珠心算第一课认识算盘及

珠心算第一课认识算盘及1-4认珠、拨算一教学目标1，认识算盘2，掌握1-4的认珠和拨珠3，认识1-4的珠像图二教学准备大算盘数字卡1-4 1-4的珠像图三教学重点与难点重点：1-4的拨珠和珠像图难点：认识算盘四教学过程1，认识算盘师：有没有小朋友知道我们今天上的是什么课啊幼儿：珠心算。

师：对，上珠心算课之前，我先上小朋友认识一个好朋友那就是老师后面这个，它的，名字就算盘，算盘的样子是怎么样的四周是框，框内有珠子。

穿珠的小棒叫档，一档上有5粒珠子，横梁把珠子分成上下两串。

上串有1粒珠子，下串有4粒珠子。

每个红色的珠子为定位点，你们看看算盘还是什么和老师不一样的幼儿：我们这有小按钮，老师那里没有。

师：对，那个小按钮清盘器，一按就能把算盘变干净。

2,1-4的认珠和拨算1,，师：小朋友们知道在算盘上怎么表示1吗今天我们就来学习它们的拨珠指法。

例如：拨入1，用我们的大拇指往上拨一个珠子。

同时认识1的珠像图2幼儿跟拨。

试拨全体拨入1，老师巡回指导,3，师：天黑了，1珠宝宝要回家了，那怎么回去呢就是用我们食指往下拨去一颗珠子。

4．幼儿跟拨。

试拨全体拨去1，老师巡回指导5 ，2,拨珠指法和珠像图五教学总结小朋友今天我们学习了什么呀幼：学习了算盘的组成部分，还学了1-4的认珠和珠像图，那请小朋友回家多练习。

珠心算第二节复习认识算盘及1-4认珠、拨算一教学目标1，复习算盘2，复习1-4的认珠和拨珠3，复习1-4的珠像图二教学准备大算盘数字卡1-4 1-4的珠像图三教学重点与难点重点：1-4的拨珠和珠像图难点：认识算盘四教学过程2，认识算盘师：有没有小朋友知道我们今天上的是什么课啊幼儿：珠心算。

师：对，上珠心算课之前，我先上小朋友认识一个好朋友那就是老师后面这个，它的，名字就算盘，算盘的样子是怎么样的四周是框，框内有珠子。

穿珠的小棒叫档，一档上有5粒珠子，横梁把珠子分成上下两串。

上串有1粒珠子，下串有4粒珠子。

每个红色的珠子为定位点，你们看看算盘还是什么和老师不一样的幼儿：我们这有小按钮，老师那里没有。

师：对，那个小按钮清盘器，一按就能把算盘变干净。

2,1-4的认珠和拨算1,，师：小朋友们知道在算盘上怎么表示1吗今天我们就来学习它们的拨珠指法。

例如：拨入1，用我们的大拇指往上拨一个珠子。

同时认识1的珠像图2幼儿跟拨。

试拨全体拨入1，老师巡回指导,3，师：天黑了，1珠宝宝要回家了，那怎么回去呢就是用我们食指往下拨去一颗珠子。

4．幼儿跟拨。

试拨全体拨去1，老师巡回指导5 ，2,拨珠指法和珠像图6.复习上节课所以内容五教学总结小朋友今天我们学习了什么呀幼：学习了算盘的组成部分，还学了1-4的认珠和珠像图，那请小朋友回家多练习。

珠心算第三节5-9认珠、拨算一教学目标1 掌握5-9认珠和拨珠指法2 学习5-9的珠像图3 比较1-4珠像图和5-9的珠像图二教学准备大算盘，数字卡5-9，奖品，5-9的珠像图三教学重点与难点重点进一步掌握5-9认珠和拨珠指法难点比较1-4珠像图与5-9珠像图的不同四教学过程1 5-9以内的拨珠指法（一）师：小朋友知道了1,2,3,4的拨法，那你们知道5,6,7,8,9的拨法吗今天我们就来学习它们的拨珠指法。

例如：拨入5，用我们的食指往下拨。

同时认识5 的珠像图（二）幼儿跟拨。

试拨全体拨入5.老师巡回指导（三）师：天黑了，5珠宝宝要回家了，那怎么回去呢就是用我们食指上拨离粱。

（四）幼儿跟拨。

试拨全体拨去5.老师巡回指导（五）6,7,8,9拨珠指法和珠像图2 比较珠像图（一）师：现在小朋友都知道5-9的拨法，也认识5-9的珠像图，那现在老师考考你们，我们一起来看看1-4珠像图和5-9的珠像图有什么不一样的呢（黑板上出示1-9的珠像图）。

