《奶奶最喜欢的铃儿》第一课时_北师大版小学语文三年级下册
北师大版三年级下册《奶奶最喜爱的铃儿》第一课时
《奶奶最喜爱的铃儿》第一课时
冯庄镇中心校张堤学校孟改娣教学目标
1、学会生字词。
2、初步接触课文，理清课文线索。
教学重难点
理清课文线索。
教具
多媒体教学
教学过程
出示课件：
一、出示容易写错的字的个别笔顺。
二、初读课文后思考：
1、谁的奶奶？
2、奶奶最喜欢什么样的铃儿？
3、奶奶最喜欢的铃儿有什么特点？它为什么那么与众不同？
三、课堂作业。
把生字写到作业本上。
四、板书。
奶奶最喜爱的铃儿
字要写得规范、整洁。
五、课后反思：
学生写戴字时，写得不够美观，但其它几个字写得较好。
北师大版三下_奶奶最喜欢的铃儿 第1课时【优质课件】.pptx
学习生字
tánɡ
糖
结构：左右 音序：T 部首：米
组词：白糖 糖果
造句：雪花像天庭的御厨不小 心洒下的白糖。
学习生字
遍
结构：半包围
音序：B
biàn
部首：辶
组词：遍布 普遍 造句：改革开放以来，我国人 民的生活水平普遍提高。
学习生字
戴
结构：半包围 音序：D 部首：戈
种亲人间的相互关爱在奶奶最喜欢的铃儿中得到了经营与推动。下面让
我们去文中感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬吧！
助读资料
铃铛，指一种由晃荡而发声的铃，
球形或扁圆形（圣诞铃铛为钟形）而下 部或中部开一条口，里面放金属丸或小 石子，式样大小不一。铃铛发源于英国。
02 字词学习
易读错字
qī
shāo
奶奶最喜欢的铃儿
第一课时
01
02
03
课前导入
字词学习
课文浅析
01 课前导入
ห้องสมุดไป่ตู้
趣味引入
作家鲍尔吉·原野说过：“亲情需要推动与构建，像用一砖一瓦盖 一座房子。亲情需要经营。”就像本文中写的那样，爱收藏铃儿的奶奶
最喜欢每个星期六早晨听见的冬冬按响的门铃，因为奶奶喜欢冬冬；冬
冬也喜欢那按响的门铃，因为冬冬也喜欢奶奶，关心奶奶。祖孙二人这
第一部分（第1、2自然段） 相互关爱。写冬冬爱奶奶，奶奶也爱冬冬。 第二部分（第3-14自然段） 祖孙情深。写奶奶最喜欢的铃儿是冬冬按响的门铃。
初读感知
哪些细节体现了奶奶对冬冬的爱？ “烤一片热乎乎的奶油面包”“撒上
砂糖、肉桂”等细节，体现了奶奶对冬
冬的爱。
《奶奶最喜欢的铃儿》第一课时北师大版小学语文三年级下册
《奶奶最喜欢的铃儿》第一课时北师大版小学语文三年级下册⒈亲情奶奶最喜欢的铃儿自读要求1、自读课文，要求达到读准字音、读通顺句子。
2、联系上下文或借助工具书理解下面的词语：问候、肉桂、热乎乎、收藏、古旧3、说说每个自然段的意思。
líng铃笔画：十画结构：左右部首：钅铃铛门铃风铃哑铃掩耳盗铃我来找找形近字：lín líng邻居玲珑陪笔画：十画结构：左右部首：阝陪伴陪衬陪护陪读部队倍数赔钱捎笔画：十画结构：左右部首：扌捎话捎信shāo消失稍后糖笔画：十六画结构：左右部首：米糖果白糖红糖砂糖蜜糖糖衣炮弹táng池塘遍笔画：十六画结构：左右部首：米普遍遍布遍地漫山遍野编号偏远戴笔画：十七画结构：半包围部首：戈戴帽子爱戴张冠李戴栽树裁剪搂笔画：十二画结构：左右部首：扌搂抱搂着楼房千丝万缕看望捎去问候陪伴烤面包撒上砂糖抹布收藏铃铛喜欢确实美好佩戴揽在怀里搂着上漆一遍带“带”的东西一般都不固定在身上，带苹果、带钱、带行李名词皮带、领带戴不作名词表示动词戴帽子、戴红领巾、戴眼镜、披星戴月、不共戴天尊奉，拥护爱戴、拥戴、感恩戴德戴带佩( ) ( )钱不共( )天皮( )那哪表示指代，知道是什么。
例：那本书是冬冬的，书上写着名字呢。
表示疑问，不知道是什么。
例：这些书都没写名字，哪本书是冬冬的？奶奶你最喜欢( )只铃儿？)只。
我最喜欢的是黑色的(mǒ涂的意思涂抹、抹粉擦的意思抹眼泪把搅拌好了的泥或灰涂上后弄平的意思。
抹墙、抹石灰擦的意思。
抹桌子擦器物用的布。
抹mòmā抹布小组齐读课文，边读边思考：课文每一段的段意。
第1自然段：第2自然段：冬冬在每个星期六早晨都要去看望奶奶。
奶奶总是给冬冬做奶油面包，然后冬冬帮奶奶擦铃儿。
第3~10自然段：冬冬猜测奶奶最喜欢哪只铃儿。
第11自然段：奶奶收藏了很多铃儿。
第12自然段：冬冬猜不出奶奶最喜欢的是哪只铃儿。
