鸟鸟的的天天堂堂
一：“天堂”指的是什么？ “天堂”指的是：某些宗教指人死后灵魂居住 的美好的地方。比喻美好的生活环境。
缝 féng 缝补
梢 shāo 树梢
桨 jiǎng 船桨 榕 róng 榕树 耀 yào 照耀 抛 pāo 抛弃 烂 làn 破烂 杆 gǎn 电杆 株 zhū 株连
缝 fèng 缝隙
寂 jì 寂静
读一读
+ máng jiǎng
其中运用了恰当的比喻重点描写了 “潮来之时”大潮的瞬息变化和雄伟气势。
全文贯穿着一个什么字来写的？
奇 特殊的地理位置 奇在什么地方？ 引力作用
时间因素
钱塘江口是喇叭形，外宽 内窄八，月外中深旬内这浅段，时水间底海还面有上一 道常人常八们刮月看东十不南八见风，的太“所阳沙以、坎潮地”波球，来、迫势 使月特潮亮别水三猛上球烈升的。，引因力此对潮涨波潮传影来响，最 受大到。很大的约束，这是地理因 素。
知潮声：
1、从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。 2、过了一会儿，响声越来越大。 3、那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
知潮形：
1、只见东边水天相接的地方出现了一条白线。
2、那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯 江面。
3、再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
4、浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩 荡荡地飞奔而来；
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奇异景观
雪山冰川
原始林海
从生物的多样性
本课词语 世界屋脊 咫尺为邻 不容置疑 一争高下 郁郁苍苍 云遮雾涌 神秘莫测 涓涓细流 帘帘飞瀑 滔滔江水 千姿百态 直入云天 皑皑雪山 神来之笔 人迹罕至
鸟的天堂
巴金
鸟鸟的的天天堂堂
一：“天堂”指的是什么？ “天堂”指的是：某些宗教指人死后灵魂居住 的美好的地方。比喻美好的生活环境。
缝 féng 缝补
梢 shāo 树梢
桨 jiǎng 船桨 榕 róng 榕树 耀 yào 照耀 抛 pāo 抛弃 烂 làn 破烂 杆 gǎn 电杆 株 zhū 株连
缝 fèng 缝隙
寂 jì 寂静
读一读
+ máng jiǎng
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通过对课文的深入分析，帮助 学生了解地球科学的基本知识 ，并培养其观察和思考能力。
课堂互动
教师可以引导学生通过观察地 图或地球仪，了解世界各地的
地形地貌和气候特点。
03
第三单元
《巨人的花园》
课文内容
该课文讲述了巨人的花园在不同季节中的变化，以及巨人因此而 产生的不同感受和行为。
教学目标
通过该课文的教学，使学生能够理解巨人的情感变化和花园的美丽 与荒凉，并培养学生的观察和表达能力。
《去年的树》
课文内容
该课文讲述了一只小鸟和 一棵树的友情故事，以及 小鸟在寻找树的过程中所 经历的种种遭遇。
教学目标
通过该课文的教学，使学 生能够理解友情的珍贵和 小鸟的执着，并培养学生 的观察和表达能力。
重点难点
重点是理解友情的珍贵和 小鸟的执着，难点是通过 对话和细节描写来表达情 感。
《小木偶的故事》
第六单元
《古诗两首》
了解两首古诗的背景 和主题
理解诗歌的表达方式 和意境，感受诗人的 情感
掌握重点字词的解释 和古诗的翻译
《搭石》
了解搭石的背景和特点
1
掌握文章中的重点字词和句子
2
3
理解文章的主题和思想，感受作者的写作意图
《跨越海峡的生命桥》
了解海峡两岸的历史和文化背 景
掌握文章中的重点字词和句子
课堂互动
教师可设计朗读、背诵、讨论等环节， 引导学生积极参与课堂。
《爬山虎的脚》
课文解读
这篇课文主要介绍了爬山虎的特点 ，包括它的叶子、脚和攀爬方式。
重点注释
文章中的重点注释包括对爬山虎的 脚的结构和功能的解释，以及对爬
山虎生长环境的介绍。
课文分析
课堂互动
教师可以引导学生通过观察地 图或地球仪，了解世界各地的
地形地貌和气候特点。
03
第三单元
《巨人的花园》
课文内容
该课文讲述了巨人的花园在不同季节中的变化，以及巨人因此而 产生的不同感受和行为。
教学目标
通过该课文的教学，使学生能够理解巨人的情感变化和花园的美丽 与荒凉，并培养学生的观察和表达能力。
