统编版二年级语文上册4 田家四季歌【教案】
4 田家四季歌
1.能正确认读“季、蝴”等17个生字；借助汉语拼音，能正确朗读课文。
2.通过图文结合、角色扮演、情境体验等方式，了解句子意思，了解课文内容，知道四季主要的农事活动，体会劳动的辛苦和快乐。
3.能正确读写“季、吹”等10个字，会写“四季、月光”等5个词语，注意部件和笔画在田字格的位置，努力做到执笔姿势和写字姿势正确。
4.通过反复朗读，利用图画、抓关键词等方式，尝试背诵课文。
重点
1.能正确朗读课文，背诵课文。
2.通过字理溯源、编儿歌、图字联系、微课讲解等方式，认识“季、蝴”等17个生字；正确认读多音字“场”“了”在本课的读音，能据音组词或据词定音。
3.能正确读写“季、吹”等10个字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力做到执笔姿势和写字姿势正确。
难点
通过图文结合、角色扮演、情境体验等方式，了解句子意思，了解课文内容，知道四季主要的农事活动，体会劳动的辛苦和快乐。
1.识写生字
音、形、义结合：认读“苗、桑、肥、粒、忙、谷、戴”，先借助拼音，再用字组词说一说，最后根据字形记一记。
归类识字：“蝴、蝶”2字，宜采用归类识字的方法，先引导学生回忆“虫字旁”的意思，再根据形声字的特点掌握其音、形、义。
图文结合：“辛、苦”2字，采用图文结合的方法，看一看图，读一读句子，明白“辛苦”这个词语的意思，再结合自己的生活经历，用这个词语说说话。
2.朗读课文
在识字的基础上，让学生尝试朗读儿歌。重点指导多音字“了”，学会根据字义来区分读音；根据儿歌的韵脚，读出节奏感来，积累朗读经验。
在正确、连贯朗读的基础上，采用多种形式熟读成诵。《田家四季歌》总共有4小节，每一小节的关键点在于每个季节的特征，可将儿歌按顺序串起来；还可以借助插图，用图中不同的场景来提示学生背诵。
3.迁移运用
该儿歌基本格式是：什么季节，有什么特别景物，农民伯伯在做什么。教师可根据文本的特点引导学生用这个句式，也来说说各个季节的特点，并尝试用上较准确生动的词。教学时还可链接学过的有关描写田园生活的古诗。这样既提升了学生对四季的认识，又丰富了学生的语言积累，同时也能让学生对文字的运用产生浓厚的兴趣。
1.预习提纲
（1）把字音读准，把课文读通顺。
（2）用“____”画出描写田家四季特点的句子。
（3）读儿歌，认读下列词语。
四季蝴蝶麦苗儿桑叶儿农事归来谷粒虽然辛苦
（4）给下列多音字注音。
一场．大雨场．院走了．了．解
2.多媒体课件
教学课时
2课时
第1课时
课时目标
1.通过字理溯源、编儿歌、图字联系、视频等方式，认识“农、蝴、蝶”等10个生字；会写“季、吹、肥、农、忙、归、戴”7个生字。
2.通过图文结合、角色扮演、情境体验等方式，初步了解春季的美景，夏季的农事活动，感受农民伯伯劳动的辛勤。
3.通过反复朗读，利用图画、抓关键词等方式，尝试背诵第1～2小节。
一、直接导入，引出课题。
1.今天我们要一起学习一首儿歌《田家四季歌》。（一起读课题）
2.伸出手和老师一起写课题。“季”字是我们今天要写的生字。上面是禾苗的“禾”，下面是儿子的“子”，表示幼小的禾苗，每一个季节都有新的生命和希望。来，在田字格里写写这个字。（再读课题）
3.你知道什么是“田家”吗？（学生说理解）
4.“田家”就是指种田的人家，农村的人家。农村的四季都有哪些景象呢？让我们一起走进儿歌。
在导入环节，突出生字“季”的教学，音、形、义相结合。“田家”一词与城市学生的生活相离甚远，结合图片帮助学生理解，为后面的学习做好铺垫。
二、预习反馈，整体感知。
1.自由读课文。
2.出示预习单第一题，根据学情，认读词语。
课件出示：
四季蝴蝶麦苗儿桑叶儿农事归来谷粒虽然辛苦
重点认读正音：
（1）读好平舌音：虽然、桑叶。
（2）读好儿化音：桑叶儿、麦苗儿。
（3）读好鼻音：农事、多嫩。
3.出示预习单第二题，读准多音字“场”“了”。
课件出示：
稻上场一年农事了剧场妈妈笑了
4.同桌当小老师，相互读词，读准字音。
设计意图：
生字词的教学是低年段的教学重点，初读课文后对平翘舌音、前后鼻音、儿化音重点指导。字词的落实为学习课文打下良好的基础。
三、细读春季，聚焦“景物”。
1.读第1小节，圈一圈，儿歌中写了春天里的哪些景物？
课件出示：
春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞。麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。
2.聚焦景物，随机识字。
（1）春风。（简笔画板书）
（2）花、草。（简笔画板书）
（3）蝴蝶。（出示词卡，学生齐读，板贴）
（4）麦苗儿。（出示词卡，指名读。指导读好“儿”字，板贴。）
①同学们，麦苗儿你们见过吗？
②课件出示麦苗图片。
③这就是麦苗儿，绿绿的，水灵灵的，用儿歌的话来说——麦苗儿多嫩。指名读短句。
④麦苗儿长大就是麦子，他们是农民伯伯种的粮食。
课件出示：
⑤你有什么好方法记住“麦”？（指名说方法）
⑥老师也有一种好方法来帮助大家记住它。
课件出示：
下面折文脚，上面王出头，
此物获丰收，餐餐吃个饱。
⑦一首儿歌，既包含了麦的字形，又让我们了解了麦子的作用。看，识字的方式可以多种多样。一起再读读这个字。（齐读“麦”）
（5）桑叶儿。（出示词卡，开火车读，注意“桑”是平舌音。）
课件出示：
①桑叶儿的图画和“桑”字有什么相像的地方？（指名回答）
②“桑”上面三个“又”好像桑叶，又好像农民伯伯采桑叶的手，下面的“木”是桑叶生长的树木。桑叶是蚕宝宝的食物。
③“肥”字说明桑叶长得很好，叶子大大的，叶肉厚厚的，不是肥胖，而是肥美。（读词卡：肥美）
④把字宝宝都送到句子中去，再来读一读这半句。（齐读“桑叶儿正肥”）
3.品读第1小节。
（1）“春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞。麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。”想着这样的画面，我们一起读。师生读，男女生分读。
（2）第1小节描写的景物都在黑板上呢!你能看着这些图画和文字，回忆回忆儿歌中是怎么写的吗？（同桌相互说，指名学生说）
（3）你们看，利用一幅图画，我们就能把这一段背下来呢!（齐背）
设计意图：
本教学环节将识字和感受内容、理解内容相结合，强调多种方法识字，通过一组一组识字的方法，将思维训练和识字结合起来，强调学习习惯的培养，尤其是写字姿势等习惯，凸显全面的语文启蒙教育。
四、细读夏季，聚焦“农事”。
过渡：春季过去了，夏季来啦!谁来读读第2小节？
1.指名读第2小节。
2.了解农事，认识“农”。
（1）这里有一个词（出示词卡：农事，齐读，板贴），你知道什么是“农事”吗？
（2）字源识“农”。
课件出示：
猜猜看，为什么“农”的甲骨文要这样写呢？它像什么？（学生说自己的想法）
（3）示范书写“农”。提示：笔顺；第四笔竖提。
（4）（课件出示图片）这是古代农民的图片，对照一下，看看“农”字像不像一个人手持农具在树林中从事农业生产活动。这就是“农”最早的意思呀!你还在哪些地方看到过这个字？（指名说）课件出示：
（5）我们要做生活的有心人，多观察生活中的字，那样你认识的字就会越来越多!一起再读一读这个词。（齐读“农事”）
（6）这一小节中农民伯伯做了哪些农事活动呀？
学生自由读读第2小节。
3.探究农事。
（1）插秧、采桑叶是农村最常见的农活了。（板贴：插秧、采桑叶）我们一起来看看这些农事。（出示采桑图片，播放插秧视频）
（2）插秧看上去简单，其实很不容易，咱们也来学学插秧的动作，手脚要配合好，眼睛要看好，尽量插得横平竖直，成一行。
（3）“采桑养蚕又插秧”，一件接着一件做，嗯！真是“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”，农民们忙到何种程度？
4.理解：早起勤耕作，归来戴月光。
（1）因为农事很忙，所以他们每天很早就要起床去耕作，晚上很晚才能回到家。用课文中的句子说就是——（指名读）
