语法教学目标设计详案
语文初中语法教案
语文初中语法教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的语法知识，包括词性、句子结构、成分等。
2. 培养学生正确运用语法知识的能力，提高写作水平。
3. 引导学生通过语法分析，更好地理解文章内容和表达方式。
二、教学内容：1. 词性：名词、动词、形容词、副词、介词、连词、助词、叹词等。
2. 句子结构：主谓宾、定状补、单句、复句等。
3. 句子成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等。
4. 语法分析方法：成分分析法、句子类型分析法等。
三、教学重点与难点：1. 重点：词性、句子结构、句子成分等基本语法知识。
2. 难点：语法分析方法的运用，以及在不同语境中正确运用语法知识。
四、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的句子，引发学生对语法的兴趣，如“小明吃饭去了，小明吃得开心。
”让学生思考这个句子有什么不同。
2. 新课导入：介绍词性、句子结构、句子成分等基本语法知识。
3. 实例讲解：运用具体的句子，解释词性、句子结构、句子成分的概念，如“我喜欢吃苹果。
”这个句子中，“我”是主语，“喜欢”是谓语，“吃苹果”是宾语。
4. 语法练习：让学生运用所学知识，分析一些句子，如“他正在看书。
”让学生判断这个句子的词性和句子结构。
5. 小组讨论：让学生分组，讨论如何运用语法知识分析文章，提高写作水平。
6. 课堂小结：总结本节课所学的语法知识，强调重点和难点。
7. 课后作业：布置一些相关的语法练习题，让学生巩固所学知识。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，提问和回答问题的积极性。
2. 练习完成情况：检查学生完成语法练习的情况，对错题进行讲解和指导。
3. 课后作业：批改学生的课后作业，检查学生对语法知识的掌握程度。
4. 写作能力：通过学生的写作练习，评价其运用语法知识的能力，提高写作水平。
六、教学策略：1. 采用生动有趣的教学方法，如实例讲解、小组讨论等，激发学生的学习兴趣。
2. 注重学生的参与，鼓励学生积极提问和回答问题，提高课堂互动性。
讲语法的优质课教案设计
讲语法的优质课教案设计教案设计：语法的优质课一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握英语语法中的基本知识，包括句子结构、时态、语态、语气等方面的内容。
2. 能力目标：学生能够运用所学的语法知识正确地表达自己的意思，提高语言表达能力。
3. 情感目标：培养学生对语法学习的兴趣，增强学生的语言学习自信心。
二、教学重点和难点1. 重点：介绍英语语法的基本知识，包括句子结构、时态、语态、语气等方面的内容。
2. 难点：帮助学生理解和掌握英语语法中的一些抽象概念，如虚拟语气、非谓语动词等。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过举例子或者图片等方式引入本节课的话题，激发学生对语法学习的兴趣。
2. 学习新知识（30分钟）（1）介绍句子结构教师通过举例子的方式介绍句子的基本结构，包括主语、谓语、宾语等的概念，并且让学生进行举例子的练习。
（2）介绍时态教师介绍英语中的基本时态，包括一般现在时、一般过去时、一般将来时等，并且让学生进行时态变化的练习。
（3）介绍语态教师介绍英语中的主动语态和被动语态的区别，以及它们的构成和用法，并且让学生进行相应的练习。
（4）介绍语气教师介绍英语中的陈述句、疑问句、祈使句等不同的语气，以及它们的构成和用法，并且让学生进行相应的练习。
3. 拓展延伸（20分钟）教师通过举例子的方式拓展语法知识，包括虚拟语气、非谓语动词等内容，并且让学生进行相应的练习。
4. 练习巩固（20分钟）教师设计不同形式的练习题，让学生巩固所学的语法知识，并且进行相互交流和讨论，加深对语法知识的理解和掌握。
5. 作业布置（5分钟）教师布置相关的作业，让学生巩固所学的语法知识，并且在下节课进行检查和总结。
四、教学手段1. 多媒体课件2. 教学实例3. 练习题目五、教学反思通过本节课的教学设计和实施，学生可以全面地了解英语语法的基本知识，提高语言表达能力，培养学生对语法学习的兴趣，增强学生的语言学习自信心。
同时，教师可以根据学生的学习情况进行及时的调整和反思，不断提高教学质量。
七年级语文语法教案
七年级语文语法教案七年级语文语法教案探究一、教学目标1、巩固七年级上学期所学语法知识。
2、学生能够掌握动词的基本知识和用法。
3、学生理解并掌握几个常见的语法错误，并具有纠正语法错误的能力。
二、教学重点1、动词的基本知识及其用法。
2、意思相近词的用法区别。
3、常见的语法错误及其纠正方法。
三、教学难点1、动词的时态和语态的运用。
2、意思相近词的用法区别。
3、学生的语法认识水平有差异。
四、教学方法知识点讲解、练习、引导式教学。
五、教学步骤1、预习课堂在预习课堂中，教师可以通过呈现一些例句和文章，让学生预习本次课程的识点，了解动词的基本知识和用法。
同时，要求学生查找一些常见的语法错误，以及纠正这些错误的方法。
2、讲解知识点在课堂上，教师首先讲解动词的基本知识点，例如：动词的变化、时态和语态的运用等。
同时，结合一些实例来讲述其用法，使学生理解所讲知识。
3、练习与巩固在进行练习与巩固环节时，教师可以准备一些练习题让学生做，以帮助学生更加深入地理解动词的使用。
同时，教师可以安排一些纠错题来检查学生是否掌握了所讲知识点。
在教师纠正错误的过程中，要与学生一起探讨错误的原因和纠正方法，以使其避免犯同类错误。
4、实战演练在实战演练环节中，教师可以让学生分组进行角色扮演。
同时，通过情境模拟的方式来让学生使用所掌握的语法知识进行表达。
在角色扮演结束后，教师可以对学生的表现进行点评，并提供建议。
六、课程设计本次课程的设计主要以讲解知识点和练习巩固为主。
在课程开始前，教师要先进行预习引导，引导学生对所讲的知识有所了解。
在课程中，教师先进行知识点的讲解，然后通过练习巩固来使学生更好地掌握所讲的知识。
在课程通过实战演练来帮助学生将所掌握的知识应用到实际生活中，以达到提高学生语言表达能力和语法认识水平的目的。
七、总结本次课程主要围绕动词的基本知识和用法展开，通过讲解知识点、练习巩固和实战演练等环节，使学生更好地掌握动词的使用和一些常见的语法错误，并能具有纠正语法错误的能力。
语法教学的教案设计方案
一、教学目标1. 知识目标：掌握本节课所学的语法知识点，能够正确运用到实际语境中。
2. 能力目标：提高学生的语法运用能力，培养学生的语感。
3. 情感目标：激发学生学习语法的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
二、教学内容1. 语法知识点：名词、动词、形容词、副词、介词、连词、冠词等。
2. 语法结构：简单句、并列句、复合句等。
三、教学过程（一）导入1. 利用多媒体展示生活中常见的语法错误，引起学生兴趣。
2. 提问：同学们在日常生活中遇到过哪些语法错误？为什么会发生这些错误？（二）新课导入1. 介绍本节课所学的语法知识点，引导学生关注重点内容。
2. 通过实例讲解，让学生了解各个语法知识点在句子中的运用。
（三）课堂讲解1. 名词：讲解名词的种类、构成、用法等，通过实例让学生掌握名词的运用。
2. 动词：讲解动词的时态、语态、语气等，通过实例让学生掌握动词的运用。
3. 形容词：讲解形容词的种类、构成、用法等，通过实例让学生掌握形容词的运用。
4. 副词：讲解副词的种类、构成、用法等，通过实例让学生掌握副词的运用。
5. 介词：讲解介词的种类、构成、用法等，通过实例让学生掌握介词的运用。
6. 连词：讲解连词的种类、构成、用法等，通过实例让学生掌握连词的运用。
7. 冠词：讲解冠词的种类、构成、用法等，通过实例让学生掌握冠词的运用。
（四）课堂练习1. 让学生根据所学语法知识点，完成相应的练习题。
2. 教师巡视指导，纠正学生错误，帮助学生巩固所学知识。
（五）总结1. 回顾本节课所学的语法知识点，让学生对所学内容进行总结。
2. 强调语法在学习英语中的重要性，鼓励学生在日常生活中多加运用。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与度等。
2. 练习题完成情况：评估学生对所学知识的掌握程度。
3. 课后作业完成情况：了解学生在课后对所学知识的运用情况。
