部编版小学三年级语文下册口语交际：春游去哪儿玩教案教学设计含教学反思(表格版)
最新统编部编版人教小学三年级语文下册《口语交际春游去哪儿玩》教案与教学反思
口语交际：春游去哪儿玩［教学目标］1.能向同学推荐春游值得去的地方，说清楚好玩之处和可以开展哪些活动。
2.在讨论交流时，能耐心听别人把话说完，尽量不打断别人的话。
［教学重难点］1.能向同学推荐春游的好去处，并能把推荐的理由说清楚。
2.学会倾听。
［教学课时］1课时一、图片导入，引出话题课件出示教材中的两幅春游场所的情境图，引导学生说一说：图上的小朋友到了哪里，开展了什么活动？承接两幅情境图，引出本次口语交际的话题：春游去哪儿玩。
二、读题，明白要求1.围绕主题，要说清楚哪几个要点呢？（课件出示话题要点）（1）推荐的地点。
（2）推荐理由。
2.除了课本上提到的几个方面，你觉得还有哪些方面需要说清楚？（自由补充）三、出示范例，引导交流1.师：我们应该怎样说才能做到以上几点呢？老师先给大家说一说。
课件出示范例：我建议大家去中山公园。
我的理由有四个：首先，公园面积不是很大，不至于迷路，很适合三年级学生游玩；第二，公园不仅风景优美，而且还有游乐设施；第三，公园离学校不远，步行15分钟就到了，玩的时间比较充足；第四，公园里有古老的建筑，我们在玩的同时，还能了解历史，一举两得。
2.师：大家觉得老师说得怎么样？老师是怎样把这件事说清楚的？预设1：老师表达得很清楚。
老师先说推荐游玩的地点，然后再说推荐的理由，最后说公园里可以组织什么活动。
预设2：老师用了“首先、第二、第三、第四”等表示先后次序的词，让我们一听就明白了。
四、分组讨论，互相补充1.小组讨论，小组内先达成共识，推荐一个地方。
2.小组成员针对他人的发言互相补充，把推荐的理由说清楚，并做好简要记录。
五、汇报交流，选出最佳1.各小组代表轮流汇报，其他学生认真听。
（1）汇报者的要求：说清楚去哪儿；说清楚去那儿的理由。
（2）倾听者的要求：耐心听别人讲完，尽量不打断别人的话。
可以等别人说完后提问或补充材料。
2.各小组评议，取长补短。
3.投票选出最值得去玩的一两个地方。
六、课堂小结今天，我们围绕“春游去哪儿玩”这个话题进行了讨论，通过这次活动，你们有什么收获？预设1：我知道了怎样才能把自己的建议讲清楚。
三年级下册语文教案-第一单元口语交际《春游去哪儿玩》人教(部编版)
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个关于春游地点选择的问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个模拟春游的小活动。活动中，学生将练习如何用学到的词汇和句型进行交流。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和活动体验。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
实践活动环节，学生们分组讨论春游地点的选择，大部分小组能够顺利进行，但个别小组出现了分工不均、讨论效率低的问题。为了提高小组合作的效果，我计划在下次活动中加强对小组讨论的引导，让学生明确各自的任务，提高讨论效率。
在学生小组讨论环节，我发现许多学生能够积极发表自己的观点，但也有一些学生在讨论中显得比较被动。为了鼓励更多学生参与进来，我将在接下来的教学中注重培养他们的自信心，创造更多展示自己的机会。
举例说明：
-在教学重点方面，例如，教师可以通过展示课本中的图片，让学生练习使用新学的词汇描述春天的景色，同时引导学生用标准句型表达个人喜好，如：“我喜欢去公园春游，因为那里有美丽的花坛和宽敞的草地。”
-在教学难点方面，针对语言表达的流畅性和条理性，教师可以设计一个“春游计划”的活动，让学生先在小组内讨论，然后派代表向全班报告。在此过程中，教师可以适时指导学生如何将想法有序地表达出来。
-难点二：词汇的选择和运用。学生可能对描述春天的词汇掌握不足，需要通过课堂讨论、词汇卡片等教学活动帮助学生积累和运用词汇。
-难点三：小组合作中的沟通与协调。学生可能在小组讨论时出现争执或沉默，教师需要指导学生如何有效沟通，如何尊重他人意见，达成共识。
-难点四：对春天文化内涵的理解。学生可能对春天的文化意义了解不深，教师需要通过引入相关的诗歌、故事等，帮助学生感受春天的文化韵味。
部编版语文三年级下册教案及反思口语交际 春游去哪儿玩
记得去年春天，我和爸爸、妈妈去滨湖公园玩的时候，我都不肯走，恨 不得再把滨湖公园玩个遍，那情景至还历历在目。
春姑娘已经来到我们身旁，你看，滨湖公园里的迎春花美丽极了。迎春 花像它的名字一样，绽开自己的笑脸迎接春姑娘。真不知道春姑娘是怎样调 出这迷人的黄色来的!如果黄色再浓一点点，就不会这么嫩。如果再稍微淡 一点点，就不会这么灿烂了。从远处看，那一片黄，仿佛几缕阳光，让人觉 的有一点点暖意。湖边的那些三叶草，那些小草虽然娇小，但是那三片紧靠 在一起的叶子，却让人想到“团结的大家庭”。
我国教育家叶圣陶说：“作者胸有境，入境始于亲。”有人说：“环境塑 造人。”这些话很有道理，口语交际是在特定的环境里产生的言语活动。在口 语交际教学中把学生带到具体生动的情境中，由此情此境激发学生产生口语交 际的欲望。所以，教学中依据教学内容，精心创设符合生活实际的交际情境。 学生情绪因此高涨起来，参与互动的主动性被激发出来，学习的动力增强，达 到了口语交际训练的要求。 3.丰富有效互动的方式
要培养学生的口语交际能力，必须创造条件使学生由单向个体转化为不同 的双向组合，并在双向的有效互动中进行动态的口语交际训练。本次口语交际 教学的互动方式很多：生生互动、师生互动、群体互动。这个环节课堂上安排 大量时间，给全班学生都能参与的形式，以提供尽可能多的机会让每个学生参 与其间，在有效动态的口语交际实践中反复经历、体味，从而增强学生口语交 际的能力。
