三年级科学上册《动物植物人》教学设计
(苏教版)三年级科学上册《植物、动物、人》教案设计
4 植物.动物.人课程标准:科学探究：1“能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据；尊重事实，对收集到的证据能做好原始记录，并注意保存且不随意涂改原始数据；能对收集到的证据用文字、图表等方式来呈现。
3“能对收集到的证据进行比较、分类。
3 “能条理清晰地陈述自己的观点，并为自己的观点辩护，说明自己观点的合理性。
4 “能把探究过程中习得的知识、过程与方法运用于新的情境中。
知识与技能：１知道生物生存需要水、空气、营养和生存空间。
２靠吃其他生物获取营养。
情感态度与价值观：1感受并体验人与自然和谐相处的重要性。
2 能从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然美。
教学目的:过程与方法１．能够对植物、动物、人进行观察，比较出它们的不同与相同。
２．能够用语言、文字、图表表达、交流观察的结果。
科学知识１．知道生物的共同特征。
２．知道生命世界是一个丰富多彩的世界。
情感态度与价值观１．懂得尊重其他物种，与之和谐相处。
２．意识到人也是动物,是自然的一局部，要做有益于生存空间的事情。
学习成果:预计学生能够●能够对植物、动物、人进行观察，比较出它们的不同与相同。
●能够用语言、文字、图表表达、交流观察的结果。
●懂得尊重其他物种，与之和谐相处。
●知道生物的共同特征。
学习成果评价:概念开展:层次1: 学生不能够对植物、动物、人进行细致观察。
层次2: 学生能够对植物、动物、人进行细致观察,但不能比较出它们的不同与相同。
层次3: 学生不能够对植物、动物、人进行细致观察,能比较出它们的不同与相同。
探究能力:层次1: 不能够用语言、文字、图表表达、交流观察的结果。
层次2: 能够用语言、文字、图表表达、交流观察的结果, 说不出知道生物的共同特征。
层次3: 能够用语言、文字、图表表达、交流观察的结果,知道生物的共同特征。
教学材料: 一组萝卜和兔子生长情况的图片、视频资料、有关黑猩猩或其他类人猿的录像资料、相应的放映设备。
教学步骤:教学步骤: 互动性质学生\教师互动的目的二次备课集中话题1找出兔子和萝卜的不同之处,看谁找得多知道生物的共同特征。
苏教版科学三年级上册2.4《动物植物人》说课稿
苏教版科学三年级上册2.4《动物植物人》说课稿一. 教材分析《动物植物人》这一章节是苏教版科学三年级上册的重要内容。
通过这一章节的学习，让学生了解和掌握动物、植物和人类的基本特征，以及它们之间的联系和区别。
教材以生动的图片和生动的文字介绍了动物、植物和人类的特点，使学生能够更好地理解和记忆。
二. 学情分析学生在学习这一章节之前，已经学习了一定的生物知识，对于动物、植物和人类有一定的了解。
但是，学生对于这些生物的特征和区别可能还不够清晰，需要通过学习进一步掌握。
此外，学生可能对于一些生僻的生物名词和概念还不够熟悉，需要通过课堂学习和实践操作来加深理解。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和掌握动物、植物和人类的基本特征，以及它们之间的联系和区别。
2.过程与方法：通过观察、实验和探究，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3.情感态度价值观：培养学生对于生物的热爱和保护意识，让学生明白人类与自然环境的关系。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握动物、植物和人类的基本特征，以及它们之间的联系和区别。
2.教学难点：让学生理解动物、植物和人类在生态系统中的作用和地位。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和实验操作能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验器材等，生动形象地展示动物、植物和人类的特点，帮助学生更好地理解和记忆。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些动物、植物和人类的图片，引导学生思考它们之间的联系和区别，激发学生的学习兴趣。
2.课堂讲解：利用多媒体课件和实物模型，详细讲解动物、植物和人类的基本特征，以及它们之间的联系和区别。
3.实验操作：让学生亲自动手进行实验，观察和记录实验结果，加深学生对于生物特征的理解和记忆。
4.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的观察和实验结果，引导学生思考动物、植物和人类在生态系统中的作用和地位。
三年级上册《动物植物人》科学教案
三年级上册《动物植物人》科学教案一、教学目标1. 让学生了解动物、植物和人类的基本特征，认识到它们在自然界中的重要性。
2. 培养学生对科学探究的兴趣，提高观察、思考、表达和合作能力。
3. 教育学生关爱动物、珍惜植物、保护环境，培养生态意识。
二、教学内容1. 动物的特征：生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、有遗传和变异的特性、由细胞构成。