课件出示：
早起勤耕作，归来戴月光。
（2）这里有两个生字宝宝，我们一起把他们请出来。（指名读，齐读）
①归：太阳要落山了，把山的影子拉得长长的，砍柴人收好自己的刀，准备回家，这就是归，代表“回”。你还能用“归”组组词吗？（指名说）
②戴：再来看看“戴”字。让我们请出汉字老师来教大家吧!（播放“戴”字的书写课件）
③生书空、练写。
④提示：书写时从上到下，从左到右，“土”字的第二横是大长横，“戈”的斜钩是这个字的主笔。可借助顺口溜记忆：“土字头，田字腰，共短腿，斜钩撇点用大刀。”
⑤生活中还会戴什么？（指名说）
课件出示：
戴帽子戴红领巾戴假发戴领带戴手表披星戴月
⑥辨析对比“戴”和“带”。
像这样把东西戴在头上、脸上、脖子上，都用这个“戴”。如果把东西随身带着，就用我们已经学过的“带”。
课件出示：
读一读，选一选。
①戴②带
1.妈妈（）上心爱的珍珠项链，（）着行李，去度假了。
2.农民伯伯（）着农具，披星（）月地在田间劳作。
（3）戴月光：农民伯伯真不容易，早早起来去耕作，一直忙到天黑才回家。农民伯伯虽然很累，但是依然很开心。让我们一起来读读这一句。（齐读）
（4）联系上下文体会“农事多”。
①读读第2小节，你从哪些句子读出了这份辛苦。
②是啊，除了采桑、插秧，农民伯伯还有许多农事。
课件出示：
播种插秧耕田采桑除草割麦打谷积肥
③读读这些农事，看看农民伯伯还要干哪些农活？
④是啊，农民伯伯真忙碌，干完这件农活又忙着干另一件，有一首诗就写出了农民劳动很辛苦——《悯农》，大家一起来背一背……
5.读儿歌，语境复现。
（1）忙碌的夏季，快乐的夏季，我们再来读一读夏季歌。（齐读第2小节）
（2）看着黑板上的这些农事词卡，你能背一背第2小节吗？（指名背诵）
（3）抓住儿歌中的关键农事，也能帮我们记忆儿歌呢!让我们一起来背一背。
6.配乐朗读：田家春季的美景和夏季的忙碌都已经在你们的脑海中呈现了，让我们跟着音乐，一起来读一读这两小节。
设计意图：
本环节着力体现把识字贯穿在教学的各个环节中。例如设计“农事”“插秧”“采蚕桑”“戴月光”等字词的教学，在不离开情境的基础上，采用图文结合、动作演示、情境体验、对比辨析等方法，用儿童熟识的语言因素作为材料促进学生识字，较好地处理了低年级阅读和识字的关系。适时引导学生积累古诗文，体会农家人的辛苦与勤劳。
第2课时
课时目标
1.认识“谷”“粒”等7个生字，正确认读多音字“场”“了”在本课的读音，根据语境定字音。
2.会写“辛、苦、年”3个生字，注意部件和笔画在田字格中的位置，努力做到执笔姿势和写字姿势正确。
3.通过图文结合、角色扮演、情境体验等方式，体验秋季的收获，冬季的喜悦，进一步感受农民伯伯劳动的辛勤。
一、品读秋季，感悟秋季的收获。
1.虽然辛苦，但是农民伯伯的心里却是高兴的，因为很快就到收获的季节了。
课件出示：
秋季里，稻上场,谷像黄金粒粒香。
身体虽辛苦，心里喜洋洋。
2.自由读读第3小节。
3.感悟秋收的喜悦。
（1）稻上场：（出示词语）注意哟，这里的“场”读二声，是指很平的空地。稻子丰收了，在平坦的空地上晒晒太阳，再读读。
（2）播放有关“场”的微课。
（3）谷像黄金粒粒香。（出示“谷”字及图片）
师：瞧，这是谷，谷粒饱鼓鼓的。
粒粒香：（出示词语）这个“粒”字，你是怎样识记这个生字？
生：吃饱了，就有劲站立了。金黄的谷粒，粒粒饱满，在阳光的照射下散发出成熟的香味，多么讨人喜欢。来，咱们男女生分别读读。
4.秋天农家在干什么？
（1）收麦、打谷……（出示相应的图片）
课件出示：
（2）农民在田间干农活，头顶太阳火辣辣地晒着，一干就是一天，真辛苦啊!
（3）辛苦：（出示词语）“辛”上面一个“立”，下面一个“十”。“苦”上面是“草字头”，原指一种味道很苦的植物。
（4）农民这么累，心里苦吗？“虽辛苦”，心里却是“喜洋洋”的。
（5）带着这种收获的喜悦，我们来读读第3小节。
二、研读冬季，感受劳动之美。
1.转眼到了冬季，请大家读读第4小节。（出示词语及插图）
2.年：“年”这个字可有意思啦。最早的“年”字，上面是一个“禾”，下面是个“人”。
课件出示：
甲骨文金文小篆
经过四季的辛劳，庄稼成熟了，人们收获的粮食，就是“年成”。你看，“年”字上半部分一横又一横，像不像一层一层的粮食啊？收获满满呢。
3.这里的“了”读liǎo，告诉我们一年的农活都干完了。（课件出示多音字“了”）
课件出示：
好了．（）书包忘带了．（）
不得了．（）一目了．（）然
4.农民一家围坐在一起可能会聊点什么呢？（一年的辛苦、一年的收获）
5.是啊，一分耕耘，一分收获。正是这份喜悦和满足让大家“笑盈盈”。谁来读一读。
点读、评价朗读、齐读。
6.课文向我们介绍了农家一年四季的农事活动，有耕种的辛苦，更有收获的喜悦。来，我们一起把全文读一遍。
设计意图：
此环节带领学生走进儿歌，品读语言，借助汉字识字规律识记“年”“苦”“粒”，同时巧妙地将识字与理解词语、感悟语境、朗读、体会情感相结合。从读正确、流利到读出画面、读出情感。
三、熟读成诵,拓展提升。
1.一年四季，农民辛勤劳动，忙忙碌碌，让我们再来读读课文。
春天，柳绿花红，草长莺飞，麦苗儿嫩，桑叶儿肥。（齐读第1小节）
夏天，养蚕插秧，起早贪黑，农事繁忙。（齐读第2小节）
秋天，稻谷金黄，丰收在望。（齐读第3小节）
冬天，冰天雪地，瑞雪兆丰年。（齐读第4小节）
2.谁能合上书，在老师的提示下接下句？
课件出示：
春季里，________，花开草长________。麦苗儿多嫩，________。
夏季里，________，采桑养蚕________。早起勤耕作，________。
秋季里，________，谷像黄金________，身体虽辛苦，________。
冬季里，________，新制棉衣________。一年农事了，________。
3.同学们真能干！读着读着，你发现了什么？
提示：
（1）每一小节的韵脚相同，读起来朗朗上口。
（2）每一小节都是三行，每一小节的字数一样，读起来有节奏感。
4.按春夏秋冬的顺序分节背诵。
要点：此环节可以为学生提供课文插图，提醒学生背诵要点。
5.朗读课文，背诵课文。
分组朗读课文，男女生比赛读课文，配乐读课文，试背课文，指名背课文，全班齐背。
6.出示儿歌，复习生字。
课件出示：
春季花开蝴蝶飞，
麦苗桑叶嫩又肥。
夏季采桑又插秧，
整日耕作深夜归。
秋季稻谷粒粒香，
割麦打谷日夜忙。
冬季雪花漫天舞，
新制棉衣暖又轻。
田家四季忙耕种，
丰收时刻喜洋洋。
设计意图：
回顾课文内容填空，把握课文内容，变单纯的读记为有思维的语言训练。同时通过指导朗读引导学生发现儿歌的特点，方法的总结与发现，让学生享受学的成就感的同时更加深了对课文的理解、感悟；适时出示儿歌复现生字，巩固生字。
四、指导书写。
1.出示“吹、肥、忙、归”，仔细观察，他们有什么共同点？
（1）指名说。左右结构。
（2）教师范写。提醒：“吹、肥、忙、归”4个字要写得左窄右宽。
“忙”，注意宽窄、高低和主笔。
（3）学生练习写字，展示评价，二次练习。
2.出示“事、辛、苦”。
（1）仔细观察这几个字，书写时要注意什么？
（2）学生交流。
（3）教师范写。
事：注意结构紧凑，末笔竖钩稍长。
辛：“立”字宽而扁，“十”字窄又长。
苦：草头扁，“古”稍大，上横短，下横长。
（4）学生练习写字。
（5）学生自评、互评。
设计意图：
写字教学中重视教师的示范作用，讲在关键处，字形的变化、关键笔画的处理，精讲多练，努力帮助学生提高书写技能。
《田家四季歌》是一首儿歌，它按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。教学时让学生在读一读、说一说、背一背的环节中体会农家人的辛劳，感受劳动的快乐，同时了解四季不同景物的特点。
1.多种方法识字。
语文教学应立足于“语用”，课堂上，着力体现把识字贯穿在教学的各个环节中。例如设计“农事”“插秧”“养蚕”“戴月光”等字词的教学，在不离开情境的基础上，采用图文结合、动作演示、情境体验、对比辨析等方法，用儿童熟识的语言因素作为材料促进学生识字，较好地处理了低年级阅读和识字的关系。