至于滨湖公园的其他景物，当然也很迷人。由于时间关系，就不多说了， 大家还是亲自去看看吧! 2.阅读交流。 （1）阅读交流。 （2）说说自己读后的感受。 ①语句通顺，语言恳切。 ②抓住特点，细致介绍。 ③里有合理，建议可行。 ④结尾含蓄，引人思考。 三、联系生活实际，讨论交流，设计春游活动最佳方案。 1.分小组交流春游去哪儿玩的想法。
部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案教案与反思推荐3篇
部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案教案与反思推荐３篇〖部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案教案与反思第【1】篇〗部编版小学三年级语文下册口语交际《春游去哪儿玩》教学设计教学目标1.激发学生口语交际的欲望，乐意介绍自己去过的地方或最想去的地方，并且尽量围绕一个地方说清楚想法和理由，使听的人也想去。
2.培养认真倾听的能力，与别人交流时耐心听别人把话说完，尽量不打乱别人。
教学重点1.培养学生搜集资料的能力及与别人交流时真诚有礼、认真倾听的态度和习惯。
2.鼓励学生树立交际的自信心，敢于表达自己的内心感受，并且积极参与交际。
教学难点运用清晰、准确的语言介绍收集到的信息资料，表达有条理，语气、语调适当。
教学准备多媒体课件教学安排1课时教学过程一、创设情境，激趣导入春天里，好玩的地方可多了，我们到哪里旅游呢？板书课题，齐读课题。
（板书：春游去哪儿玩）二、欣赏，勾起回忆1.的确，我们的祖国地大物博，风景优美，有许多风景名胜吸引着我们。
同学们，老师今天带来了许多风景照片，有些地方是我去过的，有些是我特别想去的地方，请你们也看一看有哪些是你们去过的，有去过的举手说我去过，好吗山边小溪旁，生态植物园……2. 这些都是我们春天最想去的地方，当你在欣赏了这些迷人的风景的时候，是不是非常想向大家介绍一下，让大家都去看一看呢？选一个你认为最好的地方，和大家交流，说说自己心目中“风景优美的地方”。
三、示范引领，丰富积累1.老师也从没当过导游呢，今天，我也想过一把瘾，带着大家去游览观光，你们想去吗？坐好啰，旅游车现在出发！嘟嘟……好，到站了，请同学们下车。
2.边指相应的景点边简单介绍。
（介绍贵州安顺的黄果树瀑布）大家好！今天我们要去游览的是贵州的黄果树瀑布。
黄果树瀑布是中国第一大瀑布，亚洲第一大瀑布，同时也是世界第三大瀑布。
为什么把这个瀑布叫作黄果树瀑布呢？据民间传说，瀑布边上有棵高大的黄桷树，因为当地土语中“果”和“桷”的发音相似，所以“黄桷树”就叫“黄果树”了。
统编版语文三年级下册第一单元口语交际 ：春游去哪儿玩 (教学设计)2023
统编版语文三年级下册第一单元口语交际：春游去哪儿玩（教学设计）2023一、教学目标1. 让学生了解春游的目的和意义，培养热爱大自然、保护环境的意识。
2. 培养学生运用口语进行交际的能力，提高学生的表达、倾听、思考等综合素养。
3. 引导学生通过观察、体验春天的美景，激发学生的想象力，丰富学生的内心世界。
二、教学内容1. 春游的目的和意义2. 春游的地点选择3. 春游的活动安排4. 春游的安全注意事项三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生运用口语进行交际的能力，提高学生的表达、倾听、思考等综合素养。
2. 教学难点：引导学生通过观察、体验春天的美景，激发学生的想象力，丰富学生的内心世界。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等2. 学具：笔记本、彩笔、画纸等五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式展示春天的美景，引导学生关注春天，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍春游的目的和意义，让学生了解春游的重要性。
3. 地点选择：引导学生根据自己的兴趣和需求，选择合适的春游地点。
4. 活动安排：让学生分组讨论，设计春游的活动安排，培养学生的团队协作能力。
5. 安全教育：讲解春游的安全注意事项，提高学生的安全意识。
6. 实践活动：组织学生进行春游，让学生在实践中感受春天的美好。
7. 总结与反思：让学生分享自己的春游经历，总结春游的收获，反思自己的表现。
六、板书设计1. 春游的目的和意义2. 春游的地点选择3. 春游的活动安排4. 春游的安全注意事项七、作业设计1. 让学生根据自己的春游经历，写一篇关于春天的作文。
2. 让学生设计一份春游攻略，包括地点、活动、注意事项等。
八、课后反思1. 教师要关注学生在春游过程中的表现，及时给予指导和帮助。
2. 教师要总结春游活动的成果，反思教学效果，为今后的教学提供借鉴。
3. 教师要关注学生的安全，确保春游活动的顺利进行。
本教学设计旨在培养学生的口语交际能力，提高学生的综合素质，让学生在实践中感受春天的美好，激发学生的想象力，丰富学生的内心世界。
部编版口语交际一：春游去哪儿玩-教学设计教案三年级语文下册(带反思)
口语交际：春游去哪儿玩教学目标1.指导学生观察春天，了解春天的特点，培养对大自然的喜爱之情。
2.在讨论、交流过程中，能说清楚自己内心的真实想法，并陈述春游去哪儿的理由。
3.养成倾听的良好习惯，听别人发言时，能耐心地听别人把话讲完，不随意打断别人的话。
教学重点说清楚想法和理由。
教学难点耐心听别人讲完，尽量不打断别人的话。
教学准备教师：多媒体课件学生：观察自己周围的美景，并拍摄照片课时安排1课时教学过程一、创设情境，歌唱春天1.播放歌曲《春天在哪里》，引导学生发现春天。
教师导入：上课之前，老师给大家带来了一首非常好听的关于春天的歌曲。
会唱的同学请跟着一起唱吧！（播放音乐）好听的歌曲听完了，也唱完了。
