2020九年级道德与法治下册第一单元我们共同的世界第二课构建人类命运共同体第1框推动和平与发展学案人教版
部编版初中道德与法治九年级下册第一单元《我们共同的世界第二课构建人类命运共同体》说课稿
部编版初中道德与法治九年级下册第一单元《我们共同的世界第二课构建人类命运共同体》说课稿一. 教材分析部编版初中道德与法治九年级下册第一单元《我们共同的世界》第二课《构建人类命运共同体》，本节课的内容主要包括以下几个部分：首先，让学生了解当今世界的特征，认识到世界各国之间的联系日益紧密；其次，引导学生理解构建人类命运共同体的意义，明确我国对此的立场和贡献；最后，通过案例分析，让学生学会如何为构建人类命运共同体贡献力量。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的世界观和价值观，对国际事务有了一定的了解。
但是，对于构建人类命运共同体的概念和意义，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从实际案例中感受和理解这一概念。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解当今世界的特征，理解构建人类命运共同体的意义，明确我国对此的立场和贡献。
2.过程与方法：通过案例分析，让学生学会如何为构建人类命运共同体贡献力量。
3.情感态度价值观：培养学生热爱和平、关注全球发展的情怀，增强国际视野和责任感。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解当今世界的特征，理解构建人类命运共同体的意义，明确我国对此的立场和贡献。
2.难点：引导学生从实际案例中感受和理解构建人类命运共同体的概念，学会如何为构建人类命运共同体贡献力量。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、启发式教学法等，引导学生主动参与，提高课堂实效。
2.教学手段：利用多媒体课件、视频资料等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示世界各国地图，让学生了解当今世界的特征，引出本节课的主题。
2.案例分析：展示有关构建人类命运共同体的案例，如我国参与国际援助、全球气候变化等，引导学生从中感受和理解构建人类命运共同体的概念。
3.课堂讨论：学生分组讨论，让学生谈谈对构建人类命运共同体的认识，以及如何为构建人类命运共同体贡献力量。
九年级下册道德与法治教案 第1单元我们共同的世界 第二课 构建人类命运共同体 第一框 推动和平与发展
第二课 构建人类命运共同体1．了解主要国际组织，理解维护以联合国为核心的国际体系的意义。
(法治教育)2．了解全人类共同价值的内涵，领悟构建人类命运共同体的意义。
(国情教育)第一框 推动和平与发展教学重点：和平与发展成为时代的主题。
教学难点：消除贫困，促进可持续发展。
教法：讲授法、情境探究法。
学法：自主学习法、合作探究法。
一、创设情境导入新课漫画展示：想一想：上述漫画表达了怎样的主题？学生回答：爱好和平、寻求合作、推动发展、反对战争等。
教师过渡：上述漫画表达了人民追求和平、合作、发展的主题。
今天，我们就一起来学习《推动和平与发展》吧。
二、师生互动探究新知探究一维护世界和平(一)维护世界和平的原因课件播放第二次世界大战的相关视频，并引导学生阅读教材P16～17。
思考：战争和冲突会给我们带来哪些影响？学生分小组讨论，派小组代表进行回答。
提示：战争让许多人失去生命，失去家园，流离失所，产生大量难民以及衍生疾病、环境污染等各种问题。
教师总结：战争让人类付出了惨痛代价，给人类带来了难以忘却的伤痛。
第二次世界大战是人类历史上规模空前的全球性战争，也是人类历史上的一场浩劫，正是看到了战争带来的毁灭性后果，人们感觉到和平发展的可贵，因此我们要维护世界和平。
(二)维护世界和平的方式阅读教材P17～18“探究与分享”并出示以下材料：5月，为庆祝联合国维和行动75周年并纪念维和牺牲人员，联合国25日在纽约总部联大会议厅举行“哈马舍尔德维和勋章”颁发仪式。
当天，60余国约200名常驻联合国代表、副代表及军警人员参加活动。
中国常驻联合国代表张军出席仪式，并接受联合国秘书长古特雷斯为牺牲的中国维和军人颁发的勋章。
据介绍，中国是安理会五个常任理事国中最大出兵国和第二大维和摊款国。
迄今为止，中国军队和警察积极参与近30项联合国维和行动，累计派出维和人员5万余人次，20余名军警人员在维和行动中献出宝贵生命。
思考：(1)维和部队发挥着怎样的作用？(2)为维护世界和平，人类还作出了哪些努力？提示：(1)联合国维和部队的作用是阻止局部冲突扩大化，或防止冲突再起，并帮助在战争中受害的平民百姓，为最终政治解决冲突创造条件。
九年级道德与法治下册第一单元我们共同的世界第二课构建人类命运共同体第一框《推动和平与发展》课件新人教
国际消除贫困日
全球仍有10亿人生活在极端贫困线以下，8.52亿人处 于饥饿状态，每年约500多万儿童因饥饿和营养不良而夭 折。全世界有6亿人生活在危害健康和生命的环境中，11 亿人无法得到安全饮用水，26亿人缺乏基本的卫生条件。