2.强化朗读。
读中积累，教学中通过自己读、指名读、男女生读、齐读等不同的形式引导学生反复地读，不断地接触文本，包括老师的过渡语、评价语也指向读，通过读让学生理解词句，积累词语，形成语感。课堂上，以读代讲，“读”占鳌头，采用了集体诵读、男女生合作读、填空背诵读、创设情境读、小组合作对读等多种朗读形式，让学生在读中感悟农家人的辛劳，在读中感受劳动的快乐。同时，图片、课件的引入能帮助学生加深对语言文字的理解，进而发展了学生的思维和想象力，课堂上的朗读也更加有滋有味。
3.拓展运用。
语言训练是语文教学的基础，适时补充有关农村田园古诗有助于学生理解课文；借助课后补充的农事，更训练了学生的口语表达能力和创新思维；并在这4个小节的教学中，每一小节采取不同的教学策略,通过看图片想象、联系生活实际来体会农民劳动的辛苦。这样多样化的教学策略，符合课文的特点，能加强语言文字的运用，加深对课文的理解，巩固所学知识。
田家四季歌教案
识字4田家四季歌 ［教学目标］ 知识与技能 1.会认本课17个生字，会写10个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。 3.通过学习，了解农民在不同的季节里的农事活动，体会农民的辛苦和快乐。 情感态度与价值观 体会农民的辛苦，懂得辛勤劳动的快乐，激发热爱生活的美好情感。 ［教学重难点］ 1.识字写字，背诵课文。 2.了解农民在四个季节里的主要农事活动。 ［教学课时］3课时 教学过程： 第一课时 一、解题入境 1.读课题,理解课题中词语的意思。 2.你怎么记住“季”这个字?说说你用什么方法记的。 3.再读题目,想一想题目告诉了我们什么。 二、初读诗歌,学习17个会认字 1.听教xx读课文,听准会认字的字音。
2.学生自读诗歌,不认识的字要根据拼音把字音读准。 3.自主识字，交流识字方法。 （1）后鼻音的字： 桑、农、场。其中“桑”读ｓāｎɡ，平舌音；“农”的声母是“n”。 （2）多音字： “了”在文中读“ｌｉǎｏ”，意思是完毕，结束。 4.读本课的词语卡片，积累词语。 四季蝴蝶麦苗肥胖农事蚕桑归来谷粒黄金上场虽然辛苦喜洋洋农事了 三、学习诗歌,朗读感悟 1.请四个学生再读诗歌,大家边听边画出表示四个季节的词语。 2.每人选一个最喜欢的季节,把相关的诗歌小节读给大家听。 3.大家评议。 4.学生提出不理解的词语,全班一起讨论。 5.找出描写农民心情的词语。 xx笑盈盈 你能仿照这样的形式再说几个这样的词语吗? 6.全班齐读诗歌。 第二课时 一、复习导入 1.上节课我们学习了《田家四季歌》，现在我们来“唱一唱”，背一背。 2.背诵诗歌。
3.开火车读生字。 二、精读课文，感悟体验 1.老xx读诗歌。 2.学生选自己最喜欢的一个小节读，想一想： 你读的这个季节有什么特点？你为什么喜欢它？ 第一节： 春季（春风、花、草、蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿） 第二节： 夏季（采蚕桑、插秧；早起耕作、戴月光） 第三节： 秋季（稻谷粒粒xx，心里xx） 第四节： 冬季（棉衣暖又轻，大家笑盈盈） 3.怎样读才能读出每个季节的特点？才能表达你的心情？ 第一节可以读出轻松、舒畅的感觉。 第二节可以读出忙碌、踏实的感觉。 第三节可以读出xx的感觉。 第四节可以读出温暖、幸福的感觉。 4.赛一赛。小组赛读，要求读出季节特点，读出自己的情感。 5.找一找。 （1）你从哪儿看出农民劳动很辛苦？
部编版二年级上册语文4.田家四季歌教案
田家四季歌教案 教材分析： 本文运用儿歌识字，创设了南方一年四季种稻、收稻、种桑采桑的农事耕作土。学生在朗朗上口的儿歌中识字写字，了解农民伯伯春种秋收的不易和辛勤劳作取得收获后的喜悦之情。也尝试向学生渗透一分耕耘一分收获的信念。 学情分析： 孩子们经过一年的学习，对于四季的变化已经基本掌握，但是由于现在都是生活在城市，对于农事活动基本不作了解，所以本节课要帮助孩子们了解并知道四季的更替对于农事的作用。 教学目标： 1.正确认读“蝴、蝶、麦、苗”等 17个生字；正确书写“季、吹”等9个字。 2.正确认读“蝴蝶、麦苗”等词语；正确读写“播种、施肥、插秧”等8个词语。 3.正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，理解不同季节的农事活动。 4.了解一年四季的主要农事活动，对农民伯伯的辛勤劳作有自己的理解。 5.鼓励学生享受过程中的辛勤付出，才能享受收获时的无尽喜悦。同时培养学生珍惜粮食，粮食来之不易的思想意识。 教学重难点：
1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2.了解一年四季的主要农事活动。 突破措施：多种方式读 教学方法：讲授法、以读带讲 课前准备：关于本课的多媒体课件、生字卡片。 学生准备：课前搜集有关农事的资料。 课时安排：2课时。 第一课时 课时目标： 课时目标 1.正确认读“蝴、蝶、麦、苗”等 17个生字；正确书写“季、吹”等9个字。 2.正确认读“蝴蝶、麦苗”等词语；正确读写“播种、施肥、插秧”等8个词语。 教学过程： 一、启发谈话，导入活动 1.同学们，我们中华民族自古以来就是个农业大国。我国从南到北，种植农作物不一样，一年四季的农事活动也不一样。关于我们这儿四季的农事你又知道有哪些？ 学生讨论交流。 2.告诉学生，本文就是介绍江南地方的农事活动。
4田家四季歌教学设计
4《田家四季歌》教学设计 【教材分析】《田家四季歌是一首儿歌》，按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。学习本课，既可以了解一年四季农作物生长和农事活动常识，又能感受辛勤劳动带来的愉悦。【学情分析】 这是本单元最后一篇识字课文，学生基本已经掌握了自主识字的方法，可以完全朗读本篇课文，书写中，有个别字有一定难度，还需老师加强指导。 【教学目标】 1、认识“季、湖”等15个生字，读准多音字“场、了”会写“戴”这个字。 2、能正确流利地朗读课文，背诵课文。 3、了解田家四季农事、感受劳动带来的快乐。 【重点难点】 朗读、背诵课文，了解田家四季农事。 【课时安排：】 2 课时。 第一课时 【教学目标】 4、认识“季、湖”等15个生字，读准多音字“场、了”会写“戴”这个字。 5、能正确流利地朗读课文，背诵课文。 6、了解田家四季农事、感受劳动带来的快乐。 【教学过程】 一、引入 1、看图，你能快速猜出这是什么季节吗？（图片依次出示书中的图画） 生：春季、夏季、秋季、冬季 师：谁能用一句话描绘一下你眼中的季节。 春、夏、秋、冬构成了我们一年中的四季，今天我就带领你们一起走进农村人家，欣赏田园的四季风光，请齐读课题识字4《田家四季歌》。 2、请看一下我们本节课要完成的学习任务。 3、要想正确、流利的朗读课文，还需要划分一下课文的节奏，看看老师的划分，你能读好吗？试着自己读一读吧。（课件出示） 二、字词学习 1、同学们读的真不错，看看这一课的词语你都会读了吗？ 课件出示词语四季蝴蝶麦苗蚕桑肥料谷粒 农事辛苦归来虽然 戴月光稻上场农事了 A:学生自读 B:同桌两个检查读 C:仔细看，有没有觉得特别难读的词语，举手说一说。 预设：稻上场农事了 变红 师：你真特别用心思考和学习，仔细观察这两个字，发现他们有什么特点？
《纸船和风筝》教学反思