2. 植物的特征：生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、有遗传和变异的特性、由细胞构成。
3. 人类与其他生物的区别：人类具有思维、语言、情感等特征，能制造和使用工具，改造自然环境。
4. 生物的分类：动物、植物、其他生物。
5. 生物与环境的关系：生物适应环境，环境影响生物，生物影响环境。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解动物、植物和人类的基本特征，认识到它们在自然界中的重要性。
2. 教学难点：引导学生理解生物的分类方法和生物与环境的关系。
四、教学方法1. 采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，激发学生兴趣，引导学生主动探究。
2. 利用图片、视频、模型等教学资源，直观展示动物、植物和人类的特点，增强学生对知识的理解。
3. 组织学生进行观察、实验、调查等活动，培养学生的实践操作能力。
五、教学安排1. 第1-2课时：了解动物的基本特征，分析动物在自然界中的作用。
2. 第3-4课时：了解植物的基本特征，分析植物在自然界中的作用。
3. 第5-6课时：了解人类的基本特征，分析人类在自然界中的地位。
4. 第7-8课时：学习生物的分类方法，掌握生物分类的基本原则。
5. 第9-10课时：探讨生物与环境的关系，培养学生的生态意识。
六、教学评价1. 采用课堂问答、小组讨论、学生报告等方式，评估学生对动物、植物和人类基本特征的理解程度。
2. 通过观察学生参与实验、调查等实践活动的情况，评价学生的实践操作能力和团队协作能力。
三年级上册《动物植物人》科学教案
三年级上册《动物植物人》科学教案第一章：认识生物一、教学目标1. 让学生了解生物的基本特征，如生命活动、生长和繁殖等。
2. 培养学生对生物的兴趣和好奇心。
二、教学内容1. 生物的定义：生物是指具有生命现象的有机体。
2. 生物的基本特征：生命活动、生长和繁殖、对外界刺激的反应、遗传和变异等。
三、教学活动1. 导入：通过展示图片，让学生说出他们认识的生物。
2. 讲解：教师讲解生物的基本特征，引导学生理解生物的概念。
3. 互动：学生分组讨论，举例说明生物的基本特征。
4. 总结：教师总结学生讨论的结果，强调生物的基本特征。
四、作业布置让学生观察周围的生物，记录它们的生命活动，如呼吸、生长等。
第二章：植物的生长一、教学目标1. 让学生了解植物的生长过程，如种子发芽、植株生长等。
2. 培养学生对植物生长的兴趣和好奇心。
二、教学内容1. 植物的生长过程：种子发芽、植株生长、开花结果等。
2. 植物生长的需求：水分、养分、光照等。
三、教学活动1. 导入：通过展示植物生长的图片，让学生说出他们认识的植物生长过程。
2. 讲解：教师讲解植物的生长过程和需求，引导学生理解植物的生长。
3. 互动：学生分组讨论，举例说明植物的生长过程和需求。
4. 总结：教师总结学生讨论的结果，强调植物的生长过程和需求。
四、作业布置让学生观察一颗植物的生长过程，记录下来并分享给同学们。
第三章：动物的生存一、教学目标1. 让学生了解动物的生存方式，如捕食、防御等。
2. 培养学生对动物生存的兴趣和好奇心。
二、教学内容1. 动物的生存方式：捕食、防御、繁殖等。
2. 动物的适应性：形态、行为、生理等适应性。
三、教学活动1. 导入：通过展示动物生存的图片，让学生说出他们认识的动物生存方式。
2. 讲解：教师讲解动物的生存方式和适应性，引导学生理解动物的生存。
3. 互动：学生分组讨论，举例说明动物的生存方式和适应性。
4. 总结：教师总结学生讨论的结果，强调动物的生存方式和适应性。
三年级上册《动物植物人》科学教案
三年级上册《动物植物人》科学教案第一章：认识生物一、教学目标：1. 让学生了解生物的基本特征，如生活需要营养、能进行呼吸、能排出废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖等。
2. 培养学生观察和思考的能力，能够辨别生物和非生物。
二、教学内容：1. 生物的基本特征2. 生物和非生物的辨别三、教学活动：1. 引导学生观察周围的环境，找出生物和非生物。
2. 学生举例说明生物的基本特征。
3. 教师通过PPT或实物展示，讲解生物的基本特征。
4. 学生分组讨论，总结生物和非生物的区别。
四、作业布置：让学生课后观察家里或学校的植物，记录它们的生活习性，如生长、开花、结果等。
第二章：植物的世界一、教学目标：1. 让学生了解植物的基本特征，如需要水分、阳光、土壤等生长条件。
2. 培养学生观察和思考的能力，能够辨别不同种类的植物。
二、教学内容：1. 植物的生长条件2. 不同种类的植物三、教学活动：1. 教师通过PPT或实物展示，讲解植物的生长条件。
2. 学生观察周围的植物，辨别不同种类的植物。
3. 学生举例说明植物的生长过程。
4. 小组讨论，总结不同种类的植物的特点。
四、作业布置：让学生课后调查家里或学校的植物种类，了解它们的生长条件和特点。
