浅论新课标下的小学英语教学

婆不让 自己和另外两个男孩玩耍，就将外 列在首位，由此可 以看 出家庭在孩子的成长过程中起到很重要的
爱 关 心爱 教学 没有了，后果是相当可怕的，不能让孩子 孩子开展 “ 父母做件事”的感恩活动，布置孩子一周给父母 枣 我为 要 的心 变成爱的 荒漠，因 对学 行爱心 夹一次 说一 谢的话， 一次 此 生进 菜， 句感 洗 育生 教育已迫在眉睫。作为一名教育工作者， 中的爱，为他们创造向父母表达爱的脚等等，引导、激发孩子心 且 ． 机会。 这样的 许多 通过 活动 藏每 ’么，如何开展爱心教育呢？笔者认为可从 成长的催化剂，是养成宽广胸怀的根本，是需要我们精心培植的 辜
李
艳
曾经有报道 ：一个 １岁的女孩只因外 ３
婆残 忍 地 杀死 ， 一名 学 生 因为 不 让 同班 同 学 抄作 业 而被 同班 同学 杀 死 ……类 似 这 样 的 事件 还有 很 多 。现 在 的孩 子 怎 么会 如 此 的残 忍 、 自私 呢 ？ 原 因有很 多很 多 ，但 有 条原 因 是可 以 肯定 的—— 这 些孩 子 都 缺 乏 爱心 。如 果一 个 孩子 连 最基 本 的爱 心 都
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４本人 ；５书籍；６偶然出现的因素。从排列顺序上看，家庭被 ． ． ．
作用。 现 在 的孩 子生 活条 件 都 比较 优 越 ，因 为家庭 的宠爱 ，他们 大 多享受 着 “ 人爱 我 ”的滋 味 ，却 少有 “ 人 我爱他 人 ”的体 验 。爱 不是 单纯 的接 受 ，还必 须 学会 付 出 。父 母 爱 自 己， 自己也 要爱 父 母 。我 们 要让 孩子 明 白亲情 的 重要 性 ，亲情 之 爱是 人 间至 爱 ，如 果 连父 母 家人 都不 爱 ，又 怎么 谈得 上关 爱 他人 呢 ？我们 可 以组 织
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大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家： 个夏天 的下午下课铃响后，学生们一拥而出，二楼走廊上，一群
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家 庭 ； ２ 学 校 ；３ 孩 子 所 在 的集 体 ； ． ．
学生嬉 戏 闹 开 。老 师 正准 备到 另一 个班 级 做课 前准 备 ，先 是 “ 哎
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我 们义 不 容 辞地 担 当着 这 一重 要 使命 。那 孩 子更 加 懂得 关 爱家人 ，关心 身边 人 。爱 ”与 “ 爱 ”是 一个 人 被
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体验 亲情 ，从 爱护 家庭做 起 二 、有同情 心 ，从关 爱别 人做起 前 苏 联 著 名 教 育 学 家 苏 霍 姆 林 斯 基 现 在 的孩 子 认 为 接 受 他 人 的 帮助 理 所 当然 ，对 于 别 人 的 困 曾把孩 子 比作 一 块 大理 石 ，他 说 ，把 这 块 难 更 多 的是漠 不关 心 ，甚 至是 幸灾 乐祸 。有这 样～ 个 案例 ：在 一
２ 第期 ０年 ６ １ ０
教育科学
教 学研 究
浅论新课标下的小学英语教学
郭 丽 平 Байду номын сангаас 河北省邢 台县 会 宁 中心张 尔庄 完小 ０ ００ ） ５４０