贫困是“无声的危机”，不仅严重阻碍了贫穷国家的社 会经济发展，也是当前地区冲突、恐怖主义蔓延和环境恶 化等问题的重要根源之一。
动，为消除一切形式的贫困、
பைடு நூலகம்
改善教育和医疗卫生条件、
促进可持续发展共同努力。
反馈练习
反馈练习
1、2018年5月8日，美国总统特朗普宣布，美国将
退出伊核协议，重新实施对伊朗关键领域的制裁，
美国政府的这一举动，将为已经深陷动荡的中东局
势带来更多的不确定性，并有可能引发更为激烈的
地区冲突。这告诉我们（ ） A、和平与发展不再是时代主题 B、当今世界，和平面临着新的威胁
11
国际消除贫困日 中国面临着严峻的贫困问题，但改革开放以来，
中国在致力于经济和社会全面发展的进程中，实施了以 解决农村贫困人口温饱问题为主要目标的有计划、有组 织的大规模扶贫开发，中国农村绝对贫困人口数量从 1.25亿下降到2365万，减少了1亿多人；创造了国际扶 贫的奇迹，给予了世界正致力于扶贫开发的各国各地区 引导与鼓励。
第一框 推动和平与发展
“中国蓝盔，为和平而战”
交流：这支部队为何存在？他们发挥着怎样的作用？
目录
CONTENTS
一、维护世界和平
二、推动可持续发展
一、维护世界和平
回顾二战
和平与发展成为时代主题
巨大的民族牺牲 中国人民
是全 一球 场性 浩战 劫争 。，
战争
部编版初中道德与法治九年级下册第一单元《我们共同的世界第二课构建人类命运共同体》教学设计(2)
部编版初中道德与法治九年级下册第一单元《我们共同的世界第二课构建人类命运共同体》教学设计(2)一. 教材分析部编版初中道德与法治九年级下册第一单元《我们共同的世界第二课构建人类命运共同体》教材，主要让学生认识到世界各国相互依存，要共同应对各种问题，需要构建人类命运共同体。
教材通过生动的案例、图片和图表，以及深入浅出的文字，帮助学生理解构建人类命运共同体的意义、内涵和途径。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的世界观念和合作意识，但对人类命运共同体的理解还较为肤浅。
通过本节课的学习，学生应该能够更深入地理解世界各国之间的相互依存关系，认识到构建人类命运共同体的必要性，提高自己的合作意识和行动能力。
三. 教学目标1.知识与技能：理解世界各国相互依存的现状，认识构建人类命运共同体的意义、内涵和途径。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：增强责任感和使命感，树立合作意识，积极参与构建人类命运共同体的实践。
四. 教学重难点1.重点：世界各国相互依存的关系，构建人类命运共同体的意义、内涵和途径。
2.难点：如何引导学生深入理解构建人类命运共同体的理念，并将其付诸实践。
五. 教学方法1.情境教学法：通过案例、图片和图表，引导学生进入情境，增强学习体验。
2.合作探讨法：分组讨论，让学生在合作中思考，提高分析问题、解决问题的能力。
3.行动导向法：引导学生从自身做起，积极参与构建人类命运共同体的实践。
六. 教学准备1.准备相关案例、图片和图表，制作多媒体课件。
2.准备分组讨论的问题和活动方案。
3.准备拓展资料，如相关文章、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示世界各国相互依存的图片和图表，引导学生思考世界各国之间的联系和合作的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解世界各国在构建人类命运共同体方面的实践和探索。
同时，引导学生分析案例中的问题和解决方案。
2020九年级道德与法治下册第一单元我们共同的世界第二课构建人类命运共同体第1框推动和平与发展课件2人教版
想一想：以上两则材料共同说明了什么？
总结
第二次世界大战是人类历史上规模空前的全 球性战争，也是人类历史上的一场浩劫。各国人 民深深感受到和平发展的可贵。我们要看到和平 来之不易，珍惜今天的和平，积极表达爱好和平 的愿望，主动承担维护世界和平的责任，为维护 世界和平作出贡献。
活动二 谋求持久和平
材料一 由于第二次世界大战的惨烈，根据雅尔塔会议协定，为了维护 国际和平与安全，以中、英、美、苏、法为首的同盟国，在1945年10月24 日成立了联合国，中、英、美、苏、法则成为了安理会常任理事国。1948年 以来，安理会共授权进行了60余项维和行动。另外，联合国还先后组织制定 了从不扩散核武器到和平利用外层空间等数百个国际条约。
材料三 据联合国世界粮食计划署统计，叙利亚7年战争让大约650万人食 不果腹。尼日利亚博尔诺州(Borno)、约贝州(Yobe)和阿达马瓦州(Adamawa) 总计520万人面临饥饿威胁。
想一想：消除贫困，是人类自古以来梦寐 以求的目标，是各国人民追求幸福生活的基本 权利，也是当今人类必须共同面对的发展课题。 通过以上三则材料，可以看出制约贫困国家发 展的因素有哪些？