五、教学反思1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学进度和内容。
语文语法教案
语文语法教案一、教案概述本教案旨在帮助学生加深对语文语法知识的理解和应用，提高语文语法的运用能力。
通过丰富多样的教学活动，培养学生对语言规则的敏感性，提高语言表达的准确性和流畅性。
二、教学目标1. 理解并掌握常见的语文语法知识，包括句子成分、词类、时态、语态等。
2. 运用所学语法知识进行句子分析和改错。
3. 提高语言表达能力，准确运用语法规则进行书面表达。
三、教学重点1. 句子成分的认识和分析。
2. 词类的辨析和运用。
3. 时态和语态的正确使用。
四、教学内容和教学步骤1. 句子成分的认识和分析（1）通过例句引导学生区分句子的主谓宾，认识名词、动词、形容词等成分。
（2）分组活动：学生分小组，用不同颜色的笔画出句子不同成分，并找出句子中的核心词。
2. 词类的辨析和运用（1）介绍常见的词类：名词、动词、形容词、副词等。
（2）通过例句和填空练习，引导学生辨析不同词类的特点和功能。
3. 时态和语态的正确使用（1）介绍英语的基本时态和语态，如一般现在时、一般过去时、被动语态等。
（2）通过阅读材料和语法练习，让学生熟悉不同时态和语态的用法，并运用于实际写作中。
五、教学资源1. 课本、笔记本和笔。
2. 包含句子分析和语法练习的教学材料。
六、教学评价1. 考察学生对句子成分的认识和分析能力。
2. 进行语法填空和改错练习，检查学生对词类和时态语态的掌握情况。
3. 对学生的书面表达进行评价，查看其运用语法知识的准确性和运用能力。
七、教学反思通过本次教学，学生对语文语法的认识和应用能力有了明显提高。
但在教学过程中，我发现有些学生对于句子成分的概念理解仍不够深入，下次教学时可以增加更多的例句和练习，加深他们的理解。
此外，教学中要注重引导学生运用所学知识进行实际的写作训练，加强实践能力的培养。
英语语法教案设计模板范文
一、教学目标1. 知识目标：- 让学生掌握本节课的语法知识点，如时态、语态、冠词、介词等。
- 帮助学生了解语法知识在句子中的应用和变化规律。
2. 能力目标：- 提高学生运用语法知识进行阅读、写作和口语表达的能力。
- 培养学生自主学习和探究问题的能力。
3. 情感目标：- 激发学生学习英语的兴趣，增强学习信心。
- 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
二、教学重难点1. 教学重点：- 本节课所涉及的语法知识点。
- 语法知识在句子中的应用。
2. 教学难点：- 语法知识的变化规律。
- 语法知识在实际应用中的灵活运用。
三、教学过程1. 导入新课- 通过图片、视频、歌曲等形式，激发学生的学习兴趣。
- 回顾上节课所学内容，为新课做好铺垫。
2. 新课讲解- 结合教材内容，讲解本节课的语法知识点。
- 通过例句、练习等方式，让学生理解并掌握语法知识。
3. 练习巩固- 设计各类练习题，如填空、选择题、改错题等，让学生在练习中巩固所学知识。
- 引导学生分析错误原因，提高学生的语法运用能力。
4. 课堂活动- 组织学生进行小组讨论、角色扮演、游戏等活动，让学生在活动中运用所学语法知识。
- 鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。
5. 总结归纳- 回顾本节课所学内容，总结语法知识要点。
- 强调学生在实际应用中应注意的问题。
6. 课后作业- 布置适量的课后作业，巩固所学知识。
- 作业形式包括：书面作业、口头作业、实践作业等。
四、教学评价1. 课堂表现：- 观察学生在课堂上的参与度、发言积极性等。
2. 作业完成情况：- 检查学生的课后作业，了解学生对知识的掌握程度。
3. 语法测试：- 定期进行语法测试，评估学生的学习成果。
五、教学反思1. 教学内容是否合理，是否能够激发学生的学习兴趣。
2. 教学方法是否得当，是否能够帮助学生掌握语法知识。
3. 学生在学习过程中遇到的困难和问题，以及解决方法。
通过以上教学设计模板，教师可以根据实际情况进行调整和优化，以实现教学目标，提高教学质量。
语法教学设计（精选5篇）
语法教学设计（精选5篇）第一篇：语法教学设计语法教学设计模板1.Teaching objective：①.Knowledge and ability:1.Students will be able to have a thorough understanding of the grammar and learn to sum up the grammatical rules themselves.2.Students can make full use of what they’ve learned.②.Process and method:1.The teacher will apply task-based teaching method to promote learning and teaching interaction in class.2.Individual work and pair work to make students work in class.3.Explanations to make students master this grammar skillfully.③.Emotional attitude and value: 1.Try to raise the students’ cooperative awareness in their study by pair work or group work.2.Stimulate the students’ motivation of this gramma r.3.Teaching key points:1.Learn to research by cooperation.2.Learn to make full use of this grammar skillfully.4.Teaching difficult points: How to help students understand this grammatical item and use this grammar correctly.5.Teaching methods and strategies:自主学习法 self-directed learning合作学习（cooperative learning）讨论法(discussion)反思教学法(reflection teaching).6.Teaching aids: Multi-media tape-recorder, pictures, videos, songs, the blackboard, 7.Teaching procedure:Step1.Lead-in①.Activity: 1.enjoy a song whose content is related to this class and ask questions2.play a guessing game.3.show related pictures and videos.4.free talk about familiar topics.5.describe a student or ateacher in our school.6.show students’ works related to this class.7.make a dialogue about the knowledge of this class.②.Purpose: 1.to bring out the topic of this class.2.stimulate the learning interest and motivation.3.motivate students to be interested in this class.4.to attract the students’ attention quickly, and in coordination with the grammar of this class.Step 2.Review and Presentation.1.Summarize the grammatical rules through situations Activity: ①.Check the answers of exercises in the guiding paper quickly.