幼儿园中班语言教案《树叶小耳朵》含反思
幼儿园中班语言教案《树叶小耳朵》活动反思
幼儿园中班语言教案《树叶小耳朵》活动反思活动背景《树叶小耳朵》是一篇简短的童话故事，适合幼儿园中班学生阅读和学习。
本次活动旨在通过阅读故事、讨论和相关游戏，促进幼儿的语言能力、想象力和合作意识的发展。
活动内容和目标1.阅读《树叶小耳朵》故事 - 教师为孩子们阅读故事，并引导他们理解故事情节和主题。
2.讨论和问答 - 教师通过提问，帮助幼儿理解故事中的道德、情感和思维内容。
3.创意游戏 - 幼儿在故事的启发下，参与有关树、树叶和听觉的创意游戏，发展他们的语言能力和想象力。
4.小组合作 - 幼儿分成小组，合作完成一项任务，培养他们的团队合作能力和交流技巧。
活动反思教案准备在该活动中，我们提供了教案，以确保教师能够有条不紊地进行活动。
教案中包括了整个活动的步骤、教具和问题引导。
我们为每个故事角色准备了一份简短的介绍，以帮助教师更好地引导幼儿参与角色扮演。
整个教案准备充分，为活动的顺利进行提供了良好的支持。
故事理解和讨论在阅读故事时，教师使用了适当的语调和表情，以吸引幼儿的注意力。
故事中的情节和主题被教师清晰地解释和讲述，为幼儿理解故事内容打下了良好的基础。
教师提出了一系列问题，通过问答的形式引导幼儿思考和表达自己的观点。
这种互动方式增强了幼儿的参与感，并促进了他们的语言能力和思维发展。
创意游戏的推进在创意游戏环节，教师提供了一系列与故事相关的活动，如画树叶、听声音等。
这些游戏激发了幼儿的想象力和创造力，并培养了他们的语言能力。
然而，在实际的活动中，有些幼儿参与度不高，可能是因为他们对游戏规则不够清楚，或者他们的注意力不集中。
在未来的活动中，我们可以通过更详细的说明和示范来激发他们的兴趣。
小组合作的挑战小组合作是该活动的一部分，旨在培养幼儿的团队合作和交流技巧。
然而，在小组合作环节中出现了一些挑战。
有些小组的成员之间存在沟通困难，影响了任务的顺利完成。
在未来的活动中，我们可以通过更多的小组合作机会来帮助幼儿建立更好的团队合作关系，并提供更多的指导和支持。
中班语言公开课教案及教学反思《树叶小耳朵》
中班语言公开课教案及教学反思《树叶小耳朵》1. 教学目标1.1 知识目标1.能够正确说出《树叶小耳朵》中的一些关键词汇，如树、叶子、小动物等；2.能够听懂故事并理解其中细节，如主人公叶子的经历和变化等。
1.2 能力目标1.培养学生的听说能力，提高其听懂故事并表达的能力；2.培养学生的观察力和想象力，帮助其在生活中发现、探索问题，并学会自主解决问题；3.增强学生的情感教育，激发对大自然的热爱。
2. 教学内容与重难点2.1 教学内容《树叶小耳朵》2.2 重点1.故事中的情节和细节；2.关键词汇。
2.3 难点1.学生的听懂能力；2.学生的表达能力。
3. 教学过程3.1 教学准备1.准备教学PPT，并放置在投影仪上；2.准备故事书籍，加深学生对故事的印象；3.准备教学卡片，帮助学生理解关键词汇。
3.2 教学步骤第一步：导入1.师生问候，营造语言学习的积极氛围；2.写下关键词汇，激发学生对《树叶小耳朵》故事的好奇心。
第二步：讲解1.拿出教学卡片，介绍关键词汇的发音和意思；2.猜想故事可能发生的情节和主人公。
第三步：教学主题1.师生一起朗读故事，并回答故事中的问题；2.让学生说出故事主人公叶子的经历和变化；3.鼓励学生自由表达感受。
第四步：拓展1.引导学生通过互动对话，实现情境语言的应用；2.鼓励学生发表自己对植物、大自然的看法。
第五步：总结1.通过互动问答形式回顾教学内容；2.强调关键词汇，并帮助学生背诵。
3.3 辅助活动1.关键词卡片游戏；2.观察周围的植物，记录生长变化。