第三章：动物的奇妙世界一、教学目标：1. 让学生了解动物的基本特征，如生活需要营养、能进行呼吸、能排出废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖等。
2. 培养学生观察和思考的能力，能够辨别不同种类的动物。
二、教学内容：1. 动物的基本特征2. 不同种类的动物三、教学活动：1. 教师通过PPT或实物展示，讲解动物的基本特征。
2. 学生观察周围的动物，辨别不同种类的动物。
3. 学生举例说明动物的基本特征。
4. 小组讨论，总结不同种类的动物的特点。
四、作业布置：让学生课后调查家里或学校的动物种类，了解它们的生活习性和特点。
第四章：人类与生物一、教学目标：1. 让学生了解人类与生物的关系，如相互依存、相互影响等。
三年级上册《动物植物人》科学教案
三年级上册《动物植物人》科学教案第一章：认识生物一、教学目标1. 让学生了解生物的基本特征，如生命活动、生长和繁殖等。
2. 培养学生对生物的兴趣和好奇心。
二、教学内容1. 生物的基本特征2. 生物的分类三、教学方法1. 观察法：观察身边的生物，了解它们的基本特征。
四、教学步骤1. 导入：引导学生观察教室内的植物和动物，引发学生对生物的兴趣。
2. 讲解生物的基本特征，如生命活动、生长和繁殖等。
3. 让学生举例说明生物的基本特征。
4. 讲解生物的分类，展示图片，让学生了解不同种类的生物。
五、作业1. 观察身边的生物，记录它们的基本特征。
2. 调查家庭成员或朋友的喜好，了解他们的喜好原因。
第二章：植物的生长一、教学目标1. 让学生了解植物的生长过程，如种子发芽、植株生长等。
2. 培养学生热爱大自然，关注生态环境。
二、教学内容1. 植物的生长过程2. 植物的生长需要三、教学方法1. 观察法：观察植物的生长过程，了解它们的生长变化。
2. 实验法：进行植物生长的实验，探究植物生长的需要。
四、教学步骤1. 导入：引导学生观察教室内的植物，引发学生对植物生长的兴趣。
2. 讲解植物的生长过程，如种子发芽、植株生长等。
3. 进行植物生长的实验，让学生亲身体验植物的生长过程。
4. 讲解植物的生长需要，如水分、养分、光照等。
五、作业1. 观察身边的花草树木，记录它们的生长过程。
2. 调查家庭或学校的植物生长情况，了解植物生长的需要。
第三章：动物的生存一、教学目标1. 让学生了解动物的生存方式，如捕食、共生等。
2. 培养学生关爱动物，保护生态环境的意识。
二、教学内容1. 动物的生存方式2. 动物的生存需要三、教学方法1. 观察法：观察动物的生活习性，了解它们的生存方式。
四、教学步骤1. 导入：引导学生观察教室内的动物，引发学生对动物生存的兴趣。
2. 讲解动物的生存方式，如捕食、共生等。
3. 让学生举例说明动物的生存方式。
苏教版小学科学三年级上册：《动物、植物、人》教案
《动物·植物·人》教学设计教学目标：知识与技能目标：通过观察与比较，找出植物和动物之间的相同与不同之处，通过人与黑猩猩的比较了解人与动物的血缘关系。
过程与方法：能够运用多种感官去观察、去比较，掌握对比的方法。
情感态度价值观：通过比较人与动植物的相同与不同，将人融入自然界，培养学生热爱大自然的思想感情。
教学准备：1、可供观察的动植物图片。
2、观察记录纸。
教学活动建议：在前几课的学习中，学生已经了解了一些植物、动物的知识，已经具备了一定的研究能力，这些为本课的学习做了充分的准备。
这节课在前面学习的基础上，将研究的范围扩展开来，完成现阶段对“生物”这一概念的认识。
教学中可以借助集合图的表达方式帮助学生对植物、动物和人之间的关系作出解释，体会人与自然的亲密关系。
教学过程：第一课时引入：同学们，上两节课我们通过观察和比较，认识到了植物和植物之间、动物和动物之间都有许多的相同和不同之处，今天我们接下来探讨一下植物、动物和人之间的不同与相同。
（板书课题）一、动物和植物的观察与比较1、出兔子和萝卜的不同之处，看谁找得多。
再找找兔子和萝卜的相同之处：兔子萝卜把你比较的结果写在活动记录上。
2、再找一找其它的动植物进行比较。
莲花青蛙二、讨论并汇报。
1、兔子和萝卜有哪些不同之处？兔子：能运动、要吃青菜和萝卜、全身长毛、耳朵特别长、……萝卜：不能运动、生长需要土壤、有根和叶子两部分组成、叶子是绿色的……兔子和萝卜的相同之处有哪些？它们都能长大，都需要空气、阳光和水分，都需要养份……三、人与黑猩猩的比较四人小组间相互讨论交流自己的看法，并把小组的意见填写到下面的表格中。
比一比看，哪个小组完成得最漂亮。
人与黑猩猩的相似之处人和黑猩猩的不同之处吃东西人会制造东西生孩子人会说话都可以走路黑猩猩会爬树…………学生讨论，充分表达各小组意见，班级集体交流后，把记录纸上要求的内容填完整。
第二课时一、导入上节课我们比较了动物和植物之间如兔子和萝卜的不同和相同，虽然兔子是吃萝卜的，但兔子和萝卜间还是有许多地方是相同的，其中最基本的一条就是它们都是有生命的物体。
三年级科学上册《4动物·植物·人》教案 苏教版
《4. 动物·植物·人》教案教学目标：情感态度价值观：1.懂得尊重其他物种，与之和谐相处。
2.意识到人也是动物，是自然的一部分，要做有益于生存空间的事情。
科学探究：1.能够对植物、动物、人进行观察，比较出它们的不同与相同。
2.能够用语言、文字、图表表达、交流观察的结果。
科学知识：1.知道生物的共同特征。