《纸船和风筝》教学反思 都对我所执教的《纸船和风筝》一课做了精彩的点评，现针对自己的教学设计并结合点评做以下反思！ 《纸船和风筝》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级上册第五单元的第三篇课文。文章以生动的语言，向小朋友们讲述了一个感人至深的故事，纸船和风筝让小松鼠和小熊成了好朋友。在清清的溪水里和蓝蓝的天空中也留下了纸船和风筝带去的问候、祝福、谅解和浓情，真正成了维系、发展他们友谊的桥梁和纽带。在教学中我主要从识字、读文、写字三方面入手，扎实有效地开展教学活动。 一、识字： 低年级语文教学的重中之重是识字教学，本课要认识的生字数量不多，共八个生字，在准确划分课时后，我采取随文识字的方法，将识字与读文有效结合，在这一点上，陆教授也给予了充分的肯定。同时在教学一开始，我打破了语文教学的常规性步骤—通读全文，直接从词语入手，并将课后要求认记的词语也一并出示，并重点教学“扎”字，运用字典中的标注，联系图片渗透多音字的读法可以根据意思来选择读音这一方法。在处理同音字“漂、飘”的教学中，我采取先区分、后运用的步骤将同音字的教学落到实处，让学生明白根据同音字的部首不仅可以帮助我们更好地认记生字，还能依据部首准确地区分它们的意思，可谓一箭
双雕！尤其在帮助学生积累、理解词语意思的环节中，我有意识地创设说话的情境，例如理解词语“乐坏了”，先让学生根据图片练习说话：“小熊拿起纸船一看，乐得……”，启发学生关注小熊的动作、表情、并展开积极的讨论，给学生一个运用语言的平台，并鼓励孩子用上平时积累的四字好词，从而更加直观、有效地理解了词语的意思。在教学“抓”字时因为将拼音教学再现，所以在交流环节中有的老师针对低年级的拼音教学也积极发表了自己的看法，陆老师针对识字及拼音教学这两大板块也为我们指名了方向：低年级的语文教学固然要以识字为主、但也不能忽视拼音教学，更应该把拼音当作工具交，只有这样才能充分发挥拼音的实效性、运用性，才能更好地辅助与识字教学，两者相辅相成、相得益彰！ 二、读文： 这篇文章富有童真、童趣，为了凸显这一特点，我采用了很多方法力求让学生喜欢读、愿意读。例如采取简笔画的方式，为学生勾勒出一幅富有童话般色彩的图画；采取引导读的方式，为学生创设出富有情感的灵动的画面；采取合作读的方式，为学生营造出富有童趣的温暖的氛围。但在这些环节的落实过程中，我切实感受到学生的情绪、情感、以及内心的真正体验还没有达到高潮，所以陆老师在评课中提到的“整体性把握课文”这一对文本的切入值得我深刻反思自己的教学。在指导学生读文的设计中，我对文本进行了某种意义上的割裂与整合，切实忽略了文本整体
人教版二年级语文上册《字 4 田家四季歌》公开课教案_8
识字4 田家四季歌 一、激趣导入，引出主题： 师：（播放视频）《爸爸去哪儿》喜欢吗？（出示：割禾……）爸爸和孩子们来到了田家，田家一年四季都有不同的农事活动，（板书：田家四季歌）我们来学习这首——一起读题目。师：“季”是本课的第一个生字，跟它打个招呼吧！读读它。 师：田家一年四季是什么景色，农民伯伯忙些什么农事？请看课文，听老师读一遍。 师：喜欢吗？小朋友们借助拼音，自由地读一读吧！咱们走进—— 二、漫步四季，随文识字 （一）春 师：（出示第一节）谁来读第一节？借助拼音，把字音读准。 师：老师这儿有一些图片，能在第一节里找到这些词语吗？（蝴蝶草长花开春风 麦苗儿桑叶儿拼音和词折在上面，打开即好）读两遍！ 师：瞧这鲜亮的绿色，麦苗儿多嫩！桑叶儿正肥！ 师：出示：“肥”，肥是什么结构，什么部首，右边什么来帮忙？ 生：…… 师：（出示三幅图画）老师编了个谜语：月亮长个小尾巴！我们还可以用换部首的方法来记住它！父亲在上是个爸！嘴巴来了吃它吧！记得牢吧！ 师：把字词送入第一节，齐读一遍！ 师：（课件）桑叶儿长啊长啊，农民伯伯要采下来，喂蚕宝宝了，夏季到了—— （二）夏 师：（出示第二节）谁来读读第二节？谁读得更流利？ 师：夏季里，农民伯伯忙些什么农事？（课件）读好“采、蚕”和“插”，平舌音和翘舌音。女孩子读：采蚕桑；男孩子读：插秧。采了蚕桑又插秧，没有时间休息！说明—— 师：农事忙！（课件出示：农事忙）忙多久呢？谁读！说明从“早”忙到—— 生：晚！ 师：一整天都在忙！这里有四个生字，仔细观察，跟同桌说说你记住了哪个字，是用什么方法记住的？（好！先出示“农”） 生：我记住了农字，用添一添的方法，农添三点水，就是浓淡的浓。组词：农村农民 生：还可以“农夫山泉”呢！（课件） 生：我记住了忙字，用的是换一换的方法：忙的竖心旁换成心字底，就是忘记的忘；换成草字头，就是芒果的芒。组词：忙忙碌碌忙人很忙 生：我记住了归字，是联系生活的方法，在“东莞国药”里看到一种中药，上面写着“当归”。师：（出示“戴”字）戴字很难写，写字先观察：一看结构，二看穿插部分，三看关键笔画。一看结构：课件：半包围，戈字部，戈字部左上角是“十”，左下角是“田”和“共”。戴字有一些形近字（课件）：“栽”，有木来栽花；“载”，有车来载货。二看穿插部分，撇到共字的点处，与“共”和平共处，不能打架！三看关键笔画，斜钩起笔高，往下斜着走，走到哪儿呢？观察，这儿有两个“戴”字，哪一个更好？我们来写个好看的“戴”字。 师：（示范写字）“十”字稍扁平，一横长，下面的田和共要亲亲热热，稍扁平；斜钩，钩到超出共字，偏右一点点；撇，最后是点。拿写字纸，描一个，写一个。（第一个田字格写字） 师：学会“戴”字了吗？是真的学会了？要注意区分“戴”和“带”哦，戴（课件）戴帽子戴围巾戴口罩戴红领巾戴手表；带（课件）是带着、带领。 难度加大！请选字填空！ 戴带 村长（）领爸爸和孩子们来到田野上，村长大声说：“请爸爸（）着宝贝（）上帽子准备收割稻谷！”
部编版二年级上册语文《田家四季歌》教案
4《田家四季歌》教案 【教学内容】 与其说本课是一首描写田家四季生活的歌谣，不如说是四幅季节图。而图画又是学生喜闻乐见的表达形式，因而，本课教学设计以赏图、看图、说图、画图为主体思路，引领学生在图画中识字，在图画中学词，在图画中朗读，在图画中了解文章内容。 【教学目标】 1.认识“季、蝴、蝶”等17个生字，会写“季、吹、肥”等10个生字，正确认识多音字“场、了”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.了解田家的生活习惯，感受其中的乐趣。 【教学重点】会认会写本课生字，有感情地朗读课文，了解田家的生活习惯。【教学难点】了解田家的生活习惯，感受其中的乐趣。 【教学方法】讲授法朗读讨论圈写批注 【教学过程】 一、趣味导课 出示课题。 我们都知道，一年中有四个季节，四个季节的风景是不一样的。你知道乡村的四季是怎样的吗？那儿有清新的空气，有美丽的风景。让我们走向田野，去欣赏那里不一样的美景吧！ 二、认识生字 1.学习本课中要求会认的字。 2.教师指名读生字，并组词。 3. 学习本课中要求会写的字。 4.在生字本上练一练，写一写。 5.学习本课的多音字“场、了”。 三、图文识字 1. 田家的四季美如画，下面就让我们一起看图片，读课文，学生字。 2.读第一节。
（1）认真读一读这一小节，注意红色字的正确读音。 （2）来看这一小节的生字。 （3）这一小节写的是写春季的田园景象。春季，万物复苏，是播种的季节。麦苗嫩，桑叶肥。 3.读第二节。 （1）认真读一读这一小节，注意红色字的正确读音。 （2）来看这一小节的生字。 （3）这一小节写的是写夏季的田园景象。夏季，万物生长旺盛，地里农活也忙起来了，农民们早出晚归。 4.读第三节。 （1）认真读一读这一小节，注意红色字的正确读音。 （2）来看这一小节的生字。其中“场”是个多音字。 （3）这一小节写的是写秋季的田园景象。秋季是收获的季节，这时候农民忙着收获，很辛苦，但是他们心里却充满了丰收的喜悦。 5.读第四节。 （1）认真读一读这一小节，注意红色字的正确读音。 （2）来看这一小节的生字。其中“了”是个多音字。 （3）这一小节写的是这是写冬季的田园景象。辛苦了一年的人们，这时候该歇歇啦！大雪过后，大地一片雪白，人们穿上厚厚的暖暖的棉衣，到处充满了欢 声笑语。 6.通过图文识字，现在这些生字去掉拼音，你是不是也能读呢？快来读一 读吧！ 7.读得真不错，相信这些词语也难不倒你。 8.再来读一读课文，和同桌比一比，看谁读得更好。 四、积累词句 1.下面我们来积累含有四季名称的四字词语。 春暖花开一叶知秋寒冬腊月 如沐春风夏日炎炎秋月春风 春光明媚冬去春来秋风送爽
统编教材二年级上册语文复习资料
统编教材二年级上册语文复习资料