同学们，歌曲中的小朋友在哪里找到了春天？学生自由表述。
2.出示不同地方的春天美景图片，引导学生用自己的语言描绘春天。
教师过渡：是啊！春天在青翠的山林里，在湖水的倒影里，春天已经来到了我们的身边，来到了我们的课堂。
看着这些春天的美景，你能不能用优美的语言向大家描述描述呢？预设一：春天来了，花园里的花开了，有白色的，红色的，黄色的，粉红色的，美丽极了！预设二：春天来了，小溪里的水解冻了，哼着曲子快活地奔跑起来！预设三：春天来了，柳树吐出了嫩黄的芽儿，桃花露出了粉红的笑脸，小燕子急急忙忙赶来，也想参加春天的盛会呢！3.出示口语交际主题：春游去哪儿玩。
相机板书（春游去哪儿玩）教师过渡：聆听你们的话语，老师感受到春的气息迎面扑来。
阳春三月好时节。
你们最想去做什么？预设：春游。
教师追问：去哪儿玩呢？预设：我们去体育场来一次春游吧。
预设：我们也可以去五里庄的梨花园去春游，一定很好看。
师：看来，同学们的想法有所不同。
那么，我们今天就来讨论讨论，选出大家意向最高的地方，制订一个春游计划，再把我们的意见推荐给学校，你们说好不好？（设计意图：通过欣赏歌曲《春天在哪里》，出示不同地方的春天的图片，让学生从多个角度感受春天，让学生有身临其境之感，激发他们春游的欲望，为下面的讨论交流做好准备。
部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案教案与反思(优选3篇)
部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案教案与反思（优选3篇）【部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案教案与反思第1篇】部编三年级语文下册口语交际春游去哪儿玩教案及反思教材分析这篇口语交际主要是围绕“春游去哪儿玩”这个主题进行讨论交流。
选一个地方，说说这个地方有什么好玩的，这个地方可以开展哪些活动。
锻炼学生把自己的想法和理由清楚、明白、有条理地讲述出来。
在互动交流中培养学生良好的倾听习惯，懂得不随意打断别人说话，并能正确地进行口语表达与评议，锻炼学生口语交际的综合能力。
教学目标1．指导学生围绕“春游去哪儿玩”这个主题，选择一个地方，把自己的想法和理由清楚、明白、有条理地讲给大家听，努力用语言打动别人。
(重点)2．在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且能耐心倾听别人说话，懂得不随意打断别人说话。
(重点)课前准备教师准备：制作教学PPT。
课时安排1课时。
教学过程一、情境导入，激发兴趣师：(播放歌曲：《春天在哪里》)同学们，现在正是阳春三月好时节，春天如此美好，在这样一个春意盎然的季节里，你们最想去做什么呢？生(齐答)：想去春游！师：看来大家都想去春游了，不过，春游去哪儿玩呢？谁有好建议呢？生1：我想去公园玩。
生2：我想去山上野炊。
生3：公园去过了，我想去远足。
师：看来，同学们的想法有所不同。
那么，我们今天就来讨论讨论，选一个你想去的地方，跟同学交流交流自己的想法和理由，到时候我们投票决定最想去的地方，把我们的意见推荐给学校德育处，怎么样？生(齐答)：好！设计意图：通过欣赏歌曲《春天在哪里》，让学生有身临其境之感，激发他们春游的欲望，为下面的讨论交流做好准备。
二、确定主题，指导讨论师：好，那么我们就围绕“春游去哪儿玩”这个主题，进行一次讨论。
自己选择一个想去的地方，在学习小组内说说自己的想法和理由。
在交流的时候，要注意做到以下几点。
(ppt出示讨论要求)(1)讲出自己选择的是什么地方。
部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案教案与反思(精选3篇)
部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案教案与反思（精选3篇）【部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案教案与反思第1篇】口语交际：春游去哪儿玩教学目标1.能向同学推荐春游值得去的地方，说清楚好玩之处和可以开展的活动。
2.在讨论交流时，能耐心听别人讲完，尽量不打断别人的话。
3.鼓励学生树立交际的自信心，敢于表达自己的内心感受，并且积极参与交际。
教学重难点运用清晰、准确的语言向同学推荐春游值得去的地方，并介绍收集到的信息资料，说清楚好玩之处和可以开展的活动。
教学策略本次口语交际，利用“春游去哪儿玩”这个话题，引导学生开展讨论，在讨论中清楚地表达自己的想法和理由，并能够耐心听，不打断别人的话，培养学生尊重他人、文明交际的习惯。
教材呈现了两幅春游场所的情境图，可以利用这两幅情境图的内容激发学生的交际兴趣。
教学准备1.准备资料：多媒体课件、春游推荐卡。
教学课时 1课时教学过程板块一创设情境,导入新课1.谈话导入。
师：在这个单元里，诗人杜甫和苏轼带我们领略了美丽的春日风景，诗人笔下的春天是美好的，不仅有“春风花草香”“竹外桃花三两枝”的美景，还有燕子、鸳鸯和水鸭等生机勃勃的小动物。
寒冬已过，暖春悄悄地来了，脱掉厚厚的棉衣，你想去哪儿春游？2.板书口语交际话题。
（春游去哪儿玩）【设计意图】谈话导入，创设情境，激发学生交流的欲望，使学生兴趣浓厚地投入到口语交际的学习中。
板块二明确要求,练中学“法”1.明确交际任务与方法。
（1）默读教材片段，通过提示语，交流梳理，明确交际任务。
（课件出示交际任务）（2）自主完成交际单。
课件出示：我春游想去，因为。
（有什么好玩的）2.借助课文情境图展开教学。
（1）课件出示课文第一幅插图。
①这幅插图描绘的是哪儿的美景？（郊外）②这里的景色怎么样？（郊外春光明媚、山清水秀、花红草绿）③我们可以在那儿开展什么活动（赏花、爬山、散步等）（2）课件出示课文第二幅插图。