2.知道生命世界是一个丰富多彩的世界。
教学重、难点：重点：知道生物的共同特征。
难点：找出植物、动物、人的相同与不同。
课前准备：教师准备：萝卜和兔子生长情况的图片，有关黑猩猩和其它类人猿的资料。
教学过程：（一）导入新课：1.师：前几节课我们研究了植物和动物的不同与相同，动物的不同与相同。
今天，我们来研究动物与植物相互之间的关系。
2.揭题。
（二）自主学习：1.找出兔子与萝卜的不同与相同之处。
（1）师讲说一个关于兔子与萝卜的故事。
（2）请小朋友帮助小兔子找找兔子与萝卜的不同与相同之处，看谁找得多。
（3）再看图，说说萝卜和兔子有哪些相似之处。
（4）小组交流，小组长记录讨论的情况。
（5）全班交流：兔子与萝卜的不同之处和相同之处。
要求能够从以下几个方面进行讨论：A．不同之处：a.植物一般固定在一个地方，而动物一般能到处活动；b.植物能够进行光合作用，自己制造营养，而动物却只靠吃植物、微生物或其他动物为生；c.大多数动物从小到大，一般只是个子变大，器官变化不大。
而植物从小到大变化就大了，埋种→长出幼苗→长根长叶→开花结果→一直长几十米高。
B．相同之处：生活环境相同，都会生长，都会死亡，有的都需要氧气等。
学生说得越多越好，教师在学生交流中把比较的结果用集合图记录下来。
2.找出人与黑猩猩之间的相同和不同之处。
（1）教师提问：人是动物吗？为什么？（2）学生按照教材中的提示，引导学生将表格填写下去。
（3）全班交流。
A．相同之处：都是动物、都要呼吸、需要水分、会繁殖、会死亡、会长大、需要一定空间等；B．相同之处：人能够直立行走，认得大脑发达，有语言，有思维，人会劳动。
小学三年级科学上册《植物动物人》教案教学设计
苏教版小学三年级科学上册（植物动物人）优秀教案课件PPT教学设计2.4植物动物人教学目标：知识与技能目标：通过观察与比拟，找出植物和动物之间的相同与不同之处，通过人与黑猩猩的比拟了解人与动物的血缘关系。
过程与方法：能够运用多种感官去观察、去比拟，掌握比照的方法。
感情态度价值观：通过比拟人与动植物的相同与不同，将人融入自然界，培养学生热爱大自然的思想感情。
教学打算：1、可供观察的动植物图片。
2、观察记录纸。
教学过程：第—课时引入：同学们，上两节课我们通过观察和比拟，认识到了植物和植物之间、动物和动物之间都有许多的相同和不同之处，今天我们接下来探讨一下植物、动物和人之间的不同与相同。
〔板书课题〕一、动物和植物的观察与比拟1、出兔子和萝卜的不同之处，看谁找得多。
再找找兔子和萝卜的相同之处：兔子萝卜把你比拟的结果写在活动记录上。
2、再找一找其它的动植物进行比拟。
青蛙莲花二、商量并汇报。
1、兔子和萝卜有哪些不同之处？兔子：能运动、要吃青菜和萝卜、全身长毛、耳朵特别长、……萝卜：不能运动、生长需要土壤、有根和叶子两局部组成、叶子是绿色的……兔子和萝卜的相同之处有哪些？它们都能长大，都需要空气、阳光和水分，都需要养份……三、人与黑猩猩的比拟四人小组间相互商量交流自己的看法，并把小组的意见填写到下面的表格中。
比一比看，哪个小组完成得最美丽。
人与黑猩猩的相似之处人和黑猩猩的不同之处吃东西人会制造东西生孩子人会说话都可以走路黑猩猩会爬树…………学生商量，充分表达各小组意见，班级集体交流后，把记录纸上要求的内容填完整。
第二课时一、导入上节课我们比拟了动物和植物之间如兔子和萝卜的不同和相同，虽然兔子是吃萝卜的，但兔子和萝卜间还是有许多地方是相同的，其中最根本的一条就是它们都是有生命的物体。
其它我们还比拟了动物和人的区别，发觉我们人类和动物一样，也是有生命的物体，也需要水分和空气以及食物才能长大。
那么，植物、动物和人之间有什么共同的特点吗？今天这节课我们就来商量这个问题。
三年级上册《动物植物人》科学教案
三年级上册《动物植物人》科学教案第一章：认识生物教学目标：1. 了解生物的定义和特征。
2. 能够区分生物和非生物。
教学内容：1. 生物的定义：介绍生物的概念，解释生物是指具有生命现象的有机体。
2. 生物的特征：讲解生物的特征，如需要营养、能呼吸、能排泄废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖等。
3. 区分生物和非生物：通过实例让学生学会区分生物和非生物，如动植物与人属于生物，而石头、水不属于生物。
教学活动：1. 引入话题：通过提问“什么是生物？”引发学生思考。
2. 讲解生物的定义和特征：使用图片、实物等辅助材料，生动讲解生物的定义和特征。
3. 小组讨论：让学生分组讨论，列举他们所知道的生物和非生物，并交流分享。
4. 游戏：组织“生物和非生物分类”游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
第二章：植物的生长教学目标：1. 了解植物的生长过程。
2. 能够说出几种常见的植物器官。
教学内容：1. 植物的生长过程：讲解植物从种子到成熟植物的生长过程，包括种子发芽、生根、长叶、开花、结果等。
2. 植物器官：介绍植物的六大器官，即根、茎、叶、花、果实和种子。
教学活动：1. 引入话题：通过提问“植物是怎样生长的？”引发学生思考。
2. 讲解植物的生长过程：使用图片、实物等辅助材料，生动讲解植物的生长过程。