二年级班姓名 统编二年级下册必背知识自主复习清单 内容家长检查评定 1、第4页课后第3题词语积累（背过） 2、第7页课后第3题词语积累（背过） 3、第3课《植物妈妈有办法》 4、语文园地一古诗《梅花》 5、识字1《场景歌》 6、识字2《树之歌》 7、第19页关于树木的谚语： 8、识字3《拍手歌》 9、识字4《田家四季歌》课后第2题词语积累（背过） 10、园地二日积月累（名言 ） 11、第37页课后第2题词语积累（背过）
12、园地三识字加油站*动词词组 古诗《小儿垂钓》 13、第8课古诗《登鹳雀楼》 14、第8课古诗《望庐山瀑布》课后第3题词语积累（背过） 15、第9课《黄山奇石》第2~5段课后第3题词语积累（背过） 16、第10课《日月潭》第2~4段（日月潭很深）课后读一读记一记（四字词语） 17、第11课《葡萄沟》第2段 18、园地四我的发现（描写颜色的词语） 19、日积月累（对联、古诗） 20、第63页第7页课后第2题照样子说一说（背过） 21、语文园地五和语言有关的四字词语、古诗《江雪》 22、第73页课后第3题词语积累（背过） 23、第75页课后第2题词语积累（背过会举一反三） 24、语文园地六日积月累（励志名句） 25、第18课古诗二首《夜宿山寺》《敕勒歌》 26、语文园地七描写天气的四字词语、日积月累《数九歌》 27、第75页课后第3题词语积累（背过） 28、语文园地八日积月累（带有动物的四字词语） 二年级语文第一单元复习 一、看拼音;写汉字。
chéng jiùnǎlǐtóu dǐnɡhǎi yánɡ（）（）（）（） dùpíkuān guǎng bàn fǎzhīshi （）（）（）（） gào biérúguǒbàng wǎn píng cháng （）（）（）（）kuài huo lián máng yǎn jing hái zi （）（）（）（） yǐjīng tiān kōng huāduǒjiāng hé（）（）（）（）tián dìfādòng gōng zuòchūfā（）（）（）（） pímáo nàlǐsìhǎi wéi jiā （）（）（） 二、比一比再组词。 傍（）那（）睛（） 旁（）哪（）晴（） 如（）娃（）洋（） 知（）蛙（）样（）
人教版小学语文二年级上册《田家四季歌》教案
识字4 田家四季歌 ［教学目标］ 知识与技能 1.会认本课17个生字，会写10个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。 3.通过学习，了解农民在不同的季节里的农事活动，体会农民的辛苦和快乐。情感态度与价值观 体会农民的辛苦，懂得辛勤劳动的快乐，激发热爱生活的美好情感。 ［教学重难点］ 1.识字写字，背诵课文。 2.了解农民在四个季节里的主要农事活动。 ［教学课时］ 2课时 第一课时 一、解题入境 1.读课题,理解课题中词语的意思。 2.你怎么记住“季”这个字?说说你用什么方法记的。 3.再读题目,想一想题目告诉了我们什么。 二、初读诗歌,学习17个会认字 1.听教师范读课文,听准会认字的字音。 2.学生自读诗歌,不认识的字要根据拼音把字音读准。 3.自主识字，交流识字方法。 （1）后鼻音的字：桑、农、场。其中“桑”读ｓāｎɡ，平舌音；“农”的声母是“n”。 （2）多音字：“了”在文中读“ｌｉǎｏ”，意思是完毕，结束。 4.读本课的词语卡片，积累词语。 四季蝴蝶麦苗肥胖农事蚕桑归来 谷粒黄金上场虽然辛苦喜洋洋农事了 三、学习诗歌,朗读感悟
1.请四个学生再读诗歌,大家边听边画出表示四个季节的词语。 2.每人选一个最喜欢的季节,把相关的诗歌小节读给大家听。 3.大家评议。 4.学生提出不理解的词语,全班一起讨论。 5.找出描写农民心情的词语。 喜洋洋笑盈盈 你能仿照这样的形式再说几个这样的词语吗? 6.全班齐读诗歌。 第二课时 一、复习导入 1.上节课我们学习了《田家四季歌》，现在我们来“唱一唱”，背一背。 2.背诵诗歌。 3.开火车读生字。 二、精读课文，感悟体验 1.老师范读诗歌。 2.学生选自己最喜欢的一个小节读，想一想：你读的这个季节有什么特点？你为什么喜欢它？ 第一节：春季（春风、花、草、蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿） 第二节：夏季（采蚕桑、插秧；早起耕作、戴月光） 第三节：秋季（稻谷粒粒香，心里喜洋洋） 第四节：冬季（棉衣暖又轻，大家笑盈盈） 3.怎样读才能读出每个季节的特点？才能表达你的心情？ 第一节可以读出轻松、舒畅的感觉。 第二节可以读出忙碌、踏实的感觉。 第三节可以读出喜洋洋的感觉。 第四节可以读出温暖、幸福的感觉。 4.赛一赛。小组赛读，要求读出季节特点，读出自己的情感。 5.找一找。 （1）你从哪儿看出农民劳动很辛苦？
2019年名师高清优质常规课例素材评选结果公示.doc
2019年名师高清优质常规课例素材 评选结果公示 根据深圳市中小学网络教育资源提升工程的安排，为有 序推进名师高清优质常规课例拍摄工作，深圳市教育信息技 术中心组织进行了2019年名师高清优质课例视频拍摄素材 征集活动，得到了全市各区（新区）、学校和广大师生的积 极响应。 此次征集活动共收到865个主题，1061节课例的素材，经组织评审，共评选出270个主题，300节课例。为使评审工作做到公开、透明，保证评审结果的公正、公平，现对2019年名师高清优质课例视频拍摄素材评选结果进行网上公示（https://www.360docs.net/doc/512296158.html,公告栏），广泛接受社会监督。公示期自2018年5月27日至6月3日。 公示期间，任何单位和个人如对评选结果有异议，可向 深圳市教育信息技术中心反映。反映问题经查证属实，将取 消被投诉材料的获评资格。请反映人提供真实姓名、单位、 联系方式以示负责，我们对意见反映人的个人有关信息予以 保密。 联系人：，邮箱：地址：深圳市罗湖区泥岗西路深圳中 学（泥岗校区）第一教学楼426室。
深圳市教育信息技术中心 2018年5月24日
附： 2019年名师高清优质常规课例素材评选结果名单 序号区属单位名称主题课例数学段学科姓名 1 市直属深圳中学“珍惜所有·感恩亲情”主题 班会 1 中学语文盛洪 2 市直属深圳实验学校小学部祖父的园子 1 小学语文邢頔 3 市直属深圳实验学校小学部想象的秘密 1 小学语文周其星 4 市直属深圳实验学校小学部五彩池 1 小学语文张鸿旭 5 市直属深圳实验学校小学部乡村四月、四时田园杂兴 1 小学语文龚红芳 6 市直属深圳实验学校小学部写一个特点鲜明的人 1 小学语文孙迎春 7 市直属深圳实验学校小学部纪昌学射 1 小学语文丛晓妍 8 市直属深圳实验学校小学部公顷、平方千米 1 小学数学叶伟生 9 市直属深圳实验学校小学部拔苗助长 1 小学语文崔艳艳 10 市直属深圳外国语学校抛物线及其标准方程 1 高中数学盛世俊 11 市直属深圳市高级中学(集团) 多项式除以单项式 1 初中数学向伟 谢谢聆听
田家四季歌优质课教案3篇
田家四季歌优质课教案3篇 【田家四季歌教案】部编人教版新版小学语文二年级上册《田家四季歌》优秀教学设计 识字4《田家四季歌》[知识与技能] 1、能借助拼音读准“季、蝴、蝶等18个生字的字音。 2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为它们组词。 3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。 4、能在田字格中描写“季，肥等”10个汉字。 [过程与方法] 1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。 2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。 [情感、态度和价值观] 通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。 教学重点：读准“季、蝴、蝶等18个生字的字音，并能够正确、 流利、有感情地朗读儿歌。