材料二 2013年12月15日，南苏丹总统卫队中来自丁卡族和努维尔族的 士兵在首都朱巴发生枪战。南苏丹总统府次日发表声明称，15日晚和16日在朱 巴发生的武装冲突是一起政变阴谋，其幕后策划者是2013年7月被解职的前副 总统里克·马沙尔，这场冲突已经导致超过500人死亡。分析人士认为，南苏丹 当前局势出现动荡，虽然直接原因似乎是该国领导层内部矛盾激化，但从更深 层看，也与该国官员缺乏治国经验、部族影响力巨大、政府对军队缺乏控制等 因素有着不容忽视的关系。
九年级道德与法治下册 第一单元 我们共同的世界 第二课 构建人类命运共同体 第1框 推动和平发展教案
推动和平发展教案【教学目标】情感、态度与价值观目标增强全球观念和地球村“村民”意识,热爱和平。
能力目标掌握相应的技能与方法,把为世界和平与发展作贡献的意识和愿望落实到具体行动中去。
知识目标1.世界整体上维持和平的态势,但战争的阴影从未远去,懂得和平来之不易。
2.世界经济发展不平衡的现象日益严重,消除一切形式的贫困,促进可持续发展。
3.和平与发展成为时代的主题。
【教学重点、难点】教学重点:1.理解和平与发展成为时代的主题,我们要主动承担维护世界和平的责任,为维护世界和平作出贡献。
2.世界经济发展不平衡的原因、后果,各国积极探索消除贫困的有效途径。
突破方法:学生课前收集相关历史知识,运用史实说明战争给人类带来难以忘却的伤痛,深感和平发展的可贵,不断探索维护和平的手段,尽自己的微薄之力为维护和平作出贡献。
在教学过程中让学生的心灵受到震撼,从而内化为自觉的行动,学以导行。
消除贫困是世界难题,结合联合国的“千年发展目标”与“2030年可持续发展目标”之间的异同,拓展思维,引入中国的精准扶贫,给世界树立了榜样,为促进可持续发展尽责、尽力。
教学难点有全球意识和国际视野,热爱和平.突破方法回顾历史,分析论证,明理导行。
通过一系列的活动,环环相扣,让和平这颗种子在学生心中生根发芽,自觉珍惜今天的和平生活,为维护世界和平作出贡献。
【教法与学法导航】教法:1创设情境,结合史料分析法学习新知。
2.通过维和部队、“放飞和平”雕塑、联合国发展目标等资料,放眼全球,强化公民意识、全球意识和国际视野,热爱和平。
学法:1.置身情境中,感同身受,提高全面理解和把握问题的能力。
2.学习一感悟一明理一导行。
【教学准备】教师准备:1.收集利比亚战争图片、报道,让学生感性认识战争带来的伤害。
2.收集联合国维和部队的资料,特别是中国维和部队对世界的贡献,收集具体的资料。
3.收集中国的精准扶贫资料。
学生准备:1.收集并了解白求恩的事迹、中国远征军的事例、反法西斯联盟建立的过程。
九年级道德与法治下册第一单元我们共同的世界第二课构建人类命运共同体第2框谋求互利共赢教案教学反思
九年级道德与法治下册第一单元我们共同的世界第二课构建人类命运共同体第2框谋求互利共赢教案教学反思谋求互利共赢教案【教学目标】情感、态度与价值观目标增强全球观念和地球村“村民”意识,把为世界和平与发展作贡献的意识和愿望落实到具体行动中去——共同行动,共担责任应对全球性问题。
能力目标1.掌握相应的技能与方法,把为世界和平与发展作贡献的意识和愿望落实到具体行动中去。
2.掌据应对全球性问题应有的态度和做法。
3.参加一些跨国援助活动,从身边的小事做起,力所能及地提供一些帮助。
知识目标1.了解人类面临哪些全球性问题,清楚它的危害与后果。
2.面对全球性问题,我们应有的态度与做法:共同行动,共担责任。
3.人类命运共同体的基本体系包括哪几方面内容。
4.构建人类命运共同体:理念和行动。
【教学重点、难点】教学重点:1.懂得应对全球性问题不是哪一个人、哪一个国家的孤立行为,它需要全球所有国家共同行动,共担责任。
2.人类命运共同体的提出及意义。
突破方法:通过举例子、收集最新时事、辩论等手段,触类旁通,既扩展了思路,又给学生指明了方向。
教学难点:引导学生掌握相应的技能与方法,把为世界和平与发展作贡献的意识和愿望落实到具体行动中去。
突破方法:引导学生从宏观和微观两个角度去把握,既要放眼全球,关注世界的发展,关注人类的命运,又要心系祖国,在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想,在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章。
【教法与学法导航】教法:1.活动探究法。
以学生为主体,组织学生进行集体或分组讨论,使学生在学习过程中解决问题,培养能力2资料引领法。
本课内容比较深奥,距离学生遥远。
我收集大量的资料,加深学生的感性认识。
以全球环境问题为切入点,降低了学生理解全球性问题的难度。
人类命运共同体以材料展示为入口,学生在分析资料的过程中了解相关知识学法1.案例分析法,学生自主探究,动脑思考,动嘴说,促进思维和表达能力的发展。
2理论联系实际。
通过对材料的分析、理解,帮助学生进行抽象理论知识的学习。
九年级道德与法治下册第一单元我们共同的世界第二课构建人类命运共同体教案设计(pdf)新人教版
3. 布置课后作业：
- 写一篇短文，阐述你对构建人类命运共同体的理解和个人体会。
- 设计一个活动，如演讲、辩论、展览等，向他人宣传构建人类命运共同体的理念。
- 参与社区服务或志愿活动，如帮助贫困人群、环境保护等，实践构建人类命运共同体的精神。