第13自然段：奶奶告诉冬冬，她最喜欢冬冬按响的那只门铃。
【精选文档】三年级下册语文奶奶最喜欢的铃儿北师大PPT
冬冬喜欢奶奶、关心奶奶。
每星期六早晨，冬冬都要去看望奶奶，陪 奶奶说说话，并捎去爸爸妈妈的问候。
冬冬笑了，她也紧紧地抱了一下奶奶， 说：“那也是我最喜欢的铃儿。”
冬冬为什么要那样回答呢？
让奶奶高兴，表现了冬冬 的懂事和孝顺。
亲
人 情
我们应该怎样对待自 己的亲人呢？
珍 惜 关 爱
我懂得了我们要孝 顺亲人……
当奶奶说自己最喜欢的铃儿 冬冬喜欢奶奶、关心奶奶。
都表达了奶奶对冬冬的疼爱。 三年级下册语文课件奶奶最喜欢的铃儿北师大
是门铃时，冬冬是怎么说的？ 都表达了奶奶对冬冬的疼爱。
奶奶最喜欢的铃儿是什么？读课文说一说。 奶奶最喜欢的铃儿为什么是门铃呢？ 把和好了的泥或灰涂上后弄平的意思 当奶奶说自己最喜欢的铃儿是门铃时，冬冬是怎么说的？ 冬冬为什么要那样回答呢？ 戴帽子、戴红领巾、戴眼镜 奶奶最喜欢的铃儿是什么？读课文说一说。 奶奶最喜欢的铃儿是什么？读课文说一说。 认真阅读课文，想一想，冬冬对奶奶的感情是怎样的？你从哪里可以看出来？
阅读思考
认真阅读课文，想一想， 从哪些地方可以看出奶奶很 爱冬冬？
• 奶奶总是先给她烤一片热乎乎的奶 认真阅读课文，想一想，冬冬对奶奶的感情是怎样的？你从哪里可以看出来？
奶奶最喜欢的铃儿为什么是门铃呢？ 我们应该怎样对待自己的亲人呢？
油面包，还给她那片面包撒上砂糖 （表达的感情是一致的。
戴帽子、戴红领巾、戴眼镜 都表达了奶奶对冬冬的疼爱。
mā 擦的意思 抹桌子 擦器物用的布 抹布
奶奶最喜欢的铃儿是 什么？读课文说一说。
奶奶最喜欢的 铃儿为什么是 门铃呢？
奶奶把冬冬一把揽在怀里，紧紧地搂着她说：“我最喜欢的是每个星期六早晨听见你按响的那只门铃。 奶奶总是先给她烤一片热乎乎的奶油面包，还给她那片面包撒上砂糖、肉桂什么的。 认真阅读课文，想一想，冬冬对奶奶的感情是怎样的？你从哪里可以看出来？
部编北师大版三年级语文下册1.2《奶奶最喜欢的铃儿》优质课件
2 奶奶最喜欢的铃儿
自由朗读第3—10自然段：
1.这几个自然段主要用到了什么描写方法？
2.这几个自然段主要写了什么内容？
3.你从这几个自然段中体会到了什么？
2 奶奶最喜欢的铃儿
字词听写
2 奶奶最喜欢的铃儿
第二课时
上节课我们学习了生字，了解了课文的 主要内容。那么，奶奶到底最喜欢哪一只 铃儿？为什么会喜欢这只铃儿呢？这节课 让我们继续继续走进课文去体会一下吧。
2 奶奶最喜欢的铃儿
互动课堂
自由朗读第一自然段： 1.用“ ”画出描写动作的词语。 2.想一想：这几个动词表现了什么？
2 奶奶最喜欢的铃儿
自由朗读第二自然段：
1.用“ ”画出奶奶为冬冬做了什么。
2.用“
”画出冬冬为奶奶做了什么？
3.想一想：你从这些做法中体会到了什么？
2 奶奶最喜欢的铃儿
2
奶奶总是先给她烤一片热乎乎的奶 油面包，还给她那片面包撒上砂糖或抹 上果酱。然后冬冬就拿起抹布，帮奶奶
把她收藏的铃儿擦一遍。
送这么多，我怎么吃得了啊！”
“吃不了，您放冰箱里存着，想什么时候吃都成！”
我给姥姥出主意。
2 奶奶最喜欢的铃儿
“你看看，”姥姥拉开冰箱，指着塞得满满的冰箱说，
“这鸡，是你大舅送的；这鸭是你二舅送的；这肉，是你
二姨送的；你今天又送来了鱼。鸡、鸭、鱼、肉都全了！”
“您把他们拉扯大了，他们就应该孝敬您呀！等我长
冬冬能够一一列举出奶奶收藏的铃儿，
让我体会到冬冬对奶奶的关心与了解，也体 会到这些铃儿虽然不是奶奶最喜欢的铃儿但
北师大版语文三年级下册 奶奶最喜欢的玲儿 教案
第一单元：亲情奶奶最喜欢的铃儿教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，知道奶奶最喜欢哪只铃儿。
感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。
2、认字6个，写字7个。
理解“看望”、“问候”、“收藏”、“喜欢”、“优美”等词语在课文中的意思。
3、学习怎样简单地对人物进行描写。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。
教学难点：理解奶奶为什么最喜欢那只门铃。
教学过程：第一课时一、导入。