《 学英 语新 课程 标准 》 指 出： “ 小 英语 课程 改 革的 重 点就是 要 改变 英 语课 程过 分重 视 语法 和词 汇知 识 的讲解 与 传授 ， 忽视对 学 生 实 际语言 运用 能 力 的培养 的倾 向，强调 课程 从 学生 的学 习 兴 趣 、生活 经验 和认 知 水平 出发 ，倡 导体 验 、实 践 、参与 、合 作 与 交 流 的学 习方 式和 任 务型 的教 学途 径 ，发 展学 生的 综合 语 言运用 能力 ，使 语 言学 习 的过程 成 为学生 形成 积 极 的情感 态度 、 主动 思 维 和 大胆 实践 ，提 高跨 文 化意 识和 形成 自主学 习能 力 的过程 。” 新课 标 更 加 注 重 对 学 生英 语 的应 用 能 力 以 及 思维 发 展 能 力 的 培 养 。为 了适应 新课 标 的要 求 ，提高 学生 的 英语 能力 ，笔 者对 小 学 英语 教学 做 了以下分 析 ： 新课 标指 出 “ 基础 教 育阶 段英 语课 程 的任 务是 ：激 发和 培养 学 生学 习英语 的兴趣 ，使 学 生树立 自 心 ，养 成 良好 的学 习 习惯 信 和形 成有 效 的学 习策 略 ，发展 自主 学 习 的能力 和合 作精 神 ，使 学 生 掌握 一定 的英 语基 础知 识和 听 、说 、读 、写 技 能 ，形 成 一定 的 综合 语 言运用 能 力 ；培养 学 生的观 察 、记 忆 、思维 、想 象 能力 和 创新 精神 ；帮助 学 生了解 世 界和 中西方 文 化 的差异 ，拓 展 视野 ， 培养 爱 国主义 精神 ，形成 健康 的人 生观 ，为他 们 的终身 学 习和 发 展打 下 良好 的基 础 。 ”课 程特 别 强调 要关 注每 个学 生 的情 感 ，激 发他 们 的学 习兴趣 ，帮助 他们 建立 自 ，在英 语学 习 的过程 中， 信 要 发展有 效 的学 习策 略 ，强化 祖 国意 识 ，开拓 国际视野 ，让他 们 形成 一 定的综 合语 言 运用 能力 。 《 标准 》 将英 语课 程 的总 体 目标 确 定为 学生 综合 语 言运用 能 力 的形成 ，而 这一 能力 的形 成 是建 立 在学 生 的语 言技 能 、语言 知识 、情 感态 度 、学 习策 略和 文化 意 识 等素 养 的整合 发 展 的基础 之上 的。这 就要 求学 生 既要有 较 强 的英 语语 言运 用 的能 力 ，又要 有 自主 学 习能力 和 良好 的个性 品 格 ，从 而 为学 生的 终 身学 习和 发展 打下 良好 的基 础 。这就 要求 教 师要 传 授给 学 生知 识 ，培养 他们 的这 种 能力 。然 而 ， “ 言这 东 西 ，不 语 是 随便 可 以学好 的 ” ，学本族 语 言如 此 ，学 习英语 更 是如 此 。一 个成 功 的英语 教 师要 在教 学 中有 意识地 培 养学 生对 英语 的 持久 兴 趣 ，激 励 学 生不 断 处 于 较 佳 的学 习状 态 之 中 ， 使他 们 对 英 语 乐 学 、菩 学、会 学 ，学 而忘 我 ，乐此 不疲 。学生 只有 开始 学 了 ，才 有可 能学 好 。 那么 如何 让 学生 学好 英语 呢 ？这 是所 有一 线 的小 学英 语教 师 所面 临 的并 且 是亟待 解 决的 问题 。新 ～轮 课程 改 革倡 导联 系生 活 的教 学 策略 ， 目的在 于使 学 生拥 有丰 富 的直接 经验 。 《 语课 程 英 标 准》 也进 一步 强调 教 学应 紧密 联系 学 生的 生活 实 际，创 设尽 量 真 实的语 言情 境 ，组 织 具有 交 际意义 的语 言 实践活 动 。