4. 教学反思本节公开课《树叶小耳朵》是一节文化素养课，通过一个小故事引导学生体会大自然的美，感悟生命的本质。
在教学过程中，我尤其注重学生语言能力的训练和表达能力的培养。
通过一系列的互动教学方式，缓解课堂压力，提高学生积极性和兴趣性。
此外，针对学生的不同层次技术水平，我采用了多种不同的教学策略，提高学生听写命题的准确性和判断力，让学生对故事中的重点有了更加深入的理解，具体如下：1.导入生动有趣，吸引了学生的注意力；2.课件设计简单易懂，帮助学生更加快速地理解关键词；3.关键词卡片的互动游戏，培养了学生的兴趣和记忆能力；4.单独的听写命题，锻炼了学生的听写能力，提高了准确率；5.互动问答环节，强化了学生的表达能力，增加了课堂互动的氛围；6.总结环节，帮助学生总结所学知识，增强记忆深度。
幼儿园中班教案《树叶小耳朵》含反思
幼儿园中班教案《树叶小耳朵》教学目标1.了解树叶的不同形态和颜色。
2.发现树叶的声音和运动。
3.增强孩子们的观察力和注意力。
4.提升孩子们的语言表达能力和思维敏捷度。
教学准备1.《树叶小耳朵》绘本。
2.一些不同形态、颜色的树叶。
3.声音录音机和音效。
4.语言表达卡片。
教学流程1. 导入活动老师可以引导孩子们留意树叶的各个部分，例如形状和颜色，让孩子们用自己的语言描述。
然后老师可以引入绘本《树叶小耳朵》。
2. 绘本分享教师可以用绘本来引导孩子们了解树叶的形态、声音和运动。
在读绘本时，老师不仅要强调文本内容，还要让孩子们通过视听感知对树叶的不同方面做出反应。
例如，当绘本中提到树叶在风中摇曳时，老师可以让孩子们模仿这个动作。
3. 声音和树叶运动为了加深孩子们对树叶的印象，老师可以用声音来演示树叶的声音和运动。
老师可以录制不同树叶的声音和风吹树叶的声音，并放给孩子们听。
同时，老师可以用游戏的方式让孩子们模仿树叶的运动。
4. 树叶艺术为了培养孩子们的艺术性和美感，老师可以让孩子们制作一幅树叶画。
为此，老师需要准备好不同形态和颜色的树叶，让孩子们选择自己喜欢的树叶来制作画。
在制作画的过程中，老师可以启发孩子们的想象力，让他们说出自己对树叶的感受和印象。
5. 总结教学在整个教学过程中，老师需要及时总结，让孩子们回顾学习成果，并展示自己的树叶艺术作品。
同时，老师可以用语言表达卡片来让孩子们表达自己对这堂课的反思和感受。
教学反思通过这堂课的教学，我意识到了几个不足之处。
首先，我发现在绘本分享环节中，我没有尽可能多地引导孩子们反思树叶的声音和运动。
其次，在树叶艺术环节中，我也没有尽可能多地启发孩子们的想象力，让他们表达更多自己的观点。
这些不足之处将会在下次教学中得到改善。
同时，我认为这堂课对于孩子们的体验和感受还是比较好的。
在接下来的教学中，我会更注重让孩子们更多地亲身体验树叶的运动和声音，并启发他们的想象力和创造力。
幼儿园中班教案《树叶小耳朵》含反思
幼儿园中班教案《树叶小耳朵》含反思教学目标1.能够辨认不同的树叶形状及其颜色。
2.能够运用生活中的场景认识树叶的作用。
3.培养幼儿主动探究、观察、思考的能力。
教学准备1.课件：介绍不同的树叶形状和颜色。
2.实物：携带不同形状和颜色的树叶。
3.教具：有关树叶的儿歌和游戏。
4.语言：简明清晰。
教学过程1. 导入首先，通过播放相关的儿歌《小树苗》和《小树叶》，为今天的学习主题“树叶”做一个简单的导入。
2. 情境创设接着，老师可以与学生们分享一个有趣的场景：一只小蚂蚁在树叶上爬行，突然一阵风吹了起来，将它吹下树叶，然而幸运的是它落在了另一片树叶上，慢慢地继续寻觅着美味的食物。
这样的情境可以激发幼儿的学习兴趣和好奇心，让他们了解到周围丰富的自然环境和生物。