你和奶奶之间发生过哪些风趣的事？为什么风趣？今天我们要学习的就是发生在冬冬和奶奶之间风趣的事。
二、学习生字。
1、用自己学过的方法认读生字。
2、小老师教读每个生字读两次。
老师适机提醒“抹”、“撒”、“漆”的读音。
3、师生一起将生字补充为课文中的词语再齐读两次。
4、抽生读生词。
三、初读课文，读准字音。
1、生自读课文，把不认识的字或不理解的词语用三角形作上标记。
2、师生一起解惑。
3、小组分角色朗读课文，检查是否每个组员都读准了字音。
4、小组汇报结果。
四、再读课文，了解课文的主要内容。
1、自读课文，思考:文中讲了冬冬和奶奶的一件什么事?2、生汇报。
第二课时一、以问题导入，学习课文。
1、奶奶最喜欢哪只铃儿？在课文中找出答案并做上标记。
2、她为什么最喜欢这一支?生：奶奶很孤独，她想冬冬来陪她。
生：只要听到那只门铃响她就可以见到冬冬。
3、奶奶为什么这么爱冬冬？请自读课文1、2自然段，在课文中找找答案。
生：冬冬每个星期六都会去看奶奶。
生：他会陪奶奶说话，并捎去爸爸妈妈的问候。
生：他会帮奶奶做卫生。
4、找一找从哪些地方能看出奶奶也很爱冬冬。
生：第二自然段中奶奶为冬冬烤面包。
师：同桌分角色朗读他们的对话，再仔细体会体会还有哪些话能看出这一点。
汇报品读10、13自然段，体会冬冬与奶奶间浓浓的亲情。
二、仿写13段。
1、读读第13段，看看前一句在写奶奶的什么，后一句在写奶奶的什么。
（动作、语言）2.写动作用了哪些词语？“揽在”和“搂着”。
宁波市2019北师大版语文3年级下册(最新版)奶奶最喜欢的铃儿(教案)1
《奶奶最喜欢的铃儿》教案
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，知道奶奶最喜欢哪只铃儿。
感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。
2、认字6个，写字7个。
理解“看望”、“问候”、“收藏”、“喜欢”、“美好”等词语在课文中的意思。
3、学习怎样简单地对人物进行描写。
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文，感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。
教学难点：
理解奶奶为什么最喜欢那只门铃。
教学过程：
一、导入。
你和奶奶之间发生过哪些有趣的事？为什么有趣？
今天我们要学习的就是发生在冬冬和奶奶之间有趣的事。
二、学习生字。
1、用自己学过的方法认读生字。
2、小老师教读每个生字读两次。
老师适机提醒“抹”、“撒”、“漆”的读音。
3、师生一起将生字补充为课文中的词语再齐读两次。
4、抽生读生词。
三、初读课文，读准字音。
1、生自读课文，把不认识的字或不理解的词语用三角形作上标记。
2、师生一起解惑。
3、小组分角色朗读课文，检查是否每个组员都读准了字音。
4、小组汇报结果。
四、再读课文，了解课文的主要内容。
1、自读课文，思考：文中讲了冬冬和奶奶的一件什么事？
2、生汇报。
卢氏县四小三年级语文下册 1 亲情《奶奶最喜欢的玲儿》教案 北师大版三年级语文下册1亲情奶奶最喜欢
横跨在三十七米多宽的河面上。 预设:体会赵州桥的雄伟, 读出自豪感。 (三）朗读文中对赵州桥建筑设计的句子。 出示句子： 这种设计, 在建桥史上是一个创举， 既减轻了流水对桥身的冲击力， 使桥不容易被 大水冲毁， 又减轻了桥身的重量, 节省了石料. 预设：读出对赵州桥的赞美， 读出骄傲和自豪感。 （四)朗读课文， 读一读描写赵州桥美观的句子. 出示句子： 桥面两侧有石栏， 栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙， 嘴里吐 出美丽的水花；有的刻着两条飞龙， 前爪相互抵着， 各自回首遥望；还有的刻着双龙戏 珠.所有的龙似乎都在游动， 真像活了一样。 预设：体会赵州桥的美观， 读出赞叹。 （五）朗读结尾部分。 出示句子： 赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干， 是我国宝贵的历史文化遗产. 预设：读出民族自豪感和赞美的语气。 四、班级展示 假如你是导游， 试着介绍一下赵州桥吧！ 提示词： 世界闻名 雄伟 创举 美观 预设： 各位游客： 你们好!欢迎你们来到河北赵县参观赵州桥， 我是你们的导游 xx。 请大家向这边看， 展现在我们眼前的就是世界闻名的赵州桥， 它是世界上年代最 久、跨度最大的单孔弧形敞肩石拱桥， 是国家 4A 级景区， 国际土木工程的历史古迹。 赵州桥又名安济桥， 是隋朝石匠李春设计并参与建造的， 距今已经有一千四百多年 了。 赵州桥非常雄伟。桥长五十多米, 宽九米多， 全部用石头砌成， 下面没有桥墩， 只 有一个拱形的大桥洞, 横跨在三十七米多宽的河面上。 这座桥不但坚固， 而且美观.大家再看桥面两侧的石栏，