②.Give students’ different situations or different tasks using pictures of t he latest events.③.Lead students to summarize the grammatical rules.(pair work, individual work, and cooperation)Purpose: advocate students’ logical thinking ability and summary ability.2.Group discussion: Activity: group work, pair work , team work , the teacher gives the students instructions if necessary.Purpose: ①.improve students’ ability to organize and summarize.②.arouse students’ interest in this grammar and encourage students to use the cooperative learning method.Step 3.Explorative Activity: Activ ity: ①.make sentences with this grammar ②.do some sentence translations ③.write a short composition ④.do an oral task ⑤.make a dialogue Purpose: ①.Improve students’ comprehensive ability and expressing ability.②.Apply what they’ve learned to practice to co nsolidate this grammar.③.Help students acquire a good command of this grammar.Step 4.Consolidation:1.Activity: quiz, retell, analysis of vocabulary, oral composition, translationPlay a game with different titles“ challenge NMET”“passage correcting”“look and say”“ sentence changing”“ filling in the blanks”2.Purpose: ①.make students closely connected with NMET,②.be familiar with the exercises of NMET, ③.practice their writing skills.Step 5.SummaryTo evaluate the students’ ability and have a sense of achievements Step 6.Evaluation and Reflection Purpose: Through evaluation, students can assess their learning result and how to master this grammar, and whether they’ve learnt to use the “FAT”.Step 7.Assignment/ homeworkActivity: a composition titled “_________”.In this passage, more _________ are required.Purpose: apply what they have learned to practice and improve students’ writing skills.术语：1.新课程标准New Curriculum Criteria2.In this way, not only will students’ learning motivation be greatly stimulated, but also their communication skills will be effectively improved.第二篇：语法教学设计人教版：高中英语必修二 Unit1In search of the Amber Room语法课教学设计1.Analysis of teaching materials The non-restrictive attributive clause is the new grammar item of this unit.We will review the Attributive Clause and try to master the relative pronouns better, and learn more about the differences between the restrictive attributive clause and non-restrictive attributive clause.2.Analysis of students The students have learned structure, usage, characters of attributive clauses before.So they can be easy to accept the non-restrictive attributive clause.3.Teachingobjectives Knowledge objectiveAt the end of the class, most of the students can be able to 1)Master the structure of non-restrictive attributive clause.2)Can join two sentences into a sentence using attributive clauses.3)Can divide a non-restrictive attributive clause into two simple sentences.4.Teaching important points The structure of non-restrictive attributive clause 5.Teaching difficult points Distinguish the differences between the restrictive attributive clause and non-restrictive attributive clause.6.Teaching methods PPP Model, TBLT T eaching procedure Step1: Warming up 1.Give students some attributive clauses sentences to recall what they have learnt before, and then let some of the students to describe the characters and what they have known about the attributive clauses sentence.2.Task: at the end of the class you should use the non-restrictive attributive clauses sentences to describe one place which you like best.Step2: Presentation1.Underline all the attributive clauses in the text.1)This gift was the Amber Room, which was given this name because several tons of ambers were used to make it.2)The amber which was selected had a beautiful yellow-brown colour like honey.3)Frederick William I, to whom the amber room belonged, decided not to keep it.