3. 实物展示之后，老师可以逐一展示不同形状和颜色的树叶，并简单介绍它们的名字和特点。
通过实物展示，幼儿们可以直观的认识到树叶的不同形状，及其与树种和环境的关联。
4. 活动游戏接下来，老师可以通过诗歌朗诵、互动游戏等活动形式，让幼儿们感受树叶的生命力和生长环境。
比如老师可以通过全班声音合成的形式，来朗诵古人的《木兰花慢》诗句之一“落红不是无情物，化作春泥更护花”。
或者将幼儿们分成小组，通过互动游戏来感知树叶的生长过程和生命价值。
5. 反思本次的教学目标是通过展示树叶形状、介绍树叶生态和营养价值，并运用生活场景来让幼儿体验树叶的生命力和生长环境，培养幼儿探究、观察和思考的能力。
然而在实践教学的过程中，教学者也发现了一些需要反思之处，如：1.教学过程中还需要更多的实物和情景导入，才能更好地激发幼儿的学习兴趣和好奇心。
2.在诸如互动游戏的教学形式中，需要更好地安排班级学生的分组，以便更好地激发学生之间的合作精神和融洽关系。
总结通过今天的学习，幼儿们对树叶的形状和颜色有了一定的认识，并能够感知到树叶的生命力和生长环境。
在之后的学习中，教学者还应更多地利用实物、情景和多方案的互动方式，来培养幼儿的观察、思考、合作和创新能力。
幼儿园中班语言教案《树叶小耳朵》活动反思
幼儿园中班语言教案《树叶小耳朵》活动反思本次语言教案的活动主题为《树叶小耳朵》，适用于幼儿园中班，是一次尝试性的活动。
在活动中，我充分运用了多媒体教具，通过视频、图片等引发幼儿的兴趣，让幼儿通过主动探究的方式学习相关字词和句型，培养幼儿的听力、口语及观察能力。
教学反思：一、教学目标的设定通过对《树叶小耳朵》的活动设置，我旨在通过图画资源、幼儿园本身的自然环境、激发幼儿的情感和兴趣，培养幼儿的语言表达和想象力。
二、活动过程的设计我将活动过程设计得丰富多样，融入了多项任务，让幼儿在不同角度上感受自然的美好，如让幼儿通过观察视频、图片了解不同树叶的外形;让幼儿在校园环境中收集不同树叶并了解它们的特征;让幼儿通过自己画树叶激发他们对自然美的表达欲望。
三、教学方法的运用在活动中我大量运用了交互式的教学方法，透过幼儿的互动、分享与反馈，激发了幼儿们的积极参与和探索兴趣，培养了他们的思维能力和团队协作精神。
四、教学资源的利用本活动中我运用了多媒体资源和课堂外自然资源，既让幼儿感受到自然之美，也培养了幼儿的观察、分析和描述能力。
五、教学效果的评估通过本次活动的观察，我发现幼儿在听、说、读、写等方面都得到了不同程度的提高，他们的语言表达能力、想象能力、思维能力等方面都得到了相应的训练和发展。
六、教学不足的反思本次活动中，我虽然充分利用了多媒体资源，但未能在活动开始前让幼儿对树叶进行基础了解，如树叶的分类、生长季节等方面;并且在活动中，有些幼儿表现得较被动，需要进一步提高他们的主动性和参与性。
综上所述，本次语言教案的《树叶小耳朵》活动成功地激发了幼儿的兴趣，通过丰富多彩的活动过程，达到了既学习了解自然，更锻炼了语言表达的目的。
在活动中发现的问题，我将在今后的教学过程中加以改进，深入挖掘幼儿的潜能和特长，为幼儿的语言教育提供更多的支持和服务。
中班语言公开课树叶小耳朵教案【含教学反思】
中班语言公开课树叶小耳朵教案【含教学反思】教学目标1.学会听故事并理解故事情节2.学会用形象化的语言表达自己的想法和情感3.学会用绘画等多种方式表达自己的故事教学准备1.树叶小耳朵绘本2.彩色毛笔、彩色纸、各种手工工具3.课件制作4.音响设备教学过程导入（5分钟）1.老师介绍本节课内容。
2.老师向学生展示树叶小耳朵这个角色，并介绍角色的特点。
3.通过讲故事的方式，让学生了解小耳朵的故事。