第一课时 一、导入。你和奶奶之间发生过哪些有趣的事?为什么有趣？今天我们要学习的就是发 生在冬冬和奶奶之间有趣的事。 二、学习生字. 1、用自己学过的方法认读生字。2、小老师教读每个生字读两次。老 师适机提醒“抹”、“撒”、“漆”的读音。3、师生一起将生字补充为课文中的词语再齐 读两次.4、抽生读生词. 三பைடு நூலகம்初读课文，读准字音。1、生自读课文，把不认识的字或不理解的词语用三角形作 上标记.2、师生一起解惑。3、小组分角色朗读课文，检查是否每个组员都读准了字音。 4、小组汇报结果。 四、再读课文，了解课文的主要内容。 1、自读课文，思考：文中讲了冬冬和奶奶的一件什么事? 2、生汇报。
八公山区一小三年级语文下册 1 亲情《奶奶最喜欢的玲儿》教案 北师大版三年级语文下册1亲情奶奶最喜
奶奶最喜欢的铃儿教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文，知道奶奶最喜欢哪只铃儿。
感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬.2、认字6个,写字7个。
理解“看望”、“问候”、“收藏”、“喜欢”、“美好"等词语在课文中的意思。
3、学习怎样简单地对人物进行描写.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文,感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬.教学难点:理解奶奶为什么最喜欢那只门铃。
教学过程：第一课时一、导入。
你和奶奶之间发生过哪些有趣的事?为什么有趣？今天我们要学习的就是发生在冬冬和奶奶之间有趣的事。
二、学习生字. 1、用自己学过的方法认读生字。
2、小老师教读每个生字读两次。
老师适机提醒“抹”、“撒”、“漆”的读音。
3、师生一起将生字补充为课文中的词语再齐读两次.4、抽生读生词.三、初读课文，读准字音。
1、生自读课文，把不认识的字或不理解的词语用三角形作上标记.2、师生一起解惑。
3、小组分角色朗读课文，检查是否每个组员都读准了字音。
4、小组汇报结果。
四、再读课文，了解课文的主要内容。
1、自读课文，思考：文中讲了冬冬和奶奶的一件什么事?2、生汇报。
第二课时一、以问题导入，学习课文。
1、奶奶最喜欢哪只铃儿？在课文中找出答案并做上标记.2、她为什么最喜欢这一支？生：奶奶很孤独，她想冬冬来陪她。
生:只要听到那只门铃响她就可以见到冬冬。
3、奶奶为什么这么爱冬冬？请自读课文1、2自然段，在课文中找找答案.生：冬冬每个星期六都会去看奶奶。
生:他会陪奶奶说话，并捎去爸爸妈妈的问候。
生:他会帮奶奶做卫生。
4、找一找从哪些地方能看出奶奶也很爱冬冬。
生：第二自然段中奶奶为冬冬烤面包。
师：同桌分角色朗读他们的对话，再仔细体会体会还有哪些话能看出这一点.汇报品读10、13自然段，体会冬冬与奶奶间浓浓的亲情。
二、仿写13段.1、读读第13段，看看前一句在写奶奶的什么，后一句在写奶奶的什么。
（动作、语言）2。
写动作用了哪些词语？“揽在”和“搂着”。
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我最喜欢的是黑色的（
走进课文
奶奶最喜欢的铃儿
（1）手摇铃
冬冬猜
（2）珍珠铃
（3）小圆铃
8
默读全篇课文，思考：
⑴奶奶最喜欢哪只铃儿？在课文 中找出答案并画上横线。
走进课文
奶奶最喜欢的铃儿
奶奶答
冬冬按的门铃
10
奶奶把冬冬一把揽在怀里， 紧紧地搂着她说：“我最喜欢的 是每个星期六早晨听见你按响的 那只门铃。”
为什么?