《去年的树》
课文内容
该课文讲述了一只小鸟和 一棵树的友情故事，以及 小鸟在寻找树的过程中所 经历的种种遭遇。
教学目标
通过该课文的教学，使学 生能够理解友情的珍贵和 小鸟的执着，并培养学生 的观察和表达能力。
重点难点
重点是理解友情的珍贵和 小鸟的执着，难点是通过 对话和细节描写来表达情 感。
《小木偶的故事》
第六单元
《古诗两首》
了解两首古诗的背景 和主题
理解诗歌的表达方式 和意境，感受诗人的 情感
掌握重点字词的解释 和古诗的翻译
《搭石》
了解搭石的背景和特点
1
掌握文章中的重点字词和句子
2
3
理解文章的主题和思想，感受作者的写作意图
《跨越海峡的生命桥》
了解海峡两岸的历史和文化背 景
掌握文章中的重点字词和句子
课堂互动
教师可设计朗读、背诵、讨论等环节， 引导学生积极参与课堂。
《爬山虎的脚》
课文解读
这篇课文主要介绍了爬山虎的特点 ，包括它的叶子、脚和攀爬方式。
重点注释
文章中的重点注释包括对爬山虎的 脚的结构和功能的解释，以及对爬
山虎生长环境的介绍。
课文分析
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漓 江
欣赏 美景
万里长城
欣赏 美景
欣赏 美景
欣赏 美景
青海 湖
欣赏 美景
西 湖 风 光
第1课时
第2课时
月色
第1课时
龙 小 可
请同学们描述一下这幅画。从这幅画中， 你看到了什么？
明亮的月光下，周围是那样静谧、 美丽。在小路上，小姑娘牵着妈妈的手， 走在月光下。她们看起来是那样幸福而 美好。
用横线画出来。 3. 根据以上两个问题，试着将课文分成四个
部分，并用简洁的语言概括每个部分的主 要内容。
龙 小 可
文中表示地点的词语有哪些？在 文中反复出现的句子是哪一句？
“我”和阿妈走过了“村庄” “小溪边”“田埂上”。
我和阿妈走月亮。
文章能够分为四部分，每一部分的内 容是什么呢？ 第一部分（1～3）：写“我”和阿妈在村庄 的小路上走月亮。 第二部分（4～5）：写“我”和阿妈在溪边 走月亮。
（ 再近），只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高 的水墙些。（ 浪潮）越，来犹越如近千万匹白色战马齐 头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山
崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
朗读
背景音 乐
潮去时余韵犹在
理解课 文
有关钱江潮的名诗句：
范仲淹： 海面雷霆聚,江心瀑布横.
杜甫： 天地黯惨忽异色,波涛万顷堆琉璃.
潮来前：人山人海
理解课 文
潮来时：人声鼎
理解课 文
沸
理解课 文
午后一点左右，从远处传来隆隆 的响声，好像闷雷滚动。
理解课 文
过了一会儿，响声越来越大，只见 东边水天相接的地方出现了一条白线， 人群又沸腾起来。
理解课 文
一 线 潮
理解课 文
欣赏 美景
万里长城
欣赏 美景
欣赏 美景
欣赏 美景
青海 湖
欣赏 美景
西 湖 风 光
第1课时
第2课时
月色
第1课时
龙 小 可
请同学们描述一下这幅画。从这幅画中， 你看到了什么？
明亮的月光下，周围是那样静谧、 美丽。在小路上，小姑娘牵着妈妈的手， 走在月光下。她们看起来是那样幸福而 美好。
用横线画出来。 3. 根据以上两个问题，试着将课文分成四个
部分，并用简洁的语言概括每个部分的主 要内容。
龙 小 可
文中表示地点的词语有哪些？在 文中反复出现的句子是哪一句？
“我”和阿妈走过了“村庄” “小溪边”“田埂上”。
我和阿妈走月亮。
文章能够分为四部分，每一部分的内 容是什么呢？ 第一部分（1～3）：写“我”和阿妈在村庄 的小路上走月亮。 第二部分（4～5）：写“我”和阿妈在溪边 走月亮。
（ 再近），只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高 的水墙些。（ 浪潮）越，来犹越如近千万匹白色战马齐 头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山
崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
朗读
背景音 乐
潮去时余韵犹在
理解课 文
有关钱江潮的名诗句：
范仲淹： 海面雷霆聚,江心瀑布横.
杜甫： 天地黯惨忽异色,波涛万顷堆琉璃.