正文（30分钟）第一部分：听故事1.老师讲述《树叶小耳朵》故事。
2.询问学生对故事的理解，帮助学生叙述故事情节。
3.教师导入教材中的视听教材部分。
第二部分：讲故事与画画1.老师为学生展示几幅自己画的插图，并鼓励学生用画画的方式表达自己对小耳朵故事的感受。
2.学生用自己的方式和语言表达自己的故事，教师加强对学生的引导。
第三部分：自己动手画画1.老师展示大量的画图工具，鼓励学生自由选择。
2.学生在老师的引导下，为自己的故事画出自己理解的形象。
总结（5分钟）1.汇报学生画图的过程和体验。
2.总结本节课的内容和重点。
教学反思本节课的有效教学得益于以下方面：1.通过看图、讲故事、画画等多种方式，让学生融入故事情节的过程中。
2.老师能够以开放的态度引导学生展示和讲述自己的故事。
3.老师能够合理安排时间，让每个环节都有足够的时间。
4.老师能够在教学中适时地听取学生的反馈，并进行适当的调整。
本节课仍存在的问题和优化方案：1.学生的注意力需要更好的引导和稳定的眼神接触。
2.教师在引导学生表达是需要更好的模范作用。
3.后续我们将提供更多的相关活动与材料，以完善这个故事学习的模块。
综上所述，本节课虽仍存在欠缺之处，但其有效教学将被保留，并在后续教学中加以改进和优化。
幼儿园中班教案《树叶小耳朵》含反思
幼儿园中班教案《树叶小耳朵》含反思教学目标：1. 能够正确听懂故事中的内容，理解树叶的生长过程。
2. 能够识别树叶的不同形态和颜色。
3. 能够学会关注自然，珍惜环境，了解树叶的作用。
教材分析：《树叶小耳朵》是一本针对幼儿园儿童的绘本，它通过生动有趣味的故事情节呈现出树叶的生长过程，向孩子们呈现了树叶的不同形态和颜色，同时也引导孩子们关注自然，珍惜环境。
教学方法：情景教学法、活动教学法、问答教学法、合作学习法。
教学步骤：1. 情境导入（10分钟）老师将一株小树苗放在教室中央，提问：“这是一棵什么样的树？”引导孩子们关注小树苗的叶子、茎、根。
2. 故事叙述（15分钟）老师引导孩子们阅读《树叶小耳朵》，并帮忙孩子们理解故事中的内容。
叙述故事时，老师可以适当地加入语音语调的变化，加强故事的生动性。
3. 探究学习（30分钟）（1）树叶的形态与颜色辨认——老师引导孩子们察看小树苗上的树叶，让他们辨认树叶的不同形态和颜色，同时可以引导孩子们进行分类，将同形同色的树叶分成一组。
（2）手工制作树叶——老师给孩子们准备一些卡纸和颜料，让孩子们依据故事中提到的树叶形状，本身设计出不同形态的树叶，并用颜料上色。
4. 总结归纳（5分钟）老师让孩子们呈现本身制作的树叶，并引导孩子们在总结的过程中，回顾学习内容，加深对树叶的认得。
5. 反思教学（10分钟）教学效果：在情境导入的环节中，孩子们对小树苗和树叶产生了深厚的爱好，他们通过察看小树苗和老师的引导，深入了解了树叶的形态和颜色。
在学习过程中，孩子们不仅发挥了本身的制造力和想象力，制作出不同形状的树叶，并能通过本身的表达方式告知别人，这有效地磨练了孩子的语言表达本领。
同时，通过情境教学法，孩子们还意识到了树叶对于生命的紧要性，对环境的保护也产生了更多的意识。
教学心得：在准备教案的过程中，我发觉给孩子们讲故事是好的教学方法，孩子们通过情境呈现了更强的听取老师的欲望，同时这些故事也会给孩子们带去更多的学问和制造力。
中班语言树叶小耳朵教案反思
引导学生体会树叶在秋天里的心情和感受，培养他们的情感共鸣和 同理心。
游戏化教学法
1 2
游戏设计
设计一些与树叶相关的游戏，如“树叶找朋友” 、“树叶变变变”等，让学生在游戏中学习和掌 握相关知识。
竞赛元素
引入竞赛元素，如小组之间的比赛、个人挑战赛 等，激发学生的竞争意识和团队合作精神。