传 统 的教 学模 式 和方 法 ，总 是教师 “ 一言 堂 ” ，课 堂 上教 师总 是 向学 生灌 输 知识 ， 学生始终 处 于 消极 、被 动 的学 习地位 ，没有 什 么轻松 、 愉 快 的 学 习体 验 ， 因而 也 就 无 兴趣 可 谈 。 即使 那 些 认真 学 习 的 ・ 学 生 ，也无 非把 自己 当作知 识 的记忆 器 ， 为分数 不得 已而为 之 。 但 就 多数学 生而 言 ， 由于不 感兴 趣也 就逐 渐放 弃 英语 学 习 ，从而 导 至 “ 极分化 ”，教 学质 量不 佳 。笔 者认 为 ：小学 英语 教 学应 两 该 创造 一切 条件 ，采 取 一切 可用 的方 法 ，激 发学 生对 英语 学 习 的 强 烈愿 望 ，使他 们 喜欢 学 、乐 于学 ，并 且 随时 随地可 以学英 语 。 这 就要 求英 语 教师 要营造 和 创设 学 习英语 的有 利 环境 ，努 力创 设 直 观 、有趣 的 英语 学 习情境 ， 引导 学生积 极 参 与到英 语 教学 中 ， 大 胆 实践 、大胆 交 际 ，充分 调动 学 生 的学 习积 极 性和 学 习兴趣 ， 以达 到快 乐学 习 、快速 成 功的 目的 。 随着 我 国经 济社 会 的全 面发 展 ，我 们 正逐 步迈 进信 息社 会 并享 受 由此带 来 的 巨大 便利 ，信 息 技 术 与学 科课 程 的有机 整合 可 以优 化教 育 、教 学过程 ，能 实现培 养 既有 高度 创 新精 神 ，又有 很 强信 息能 力 的新 型人材 的 目标 。 因 此 我们 可 以在 小学 低年 级英 语 教学 中开 展 实践活 动 。 比如说 我们 可 以在 教 学活 动 中加入游 戏 教学 法 ，游 戏是 小学 生普 遍 喜爱 的活 动 ，是能 很好 地激 发 学生 学习 兴趣 的手 段 。在 小学低 年 级英 语单 词 的 教学 中 ，教师 可采 用游 戏教 学 的方法 ，营造 轻松 、活泼 、愉 快 的课 堂 气氛 ，让 学 生寓 学于 乐 ，在乐 中学 。学生 在游 戏 中的 学 习不 再是被 动 地接 受知 识 ，而 是积 极 、主动 地参 与课 堂 活动 。学 生 通 过游 戏强 化 了对英 文 单词 这～ 抽象 的 言语概 念 的识 记 、理解 和 运用 ，从而 发展 了他 们 的逻辑 思 维 。教师 还可 以有 效 地进 行 小 组 合 作模 式 的教学 ，给 学 生的创 新 成果 提供 展 示舞 台 。在课 堂 教 学 中 ，教 师要 充分 利用 小组 合作 学 习模 式 的优势 ，给 各 层次 的 学 生提 供参 与创 新和 展示 创 新成 果 的舞 台。 以上方 法 都有 利 于学 生 学 英语 ，都 为其 能学好 英语 奠定基 础 。 “ 以致 用 ” ，学 英语 是 为 了用 英 语 ，新 课 程 标 准 以描述 学 学 生 “ 做什 么 ”为主 线 ，强调 学 生要 能用 所学 的 英语 做事 情 ， 能 在 做 事情 的过 程 中发 展语 言能 力 。思维 能 力 以及 交 流 与合作 的 能 力 ，根据 课改 的要 求教 师还 应 该注 重培 养学 生 日常 交 际的 能力 。 教 师 应该 为学 生创 设 ～定 的语 境 ，通过 大量 的 听 、读练 习及 情 景 对 话 ，增 强学 生 的交 际能 力 ，在教 师 的引 导下 ，通 过观 察 、发现 和 归 纳等 方式 ，让 学 生掌 握语 言 的规律 ，形成 有效 的 学习 策略 ， 通 过 交流 与合 作发 展 学生 交流 与合 作 的能 力 。教师 要 为学 生大 量 创 造 用英语 的机 会 ，逐步培 养学 生 “ 用英语 ”的能力 。