………pare of all the sentences that you found and notice the use of commas, what are the differences between them? Try to define non-restrictive clauses in your own words.Sa: ………Sb: ……… 3.Teacher introduces the non-restrictive attributive clauses sentences and summarizes the differences of them the two.Step3: Practice 1.Pick up the non-restrictive attributive sentences.4.I know nothing that happened last night.5.He was generous with time, for which I was grateful.6.Do you know thepeople who live over the road? 7.The accident, which took place in Kingston, a town southwest of London, happened because of the fog.8.There are 20 students in this class who are from the north of China.9.There are 20 students in this class, who are from the north of China.2.Join the pairs of sentences using attributive clauses(restrictive or non-restrictive).P4.3 1)Here are the farmers.They discovered the underground city last month.2)Hangzhou is a famous city in China.Many people come to buy tea in that city.…………3.In groups of four, look at the sentences plete them by adding the restrictive or non-restrictive attributive clauses.EXAMPLE: The king had many beautiful art objects.The king whose palace was decorated in gold and jewels had many beautiful art objects.1)The mother _________________________________was very proud.2)The man ____________________________________was a farmer.3)The wooden box _____________________was made a long time ago.Step4: Production1.Try to define non-restrictive clauses in your own words.2.Try to divide the non-restrictive clauses into two simple sentences.1)He sold his bike, which surprised me._______________________________________________________ 2)He lost his temper, at which point I decided to leave here._______________________________________________________3)Here`s a letter from the Browns, who want to come to Paris.________________________________________________________ 3.Try to use the non-restrictive attributive clauses sentences to describe one place which you like best.(free talk)Step5: Home work Use the non-restrictive attributive clauses sentences to write a short passage about one thing you like best.第三篇：现在进行时语法教学设计篇一：现在进行时复习教学设计七年级英语第二单元语法复习教学设计1 2 篇二：现在进行时教学设计《现在进行时》教学设计肥城市桃园镇初级中学李纬纬 ? 篇三：现在进行时教学案例现在进行时教学案例【教案背景】现在进行时外研社七年级下册modules1-2的语法项目，该语法既是本册书的重点与法之一，也是难点之一。
语法课程全套教案设计模板
一、课程名称：英语语法二、课程目标：1. 帮助学生掌握英语语法基础知识，提高英语语言表达能力。
2. 培养学生的语法思维，提高学生在实际情境中运用语法知识的能力。
3. 激发学生学习英语的兴趣，培养学生的自主学习能力。
三、课程内容：1. 名词和冠词2. 代词和it的用法3. 介词和连词4. 形容词和副词5. 动词和动词短语6. 情态动词和虚拟语气7. 简单句和复合句8. 句子成分和句子结构9. 语法错误分析及纠正四、教学过程：1. 导入（1）教师简要介绍本节课的语法知识点。
（2）通过趣味故事或图片，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解（1）教师详细讲解每个语法知识点，包括定义、用法、例句等。
（2）结合实际情境，让学生了解语法知识在实际生活中的应用。
3. 练习（1）教师设计丰富多样的练习题，如选择题、填空题、翻译题等，让学生巩固所学知识。
（2）鼓励学生互相讨论，共同解决问题。
4. 案例分析（1）教师选取典型语法错误案例，让学生分析错误原因，并提出改正方法。
（2）学生分组讨论，总结语法知识，分享学习心得。
5. 总结（1）教师对本节课的语法知识点进行总结，强调重点和难点。
（2）鼓励学生课后复习，巩固所学知识。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与度、合作精神等。
2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对知识的掌握程度。
3. 语法测试：定期进行语法测试，检验学生对语法知识的掌握情况。
六、教学资源：1. 教材：选用适合学生水平的英语教材，确保教学内容系统、全面。
2. 教学辅助工具：如PPT、黑板、图片、视频等，丰富教学内容，提高教学效果。
3. 网络资源：利用网络资源，如语法学习网站、在线测试等，拓展学生的知识面。
七、教学反思：1. 教师要及时总结教学过程中的优点和不足，不断调整教学策略。
2. 关注学生的学习需求，根据学生的实际情况调整教学内容和方法。
3. 激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，提高英语语法教学质量。
高中语文语法学教案
一、高中语文语法学教案二、教学目标：1. 让学生掌握基本的语法知识，包括词性、句子结构、语法成分等。
2. 培养学生正确运用语法知识的能力，提高写作和口语表达能力。
3. 引导学生通过语法学习，深入理解文本，提高阅读理解能力。