3
奖励机制
树叶拼贴
引导幼儿使用收集的树叶 进行拼贴创作，发挥幼儿 的想象力和创造力。
树叶分类
指导幼儿按照形状或颜色 对收集的树叶进行分类， 锻炼幼儿的逻辑思维和分 类能力。
课堂小结
知识回顾
总结本节课学习的关于树 叶的知识和技能，加深幼 儿的理解和记忆。
情感升华
引导幼儿分享自己在实践 活动中的感受和收获，培 养幼儿的情感表达和分享 意识。
新课呈现
故事讲解
讲述一个关于树叶小耳朵的有趣 故事，帮助幼儿理解树叶的形状
和特点。
图片展示
展示不同形状和颜色的树叶图片， 引导幼儿观察并描述树叶的特征。
儿歌教唱
教授一首与树叶相关的儿歌，通过 歌唱加深幼儿对树叶的认识和喜爱 。
实践活动
01
02
03
树叶收集
组织幼儿到户外收集不同 形状和颜色的树叶，培养 幼儿的观察力和动手能力 。
互动效果良好
通过问答、游戏等互动环节，教师与幼儿之间建立了良好的互动关系，大部分幼儿能够积极参与课堂活动，表现 出较高的学习热情。
PART 06
家长意见及建议收集
REPORTING
家长对本次活动的评价
活动形式新颖
家长们普遍认为本次树叶小耳朵的语言活动形式新颖，能够激发孩 子们的学习兴趣和探索欲望。
中班语言教案《树叶小耳朵》含反思
中班语言教案《树叶小耳朵》含反思教学目标1.通过阅读故事《树叶小耳朵》，让学生认识到小动物们的生活习性。
2.培养学生的观察能力，通过图画故事，帮助学生感受真实的生态环境，激发学生的想象力和好奇心。
3.小组合作，培养学生的团队合作能力。
教学重点学生能够感受真实的生态环境，增强观察能力。
教学难点如何引导学生在团队合作中发挥个人的优势，完成小组任务。
教学过程安排导入环节1.教师介绍“树叶小耳朵”的故事背景和大致内容，引导学生尽可能与课文内容建立联系，激发学生的阅读兴趣和好奇心。
2.学生观察幼儿园周围的环境，寻找身边的小动物，一起进行小组讨论，发现生态环境中的不同物种。
3.利用幻灯片或其他多媒体工具，向学生展示图片和动画，使学生更直观地感受不同的生态环境。
学习环节1.为学生分配小组，学生在小组内分析故事中的道理，讨论比较两种生态环境之间的不同之处。
2.学生在小组内讨论并画出分析图表，利用手工、文具等材料完成学习任务。
3.学生将分析图表和记录卡分享给其他组员，学习小组合作和分享的精神。
4.学生向全班介绍自己的小组的成果，并带领全班进行一次深层次的讨论，生成更加深入的分析和思考。
总结环节1.教师对学生的表现进行评价，重视学生的创造力和思考力的发展。
2.通过总结和讨论，帮助学生总结合作中发现的问题和经验，思考如何改进自己的表现。
3.学生对学习效果进行自我评价，并反思自己的不足之处，并将反思总结记录在日记中。
反思通过本次教案，我深刻意识到了学生的合作能力是非常重要的。
教师应该在课堂教学中，充分发挥学生的积极性，让学生充分参与课堂教学，提升学生的团队合作能力。
同样，教师还要注重自身的教学素质，多种教学方式的运用可以激发学生的潜能，提高班级的整体素质。
另外，需要更全面地规划教学内容，充分地挖掘教材中蕴含的语言背景，使学生在教学中快速进步。
幼儿园中班语言教案《树叶小耳朵》活动反思
幼儿园中班语言教案《树叶小耳朵》活动反思教学目标本次活动旨在让幼儿通过观察原材料、听故事、讨论交流等形式，激发幼儿对自然界的兴趣，并探索树叶的特性，并借此激发幼儿对语言的兴趣与积极性。
活动过程1.老师首先介绍本次活动的主题：《树叶小耳朵》。
老师向幼儿讲述“树叶小耳朵”是一个好奇心旺盛的小树叶，它有着超级灵敏的“听力”，通过滴答落叶的声音，感知世界的变化。
2.然后，老师向幼儿展示一张有许多不同形状的树叶图片。