每星期六早晨，冬冬都要去看望奶奶， 陪奶奶说说话，并捎去爸爸妈妈的问候。
冬冬
奶奶总是先给她烤一 片热乎乎的奶油面包，还 给她那片面包撒上砂糖、 肉桂什么的。然后冬冬就 拿起抹布，帮奶奶把她收 藏的铃儿擦一遍。
奶奶
•
同桌分角色朗读13,14自然 段的对话，仔细体会还有哪些 话能看出这一点
奶奶把冬冬一把揽在怀里，紧紧地 搂着她说：“我最喜欢的是每个星期六 早晨听见你按响的那只门铃。”
mǒ
涂的意思 涂抹、抹粉 擦的意思 抹眼泪 把和好了的泥或灰涂上后弄平 的意思。 抹墙、抹石灰 擦的意思。 抹桌子 擦器物用的布。
抹
mò
mā
抹布
那 哪
表示指代，知道是什么。
例：那本书是冬冬的，书上写着 名字呢。
表示疑问，不知道是什么。 例：这些书都没写名字，哪本书 是冬冬的？ 奶奶你最喜欢（ ）只铃儿？ ）只。
⒈亲情
奶奶最喜欢的铃儿
看望
烤面包 抹布 佩戴
捎去
撒上 收藏 包揽
问候
砂糖 铃铛 搂抱
陪伴
热乎乎 古旧 刷漆
带 “带”的东西一般都不固定在身上，
带苹果、带钱、带行李
名词
皮带、领带
戴
不作名词
表示动词
戴帽子、戴红领巾、戴眼镜、披星戴月、 不共戴天 尊奉，拥护 爱戴、拥戴、感恩戴德
戴 带
• 佩（ ） • • 不共（ ）天 （ ）钱 皮（ ）
冬冬笑了，她也紧紧地抱了一下 奶奶，说：“那也是我最喜欢的铃 儿。”
• 课文句子： • 奶奶把冬冬一把揽在怀里，紧紧地 搂着他说：“我最喜欢的是每个星期 六早晨听见你按响的那只门铃”
观察句子结构特点 前句写人物的动作，后一句写人物的语言
仿写（1）
例1老师（笑眯眯地 ）（拍拍 ）冬冬的肩 膀，说：“没关系，下次一定要认真点”。
líng
铃
铃铛 门铃 风铃 哑铃 掩耳盗铃
我来找找形近字：
lín líng
邻居
玲珑
陪
陪伴 陪衬
陪护 陪读
部队 倍数 赔钱
捎
捎话
捎信
蜜糖 糖衣炮弹
táng
池塘
遍
普遍 遍布 遍地 漫山遍野
编号
偏远
戴
戴帽子 爱戴 张冠李戴
栽树
裁剪
搂
搂抱 搂着
楼房
千丝万缕
爸爸（ “（
）我的头，说： ）。”
仿写（2）
• 语境1：妈妈要带冬冬去公园玩， 冬冬很高兴。
• 语境2：丁丁和朋友吵架了，很生 气。
奶奶珍藏了那么多铃儿，有 （ ）、（ )、（ ）……但在这 么多不同的铃儿中，（ ）却是奶 奶的最爱。其实，奶奶爱的不是门 铃，而是（ ）。孝”是中华民族 的传统美德，让我们从生活中的点 滴做起，孝敬长辈，让他们能够体 会我们的爱。