①这幅插图画的是什么地方？（植物园）②画中的人都在做什么？（课件出示句式：有的……有的……还有的……）③我们还可以在植物园里做哪些有趣的事？（3）全班交流。
统编版语文三年级下册第一单元 口语交际：春游去哪儿玩(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握春游的相关词汇，提高学生的口语表达能力，让学生能够流利地表达自己对于春游地点的选择及原因。
2. 过程与方法：通过小组讨论、情景模拟等方式，培养学生合作学习的能力，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，增强学生的环保意识，让学生在活动中体验合作、分享的快乐。
二、教学内容1. 春游的相关词汇：如景点、美食、活动等。
2. 春游地点的选择及原因：如公园、山区、海边等。
3. 口语表达技巧：如句型结构、语法运用等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够熟练掌握春游的相关词汇，提高学生的口语表达能力。
2. 教学难点：让学生能够流利地表达自己对于春游地点的选择及原因。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、录音机等。
2. 学具：学生自备纸笔，用于记录重点内容。
五、教学过程1. 导入：通过图片、歌曲等方式，引起学生对春游话题的兴趣，引导学生进入本节课的学习。
2. 新课内容展示：通过PPT展示春游的相关词汇，教授学生如何运用这些词汇进行口语表达。
3. 小组讨论：学生分组讨论春游地点的选择及原因，教师巡回指导。
4. 情景模拟：学生分组进行情景模拟，模拟春游时的口语交际场景，提高学生的口语表达能力。
5. 总结与反馈：教师对学生的表现进行总结与反馈，指出优点与不足，鼓励学生继续努力。
六、板书设计1. 春游相关词汇2. 春游地点的选择及原因3. 口语表达技巧七、作业设计1. 家庭作业：学生根据本节课所学内容，写一篇关于春游的短文，要求运用所学词汇和句型。
2. 小组作业：学生分组准备一个关于春游的口语交际情景剧，下节课进行展示。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度，调动学生的积极性，让每个学生都能参与到课堂活动中来。
2. 在小组讨论环节，教师应引导学生充分发表自己的观点，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
《口语交际：春游去哪儿玩》(教学设计)2023-2024学年三年级语文下册
3. 口语交际在春游中的作用：
标题：《口语交际在春游中的作用》
内容：在春游活动中，口语交际起着非常重要的作用。首先，我们需要用口语表达自己的意见和想法，提出春游的建议。其次，我们需要倾听他人的建议，给予适当的反馈和评价。此外，在春游活动中，我们还需要与他人交流合作，共同完成任务。通过口语交际，我们能够更好地与他人沟通，增进彼此的了解和友谊。因此，口语交际在春游中起着重要的作用。
标题：《一次愉快的春游》
内容：时间：4月10日
地点：市郊森林公园
活动内容：
1）早上8点在学校集合，乘坐校车出发。
2）9点半到达森林公园，进行简单的热身活动。
3）10点开始进行户外拓展游戏，如拔河、接力跑等。
4）12点进行野餐，大家一起分享美食。
5）下午2点参观森林公园内的动物园，观赏各种动物。
6）4点进行自由活动，可以选择拍照留念、散步等。
5. 教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业等方面的表现，给予积极的评价和反馈。对于学生的优点和进步，给予肯定和鼓励；对于学生的不足之处，给予指导和帮助，提供改进的建议。同时，教师还可以根据学生的学习情况，调整教学计划和教学方法，以更好地满足学生的学习需求和提高教学效果。
九．板书设计
- 可以使用一些有趣的字体或装饰元素，使板书更加吸引学生的注意力。
- 可以设计一些板书游戏，如填空、连线、排序等，让学生在游戏中学习，提高学习效果。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）学会表达自己的春游建议，并能够与他人交流讨论。
（2）能够倾听他人的建议，给予适当的反馈和评价。
（3）通过角色扮演，培养学生的口语交际能力和团队合作精神。
部编版小学三年级语文下册《口语交际：春游去哪儿玩》教学反思(三篇)
部编版小学三年级语文下册《口语交际：春游去哪儿玩》教学反思（一）成功之处∶新课程要求教师要努力为学生创设贴近生活的情境。
活动是儿童重要的学习方式，对中低年级的学生来说，游戏是一种有趣而有实效的活动方式，不仅能调动学生参与的积极性，同时，还容易激发学生的思维，启迪智慧。
教师是学生自主学习和探究活动的组织者、支持者和参与者。
通过让学生讲春游好玩的地方，培养学生的人际交往能力和与他人合作交流的意识，并获得更深层次的情感体验。
不足之处∶应该严格遵守"教师主导性和学生主体性"这一要求进行，教师在教学中只扮演一个穿针引线的作用，学生能回答的，教师一定不能代为回答，一定要让学生在课堂上做教学的主人。
部编版小学三年级语文下册《口语交际：春游去哪儿玩》教学反思（二）本节课在教学时，为了充分表达新课改理念和研究点，我注意调动学生的学习经历和生活经历，采纳小组交流，组际汇报和互相补充等方式，让学生主动参与到交际中。
本课学习要求∶"班级预备组织一次春游。
这次春游去哪儿？能够安排那些活动?春游过程中应注意哪些咨询题?请你就以上咨询题在小组会上提出建议。
"这次口语交际，既要使学生学会把自己的建议准确、明晰地表达出来，又要在学习过程中培养学生的合作精神;同时鼓舞学生提出新颖独特的活动方案，还要在讨论中让学生明白春游中要谦让、文明等。
教学时，我先指导学生读明白题目，自己先考虑就哪方面提建议。
接着，引导学生分小组讨论以上三个咨询题，要求组长组织好，让每个同学都发言、交流，使学生的口语交际落到实处。
