教学目标的分析与设计概述.pptx
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教学目标的分析与设计
巩庆奎
目录
• 概述 • 分类理论 • 设计与编写 • 编写方法 • 实例
概述
教学目标：对学习者通过教学后应 该表现出来的可见行为的具体的、 明确的表述。
可观察性和可测量性。
概述-功能
分析教材和设计教学活动的依据 评价提供科学依据 激发学习者的学习动机 评鉴和修正教学的过程。
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。14:57:3414:57:3414:578/1/2020 2:57:34 PM
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。20.8.114:57:3414:57Aug-201-Aug-20
• 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。14:57:3414:57:3414:57Saturday, August 01, 2020
• 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。下午2时57分34秒下午2时57分14:57:3420.8.1
谢谢观看
分类理论
• 布卢姆的教学目标分类理论
– 认知 – 情感 – 心理运动
• 加涅的学习结果分类系统
– 言语信息、智力技能、认知策略、动作技能、 态度
设计与编写
整体性 灵活性 层次性 可操作性
编写方法
• 马杰：行为 条件 标准 • ABCD：对象 行为 条件 标准
目标
以循环实验为例
• 对象：大一新生 • 课程：信息基础基础，C语言二级
A 学生 学生 学生
学习两个For循环程序，
B
C
使到学D1生0能0的够和理的解程并序编。写1
理解并编 写
理解并编 写
理解并改 写
学习两个学习1到Fo1r和00w的hile的区别，
For循环程使学和生的能应够用理解并编写打
序
程印序钻石的程序。
学习For和 打印钻石
While区别学的习程wh序ile和dowhile的却
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• 13、志不立，天下无可成之事。20.8.120.8.114:57:3414:57:34August 1, 2020
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
学和习dowwhhiillee别写，1和1到到使的11学应000生用0的的能和够的理程解序并。改
区别
程序
END
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。20. 8.120.8.1Saturday, August 01, 2020
。2020年8月1日星期六下午2时57分34秒14:57:3420.8.1
• •
T H E E N D 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年8月下午2时57分20.8.114:57August 1, 2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020年8月1日星期六2时57分34秒14:57:341 August 2020
巩庆奎
目录
• 概述 • 分类理论 • 设计与编写 • 编写方法 • 实例
概述
教学目标：对学习者通过教学后应 该表现出来的可见行为的具体的、 明确的表述。
可观察性和可测量性。
概述-功能
分析教材和设计教学活动的依据 评价提供科学依据 激发学习者的学习动机 评鉴和修正教学的过程。
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。14:57:3414:57:3414:578/1/2020 2:57:34 PM
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。20.8.114:57:3414:57Aug-201-Aug-20
• 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。14:57:3414:57:3414:57Saturday, August 01, 2020
• 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。下午2时57分34秒下午2时57分14:57:3420.8.1
谢谢观看
分类理论
• 布卢姆的教学目标分类理论
– 认知 – 情感 – 心理运动
• 加涅的学习结果分类系统
– 言语信息、智力技能、认知策略、动作技能、 态度
设计与编写
整体性 灵活性 层次性 可操作性
编写方法
• 马杰：行为 条件 标准 • ABCD：对象 行为 条件 标准
目标
以循环实验为例
• 对象：大一新生 • 课程：信息基础基础，C语言二级
A 学生 学生 学生
学习两个For循环程序，
B
C
使到学D1生0能0的够和理的解程并序编。写1
理解并编 写
理解并编 写
理解并改 写
学习两个学习1到Fo1r和00w的hile的区别，
For循环程使学和生的能应够用理解并编写打
序
程印序钻石的程序。
学习For和 打印钻石
While区别学的习程wh序ile和dowhile的却
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• 13、志不立，天下无可成之事。20.8.120.8.114:57:3414:57:34August 1, 2020
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
学和习dowwhhiillee别写，1和1到到使的11学应000生用0的的能和够的理程解序并。改
区别
程序
END
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。20. 8.120.8.1Saturday, August 01, 2020
。2020年8月1日星期六下午2时57分34秒14:57:3420.8.1
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T H E E N D 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年8月下午2时57分20.8.114:57August 1, 2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020年8月1日星期六2时57分34秒14:57:341 August 2020