（4）学生的全球观念和公民意识的培养：学生可能缺乏全球观念和公民意识，教师需要通过讨论、小组合作等方式，引导学生思考全球问题，培养学生的全球责任感和公民意识。
四、教学方法与策略
1. 教学方法：
(1) 讲授法：教师通过讲解和阐述构建人类命运共同体的概念、意义和内涵，以及国际合作与交流的重要性等核心知识。
1.讨论主题：学生将围绕“构建人类命运共同体在全球合作中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
(2) 案例研究法：教师通过分析具体的国际合作案例，让学生了解和掌握国际合作与交流的实际运作方式，以及其对构建人类命运共同体的作用。
(3) 小组讨论法：教师组织学生进行小组讨论，引导学生主动思考和发表观点，培养学生的全球观念和公民意识。
(4) 项目导向学习：教师引导学生参与相关项目，让学生在实际操作中感受和理解构建人类命运共同体的意义和内涵。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与构建人类命运共同体相关的实际问题。
九年级道德与法治下册第一单元我们共同的世界第二课构建人类命运共同体第1框推动和平与发展教案新人教版
请分析下列哪些做法有助于构建人类命运共同体？
1.加强国际交流与合作，促进各国间的相互了解和信任
2.尊重文化多样性，促进文化交流与互鉴
3.推动全球治理体系改革，使之更加公正合理
4.限制言论自由，维护国家安全和社会稳定
补充和说明：
例题3的答案是1、2、3。加强国际交流与合作、促进各国间的相互了解和信任，有助于减少误解和冲突，推动国际合作；尊重文化多样性、促进文化交流与互鉴，有助于增进各国人民的友谊和合作；推动全球治理体系改革、使之更加公正合理，有助于解决全球性问题，实现共同发展。而限制言论自由，维护国家安全和社会稳定，虽然是一种维护国家利益的措施，但不符合构建人类命运共同体的理念，因为构建人类命运共同体强调的是人权、民主和法治原则。
教学资源拓展
1.拓展资源：
（1）新闻报道：让学生阅读关于世界各国合作解决共同问题的新闻报道，如气候变化、贫困减轻等，以了解现实世界中的构建人类命运共同体实践。
（2）学术论文：推荐学生阅读一些关于构建人类命运共同体的学术论文，以深化对理论的理解。
（3）国际合作文件：让学生阅读一些重要的国际合作文件，如联合国宪章、世创新能力：引导学生对现实中的和平与发展问题进行思考和分析，培养学生的批判性思维；同时，鼓励学生提出解决问题的方法和途径，培养学生的创新能力。
学情分析
九年级的学生已经具备了一定的道德与法治基础知识，对国内外政治、经济、文化等方面的现象和问题有一定的了解。但是，由于年龄和经历的限制，他们对一些深层次的和平与发展问题的认识仍然比较肤浅，需要通过本节课的学习，进一步拓宽视野，深化理解。
（4）文学作品：推荐学生阅读一些描述不同文化背景下的共同命运的文学作品，以拓宽视野。
2.拓展建议：
九年级道德与法治下册 第一单元 我们共同的世界 第二课 构建人类命运共同体 第2框 谋求互利共赢4
检 看视频 谈感悟
规则：1.认真看视频，从视频中找出和本节课相关 的信息，看完之后，以小组为单位，设计成一道10 分的材料题（至少两问)，注意答题的条理性。
⑤坚5持绿为色构低建碳人，类建命设运一共个同清体洁，美各丽国的人世民界应。怎么做？
展
4.由1中国为首什倡么的要打构造建人类命运共同同体体？理念， ①充2分表人达类了面人临类的追全求球和性平问与题发及展影的响愿分望别；是什么？ ②③为为3解人决类在 ？人未构类来建发面人展临类的提命共出运了同共具问同有题体重提过要供程价了中值宝，的贵各构的国想思应；路怎；么做 ④为4人类中共国同提美出好共的建未人来类指命明运了共方同向体。有何意义？
板书设计
2.2
谋求互 利共赢
应对全 球问题
关心共 同命运
全球性问题
共同利益观 共同担当 全球意识
展
3.各国应 1 为什么要构建人类命运共同体？
①坚持对话协商，建设一个持久和平的世界； ②③坚坚23持持共合在 ？ 人建作构类共共建面赢享人临，，类的建建命全设设球运一一性共个个同问共普体题同遍及过繁安影程荣全响中的的分，世世别各界界是国；；什应么怎？么做 ④坚4持交中流国互提鉴出，共建建设人一类个命开运放共包同容体的有世何界意；义？
当今的世界是一个 开放的世界，我们同住 地球村，需要包容开放， 互利共赢。
第二课 第二节
谋求 互利共 赢
共筑人类命运共同体
延迟符
思、议
为什么要构建人类命运共同体？ 要求：1. 根据问题提示自学课本P22-26，并根
人教版九下道德与法治 第一单元 我们共同的世界 第二课 构建人类命运共同体 第2课时 谋求互利共赢
第2课时 谋求互利共赢
思维导图
新课探究
随堂训练
思维导图Βιβλιοθήκη 课探究一 应对全球性问题构建人类命运共同体的原因
【抗击埃博拉】 埃博拉疫情在西非多个国家爆发。在这样
一种人们惟恐避之不及的可怕病毒面前，中国 第23、24批援几医疗队临危受命，与几内亚人 民一起抗击疫情。
在那段艰难的日子里，医疗队在中国政府 援建的中几友好医院里忘我工作，将先进的医 学知识和丰富的临床经验传授给几内亚的医学 同道，共同为几内亚人民的命运同埃博拉病毒 进行殊死斗争，并最终取得了胜利。由于中国 医疗队在抗击埃博拉过程中的卓越表现，中国 第23批援几医疗队获得联合国2015年度“南南 合作奖”。