教学难点： 能够在老师的指导下进行儿歌的改编。 教学过程：欣赏音乐，激发情感 一、学习字词，诵读儿歌 1、小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗? 你已经认识了哪些字?能告诉我们你是用什春冒旆 亲穆? 学生交流自学的生字。 季（四季）（春季） 蝴（蝴蝶） 蝶（飞蝶）（蝴蝶） 麦（麦苗）（小麦） 苗（禾苗）（树苗） 嫩（嫩叶）（鲜嫩） 桑（桑树）（桑叶） 肥（肥胖）（肥大） 农（农业）（农民） 归（归来）（回归） 场（场院）（一场雨） 谷（稻谷）（谷物） 粒（米粒）（颗粒）
虽（虽然）（虽说） 辛（辛劳）（辛苦） 苦（吃苦）（辛苦） 洋（海洋）（大洋） 了（了解）（了却） 2、叫号游戏。(巩固上面的生字 二、听课文录音，整体感知。 让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲 了四季中的哪 几样景物?你能不能边听边把它们圈出来? 生听课文录音。 师：儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的 是什么呢?根 据生答板书：花儿、蝉儿、枫叶、雪花三、朗读儿歌，理解内容： (一)读准字音 1.跟录音读课文。师：小朋友真聪明一下子就把这 些景物都找出 来了。 下面让我们跟着录音读读课文吧。小朋友读得轻些，注意听清楚 录音里的字音和停顿。
什么是单元教学 [第2单元教学总览]
什么是单元教学 [第2单元教学总览] 第二单元单元教学总览 【教材分析】 1.单元主题： 本单元是识字单元，以 4 个识字主题“场景”“树木”“动物”“农事”串联起来，旨在引导学生在不同的语境中识字学词。这些课文内容贴近儿童生活，大都以学生喜闻乐见的歌谣形式呈现，读起来朗朗上口，富有节奏感和音韵美。 2.单元重点： （1）本单元的学习重点之一：教学重点放在识字写字上，重在引导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字。鼓励学生运用已经掌握的识字方法自主识字，要把识字、写字与朗读指导有机结合，对课文内容不必作深入的理解与分析（2）本单元的学习重点之二：学习“部首查字法”，这是学生独立识字经常使用的方法。教材介绍了部首查字法的步骤要领，对其中较难的两个步骤——确定字的部首并查出部首在检字表的页码，数清除去部首外的剩余笔画——还进行了专门练习。编排“用部首查字法，查查儿歌中不认识的字”这一习题，是希望的练习不是纸上谈兵，而是要真正落实到用字典查字的实践之中。
【学情分析】二年级小学生大部分学生都逐渐形成了良好的学习习惯，明确自己的学习目的，能够端正学习态度，对学习较为感兴趣、有信心。学习充满热情，能够运用自己的学习方法活学活用。但是学生独立识字能力不强，识字兴趣的有待激发，识字效率低，在这方面耗时多，仍然有少数学生对生字掌握不牢固。本单元是识字单元，重在引导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字。鼓励学生自主识字，多元识字。 【教法建议】 1.引导学生学会运用形声字结构规律识字，引导学生在不同的语境中识字学词。 2.确定部首和剩余部件笔画是的难点，除了教材中安排的 7 个生字外，还要在课文学习中加强练习，引导学生学会用部首查字法，提高主动识字的意识和能力。 【课时安排】分类内容课时识字 1.场景歌 2 2.树之歌 2 3.拍手歌 2 4.田家四季歌 2 语文园地日积月累我爱阅读 2 合计 10
二年级上册田家四季歌
二年级上册第五单元《田家四季歌》 以文带文课型 山西运城解放路示范学校廉洁 【教学内容】 1、学习“一主”教材中课文《田家四季歌》，了解田家四季特点，体会种田人的的辛劳。 2、《主题读写》：《四季儿歌》、《经典诵读》：《乡村四月》 【教学流程】 一、背诵导入环节（3分钟） 1、集体诵读《乡村四月》 2、师（过渡）山坡、田野草木茂盛，杜娟儿声声啼叫，大地一片生机。在这个万物生长四月里，农家的人们都忙碌起来了，就连村里的小孩也“也傍桑阴学种瓜”了。这节课，我们一起学习《田家四季歌》。（板书课题《田家四季歌》）二、“一主教材”教学环节 “一主教材”教学环节对应的教学目标 1、看图猜一猜是什么季节？ 2、批注课文，自主阅读 （1）阅读提示： 自由读课文，用“——”找出田家四季特点。 （2）学生分享自己找到的答案。
3、美读课文，读中感悟 创设情境读 师：春姑娘迈着轻盈的脚步来到人间，风儿轻轻地吹，吹红了桃花，吹醒了迎春花，吹白了梨花，蝴蝶儿在林间翻飞。 生：春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞。 师：麦苗一片青翠，又大又圆的桑叶片儿在风中摇曳 生：麦苗儿多嫩，桑叶儿多肥。 （1）指导看图，积累“（）的麦苗（）的桑叶” （2）师：好一个美丽的春天！好一个五彩的春天。 “夏季里，农事忙”孩子们，农民们忙什么？ 生：采了蚕桑又插秧 师：嗯！真是“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”，农民们忙到何种程度？生：早起勤耕作，归来带月光。 师：可谓是“起早贪黑、披星戴月的辛勤劳作” （1）联系生活，说一说自己“早起”，爸爸妈妈每天什么时候起床，什么时候收班？ 师：是啊！爸爸妈妈如此的辛苦。此时，我想说一句——————————————————。 师：农家人也是“早起勤耕作，归来带月光。”有一首诗叫作《悯农》，请大家背一背。 …… 师：“粒粒皆辛苦”老师希望大家将这句话谨记于心。 （2）师;时间在悄悄流逝，丰收的季节来临了，你仿佛看到了什么？ 师：金黄的街道，枫叶儿轻抚水面，大地披金衣，松软的黄毯，还有数不清香甜的水果……老师仿佛闻到了稻谷的清香。 生：秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。 师：虽然每天都很累，但丰收的喜悦荡漾在脸上，真是： 生：身体虽辛苦，心里喜洋洋。 师：这是劳动创造的幸福。
二年级上册语文课后作业-识字4《田家四季歌》人教(部编版)(含答案)
课后作业A-《田家四季歌》 一、填空题。 1.用“√”给划线字选择正确的读音。 蝴（hú fú）蝶飞，麦苗绿，桑（sānɡ shānɡ）叶肥（féi huí）。 2.拼一拼，写一写。 nónɡ mánɡ（）xīn kǔ（）guò nián（）ài dài（） 3.比一比，再组词。 季（）肥（）吹（）归（） 李（）吧（）歌（）扫（） 4.照样子，写词语。 笑盈盈 蝴蝶飞青蛙蚂蚁 5.根据提示分类。 ①拍球②播种③高兴④施肥⑤伤心⑥采桑 ⑦打球⑧打谷⑨跑步⑩兴奋?跳远?生气 农事：运动：心情： 6.阅读课文片段，完成练习。 夏季里，,采桑养蚕又插秧。早起勤耕作，。 秋季里，稻上场（chánɡ chǎnɡ），谷像黄金粒粒香。虽，心里喜洋洋。 （1）按原文填空，并用“√”给划线字选择正确的读音。 （2）“采桑养蚕又插秧”这句话中，“”字写出了农民十分忙碌。（3）选文中哪个句子可以用“早出晚归”来概括？用“”画出来。 （4）在对“谷像黄金粒粒香”理解正确的句子后面画“√”。 ①稻谷黄澄澄的，看上去像黄金似的，每一粒都非常香。（） ②每一粒稻谷都像香喷喷的黄金。（） ③这句话写出了稻谷的颜色和味道。（）
二、同步阅读。 十二月子字歌 正月十五汤圆子，二月惊蛰喂丸子， 三月清明下种子，四月芒种栽秧子， 五月端阳包粽子，六月天热扇扇子， 七月中旬春谷子，八月十五杀鸭子， 九月重阳扬谷子，十月小雪穿袄子， 冬月天寒杀蝗子，腊月除夕吃饺子。 1.读一读，连一连。 正月十五吃饺子 二月惊蛰杀鸭子 五月端阳喂丸子 八月十五汤圆子 腊月除夕包粽子 2.按时间顺序将农事活动排一排：。（填序号） ①杀蝗子②下种子③春谷子④栽秧子⑤扬谷子 3.正月十五是节，八月十五是节。 4.根据儿歌填一填。 农历六月是季，天气很，所以人们要；农历十月是季，天气很，所以人们要。 5.“冬月天寒杀蝗子”的意思是（）。 A.冬月天冷，蝗虫的幼虫会被冻死 B.冬月一到，蝗虫出来活动，人们要除掉它们 C.冬月一到，人们趁着天冷捕捉蝗虫 6.仿照儿歌，再编几句。 （l）月子。（2）月子。