3. 讲解植物器官：让学生观察植物标本或实物，认识并说出几种常见的植物器官。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享他们对植物生长过程和器官的了解。
第三章：动物的特征教学目标：1. 了解动物的特征。
2. 能够区分不同种类的动物。
教学内容：1. 动物的特征：讲解动物的特征，如需要营养、能呼吸、能排泄废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖等。
2. 区分不同种类的动物：介绍不同种类的动物，如哺乳动物、鸟类、爬行动物等，并让学生学会区分。
教学活动：1. 引入话题：通过提问“动物有哪些特征？”引发学生思考。
2. 讲解动物的特征：使用图片、实物等辅助材料，生动讲解动物的特征。
三年级上册科学动物植物人教学设计.doc
《4、植物•动物•人》教学设计课题：4、植物•动物•人导学目标：认知目标：1知道动物、植物、人等生命的基本需求和共同特征：要有一定的空能长大，能繁殖后代，会死亡等。
间，知道人是生物世界中的一员，人和动物、植物都享有生存的权1利。
能力目标:1能够对植物、动物、人进行观察，比较出他们的不同与相同。
1能够用语言、文字、图标表达和交流观察的结果。
1能利用集合图（圈图）表现生物类别之间的关系。
情感目标:1意识到人是自然的一部分，要与其他生物和谐共处。
1意识到要为自己和其他生物保持一个健康、良好的生存环境。
1养成爱惜生命、爱护小动物、爱护花草树木的习惯。
导学重点：知道生物的共同特征。
导学难点：找出植物、动物、人的相同于不同导学策略：小组合作探究法、观察法、讲解法导学准备：学生准备：搜集兔子、萝卜、黑猩猩的资料。
课时安排：一课时。
导学过程：一、导入1、讲述：从前有一只兔子，它第一次去找萝卜吃，可它并不认识萝卜。
于是，兔子妈妈拿出萝卜，让小兔子把自己与萝卜做比较，说说自己与萝卜的不同与相同。
2、请大家一起来帮小兔子，说说它们之间的不同与相同之处。
二、活动一：比较兔子与萝卜的不同和相同1、看P22图，谈话：你们能找出兔子和萝卜之间的不同之处吗？看哪个小组观察最仔细，找到的不同之处最多。
2、学生分组观察、交流。
3、全班交流汇报。
（不同之处：兔子能运动、嘴能吃东西、会解大小便，身体有毛、鼻子会闻味道，耳朵会听声音，眼睛会看东西等；萝卜不会运动，需要土壤、会发芽长叶等）4、谈话：是啊，兔子和萝卜一个是动物，（板书：动物）一个是植物（板书：植物），不是同类的，所以它们之间的不同点也就特别多了。
那么，兔子和萝卜也有相似之处吗？5、学生讨论后汇报。
（相同之处：它们能长大，需要水，需要阳光，都会繁殖后代，都会死亡。
）6、学生照书23页的样子，完成活动记录P65第1题。
三、活动二：比较人与黑猩猩的不同与相似之处1、看卩23图，组织学生讨论：人与黑猩猩之间有什么不同，又有哪些相似之处？2、学生交流汇报。
三年级上册《动物植物人》科学教案
三年级上册《动物植物人》科学教案一、教学目标：1. 让学生了解动物、植物和人类的基本特征，认识它们之间的相似性和差异性。
2. 培养学生热爱大自然、关爱动植物和人类的情感。
3. 引导学生通过观察、思考、讨论等方式，培养科学探究能力。
二、教学内容：1. 动物的特征：生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、有遗传和变异的特性、由细胞构成。
2. 植物的特征：生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、有遗传和变异的特性、由细胞构成。
3. 人类的特点：直立行走、制造和使用工具、语言交流、思维发达、情感丰富。
三、教学重点与难点：重点：引导学生了解动物、植物和人类的基本特征。
难点：让学生理解动物、植物和人类之间的相似性和差异性。
四、教学方法：1. 采用观察、讨论、实验等方法，激发学生的学习兴趣。
2. 利用图片、实物、视频等资源，帮助学生形象地理解知识。
3. 创设生动活泼的课堂氛围，鼓励学生主动参与、积极思考。
五、教学准备：1. 准备相关动物、植物和人类的图片、实物或视频。
2. 准备教案、PPT等教学资料。
3. 准备课堂讨论和实验所需器材。
您可以根据这个教案框架，继续编写六至十章的教学内容。
祝您教学顺利！六、教学步骤：1. 导入新课：通过展示动物、植物和人类的图片，引导学生关注它们的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解动物的特征：引导学生了解动物的生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、有遗传和变异的特性、由细胞构成。
3. 讲解植物的特征：引导学生了解植物的生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、有遗传和变异的特性、由细胞构成。
4. 讲解人类的特点：引导学生了解人类的直立行走、制造和使用工具、语言交流、思维发达、情感丰富等特点。
5. 课堂讨论：让学生分组讨论动物、植物和人类的相似性和差异性，分享讨论成果。
苏教版小学三年级科学上册《植物动物人》优秀教案课件PPT教学设计