1.中国援几医疗队的做法说明了什么道理？ 2.为什么世界各国要寻求共同利益？ 3.除了埃博拉疫情，亟待解决的全球性问题还 有哪些？
亟待解决的全球性问题
无人机抓拍照片凸显南非贫富分化现状
9·11恐怖袭击事件
自然灾害
气候变化
如何构建命运共同体
1.阅读教材第23页“探究与分享”。 2.教师提问：你赞同哪种声音，说明你的 理由。
结合材料谈谈你对打造人类命运共同体的认识。
小结
由中国首倡的打造人类命运共同体理念，充 分表达了人类追求和平与发展的愿望，为解 决人类面临的共同问题提供了宝贵的思路， 也为人类未来发展提出了具有重要价值的 构想。
二 关心共同命运
习近平主席指出，中国“不‘输入’外国模式， 也不‘输出’中国模式，不会要求别国‘复制’中国 的做法”。中国坚持国家不分大小、强弱、贫富一律 平等，支持联合国发挥积极作用。通过“一带一路” 等国际发展计划与治理制度创新，中国经验为北南合 作、南南合作提供一种务实方略。当代发展中国家面 对“逆全球化”思潮和“中等收入陷阱”风险，在积 极探索符合本国国情的发展道路过程中，需要打破线 性发展的思维定式，正确处理经济效率与分配公平、 生态保护等的非线性关系，这正是人类命运共同体的 题中之意。
人教版九年级道德与法治下册 第1单元 我们共同的世界 第2课构建人类命运共同体 第2框 谋求互利共赢
阅读教材P24“相关链接”
思考：中国是如何推动构建人类命运共同体的？
中国积极开展中国特色大国外交，推动建设新型国际关 系，推动构建人类命运共同体，弘扬和平、发展、公平、正 义、民主、自由的全人类共同价值，引领人类进步潮流。
探究二 关心共同命运题
俄乌冲突下，大量难民涌入欧洲
教材P25上面的“探究与分享”。
A.①②③④
B.①②③
C.③④
D.①②④
4.当代中国同世界的关系发生了历史性变化，中国的前途命运
日益紧密地同世界的前途命运联系在一起。因此,我们中学生
应该 ①关心祖国和世界的发展
（） D
②树立全球意识和国家观念
③努力学习，将来一定要到国外学习
④培养开放、平等、参与的国际意识
A.①②③
B.①③④
C.②③④
思考 (1)难民的遭遇为什么能引起人们深深的同情和思考？
关怀生命、尊重生命的价值，能够让我们不仅善待 自己，而且把关切的目光投向世界，关注他人的命运 ，把他人看成同我们一样的人，理解他人的痛苦与快 乐，看到生命中共同的渴望，增进包容与合作。
(2)帮助这些难民，我们能做些什么？
我们应树立全球观念和全球视野，积极 关注难民，通过参加一些主题宣传活动或 捐赠活动帮助难民。
各国人民相互信任、守望相助和共同担当 关怀生命、尊重生命的价值 把构建人类命运共同体的理念同实际行动 联系起来
当堂演练
1.人类面临的共同问题有 ①气候变化 ②环境污染 ③疾病流行 ④恐怖主义 A．① B．①③ C．②③④ D．①②③④
（ D）
2.党的十九大报告开宗明义地提出，“中国共产党始终把为人
人教版 九年级 道德与法治（下）
第三单元 走向未来的少年
九年级道德与法治下册第一单元我们共同的世界第二课构建人类命运共同体第1课时推动和平与发展新人教版
➢发展目标的变化说明了什么？你觉得哪些 因素会影响上述目标的实现？ 【答案示例】①发展目标的变化说明了
人类社会对于消除贫困、促进发展的追求没 有止境，在不同的发展阶段设立了递进式的 减贫目标。
②频发的战争、社会冲突和动荡、恶劣 的自然环境、疾病、全球经济危机的影响、 区域之间发展不平衡等，都可能会影响上述 目标的实现。
运用你的经验
教材16页
➢ 当今世界，局部战争与冲突时有发生。 请在世界地图上标出近几年局部战争与 冲突发生的地点，观察它们在地区分布 上的特点。
➢ 请从中选择一个国家，谈谈战争与冲突 带来的影响。
【答案示例】乌克兰。俄乌冲突造成 大量人员伤亡，超250万人因战争离开乌克 兰，社会服务等基础设施遭受重大损失， 等等。
应珍惜和平，共谋发展
2.2018年1月6日，《人民日报》海外版报道： 2018年，全球即将面临的恐袭形式将更为复杂 多变。在欧美国家，零星发生、手段多样的 “独狼式”袭击已然成为最令各国“头疼”的 反恐新梦魇。全球打击恐怖主义是因为（ ）
①恐怖主义日益成为威胁世界和平的重要因素
②打击恐怖主义成为时代的主题
拓展空间
教材21页，原文略
➢联合国世界粮食计划署还可以采取哪些行 动帮助贫困的人们解决饥饿问题？请写下 你的方案。
【答案示例】①科技奖励基金项目。 ②高 等教育补助、毕业回馈项目。 ③向饥饿人口发 放现金或食品抵用券。④筹集非指定用途捐款， 向贫困人口提供人道主义援助，同时用这些资金 促进当地社会发展，并增加对难民与流离失所者 的粮食援助。 ⑤积极搭建合作平台，携手爱心 企业积极开展创新性公益事业等。
第二课 构建人类命运共同体
第1课时 推动和平与发展
目标导航
九年级道德与法治下册 第一单元 我们共同的世界 第二课 构建人类命运共同体 第1框《推动和平与发展》
推动和平与发展【教学目标】情感、态度、价值观目标：关注世界发展变化，了解相关历史知识，珍惜今天的和平，积极表达爱好和平的愿望，以实际行动维护世界和平。