三、教学内容：1. 第一章：语法基础1.1 词性1.2 句子结构1.3 语法成分2. 第二章：名词和代词2.1 名词的分类和用法2.2 代词的分类和用法3. 第三章：动词和形容词3.1 动词的分类和用法3.2 形容词的分类和用法4. 第四章：副词和介词4.1 副词的分类和用法4.2 介词的分类和用法5. 第五章：句子分类和句型转换5.1 句子分类5.2 句型转换四、教学方法：1. 采用讲解法，讲解语法知识，引导学生理解并掌握。
2. 采用练习法，通过布置练习题，让学生巩固所学知识。
3. 采用案例分析法，分析文本中的语法现象，提高学生的阅读理解能力。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习题的情况，评估学生的掌握程度。
3. 阅读理解能力：通过分析学生对文本的理解，评估学生的阅读理解能力。
六、第六章：连词和叹词6.1 连词的分类和用法6.1.1 并列连词6.1.2 从属连词6.2 叹词的分类和用法七、第七章：被动语态和虚拟语气7.1 被动语态的构成和用法7.2 虚拟语气的分类和用法八、第八章：句子的并列和从句8.1 并列句的构成和用法8.2 从句的分类和用法九、第九章：标点符号和书写规范9.1 标点符号的分类和用法9.2 书写规范的要求和注意事项十、第十章：语法综合练习10.1 语法知识综合运用10.2 错题分析和解答六、教学方法：1. 采用对比法，讲解连词和叹词的区别，帮助学生理解和掌握。
2. 通过实际例句，讲解被动语态和虚拟语气的用法，让学生能够正确运用。
3. 采用分类讲解法，讲解并列句和从句的构成和用法，帮助学生清晰理解。
语法课课教学设计方案
一、课程背景语法是语言学习的基石，是学生掌握语言知识、提高语言运用能力的关键。
本课程旨在帮助学生系统掌握英语语法知识，提高学生的英语写作、阅读和口语表达能力。
二、教学目标1. 知识目标：（1）使学生掌握英语语法的基本概念和规则；（2）提高学生对语法知识的理解和运用能力。
2. 能力目标：（1）培养学生良好的语法学习习惯；（2）提高学生的英语写作、阅读和口语表达能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对英语学习的兴趣；（2）培养学生的团队合作精神。
三、教学内容1. 句子结构（1）简单句、并列句、复合句；（2）主谓一致、时态、语态；（3）非谓语动词。
2. 名词（1）可数名词、不可数名词；（2）名词所有格、冠词。
3. 形容词和副词（1）形容词和副词的比较级、最高级；（2）形容词和副词的用法。
4. 代词（1）人称代词、物主代词、反身代词、指示代词、疑问代词；（2）代词的用法。
5. 介词和连词（1）介词的用法；（2）连词的用法。
四、教学策略1. 任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用语法知识。
2. 合作学习法：将学生分成小组，共同完成学习任务，培养学生的团队合作精神。
3. 情境教学法：通过创设真实情境，让学生在情境中学习语法知识。
4. 反思性学习法：鼓励学生在学习过程中反思自己的学习过程，提高学习效果。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师通过提问、讨论等方式，激发学生对新知识的兴趣；（2）简要介绍本节课的学习目标和内容。
2. 讲解新课（1）教师讲解语法知识点，结合实例进行讲解；（2）引导学生分析例句，总结语法规则。
3. 练习巩固（1）教师布置课堂练习，让学生在课堂上巩固所学知识；（2）学生互相批改，教师进行点评。
4. 任务型学习（1）教师设计任务，让学生在完成任务的过程中运用所学语法知识；（2）学生分组合作，完成任务。
5. 反思总结（1）教师引导学生总结本节课所学知识；（2）学生分享自己的学习心得。
英语语法优秀教案
英语语法优秀教案一、教学目标1、让学生掌握英语语法中的基本概念，如名词、动词、形容词等的定义和用法。
2、帮助学生理解英语句子的基本结构，包括主谓宾、主系表等常见结构。
3、使学生能够正确运用时态，如一般现在时、一般过去时、现在进行时等。
4、培养学生运用语法知识进行书面和口头表达的能力，减少语法错误。
二、教学重难点1、重点（1）名词的单复数形式及其在句子中的正确使用。
（2）动词的时态变化规则及在不同语境中的运用。
（3）形容词和副词的比较级和最高级的构成和用法。
2、难点（1）现在完成时与一般过去时的区别和正确运用。
（2）宾语从句、定语从句等复合句的结构和用法。
三、教学方法1、讲授法：通过讲解语法规则，让学生对语法知识有初步的了解。
2、练习法：安排大量的练习题，让学生在实践中巩固所学的语法知识。
3、情境教学法：创设真实的语言情境，让学生在情境中感受语法的运用。
四、教学过程1、导入通过展示一段包含多种语法错误的英语短文，让学生找出其中的错误，从而引出本节课要学习的语法内容。
2、知识讲解（1）名词讲解名词的分类，如可数名词和不可数名词。
举例说明可数名词的单复数形式的变化规则，如加 s、es 等。
强调不可数名词的量的表达，如 a piece of、a cup of 等。
（2）动词介绍动词的时态，包括一般现在时、一般过去时、现在进行时等。
讲解每种时态的构成和用法，并通过例句进行说明。
对比不同时态的用法，如一般现在时表示经常发生的动作或存在的状态，一般过去时表示过去发生的动作等。
（3）形容词和副词解释形容词和副词的概念和作用。
教授形容词和副词的比较级和最高级的构成规则，如在词尾加 er、est，或不规则变化。
给出例句，让学生理解比较级和最高级在句子中的使用。
（4）句子结构讲解英语句子的基本结构，如主谓宾、主系表等。
分析句子成分，让学生能够准确判断句子的主语、谓语、宾语等。
（5）复合句介绍宾语从句和定语从句的概念和结构。
高中语文语法知识教案设计
高中语文语法知识教案设计一、教学目标•让学生掌握高中语文中常见的语法知识，包括句子成分、从句、并列句等。
•培养学生辨别和运用不同语法知识的能力，提高语文写作能力。
•增强学生对语言的敏感性和表达能力，培养良好的语言运用习惯。
二、教学内容1.句子成分的概念和分类2.从句的概念和种类3.并列句的概念和运用三、教学步骤步骤一：导入•利用故事或问题引入，激发学生对语法知识的兴趣和学习动力。
步骤二：句子成分的学习1.定义和分类句子成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等。
2.分析句子中各个成分的主要特征和作用。
3.给出一些例句，让学生辨认并标出句子成分。
步骤三：从句的学习1.定义从句：主句和从句的概念。
2.分类从句：名词性从句、定语从句、状语从句等。
3.分析从句的特点和引导词。
4.给出一些例句，让学生找出其中的从句，并分析从句的类型。
步骤四：并列句的学习1.定义并列句：由两个或多个并列结构构成的句子。
2.分析并列句的特点和连接词。
3.给出一些例句，让学生划分并列句的结构。
步骤五：运用练习1.以小组形式进行语法知识练习。
2.提供一篇短文或句子，让学生在其中找出并改正句子中的语法错误。
步骤六：总结归纳•回顾本节课所学的语法知识，帮助学生总结归纳。
四、教学方法•讲授结合实例分析法：通过例句引导学生理解语法知识，并通过分析和解读例句帮助学生掌握相关概念和规则。
•练习巩固法：通过练习题的形式，让学生运用所学的语法知识，提高运用能力。
•小组合作学习法：通过小组讨论、合作学习的方式，促进学生之间的互动，提高学习效果。
五、教学评估•教师通过观察学生在课堂上的表现，包括对概念的理解和运用等方面进行评估。
•掌握句子成分、从句和并列句的规则及运用能力。
•学生通过课堂练习和作业完成情况进行自我评估。
六、教学资源•课本、教辅资料、多媒体设备等。
七、教学扩展•鼓励学生阅读相关的文学作品，增加语法知识的实际运用。
•引导学生编写一些语法规则的简易手册，便于复习和总结。
关于语法知识教学的教案
关于语法知识教学的教案教案：关于语法知识教学一、教学目标本节课的主要目标是让学生掌握一些基本的语法知识，包括句子结构、词性和句子成分的关系等内容。
通过本节课的学习，学生将能够正确使用语法知识来组织自己的语言表达，提高语言准确性和流畅度。
二、教学内容1. 句子结构a. 主语和谓语的关系b. 宾语和谓语的关系c. 状语和谓语的关系2. 词性与句子成分a. 名词的功能和作用b. 动词的功能和作用c. 形容词和副词的区别和用法三、教学步骤步骤一：导入1. 教师以简短的自我介绍开始，然后通过提问引导学生进入语法知识教学的话题。
例如：你们在写作文或者做语法练习的时候，是否会遇到一些困惑，比如怎样正确地组织句子，如何选择合适的词语等等？步骤二：讲解2. 教师通过PPT或者黑板等方式向学生详细讲解句子结构的基本知识点。
