大班数学活动教案：认识整点教案(附教学反思)
大班数学活动教案：认识整点3篇
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大班数学教案《认识整点》
《大班数学教案《认识整点》》一、教学目标1.让幼儿能够认识整点，掌握整点的时间概念。
2.培养幼儿对时间的敏感性和观察力。
3.培养幼儿的动手操作能力和团队协作精神。
二、教学内容1.认识整点的时间表示方法。
2.学会整点时间的表达和读写。
3.通过游戏活动，巩固整点时间的认识。
三、教学重点与难点1.教学重点：认识整点，学会整点时间的表达和读写。
2.教学难点：区分整点与其他时间表示方法。
四、教学过程1.导入（1）教师出示一个闹钟，引导幼儿观察并说出闹钟的特点。
（2）教师提问：你们知道闹钟是用来干什么的吗？它有什么作用？2.教学活动（1）教师出示一张整点时间的图片，引导幼儿观察并说出时间。
（2）教师提问：你们知道这是什么时间吗？这个时间有什么特点？（3）教师引导幼儿观察整点时间的表示方法，如“3点整”、“4点整”等。
（4）教师邀请幼儿上台演示整点时间的表达方法，如“现在是3点整，我来说一下”。
（5）教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己认识的整点时间，并尝试用语言表达。
3.游戏活动（1）教师设计一个“找整点”的游戏，将一些整点时间的卡片散放在地上，幼儿需要找到相同时间的卡片并配对。
（2）教师组织幼儿进行游戏，提醒幼儿注意观察时间表示方法。
4.实践操作（1）教师发放一些整点时间的卡片，让幼儿自己动手制作整点时间的闹钟。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿正确制作闹钟，并引导幼儿用语言表达自己制作的时间。
（3）制作完成后，教师组织幼儿展示自己的作品，并相互欣赏、交流。
（1）教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
（3）教师提出反思问题，引导幼儿思考如何运用所学知识解决生活中的问题。
五、教学延伸1.家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在园学习整点时间的情况，鼓励家长在家与幼儿一起进行相关活动。
2.区域活动：教师在数学区设置整点时间的操作材料，让幼儿在区域活动中巩固所学知识。
3.日常生活：教师提醒幼儿在日常生活中注意观察整点时间，如上学、放学、用餐等。
认识整点大班教案(通用5篇)
认得整点大班教案（通用5篇）我们在学习,工作,生活中的一项工作就是进行课堂反思,而反思就是对过去所发生的一切进行反思,并从中吸取教训。
以下是我为大家收集整理的认得整点大班教案，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。
认得整点大班教案第1篇设计意图依据《指南》的引导要求：我们的教育应当和幼儿的实际生活联系在一起，把幼儿现实生活中能接触到的事物与现象转换为学问点传授给幼儿，从而达到我们幼儿教育的目标。
时钟与我们的日常生活紧密相关，幼儿时常都能见到它。
时钟与人们的工作、学习、生活都与之相关。
为此我选择了以时钟相关学问和幼儿一起互动来达到及教学目的。
活动目标1.幼儿学习初步了解时钟的运转规律。
2.幼儿学会能够辨认整点、半点。
3.感受时钟的用途，初步知道珍惜时间。
重点难点幼儿学习辨认整点、半点的方法。
活动准备1.阅历准备：在日常生活中接触过时钟的阅历，并了解幼儿园一日活动的环节。
2.物质准备：多媒体课件、时钟、幼儿操作材料。
活动过程一、情境导入，初步了解认得时钟的紧要性。
1.故事情境导入，激发爱好。
师：有一个叫安迪的小伙伴，他不知道时间，不知道早上中午和晚上、不清楚现在是几点钟，妈妈和老师每次让他学习认得时间，他都会说：我不需要时间！直到有一天他掉进了一个灰色的世界，那里没有时间不知道早上中午和晚上，他很畏惧…师：蓦地显现了一个老爷爷，爷爷告知他，想要离开这里就要学会认得时间。
2.交流阅历，理解用途师：安迪需要我们去帮忙他，你知道怎么帮忙他吗？认得时间我们需要什么？（时钟）你见过时钟吗？在哪里见过？它有什么作用吗？小结：时钟是我们的好伙伴，可以提示我们：现在是什么时间，应当做什么事情了。
让我们和小明一起认得时间帮忙他走出灰色的空间。
二、察看并认得钟面1.出示时钟，了解时钟的构造。
师：钟面上有什么？（刻度、数字、时针、分针、秒针）钟面上有什么数字？（1—12）它们是怎样排列的？认真看一看，钟面上两根针一样长吗？2.“时针分针来赛跑”游戏，初步了解时针、分针的运转规律。