能力目标：培养阅读分析材料、获取有效信息的能力。
知识目标：理解维护世界和平、推动可持续发展是人类的共同愿望。
【重点难点】重点：理解维护世界和平、推动可持续发展是人类的共同愿望。
难点：关注世界发展变化，了解相关历史知识，珍惜今天的和平，积极表达爱好和平的愿望，以实际行动维护世界和平。
【教法学法】以体验式、启发式教学为主，结合学生实际设置问题进行探究。
【导与学过程】一、导入新课方式一：情境导入：（见课件）通过图片设置情境:，通过历史上的四次中东战争导入，以点带面、以小见大，关注世界发展变化，了解相关历史知识，珍惜今天的和平，积极表达爱好和平的愿望，以实际行动维护世界和平。
下面我们学习：第二颗课走向和平与发展第一框推动和平与发展（板书）导入新课。
方式二：情景导入通过图片设置情境:，通过历史上二战中日本在中国犯下的滔天罪行—某某大屠杀的相关数据导入新课。
二、问题导学1 / 5基本要求：快速阅读教材正文部分，思考下列问题，并用铅笔在教材上划出问题要点。
（1）人类的共同愿望是什么？（2）中国人民在二战中的作用如何？（3）威胁世界和平的因素有哪些？（4）促进世界和平的有利因素有哪些？三、探究平台探究（一）推动和平与发展（板书）活动一：维护世界和平多媒体展示历史上的四次中东战争提问：人类的共同愿望是什么？参考答案：谋求持久和平、消除贫困促发展是人类的共同愿望。
展示法西斯、某某大屠杀等图片资料提问：在以上图片中你看到了什么？学生：小组合作探究参考答案：①战争让人类付出了惨痛代价，给人类带来的伤痛难以愈合。
②二战是人类历史上规模空前的全球性战争，是人类历史上的一场浩劫。
③看到战火后的满目疮痍、生灵涂炭、流离失所。
④核武器使用所带来的毁灭性后果。
......提问：中国人民在这场战争的作用如何？参考答案：中国人民以巨大的民族牺牲支撑起了东方主战场，为世界反法西斯战争的胜利做出了重大贡献。
九年级道德与法治下册第1单元我们共同的世界第2课构建人类命运共同体第1框推动和平与发展教案新人教版
（2）构建人类命运共同体的内涵：这一概念较为抽象，学生可能难以理解。教师可以通过讲解、分组讨论等方式，引导学生深入理解命运共同体的内涵，以及如何实现这一目标。
（3）我国在国际事务中的地位和作用：学生可能对我国在国际事务中的地位和作用缺乏了解。教师可以通过展示我国在国际组织中的地位、我国参与的的重大国际事务等，让学生更加全面地了解我国在国际舞台上的角色。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与构建人类命运共同体相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合构建人类命运共同体的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习构建人类命运共同体的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解构建人类命运共同体的意义、我国在国际事务中的作用等内容，结合实例帮助学生理解。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕构建人类命运共同体的相关问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
阅读以下材料，分析“一带一路”倡议对构建人类命运共同体的意义。
材料：一带一路倡议旨在加强国际合作，推动共同发展。
答案：“一带一路”倡议对构建人类命运共同体的意义在于促进区域互联互通，推动贸易和投资自由化便利化，加强国际合作，实现共同发展。这有助于推动全球经济发展，促进各国间的合作与友谊。
3.观点辨析题
九年级道德与法治下册第一单元我们共同的世界第二课构建人类命运共同体第1框推动和平与发展课件新人教版
展
问题成为制约人
类发展的重要因
素。
推动可持续发展——促进发 展小组讨论：3.人类该怎样消除贫困、促进发展呢？
2000年 上通过 定于2
全球消除贫困联盟 球落实
取得积
基本实
饮用水
级教育
国在卫
面临严
落实目
发展伙
加强。
是对千
和升级
成的目
10月17日世界消除贫困日 弱势群
加强南北对话和南南合作
南北对话
发达国家与发展中国家之间的政治、 经济商谈等。
No Image
国际局势发展的 基本态势是：
总体和平、局部战乱，
总体缓和、局部紧张，
总体稳定、局部动荡。
3.探讨目前威胁世界和平的主要因素有哪些？
巴以（巴勒斯坦和以色列）冲突 热点之一，冲突的背后隐藏着深 有宗教的、文化的、民族的因素 干预等外部因素，各种因素互相 巴以冲突的复杂性非同一般。
反对 霸权主义
维护世界和平
和平 字典解释：①指没有战争的状 用和解的、文明协商的方法来解决人 集团、民族与民族、国家与国家之间
1.请查找资料，列举一些对人类影响较大的战
维护世界和平
索姆河战役
第
一
次
世
界
大
战
凡尔登
第
二
次
世
日本偷袭美国珍珠港
界
大
战
美国向日本投放原子弹
维护世界和平——和平的可贵
20世纪上半叶发生的第一次世界大战，参战国有33个，死亡
