高校管理人员的素质与追求层次

收稿日期：2012－02－20

作者简介：许磊（1977－），女，辽宁营口人，营口职业技术学院，统计师，主要从事高校行政管理研究。

2012年第2期辽宁师专学报（社会科学版）

NO．22012

（总80期）

JOURNAL OF LIAONING TEACHERS COLLEGE （SOCIAL SCIENCES EDITION ）

General No．80

浅谈高校管理人员的素质与追求层次

许

磊

（营口职业技术学院，辽宁营口115000）

摘

要：

高校的改革与发展离不开科学的管理，而管理人员的素质又是高校健康发展的基础和关键。在此，从管理人员的素质与追求层次的关系入手，浅谈高校管理人员应具备的素质及提升的有效途径。

关键词：

管理人员；素质；追求层次

中图分类号：G471．7

文献标识码：A

文章编号：1008—3898（2012）02—0043—02

目前，我国的高等教育改革与发展气势恢弘，实现了跨

越式发展，为建设创新型国家和人力资源强国做出了重大贡献。这一方面是广大教育战线全体师生员工共同努力的结果；另一方面是与我们始终坚持改革，不断加强管理分不开的。所以说，管理是一切组织正常发挥作用的前提条件。任何一个组织，只有通过科学的管理，才能有效地实现其预期目标。而这一目标的实现又取决于管理人员的素质与追求层次的统一，有了高素质的管理队伍，才会有高水平的管理方式和方法、高层次的目标和追求，从而实现高校全面协调健康快速的发展。

那么，人的素质与追求究竟是怎样的关系？高校管理人员应具备哪些素质及提升途径有哪些呢？

一、人的素质与追求层次的关系总体上讲，人的素质是在社会实践中形成并逐渐成熟和发展起来的，是一个历史的范畴。它具有鲜明的社会性、时

代性和动态可变性。它的构成不是单一的，而是“德、识、才、

学、体”等多种要素构成的综合体。换言之，它是人在社会活动中的政治立场、思想观念、道德品质、学识水平、业务能力及身体条件等的综合体现。人的素质的高与低，直接影响着事业取得成绩的大与小和发展速度的快与慢，关系到事业的成败和人生的价值。所以，我们党一直把提高人的素质问题，作为加强社会主义精神文明建设的中心环节来抓。

提高人的素质，在一定条件下，取决于提高人的追求层次。人的追求层次越高，理想就越远大，人的积极性就发挥得越充分，对社会的贡献也就愈显著。人总是有所追求的，由于个人需要和价值取向不同，所追求目标的价值函数也不

尽相同，

从而呈现出不同的追求层次。追求层次在很大程度上取决于人的追求目标，而社会意义是衡量人的追求目标是否有价值或有多大价值的尺度。如果一个人只以增加收入、得到实惠为唯一的追求目标，那么，他一旦得到可观的收入，

便会产生松口气或坐享其成的思想，甚至容易滋生

“向钱看、为钱干”而不择手段的拜金主义倾向。如果有的人以名誉、地位为追求目标，那么，他就会不遗余力地为个人奋斗，走“白专”道路或拉关系、走后门，千方百计疏通人脉，欺上瞒

下，搞什么所谓的“政绩工程”，一旦升迁发达，便高高在上，

脱离群众，甚至走向群众的反面。还有的人则以在为社会奉献中实现自我价值和维护民族利益、国家名誉、党员信仰等

为追求目标，其积极性的发挥就会对社会形成较大的贡献，而通过对社会作出的贡献，又能激励人们对更高层次的追求，不断产生新的飞跃，形成一个为社会奉献一切的人生境界。在我们的教育战线，就有许许多多默默无闻，教书育人的楷模；也有许许多多谋大业，重发展，善管理的典型；更有许许多多兢兢业业，爱校如家，勇于创新的管理者。他们的奉献就在于他们的思想和行为符合社会意义和时代要求，在于他们实现了高素质与高层次追求的高度统一。所以，他们的精神和事迹受到了人们的推崇和敬仰，成为整个社会追求的目标。