学生对春游的建议非常有兴趣，在交流中学生将自己的游历经历说了出来，同时讲了出去春游的缘故。
但是，由于提有先让一个小组示范一下，非常多小组在讨论时，一个小组成员发言，其余成员没有做到认真倾听，甚至是随意打断不人讲话，没有养成文明合作的适应。
最后，我组织学生集体讨论，以小组形式向全班汇报，由组长或小组代表发言，其余成员可作补充或修改。
统编版语文三年级下册口语交际：春游去哪儿玩 教案(教案)
统编版语文三年级下册口语交际：春游去哪儿玩教案一、教学目标1. 让学生了解春游的目的和意义，激发学生对春游活动的兴趣。
2. 培养学生运用口语进行交际的能力，提高学生的表达和沟通技巧。
3. 培养学生团结协作、共同参与的精神，增强集体荣誉感。
二、教学内容1. 春游的目的和意义：让学生了解春游是春天里的一项重要活动，可以增进同学之间的友谊，提高班级凝聚力。
2. 春游的地点选择：让学生学会根据实际情况和需求选择合适的春游地点。
3. 春游活动安排：让学生学会合理规划春游活动，包括活动内容、时间安排等。
4. 口语交际技巧：让学生学会在春游活动中运用口语进行有效的交流和沟通。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生运用口语进行交际的能力，提高学生的表达和沟通技巧。
2. 教学难点：如何引导学生根据实际情况和需求选择合适的春游地点，以及如何合理规划春游活动。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT、录音机等。
2. 学具：学生自备纸、笔、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示春天的美景，引导学生进入春游的主题。
2. 讲解春游的目的和意义：讲解春游的重要性，激发学生对春游活动的兴趣。
3. 讲解春游的地点选择：引导学生根据实际情况和需求选择合适的春游地点。
4. 讲解春游活动安排：引导学生合理规划春游活动，包括活动内容、时间安排等。
5. 讲解口语交际技巧：讲解在春游活动中如何运用口语进行有效的交流和沟通。
6. 小组讨论：让学生分组讨论春游的地点选择和活动安排，培养学生的团结协作精神。
7. 分享与展示：让学生分享自己的讨论成果，并进行展示。
8. 总结与反思：对学生的讨论成果进行总结，并引导学生进行反思。
六、板书设计1. 春游的目的和意义2. 春游的地点选择3. 春游活动安排4. 口语交际技巧七、作业设计1. 让学生根据自己的讨论成果，撰写一篇关于春游的短文。
2. 让学生根据自己的讨论成果，制作一份关于春游的宣传海报。
2024年部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案教学设计3篇
部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案教学设计３篇〖部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案教学设计第【1】篇〗教材分析：本次口语交际的主题“春游去哪儿玩”不仅契合季节的特点，而且也符合学生的心愿，他们会有很多关于春游的想法并且乐于表达。
学情分析：三年级的学生具备一定的口语交际能力，他们的语言表达及思维发展都能让他们在口语交际课中清楚、明白地表达自己的意见。
教学建议：1.创造轻松、愉悦的氛围，让学生大胆表达，乐于表达。
2.先分组讨论，再全班汇报。
3.教师适时点拨，解决学生在交际中遇到的疑问和难题。
教学目标：【知识与技能】1．能向同学推荐春游值得去的地方，说清楚好玩之处和可以开展哪些活动。
2．在讨论交流时，能耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人。
【过程与方法】通过小组讨论、全班投票，培养学生合作的意识和能力。
【情感、态度与价值观】感受春天里大自然的美丽。
重点难点：重点能表达清楚自己关于春游的想法和理由。
难点耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人。
教学准备：教师：《春天在哪里》的歌带，春天的及春天里人们活动的影像资料，相应的表格。
学生：思考春游计划。
课时安排：1课时教学过程：一、谈话引入1．教师出示关于春天的及歌曲，学生一边听歌一边欣赏画面。
2．教师：春天到了，万物复苏、春光明媚、山清水秀、花红柳绿、莺歌燕舞……你们想不想追着春姑娘的脚步，去呼吸清新的空气，沐浴美好的春光，寻找春天的乐趣，感受自然的魅力呢？为了不辜负这美好的春光，我们组织一次春游吧！3．板书：春游去哪儿玩4．教师：要去春游，首先得选好地点。
和同桌交流一下，你最想到哪儿春游？为什么？5．抽生汇报，点评。
6．小结：这么多地点，我们到底应该去哪儿呢？下面我们就来确定一下地点。
二、分组讨论，确定地点1．两个小组分发一张表格纸，小组同学协作完成。
小组春游地点：________ ________2．小组内成员人人都要发表自己的意见，相互记在表格中。
部编三年级下册语文口语交际：春游去哪儿玩(优质教案)
部编三年级下册语文口语交际：春游去哪儿玩(优质教案)教学设想】本节课旨在引导学生介绍自己去过或最想去的地方，使听众也想去。
要求学生使用清晰、准确的语言，有条理地表达，并注意语气和语调的适当运用。
教学过程】：一、创设情境，激发兴趣老师问同学们是否喜欢旅游，介绍自己也是一个喜欢旅游的人。
然后询问大家在春天想去哪里旅游，鼓励同学们介绍自己去过的最好玩的地方。
二、导入交际1.老师出示一些风景照片，询问同学们是否去过。
然后列举一些著名的景点，如长江三峡、桂林山水、兵马俑、敦煌石窟等。
2.老师引导同学们想象自己是导游，介绍这些景点给别人听。
3.老师出示大队辅导员的照片，介绍招聘五名小导游的活动，并解释录取条件。