（二）幼：1 珠子在粱的下面，而5珠子在粱的上面（三）继续比较剩下,（四）幼儿练习五教学总结小朋友今天我们学习了什么呀幼：学习了5-9 认珠与拨珠，还认识5-9 的珠像图，拿请小朋友回家在多练习。

珠心算第四节课1-4以内一位数的拨算目标：学会拨珠1-4，一位数的直加内容：1、学习拨珠1-42、一位数的直加难点：小数加大数准备：1、《摘苹果》2、4以内的珠译数卡片过程：一、学习拨珠1~41、复习拨珠1—4；2、写出1、4等数让幼儿认，引出1—4。

3、认数，数数；幼儿念，老师拨，到1停住，注意1到4的指法变化；到1注意4的变化，直到4。

4、练习拨珠1—4。

（听拨，看拨）休息，上厕所，手指操（一个手指点点``````）二、一位数的直加1、加法：加法就是增加、越来越多了。

2、“+”号的意义：医院、医生的标志；和数字放在一起，就表示加法，增加了、越来越多了。

3、举例：1+1（加小数）（注意用竖式），幼儿练习；4、举例：1+3（加大数），幼儿练习三、游戏：小红摘苹果四、珠译数，数译数五、空拨盘练习珠心算第五课4以内直加直减珠算教学内容：1、巩固并运用直加直减口诀。

2、算式练习：4-1 3+1-2 2+2-3 1+3-2 2-1+2教学目标：1、通过算式练习进一步巩固理解直加直减口诀。

2、熟练运用直加直减口诀进行唱拨算式。

教学重点：熟练运用口诀进行唱拨算式。

教学难点：进行心算。

教学准备：1、做好幼儿园与幼儿及其家长的配合准备2、教师和幼儿用的算盘，铅笔，奖励贴。

3、相关多媒体教学课件。

教学方法：直观教学法讲授法示范法提问法合作法练习法教学课时：一课时教学过程：（一）基本功训练1、全盘练：全盘拨入并拨去一位数（1~9）练习。

2、听数布数一位数。

3、看珠读数一位数练习。

（二）教学导入( 1 ) 运用游戏法，以游戏的口吻引入，以生动、形象的比喻将取盘、握笔、清盘、拨珠等常规活动融于儿歌里，我将大拇指比作上珠，其余四指比作下珠，幼儿边念儿歌边做动作，兴趣高涨。

（2）复习1、谈话：在上课前老师想和小朋友们一起来复习一下我们前面学习过的内容，现在我邀请几位小朋友到前面来配合我，谁愿意上来呢2、教师请4位小朋友（1位男孩、3位女孩）到前面来。