大班数学活动教案：认识整点教案(附教学反思)
大班数学活动教案：认识整点教案教学目标1.能够简单地说出几个小时数，如：7点、11点、3点等。
2.能够将钟面所示时间以整点为单位给出，如：2点、4点、9点。
3.能够通过时间指针的位置来判断时间。
教学资源1.钟面模型（手表或电子钟）。
2.牌子或卡片。
3.黑板、彩色粉笔。
教学环节1. 教师引导通过将小时数和钟面上的时间对应起来，引导学生理解整点的概念。
2. 教师示范教师手持钟面，逐个介绍几个小时点的位置，并表示出这个位置所对应的时间。
例如，“这个小指针指向 6，这时候就是 6 点。
”。
3. 教师演示教师使用指针表模型来模拟上午、下午、晚上的时刻变化，引导学生一起观察表示年龄的指针所指位置。
4. 学生独立探究让学生分成小组，每组装一个小闹钟模型，并在小组内尝试着表示不同时间，同时记录下他们的理解。
教师在旁听取小组的讨论，给予指点。
5. 学生展示每组展示他们装好的哪一个小时，并解释这个小时点的位置和对应的时间指针与共同理解完成情况。
6. 教学反思教师会在课程结束后反思这次课程。
他们将记录下哪些学生没有达到教学目标，他们将分析为什么，并提出最好的工作路线以使这些学生能够在下堂课中成功。
同时，也要记录下哪些学生已经掌握了教学目标，并为他们准备更多挑战性任务。
总结这个教案的主要目的是通过活动引导学生理解整点的基本概念，包括帮助学生认识不同时间点的位置和时间对应。
对于那些在学习初期遇到困难的学生，需要以更具体的细节描述帮助他们理解，提高自己对整点概念的掌握程度。
最后，整个教师全部跟踪和反思努力确保每位学生达到要求，以促进全班学生积极向上地学习并掌握该知识点。
幼儿园大班数学教案《认识整点》含反思
幼儿园大班数学教案《认识整点》含反思幼儿园大班数学教案《认识整点》含反思幼儿园大班数学教案《认识整点》含反思篇1设计背景幼儿的一日生活各个环节都离不开时间，平时活动时总会有几个孩子凑在钟表前议论纷纷‘这个针跑的快，这个针跑的慢’‘有的长有的短’，我发现孩子们对此产生了兴趣，为帮助孩子们解决疑惑，结合本班孩子的认知情况，我设计了本节课——认识整点。
活动目的1、初步理解时钟的外表构造及时针、分针的运转规律，学会看整点。
2、开展逻辑思维才能。
3、养成按时作息、珍惜时间的好习惯。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
重点难点重点：学会看整点难点：会在钟面上拨整点活动准备圆形时钟一个、1—12整点卡片、实物钟假设干活动过程一、开场局部1、师幼互相问候。
请幼儿猜谜语：“这是一首谜语歌，大家猜猜是什么？”一张大圆脸，没退也没嘴。
没退会走路，没嘴能报时。
〔谜底：钟〕二、根本局部1、老师出示圆形时钟，请幼儿观察钟面，理解钟的外表构造。
2、认识分针和时针，探究分针和时针的运动关系。
老师渐渐拨钟，引导幼儿观察分针和时针的运动。
让幼儿说出：分针跑得快，时针跑得慢。
3、通过拨钟，引导幼儿认识整点钟。
老师将分针和时针都拨到“12”上，然后调节钟反面的调时钮，使分针转一圈后正指向数字“12”，让幼儿注意时针有了什么样的变化。
老师反复拨几次，让幼儿明白分针每走一圈，时针就走一个数字，经过了一小时。
4、幼儿分成假设干组，每组一个实物钟面。
请幼儿轮流拨钟，观察并讨论分针和时针的变化，引导幼儿发现：只要分针正指“12”，时针就正指某一个数字。
老师小结：分针正指“12”，时针指数字几，就是几点整。
出示写有整点钟的卡片，与幼儿一起拨整点钟。
边拨钟边和幼儿一起说：“1点整、2点整、3点整……”直到两针在“12”上重合〔即12点整〕。
5、游戏活动：老狼、老狼几点钟老师手拿1—12点钟的钟面卡片12张，走在前面扮老狼。
幼儿园大班数学教案《认识整点》含反思
幼儿园大班数学教案《认识整点》含反思一、教学目标1.让幼儿认识整点的时间，能准确地说出整点的时间。
2.培养幼儿的时间观念，让幼儿学会珍惜时间。
3.激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的观察力和思维能力。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿认识整点的时间，能准确地说出整点的时间。
2.教学难点：培养幼儿的时间观念，让幼儿学会珍惜时间。