潮来前：人山人海
理解课 文
潮来时：人声鼎
理解课 文
沸
理解课 文
午后一点左右，从远处传来隆隆 的响声，好像闷雷滚动。
理解课 文
过了一会儿，响声越来越大，只见 东边水天相接的地方出现了一条白线， 人群又沸腾起来。
理解课 文
一 线 潮
理解课 文
最新人教版四年级语文上册全套精品课件(完整版)
初读课文，自学字词
《观潮》的“观”什么 意思？“潮”指什么地 方的潮水？
观：观看。 潮：指钱塘 江大潮。观 潮：观赏钱 塘江大潮。
我会认
yán
咸盐
yì ánɡ dùn
屹立 昂首 顿时
dǐnɡ fèi
鼎沸
ɡuàn hào bēnɡ
zhèn shà yú
横贯 浩荡 山崩地裂 震动 霎时 余数
在本课读（bēnɡ），避免读成（pēnɡ）,“震”“霎” 为翘舌音,注意读准确。
最新人教版四年级上册 精品
（统 编 完 整 版）
包含口语交际 习作 语文园地 课文等课件
全新整理 精心汇编
爬天都峰
统编版·小学四年级上册 第1课时
导入新课
同学们，古代诗人王在晋曾经在《望江台》中写道： 海阔天空浪若雷，钱塘潮水自天来。唐代大诗人刘禹锡 也曾经写道：八月涛声吼地来，头高数丈触山回。今天 就让我们一起随着作者的脚步去钱塘江观潮。
赏析《秋晚的江上》这样美的景色，我们现代的诗人刘 大白会用什么样的笔触去描写呢？
我会认
é
luǎn
sú
yuè
suì ɡěnɡ shuò
鹅 卵 俗 跃 穗埂 烁
“鹅”是家禽，所以偏旁是“鸟”；“俗、跃、穗”都是左 右结构的字，“俗——浴”是形近字。
淘牵鹅卵坑洼
填庄稼 俗跃葡
萄稻
熟 “淘、鹅、填、稼、俗、 跃、稻”都是左右结构的 字，书写时要左窄右宽；
“牵”是上中下结构的字，中间的秃宝盖要宽一些
横贯：横着通过去。课文里是说大潮滚滚而来，横着漫过 整个江面。
浩浩荡荡：课文里是讲大潮滚滚而来，水势很大的样子。
山崩地裂：“多崩半”发是生倒在塌强。烈“地裂震”的是时裂候开，。用真来正形的容“很山响崩时地，裂便”带 有夸张的意味。
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一、比一比，组词语。 提(提水 ) 潮( 大潮 ) 锯( 锯子 ) 盼( 盼望 ) 堤(堤岸 ) 朝( 朝阳 ) 据( 根据 ) 粉( 花粉 )
二、词语仿写。 山崩地裂（描写声音） 人声鼎沸 鸦雀无声
风号浪吼（含有“风”） 风和日丽 谈笑风生
三、句子训练。
1.浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡 荡地飞奔而来。（用加线黑体词造句）
平静 宁静 3.过了好久，钱塘江才恢复了（平静）
4.海滨的夜色多么（宁静），多么美丽！
tǐnɡ）
1.观潮 面 浩浩荡荡 山崩地裂 漫天卷地
霎时 屹立 昂首东望 人声鼎沸
听！这是什么声音？你听到了什么？
体会以下内容： 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好
像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们， 潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平 浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声 越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一 条白线，人群又沸腾起来。
zhuānɡ jià （ 庄稼 ）
qiān shǒu （ 牵手 ）
三、仿写词语。
闪烁——闪闪烁烁 （香甜）——（香香甜甜 ） （高大）——（高高大大）
2.走月亮
第二课时
同学们,你们喜欢听歌吗？今天老师给你们带来了一 首优美动听的歌曲，我们一起来欣赏欣赏吧！
听完这首歌曲，你有什么体会？
精读课文，深入理解
提示： 其实亲情就在我们身边，只要我们细心观察生 活中的点点滴滴，会发现我们被浓浓的亲情包着， 是那样的温暖，那样的幸福、快乐。
扩展阅读，延伸感悟
选择《童年书架》的两篇文章——《月亮来大海 做客了》，《盼雨》让学生任选一篇谈感受。