统编版二年级语文上册 识字4 田家四季歌 名师教案
识字4 田家四季歌 文本分析： 本文是一首儿歌，按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。学习本课，既可了解一年四季农作物生长和农事活动常识，又能感受辛勤劳动带来的愉悦。课文共4小节，抓住农家生活特点，依次写了四季农事。春天草长莺飞，麦苗嫩、桑叶肥；夏天养蚕插秧，农事繁忙；秋天稻谷成熟，丰收在望；冬天新雪初霁，赶制年衣。四季时令鲜明，富有浓郁的田家生活气息。儿歌每节3行，长短句交错，一节一韵，好像一首自然纯朴的民歌，读来别有一番韵味。儿歌语言文白相间，许多语句都是从古诗文中演化而来的。本课4幅插图，色彩淡雅，意境优美。第一幅是“留连戏蝶时时舞”，第二幅是“带月荷锄归”，第三幅是“鹅湖山下稻粱肥”，第四幅是“瑞雪兆丰年”，呼应儿歌内容，有助于理解课文。因为学生对农家生活可能缺乏认识，所以在教学中教师要准备一些图片，帮助学生了解相关的农事活动。有条件的话，可以让学生在课前抽个周末去乡村体验生活。 教学目标： 1.认识“季、蝴”等15个生字，读准多音字“场、了”，会写“季、吹”等10个字，会写“四季、月光”等4个词语。 2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。 教学重点： 朗读、背诵课文，了解田家四季农事，体会农民的勤劳与辛苦。 课时安排：2课时 课时目标 1.认识第1、2小节出现的10个生字，会写“季、吹、肥、农、忙、归、戴”等7个字，会写“四季、月光”等4个词语。 2.能正确、流利地朗读课文，感知田家春、夏两季的农事活动。 要点把握 1.识字写字；正确、流利地朗读课文。 2.感知课文的主要内容，重点学习第1、2小节。
《田家四季歌》教案1
二年级上册语文教案-识字4 田家四季歌人教（部编版） 识字4 田家四季歌 文本分析： 本文是一首儿歌，按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。学习本课，既可了解一年四季农作物生长和农事活动常识，又能感受辛勤劳动带来的愉悦。课文共4小节，抓住农家生活特点，依次写了四季农事。春天草长莺飞，麦苗嫩、桑叶肥；夏天养蚕插秧，农事繁忙；秋天稻谷成熟，丰收在望；冬天新雪初霁，赶制年衣。四季时令鲜明，富有浓郁的田家生活气息。儿歌每节3行，长短句交错，一节一韵，好像一首自然纯朴的民歌，读来别有一番韵味。儿歌语言文白相间，许多语句都是从古诗文中演化而来的。本课4幅插图，色彩淡雅，意境优美。第一幅是“留连戏蝶时时舞”，第二幅是“带月荷锄归”，第三幅是“鹅湖山下稻粱肥”，第四幅是“瑞雪兆丰年”，呼应儿歌内容，有助于理解课文。因为学生对农家生活可能缺乏认识，所以在教学中教师要准备一些图片，帮助学生了解相关的农事活动。有条件的话，可以让学生在课前抽个周末去乡村体验生活。 教学目标： 1.认识“季、蝴”等15个生字，读准多音字“场、了”，会写“季、吹”等10个字，会写“四季、月光”等4个词语。 2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。 教学重难点： 朗读、背诵课文，了解田家四季农事，体会农民的勤劳与辛苦。 课时安排：2课时 课时目标 1.认识第1、2小节出现的10个生字，会写“季、吹、肥、农、忙、归、戴”等7个字，会写“四季、月光”等4个词语。 2.能正确、流利地朗读课文，感知田家春、夏两季的农事活动。 要点把握
部编人教版小学语文二年级上册课堂同步练习
部编人教版小学语文二年级上册课堂同步练习 二 年 级 语 文 上 册 阅读记忆卡 第周姓名 (可以学生家长共同填写,可以是文字,可以是画画,可以是照片……)
1.《小蝌蚪找妈妈》 一．看拼音,写词语。 liǎng tiáo nǎ lǐ tóu dǐng yǎn jing （）（）（）（）tiào shàng lái hái zi （）（）
二．填上合适的词语。 披、蹲、鼓、露 1.他们游到荷花旁边,看见荷叶上（）着一只大青蛙, （）着碧绿的衣裳,（）着雪白的肚皮,（）着一对大眼睛。 跳、蹬、蹦 2.他们后腿一（）,向前一（）,（）到了荷叶上。 三．阅读课文,完成填空。 小蝌蚪先长（）,再长（）,（）变短。慢慢地（）不见了,最后变成了（）。 【学习评价】自评：☆☆☆☆☆ 师评：☆☆☆☆☆ 2.《我是什么》 一.照样子,写一写。
二．比一比,再组词。 池（）气（）飘（） 地（）汽（）漂（） 三．阅读课文,回答问题。 1.“我”是什么？我会变成些什么？ 。 2. 平常我在池子里（）,在小溪里（）,在江河里（）,在海洋里（）、（）、（）。 【学习评价】自评：☆☆☆☆☆ 师评：☆☆☆☆☆ 3《植物妈妈有办法》 一看拼音写词。 zhǔn bèi lǚ xíng wān dòu guān chá （）（）（）（） cū xīn cāng ěr jiàng luò sǎn shān wā （）（）（）（） 二、写笔顺并组词。 “旅”共有（）画,第8画是（）,组词（）。 “乘”共有（）画,第3画是（）,组词（）。 “降”共有（）画,第1画是（）,组词（）。 三、读课文,按要求填表。
部编版二年级上册语文田家四季歌教案汇编
篇一 【教学内容】 1、学习“一主”教材中的课文《田家四季歌》，了解田家四季特点，体会种田人的辛劳。 2、《主题读写》：《四季儿歌》; 3、《经典诵读》：《乡村四月》 【教学流程】 一、背诵导入环节(3分钟)(改为6分钟) 1、集体诵读《乡村四月》 2、男女生合作读 男：绿遍山原白满川， 女：白满川，白满川 男：子规声里雨如烟。 女：雨如烟，雨如烟 男：乡村四月闲人少， 女：闲人少，闲人少 男：才了蚕桑又插田。 女：又插田，又插田 3、译诗解文读： 师：山坡上到处是一片绿色，水田里积满了水，映着白色的亮光。 生：绿遍山原白满川， 师：在这烟雨蒙蒙的天空中，传来布谷鸟的叫声。 生：子规声里雨如烟。 师：四月的农村正是农忙的时候，很少有人闲着。 生：乡村四月闲人少， 师：刚忙完了采桑养蚕，又要忙着插秧。 生：才了蚕桑又插田。 4、填空背诵读： 乡村四月 宋翁卷 (绿)遍山原(白)满川， (子规)声里(雨)如烟。 乡村四月(闲人少)， 才了(蚕桑)又(插田)。 5、师(过渡)：山坡、田野草木茂盛，杜鹃声声啼叫，大地一片生机。在这个万物生长的四月里，农家人都忙碌起来了，就连村里的小孩“也傍桑阴学种瓜”了。虽然劳动辛苦，但农家人却生活得充实而又快乐。这节课，就让我们一起走进田家四季，去学习《田家四季歌》吧。(板书课题《田家四季歌》，请学生在田字本上认真书写。) 二、“一主教材”教学环节——《田家四季歌》 1、看图猜一猜是什么季节? 师过渡：读儿歌前，我们先来玩个游戏吧——看图猜季节 (1)桃花朵朵，争奇斗艳