4.鼓励同学们参加招聘活动，提醒他们在介绍景点时要使用好词好句。
三、个人练说，他人补充1.老师请两位同学使用自己收集的好词好句介绍一处风景优美的地方。
2.老师根据同学的介绍适当评价，并提醒同学们在介绍景点时要注意相关的传说或历史事件。
3.其他同学可以帮助补充介绍的内容。
四、示范引领，明确要求1.老师自己也想当一回导游，带领同学们游览观光。
2.老师播放课件，边指相应的景点边简单介绍。
例如，介绍山东的泰山时可以提到它是五岳之首，有许多大小不一的山峰相连等。
On the peak of Mount Tai。
there are countless oddly-shaped rocks。
some of which even have small XXX afar。
XXX peak of Mount Tai is 1,524 meters。
while the lowest is over 600 meters。
It stretches over hundreds of kilometers in width。
with some parts being only a few hundred meters wide。
部编版小学三年级语文下册《口语交际：春游去哪儿玩》教学反思(三篇)
部编版小学三年级语文下册《口语交际：春游去哪儿玩》教学反思（一）成功之处∶新课程要求教师要努力为学生创设贴近生活的情境。
活动是儿童重要的学习方式，对中低年级的学生来说，游戏是一种有趣而有实效的活动方式，不仅能调动学生参与的积极性，同时，还容易激发学生的思维，启迪智慧。
教师是学生自主学习和探究活动的组织者、支持者和参与者。
通过让学生讲春游好玩的地方，培养学生的人际交往能力和与他人合作交流的意识，并获得更深层次的情感体验。
不足之处∶应该严格遵守"教师主导性和学生主体性"这一要求进行，教师在教学中只扮演一个穿针引线的作用，学生能回答的，教师一定不能代为回答，一定要让学生在课堂上做教学的主人。
部编版小学三年级语文下册《口语交际：春游去哪儿玩》教学反思（二）本节课在教学时，为了充分表达新课改理念和研究点，我注意调动学生的学习经历和生活经历，采纳小组交流，组际汇报和互相补充等方式，让学生主动参与到交际中。
本课学习要求∶"班级预备组织一次春游。
这次春游去哪儿？能够安排那些活动?春游过程中应注意哪些咨询题?请你就以上咨询题在小组会上提出建议。
"这次口语交际，既要使学生学会把自己的建议准确、明晰地表达出来，又要在学习过程中培养学生的合作精神;同时鼓舞学生提出新颖独特的活动方案，还要在讨论中让学生明白春游中要谦让、文明等。
教学时，我先指导学生读明白题目，自己先考虑就哪方面提建议。
接着，引导学生分小组讨论以上三个咨询题，要求组长组织好，让每个同学都发言、交流，使学生的口语交际落到实处。
学生对春游的建议非常有兴趣，在交流中学生将自己的游历经历说了出来，同时讲了出去春游的缘故。
但是，由于提有先让一个小组示范一下，非常多小组在讨论时，一个小组成员发言，其余成员没有做到认真倾听，甚至是随意打断不人讲话，没有养成文明合作的适应。
最后，我组织学生集体讨论，以小组形式向全班汇报，由组长或小组代表发言，其余成员可作补充或修改。
部编三年级下册语文同步教案 第一单元《口语交际——春游去哪儿玩》(有反思)
《口语交际--春游去哪儿玩》教学设计教学目标：1.激发学生口语交际的欲望，乐意介绍自己去过的地方或最想去的地方，并且尽量围绕一个地方说清楚想法和理由，使听的人也想去。
2.培养认真倾听的能力，与别人交流时耐心听别人把话说完，尽量不打乱别人。
教学重难点：1.培养学生搜集资料的能力及与别人交流时真诚有礼、认真倾听的态度和习惯。
2.鼓励学生树立交际的自信心，敢于表达自己的内心感受，并且积极参与交际。
教学过程：一、联系生活，导入新课。
春天里，好玩的地方可多了，我们去哪儿春游呢？提出自己的想法和同学讨论。
每个人可以选一个地方，说说这个地方有什么好玩的，可以开展哪些活动。
板书课题，齐读课题。
（板书：口语交际：春游去哪儿玩）交际内容：本次口语交际的主题是“春游去哪儿玩”。
班级准备组织一次春游，请就以下问题在小组会上提出建议：这次春游去哪儿？可以安排哪些活动？春游过程中应该注意哪些问题？二、习作指导：1.确定春游地点。
每个人有各自不同的喜好，要确定好春游的地点，就要选择多数人感兴趣的地方，并做到求同存异，少数服从多数。
2.在小组内交流。
小组长要组织好讨论会，每个同学都要积极发言。
组员团结合作，指出缺点和不足，确定最佳春游地点和春游过程中应注意的问题。
3.组长汇报本小组的建议，语言要流畅，条理要清晰。
提议时要谦让、文明，如恰当运用“我建议”“我觉得”等语句。
三、分组讨论：提出要求：（1）围绕中心话题进行讨论。
（2）分工合作，团结协作。
（3）学会倾听。
（4）做好记录，形成书面计划草案。
可以以表格的形式进行。
四、搭建平台，风采展示1.师：老师这里有五顶帽子，每个小组一顶，组长出来拿帽子，领着帽子做小组标志，带上帽子轮流站起来当“导游”，介绍一处风景优美的地方。
注意事项：（1）这个地方有什么好玩的，可以开展哪些活动。
（2）自己要说清楚想法和理由。
（3）别人说时，耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人。
（4）每组选定一处地方，准备在全班交流展示。
部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案教学设计(优选3篇)
部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案教学设计（优选3篇）【部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案教学设计第1篇】课题春游去哪儿玩课型口语交际授课时间1课时教学目标 1.激发学生口语交际的欲望，乐意介绍自己去过的地方或最想去的地方，并且尽量围绕一个地方说清楚想法和理由，使听的人也想去。
