中考语文考前指导

中考语文考前指导

时间分配决定胜利

能够得分的地方不丢分，不容易得分的地方争取尽可能多得分在具体操作上，要求同学做到“看菜吃饭〞，按“分数时间比〞实用原那么

卷一最多不要超过90分钟；作文60分钟，10分钟左右自查

方法助你成功

1、名句默写：?能力训练?

字形书写要正确、标准；名句默写结束后要回头看；

2、字音形?能力训练?

3、课内古文字词?能力训练?

4、成语辨析题答题技巧〔下发成语材料，以课内成语为主〕

第一，逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；第二，注意成语潜在的感情色彩；第三，注意成语使用范围，搭配的对象；第四，弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五，四个选项权衡比拟，选出认为最符合要求的一般是选择正确的一项，但也得注意是不是选择不正确的一项总之，要正确理解成语的整体意义，要注意语境的组合与搭配情况，越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱。

成语误用有以下几种情况：

望文生义〔误解词义〕、褒贬误用、对象不当、不合情景、用错谦敬、重复用语、自相矛盾、搭配不当

5、病句修改

中学生需要掌握的常见的病句类型有六种，即语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明和不合逻辑

考试中注意特例，例如：①通过……，使……(随着……，使……)；②当……时，动词……；③“防止、防止〞和“不〞见面，“难道……吗〞和“不〞见面；④“是否〞“能否〞要么全是单方面，要么全是多方面；⑤……的原因，是……的结果

一、发现介宾短语开头的句子，看是否缺少主语

介词结构在句首易导致句子无主语

例、通过读了徐迟的?黄山记?，使我受到一次深刻的美感教育

二、发现句中有并列结构〔和、并、“、〞等〕，看是否符合逻辑、是否语序错位、是否搭配得当这里所说的并列结构，主要是指动词并列、名词并列以及形容词的并列等出现了并列结构，我们可以从是否符合逻辑、是否语序错位、是否搭配得当这三个方面去考虑：

例、我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率

例、我们要认真讨论并听取王校长的发言

三、发现具有两面意思的词语，如“是否〞“能否〞“优劣〞“好坏〞“成败〞等，看前后是否对应例、我市在西部大开发的战略规划中能否抓住时机，迅速开展，关键在于加速培养一批各行各业的人才

四、发现句中有否认词，看它们是否因屡次否认将意思说反了

例、谁也不能否认家长的这种做法不是对孩子的关爱，但结果也许适得其反

另外，有一些动词本身就有否认的意思或起到否认的作用，它的后面往往不带否认词语，如果带了，意思就会截然相反，例如下面两个句子：

例、为了防止不再发生考试作弊的现象，这个学期学校对学生加强了组织纪律教育

例、为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通平安的教育和管理

五、发现句中有“对〞“对于〞“关于〞，看它们是否混用或主客是否颠倒

例、关于这种侵害消费者权益的霸王条款，中消协将分别给予点评，及时曝光

例、克隆技术、非典和禽流感这类概念对尚属幼稚的小朋友是陌生的

六、发现代词，看是否指代不清

例、欧阳俊逸推开房门，看见哥哥和他的女朋友正在促膝谈心

七、发现数词和表约数的词语连用，看是否造成矛盾或重复

例、日本滋悬浮列车每公里本钱达9亿元人民币以上，德国磁悬、浮列车超过4亿元，国内现有磁悬浮列车也在2亿元左右

八、发现“是〞表判断的句子，看主宾搭配是否恰当

教师讲析：学会抓住直抒胸臆的语句〔从表达方式看，就是抒情、议论性的语句〕，这类语句通常直接提示我们作者的情感比方?破阵子?中的“了却君王天下事，赢得生前身后名可怜白发生！〞从这句话，我们可以得到两个信息，其一作者想要抗敌报国，建功立业，其二，白发已生，报国无门，壮志未酬因此答案即为：抒发了作者抗敌报国、建功立业的爱国情感和报国无门、壮志未酬的悲愤

使至塞上王维

单车欲问边，属国过居延征蓬出汉塞，归雁入胡天

大漠孤烟直，长河落日圆萧关逢候骑，都护在燕然

〔1〕颔联用“征蓬、归雁〞比喻，表达了的感情

教师讲析：学会抓住具有传统内涵的意象。这些意象其实往往就是诗歌当中重要的，富有情感内涵的词语比方此诗中的“征蓬、归雁〞，我们知道“征蓬〞主要暗含漂泊之感，而“归雁〞往往暗含思乡之情,两者相联系,可见作者出使边塞，漂泊在外，内心孤寂而思乡

参军行陈羽

海畔风吹冻泥裂，梧桐叶落枝梢折横笛闻声不见人，红旗直上天山雪

〔1〕“红旗直上天山雪〞一句表现了参军将士怎样的精神

教师讲析：学会抓住富有情感的修饰语。这句“红旗直上天山雪〞中，最富表现力的词语莫过于“直上〞，这个词语富有动态，让人觉得很有士气从这个词我们可以联想到“勇往直前，一往无前〞的精神答案即如此

直抒胸臆的语句

总结：“文眼〞传统内涵的意象

富有情感倾向的修饰语

赋得暮雨送李胄〔唐〕韦应物

楚江微雨里，建业暮钟时漠漠帆来重，冥冥鸟去迟

海门①深不见，浦树②远含滋③相送情无限，沾襟比散丝④

【注释】①海门：长江入海处，在今江苏省海门县②浦树：水边的树③含滋：湿润，带着水气④散丝：雨丝，这里比喻流泪

诗人在这首诗中抒发了怎样的情感

教师讲析：“文眼〞是尾联其中“相送〞、“沾襟〞等词语非常关键，由此我们可以独处的是离别时依依不舍的情感

C、观注释

中秋月苏轼

暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘此生此夜不长好，明月明年何处看

注：?中秋月?作于熙宁十年〔1077年〕，苏轼任徐州知府时，与相别七年的弟弟苏辙有了难得的共同赏月的时机，但共度了一百多日后又别离了

〔1〕这首诗写法上由入，抒发了作者之情

教师讲析：按“抓文眼〞的方法，我们可以知道文章第三、四句话是表达作者情感的关键句，但此句表达却又很含蓄，欲说还休那么，我们可以看注释的背景提示，看来作者与胞弟久别重逢，难得共度中秋，应当喜悦，然而不久又别离，可见还包含着人生难得重逢的哀伤与感慨答案：由景入情，抒发了作者与弟弟久别重逢的喜悦，也同时抒发聚后不久又得分手的哀伤与感慨

D、判类别

书湖阴先生壁〔宋〕王安石

茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

【注释】①湖阴先生，作者的邻里好友②排闼(tà)：推门闯入闼：宫中小门

〔1〕这首诗表达了作者怎样的感情

教师讲析：这首诗中的景物描写充满着浓郁的田园风味，因而从整体上看，这首诗可以归属到田园诗之类，而田园诗通常可以表达的情感有：对质朴自然的田园生活的热爱，远离官场，淡泊名利，向往自由等主题答案为：表达出作者对田园生活的热爱〔如果往深层次说，还是可以看出作者对品质高洁的欣赏之情的〕

菊花元镇

秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜不是花中偏爱菊，此花开尽更无花