例如：主语和谓语的关系，宾语和谓语的关系，以及状语和谓语的关系。
教师可以通过例句和语法规则的解释来加深学生的理解。
3. 教师向学生介绍名词、动词、形容词和副词的基本概念，并解释它们在句子中的作用和功能。
例如：名词作为主语、宾语或补语的功能；动词表示动作或状态，形容词和副词则用来修饰名词或动词等等。
教师可以通过示例句子和图片等方式来帮助学生理解。
步骤三：练习4. 教师在黑板上出示一些句子，鼓励学生根据所学的语法知识来分析句子结构，并标出句子中的主语、谓语、宾语、状语等成分。
学生可以分组讨论，然后向全班报告自己的答案。
5. 教师分发练习册，让学生独立完成课堂练习，检验他们对课堂所学内容的理解和掌握程度。
步骤四：总结6. 教师对本节课的教学内容进行总结，并强调学生在实际写作和口语表达中的应用。
四、教学手段1. PPT或黑板2. 课堂练习册3. 教学用语：例如名词、动词、形容词、副词等相关词汇五、教学评价教师可以通过课堂练习和学生的参与情况来评价学生对本节课所学内容的掌握情况。
六、拓展延伸为了加深学生对语法知识的理解，教师可以布置一些相关的作业，比如要求学生写一篇短文，或者要求学生设计一些语法练习题目。
语言学语法课教案设计模板
一、课程基本信息1. 课程名称： [具体课程名称，如“现代汉语语法”]2. 授课对象： [年级/专业，如“大学一年级汉语言文学专业”]3. 授课时间： [具体授课日期和时间]4. 授课地点： [具体教室名称或地点]二、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握[具体语法知识点]，如[名词的用法、动词的时态等]。
- 学生能够理解[语法现象背后的原理]，如[语法结构的功能和意义]。
2. 能力目标：- 学生能够运用所学语法知识进行[具体语言实践]，如[句子构造、篇章分析等]。
- 学生能够分析并解决实际问题，提高语言运用能力。
3. 情感目标：- 激发学生对语言学习的兴趣，培养对语言现象的好奇心。
- 增强学生的语言意识和语言规范意识。
三、教学内容1. 导入：- 通过一个与主题相关的语言现象或案例，引起学生的兴趣。
- 例如：展示一段对话或文章，让学生分析其中的语法错误或亮点。
2. 讲解：- 详细讲解[具体语法知识点]，包括定义、分类、用法等。
- 结合实例，分析语法现象的构成和功能。
- 例如：讲解名词的用法时，可以展示不同类型的名词及其在句子中的不同功能。
3. 练习：- 设计针对性的练习题，让学生巩固所学知识。
- 练习题形式多样，如填空、改错、翻译等。
- 例如：设计填空题，让学生填写正确的语法结构。
4. 讨论：- 引导学生就某些语法现象进行讨论，培养学生的批判性思维。
- 例如：讨论不同语法结构在语境中的运用差异。
5. 总结：- 对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
- 回顾课堂练习，解答学生疑问。
四、教学方法1. 讲授法：系统讲解语法知识点，为学生提供理论框架。
2. 案例分析法：通过具体实例，帮助学生理解抽象的语法概念。
3. 讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高语言运用能力。
4. 练习法：通过大量练习，巩固所学知识。
五、教学过程1. 开始部分：- 简要介绍本节课的主题和目标。
- 引导学生回顾上节课所学内容。
英语语法教案设计模板范文
一、教学目标1. 知识目标：掌握本节课所学的语法知识点，如时态、语态、冠词等。
2. 能力目标：提高学生运用所学语法知识进行听、说、读、写的能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯。
二、教学对象1. 年龄段：初中生2. 英语水平：具备一定的英语基础，能进行简单的英语交流三、教学内容1. 语法知识点：时态、语态、冠词等2. 教学重点：掌握语法知识，并能灵活运用3. 教学难点：复杂语法结构的理解和运用四、教学过程1. 导入（1）复习上节课所学内容，巩固旧知识。
（2）通过趣味活动或提问，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课导入（1）展示与本节课语法知识点相关的图片、视频或实例，让学生初步感知。
（2）教师简要讲解本节课的语法知识点，让学生了解其基本概念和用法。
3. 语法讲解（1）结合实例，详细讲解语法知识点，让学生掌握其用法。
（2）引导学生分析例句，找出其中的语法特点，提高学生的语法敏感度。
4. 课堂练习（1）布置与语法知识点相关的练习题，让学生在练习中巩固所学知识。
（2）教师巡视课堂，及时解答学生疑问，帮助学生克服难点。
5. 拓展活动（1）组织学生进行小组讨论，让学生运用所学语法知识进行交流。
（2）设计情景模拟或角色扮演活动，让学生在实际语境中运用语法知识。
6. 总结与反思（1）教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
（2）学生回顾所学知识，反思自己在学习过程中的收获和不足。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言情况等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对语法知识的掌握程度。
3. 小组讨论与拓展活动：评价学生在小组讨论和拓展活动中的表现，了解其运用语法知识的能力。
六、教学资源1. 教材：根据教学内容，选用合适的教材。
2. 图片、视频：收集与语法知识点相关的图片、视频，丰富教学内容。
3. 课件：制作精美的课件，提高教学效果。
4. 网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的学习资料。
小学语法课教案设计
小学语法课教案设计一、教学目标：1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够掌握基本的语法规则，如名词、动词、形容词及句子结构等。
2. 能力目标：培养学生正确运用语法知识的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感目标：激发学生对语言学习的兴趣，培养积极参与语法学习的态度。
二、教学重点：1. 名词、动词和形容词的基本概念和用法。
2. 学生能够正确运用所学的语法知识。
三、教学难点：学生能够正确运用所学的语法知识。
四、教学准备：1. 教材：小学语法教材。
2. 教具：黑板、彩色粉笔、图片、课件等。
五、教学过程：Step 1：导入新知1. 引入名词的概念及分类，并通过图片或实物让学生感知不同种类的名词。
2. 引导学生思考名词的作用，并与学生一起找出名词在句子中的主语和宾语等位置。
Step 2：名词的用法和形式1. 讲解名词的单数和复数形式，以及不规则名词变化规则。
2. 通过示例句子，让学生掌握名词在句子中的正确用法和修饰关系。
Step 3：导入动词的概念1. 引导学生思考动词的作用，并与学生一起找出动词在句子中的谓语位置。
2. 讲解动词的基本概念，如动词的时态、人称和语态，并引导学生分析动词的用法。
Step 4：动词的时态和形式1. 介绍动词的时态，包括一般现在时、一般过去时和一般将来时。
2. 通过示例句子和练习，让学生掌握动词时态的正确运用。
Step 5：导入形容词的概念1. 引导学生思考形容词的作用，并与学生一起找出形容词在句子中的位置。
2. 讲解形容词的基本概念，如形容词的用法和修饰名词的作用。
Step 6：形容词的用法和形式1. 介绍形容词的基本用法，包括修饰名词和进行比较等。
2. 通过示例句子和练习，让学生学会正确运用形容词。
Step 7：练习与巩固1. 设计形式多样的练习题，巩固学生对名词、动词和形容词的掌握。
2. 分组进行小组竞赛，激发学生的学习兴趣和参与度。
六、教学反思：通过本节课的教学设计，学生在互动中掌握了名词、动词和形容词的基本概念和用法，并能够正确运用所学的语法知识。
初中语文语法教学计划教案
初中语文语法教学计划教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的语文语法知识，包括词性、句子结构、成分、时态、语态等。
2. 培养学生正确运用语法知识的能力，提高写作和口语表达能力。
3. 培养学生对语文语法的兴趣，增强学习的积极性和主动性。
二、教学内容：1. 词性：名词、动词、形容词、副词、介词、连词、助词、叹词等。
