高中思想政治必修一经济生活第一单元第2课 第一框《影响价格的因素 》教学设计

高一经济生活第二课第一框《影响价格的因素》教学设计

一、教学目标：

（一）知识目标：识记价值规律的基本内容和表现形式；理解供求影响价格，价值与价格的关系，价值量与劳动生产率、劳动时间的关系。运用有关知识解释生活中某些商品价格变动

的原因。

（二）能力目标：培养学生分析问题能力，提高参与经济生活的能力，同时启示学生在经济活动中学会尊重别人的劳动。

（三）情感态度价值观目标：增强参与经济生活的自主性，提高学习劳动价值论，形成劳动光

荣、劳动伟大和劳动创造价值的观念。

二、教学重点：供求影响价格价值决定价格

三、教学难点：价值量与劳动生产率价值规律

四、教学方法：问题探究法小组合作学习法讨论法

五、教学手段：多媒体

六、教学课时：1课时

七、教学过程：

（一）知识回顾：

投影问题，学生背诵，组内互查，教师抽查背诵或默写。

1.信用卡的含义、功能

2.什么是外汇？什么叫汇率？

3.汇率升高与降低的几种情形及其影响。

（二）导入新课：

走进商场超市，浏览购物网站，我们会发现不同的商品价格不同，不同的地方、不同的时间，同一种商品的价格也会存在差异，是什么决定了它们各自的价格？又是什么原因导致了价格的变动？价格的变动有没有规律可循？价格的变动又会对人们的生活和生产带来哪些影响？从这节课开始我们来学习第二课，多变的价格。先来看第一框题：影响价格的因素。

投影出示本课学习目标，让学生了解本课的学习内容。

1.理解并掌握供求与价格、价值与价格的关系。(重点)

2.理解劳动时间、劳动生产率与商品价值量的关系，分析社会必要劳动时间对于商品生产者的重要意义。(重点、难点)

3.了解价值规律的基本内容和表现形式。

让学生拿出下发的导学案，带着“自主学习”中的问题，阅读教材，找出问题的答案。

（三）新课：

投影材料，学生探究

材料一：下雨了，露天菜场上的蔬菜降价销售；苹果遭雹灾减产，价格远远高于往年。

材料二：发生禽流感期间，鸡肉的价格一跌再跌。

材料三：秋冬换季时，皮衣能卖上好价钱，在夏季往往打折销售；同一种西瓜，刚上市时每千克能卖到几元钱，大量上市后不足一元。

材料四：羽绒服在东北卖得火爆，在海南降价也少有人买。

材料五：石油输出国组织宣布减产石油，导致世界性油价上涨。

材料六：我国一些地区遭遇自然灾害，相关生活用品价格上涨，在政府强有力的措施下，价格很快稳定下来。

（1）什么因素导致了价格的变动和差异？

（2）你还能举出哪些例子？

学生讨论作答略。

教师借助图表引导学生分析：

因素现象供求影响

师归纳总结：气候、时间、地域、生产、宗教信仰、习俗等文化因素通过影响商品的供给与需求，从而影响到商品价格的变化。具体地说，供求关系的变化是如何影响商品的价格的？

投影材料，学生探究（教材P12上面的两幅图）

思考：（1）在上面两幅图片中，属于日常生活中的什么现象？

（2）两种现象中的供求关系如何？价格会发生什么样的变化？

学生思考回答略。

教师进行总结归纳：

1.供给减少，需求增加，导致商品短缺，购买者争相购买，销售者趁机提价（此时的市场中是卖方主导），买方不得不接受较高的价格满足自身需要（价格上涨），出现“物以稀为贵”现象。

2.供给增加，需求减少，导致商品过剩，销售者竞相出售，销售者持币待购（此时的市场中是买方主导），卖方不得不以较低的价格处理过剩的商品（价格下跌），出现“货多不值钱”现象。

过渡：供求关系的变化引起商品价格的涨跌，那么是否可以认为商品的价格会无限的上涨或者跌落呢？如果不是，原因又何在？

学生思考回答略。

师：价格这个概念是在前面货币的基本职能中出现的，请同学们回忆一下这个概念，以及与价值的关系。

学生回忆作答略。

师：通过回忆，我们对于价格的变化因素应该这样看待：价值是价格的基础，价格是价值的货币表现。价格变动受供求关系的影响，但是价格最终是由价值决定的（决定因素、根本原因）。在其它条件不变的情况下，商品的价值量越大，价格越高；商品的价值量越小，价格越低。

过渡：价值是凝结在商品中的无差别人类劳动，也就是说价值是由劳动形成的，而劳动量的多少又是有劳动时间来衡量，劳动时间的多少决定了商品价值的大小，但是由于条件的不同，同一商品的生产者所用的劳动时间不同，究竟用谁的时间呢？如果用各自的时间，结果会是什么？

学生讨论作答略。

师：总结归纳，商品的价值量不能由生产商品的个别拉动时间决定，只能由社会必要劳动时间决定。社会必要劳动时间又是什么样的时间呢？

学生看书。投影展示进行强调。

师：个别劳动时间不能决定商品的价值量，是否意味着个别劳动时间是没有意义的呢？

学生思考回答。

投影材料，问题探究：

现有甲、乙、丙、丁等布匹生产商，同样生产一匹布，甲用时8小时，乙用时13小时，丙用时9小时，而市场上绝大多数用时10小时，丁由于是手工，用时20小时。

1.能否由甲、乙、丙、丁或任何一个生产商来确定一匹布的价格，为什么？

2.现在假设一匹布的社会必要劳动时间为10小时，那么甲、乙、丙、丁生产一匹布的价值量应是多少？

3.请进一步分析各生产商的情况，如果你是该厂厂长，你有何打算？

学生思考作答略。投影归纳：

社会必要劳动时间决定商品的价值量，每个商品生产者无论用高于还是低于社会必要劳动时间生产的商品，都只能按照社会必要劳动时间决定的价值量出售。

个别劳动时间＜社会必要劳动时间在竞争中处于有利地位（盈利）

个别劳动时间≥社会必要劳动时间在竞争处于不利地位 ( 或不亏不盈)

提高劳动生产率，缩短个别劳动时间，是商品生产者增加收入的主要途径。

师：过渡，社会必要劳动时间决定价值量，这要求商品生产者要努力提高劳动生产率，缩短个别劳动时间，那么什么是劳动生产率，劳动生产率与商品价值量之间究竟存在哪些关系？

投影材料，问题探究：

多年前，手机还是奢侈品，拥有一部大哥大，是身份的象征。

据《21世纪经济报道》报道：工信部部长苗圩在通信展暨ICT中国·2016高层论坛开幕式上致辞时提及，截止今年7月，中国移动电话用户总数达到13.04亿户，其中4G用户总数达到6.46亿户。手机已经成为人们日常生活的必备品。

思考：手机“飞入寻常百姓家”的根本原因是什么？学生思考作答略。

师归纳总结：

1.劳动生产率——就是劳动者的生产效率，通常用单位劳动时间内生产的产品数量来表示。

2.劳动生产率有个别劳动生产率和社会劳动生产率之分。

3.如果某种商品的生产者普遍提高了劳动生产率，就会导致生产该商品的社会必要劳动时间缩短，从而是单位商品的价值量降低。

投影图表，引导学生分析价值量、劳动生产率和劳动时间之间的关系。

在完成上表的基础上，形成关系图：