提示： 《月亮来大海做客了》用童话般的语言描写了 美丽的海滨夜景。《盼雨》以诗歌的体裁突显了母 子之间的深情。
一、比一比，组词语。 提(提水 ) 潮( 大潮 ) 锯( 锯子 ) 盼( 盼望 ) 堤(堤岸 ) 朝( 朝阳 ) 据( 根据 ) 粉( 花粉 )
二、词语仿写。 山崩地裂（描写声音） 人声鼎沸 鸦雀无声
风号浪吼（含有“风”） 风和日丽 谈笑风生
三、句子训练。
1.浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡 荡地飞奔而来。（用加线黑体词造句）
平静 宁静 3.过了好久，钱塘江才恢复了（平静）
4.海滨的夜色多么（宁静），多么美丽！
tǐnɡ）
1.观潮 面 浩浩荡荡 山崩地裂 漫天卷地
霎时 屹立 昂首东望 人声鼎沸
听！这是什么声音？你听到了什么？
体会以下内容： 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好
像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们， 潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平 浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声 越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一 条白线，人群又沸腾起来。
zhuānɡ jià （ 庄稼 ）
qiān shǒu （ 牵手 ）
三、仿写词语。
闪烁——闪闪烁烁 （香甜）——（香香甜甜 ） （高大）——（高高大大）
2.走月亮
第二课时
同学们,你们喜欢听歌吗？今天老师给你们带来了一 首优美动听的歌曲，我们一起来欣赏欣赏吧！
听完这首歌曲，你有什么体会？
精读课文，深入理解
提示： 其实亲情就在我们身边，只要我们细心观察生 活中的点点滴滴，会发现我们被浓浓的亲情包着， 是那样的温暖，那样的幸福、快乐。
扩展阅读，延伸感悟
选择《童年书架》的两篇文章——《月亮来大海 做客了》，《盼雨》让学生任选一篇谈感受。
提示： 《月亮来大海做客了》用童话般的语言描写了 美丽的海滨夜景。《盼雨》以诗歌的体裁突显了母 子之间的深情。
小学语文教师培训：四年级上册教材解析有文稿ppt课件
第一单元 薄雾 闷雷 踮起脚 屋脊 反差
不容置疑 秘鲁 人迹罕至 不由
第一单元
薄〔báo〕雾 闷〔mèn〕雷
踮〔diǎn〕起脚 不由〔jīn）
屋脊〔jǐ）
反差〔chā）
不容置〔zhì〕疑 秘〔bì〕鲁
人迹〔jì〕罕至
第二三单元
巢穴 逃窜
你的红背包真漂亮，让我背一下好吗？ 小红狐一背上背包就拼命地逃跑。
师：“绰〞是生字，课前大家查字典了吗？
生：查了。
师：遇到不认识的字要查字典，这是学习 的好习惯。“绰〞在字典中有三种意思。 （出示：绰：A宽；不狭窄。B宽裕；富有。 C形容姿态柔美。）
师：想一想，“人影绰绰〞的“绰〞符合 哪种解释？
生：我认识是“姿态柔美〞的意思。
师：那么“清波漾漾、人影绰绰〞在文中 描绘的是怎样的画面？想一想。
第一步：解释。 第二步：举例子。如小草的叶子能把人的手割破
那 是鲁班发现的；而锯则是鲁班根据这个特点 发明的；再如人类发现苍蝇的眼睛的特点；由此 发明了照相机。 第三步：造句。 第四步：选词填空。 如电灯是爱迪生的重大（ ）。爱迪生（ ）了镜 子可以反光
如“滑〞字 89页
游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留 一点儿痕迹。
2. 练习朗读和默读。 3. 领悟表达的方法。
3. 领悟表达的方法 。
《白鹅》：总起分述 “鹅的高傲，更表现在它的叫声、步
态和吃相中。”【总起】 “鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声
喝斥。”【分述】 “鹅的步态，更是傲慢了。”【分述】 “鹅的吃饭，常常使我们发笑。”
【分述】
《颐和园》：地点转换。承上启下 “进了颐和园的大门，绕过大殿，
第一单元：自然奇观
训练重点：一边读课文，一边想画面。 1. 《观潮》 2. 《雅鲁藏布大峡谷》★ 3. 《鸟的天堂》 4. 《火烧云》 写作：奇特的景观