总之，人的素质与追求层次密切相关，紧密相连，而人的素质又是高层次追求的基础和关键。二者相辅相成，相得益

彰。高校管理人员也一样，

只有实现高素质与高层次追求的统一，精神才会进入最佳状态，工作才会出现最佳业绩，其成果对社会才有价值，人生才更有意义。

二、高校管理人员应具备的素质

高校管理人员的素质是高校文化建设成果的集中体现，是高校核心竞争力之所在。高校的健康发展，不仅需要有一支高水平的教师队伍，还需要有一支与时俱进，结构合理，精于管理，相对稳定的高素质管理队伍。这支队伍必须具备与现代高校教育发展需要相适应的素质。

（一）坚定的政治素质

政治素质是高校管理人员的根本素质。高校管理人员在任何时候、任何情况下都必须自觉坚持以社会主义核心价值体系为统领，坚持党的基本理论、基本路线、基本纲领和基

本经验，

要有坚定的政治立场、观点和方法，树立正确的世界观、人生观和价值观。善于从政治的高度观察和把握问题，坚持正确的政治信念、政治纪律和政治方向，识大体，顾大

局，

不冲动，不盲从，一切从党和国家全局的根本利益出发。（二）科学的思想素质

思想素质是高校管理人员的核心因素。高校管理人员肩负着“管理育人”的重任，必须思维敏捷，是非分明，始终坚持以科学发展观为指导，坚持以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以崇高的精神塑造人。积极探索高校管理工作发展的规律，增强责任心和使命感，增强党性，保持先进

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性；解放思想、与时俱进；坚持真理，实事求是；作风扎实，务求实效，模范高效地服务于学校中心工作。

（三）高尚的道德素质

道德素质是对高校管理人员的起码要求。高校管理人员应具备的道德素质，包括社会公德、职业道德、个人品德和家庭美德四个方面。作为高校管理人员首先应懂得基本的文明礼貌、乐于助人、保护环境、遵守纪律；爱岗敬业、不断学习、钻研业务，具有强烈的责任心和光荣感，有为事业勇于牺牲的精神；树立全心全意为人民服务、为师生服务的思想，任劳任怨、不为名利、光明磊落、与人为善；懂得尊老爱幼、男女平等、勤俭持家、夫妻和睦、邻里团结。

（四）全面的知识文化素质

知识文化素质是高校管理人员的能量储备库和动力源。高校管理人员不仅需要掌握管理科学的基本理论、基本知识和方法，还要具有丰富的管理实践经验；不仅需要具有较宽广的科学文化知识底蕴和修养，还要具有深厚的人文关怀精神。要坚持以人为本，善于了解社会形态，顺时应变；要树立全新的现代管理理念，坚持改革创新，开展超前服务；要坚持科学发展，讲究效率、效果、效益；勇于争一流，当先锋。

（五）高强的业务能力素质

业务能力素质是高校管理人员顺利完成岗位工作任务的根本保证。高校管理人员应该精通国家教育政策，熟知教育理论，了解管理规律，有较好的分析问题和解决问题的语言表达沟通协调能力；有能谋善断，可持续发展的决策能力；有公文写作能力；精通现代化办公设备的使用与管理等。只有具备高强的业务能力，才能在管理工作过程中有的放矢、灵活机动、按客观规律办事，才能高效率快节奏地完成工作任务。

（六）健康的心理身体素质

健康的心理、身体素质是高校管理人员做好工作不可缺少的前提条件。管理人员应具有心胸开阔、乐观振奋、积极进取的精神面貌和不怕困难、坚韧不拔的毅力及生活态度；具有良好的修养和抗挫能力；具有健康的体魄和充沛的精力。

三、提升高校管理人员素质与追求层次的途径

提升高校管理人员的素质与追求层次是一项系统工程，必须突出政治性、注重思想性、倡导创新性、增强服务性。首先要着眼于正面教育和引导；其次要健全激励机制，营造氛围，挖掘潜力，促进提高。其主要途径是：

（一）从抓理想教育入手，提高人的政治素质与追求层次所谓理想，是指中国特色社会主义的共同理想，它是人们对未来生活有科学根据的向往和追求。崇高的理想，是青春的火焰、人生的动力、精神的支柱，对人们的社会实践活动起着十分重要的把关定向的作用。因此，我们要从开展社会主义共同理想教育、共产党员先进性教育、创先争优等活动入手，学习宣传党的纲领、路线、方针、政策，坚定人们的理想信念，提高人们的思想政治觉悟和马克思主义的认识能力，让社会主义共同理想深深地扎根于人们的头脑，开花结果于伟大的社会实践之中。