2.培养认真倾听的能力，与别人交流时耐心听别人把话说完，尽量不打乱别人。
教学重点 1.培养学生搜集资料的能力及与别人交流时真诚有礼、认真倾听的态度和习惯。
2.鼓励学生树立交际的自信心，敢于表达自己的内心感受，并且积极参与交际。
教学难点运用清晰、准确的语言介绍收集到的信息资料，表达有条理，语气、语调适当。
教学设计设计意图导入（）分钟一、创设情境，激趣导入春天里，好玩的地方可多了，我们到哪里旅游呢？板书课题，齐读课题。
（板书：春游去哪儿玩）【设计意图：创设情境，调动学生的生活体验，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到口语交际的学习中。
】新课教学（）分钟二、欣赏，勾起回忆1.的确，我们的祖国地大物博，风景优美，有许多风景名胜吸引着我们。
同学们，老师今天带来了许多风景照片，有些地方是我去过的，有些是我特别想去的地方，请你们也看一看有哪些是你们去过的，有去过的举手说我去过，好吗？（出示课件2）山边小溪旁，生态植物园……2.这些都是我们春天最想去的地方，当你在欣赏了这些迷人的风景的时候，是不是非常想向大家介绍一下，让大家都去看一看呢？选一个你认为最好的地方，和大家交流，说说自己心目中“风景优美的地方”。
三、示范引领，丰富积累1.老师也从没当过导游呢，今天，我也想过一把瘾，带着大家去游览观光，你们想去吗？坐好啰，旅游车现在出发！嘟嘟……好，到站了，请同学们下车。
2.（出示课件3）边指相应的景点边简单介绍。
（介绍贵州安顺的黄果树瀑布）大家好！今天我们要去游览的是贵州的黄果树瀑布。
黄果树瀑布是中国第一大瀑布，亚洲第一大瀑布，同时也是世界第三大瀑布。
部编版三年级语文下册《春游去哪儿玩》教学设计及教学反思
部编版三年级语文下册《春游去哪儿玩》教学设计及教学反思部编版三年级语文下册《春游去哪儿玩》教学设计活动目标：1、了解家乡的自然环境2、知道民主平等在集体生活中的重要性；知道民主生活的基本原则：少数服从多数，个人服从集体。
3、能通过各种途径调查了解家乡的自然环境。
4、会过民主生活，讨论问题能积极发表意见，并能听取别人的意见。
5、能讨论制定春游计划，选择地点、路线。
6、感受家乡的发展变化，萌发对家乡的热爱之情。
教学过程：一、创设情境，谈话导入：同学们，春回大地，万物复苏，你们一定已经感受到了春天的到来，花也开了，草儿绿了，鸟儿唱歌了，大自然复苏的感觉真的是很好，可以闻到花的香味，可以嗅到青草的气息，小鸟叽叽喳喳向我们发出了邀请：快放松你的心情，走进春天的怀抱……在这个温暖美丽的季节，你们最盼望学校什么活动？（春游）。
春天多美丽呀！每年的春游都是老师帮我们选地点，今年的春游到哪玩由大家来定，为老师当一当参谋,怎么样？（以参加春游这一深受学生喜爱的户外活动为话题吸引住学生注意力，为整个教学活动做好铺垫）二、初步计划：1、在我们青岛的春天，中山公园的樱花开了，红岛的蛤蜊节开幕了，崂山花繁叶茂，流水潺潺，到处生机盎然，还有雨林谷、海底世界、野生动物园等等好多美丽又好玩的地方，你们通过课前查阅资料，还知道哪些美丽的景点?青岛有这么多美丽的地方，到哪里去好呢，同学们一定都有自己的想法，谁来说说你最想去的地方是哪里呢？2、师生互动交流。
通过学生的交流，教师渗透春游的地点要求，我们的春游只有一天时间，哪些地方早上去下午就能回来的，而且是适合春天去旅游的，能让同学们增长知识，或有所收获的。
（“学生自主交流想去的地点”这一环节的设计，为学生提供互相学习的条件、创设主动参与的学习氛围，帮助学生形成新的知识积累。
）三、分组进行交流的准备现在每个小组交流一下，你们小组要推荐的春游地点，在小组讨论研究：为什么要选择去这里春游？选择哪些能证明自己组观点的图片或资料，说服别人。
三年级下册春游去哪儿玩口语交际教案、教学反思及教学计划
三年级下册春游去哪儿玩口语交际教案、教学反思及教学计划1.三年级下册春游去哪儿玩口语交际教案一、教学目标1.敢于、乐于像别人介绍自己游玩过的优美的地方，抓住景物的特点进行交流。
2.激发学生动手、动脑、动口兴趣，一起制定春游计划。
3.培养认真倾听的能力，与别人交流能有耐心且有回应。
二、教学重难点【重点】通培养学生采集资料的能力，与别人交流礼貌真诚。
【难点】激发学生动手、动脑、动口兴趣，一起制定春游计划。
运用清晰准确的语言表达一起制定春游计划。
三、教学方法小组讨论法、谈话法。
四、教学过程(一)揭示主题春姑娘把音乐种子撒向了林间，林中大大小小的鸟儿唱起了每秒的歌曲。
她把音乐种子撒向了小溪，溪水“哗啦啦”的演奏者音乐，她把种子撒向了花坛，叶子“沙沙”的伴奏……春天，万物奏起了一曲令人心旷神怡的交响曲!这么美的景同学们都去过，那末大家还记得吗?还想不想去?我们一起来讨论安排春游去哪里。
【板书课题】(二)要点指导1.小组讨论“这里的景最美”，学生畅所欲言把看到的景说出来。
学生在说的过程中不仅能把看到的景物说清晰、语言生动、具体。
(1)这个地方有什么好玩的，可以开展哪些活动。
讲述时要重点突出，条理清晰。
(2)自己数清晰想法和理由，注意语言表达的特点，讲述时避免书面化的语言表达，尽量不用生僻字和专门术语。
(3)别人说话，其余同学要耐心倾听，不打断别人说话。
2.组内练习，以旅游团的形式展开，学生轮流当导游，组内成员相互说说、评评，在组内推选一个代表来介绍一个最吸引人的地方。
(三)场景摹拟第一组代表的发言：春天是一年中最美的季节，也是人们踏青游玩的好季节。
组织开展春游活动，能让我们亲密接触大自然的同时，欣赏春天的美景，还能拓展我们的视野，锻炼我我们的自理能力和团结协作意识。
我认为可以去郊外的湿地公园。
那里面积广阔，景色优美，设施齐备，交通便捷，我们可以在那里开展丰富的活动，并且不要门票，进出方便。