2. 句子结构：主谓宾结构、主谓结构、并列句、复合句等。
3. 成分：主语、谓语、宾语、定语、状语等。
4. 时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、将来进行时等。
5. 语态：主动语态、被动语态等。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解语法知识，分析实例，让学生理解和掌握。
2. 实践法：让学生通过造句、改写句子等实践操作，运用语法知识。
3. 互动法：分组讨论，学生之间互相提问、解答，增强学习的趣味性。
4. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中运用语法知识。
四、教学步骤：1. 引入：通过一个简单的句子，引导学生思考语法的概念。
2. 讲解：讲解词性、句子结构、成分、时态、语态等基本语法知识。
3. 实例分析：分析一些典型例子，让学生理解并掌握语法知识。
4. 实践操作：让学生造句、改写句子，运用所学的语法知识。
5. 分组讨论：学生分组讨论，互相提问、解答，巩固语法知识。
6. 情境教学：创设生活情境，让学生在实际语境中运用语法知识。
7. 总结：对本节课的语法知识进行总结，让学生加深记忆。
8. 作业布置：布置一些有关语法知识的练习题，让学生课后巩固。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解学生的学习兴趣。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对语法知识的掌握程度。
3. 测验成绩：定期进行语法知识测验，评估学生的学习效果。
4. 口语表达：通过课堂讨论、角色扮演等方式，评估学生运用语法知识进行口语表达的能力。
六、教学反思：在教学过程中，要及时关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学方法和节奏。
语法教学优秀教案设计模板
一、教学目标1. 知识目标：（1）使学生掌握本节课所学的语法知识。
（2）提高学生对语法知识的理解和运用能力。
（3）培养学生良好的语法学习习惯。
2. 能力目标：（1）提高学生的语法分析能力。
（2）提高学生的语法运用能力。
（3）培养学生的语言表达能力和沟通能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对语法学习的兴趣。
（2）培养学生的自主学习能力。
（3）培养学生的团队协作精神。
二、教学内容1. 语法知识点：本节课将讲解的语法知识点。
2. 教学难点：本节课的重点和难点。
三、教学过程（一）导入1. 创设情境，激发兴趣。
2. 复习旧知，为新课做铺垫。
（二）新课讲授1. 理解语法知识点，分析语法结构。
2. 通过实例讲解，让学生掌握语法知识。
3. 结合实际，让学生运用所学语法知识进行表达。
（三）巩固练习1. 基础练习：完成教材中的相关练习题。
2. 创新练习：设计一些开放性的问题，让学生运用所学语法知识进行表达。
3. 小组合作：让学生分组讨论，共同完成练习。
（四）课堂小结1. 总结本节课所学的语法知识。
2. 强调语法知识在实际生活中的运用。
（五）布置作业1. 完成教材中的课后练习题。
2. 针对本节课的语法知识点，设计一篇短文，进行写作练习。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与度等。
2. 作业完成情况：检查学生作业的正确率和完成度。
3. 语法运用能力：通过口语表达、写作等方式，评价学生的语法运用能力。
五、教学反思1. 教学效果：对本节课的教学效果进行评价，总结成功之处和不足之处。
2. 学生反馈：收集学生对本节课的反馈意见，了解学生的学习需求。
3. 教学改进：针对教学中的不足，提出改进措施，以提高教学质量。
备注：本教案设计模板仅供参考，具体教学过程可根据实际情况进行调整。
语法教学设计教案范文模板
一、教学目标1. 知识目标：（1）使学生掌握本节课所学的语法知识点；（2）培养学生运用语法知识进行实际语言表达的能力。
2. 能力目标：（1）提高学生的语法分析能力；（2）培养学生的语法运用能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对英语学习的兴趣；（2）培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。
二、教学内容1. 教材内容：根据教学进度和班级实际情况，选取合适的教材内容。
2. 教学重点：本节课的语法知识点。
3. 教学难点：语法知识点的运用和实际语言表达。
三、教学过程1. 导入新课（1）复习上一节课所学内容；（2）通过提问、游戏等形式，激发学生对新知识的兴趣。
2. 新课讲解（1）讲解语法知识点，结合例句进行说明；（2）分析语法知识点的运用，引导学生思考。
3. 练习巩固（1）布置练习题，让学生在课堂上完成；（2）教师巡视指导，纠正学生的错误；（3）对学生的练习情况进行点评。
4. 课堂小结（1）总结本节课所学的语法知识点；（2）强调语法知识在实际语言表达中的重要性。
5. 课后作业（1）布置课后作业，巩固所学知识；（2）要求学生课后自主复习，预习下一节课内容。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性等。
2. 练习题完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对语法知识的掌握程度。
3. 课堂互动：鼓励学生提问、讨论，观察学生的语法运用能力。
五、教学反思1. 教学效果：根据学生的课堂表现和作业完成情况，评估教学效果。
2. 教学方法：反思教学方法是否适合学生，是否需要调整。
3. 教学内容：根据学生的掌握程度，调整教学内容，确保学生能够掌握语法知识。
以下为具体的教学过程示例：一、导入新课1. 复习上一节课所学内容：提问学生上一节课学习的语法知识点，检查学生对知识的掌握程度。
2. 激发兴趣：通过提问、游戏等形式，让学生回顾所学知识，为新知识的学习做好铺垫。
二、新课讲解1. 讲解语法知识点：以例句为例，详细讲解本节课所学的语法知识点。
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语法教学目标设计详案语法教学目标设计详案11.设计简述：(简要说明设计的指导思想、理论依据和特色，不超过800字)本节课教学内容和教学目标及教学重难点的设定都是以英语《课程标准》为准则，从学生的已有知识水平出发，并以交际法语言教学为理论依据。
语言学习的过程是一种发现语言规则并创造性地活用这些规则的过程，任何人类语言的交际活动都离不开一定的语言环境。
语言学家布鲁姆指出：“成功的外语课堂教学，应在课内创造更多真实的生活情景，让学生有机会运用自己学到的语言材料”。
因此，运用交际法进行英语教学，首先要努力创设真实自然的社会语言情景。
不仅要借助手式、动作、表情、实物、图片等手段为学生创设贴近教材内容的直观情景，而且要用语言的声调、节奏、情感等描述创设言语情景。
在本堂课的设计中也是充分体现了这点。
在教授有关疾病的单词时，我就借助绷带，通过绷带绑的不同位置来解决单词。
某些绷带无法表示的疾病如cough, cold等就通过形象生动的肢体语言来展示。
其次，交际法教学强调“以任务为本，以学生为中心”的语言教学实践，要求根据显示生活中对英语的实际需求，模拟各种生活语境，情境，为学生提供综合运用英语语言，进行交际活动的机会，它注重的不仅是语言在形式，语法上的准确性，更强调语言使用的得体性，可行性，交际的技巧性，以及训练学生在交际活动中的应变及解决问题的能力。
因此在本堂课中，为了训练目标语言，我设置了各种不同的任务让学生来操练目标语言，并在课堂的最后让学生扮演医生和病人，模拟看病的过程，让学生在交际的同时，体验生活。
通过这个活动，把生活中的交际场合搬进课堂，使课堂变为一种具体的社会交往环境，使教学过程成为教师与学生之间的一个交际过程。
这大大地增强了学生的兴趣。
交际法教学让学生参与，有时伴有情景或模拟场景，这样让学生更能贴近生活，学生成了主角，自然而然地他们就对英语感兴趣，把学英语当作一种乐趣。
2.教材分析：(1)根据《课程标准》，分析本课教学的基本要求(2)分析本课内容的知识体系(地位和作用)(3)分析本课内容与相关知识的区别和联系(4)说明教学内容的调整、整合、解构和补充本课是一堂口语课,学习对象为八年级生。