（二）从抓道德教育入手，提高人的思想素质与追求层次道德，是文明进步程度的标志。一个人的道德，表现了他的思想觉悟、理想信念、文化修养、情操品质所达到的境界；一个民族的道德，体现了它历史发展、文化发达、民族意识进步的水平；而社会主义道德，是共产主义道德的重要组成部分，集中体现了人们的无私奉献精神，它的核心是坚持党和人民利益高于一切的原则，表现为人与人之间的平等、

互敬、和谐、友好的关系和文明礼貌、尽职尽责的工作态度。社会主义道德的形成，首先取决于人生观的确立。因此，在进行社会主义道德教育时，要突出人生观教育，帮助人们懂得人生的真谛不是索取，而是奉献的道理。其次，要抓好党的宗旨教育和职业道德教育，帮助人们树立全心全意为人民服务的思想和大公无私、先公后私、公而忘私的精神。再次，要抓好文明礼貌作风教育，帮助人们懂得襟怀坦白、言行一致、心胸宽阔、热情助人、谦虚谨慎、诚实和蔼、平易近人、雷厉风行等作风是中华民族的美德。

（三）从抓管理知识学习入手，提高人的业务素质与追求层次

在高校教育日益开放和国际化的今天，新知识、新理论、新成果层出不穷，瞬息万变。面对多元化的思想、多种类的信息、多方面的经验，高校管理人员不能只当新闻一听了之，更不能眼花缭乱，视而不见。而应分门别类，对号入座。组织相关人员结合实际进行深入学习探讨，研究与借鉴。要具有前瞻思维和长远眼光，具有较强的创新意识与能力，紧跟时代步伐，善于在工作中提出有价值的新建议、新方法，创造性地开展工作，不断提高高校整体管理工作的层次与水平。

（四）从抓形象教育入手，提高人的精神境界与追求层次

形象教育具有较强的直观性和感染力，能对他人起到潜移默化的作用。因此，要经常组织一些先进人物的事迹报告会、经验交流会、实地参观学习与交流等活动。大张旗鼓地学习宣传那些志存高远、勤奋学习、艰苦创业、岗位成才的典型，那些在改革开放实践中锐意进取、勇于创新的典型，优秀知识分子的典型，领导干部勤廉兼优一心为民的典型等。大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，培养爱国情怀和创新能力，不断提高行政管理人员的责任意识、服务意识、工作效率和水平。

（五）从抓激励机制入手，提高人的内在素质与追求层次

社会学原理表明，人的追求（也是行为）往往受到两个因素的制约。一是利益的制约，每个人都在为实现一定的利益（国家、集体和个人利益）而奋斗，都愿意从事能够带来利益的活动，这种追求可以归结为利益诱导。二是评价的制约，每个人都希望得到社会肯定的评价，成为社会群体中有价值的成员。因此，社会评价成了人们不可缺少的精神需要，这叫评价诱导。而激励机制，正是运用恰当的方式激发人的正确动机和行为，调动人的积极性、创造性和劳动热情的一种驱动力，它直接影响工作的成效。根据激励内容的不同、成果的大小，可以将激励分为不同级别的精神激励、物质激励、成就激励或竞聘竞争等等。

良好的激励机制，有助于充分挖掘高校管理人员的内在潜力，调动他们工作与学习的积极性、创造性，使其精神振奋、干劲十足，自觉进入不断学习、实践、提高；再学习、再实践、再提高的循序上升过程，同时向四周扩展，实现由个体行为向群体行动转变，形成人人争先恐后，勤勉敬业，奋发图强的氛围，人人为高校全面发展做出更大贡献。

参考文献

〔1〕张钟声．陈利．社会主义核心价值体系是大学文化建设的根本〔N〕．辽宁日报，2011－12－13：06．

〔2〕鲍振东．以哲学社会科学创新助推文化强省建设〔N〕．辽宁日报，2011－12－13：06．

〔3〕郑元宁．以科学发展观引领大学校园文化建设〔N〕．光明日报，2009－07－01：04．

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