损失达2 700多亿美元；
世界第二人次民世反界大法战西，斯有6战1个争国和家卷中入国战人火，民死抗亡日五千战一争百，多万终 亿的美元胜。利。中国战场开辟最早，持续最长，牺牲最
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推动和平与发展
学案设计
新课导入
战争的阴霾尚未远去,历史的教训仍在警示。
当今世界国际安全形势面临深刻复杂变化,世界和平经受着严峻考验。
民粹主义和极端保守势力裹挟着霸权主义和强权政治,在世界多地正在制造新的紧张和动荡……维护世界和平,消除贫困,推动世界和平与发展是全人类共同面对的课题。
学习目标
1.了解世界对和平的探索,感悟和平与发展的可贵。
2.知道威胁世界和平与发展的因素,增强忧患意识。
3.认识消除贫困的重要性,了解世界各国为消除贫困都作了哪些贡献。
自主学习
1.为实现和平,人类采取了哪些方式、进行了哪些新的探索?
(1)方式:以代替解决争端。
(2)新的探索:成立,不断建立健全维护和平的机制;派驻部队;签署条约……人类运用多种方式维护和平,为实现和平不断进行新的探索。
2.如何看待世界和平发展态势?
(1)世界上维护和平的力量不断壮大, 成为时代的主题。
(2)世界整体上维持,但战争的阴影从未远离。
(3)局部战争与冲突从未间断, 、、宗教冲突、和等威胁和平的种种因素依然存在。
3.驱散战争的阴影、维护世界和平,我们应该如何做?
(1)要看到和平来之不易,珍惜今天的和平,积极表达的愿望。
(2)主动承担维护的责任,为维护世界和平作出贡献。
4.为什么要消除贫困?
(1)消除贫困,让人们都过上的生活,平等和有尊严地在健康的环境中充分发挥每个人的潜能,与自然,建设的社会,是当今人类必须共同面对的发展课题。
(2)世界经济发展现象仍然存在,发达国家与发展中国家间的差距仍然很大。
(3)贫困问题及由此衍生的饥饿、疾病、社会动荡等一系列问题,阻碍
着。
5.为消除贫困、促进发展,世界各国作出了怎样的努力?
(1)人类社会对于、的追求没有止境,在不同的发展阶段设立了的减贫目标。
(2)各国应结合自身的实际情况,不断探索的有效途径,为促进整个世界的发展而努力。
(3)面对问题,世界各国积极行动,为消除的贫困、改善教育和医疗卫生条件、促进共同努力,取得了阶段性成果。
合作探究
探究一携手维护世界和平
根据下面图片提示,列举中国为维护世界和平作出了哪些贡献?
探究二携手消除贫困
世界各国为消除贫困,都采取了哪些行动?
消除贫困
课堂练习
一、单项选择题
1.第二次世界大战以后,世界局势趋向缓和,总体上维护了和平的局面,世界上大多数人享受了长时间的和平,但局部战争一直没有停止。
战争给人类带来的危害有( )
①对人类的生命造成极大的摧残和伤害②消耗大量资源,污染环境,威胁人民的生命健康,甚至人类的生存③让人类付出了惨痛代价,给人类带来了难以忘却的伤痛④只对参战国家产生影响,对其他国家和人民根本没有影响
A.②③④
B.①②④
C.①②③
D.①③④
2.中国是世界上对法西斯开战最早、持续时间最长、牵制日军最多的国家。
自1931年九一八事变到1945年第二次世界大战结束,14年的抗日战争中,中国人民以气吞山河的气概、不屈不挠的精神、血战到底的勇气战胜了日本侵略者。
对于抗日战争,下列认识正确的是( )
①中国人民抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分②中国人民以巨大民族牺
牲支撑起了东方主战场③中国人民为世界反法西斯战争胜利作出了重大贡献④中国人
民抗日战争未得到国际社会广泛支持
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
3.中国反对一切形式的恐怖主义,坚定支持为打击恐怖主义、维护国家稳定和人民安全所作的不懈努力。
这告诉我们( )
①当今世界并不太平,恐怖主义等威胁和平的因素依然存在②恐怖主义日益成为威胁世界和平的重要因素③只要加强合作,就能够彻底消除恐怖主义④打击恐怖主义是世界各国人民共同的责任
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
4.联合国发布的《2018年可持续发展目标报告》指出,2015年,仍有23亿人缺乏基本卫生服务,8.92亿人继续露天排便。
2016年,疟疾病例为2.16亿例,而2013年为2.1亿例,2016年有近40亿人得不到社会保护。
这说明( )
①贫困依然是当今世界、特别是发展中国家面临的突出问题之一②贫困使整个世界的发展面临严峻的形势③消除贫困、谋求发展已成为全人类的共识④发达国家承担着消除发展中国家贫困的全部责任和义务
A.②③④
B.①②④
C.①③④
D.①②③
二、非选择题
5.2018年是联合国开展维和行动70周年,也是中国参与联合国维和行动28周年。
截至2018年6月,约有2500名中国维和人员在联合国维和任务区捍卫和平、传递友谊。
从扫雷
到修路,从护卫到义诊,中国在较短时期内完成对联合国维和行动的深度参与让世界刮目相看。
参与联合国维和是中国对世界和平的贡献,更是负责任大国的担当。
(1)上述材料表明了什么?