苏教版小学三年级科学上册《植物动物人》优秀教案课件PPT教学设计一、教学内容概述本次教学主要涵盖苏教版小学三年级科学上册《植物动物人》第四课“人类的呼吸”，主要教学内容包括：•人类的呼吸•呼吸的方式•了解人类呼吸器官二、教学目标1.知道人类呼吸的方式和人类呼吸器官。
2.能够用简单的语言描述人类的呼吸方式。
3.能够正确地画出人类的呼吸器官。
三、教学重难点教学重点：•知道人类呼吸的方式和人类呼吸器官。
•能够用简单的语言描述人类的呼吸方式。
教学难点：•学生理解呼吸的方式和人类呼吸器官的形态。
四、教学方法本次教学采用课件PPT、讲解、图片展示等多种形式教学，使学生更好地理解课程内容。
五、教学步骤步骤一：导入新课1.老师出示图片，引导学生进行观察和思考。
2.老师通过简单的语言，让学生了解人类呼吸的方式。
步骤二：学生合作学习1.学生进行两人一组或三人一组的合作活动。
2.给学生准备一张示意图，让学生思考、探究和发现。
步骤三：巩固知识1.小组内进行讨论，有一名学生进行展示，其他学生进行点评。
2.老师进行解答和总结。
步骤四：拓展1.老师出示一张图，学生根据图片进行观察和描述。
2.老师进行总结和梳理，给出反馈。
六、教学反思1.教学准备充分，设计严密，让学生能够了解人类呼吸的方式和人类呼吸器官的形态。
2.在课堂上，学生的积极性较高，展示出了较好的学习效果。
3.在教学中，对于学生容易出现的问题和困惑进行了及时的解答和梳理，让学生更好地理解了掌握了知识。
苏教版科学三年级上册2.4《动物植物人》教学设计
苏教版科学三年级上册2.4《动物植物人》教学设计一. 教材分析苏教版科学三年级上册2.4《动物植物人》一课，主要让学生了解动物、植物和人的特征，通过观察、比较、分析，培养学生对生物的探究兴趣和保护生物的意识。
教材内容由两部分组成，一部分是关于动物、植物和人的特征的介绍，另一部分是关于生物的生活环境和适应性的介绍。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和分析能力，对于动物、植物和人的特征有一定的了解。
但学生对于生物的生活环境和适应性的理解还不够深入。
在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、比较、分析，进一步理解生物的特征，同时，要激发学生对生物的探究兴趣，培养保护生物的意识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解动物、植物和人的特征，理解生物的生活环境和适应性。
2.过程与方法：通过观察、比较、分析，培养学生对生物的探究兴趣和保护生物的意识。
3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然，关爱生命的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：动物、植物和人的特征，生物的生活环境和适应性。
2.难点：生物的生活环境和适应性的理解。
五. 教学方法采用情境教学法、探究教学法、分组合作教学法等，引导学生通过观察、比较、分析，理解生物的特征，激发学生对生物的探究兴趣，培养保护生物的意识。
六. 教学准备1.教学PPT2.教学视频或图片3.实物模型或标本4.分组合作材料七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示动物、植物和人的图片，引导学生观察，引发学生对生物的兴趣。
2.呈现（10分钟）利用PPT呈现动物、植物和人的特征，引导学生了解并掌握。
3.操练（10分钟）学生分组合作，利用实物模型或标本，进行生物特征的操练，加深对生物特征的理解。
4.巩固（10分钟）利用PPT进行生物特征的巩固，引导学生进行自我检测。
5.拓展（10分钟）利用PPT展示生物的生活环境和适应性的实例，引导学生深入理解生物的生活环境和适应性。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，强调生物的特征和生物的生活环境和适应性。
三年级上册《动物植物人》科学教案
三年级上册《动物植物人》科学教案第一章：了解生物的特征1.1 教学目标：让学生了解生物的基本特征。
培养学生对生物的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容：生物的生活需要营养。
生物能进行呼吸。
生物能排出身体内产生的废物。
生物能对外界刺激作出反应。
生物能生长和繁殖。
生物都有遗传和变异的特性。
除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
1.3 教学活动：通过观察和举例，让学生了解生物的基本特征。
进行小组讨论，让学生分享自己对生物特征的理解。
第二章：探索动物的世界2.1 教学目标：让学生了解动物的分类和特征。
培养学生对动物的兴趣和好奇心。
2.2 教学内容：动物的分类方法。
不同类群动物的主要特征。
动物在自然界中的作用。
2.3 教学活动：通过观察和举例，让学生了解动物的分类和特征。
进行小组讨论，让学生分享自己对动物的理解。
第三章：探索植物的世界3.1 教学目标：让学生了解植物的分类和特征。
培养学生对植物的兴趣和好奇心。
3.2 教学内容：植物的分类方法。