不容置疑 秘鲁 人迹罕至 不由
第一单元
薄〔báo〕雾 闷〔mèn〕雷
踮〔diǎn〕起脚 不由〔jīn）
屋脊〔jǐ）
反差〔chā）
不容置〔zhì〕疑 秘〔bì〕鲁
人迹〔jì〕罕至
第二三单元
巢穴 逃窜
你的红背包真漂亮，让我背一下好吗？ 小红狐一背上背包就拼命地逃跑。
师：“绰〞是生字，课前大家查字典了吗？
生：查了。
师：遇到不认识的字要查字典，这是学习 的好习惯。“绰〞在字典中有三种意思。 （出示：绰：A宽；不狭窄。B宽裕；富有。 C形容姿态柔美。）
师：想一想，“人影绰绰〞的“绰〞符合 哪种解释？
生：我认识是“姿态柔美〞的意思。
师：那么“清波漾漾、人影绰绰〞在文中 描绘的是怎样的画面？想一想。
第一步：解释。 第二步：举例子。如小草的叶子能把人的手割破
那 是鲁班发现的；而锯则是鲁班根据这个特点 发明的；再如人类发现苍蝇的眼睛的特点；由此 发明了照相机。 第三步：造句。 第四步：选词填空。 如电灯是爱迪生的重大（ ）。爱迪生（ ）了镜 子可以反光
如“滑〞字 89页
游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留 一点儿痕迹。
2. 练习朗读和默读。 3. 领悟表达的方法。
3. 领悟表达的方法 。
《白鹅》：总起分述 “鹅的高傲，更表现在它的叫声、步
态和吃相中。”【总起】 “鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声
喝斥。”【分述】 “鹅的步态，更是傲慢了。”【分述】 “鹅的吃饭，常常使我们发笑。”
【分述】
《颐和园》：地点转换。承上启下 “进了颐和园的大门，绕过大殿，
第一单元：自然奇观
训练重点：一边读课文，一边想画面。 1. 《观潮》 2. 《雅鲁藏布大峡谷》★ 3. 《鸟的天堂》 4. 《火烧云》 写作：奇特的景观
人教部编版四年级语文上册 课件 名师教学PPT课件
在漆黑的夜里，飞机是 怎么做到安全飞行的呢？ 要想了解其中的秘密，我 们可以从蝙蝠说起。
设问
蝙蝠，哺乳动物，头部和躯干像老鼠，四肢和尾部之 间有皮质的膜，夜间在空中飞翔，吃蚊、蛾等昆虫。 视力很弱，靠本身发出的超声波引导飞行。休息时用 爪倒挂在屋檐下或树下，冬季在隐藏的地方冬眠。
蝙蝠能在夜里飞行的，还能捕捉 飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从 来没见过它跟什么东西相撞，即使 一根极细的电线，它也能灵巧地避 开。
语文与生活
语文与生活
根据鲸鱼的流线型发明了潜水艇
你还知道哪些东西也是受到动物特点 的启发而发明的？
拓展延伸
你还知道哪些东西也是受到动物特点的启发而发 明的？向同学们介绍。
贝壳：发明外壳坚固的坦克。 袋鼠：发明会跳跃的越野汽车。 鸟在天空飞翔：制造了各种飞行器。 蜜蜂造巢窝：各种正六边形的蜂巢结构板材。 蛋壳：把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各部分。 建筑师根据这种“薄壳结构”特点，设计出既轻便 又省料的建筑物。
蝙蝠夜行 与耳朵有
关 蝙蝠夜行 与嘴有关
三次试验证明的结果证明，
蝙蝠夜里飞行，靠的 眼睛， 用嘴和耳朵配合起来探路
的。
提出问题：
蝙蝠是怎样用嘴和耳朵 配合探路的？
它一边飞，一边从嘴里发出
超声波。而这种声音，人的耳 朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却 能听见。超声波向前传播时， 遇到障碍物就反射回来，传到 蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改 变飞行的方向。
实验结论
第一次
一间屋子横七竖八拉 许多绳子，绳子上系 着许多铃铛。把蝙蝠 的眼睛蒙上，让它在 屋子里飞
铃铛一 个也没 响
蝙蝠夜 行与眼 睛无关
第二次 第三次
把蝙蝠的耳朵塞 蝙蝠像没头苍蝇
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长时间、长距离急行军的艰苦情景，领悟“抢时