三、教学准备1.课件：整点时间的钟面2.实物：闹钟、手表3.图片：与时间相关的场景四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们知道我们每天都要做很多事情，比如吃饭、睡觉、上学等，这些都是我们的生活规律。
我们的生活规律离不开时间，你们知道时间是怎么来的吗？生：时间是由钟面来表示的。
师：对了，我们今天就来学习一下钟面，认识整点的时间。
2.教学活动（1）认识整点时间师：请小朋友们看这个钟面，钟面上有什么？生：钟面上有时针、分针、秒针。
师：时针、分针、秒针分别表示什么？生：时针表示小时，分针表示分钟，秒针表示秒。
师：那我们怎么知道是整点的时间呢？生：当分针指向12的时候，就是整点。
师：对了，当分针指向12，时针指向几，就是几点整。
（2）练习识别整点时间师：请小朋友们拿出自己的手表或闹钟，我们一起来练习一下识别整点时间。
生1：我的是3点整。
生2：我的是6点整。
生3：我的是9点整。
师：很好，小朋友们都能准确地识别整点时间了。
3.游戏活动师：我们来进行一个游戏。
我拿出一张图片，请小朋友们猜一猜，图片上的场景是几点整。
（分别出示图片：早上7点、中午12点、下午3点、晚上6点）生1：早上7点是起床的时间。
生2：中午12点是吃午饭的时间。
生3：下午3点是放学的时间。
生4：晚上6点是吃晚饭的时间。
师：很好，小朋友们都能猜出来。
这说明你们对整点时间有了更深入的了解。
师：今天我们学习了整点时间，知道了整点时间的表示方法。
希望大家在日常生活中，能够珍惜时间，合理安排自己的生活。
五、教学反思1.本节课通过实物、课件、游戏等多种形式，让幼儿直观地认识整点时间，提高了幼儿的学习兴趣。
大班数学详案教案及教学反思《认识整点》
大班数学详案教案及教学反思《认识整点》一、教学目标1.能够认识到整点的概念和作用；2.通过观察和归纳的方式，能够在日常生活中发现整点现象；3.能够初步掌握钟表读时的方法。
二、教学重难点1.教学重点：认识整点，发现整点现象，掌握钟表读时方法；2.教学难点：初步学习钟表读时方法，需要提供多种形象的参考。
三、教具准备1.教师钟表；2.一些模拟钟表的玩具；3.学生手表。
四、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生互动，通过简单的谈话、提问等方式了解学生的认识情况和兴趣爱好，调动学习情趣，达到热身效果。
2. 导入（10分钟）教师在黑板上画出钟表的样子，向学生介绍钟表的结构和功能。
然后，教师和学生一起在学生手表上观察指针的运动，找到分针和时针，同时让学生简述指针运动的规律。
3. 观察整点现象（15分钟）教师要求学生回忆并说出他们生活中出现过的整点现象，由此展开对一天中整点的概念和意义的讲解，以此激发学生对整点的兴趣。
接下来，教师通过互动的方式，让学生开始观察周围环境和人的活动，以发现更多的整点现象。
4. 归纳整点规律（20分钟）教师邀请学生分享他们所发现的整点现象，并让学生初步尝试总结出整点现象的规律。
如果学生不能自行总结出规律，教师可以通过自己的引导和提示，帮助学生形成归纳总结的能力。
5. 练习（20分钟）教师让学生拿起手表，在班内一起练习读时的方法。
老师向学生讲解钟表和手表读时的方法，并在黑板上演示。
然后，老师和学生一起练习，老师鼓励学生充分运用前面发现的整点规律，帮助学生提高识时的准确性。
6. 反思（5分钟）教师与学生一起回顾本节课的重难点，让学生将本节课学到的内容和方法与生活中接触到的元素和方法进行比较和联系，达到深入理解和反思的效果。
五、教学反思1. 教学收获通过这次教学，我觉得自己对整点的认知也得到了系统的深入。
我觉得教学最大的收获就是能够和学生一起发现整点现象，并从形象的角度来进行举例和分析，是学生对已掌握的知识形成了更加深入的理解。
大班数学优秀教案及教学反思《认识整点》
《认识整点》教案及教学反思一、教学目标1.认识整数概念，了解整数的意义和特点；2.掌握整数的加法和减法运算规则，能够灵活运用；3.培养学生观察能力，提高学生的逻辑思维能力。
二、教学准备1.教师准备：教案、白板、黑板、彩色粉笔、教学PPT等教学工具；2.学生准备：教科书、练习册、铅笔等学习工具。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过问题导入，如“你们小时候有没有听过“整点”这个词？你们知道整点是什么意思吗？”，引导学生回忆和思考。
2. 新课呈现（15分钟）教师通过多媒体教学工具呈现整点的概念和意义，并给出整点的例子，让学生初步了解整点的含义。
3. 整点的特点（10分钟）教师通过例题和讨论，引导学生总结整点的特点，如：整点是整数，没有小数部分，整点可以用24小时制来表示等。