老师向幼儿讲解不同形状的树叶的特点，并邀请幼儿参与讨论、比对。
3.接下来，老师播放《树叶小耳朵》的故事音频，并配合幻灯片课件，让幼儿通过听故事、表演等形式，深入感受树叶小耳朵的听力特性，并探索树叶的生长、特性等内容。
4.活动最后阶段，老师可以组织幼儿在小组内开展围绕树叶和自然界的学习活动。
组织幼儿自由绘制树叶，并发表自己的意见、感受等。
效果反思经过本次活动，学生在听故事、看图片、讨论交流等形式中，对树叶和自然界的形态与特性建立了一定的认知，此活动引发了幼儿对语言的兴趣与积极性。
1.关于活动的内容–活动的主题和故事音频的内容都非常生动，吸引了幼儿的注意力。
–图片的展示使幼儿可以对树叶有一个形象的认识，更容易建立起对树叶的认知。
–分组讨论的环节，使得每个幼儿都可以充分参与到活动中来，提高了学习积极性。
2.关于教学方法–教师采用多种形式，如图片、故事、讨论，等等，使得幼儿在活动过程中能够一直保持学习的兴趣。
–给学生充分的表现和交流机会，促进了他们各自的思考和学习。
3.关于教学效果–本次活动提高了学生对自然界和语言的兴趣，增强了他们的学习动力和学习激情。
–通过此次活动，教师激发幼儿的探究精神，促进了他们的发展。
幼儿园中班语言教案《树叶小耳朵》
幼儿园中班语言教案《树叶小耳朵》一、教学目标知识目标•能够听懂《树叶小耳朵》的故事内容；•能够识别并简单描述故事中出现的主要人物和事情；•能够表达自己对故事的简单感受。
能力目标•培养幼儿的听说能力；•提升幼儿的语言表达能力；•开阔幼儿的想象力和创造力。
情感目标•培养幼儿的爱国主义情感，激发幼儿的勇气和拼搏精神；•培养幼儿的感恩心，关注身边的小事。
二、教学内容故事背景在一个美丽的小村庄里，住着一只叫做小耳朵的松鼠，他拥有一双很棒的大耳朵，可以听到别人听不到的声音。
小耳朵因为太过聪明，常常帮助其他动物。
这个故事讲述了小耳朵如何帮助小鸟找到它的栖息地和解决其他问题。
教学重点幼儿的听说能力培养以及对于故事情节的理解。
教学难点幼儿对于故事涉及的词汇理解，以及如何表达自己的情感。
教学方法通过观看图片、听故事、问答讨论、自由发挥等方法，激发幼儿的创造力和思维。
三、教学过程1.导入通过展示《树叶小耳朵》故事的封面图片，引导幼儿展开联想，猜测故事的内容。
2.讲故事老师讲述《树叶小耳朵》故事，注意讲述语音要轻松、流利、生动。
故事讲述完后，可以通过问题和答案的形式核实幼儿对故事的理解情况。
3.讨论引导幼儿参与到讨论中，根据故事情节，回答以下问题：•故事中出现的主要角色有哪些？•故事中有哪些场景？•小耳朵如何帮助小鸟找到了它的栖息地？四、教学评估通过以下方面对幼儿日常口语表达能力和听说能力进行评估：•能否简单描述故事情节；•能否准确识别并运用故事中出现的词汇；•能否表达自己的小感想。
五、教学反思本节课幼儿在听故事的过程中表现出了浓厚的兴趣和积极性，对于故事情节的理解也做出了较好的表现。
但是在口语表达方面还有一些需加强的地方，需要老师加强对于幼儿口语表达的训练。
在接下来的课程中，将会加强对于口语表达能力的教学，提高幼儿的听说能力培养水平。
中班语言公开课树叶小耳朵教案反思
中班语言公开课树叶小耳朵教案反思活动目标：1、理解故事内容，了解树长耳朵的变化过程。
2、感受小鸟和树之间的情感，有爱惜树木的愿望。
3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
4、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。
活动预备：树叶生长过程四幅图片、字卡〔光秃秃、绿芽芽、小耳朵、小红花〕、树、小鸟、蜜蜂和蝴蝶的图片，幼儿操作材料包。