不同类群植物的主要特征。
植物在自然界中的作用。
3.3 教学活动：通过观察和举例，让学生了解植物的分类和特征。
进行小组讨论，让学生分享自己对植物的理解。
第四章：了解人体的结构与功能4.1 教学目标：让学生了解人体的结构与功能。
培养学生对人体的好奇心和探索精神。
4.2 教学内容：人体的主要器官和系统。
各器官的主要功能。
4.3 教学活动：通过观察和举例，让学生了解人体的结构与功能。
进行小组讨论，让学生分享自己对人体的理解。
第五章：保护生物的多样性5.1 教学目标：让学生了解生物多样性的重要性。
培养学生保护生物多样性的意识。
5.2 教学内容：生物多样性的概念。
生物多样性的重要性。
保护生物多样性的措施。
5.3 教学活动：通过讨论和实践活动，让学生了解生物多样性的重要性。
引导学生思考如何保护生物多样性，并提出具体的建议。
第六章：观察身边的动物6.1 教学目标：让学生通过观察身边的动物，了解它们的特征和生活习性。
三年级上科学教案-动物植物人_苏教版
科学学科第上册三年级〔班级〕导学案找出兔子和萝卜的相同点。
小组讨论青蛙和睡莲的不同与相同点并记录在实验册第20页上。
全班交流汇报举手答复找出兔子和萝卜的相同之处。
举手答复小组讨论：把结果写在实验册第20页最上面的图中。
全班交流汇报动物，能运动、会吃东西、生活在有草的土洞里······萝卜：外形不同；是植物，不会运动、需要土壤，生长在地里······提问：兔子和萝卜有相同之处吗？出示图片。
媒体出示“青蛙睡莲图〞，提问：“图上画的是什么？〞提出要求：找出青蛙与睡莲的不同与相同？青蛙和睡莲的关系好不二、找出植物、动物、人的不同和相同之处。
小组讨论：人和黑猩猩之间有什么相同之处和不同之处全班交流看“笔〞的圆圈图，说说几种笔之间的关系。
说说有生命物体与植物、动物、人之间的关系，最后完成圆圈图。
讨论：人是动物吗？小组讨论：把结果写在实验册第20页中间的表格内。
交流汇报讨论：人是高等动物，该如何对待其它的动物呢？讨论：植物、动物和人都是有生命物体，那么生物具有哪些共同特征呢？我们应该如何相处呢？说说“笔〞的圆圈图的意义。
做在实验册第20页全班交流好。
人和黑猩猩之间有什么相同之处和不同之处吗？媒体出示表格完善表格。
请你用同样的方法把有生命的物体----动物、植物与人之间的关系表示出来。
我们人类和植物、动物共同生活在地球上，应该怎样相处？动物死亡档案1781年渡渡鸟灭绝，原生活于印度洋1876年欧洲野马灭绝，原来生活于欧洲白鳍豚：不超过100只扬子鳄：不超过1500只大熊猫：野外生存1000只左右白眉长臂猿：中国野生量仅50—70只作业设计板书设计板书：动物.植物.人兔子萝卜不同的：外形不同；是动物，能运动、会吃东西、生活在有草的土洞里······外形不同；是植物，不会运动、需要土壤，生长在地里······。
动物植物人
《动物植物人》教学设计一、教材分析本课是三年级上册第二单元《我眼里的生命世界》的第四课，前三课学生通过观察校园里的动植物，总结出有生命物体的共同特征，本课在前三课的基础上，将动物、植物、人放在一起进行比较，目的在于让学生在观察分析的基础上，认识这三者在地球上应如何和谐共处，增强学生保护环境、爱护动植物，为动植物人类共创美好家园的科学观念。
二、教学目标1、知识与技能:(1)能对动物植物人进行观察，比较出他们的不同和相同，（2）能用语言、文字、图表表达和交流观察的结果，（3）能利用集合图表现生物类别之间的关系。
2、过程与方法：通过对动物植物人的比较，认识他们之间的的相同与不同之处，明确三之间的联系与区别，深刻理解他们之间的关系。
3、情感与价值目标：学生认识到植物动物对人类生活的重要性，增强保护环境，人动物植物在地球上和谐共处的意识和观念。
三、教学重点与难点1重点：知道生物的共同特征。
2难点：找出动物植物人的相同与不同。
四、教学时间：1课时五、教学过程（一）导入新课，揭示课题1、师：在本单元的学习中，同学们了解了有生命物体的共同特征，知道了动物、植物的独特性。
这节课我们将地球上三种有生命的物体人、动物、植物放在一起进行比较,进一步理解三者之间的关系。
（自评：通过导入使学生明确这节课的重点在于深入理解动植物人三者之间的密切关系是如何形成？提高学生的注意力和学习兴趣，明确学习任务）（二）对比观察，探究新知1、师：先来观察动物和植物，动物是大家熟悉的小白兔，植物是小兔子爱吃的胡萝卜，看图比较他们的相同与不同。
（1）生：通过比较观察发言交流。
（2））师：进行总结归纳出动物和植物的相同与不同之处。
（3）师：出示谜语，是水里的小动物青蛙，把青蛙和水里的植物荷花进行比较，（5）生：观察他们的异同表达交流。
（6）师：总结概括学生的发言。
（自评：采用自主观察、分析、比较、交流的科学探究方式，让学生自主认识动植物从身体结构到功能上的区别，理解从观察事物中可以总结出很多的科学知识，有助于提高观察在科学探究中重要性的认识。
植物动物人教学设计 【完整版】
苏教版科学三年级(上册)第二单元>教案
课后反思：
这堂课的设计与课本内容相比有较大变化，淡化了生物分
类这一块，而把重点放在了人与其他生物和谐相处上。
整堂课
下来，我还是比较满意的，尤其是前面三个环节，学生很感兴趣，而且能与前面所掌握的知识联系起来（如生物的共同特征）.