(2)接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红 (3)金色的树叶像一只只蝴蝶在风中翩翩起舞。 (4)这幅图让我们不由得想起这两句诗：“墙角数枝梅，凌寒独自开。” 2、批注课文，自主阅读(出示“自学提示”)： (1)把字音读准，把课文读通顺。 (2)用“——”画出描写田家四季特点的句子 3、学生分享自己找到的答案。 4、美读课文，读中感悟 创设情境读： 师：春姑娘迈着轻盈的脚步来到人间，风儿轻轻地吹，吹红了桃花，吹醒了迎春 花，吹白了梨花，蝴蝶儿在林间翻飞。 生：春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞。 师：麦苗一片青翠，又大又圆的桑叶片儿在风中摇曳 生：麦苗儿多嫩，桑叶儿多肥。 (1)指导看图，积累“()的麦苗()的桑叶” (2)师：好一个美丽的春天!好一个五彩的春天。 “夏季里，农事忙。” 孩子们，农民在忙什么? 生：采了蚕桑又插秧(适机引导学生区别“了”这个多音字在文中不同的读音与意思) 师：嗯!真是“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”，农民们忙到何种程度? 生：早起勤耕作，归来带月光。 师：可谓是“起早贪黑、披星戴月地辛勤劳作”。 (1)联系生活，说一说“早起”，爸爸妈妈每天什么时候起床，什么时候下班? 师：是啊!爸爸妈妈如此的辛苦。此时，我想说一句——————————————————。 师：农家人也是“早起勤耕作，归来带月光。”有一首诗就写出了农民劳动很辛苦——《悯农》，大家一起来背一背。 …… 师：“粒粒皆辛苦”老师希望大家将这句话牢记在心。 (2)师：时间在悄悄流逝，丰收的季节来临了，你仿佛看到了什么?(时间在悄悄流逝，转眼秋天来了，你仿佛看到了什么?听到了什么?想到了什么?) 师：金黄的街道，枫叶儿轻抚水面，大地披金衣，松软的黄毯，还有数不清香甜的水果……老师仿佛闻到了稻谷的清香。 生：秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。 师：虽然每天都很累，但丰收的喜悦荡漾在脸上，真是： 生：身体虽辛苦，心里喜洋洋。 师：这是劳动创造的幸福。(适机讲解“场”这个多音字的读音与意思) 5、齐读第四小节，感受“劳动之美”。 师过渡：冬季里，农家人又是怎样的?请同学们齐读第四小节，感受“劳动之美”。(生齐读)(删去过渡语，直接引读) 师：冬季里的农家人也是快乐幸福的。 生：冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又轻。一年农事了，大家笑盈盈。
新二年级上册语文田家四季歌教案
4 田家四季歌 教材分析 本课是一首儿歌，按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。学习本课，既可了解一年四季农作物生长和农事活动常识，又能感受到辛勤劳动带来的愉悦。 课文共4小节，每节三行，长短句交错，一节一韵，加上文白相间的语言，读来别有一番韵味。儿歌抓住农家生活特点，依次写了四季农事。春天草长莺飞，麦苗嫩、桑叶肥；夏天养蚕插秧，农事忙；春天稻谷成熟，丰收在望；冬天新雪初霁，赶制年衣。四季时令鲜明，富有浓郁的田家生活气息。课文中的四幅插图“留连戏蝶时时舞”“带月荷锄归”“鹅湖山下稻梁肥”“瑞雪兆丰年”呼应儿歌内容，有助于学生对课文的理解。 教学目标 1．认识“季、蝴”等15个生字，读准多音字“场、了”，会写“季、吹”等10个字。 2．能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3．了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。 教学重点 1．朗读、背诵课文。 2．了解田家四季农事。 教学难点 1．读准多音字“场”和“了”。 2．体会农民的辛苦和快乐。 教学准备 词语卡片、多媒体课件。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、新课导入 1．同学们，今天，教师带来一首非常好听的歌曲，想听吗？ 2．播放歌曲。
3．知道这首歌曲的名字吗？这就是欢快的《四季童谣》歌曲。今天我们要学习的这首儿歌也和四季有关，不过，这是农村人家的四季歌。板书课题：田家四季歌。 4．齐读课题，认识生字“季”。 （1）交流识记方法。（可以用加一加的方法，禾+子=季；换一换，李→季） （2）组词。（四季、春季、夏季、秋季、冬季、季节） （3）指导学生仔细观察“季”字是上下结构，上面的“禾”写得稍窄，下面的“子”写得稍宽，最后一横写得最长。 （4）教师在田字格里范写“季”。 （5）学生按照书写要求，端正姿势，练习书写。 （6）教师巡视指导，展示书写，点评。 设计意图：喜欢歌曲是小学生的天性，课堂伊始，播放一首与课文相关的歌曲，能让他们的注意力很快集中起来，既能激发学生的学习兴趣，又能活跃课堂气氛，同时让学生渗透一些相关知识，知晓本课的学习内容。 二、美读感悟 1．借助拼音，自由读儿歌。 2．边读边画：儿歌中写了田家四季的哪些景物？ （1）春季：春风、花、草、蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿。 （2）夏季：采蚕桑、插秧。 （3）秋季：谷粒。 （4）冬季：雪。 3．识记生字。 出示词语卡片：蝴蝶、麦苗、桑叶、谷粒。 （1）图文结合识字，观察图画，把识记字形与认知事物相结合。 （2）“蝴”“蝶”“粒”是形声字，可以用声旁加形旁的方法记字。 4．图文结合，练说短语。 （1）认真观察含有这四个词语的图片，给词语加上一个字，突出事物的状态。如：蝴蝶飞、麦苗嫩。 （2）指名说，并请同学评一评短语是否说准确了。 （3）齐读短语：蝴蝶飞、麦苗嫩、桑叶肥、谷粒香。 设计意图：儿歌中，四季描写的景物，有几种是学生不熟悉的，引导学生借助拼音和图片，对照文本，采用多种形式识字，变陌生为熟悉，品尝识字乐趣，激发学习兴趣。 三、读文识字 1．多媒体出示标有停顿符的儿歌，教师范读。 2．出示第一小节春季的文字和图片。 （1）请学生说说春天的画面有哪些景物？课文是怎样描写的？ （2）重点纠正“花开草长”中的多音字“长”，组词：长高、长大。链接高鼎的古诗《村居》中的“草长莺飞”来理解“花开草长”。 （3）出示“麦苗儿”和“桑叶儿”的图片，让学生加深对事物的理解，强调这两
小学二年级语文《田家四季歌》原文及教案
小学二年级语文《田家四季歌》原文及教案春季里，春风吹， 花开草长蝴蝶飞。 麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。 夏季里，农事忙， 采了蚕桑又插秧。 早起勤耕作，归来戴月光。 秋季里，稻上场， 谷像黄金粒粒香。 身体虽辛苦，心里喜洋洋。 冬季里，雪初晴， 新制棉衣暖又轻。 一年农事了，大家笑盈盈。 【篇二】小学二年级语文《田家四季歌》教案 ［知识与技能］ 1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。 2、能在语言环境中准确认读这些生字，并为这4个字组词。 3、能够准确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。 4、能在田字格中描写“春，秋，冬”。 ［过程与方法］
1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。 2、能够在老师的指导下实行儿歌的改编。 ［情感、态度和价值观］ 通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。教 学重点：学习“春、夏、秋、冬”4个生字，并能够准确、流利、有感情地朗读儿歌。 教学难点： 能够在老师的指导下实行儿歌的改编。 教学过程： 一、欣赏音乐，激发情感 播放歌曲《四季歌》。激发情感：小朋友，刚才的那首歌好听吗？想不想知道那首歌的名称呢？那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一 首民歌。我们今天要学的`这首儿歌，它的名字也叫《四季歌》，谁来 拼一拼课题？指名读、齐读。 二、学习字词，诵读儿歌 1、小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗？出示：“春、夏、秋、冬”四个生字师：在这四个字中，你已经理解了哪个字？能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗？学生交流自学的生字。（春：日子底；夏：从上到下写；夏天给你的感觉是什么？秋：拼一拼，记字形：禾加火；冬：下面两点要上下对齐。） 2、叫号游戏。（巩固四个生字）师：现在我们来做个叫号游戏， 看看你们是不是真的理解它们了，来，请出小老师！师：小朋友，一 年四季的第一个季节是春天，春天过去了，什么来到了？（夏天）夏 天过去了，什么来到了？（秋天）秋天过去了，什么来到了？（冬天）冬天过去了，又是第二年的春天来到了。就这样，四季在轮回。