活动过程：1、完整欣赏故事，引起幼儿爱好，初步理解故事内容。
〔1〕指导语：我们都有两只小耳朵，小树也长了耳朵，这是怎么回事呢今日我们就来听听这个好玩的故事树叶小耳朵，听听故事里讲了什么〔2〕老师表达，请幼儿欣赏。
提问：你听到了什么小结：有的伴侣听到了树光秃秃的，有的小伴侣听到了树长了小耳朵，有的小伴侣还听到了小鸟在唱歌。
2、分段欣赏故事，理解树长耳朵的变化过程。
指导语：你们知道小树的耳朵是怎么长出来的吗〔1〕出示图片1提问：这是一棵怎么样的树〔原来是光秃秃的树--出示字卡光秃秃〕小结：冬天来了，树叶都落光了，树变得光秃秃的，冷冷清清。
指导语：看！小鸟飞来，唱起了好听的歌。
〔2〕出示图片2提问：树发生了什么变化〔长出了绿芽芽--出示字卡绿芽芽〕小结：春天来了,树上长出了绿芽芽，小鸟兴奋得唱起了歌。
指导语：过了几天，小鸟又飞来了，它们唱得更好听了。
这是为什么呢〔树上长出了树叶，像小耳朵--出示字卡小耳朵〕小结：原来，小鸟看到绿芽芽张开了，变成了小树叶，像小耳朵在听小鸟唱歌。
〔3〕出示图片3提问：之后小树身上又发生了哪些变化〔开出了小红花--出示字卡小红花〕小结：春天来了，小树叶变多了，还开出了一朵朵的小红花，小鸟快乐地唱了起来：春天来了真欢乐，我们小鸟爱唱歌。
小树叶也唱了起来：树叶变成小耳朵，好听小鸟来唱歌。
它们成了好伴侣。
〔4〕出示图片4提问：还有哪些伴侣会来呢小结：瞧，蜜蜂蝴蝶也飞来了，大树底下喧闹起来。
〔5〕总结提问：小树是怎么长耳朵的小结：原来树是这样长出小耳朵的，冬天的时候,树叶落光了，树变得光秃秃的,春天来了,小树长出了绿芽芽，绿芽芽张开变成了小树叶,最终开出了漂亮的小红花。
中班语言树叶小耳朵教案反思
中班语言树叶小耳朵教案反思中班语言树叶小耳朵教案反思主要包含了教学意图，活动目标，活动准备，活动过程，教学反思等内容，通过对比情境，初步了解树叶从发芽到开花的生长过程，感受故事中的小鸟和树叶之间的真挚情感，萌发爱护树木的愿望，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看树叶小耳朵教案吧。
教学意图：寒冷的冬天过去了，美丽的春天向我们走来，万物复苏，孩子们对春天的喜爱自不必说了。
但在日常活动中我发现本班幼儿对于树木的生长过程不太清楚，没有一个直观形感受。
于是设计了此次活动《树叶小耳朵》。
让幼儿感知和了天里自身以及周围环境中动植物的生长变化和特征。
活动目标：1、通过对比情境，初步了解树叶从发芽到开花的生长过程。
2、感受故事中的小鸟和树叶之间的真挚情感，萌发爱护树木的愿望。
3、感知春天是个美好的季节，喜欢春天。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：故事录音、树叶生长过程图片四幅、操作材料包，歌曲：小树苗。
活动过程：1、出示挂图，幼儿观察A、今天，老师带来了一棵树，我们看看这棵树长在冬天还是春天？为什么？B、从寒冷的冬天到温暖的春天这棵树悄悄地发生了很多变化，猜猜它会发生哪些变化呢？（根据幼儿回答出示相应的树：光秃秃的树；长出嫩芽芽的树；长成树叶；开出鲜花，引来了蝴蝶和蜜蜂）2、请幼儿按照生长过程排序，并交流为什么这样排。
（我们给这四棵树排排队，从发芽到开花，你认为怎么排？）二、倾听故事1、现在我们一起来听故事《树叶小耳朵》，看看故事里的四棵树是怎么排的。
2、提问：（1）刚开始，有谁来听小鸟唱歌吗？为什么？（2）后来小鸟唱歌，被谁听见了？怎么会听见的呀？（3）小树没有几天发生了什么变化？为什么说这时候的小树热闹起来了？它们为什么喜欢跟小树做朋友呢？你喜欢小树吗？为什么？（小结：小树发芽、长叶、开花了，小鸟、蜜蜂、蝴蝶都来跟小树做朋友，还有我们小朋友也都很喜欢小树，因为小树也是我们人类的好朋友。