第二组代表品发言：春季出游必备装备：春游都会遇上低温阴雨、浓雾、强对流天气以及雷电的气候状况，所以注意穿着适当，一定要提前取得旅游当地的气候资料。
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教学
（）分钟
二、欣赏图片，勾起回忆
1.的确，我们的祖国地大物博，风景优美，有许多风景名胜吸引着我们。同学们，老师今天带来了许多风景照片，有些地方是我去过的，有些是我特别想去的地方，请你们也看一看有哪些是你们去过的，有去过的举手说我去过，好吗？（出示课件2）
山边小溪旁，生态植物园……
2.这些都是我们春天最想去的地方，当你在欣赏了这些迷人的风景的时候，是不是非常想向大家介绍一下，让大家都去看一看呢？
大家好！今天我们要去游览的是贵州的黄果树瀑布。黄果树瀑布是中国第一大瀑布，亚洲第一大瀑布，同时也是世界第三大瀑布。为什么把这个瀑布叫作黄果树瀑布呢？据民间传说，瀑布边上有棵高大的黄桷树，因为当地土语中“果”和“桷”的发音相似，所以“黄桷树”就叫“黄果树”了。
现在大家听见的“轰隆隆”的巨响声就是瀑布跌落的声音。令人向往的神奇的黄果树大瀑布就在眼前了。同学们，看，瀑布高77.8米，宽101米，十分壮观。水是从山上最高处泻下来的，上下一样宽，像一幅银幕挂在眼前。接下来，我们将到达的是犀牛滩。犀牛滩位于瀑布的脚下，水深10～17.7米，是瀑布的跌落处。传说远古时代，这里常有犀牛出没，因此就命名为犀牛滩。从这里仰望瀑布，水流像百万支银箭向潭里直射。这时，太阳出来了。红彤彤地一照，瀑布像一面大镜子，闪闪发光。瀑布落到山下的深潭里，轰轰地响，溅起一米来高的水花，持续十几秒，才向四周散去，这让我想起李白的诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。要是遇到艳阳高照的时候，滩中常升起一道彩虹，景色就更加奇丽无比了。
不足之处：
应该严格遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求进行，教师在教学中只扮演一个穿针引线的作用，学生能回答的，教师一定不能代为回答，一定要让学生在课堂上做教学的主人。
课题
春游去哪儿玩
课型
口语交际
授课
时间
1课时
教学
目标
1.激发学生口语交际的欲望，乐意介绍自己去过的地方或最想去的地方，并且尽量围绕一个地方说清楚想法和理由，使听的人也想去。
2.培养认真倾听的能力，与别人交流时耐心听别人把话说完，尽量不打乱别人。
教学
重点
1.培养学生搜集资料的能力及与别人交流时真诚有礼、认真倾听的态度和习惯。
2.鼓励学生树立交际的自信心，敢于表达自己的内心感受，并且积极参与交际。
教学
难点
运用清晰、准确的语言介绍收集到的信息资料，表达有条理，语气、语调适当。
教学设计
设计意图
导入
（）分钟
一、创设情境，激趣导入
春天里，好玩的地方可多了，我们到哪里旅游呢？板书课题，齐读课题。（板书：春游去哪儿玩）
【设计意图：创设情境，调动学生的生活体验，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到口语交际的学习中。】
选一个你认为最好的地方，和大家交流，说说自己心目中“风景优美的地方”。
三、示范引领，丰富积累
1.老师也从没当过导游呢，今天，我也想过一把瘾，带着大家去游览观光，你们想去吗？坐好啰，旅游车现在出发！嘟嘟……好，到站了，请同学们下车。
2.（出示课件3）边指相应的景点边简单介绍。（介绍贵州安顺的黄果树瀑布）
板书
内容
口语交际——春游去哪儿玩
说清楚想法和理由
耐心听别人把话说完，尽量不打断别人
教学反思
成功之处：
新课程要求教师要努力为学生创设贴近生活的情境。活动是儿童重要的学习方式，对中低年级的学生来说，游戏是一种有趣而有实效的活动方式，不仅能调动学生参与的积极性，同时，还容易激发学生的思维，启迪智慧。
教师是学生自主学习和探究活动的组织者、支持者和参与者。通过让学生讲春游好玩的地方，培养学生的人际交往能力和与他人合作交流的意识，并获得更深层次的情感体验。
（出示课件4）
（1）这个地方有什么好玩的，可以开展哪些活动。
（2）自己要说清楚想法和理由。
（3）别人说时，耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人。
（4）每组选定一处地方，准备在全班交流展示。
（板书：说清楚想法和理由，耐心听别人把话说完，尽量不打断别人）
2.组内练说
（1）8-9人一组组成旅游团，领着帽子做小组标志。轮流当“导游”，先在组内按照要求互相说一说，再评一评，最后，每组推选一个最吸引人的地方。（2）教Leabharlann 参与各小组的交流讨论，进行个别指导。
3.各个小组交流
师：下面请每个小组推选的小导游带上照片或图片上台放在实物投影仪下进行介绍。
4.一个一个地讲，讲完让学生从语言生动、内容具体清楚、理由充分、说话有礼貌等方面具体评价，老师适当指导评价，并在黑板的评分表格贴相应的小苹果，最终哪个组得到的小苹果数量多，最值得去玩，就选哪个组推荐的地方去旅游。
我的介绍完了，谢谢！
3.评一评我这位导游员当得怎么样？（运用了古诗、四字词语、比喻句、用数字具体说明……）
4.去风景区游玩时怎样才能把风景介绍得好？（仔细观察）
四、搭建平台，风采展示
1.师：老师这里有五顶帽子，每个小组一顶，组长出来拿帽子，领着帽子做小组标志，带上帽子轮流站起来当“导游”，介绍一处风景优美的地方。
【设计意图：示范引领，交给学生交际的方法，减轻了交际的难度。】
【设计意图：出示课件，展示要求，让学生有章可循，有据可依。】
【设计意图：先小组内说，再全班交流，层层选拔，精益求精，综合全部的意见，充分训练了学生口语表达能力。】
课堂小结及拓展延伸（）分钟
五、小结
（出示课件5）
在这节课上，大家介绍了自己观察到的美景，同时也从别人的介绍中了解了更多的美景。祖国的美景说不完、唱不尽，身处这么美丽的祖国，我们的内心多么骄傲、多么自豪！