3、提问，练习：老师一共请了几位小朋友来请用一个数来表示，用几呢小男孩一共有几个请把你知道的数拨入算盘上。

4、请小朋友一起看看4位小朋友在算盘上的布数并读数，判断正确与否。

（3）小结：刚才我们对前面学过的认识数字和珠码进行了复习，小朋友们表现得都很棒！请鼓励自己。

（三）学习新课（1）指导幼儿根据问题列出算式。

1、苹果树上结了4个苹果，小红摘下来1个，请你数一数树上还有几个教师点击大屏幕出现苹果树的视频。

2、提问：你是怎么知道的，请把算式列出来。

3、列出算式：4-1=3.（2）四以内直加直减口诀：利用下珠靠、离梁来完成运算，只需要用手指法操第一节，即拇指上托和食指下拨。

1、教师演示用算盘算一算刚才的问题，刚才小朋友用自己的方法找到答案，说明你们很聪明，表扬自己一下，现在我们一起用算盘算一算，看看能不能得到相同答案呢。

（教师打开大屏幕，用多媒体打开算盘演示给幼儿看，唱数拨珠）2、练习法：让幼儿在自己算盘上尝试着拨一拨看看对不对。

（四）课堂练习1、谈话：用我们手中的小算盘也能算出答案，是不是很神奇呢，小朋友们都很聪明，那我们多做一些练习吧！看谁做的又快又对。

2、教师和小朋友一起唱拨口诀：3+1-2 ，先拨入3，加1，下珠够加，靠梁上一个珠。

减2，下珠够减，拨去二，等于2。

3、请个别小朋友到前面来拨，下面的小朋友跟着一起练习唱拨2+2-3=1。

4、教师点击大屏幕出示珠像图算式，练习心算5、巩固练习:教师点击出示本堂课所有的学习算式，请幼儿自己练习每个式子并用铅笔记录下来，十分钟之后对答案。

6、教师对答案，做出客观性评价，对于个别不会的幼儿个别指导。

（五）布置作业，做书本上34页，4以内直加直减珠算。

下节课检查，请家长配合好，监督幼儿完成作业。

教学总结：1、所有的算式，它们都是下珠够加够减得。

2、这些算式都属于4以内直加直减类型的算式，所以要运用到直加直减口诀。

3、幼儿们学习很认真，也学的很快，学习积极性高，产生了对珠心算浓厚的学习兴趣。

珠心算第六课5-9以内一位数的拨算教学目标1. 学习一位数;2. 通过看卡片，进行看珠译数;3. 进一步调动幼儿学习珠心算的兴趣，保持他们的“新鲜感”。

教学准备1.教学大算盘;2.主余光训练棒、数珠互译卡(20);3.奖品。

教学重点难点、7、8、9直加直减的运算;2.双合、双分的指法。

教学过程一.课前小游戏师：今天的空气真好!小朋友们请站起来跟老师做做律动吧!“龙就是龙，泡就是泡”;“龙的、泡的，泡的、龙的”;“泡泡龙”。

二.静坐、主余光训练、对补数。

三.复习、听打一位数3笔和相同两位数3笔4以内数的直加直减各5题。

四.复习6~9的拨珠指法：全盘拨入6，全盘拨去6;全盘拨入7，全盘拨去7;全盘拨入8，全盘拨去8;全盘拨入9，全盘拨去9。

(老师巡回指导)五.学习一位数3笔9以内加减混合题型珠算(1)列横式：2+7-3= 竖式：27- 3───教师边讲解边示范：先拨入2，加7“够加直加”，也就是把1颗上珠和2颗下珠同时拨入靠梁。

指法(双合)：食指拨上珠5，拇指拨下珠2，同时捏起来拨入靠梁。

+7，就是双合7(提示幼儿并强调同时拨入)，-3“够减直减”再用食指拨去3颗下珠，答案等于6。

幼儿全盘练习“2+7-3=”看谁拨得正确。

珠心算第七节5-9以内直加直减珠算教学目的：1、巩固看数拨珠2、学习9以内直加直减，并逐步过渡到心算。

3、培养幼儿对珠心算的兴趣，发展幼儿的智力。

教学准备：大算盘、小算盘、笔、大挂图、小白兔、大灰狼头饰、数字剥皮精灵头饰若干（与幼儿人数相等）题目，音乐等，数字展示板。

教学重难点：重点是学习9以内的珠算，难点是直加直减的珠算教学过程：1、邀请小朋友去数字王国玩，小朋友坐火车来到数字王国门口，没人，进去一看，数字小精灵全都藏起来，小朋友去把小精灵找出来。

2、数字小精灵介绍自己是什么数字和名字，“唔，你们这些数字小精灵长的可真可，你是什么数字呀数字精灵介绍自己：我是数字1，我的名字叫多多。

3、巩固看数拨珠。

①出示算盘，认识算盘各部分名称，听说在你们数字王国里有一件很历害的能计算的武器是什么呀（算盘）对了，就是算盘（然后出示算盘，认识各部分名称：框、梁、档、上珠、下珠、定位珠）②看数拨珠（1）“唔，我知道，在算盘里一个下珠表示1，上珠表示5，那如果是数字2，那怎样在算盘上表示。

（教师出示2的数字展示板，通过问答引导幼儿读出2的儿歌：2象什么2象小鸭水上漂，靠梁下珠有几个：靠梁下珠有二个,并请幼儿在算盘上拨出.随机练习3、5、7等数）（2）游戏：摸数拨珠，教师出示魔术箱，请幼儿出来摸出来一个数，说出后在算盘上表示出来。

4、学习9以内的直加直减①小朋友非常的棒，那怎样在算盘上进行计算呢怎么样加，怎么样减呢（引导幼儿说出加时把算珠轻轻的推上去，减时拨下来）然后教师总结出靠梁为加，离梁为减。