中班语言树叶小耳朵教案反思
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中班教案《树叶小耳朵》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿感受故事中的小鸟和树叶之间的真挚情感，萌发爱护树木的愿望，通过对比情境，初步了解树叶从发芽到开花的生长过程，感知春天是个美好的季节，喜欢春天，快来看看幼儿园中班《树叶小耳朵》含反思教案吧。
活动目标：
1、通过对比情境，初步了解树叶从发芽到开花的生长过程。
2、感受故事中的小鸟和树叶之间的真挚情感，萌发爱护树木的愿望。
3、感知春天是个美好的季节，喜欢春天。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
活动准备：
故事录音、树叶生长过程图片四幅、操作材料包，歌曲：小树苗。
活动过程：
一、小树排序
1、出示挂图，幼儿观察
A、今天，老师带来了一棵树，我们看看这棵树长在冬天还是春天？为什么？
B、从寒冷的冬天到温暖的春天这棵树悄悄地发生了很多变化，猜猜它会发生哪些变化呢？（根据幼儿回答出示相应的树：光秃秃的
树；长出嫩芽芽的树；长成树叶；开出鲜花，引来了蝴蝶和蜜蜂）
2、请幼儿按照生长过程排序，并交流为什么这样排。
（我们给这四棵树排排队，从发芽到开花，你认为怎么排？）
二、倾听故事
1、现在我们一起来听故事《树叶小耳朵》，看看故事里的四棵树是怎么排的。
2、提问：
（1）刚开始，有谁来听小鸟唱歌吗？为什么？
（2）后来小鸟唱歌，被谁听见了？怎么会听见的呀？
（3）小树没有几天发生了什么变化？为什么说这时候的小树热闹起来了？它们为什么喜欢跟小树做朋友呢？你喜欢小树吗？为什么？（小结：小树发芽、长叶、开花了，小鸟、蜜蜂、蝴蝶都来跟小树做朋友，还有我们小朋友也都很喜欢小树，因为小树也是我们人类的好朋友。
）
（4）最后，小鸟唱了什么？小树叶唱了什么？（小鸟唱歌给小树叶听，小树叶也愿意听小鸟唱歌，他们可真是一对好朋友啊）
三、操作材料
1、故事真好听，我们用图片把这个故事贴起来好吗？
2、幼儿操作，教师巡回观察（边操作边听故事）
四、音乐游戏：小树苗
师：小鸟在唱歌，小树叶也在唱歌，我也好想给你们唱首歌。
1、幼儿学唱歌曲小树苗
2、游戏玩法：
（1）站成圈扮演树苗边唱歌边摇摆身体，
（2）几名幼儿做浇水者随音乐依顺时针方向用碎步走S形给小树苗浇水，
（3）音乐结束时，浇水者停在哪棵小树苗前，即对换角色。
四、交流讨论
教师引导幼儿介绍自己的作品，然后再一次倾听《树叶小耳朵》的故事。
五、活动延伸
小树还会发生什么变化呢？以后我们一起来寻找答案好吗？
教学反思：
寒冷的冬天过去了，温暖的春天到来了，幼儿园的树也从光秃秃的枝桠长成了现在浓密的树叶，还有的开出了美丽的鲜花，引来了蝴蝶和蜜蜂。
希望通过这次活动能够生动的让幼儿了解树木的生长过程，而不是停留在抽象的表面。
《树叶小耳朵》是一个语言活动。
此次活动以故事的形式开展，首先让幼儿在良好的情境和氛围中获得直观感受，接下来给予幼儿自己的操作实践来潜移默化的了解树木的生长过程，让幼儿在教师引导和自我探索中获得新经验。
在说说、看看、玩玩的过程中，初步了解小树从发芽到开花的生长过程。
尝试用肢体动作表现小树长大的过程，让幼儿充分体验小树长大的辛苦。
产生关爱小树的情感。
小百科：树叶是树进行光合作用的部位。
叶子可以有各种不同的形状、
大小、颜色和质感。