• “夺”： 画出相关语句，重点抓住第 6自然段“二十二位英雄拿着 ······背着······带着······冒着······攀 着 ·····” 这 句 话 ， 想 像 战 士 们 冲 锋 陷 阵 的 情 形 ， 体 会 红 军 战 士 不 怕 牺 牲 、 勇 往 直 前 的 英 雄 气 概 。
5、桥
圈点重点词句
6、方寸世界 ·欣赏对句 ·鉴别和筛选资料
7、地名
从地名中学习
8、尊严
根据感受把握朗读的语调
10、金钱 反义词的应用
11、大与小 ·抑扬顿挫地朗读古文 ·略读
12、风雪Biblioteka 描写的顺第序5页/共16页
《课标》指出：
•
阅读是学生的个性化行为，应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，
第13页/共16页
特点（四）
• 自读篇目增多——引导学生选择阅读 “语文天地”中增加的自读篇目都是弹性掌握的内容，老师和学生有选择的权利。
第14页/共16页
谢谢大家！
第15页/共16页
感谢您的欣赏！
第16页/共16页
四年级上册语文教材 培训
第1页/共16页
特点（一）
• 课文内涵加深——引导学会独立思考 “精讲”每一篇主体课文
第2页/共16页
《草原》第一自然段：
• 人教版五年级： 紧紧扣住“在天底下，一碧千里而并不茫茫”。
• 北师大版四年级： 找出感兴趣的句子，谈出自己的见解，读出自己的感受。
第3页/共16页
有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，拓展思维空间，提高阅读质量。要珍视
学生独特的感受、体验和理解，不应以教师的阅读分析来代替学生的阅读实践；也要防止用集体讨论代替
个人阅读，或远离文本过度发挥。
第6页/共16页
《飞夺泸定桥》
抓住题眼“飞夺”理解课文
• “飞”：找出相关语句，体验想像战士们摸黑冒雨、 间”的艰难。
第9页/共16页
特点（三）
• 鼓励课外阅读——引导学会收集信息
第10页/共16页
有关王维的资料之一：
• 王维（701——761）唐代诗人，字摩诘。他在诗歌上的成就是多方面的，无 论边塞、山水诗，无论律诗、绝句都有脍炙人口的佳篇，著有《王右丞集》二 十八卷。
第11页/共16页
资料二：
• 王维，唐代著名诗人，也是一位著名的绘画大师。苏轼说他：“诗中有画，画中有诗。”王维在描写自然 景物方面有其独到的造诣。无论是名山大川的壮丽宏伟，还是边疆关塞的壮阔荒寒，小桥流水的恬静，都 能准确、精炼地塑造出完美无比的鲜活形象，着墨不多，意境高远，诗情与画意完全融合为一个整体。
特点（二）
• 阅读要求提高——引导学生独立阅读 在老师的引导下，逐渐学会自己提出问题，抓住重点词句，入情入境地理解课文，逐步学会独立阅读。
第4页/共16页
每单元对阅读方法的指导：
单元 1、师生
课文阅读 标注问题
2、明月
分别处理自读的问题
3、民族之花 看文题引起阅读期待
4、收获
·复述阅读收获 ·参阅背景资料理解课文
第12页/共16页
罗斯福： • 罗斯福，连任四届13年美国总统，这在美国历史上是第一次，也是唯一的
一次。他从八岁开始集邮，九岁生日的时候，舅舅送给他一份厚礼——一 本传了十多年的珍贵的集邮簿，这是舅舅的全部宝藏。从此以后，罗斯福 一直把它带在身边，直到他逝世为止，这样一位大忙人居然也集邮了一辈 子。 • 集邮在他生活中起到了无可替代的作用，罗斯福39岁时，雄心勃勃、踌躇 满志，正准备大干一番，突然患上了可怕的脊髓灰质炎。从此他永远瘫痪 在床上，是邮票让他慢慢恢复了内心的宁静，有了战胜病魔的勇气。所以， 邮票成为他每天生活中不可缺少的、最好的精神寄托和休息方式。
（没有多久，风似乎有些小了，“抢”钱的人们从四面八方陆续朝 老人走来，把“抢”来的钱都一一交在他的手里。老人喜出望外，不停地 向众人点着头。）
到底发生了一件什么事？ 钱漫天飞扬，出现了什么情况？老人什么反映？
• 戏剧性的转折 ：（第五自然段）引导学生从人物的动作、神态、语言去 感悟人物的内心世界，体会人间真情互助的可贵和可敬。
第7页/共16页
《一枚金币》
• 课前预习 • 默读课文，用不同符号画出分别描写父亲、母亲、儿子的语句。 • 细读所画语句，体会三个人的性格，在书上做简单的标记。 • 全班交流，体会人物心情，指导朗读，深化认识。
第8页/共16页
《钱被风刮跑以后》 • 课前预习 • 默读课文，画出最令你感动的地方，说出理由。