(2)维护世界的和平与发展,青少年应该怎么做?
课后提升
一、单项选择题
1.截至2018年,中国军队参加联合国维和行动28年,在此过程中,中国军队积极履行大国责任义务,先后参加24项联合国维和行动,累计派出维和军事人员3.7万余人次,组建8 000人规模维和待命部队,13名官兵牺牲在维和一线。
这说明中国( )
A.在维护世界和平方面作出了重大贡献
B.积极促进世界经济发展
C.实力强大,在维护世界和平中发挥主导作用
D.是促进世界发展的主导力量
2.制约人类发展不平衡的因素有( )
①频发的战争②优美的自然环境③落后的教育④社会冲突、社会动荡
A.①②③
B.①③④
C.①②④
D.②③④
3.近年来,国际恐怖袭击事件层出不穷。
中国一贯反对一切形式的恐怖主义,愿同国际社会一道,加强安全领域合作,共同打击恐怖主义,维护各国人民生命安全。
下列对恐怖主义认识正确的是( )
①恐怖主义日益成为威胁世界和平的重要因素②恐怖主义违背人类的道义和规则
③恐怖主义严重威胁普通民众的生命安全,造成社会动荡不安④打击恐怖主义仅仅是中国政府的责任,与其他国家没有关系
A.①②③
B.①③④
C.②③④
D.①②④
4.根据国际扶贫发展机构的报告,2008年国际金融危机后,全球身家超过10亿美元的亿万富翁不减反增,由2009年3月的793人增至2014年3月的1 645人。
排名前85位的全球巨富的财富总和相当于35亿最贫困者的所有资产。
这说明( )
A.社会对于消除贫困、促进发展的追求没有止境
B.发达国家与发展中国家间的差距不断扩大
C.贫困问题以及由此衍生的一系列问题成为制约人类发展的主要因素
D.世界经济发展不平衡的现象日趋严重
二、非选择题
5.材料一2018年9月3日是抗日战争胜利73周年纪念日,各界人士以多种形式进行纪念。
当天早晨,在侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆,观众代表撞响和平大钟,鸣响历史记忆,呼唤世界和平。
材料二2018年版的日本《防卫白皮书》仍然延续了之前“中国威胁论”“朝核威胁论”的口径。
针对日本单方面的说辞,中国外交部发言人严正指出:“日方发布的《防卫白皮书》对中国正常国防建设和军事活动进行指责,对中方正常海洋活动说三道四,毫无根据,也极不负责任。
希望日方不要为自己扩充军备寻找各种借口,而应从地区和平稳定及中日关系大局出发,多做一些有助于增进两国互信与安全、维护地区和平稳定的事,而不是相反。
”
(1)我们为什么要“鸣响历史记忆,呼唤世界和平”?
(2)当今世界,威胁和平的因素有哪些?
参考答案
【自主学习】
1.(1)和平谈判武力(2)联合国维和核不扩散
2.(1)和平与发展(2)和平的态势(3)霸权主义民族问题领土争端恐怖主义
3.(1)爱好和平(2)世界和平
4.(1)幸福和谐共生和平、公正、包容(2)不平衡
(3)人类的发展
5.(1)消除贫困促进发展递进式(2)消除贫困(3)一切形式可持续发展
【合作探究】
探究一参与联合国维和行动;派驻反恐维和部队等。
探究二在不同的发展阶段设立了递进式减贫目标;结合自身实际情况,探索消除贫困的有效途径;世界各国积极行动,为消除一切形式的贫困、改善教育和医疗卫生条件、促进可持续发展共同努力。
【课堂练习】
1.C
2.A
3.B
4.D
5.(1)表明中国尽自己的能力维护国际社会的公平与公正,始终是维护世界和平与发展的重要力量。
(2)我们要看到和平来之不易,珍惜今天的和平,积极表达爱好和平的愿望,主动承担维护世界和平的责任,为维护世界和平作出贡献。
【课后提升】
1.A
2.B
3.A
4.D
5.(1)①战争让人类付出了惨痛代价,给人类带来了难以忘却的伤痛。
②第二次世界大战是人类历史上规模空前的全球性战争,也是人类历史上的一场浩劫。
正是在世界各国人民的共同奋战下,世界反法西斯战争最终才取得胜利。
③第二次世界大战后,饱受战争之苦的各国人民看到战火导致的满目疮痍、生灵涂炭,看到人们在战争中失去家园、流离失所,也看到核武器的使用所带来的毁灭性后果,深深感受到和平发展的可贵。
(2)局部战争与冲突从未间断,霸权主义、民族问题、宗教冲突、领土争端和恐怖主义等威胁和平的种种因素依然存在。