根据《课程标准》的四级目标，能引出话题并进行几个回合的交谈，如能和他人结对活动询问身体情况;能在教师的指导下参与角色扮演活动，如能利用教师所提供的医疗用具，根据教师的亲身示范，以及课件上所展示的目标语言四人小组扮演医生和病人。
本课的话题选自八年级(上)Unit2 What’s the matter? Se ction A。
在学习了身体各部分单词的基础上，要求学生学会谈论自己及他人的健康状况，了解基本的医学常识，懂得常见病的基本处理方式，并能针对健康问题提出自己的建议。
有利于提高青少年了解常见的基本卫生知识，促使他们养成良好的卫生习惯，增强自我保护和防范能力。
本课的核心语言项目是“Ask and answer about health”。
学会用“What’s the matter?” 来询问他人身体状况。
通过教师丰富的肢体语言和绷带的使用让学生了解本课的教学重点-疾病的表达方式，从视觉上激起了学生的好奇心和求知欲。
通过结对练习，游戏和角色扮演等多种任务的训练巩固所学的基础语言材料：I have a … You should/shouldn’t…由于本节课是一节口语课，我们教材内容进行了适当的整合，以使教学内容更加符合学生的需要和贴近学生的实际生活。
我们删除了材料中的听力部分，只保留了2a里面关于疾病的和针对相关疾病给出建议的单词。
为了体现课堂的完整性和语言的真实性，我们还对教材做了一定的补充如：增加了两个关于疾病的单词：cold和cough。
对3a的对话做了少许修改及扩充，从原材料的提一个建议修改为提多个建议，并视学生自己水平进行适当扩充，使其更贴近实际，让学生有更多发挥的空间，创造口语练习的条件。
亮点与反思：我从学生特点出发，根据教学内容，设计了一个与学生生活贴近的任务，让学生在交流中合作完成角色扮演医生和病人的任务。
这种亲身体验的方式把学生吸引到语言学习的交流活动中来，引起他们的注重力和学习爱好，因此学生交流参与会比较积极和成功。
课堂教学是一个动态过程，根据学生知识的实际需要，随时做出富有创意的调整，将学生的体验有机地融入课堂中，并不断生成创造和加以运用，让学生在互动交流中获得独特的体验，在亲身体验中生成新知识，新经验，在体验中感悟语言。
因此在本节课中我们对教材内容做了相应的整合和补充。
3.学情分析：(1)分析学生的学习起点，可能遇到的困难和问题及其依据(2)确定促进学生有效学习，解决困难的思路和策略。
八年级是学习英语的关键时期，这个阶段的学生活泼、好奇心和求知欲望强。
比如像本课所涉及的有关健康的话题是他们之前从未接触过的，因此，他们渴望用英语来表达。
另外，八年级学生的心理特点反映在学习英语的能力上，他们模仿和记忆的能力特别强。
学生的发音器官很灵敏，耳朵辨音的能力强，口舌也能灵活准确地模仿各种发音。
八年级学生的记忆以具体形象记忆为主，并习惯于机械性记忆初中生理解和分析语言的能力相对来说较弱。
在知识积累方面，学生已经掌握了一定的词汇和句型，对语言学习的热情也逐步增加。
他们更感兴趣的是如何用英语来表述与现实生活息息相关的话题并寻求合理的解决办法。
本课通过表述身体的各种不适和谈论个人健康问题，使学生学会关心自身及他人身体健康并且能提出一些建议，同时让学生了解“a healthy lifestyle”的重要性。
但是由于学生年龄和生活经验的限制，在谈论如何给合适的建议时，会遇到一定的困难。
因此，在教学过程中，利用图片、肢体语言，给予学生直观的感受，并灵活运用绷带和白大褂等教具，创设真实的情境。
除此之外，教师要给学生适时而恰当的鼓励。
学生在课堂上的发言，教师都要尽力加以表扬，鼓励，多运用积极的鼓励性语言，如“Believe yourself !”,“Good”, “Well done!”等。
对于学生在口语练习中出现的错误，不必有错就纠，有错必纠，使学生产生“跃跃欲试”的冲动,享受成功的喜悦。
亮点与反思：教师对学生的主体意识的尊重尤其重要。
教师要把每个学生当作一个具有独特经验和情感态度的人，与学生建立一种真诚平等，信任的相互关系，在教学中关注学生的亲历亲为，实际上是对学生自主性、创造的尊重。
对于学生在课堂上的表现教师要时时用积极的语言予以肯定和鼓励，这正是罗森塔尔效应即教师期望效应的有效体现。
4、教学目标设计：用具体、明确、可操作的行为语言，描述本课的知识、技能、能力、方法、情感、态度、价值观等方面的教学目标。
Objectives:By the end of the session, most students will be better able to acquire the required information. This will be achieved by:1. Knowledge Objectives:1) Be able to master the pronunciation, meaning and spellingof the names of diseases: fever, sore throat, sore back; stomachache, headache, toothache, cold, cough;2) Be able to learn the expressions of giving advice: lie down and rest, drink hot tea with honey, see a dentist, take this medicine;3) Be able to talk about health problems by using “What’s the matter? I have a…” and give advice by using “You should… You shouldn’t…”2. Ability Objectives:1) Be able to talk about one’s health problems and give advice fluently;2) Be able to role play doctor and patient;3. Moral Objectives:1) Improve the cooperative spirit through pair work and role playing2) Care more about yourself and your family members’ health.5.重点难点设计：本课的教学重点和教学难点及依据由于本节课的话题是谈论健康，根据教学大纲的要求，学生需掌握有关疾病的单词，并能针对疾病提出合理的建议。
因此本节课教学重点设置如下:The teaching Focus1. Master the names of diseases: fever, sore throat, sore back; stomachache, headache, toothache, cold, cough;2. Master the expressions of giving advice: lie down and rest, drink hot tea with honey, see a dentist, take this medicine;3.Talk about health problems by using “What’s the matter? I have a…” and give advice by using “You should… You shouldn’t…”本节课的内容是之前学生没有接触过的，因此他们没有一定的知识储备。
让他们在45分钟内掌握较多单词的发音及意思有一定的难度。
另外，由于八年级学生年龄和生活经验的限制，在谈论如何给合适的建议时，会遇到一定的困难。
因此本节课的教学难点设置如下：The Teaching Difficulties1. Students may find it difficult to remember all the target new words in the class;2. Students may find it difficult to give appropriate advice to the certain disease because of their limited life experience.6.教学策略与手段：本课教学中所运用的教学模式、教学策略和教学手段，包括课前准备：(1)学生的学习准备;2.教师的教学准备;3.教学环境的设计与布置;4.教学用具的设计和准备。