集合图的表达方式具体形象，可以让学生清楚地看到植物
和动物的不同和相同之处，帮助学生建立概念．将植物，动物，人放在一起做比较，这是一个比较抽象的概括，但有了前面的
铺垫，就会容易理解．最后以”笔”为例，画出集合图，表达
出几种事物相互间的关系，并要求学生用同样的方法对有生命
的物体，植物，动物，人之间的关系作出解释，体会人与自然
的亲密关系．。
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北师大版小学科学第五册第二单元第四课
动物·植物·人
清城区桥北小学黄影聪
【教材分析】：这一节课在前面学习了动物、植物的基础上，将研究的范围扩展开来，把植物、动物和人放在一起进行比较，找出不同和相同之处，从而进一步理解有生命物体的特征。
，本课教学内容有两个层次：一是找出植物和动物的不同与相同之处。
以学生熟悉的兔子和萝卜为例进行比较，引出动植物生长的共同需求：阳光、空气、水、食物、空间等。
了解动植物之间虽然在外形、生活方式、生活习性等有许多不同，但有时生活环境却有许多相似的地方，甚至是相互依存。
二是找出植物、动物、人的不同与相同之处，这一环节实际是本单元的总结。
通过人与黑猩猩的比较，让学生知道人类也是生物，也具有作为生物的生命特征和需求；最后用集合图的形式表达出有生命的物体、动物、植物、人之间的关系。
一、教学目标：
（一）过程与方法：
1.能根据已有知识判别动物、植物与人的相同、不同之处。
2、能通过文字.语言交流比较结果。
（二）知识与技能：
1、了解动物、植物、人等生命的基本需求和共同特征，要有一定的空间、能生长、能繁殖后代、会死亡等。
2、通过学习，了解人也是生物界中的一员，人和动物、植物都享有
生存的权利。
（三）情感、态度与价值观：
1、通过学习，让学生明白人是生物界的一部分，要与其它生物和谐共处。
2、渗透爱护环境，保护环境教育，让学生了解保护环境的重要性。
3、养成爱惜生命，爱护小动物，爱护花草树木的好品质。
二、教学重点：根据已有知识判别动物植物与人的相同、不同之处
三、教学难点：懂得人与自然和谐相处的重要性
四、教学准备：各种动植物、人的图片及视频资料。
五、教学过程：
（一）创设情景，导入新课
1、你知道哪些动植物？
2、每种动植物都一样吗？
3、老师讲一个关于兔子与萝卜的故事导入新课。
（边出示图片边讲故事）
（二）小组合作，探究新知
活动一：比较动物和植物的不同与相同之处
1、观察图片，找出兔子与萝卜的不同与相同之处。
（比赛，看看哪个小组找得多）
2、小组汇报交流，小组长记录。
3、小结兔子与萝卜的不同与相同之处。
相同点：
①都是生物。
②都会生长。
③都需要水、阳光。
④都需要营养
……
不同点：
①兔子会运动，萝卜不能运动。
②它们的外形不同。
③它们的生活环境不一样。
④各自的味道也不一样
……
4、尝试比较其它动植物（出示图片）
①青蛙与荷叶。
②蜥蜴与树叶。
③鱼和水草。
简单比较以上动植物的共同点与不同点及两者之间的联系。
5、小结：有些动物在某些时候与植物几乎一模一样，有些植物在某些时候与动物十分相似，简直是真假难辩！怎么会出现这样奇怪的现象的呢？它们这样是为了更好的伪装自己，防止被敌人发现，有时也为了捕捉猎物。
活动二：比较人与动物的相同和不同之处
1、观察人与黑猩猩图片，找出两者之间的相同和不同之处
2、教师提问：人是动物吗？为什么？
3、学生按照教材中的提示，引导学生将表格填写下去。
4、全班汇报交流。
活动三：比较动物、植物与人之间有什么不同之处和相同之处
1、小组讨论。
2、讲解“笔”的圆圈图的意义。
3、填写有生命物体、人、植物、动物的圆圈图。
（三）观赏有关珍稀动植物濒临灭绝纪录片，从中教育孩子们要爱护、保护动植物，爱护我们共同的环境。
（四）全课总结：今天我们学习了动物、植物和人。
虽然它们存在着很大的差异，但是它们也有许多共同点，这就是它们都具有生命的基本需求和共同特征，要有一定的空间、能生长、能繁殖后代、会死亡等，它们都是生物。
在自然界动物、植物和人要和谐相处。
（五）课后延伸：
思考：人应该怎样与动植物和谐相处？
附板书设计:
4、动物·植物·人
相同：需要呼吸、阳光、水分
食物、空间，能生长、繁殖1、动物与植物的异同点：……
不同：动物能运动，植物不能
……
相同：能运动，需要呼吸、水分、食物
空间，能生长、繁殖
2、人与动物的异同点：……
不同：人能直立行走，有语言思维
会劳动……
3、人与动物、植物的关系（和谐）。