4. 整点的加法运算（20分钟）教师通过运用集合的概念和数线图，让学生通过实际操作，掌握整点的加法运算规则。
教师可以通过示范和学生合作解题，让学生逐步掌握整点的加法运算方法。
5. 整点的减法运算（20分钟）教师通过实例和讲解，引导学生了解整点的减法运算规则。
教师可以通过示范和学生合作解题，让学生逐步掌握整点的减法运算方法。
6. 拓展与巩固（15分钟）教师可以设计一些巩固练习题，让学生运用所学知识，巩固加法和减法运算方法。
同时，教师可以提出一些拓展问题，让学生思考和探究更深层次的问题。
四、教学反思本堂课主要针对大班学生的数学教学，以“认识整点”为主题进行教学设计。
通过本堂课的教学实施，学生对整点的概念有了初步认识，掌握了整点的加法和减法运算方法，提高了学生的观察能力和逻辑思维能力。
教学过程中，教师通过问题导入的方式，调动了学生的思考和回忆能力，成功唤起了学生的兴趣。
接着，通过多媒体教学工具的呈现，让学生对整点的意义和特点有了更直观的认识。
在整点的加法和减法运算环节，教师通过示范和合作解题的方式，让学生在实际操作中掌握了运算规则。
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大班数学活动教案：认识整点教案(附教学反思)
大班数学活动认识整点教案(附教学反思)主要包含了设计背景，
活动目标，重点难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，
初步了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律，学会看整点，发展逻辑思维能力，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来
看看认识整点教案吧。
</br></br>设计背景
幼儿的一日生活各个环节都离不开时间，平时活动时总会有几个
孩子凑在钟表前议论纷纷"这个针跑的快，这个针跑的慢'"有的长
有的短'，我发现孩子们对此产生了兴趣，为帮助孩子们解决疑惑，结合本班孩子的认知情况，我设计了本节课：：认识整点。
活动目标
1.初步了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律，学会看整
点。
2.发展逻辑思维能力。
3.养成按时作息、珍惜时间的好习惯。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
有兴趣参加数学活动。
重点难点
重点：学会看整点
难点：会在钟面上拨整点
活动准备
圆形时钟一个、1：12整点卡片、实物钟若干
活动过程
一、开始部分
1.师幼互相问候。
请幼儿猜谜语:"这是一首谜语歌，大家猜猜是
什么?"
一张大圆脸，没退也没嘴。
没退会走路，没嘴能报时。
（谜底：钟）
二、基本部分
1.教师出示圆形时钟，请幼儿观察钟面，了解钟的表面结构。
2.认识分针和时针，探索分针和时针的运动关系。
教师慢慢拨钟，引导幼儿观察分针和时针的运动。
让幼儿说出：
分针跑得快，时针跑得慢。
3.通过拨钟，引导幼儿认识整点钟。
教师将分针和时针都拨到
"12"上，然后调节钟背面的调时钮，使分针转一圈后正指向数字"12"，让幼儿注意时针有了什么样的变化。
教师反复拨几次，让幼儿明白分针每走一圈，时针就走一个数字，经过了一小时。
4.幼儿分成若干组，每组一个实物钟面。
请幼儿轮流拨钟，观察
并讨论分针和时针的变化，引导幼儿发现：只要分针正指"12"，时针就正指某一个数字。
教师小结：分针正指"12"，时针指数字几，就是几点整。
出示写
有整点钟的卡片，与幼儿一起拨整点钟。
边拨钟边和幼儿一起说："1点整、2点整、3点整…………"直到两针在"12"上重合（即12
点整）。
5.游戏活动：老狼、老狼几点钟
教师手拿1：12点钟的钟面卡片12张，走在前面扮老狼。
幼儿跟在"老狼"后面边走边问:"老狼老狼几点钟？""老狼"举起1点钟的卡片并回答："1点钟。
"幼儿继续问"老狼"，当"老狼"回答"天黑了"时，其他幼儿必须快速回到座位上安静下来。
最后一个回到座位上的幼儿就被"老狼"吃掉，游戏反复进行。
三、结束部分
师幼同唱"钟之歌"
四、延伸部分
引导幼儿把一日生活环节与时间对应起来，如早餐时说"现在8点钟，我们吃早餐吧",帮助幼儿建立时间观念。
教学反思
本节课通过幼儿观察发现了解时钟的表面结构，动手操作认识整点，知道分针正指12，时针指数字几就是几点钟，学会看整点。
如果重新上这节课，我会教幼儿制作钟，以更好地掌握知识。